7 谁是最可爱的人-【学海风暴】2024-2025学年新教材七年级下册语文同步备课（统编版2024 安徽专版）

之意，用在这里，形象地表现了红军战士为完成爬山任 2.一支志愿军的部队的先头连配合主力阻击逃敌，切断 身边的绿色家园，是我们休闲游憩的公共空间，环境十 务而抓紧时间吃饭的动人场面。 敌人的逃路 分优美，每天都有很多人来游玩。如果大家都随手乱扔 课外拓展提高 3.符合。因为事例是真实的，三问三答是确切的。没有 垃圾，它很快就会变得脏乱不堪。所以，让我们一起来 1.(1)岩羊（2)深入腹地（深入山谷、抵达山门》 人物具体身份信息和时间、地点的介绍，表明无名战士 爱护它，从不乱扔垃圾开始。好吗？(3)①成载承 (3)岩画 正是广大志愿军战士的代表，他说的话是大家共同的 载②；③将“一种精神”和“一种态度”互换位置 2.示例一：重音落在“灵动的符号”和“山之子”上。因为 心声。 课外拓展提高 “灵动的符号”写出了岩羊的矫健迅疾，“山之子”写出了课外拓展提高 1.①苍绿（或苍苍）②“八面风来山镇定”（或“这是一部 岩羊的坚毅顽强，这样设计朗读更能够表达出作者对岩1.A【解析】A项有误，从文中来看，王海清在战斗结束后 大书，不是一首小诗”)③斑驳、逶迤向上 羊的赞美与敬佩之情。示例二：采用上扬的语调进行 走在部队最前头，一声不响听着背后战士们热情的纷纷 2.示例：①中学时代读《梅岭三章》，作者对梅岭一往情深。 朗读。因为这一句写出了岩羊的灵动矫健、坚毅顽强， 谈论和笑声，这表现出他享受胜利的愉快；但从他眼泪 ②梅岭是英雄的象征，作者对梅岭充满无限崇敬和 采用上扬的语调，更能突出作者对岩羊的赞美与敬佩 都要掉下来这一细节，以及他对李百海话语的反应来 爱恋。 之情。 看，他并非自傲，而是因为真正理解了胜利的内涵而 3.C【解】C项表述有误，根据第⑧段中的“在古道上， 3.示例一：④作者原以为贺兰山是一座沉寂之山、死亡 感动。 看到一对中年夫妇，妻子的腿有些残疾，丈夫搀扶着她， 之山，但是沿着山路蜿蜒而上时，他被陡峭的山岩上腾2.示例：开头写王海清“他打过无数次胜仗，享受过无数次 踩着有些湿滑的鹅卵石艰难地攀登，让我心生敬意”可 掷而下的岩羊改变了看法，不禁发出了“它们多么神秘， 胜利的幸福，但，只有这一次，他感受了真正的胜利的愉 知，文中写古道上一对夫妇艰难攀登的细节，并非为了 多么神奇”的赞叹。示例二：⑥作者沿着山路深入 快”，结尾写“沙山子以后，我一次也没擂过，现在更用不 突出梅岭之高、古道之深远，而是为了表现这对夫妇面 时，发现令人惊叹的岩画，他想起了几万年前人类的生 到我擂了”。这种前后照应的表达效果在于，开头部分 对困难时的坚韧和对梅岭的尊重与向往，以及由此引发 存。用手触摸岩画的线条，作者仿佛感受到了刻石的力 点明了王海清对这次胜利的特殊感受，而结尾部分则通 的作者对梅岭历史与英雄主义的思考和敬仰。 度和手的温度，内心百感交集，眼里涌出了泪水，发出了 过他的自述，说明经过沙山子一战后，他更加明白并重 4.示例一：“整容”一词运用拟人的修辞手法，点出很多景 “这是什么样的血脉相通？是什么样的精神传承？”这一 视战斗后的总结和反思，不再需要去督促战士们，而是 点都有人工痕迹。示例二：把古道与翻修过的景点进 惊叹与思考。 行对比，突出古道的古迹古风。 让他们自觉地从血的教训中学习。这种照应不仅使文 4.示例：贺兰山是一座粗粝不毛的坚硬之山，但巨石罅隙 片段写作试笔 章结构更加严谨，也突出了王海清和战士们在战斗中的 间生长着倔强的植物，它们顽强扎根；陡峭的山岩上跳 成长和进步。 示例：帆的一生充满了曲折困苦，它呼啸在暴风中，腾跃 跃着一队灵动的岩羊，它们眼神坚毅淡定，毫无惧色；坚3.这支英雄部队能“百战百胜”的原因在于他们有着强烈 在波谷里，疾行在骤雨中，喧嚣在狂浪中，穿行于礁石 硬的石头上镌刻着令人惊叹的岩画，它们是祖先智慧和 间…帆以它坚强不屈的意志与怒涛巨浪搏斗着。