第二单元测试（A） 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

高二上学期选择性必修中册第二单元单元测试(A) 学校:_姓名:_班级:_考号:_ 评卷人 得分 一、现代文阅读 阅读下面的文字,完成下面小题。 自从现代国家形成以来,个体生命历程就逐渐嵌入至国家发展进程之中。中外经验普遍证实,国家发展进程中的重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量,影响着不同世代的集体记忆与人生轨迹;而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向,甚至改变国家在世界版图中的相对位置。一言以蔽之,唯有国家与个人相互成就、双向奔赴,个人价值才能充分实现,国家发展才能动力十足。 青年时期是个体生命历程中“承上启下”的关键阶段,青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉。从“抛头颅、洒热血”的革命壮举到“把青春献给祖国”的建设热情,从“团结起来、振兴中华”的时代强音到“强国有我”的铿锵誓言,尽管话语重心在国家发展的不同阶段不断变化,然而青年一代融“小我”于“大我”,将个人发展和国家大势深度链接的历史自觉却始终不变。 回首过去,从新民主主义革命时期到社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期,再到中国特色社会主义新时代,中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量,是推动国家繁荣发展的排头兵和生力军。展望未来,面向推进高质量发展、实现中华民族伟大复兴等国家发展新叙事,当代青年更是责任在肩,既是亲历者、见证者,更是参与者、贡献者,理应努力平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”,勇立时代潮头,奋进人生征程。 宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求。立足全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的新征程,必须团结凝聚敢想敢为又善作善成的青年一代,着力培育堪当民族复兴大任的时代新人。国家先要“搭好台”,青年才能“唱好戏”,这就需要努力为青年人创造有利发展条件,营造广阔发展空间,关注青年身心健康,激励引导当代青年以自信自强、刚健有为的精神风貌与国家同步伐、共命运。 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义。人之社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在,只有将个人前途命运同国家民族命运、乃至人类命运共同体紧密结合起来,才能在更大的舞台上施展才华、实现理想。马克思在青年时期就开始站在全人类的高度思考青年的职业发展问题,勉励青年人选择最能为人类谋福利而劳动的职业,那时青年的幸福将属于千百万人,青年的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去。 国家的繁荣富强是青年人勇敢逐梦的底气所在。当代青年生逢盛世,物质条件和精神世界与先辈相比都更为富足,社会保障制度更加健全完善,个人发展权益得到更好维护,国家在世界舞台上也扮演着更为重要的角色,属于可以平视这个世界的一代。站在国家这一“巨人”的肩膀上,当代青年更应顺势而为、乘势而上,在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡,内化于心,外化于行,以青春为笔,努力回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。 ——节选自杨佳乐《当代青年如何平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”》 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是( ) A.个体生命历程与国家发展进程关系紧密,国家发展中的重大事件和时间节点对个体生命历程有着决定性作用,个体无法改变。 B.青年群体在国家发展的不同阶段,始终将个人发展与国家大势深度链接,展现出融“小我”于“大我”的历史自觉。 C.国家为青年人创造有利发展条件,是为了激励引导当代青年与国家同步伐、共命运,实现国家的繁荣富强。 D.青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促,是因为人的社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在。 2.根据材料内容,下列说法不正确的是( ) A.个体生命历程和国家发展进程相互影响,只有国家与个人相互成就,个人价值才能充分实现,国家发展才能动力十足。 B.青年时期是个体生命历程的关键阶段,青年群体始终是国家发展的主导力量,决定着国家的走向。 C.宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求,国家应为青年“搭好台”。 D.青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义,青年应将个人命运与国家命运紧密结合。 3.下列选项中,最为符合材料观点的一项是( ) A.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。 B.躲进小楼成一统,管他冬夏与春秋。 C.国家兴则青年兴,青年强则国家强。 D.寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。 4.