海南省省直辖县级行政单位屯昌县2025-2026学年八年级上学期期末质量监测语文试题

0004326 2025-2026学年度第一学期期末质量监测 八年级语文科试题 (温馨提示：本卷满分120分，考试时间120分钟，请将答案写在答题卡上) 一、积累与运用(25分) 为弘扬中华优秀传统文化，丰富校园文化生活，海南某校开展“雅韵中华经典浸润” 主题活动，引导同学们在经典学习中提升素养，传承文明，请你参加以下活动。 【活动一： 墨韵书香体味读写雅趣】 1.学校书法展览中，有一幅作品字体蚕头燕尾、古朴庄重，极具典雅之美，该作品是（) (2分) 2幼印 萬参書行萬 落 A B C D 2.请用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将书法作品中的内容正确、工整、规范地抄写在 米字格内。(2分) 【活动二：品读经典对话时代梦想】 3.驻守边疆的战士们发起云端连线，和学校青少年交流，讲述在戍边岁月中品读经典、 坚守初心的感悟。请结合内容，按要求完成答题。(9分) 巡逻归来，暮色已漫过哨所，我们围坐在一起，翻开带着体温的书籍，在文字中汲取 力量。当读到“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”时，边关的风沙仿佛都有了诗意，这 份经典与坚守的共鸣 (A.怦然心动B.跃然心间)。想起中秋之夜，我们与家人 隔空相望，吟诵“但愿人长久，千里共婵娟”，更感团圆之珍贵、守护之意义，这份温暖 也愈发填充了我们的信念：毕生守卫国土安宁，守望万家灯火团圆，守护祖国山河无yàng。 就这样，读着读着便沉浸在保家卫国的满腔赤诚中，沉醉在对家国的无限眷恋中， 八年级语文科试题第1页共8页 孩子们，梦想从坚守开始，成功从实干起步，希望你们以经典为翼，以奋斗为足，追逐属 于自己的时代梦想。 (1)关于字音(1分) (1)我来正音： 翻开带着体温的书籍，在文字中汲取力量。 加点字“汲”的读音是： (2)关于字形(1分) (2)我来填字： 守望祖国山河无yang yang (3)关于词语(1分) (3)我来选词：() 这份经典与坚守的共鸣 A.怦然心动B.跃然心间 (4)关于句子(4分) (4) ①划波浪线的句子是个病句，请你把它改写正确。 (2分) ①我来改句： ②仿照画横线句再补写一个句子。(2分) ②我来接龙： (5)关于口语交际(2分) 连线过程中，各地青少年积极在评论区与戍边战 (5)你的留言： 士互动，你备受激励，抑制不住激动的心情，也留 言参与，你会写什么？ 【活动三：诵读诗词感悟经典力量】 4.学校“经典诵读会”设置“情景诵诗词”环节，你担任主持人，请完成以下串词(8分) ,同学们，经典诗文是千年岁月沉淀的瑰宝，是“文承中华”的精神密码。放眼诗词文 海不乏真情实景，接下来就让我们循着文字的足迹，探寻其中的韵味与深情。如白居易在 《钱塘湖春行》中用“几处早莺争暖树，(1) ”描绘了西湖早春的生 机与活力；'陶渊明在《饮酒》（其五)“(2) 飞鸟相与还”动静结 合间尽显自然的和谐与生机；李贺在《雁门太守行》中用“(3) 甲 光向日金鳞开”准确地写出了敌军压境、将士严阵以待的紧张壮阔景象。更有李白在《渡 荆门送别》中以“(4) 万里送行舟”的深情笔触，抒发了对故乡的 眷恋不舍之情；王维在《使至塞上》中通过“(5) -,(6) 的诗句，借归雁、征蓬的意象抒发了漂泊无依的身世之感：苏轼在《记承天寺夜游》中以 “(7) (8) ”两句，勾勒出月夜澄澈、人影与竹 柏相映的清幽静美之景，尽显旷达心境。愿我们以经典为炬，照亮逐梦征程！ 八年级语文科试题第2页共8页 【活动四：传承经典助力青春飞扬】 5.活动落幕之际，校学生会计划发起“传承经典·点亮青春”主题倡议，号召全校同学将 经典传承融入日常生活。请你完成以下任务。(4分) (1)小东以校学生会名义拟写倡议书，出现部分错误，请按要求修改。 倡议书 同学们： 经典文化是民族的精神命脉，传承经典是青少年的时代责任。