我 的战斗意志和出色的战术素质。首先，他们具有高度的 不屈的剪影。这些品质从古至今一直流淌在西北的土 爱国精神和为保卫祖国而战的坚定信念，这使得他们在 赞美帆，在我的眼中，只有真正具有帆的性格的人，才是 地上，流淌在西北人民的血液里，凝聚成了宽厚沉稳、坚 英雄；只有真正具有帆的信念的人，才算得上崇高。 战斗中始终保持着高昂的斗志。其次，王海清和他的战 强不屈、灵动睿智、勇敢无畏的西北精神。 士们注重从每一次战斗中吸取经验，不断优化战术策 9木兰诗 核心素养展台 略，这使得他们在战斗中能够形成强大的合力，发挥出 课文基础知识 示例一：这个句子运用比喻的修辞手法，将贺兰山脉比 最大的战斗力。启示示例：我们在面对困难和挑战 1.zhùtiěpei jian鞯鬓 作雄狮和卧龙，生动形象地描写了贺兰山脉的巍峨雄 时，需要有坚定的信念和决心，同时还需要不断学习和 2.(1)对着(2)思虑、思量(3)买(4)只，仅仅 伟、连绵不绝，写出了作者内心的震撼。示例二：这个 优化自己的策略和方法，以便更好地应对各种挑战。 3.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山 句子连用两个“看不到”，突出贺兰山脉是一个不毛之 核心素养展台 岭。(2)雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔， 地，并为下文写罅隙间倔强的植物和灵动的岩羊作铺 (1)战争结束后，村庄恢复了和平与宁静，战争的恐布和 哪只是雌兔呢？ 垫。示例三：这个句子多用短句，将横亘的山脉、裸露 混乱就像黑色旋风一样快速消失无踪。(2)运用了动 4.(1)对偶(2)夸张、对偶(3)反问 的岩石、荒芜的植被等画面一一呈现，突出了贺兰山脉 作描写和神态描写，展现了王海清战后疲劳但又强撑精 5.(1)北宋郭茂倩乐府诗集南北替父从军 的巍峨雄伟、粗粝不毛，写出了作者内心的震撼。 神检查战士伤亡并反思战术的形象，突显了他认真负 (2)朔气传金柝寒光照铁衣(3)将军百战死壮士 7谁是最可爱的人 责、关心战士的品质。 十年归 6.(1)①届时务必光临示例：届时敬请光临②将“复 课文基础知识 8土地的誓言 述”改为“讲述”。③“尊敬的杨爷爷：”应该顶格写。 1.(1)旋yǎn赖zhài(2)C(3)祥子老舍（或舒 课文基础知识 (2)①文天祥②林则徐③鲁迅(3)示例一：木兰 庆春)(4)形象变化：从一个老实、健壮、坚忍、自尊要 1.(1)kē戴p0(2)C(3)D(4)骆驼祥子刘四 女扮男装，替父从军，骁勇善战，保家卫国，展现了“天下 强的“骆驼”，变成了一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的 爷自已没有儿子虎妞摊牌，刘四爷恼怒，赶走虎妞 兴亡，匹夫有责”的担当。示例二：闻一多面对国民党 “行尸走肉”。原因：祥子的悲剧，是他性格上的弱点造 和祥子【解析】(2)“磕头”是动宾短语。“吃饭”“从军” 反动派的手枪毫不退缩，以“一寸赤心惟报国”的热血， 成的，更是他被所处的社会压迫的结果。 “作诗”都是动宾短语，“月圆”是主谓短语。故选C。 毅然走在游行队伍的前列。 2.(1)示例：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。一范仲 (3)A、B、C三项均是与祝寿有关的词语。“黄发垂髫”代 课内基础闯关 淹(2)示例一：爱国诗词朗诵会示例二：爱国人物故 指老人与孩子，与祝寿无关。故选D。 1.(1)早晨(2)战事(3)女子的艳丽装束(4)同“贴” 事会(3)①期凌欺凌②中华民族走上了实现伟大2.()示例：巾帼园。巾帼，指古代妇女的头巾和发饰， 2.(1)记很大的功，赏赐很多的财物。