请简要分析材料的论证思路。 5.请结合材料内容,并联系自身实际,谈谈青年如何更好地将“小我”融入“大我”。 阅读下面的文字,完成下面小题。 材料一: 小说作为一种文学形式,属于艺术之范畴,其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。作家要艺术化地去处置现实,提升小说作为故事性文本的艺术含量,从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过度地沉迷于故事性,便会遮蔽或者丧失其诗性,而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系,应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状,诗性的缺失,正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远,而堕入了通俗性、庸俗化的平庸之境。 小说是当下最为繁荣的文学体裁,取得了不俗的成绩。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验,陶醉于魔幻现实的营造,痴心于恢宏历史的展现,执着于玄妙故事的构思,却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中,难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象,而直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席,却占据了不小的空间。而且,过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐,从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化,使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作,但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。 (摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》) 材料二: 海德格尔认为,文学是人们在天地之间创造出来的崭新的诗意的世界,是借文字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的,我们只有通过文学的引领才能到达诗意,感受无限,领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮蔽着,是庸常的、缺乏艺术质感的,而文学又必须是充满诗意的,那么,文学活动的第一步就应该是对生活进行异质化处理,也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍经验的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活。上述思想作为一种创作理念,与传统的强调文学与生活同质性的“模仿”和“再现”理论, 有着较大的区别。在现代小说创作中,固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数,而追求叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。 在中国古代文学史上,小说作为一种叙事文学样式,更多地是与历史发生密切的关联。早期的志人志怪小说,就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之补”的面貌出场的。因此,可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意模仿,并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术,人们更多地关心它所叙之“事”,而不关心它是如何“叙”事,其社会历史价值远远大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中,小说不断地从讲故事的原始形态向诗性叙事的现代形态发展。许多现代优秀小说,借用英国著名小说家笛福的话说,是“浸透了诗的”。在中国,第一部充分诗化的叙事文学作品是《红楼梦》。在这部不朽之作中,诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝鉴”等审美意象奇幻而丰盈,隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷,超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力。曹雪芹将人间严酷的现实世界充分诗意化了,因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。 (摘编自孙春吴《论现代小说的诗性叙事》) 材料三: 小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求,决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面,孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说,生活总是充满着矛盾和斗争,一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣,孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面,而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小说世界里,大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《嘱咐》里的水生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地回忆》里的妞儿……对这些青年妇女,孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写,而是重在发掘她们的灵魂美、人情美,作者把这些人物当作“美的极致化身”,而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生。