为让经典文化浸润青 春岁月，让文化自信根植心中，校学生会向全校同学发出倡议： (一)每日诵读经典，坚持积累古诗文、经典散文，在诵读中感悟文化魅力。 (二) （三)积极参与班级文化角建设、经典分享会等活动，主动传播经典文化。 让我们以经典为伴，以青春为笔，书写文化传承的青春篇章！ 2025年12月21日 校学生会 ①倡议书正文“（二）”的内容空缺，请补写出来。(2分) ②倡议书中有一处格式错误，请写出修改意见。(1分) (2)学校计划围绕“经典传承”开展系列后续活动，现有三个活动备选，请从中选择一 个最契合主题的活动。(1分) 备选活动：①AI绘画展览②诗词飞花令③篮球嘉年华 契合主题的活动： (序号) 二、阅读鉴赏（45分) (一)古诗词阅读(5分) 6.阅读下面这首诗，完成表格内问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 八年级语文科试题第3页共8页 学习过程 学习任务 了解背景 这首诗是唐代崔颢登临黄鹤楼时所作，借景抒发感慨。 初读·感受语言 (1)这首诗的语言风格选()(1分)A.雄浑悲壮B.清新明快 (2)请简要概述“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了 再读·概括内容 怎样的一幅画面？(2分) 品读·体会情感 (3)这首诗表达了诗人怎样的情感？(2分) 深读·探究结构 全诗由景生情，先写景后抒情，层次清晰。 归纳总结 全诗意境开阔，语言简练，情景交融，韵味深远。 (二)文言文阅读(12分) 阅读【甲】【乙】两文，完成8-11题 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分， 不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里， 虽乘奔御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝嫩多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂。 良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者 歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （节选自郦道元《三峡》) 【乙】山之胜，在险与奇。吾尝陟①山巅，见群峰罗列，如剑戟②排空。山腰间，松 竹葱郁，时有野鸟惊飞。山脚下，溪流潺潺，澄澈见底，游鱼细石，历历可数。微风过处， 松涛阵阵，与溪流之声相和，悦耳动听。 注：①陟：登高；②戟：古代兵器 (节选自《山中杂记》，有删改。 7.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()（2分) A略无阙处（阙：同“缺”，空隙、缺口） B.沿溯阻绝（溯：逆流而上） C.吾尝陟山巅（尝：尝试） D.澄澈见底（澄澈：清澈透明） 8.请用“/”给下面的句子断句（限断一处）(2分) 山脚下溪流潺潺 八年级语文科试题第4页共8页 9.翻译文中画横线的句子(4分) (1)清荣峻茂，良多趣味。 (2)微风过处，松涛阵阵 10.【甲】【乙】两文都写到了山和水，请说说两文描写的山水特点有什么不同。(4分) （三)名著阅读(5分) 11.请结合名著《红岩》阅读，补全下面表格中的内容。 分类 精彩摘抄 相关问题 A把一本皱巴巴的小人书藏 在身后，踮着脚凑到铁窗前，小声 对狱友说：“我偷偷藏的，你快看 (1)【片段一】中的人物A指的 片段一 看，上面画的是外面的春天！”狱 是」 (1分)他是一个 友的眼睛瞬间亮了，接过书时，指 ② 的人。(1分) 尖都在轻轻颤抖，泛黄的纸页上， 几朵小花正开得热烈。 “竹签子是竹子做的，但是共 (2) 【片段二】中的人物B指的 产党员的意志是钢铁铸成的！”B 片段二 是① (1分)请结合 瞪着眼前的特务，嘴角渗着血，眼 神却像烈火一样炽热。特务被这股 原著内容，说说你对她的评价 气势震慑，竞一时不敢上前。 (2分) (四)文学类文本阅读(13分) 阅读下面文章，按要求完成12~16题。 爷爷的木雕刀 ①爷爷的工具箱里，藏着一套磨得锃亮的木雕刀，大大小小十几把，是爷爷一辈子的 宝贝。爷爷是村里最后的木雕艺人，那些寻常的木头在他手里，总能变成栩栩如生的花鸟、 人物，而这套木雕刀，就是他传承这份手艺的伙伴。 ②我小时候最爱蹲在爷爷的木工房门口，看他做木雕。阳光透过破旧的窗棂，照在爸 爷布满老茧的手上，他握着细小的木雕刀，小心翼翼地在木头上刻画。木屑像金色的粉末 般簌簌落下，不一会儿，一块普通的桃木上就冒出了一只小松鼠的轮廓。“爷爷，你好厉 害！”我总会拍着手欢呼，爷爷则会停下手中的活，笑着把我搂进怀里，将刚雕好的小木 雕塞进我手里。 八年级语文科试题第5页共8页 ③村里的老人们都说，爷爷的木雕能“传神”。谁家盖了新房，都会请爷爷雕一扇木 窗：谁家有孩子出生，会求爷爷雕一个平安锁。爷爷从不推辞，总是免费帮忙，只说“这 手艺就是用来给大家添喜气的”。每次完工，主人家会送来一碗自家做的米酒，爷爷就着 米酒，又会拿起木雕刀，在灯下琢磨新的纹样。 ④随着村里年轻人陆续外出打工，喜欢木雕的人越来越少了。有一次，我看到爷爷对 着一套没完成的龙凤木雕发呆，木雕刀放在一旁，落了薄薄一层灰。“现在没人喜欢这个 咯。”爷爷轻声叹气，声音里满是失落。我拿起一把木雕刀，学着爷爷的样子在木头上划 了一下，却差点划破手指。爷爷赶紧抓住我的手，仔细检查后，耐心地救我握刀的姿势： “握刀要稳，用心去感受木头的纹路。” ⑤初中暑假，我主动跟爷爷学木雕。爷爷特别高兴，从选木、打磨开始，一步步教我。 刚开始，我总掌握不好力度，要么刻得太深，要么雕得变形，好几次想放弃。爷爷从不批 评我，只是把他年轻时的作品拿给我看，里面有歪歪扭扭的入门作品，也有精雕细琢的精 品。“任何手艺都不是一天练成的，要有耐心，更要有热爱。”爷爷摸着我的头说。 ⑥在爷爷的指导下，我终于雕出了第一个像样的作品一一只小木鸟。爷爷拿着我的 作品，反复端详，眼睛里满是欣慰。他从工具箱里拿出一把最小的木雕刀，递给我：“这 把刀送给你，希望你能把这份手艺传下去。”我接过木雕刀，沉甸句的，仿佛接过了一份 沉甸句的责任。 ⑦去年冬天，爷爷走了。我把那套木雕刀和我雕的小木鸟放在书桌最显眼的位置。每 当拿起那把小小的木雕刀，我就会想起爷爷教我雕木雕的样子，想起他说的“手艺要靠热 爱传承”。现在，我一有空就会练习木雕，还把自己的作品分享给同学。我知道，只有坚 持下去，爷爷的手艺才不会消失，这也是我对爷爷最好的怀念。 细出 12.根据文章内容，梳理小说情节。(2分) 看爷爷做木雕一一(1)一一主动学木雕一(2) 传承手艺寄思念 13.请从人物描写的角度赏析第②段中画横线的句子。(3分) 阳光透过破旧的窗棂，照在爷爷布满老茧的手上，他握着细小的木雕刀，小心翼翼地在 木头上刻画。 【.简要分析第③段在文章内容和结构上的作用。(2分) .品读第④段，结合上下文分析爷爷“失落”的原因。(3分) 请结合全文，谈谈你对⑥段划波浪线的句子“这把刀送给你，希望你能把这份手艺传 下去”的理解。(3分) 八年级语文科试题第6页共8页 (五)实用类文本阅读(10分) 阅读下面材料，按要求完成17~20题。 【材料一】 传统手工艺是中华优秀传统文化的重要组成部分，承载着民族的审美情趣和文化记忆， 是中华文明绵延传承的生动见证。近年来，随着“国潮”兴起，传统手工艺迎来了新的发 展机遇，不再局限于史料记载与博物馆陈列，而是通过商业化创新全方位融入当下生活。 越来越多的年轻人开始关注传统手工艺，有的主动拜师学艺传承技艺，有的发挥创意将现 代元素与传统工艺结合，有的借助互联网平台传播推广，让老手艺在新时代焕发新活力。 多元创新主体的共同发力，让非遗等传统手工艺从无人问津的古老技艺，逐渐转变为受消 费者青睐的文化产品，成为推动文化产业高质量发展的重要力量。 (中国社会科学网《持续创新让非遗在新时代绽放新光彩》) 【材料二】 在传统手工艺的创新传承浪潮中，新生代传承人的探索尤为亮眼。