(2)打开我闺房的 复兴的道路③提高增强 后来引申为女子的代称，如今是对妇女的一种尊称。以 门，坐在闺房的床上。 课内基础闯关 “巾帼园”命名，有利于激励每一位女性在新征程上绽放 3.B【解析】《木兰诗》主要采用记叙的表达方式，是叙事 1.豁憋1i0pú 巾帼风采。(2)示例：小朋友，你好！“芜小园”是我们 诗，不是抒情诗。故选B。 214 七年级语文RJAH版下册214-1 七年级语文RJAl 4.木兰之所以一直深受人们喜爱，是因为她既有女儿情 专题学习活动 11山地回忆 怀，又有英雄气概，在替父从军的过程中，我们感受到了 她强烈的爱国情怀和渴望和平的心愿。 1.(1)①将“强建”改为“强健”。②在句首增加“培养”。课文基础知识 课外拓展提高 ③示例：将“各位家长必须支持此项活动”改为“恳请 1.(1)殡wǎn靴zhǎi(2)A(3)人力车夫买一辆 1.(1)有余(2)赶马快跑(3)穿（衣）(4)想要 各位家长支持此项活动”。(2)示例：走进三河古镇， 属于自己的车(4)①客观因素：黑暗残酷的旧社会让 2.(1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山 感受文化魅力。(3)上联：铁马金戈此地英王来过 祥子备受摧残和压迫，是造成祥子悲剧的主要原因。 岭。(2)父母看到木兰归家，高兴到了极点反而突然 下联：古墙春色斯城风景依然(4)示例：叔叔，您好！ ②主观因素：祥子个人思想的狭隘性，以及消极悲观的 生出悲哀之情。 我因为挑选纪念品，跟一起来这儿的同学们走散了，想 性格也是造成他悲剧的重要原因。【解析】(2)B、C、D 3.朔气传金柝，寒光照铁衣胡沙没马足，朔风裂人肤 用一下您的手机给班主任打个电话，您看可以吗？ 三项出现北京方言口语，都具有京味特色。A项属于书 4.《木兰诗》（节选）的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进 2.(1)示例：小恒，招牌是街市的“眼睛”，是展示文化的橱 面语，没有体现“京味儿”。 行讴歌和赞美；《木兰歌》的结尾采用直抒胸臆的方法， 窗，用词新奇固然吸引人的眼球，但也要注意规范使用 2.(1)示例：相约美丽界首，博览灿烂园艺。(2)示例：游 以议论语句直接表达对木兰功绩的评价和赞美。 才好，不规范使用词语可能会造成小朋友书写错误、理 客朋友们，大家好！“菊宝”是本届花博会的吉祥物，她 【参考译文】 解错误等问题。你觉得呢？(2)示例：起 是界首这片美丽土地上的菊花精灵。“不是花中偏爱 木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁 第三单元演绎真情 菊，此花开尽更无花”，菊花作为我们的市花，寓意着界 苦，想要听她说忧愁的事情，她感激地强颜述说。老父 首人民的坚韧、勇敢、智慧。(3)①将书名号改为双引 隶属于兵籍(，必须服兵役)，但是他的体力已经逐日衰 10阿长与《山海经》 号。②示例：花之趣③在“产业”后加“的特色”。 减。怎么经得起万里征程呢，虽然有儿子但是年纪尚小 课文基础知识 课内基础闯关 (,不能够替父服役)。北地的风沙足以淹没战马的马 1.(1)魔祸zhu6zhuàn(2)丙乙甲(3)示例一：孙 1.砸薄òu deng 蹄，凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。老父本来就有病， 侦探，恐吓祥子，敲诈买车钱，使祥子的梦想再次破灭。 2.①女孩子在寒冷的冬天去洗菜，很小学会织布，可见她 身体虚弱，依靠什么来照顾自己呢。木兰决定替代父亲 示例二：小福子，善良温柔，上吊自尽，使祥子心中最 勤劳能干，心灵手巧。②女孩子看“我”没穿袜子，就替 去服役，喂饱了马后穿上戎装踏上行程。换掉了华丽的 后一丝希望彻底破灭。 “我”做袜子，可见她善良纯朴，热情慷慨。