在孙犁的笔下,她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的,但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意,可以称之为诗化的人物。 孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆,而是以间接传达的方式,将情感充分客观化,融感情于景物和人物描写之中,移情入景,物我交融,因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗毕竟是两种不同文体,在营造意境方面二者是有差别的:诗是抒情文体,在一首诗中,意境是统一的、自足的;而小说是叙事文体,人事过程的展现必须以场面的递进为背景,小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出:“意境不仅指一种深善的情旨,同时还要配合一个活生生的场面,使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成,而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境,将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来,使得孙犁小说呈现出形散而神聚的散文之美。 孙犁像写诗一样写小说,也像写诗一样锤炼语言,他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻,是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象,以比喻为手段多方网罗物象,扩大语言的意象密度,增强语言的诗意,这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意,他善于捕捉富有表现力的生活细节,白描勾勒,寥寥数语,便传达出丰富的意味。例如,《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征:女人的手指震动了一下。想是叫苇眉子划破了手,她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的震动分明是内心的震动:是依恋丈夫?还是担心丈夫?还是因为想见独身持家的艰辛?或者这些心绪兼而有之?对此作者不着一字,留下空白,让读者根据主人公的动作细节去想象。富有音韵美和节奏感,是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为:小说的功用在于叙事说理,而诗则着意于抒情遣兴,“事理可以专从文字的意义上领会,情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透,孙犁小说语言的音乐性大大增强,语言的内在节奏提高到一个重要的地位。 (摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》) 6.下列对材料相关内容的理解和分析,正确的一项是( ) A.诗性是所有文学形式共有的本质特征,是所有文学形式的普遍追求,是提高文学作品艺术品位的首要因素。 B.中国当代小说的创作现状,诗性的缺失,正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远。 C.小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系:故事性越强则诗性越弱;反之,故事性越弱诗性就越强。 D.小说是否具有诗性的特质,取决于作者能否将传统诗歌营造意境的技法灵活自如地移植到小说创作之中来。 7.根据材料二和材料三,下列说法正确的一项是( ) A.诗性小说关注的是作品的艺术价值和审美价值,往往淡化其社会历史价值,同时也追求作品的道德教化作用。 B.海德格尔对客观生活进行主观异质化处理的观点,同孙犁将主观情感充分客观化的做法,本质是不一样的。 C.小说中的人物如果承载了作者的思想情感、体现了作者的理想追求,那这部小说就可以视为诗性化作品。 D.孙犁的诗性小说,往往人物对话简洁,不重视人物语言个性化,却很重视对人物心理作细致入微的刻画。 8.如何提升中国当代小说的“诗性”特征?请结合材料简要说明。 评卷人 得分 二、文言文阅读 张廷尉释之者,堵阳人也,字季。事孝文帝,十岁不得调,无所知名。释之曰:“久宦减仲之产,不遂。”欲自免归。中郎将袁盎知其贤,惜其去,乃请徙释之补谒者。释之既朝毕,因前言便宜事。文帝曰:“毋甚高论,令今可施行也。”于是释之言秦汉之间事,秦所以失而汉所以兴者久之。文帝称善,乃拜释之为谒者仆射。释之从行,登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿,十余问,尉左右视,尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉,欲以观其能口对响应无穷者。乃诏释之拜啬夫为上林令。释之曰:“夫绛侯、东阳侯称为长者,此两人言事曾不能出口,岂学此啬夫谍谍利口捷给哉!