“00后”女孩林晓 雨是剪纸非遗传承人的徒弟，她发现传统剪纸多以吉祥纹样为主，题材和风格较为传统， 难以吸引年轻人的目光。于是，她借鉴当下非遗创新的思路，大胆突破传统思维束缚，尝 试将年轻人喜爱的动漫元素、网络热词融入剪纸创作，推出了“动漫人物剪纸”“表情包 剪纸”等系列作品。为了让更多人了解剪纸艺术，她还通过短视频平台分享自己的创作过 程，从构思草图、裁剪纸张到完成作品的每一个细节都清晰呈现，不到一年就收获了百万 粉丝。很多年轻人因为她的作品，开始主动了解并喜欢上剪纸艺术，甚至有不少人留言想 要学习这门手艺。林晓雨说：“传承不是一成不变的复制，要让老手艺跟上时代的脚步， 贴合年轻人的审美与需求，才能被更多人记住和传承。”类似的创新案例还有很多，如新 生代艺术家将传统剪纸与现代艺术融合，创作立体剪纸装置，让剪纸从生活实用转向艺术 审美领域。 【材料三】 某调研机构针对青少年群体对传统手工艺的认知与喜爱程度开展专项调查，调查对象 涵盖1000名不同地区、不同年龄段的青少年，结果如下：1.了解传统手工艺的途径：通 过短视频平台了解的占比45%，通过学校活动了解的占比23%，通过家人传授了解的占比 18%,通过其他途径（如图书、展览等)了解的占比14%；2.喜爱的传统手工艺类型：最 喜欢剪纸的占比28%，喜爱陶艺的占比22%，喜欢木雕的占比15%，青睐刺绣的占比13%， 喜欢其他类型（如蜡染、竹编等)的占比22%；3.不喜欢传统手工艺的原因：认为传统手 工艺“过时、不符合现代审美”的占比37%，因“缺乏了解”而不喜欢的占比28%，觉得 “制作复杂、难以掌握”的占比25%，其他原因占比10%。此外，配套调研显示，有超过 六成的青少年表示，若传统手工艺推出融入现代元素的创新产品，会愿意尝试了解或购买。 (“青少年传统手工艺认知与喜爱程度”专项调查报告) 八年级语文科试题第7页共8页 17.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（)(2分) A.传统手工艺承载着民族的审美情趣和文化记忆，是中华传统文化的重要组成部分。 B.“国潮”兴起为传统手工艺带来新机遇，越来越多年轻人通过多种方式参与其传承 与发展。 C,在被调查青少年中，通过学校活动了解传统手工艺的人数占比高于通过家人传授的 占比。 D.青少年不喜欢传统手工艺的首要原因是制作复杂，占比达到37%。 18.请根据材料二，简要概括林晓雨为让剪纸艺术被年轻人接受所做的努力。(2分) 19.结合材料三的调查结果，分析当前青少年对传统手工艺认知与喜爱的现状。(3分) 还 20.结合三则材料，谈谈如何让传统手工艺更好地被年轻人接受和传承。（3分) 三、写作与表达(50分) 21.下面两道作文题，请任选一题作文。 题一： 学校开展“传统文化伴我行”主题分享会，同学们的发言引发共鸣： 小辰：第一次参与校园竹编体验课，从手忙脚乱到编出第一个小竹篮，我懂得了“传 承需要耐心与坚持”。 小曦：在传统文化艺术节上，我和同学合作表演了家乡民谣，台下热烈的掌声让我明 白“传统文化需要青年一代的传播与创新”。 小宇：跟着非遗传承人学习写毛笔字，从握笔不稳到写出工整的楷书，我体会到“传 统文化的魅力藏在坚持与体悟中”。 小冉：每天坚持积累一句古诗文，期末在经典诵读比赛中获奖的那一刻，我相信“传 统文化的积累，会让青春更有底蕴”。 根据以上材料，选择其中一个角度立意。自定文体（诗歌除外），写一篇文章。 题二： 整理书包时，你意外翻到一张泛黄的旧照片一照片里是一所从未见过的校园，操场 上站着一个和你年纪相仿的少年。指尖触碰到照片的瞬间，一阵眩晕袭来，你竞穿过时光 裂缝，进入了照片中的世界… 请展开想象，以第一人称写一篇记叙文，讲述你在照片世界里的奇遇与感悟。 要求：①题一自拟题目，题二以《照片里的时光裂缝》为题，字数不少于500字；② 书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用 xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 八年级语文科试题第8页共8页