③女孩子骂 闺阁衣裳，洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营，豪壮地 2.(1)C(2)示例：一部图书，满载关爱与希冀(3)①双 “我”在上游洗脸，可见她心直口快，泼辣直爽。 提携着宝剑。早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖 引号书名号②打击示例：攻击 3.课文中，女孩子和“我”先因为“我”在水中洗脸的事发生 的旁边。半夜突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于阗的羌 课内基础闯关 口角冲突，然后女孩子看到“我”光脚，又提出给“我”做 人。木兰将军得胜荣归，士卒返回故乡。父母看到木兰 袜子，情节突转，曲折生动。 1.zhai shan lue 归家，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。木兰能顺 课外拓展提高 2.(1)“渴慕”是非常仰慕某人或对某物非常向往的意思。 承父母的脸色，脱下戎装整理丝簧。昔日是烈士豪雄， 这里用来表达“我”对《山海经》的向往。(2)“震悚”是 1.C【解析】C项有误，根据插叙内容可知，“我”没有流露 如今却变成娇美的女子的容貌。亲戚们举着酒杯来祝 出后悔之意 身体因恐惧或过度兴奋而颤动的意思。这里用来表达 贺木兰的父母，（木兰的父母）到如今才知道生女儿原来 2.女人真正开心是因为她从“我”的话中得知八路军战士 同生儿子一样。门外都曾是木兰的旧部士兵，一起出生 “我”突然得到《山海经》的激动之情。 3.“神力”指别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。 也在家乡照顾“我”的家人，她理解了军民之间的鱼水深 入死十多年。本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终 情，感受到了来自八路军的关爱，内心温暖而感动。 不改变。今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改 这表达了作者对长妈妈的敬佩和爱戴。 3.①通过动作描写，表现了“我”内心的喜悦，“我”因为帮 变了。（木兰的旧部士兵）惊慌地不敢上前，他们徒自叹 4.这四本小小的书是“我”渴慕已久的，更重要的是它们是 助了他人而感到快乐；②写出了女人从强颜欢笑到真正 着气而已。世上哪有这样的臣子，能有木兰这样的气节 阿长买来的，这让“我”很意外。这四本小小的书寄予了 开心的变化，表现了女人对八路军战士的感激之情； 情操。忠孝两全，千古的英名哪里能够泯灭。 阿长对“我”的关心与爱意，所以“我”倍加珍惜。 ③以小女孩穿上军装的情景作为结尾，是对全文内容的 课外拓展提高 单元写作指导 总结，揭示了文章的主题；④以小女孩的天真可爱，表现 1.A【解析】A项“辞藻华丽、结构自由”表述有误，结合 了战争年代孩子的早熟和坚强。 专练提升 全文内容可知，作者通过平淡质朴的语言，回忆了自己 间接寓情于景“残红”怯怜怜的样子对花儿的怜 核心素养展台 从小学四年级至中考结束练习书法的过程。 写出了“我”翻沙的整个过程，突出了“我”动作的熟练和 爱，对人生落寞的哀伤 2.①沾沾自喜②产生好强心，努力将笔画繁多的字全部 写作演练 工作的辛苦，表现了“我”对抗属的热心帮助和认真负责 装在方框内③得到的红圈圈又多了起来 【写作指导】这是一道命题作文题。第一，审题立意。根据 的态度。 3.结构上：总结全文，照应开头和标题，使文章结构更严 题目《感动盈怀岁月暖》可知，关键词是“感动”，“盈怀”表明 谨。内容上：点明主题，表达了对书法的热爱和对老师、 12 台阶 “感动”的程度很深，“岁月暖”表明此“感动”的意义很大。 