且秦以任刀笔之吏,吏争以亟疾苛察相高,然其敝徒文具耳,无恻隐之实。以故不闻其过,陵迟而至于二世,天下土崩。今陛下以啬夫口辩而超迁之,臣恐天下随风靡靡,争为口辩而无其实。且下之化上疾于影响,举错不可不审也。”太子与梁王共车入朝,不下司马门,于是释之追止太子、梁王无得入殿门。遂劾不下公门不敬,奏之。薄太后闻之,文帝免冠谢曰:“教儿子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王,然后得入。上行出中渭桥,有一人从桥下走出,乘舆马惊。于是使骑捕,属之廷尉。释之治问。廷尉奏当,一人犯跸,当罚金。文帝怒,释之曰:“法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之,是法不信于民也。且方其时上使立诛之则已今既下廷尉廷尉天下之平也一倾而天下用法皆为轻重民安所措其手足唯陛下察之。”后文帝崩,景帝立。释之事景帝岁余,久之,卒。 (选自《史记 张释之冯唐列传》,有删改) 9.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( ) A.且方其时上/使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也一倾/而天下用法皆为轻重/民安所措其手足/唯陛下察之 B.且方其时/上使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也一倾/而天下用法皆为轻重民/安所措其手足/唯陛下察之 C.且方其时上/使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一倾而天下用法皆为轻重民/安所措其手足/唯陛下察之 D.且方其时/上使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一倾而天下用法皆为轻重/民安所措其手足/唯陛下察之 10.下列对文中加点的词语相关内容的解说,不正确的一项是( ) A.拜,指按照一定的礼节授予官职,表示授予官职的词语还有辟、荐、举、授等。 B.刀笔之吏,指主管文书的小吏。古时记事用竹简,有误则用刀削去重写。 C.乘舆,原指车子,后特指天子和诸侯所乘坐的车子,也用作皇帝和诸侯的代称。 D.犯跸,古代罪名,指冲犯皇帝的车驾。跸也指帝王出行时清道,禁止行人过往。 11.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是( ) A.张释之颇有才华,赢得皇帝青睐。起初他久宦而不能得到升迁,就想要辞职,但因有德行和才能而被中郎将袁盎推荐,在朝堂上议论秦汉之事获皇帝夸赞。 B.张释之思虑周全,颇有为政智慧。他跟从皇帝登临虎圈,啬夫善于对答,代替上林尉回答皇帝的问话,皇帝想提拔啬夫,他认为不妥,请皇帝慎重做决定。 C.张释之刚正不阿,敢于弹劾太子。太子与梁王乘车入朝时,到了司马门没有按照规定下车,他没能阻止太子、梁王进宫,就以不敬之罪弹劾他们。 D.张释之照章办事,坚持依法量刑。皇帝出巡,有人突然从桥下跑出,使皇帝所乘坐车驾的马受惊,皇帝想严惩那个人,他却坚持按照法律条文只处以罚金。 12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)释之既朝毕,因前言便宜事。文帝曰:“毋甚高论,令今可施行也。” (2)法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之,是法不信于民也。 13.张释之为什么认为不应该提拔啬夫?请用自己的话简要概括。 评卷人 得分 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗,完成下面小题。 归嵩山作 王维 清川带长薄,车马去闲闲。 流水如有意,暮禽相与还。 荒城临古渡,落日满秋山。 迢递嵩高①下,归来且闭关②。 [注]①嵩高:嵩山别称嵩高山。②闭关:佛家闭门静修。这里有闭门谢客之意。 14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是( ) A.整首诗写得很有层次,随着诗人的笔端,既可领略归山途中的景色移换,也可隐约触摸到作者感情的细微变化。 B.首联描写归隐出发时的情景,扣题目中的“归”字。所写的景色和车马动态,都反映出诗人安详闲适的心境。 C.颈联描写了傍晚野外的秋景图,是诗人在归隐途中所看到的充满宏大明丽色彩的景物,反映了诗人感情上的波折变化。 D.“迢递”形容山高远的样子,对山势作了简练而又形象的描写,这句交代归隐的地点,点出题目中的“嵩山”二字。 15.本诗颔联是怎样表现作者的辞官归隐之情的?请结合诗句简要分析。 评卷人 得分 四、名篇名句默写 16.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)杜牧在《阿房宫赋》中,用“ , ”两句描写了秦人把从六国剽掠而来的珍宝视为铁锅、石块等肆意挥霍的奢侈生活。 (2)韩愈在《师说》中通过“ , ”两句,批评了一些人小的方面学习,大的方面却放弃,导致了不明智的后果。 (3)苏轼《念奴娇 赤壁怀古》(大江东去)中,承接上文描绘江山形胜,开启下文抒发怀古的感慨的句子是“ , ”。 评卷人 得分 五、语言文字运用 阅读下面的文字,完成下面小题。 对待青年,对待在思想战线上一起作战的人,鲁迅先生是热情的,保持着(A)的态度。他和青年们谈话的时候,_不说“你应该这样”“你不应该那样”一类的话,他以有趣的比喻和生动的故事,作出形象的暗示,让人体会到应该这样,不应该那样!有些青年不懂得当时政治的腐败,光在文章里夸耀中国地大物博;看得多了,鲁迅先生就叹息说:“倘是狮子,夸说怎样肥大是不妨事的,如果是一口猪或一匹羊,肥大倒不是好兆头。”有些青年一遇上(B)的学者,立刻便被吓倒,自惭浅薄;这种时候,鲁迅先生便又鼓励他们说:“一条小溪,明澈见底,浅吧,但是却浅得澄清,_ 烂泥塘,谁知道它到底是深是浅呢?