父母、友人的感激与怀念。 课文基础知识 根据“纪念七年级学习生活中熠熠生辉的时光”可知，写作 4.本文中母亲整日在田间地头、厨房堂屋忙活，却关注到 1.(1)pū辨pù迈(2)D(3)BCAB(4)示 内容是“七年级的学习生活”。所以，本文“感动”的来源可 “我”喜欢写大字，给“我”买来《黄自元间架结构九十二 例：这句话中的“雨”指祥子人生经历中遇到的打击。祥 以是老师，表达对老师的感激；也可以是同学，表达对友谊 法》，表现出母亲关爱孩子、重视教育的形象特点。链接 子来到城市，拉车多年，接连遭遇打击一买的新车被 的珍视；也可以是学校，表达对学校的认可、感激等。第二， 材料中，阿长给少年鲁迅买来他念念不忘的《山海经》， 大兵抢走，辛苦积攒的钱被孙侦探敲诈一空，卖车为虎 选材构思。本文可以写老师带给“我”的“感动”，比如写自 表现出阿长纯朴善良、仁厚慈爱、关心孩子的形象特点。 妞办丧事，他变得一无所有，开始自甘堕落。这让人觉 己在演讲比赛时，老师的鼓励和信任让“我”感动，也让“我” 核心素养展台 得他的世界里的雨真大，他的遭遇非常悲惨。 收获信心；也可以写同学或朋友带给“我”的“感动”。写作 “打量”的意思是观察（人的衣着、外貌）；“审视”的意思2.(1)李白王湾(2)示例一：颜回箪食瓢饮，美名千古 时，可通过景物描写、事件叙述来表现自己的喜怒哀乐，可 是仔细看。这里是指老先生仔细观察学生，刻画出老先 扬示例二：祖逖闻鸡起舞，志气千秋传示例三：岳飞 运用细节描写和渲染等艺术手法，这样能更好地抒发情感。 生认真负责、治学严谨的特点。 精忠报国，丹心千古留(3)①及取汲取②删去“通 版下册214-2 七年级语文RJAH版下册214-37谁是最 本课 关键词， 通讯最可爱的人 课文基础知识 1.请运用积累的知识，完成(1)~(4)题。 【甲】在他赁人家的车的时候，他从早到 晚，由东到西，由南到北，像被人家抽着转的陀 螺；他没有自己。可是在这种udn转之中，他 的眼并没有花，心并没有乱，他老想着远远的 一辆车，可以使他 ,独立，像自己的手 脚的那么一辆车。有了自己的车，他可以不再 受拴车的人们的气，也无须敷衍别人，有自己 的力气与洋车，睁开眼就可以有饭吃。 【乙】现在，怎能占，点便宜，他就怎办。 多吸人家一支烟卷，买东西使出个假铜子 去，喝豆汁多吃几块咸菜，拉车少卖点力气 而多争一两个铜子，都使他觉到 他占了便宜，别人就吃了亏，对，这是一种报 复！慢慢的再把这个扩大一点，他也学会跟 朋友们借钱，借了还是不想还；逼急了他可 以撒无ài。初一上来，大家一点也不怀疑 他，都知道他是好体面讲信用的人，所以他 一张嘴，就把钱借到。他利用着这点人格的 残余到处去借，借着如白捡，借到手便顺手 儿花去。人家要债，他会作出极可怜的样子 去 宽限；这样还不成，他会去再借 二毛钱，而还上一毛五的债，剩下五分先喝 了酒再说。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字 注音。 xuan( )转 敷衍( 无1ài( ) 要债( (2)依次填入文中横线处的词语，全都正确 的一项是 () A.自豪 满意 恳求 可爱的人 博大的胸怀 高尚的情操 建议用时：20分钟∥ B.自由 同意 央求 C.自由 满意 央求 爱 析扫 D.自豪 同意 恳求 (3)语段中的“他”是 ,这是作 家 塑造的一个经 典文学形象。（填人名） (4)从甲语段到乙语段，“他”的形象特点前 后发生了怎样的变化？造成这一变化的原 因是什么？请简述。 2.学校准备开展以“家国天下”为主题的活动， 请你参与。 (1)请你写一写关于爱国的名言或古诗，并 写出它的作者或出处。 (2)为增强学生爱国爱家的意识，学校开展 了一系列活动，请你仿照示例，再写一个活 动名称。 示例：爱国家书分享会 (3)活动结束时，小海写了一段话表达了他 对此次活动的认识。其中有一些问题，请你 帮助修改。 1949年10月1日，中华人民共和国成 立了。【甲】这一伟大事件，彻底改变了中国 下册第二单元 25△ 近代以来100多年来受人期凌的悲惨命运。 【乙】中华民族走上了实现伟大复兴。中华 人民共和国成立以来，全国各族人民同心同 德、艰苦奋斗，取得了令世界刮目相看的伟 大成就。【丙】这些成就提高了我们的民族 自信心。 课内基础闯关 阅读《谁是最可爱的人》，回答后面的问题。 1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。 huò( )亮 bie( )闷 溜( )达 胸脯( ) 2.)对接阅读综合实践一请把课文第5 段所写事件的六要素补充完整。 时间：二次战役时。 地点：松骨峰（书堂站）。 人物： 起因： 鼎课外拓展提高 百战百胜 刘白羽 (2024自贡，有改动) 战斗结束了。在附近一丛丛树林内的村 庄里，王海清走在部队最前头。他一声不响听 着背后战士们热情的纷纷谈论和笑声一他 打过无数次胜仗，享受过无数次胜利的幸福， 但，只有这一次，他感受了真正的胜利的愉快， 愉快得有一滴眼泪从他眼边上要落下来，他赶 紧伸手抹去了。村庄里充满一种和平的气氛， 战争如同黑色旋风似的旋卷过去了。西下阳 光把村边树林、田野照得通红，鸡在悠然地啼 着，老乡们从村外牵回自己的牲口。王海清脸 也不揩一把，走来走去，在战士群中挤着，最后 在一家贫穷的农民房间里，他看见一小群战士 蹲在灶火前面，火光熊熊照着他们的脸。他们 注意力集中地在听中间一个抱着枪的战士讲 26 七年级语文RJAH版 ①甲句中有个词语有错别字，它是“ ”,应改为“ ②乙句成分残缺，应改为“ 。 ③丙句搭配不当，应将“ ”改为 9》 建议用时：15分钟川 经过：志愿军和敌人进行了一场持续8小时 的激战。 结果：打死300多敌人，成功阻击，使部队的 主力聚歼了敌人。 3.作者在叙述第13段中的事例时没有交代时 间、地点，也没有介绍人物姓名，这样写是不 是不符合新闻真实确切的要求呢？为什么？ 川建议用时：30分钟 什么，那战士慢吞吞地说：“你记住！一火线 上，到了节骨眼上，你就往前，愈往前跑得快就 愈能活下来，你愈跑得快，子弹打你的机会就 愈少，敌人要打死你，可是你上去把他打死，你 就活了…”这人是李百海，他眉飞色舞，坐在 火光的红影里。王海清站在那里，任何人都没 注意他，大家都陶醉在战后的谈话里。他笑 了，他悄悄转过身走出来。 第三天，他到营部，营长脸上漾着微笑，把 一张油印的火线报纸推到他面前，诚恳地说： “你看！报纸上奖励你们有勇敢有战术。” 回到连部以后，他与指导员研究了一番， 把李百海的战场动作报告给团部了。经过战 士们的讨论，李百海成为战斗英雄，当了班长。 一九四七年冬季，冰天雪地里，经过几次 残酷作战，营长升了团长，王海清升了营长，指 导员因为合作得非常好，升了教导员了。不过 两年多，十几次战火的锻炼，王海清已经成为 一个熟练的指挥员了—一他带出一个非常出 色的连队，这连队有勇猛素质，又有了机动、灵 活、打战术的优点。现在团里作战斗部署时， 总愿意掌握这个营，在紧要关头，去完成艰巨 任务。可是到现在为止，他总没忘记沙山子那 一次血的教训，因此每次战斗以后，他和教导 员仍然不顾疲劳，进行严格的检讨，把每一个 战士的伤亡都提到战术原则高度，提到自己指 挥问题上来。最近一次作战以后，夜晚，王海 清望望教导员，听一听开会倒在炕上睡着了的 副营长和副教导员的鼾声，他说：“把他们弄醒 吧！”“弄醒？！一打了一天仗太疲劳了，让他 们睡睡吧。”王海清坚持说：“可是天一亮也许 又打上啦，指挥员多辛苦一点，战士就少受些 苦…”检讨完了后，他按着嘴打了个呵欠，他 的眼珠红了，他却走了出去。 屋外不知何时落了雨，雨点打湿了他。这 时整个村庄寂静无声，在一棵树下，他突然遇 到站岗的战士，他看清，立刻想起这战士是两 个月前从后方补充来的，也想起白天他是怎样 在火线上作战的，因为白天他自己就在突击连 的位置上，于是笑着谈起来： “你是松江省的阿城人吗？好，现在你是 个好战士了，这回，你打得不坏。” 战士坦然回答：“不坏，这不是我还在站岗 吗？我打死了三个…” “对，你冲上去，十分勇敢，他们怕你了，是 不是？一一你冲上去，你活了，他死了，可是你 通过麦子地，动作还不够好，你不应该直线跑， 你应该迷惑敌人一一让敌人瞄准了第一枪，第 二枪又找不到你了。” 那战士严肃地听着营长的指示，笑了。突 然王海清问： “你们排长是哪个？” “李百海。” “哦——二排的，二排有好作风，有勇敢传 统…李百海怎么样？” “跟着排长没亏吃。” 王海清笑了。 等不到天亮，营长跟一个哨兵关于战术动 作的谈话就流传开了，战士们热心地讨论起 来，他们通过一个决议：“下次给咱们突击机会 吧，咱们打个更漂亮的仗。” 当那满纸歪歪扭扭战士笔迹的信拿到教 导员手里时，王海清问： “他们说什么？” “他们打上劲儿了。” “因为他们知道打仗并不一定就非死，倒 是打死敌人。” 教导员沉思一下抬起头：“对，从前我常 想，我们为什么就这样能打胜仗，现在我明白 了一一不管怎样，我们的进步是大的，我们从 每次血的教训里学得东西，老王，用不到你拿 枪托子到火线上去擂了。” 王海清兴奋地说：“沙山子以后，我一次也 没擂过，现在更用不到我擂了。” (有删改) 1.下列对小说相关内容和艺术特色的理解、赏 析，不正确的一项是 () A.开篇写王海清“一声不响听着”等一系列 行为，表现了他打胜仗后的愉快和自傲。 B.小说没有对战争场面进行直接描写，而是 聚焦于描写战斗后的反思等，视角独特。 C.“一九四七年”“血的教训”等词语表明，小 说创作背景是残酷的解放战争时期。 D.小说塑造了王海清、李百海、哨兵等形象， 表现了人民军队在战争中成长的主题。 2.小说多处运用前后照应的写法，请从文中找 出一例并简要分析其表达效果。（分析表现 手法)】 下册第二单元 27△ 3.魏巍在《谁是最可爱的人》一文中写道：“我 们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲。”王 海清带领的部队也是“这样的英雄”。请结 合小说内容，说说这支英雄部队能“百战百 胜”的原因，并谈谈对你有什么启示。（理解 文章内容、联系实际感悟) 鼎核心 理解赏析语句 【典例展示】 给“他长着一副微黑透红的脸膛儿，高高 的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱 那样淳朴可爱”作批注。 【参考答案】 运用外貌描写，把马玉祥比作“秋天田野 里一株红高粱”，勾画出了强壮、朴实的战士马 玉祥的外貌，表达了作者对战士马玉祥的喜爱 之情。 【考点精析】 常考题型： （1)任选一个角度赏析语句/给句子作 批注。 (2)如何理解文中画线的语句？ (3)“.…”这句话有什么表达效果？ (4)“…”这句话（画线句子）能否删去？ 为什么？ 思路点拨： (1)赏析语句可以从修辞手法、特殊句式、 结构、词语、内容、表达情感、表达方式、表现手 法等角度理解赏析，也可以从多个角度综合理 解赏析。 Y28 七年级语文RJAH版 4.见“核心素养展台”的拓展设问。 素养展台 (2)理解语句的步骤：①把句子回归原文， 结合具体语境来理解；②根据题意选择一个角 度进行理解赏析；③组织语言，清晰表述。 答题模板：运用…（手法），表现了人物 的…形象特征（心理)，表达了作者的… 情感。 【课外拓展提高·拓展设问】 )对接阅读综合实践二按要求给下面的 句子作批注。 (1)村庄里充满一种和平的气氛，战争如同黑 色旋风似的旋卷过去了。（揣摩句子的含义） (2)他按着嘴打了个呵欠，他的眼珠红了，他却 走了出去。（从描写角度分析人物形象）》