也许还是浅点好。” 鲁迅先生对待变坏了的青年,是决不宽恕的。对社会观察的深刻,往往使他的批判(C)。鲁迅先生的后期杂文,几乎都是讽刺文学的典范,他的谈话,也往往表现了同样的风格。日本占领东北以后,国民党政权依赖美国,宣传美国将出面主持“公道”,结果还是被人家扔弃了。当宣传正在大吹大擂地进行的时候,鲁迅先生说;“我们乡下有个阔佬,许多人都想攀附他,_以和他谈过话为荣。一天,一个要饭的奔走告人,说是阔佬和他讲了话了,许多人围住他,追问究竟。他说:‘我站在门口,阔佬出来啦,他对我说:滚出去!’”听讲故事的人莫不大笑起来。 17.依次填人文中画横线处的词语,最恰当的一项是( ) A.从来 倘是 甚至 B.一直 倘是 乃至 C.一直 即使 甚至 D.从来 即使 乃至 18.请在文中括号处填人恰当的成语。 19.文中提到鲁迅讲的“狮子”和“阔佬”两个故事,有怎样的表达效果?请简要分析。 阅读下面的文字,完成下面小题。 外婆的老家不是我的老家,我从没有在那里生活过。但想到外婆正是在那里的一间老瓦房里生活了近半个世纪,就觉得那里实在是一个无比温柔之处。 老屋前前后后种着重重竹林,我从坡上走下来,一走进竹林,就听到外婆的声音。她正在塌了半边的老屋门口和一群乡下女子说笑。她站在那里大声揶揄其中一个女邻居,好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事。所有人笑得前仰后合。那女人又急又气,抡起巨大的竹扫帚挥打外婆。我站在半坡的竹林里看了好一会儿。当外婆和我们一起生活时,我们是否也给过她同样的快乐?那时她八十五岁了,已经离开我们两年,独自回到乡下的旧居,在废墟里仅剩的半间老屋里生活。 我一边大声喊外婆,一边从坡上走下来。所有人都回头仰望我来的方向。外婆答应着,意犹未尽地继续数落着那个女人,继续大笑,一边向我迎上来。我从上往下看到旧屋天井里的青石台阶,看到一根竹管从后山伸向屋檐下的石槽,细细的清泉注满了石槽。世界似乎一开始就如此古老。 20.文中“好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事”中“好像”与《荷花淀》中“你看他们那个横样子,见了我们爱搭理不搭理的!”“啊,好像我们给他们丢了什么人似的。”中的“好像”用法上有何不同? 21.划横线的句子中的问号是否可以改为句号,为什么? 22.比较划波浪线句子和修改后的文字,指出原文表达效果的好处。 修改后的文字:外婆答应着,向我迎上来,一边意犹未尽地继续数落那个女人,继续大笑着。 评卷人 得分 六、作文题 23.阅读下面的材料,根据要求写作。 革命历史题材剧《觉醒年代》在央视播出后大受欢迎,该剧展现了从1915年《青年杂志》问世到中国共产党成立这一段风云激荡的伟大历史进程。陈独秀、李大钊、毛泽东……他们生活在艰难的时代,有着不同的背景,但风华正茂的他们都有为国家干事业、为人民谋幸福的志向,在追求真理的道路上历经坎坷而一往无前。一代人有一代人的使命和道路。年轻的观众从这些人物身上看到的不仅是过去的历史,还有人生路上的坐标和向导。 请结合以上材料,以“学革命先贤,做时代青年”为主题写一篇文章,表达你的感悟和思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 试卷第1页,共3页 试卷第1页,共3页 学科网(北京)股份有限公司 $ 高二上学期选择性必修中册第二单元单元测试（A） 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 评卷人 得分 一、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 自从现代国家形成以来，个体生命历程就逐渐嵌入至国家发展进程之中。中外经验普遍证实，国家发展进程中的重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量，影响着不同世代的集体记忆与人生轨迹；而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向，甚至改变国家在世界版图中的相对位置。一言以蔽之，唯有国家与个人相互成就、双向奔赴，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足。 青年时期是个体生命历程中“承上启下”的关键阶段，青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉。从“抛头颅、洒热血”的革命壮举到“把青春献给祖国”的建设热情，从“团结起来、振兴中华”的时代强音到“强国有我”的铿锵誓言，尽管话语重心在国家发展的不同阶段不断变化，然而青年一代融“小我”于“大我”，将个人发展和国家大势深度链接的历史自觉却始终不变。 回首过去，从新民主主义革命时期到社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期，再到中国特色社会主义新时代，中国青年始终是实现中华民族伟大复兴的先锋力量，是推动国家繁荣发展的排头兵和生力军。展望未来，面向推进高质量发展、实现中华民族伟大复兴等国家发展新叙事，当代青年更是责任在肩，既是亲历者、见证者，更是参与者、贡献者，理应努力平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”，勇立时代潮头，奋进人生征程。 宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求。立足全面建成社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的新征程，必须团结凝聚敢想敢为又善作善成的青年一代，着力培育堪当民族复兴大任的时代新人。国家先要“搭好台”，青年才能“唱好戏”，这就需要努力为青年人创造有利发展条件，营造广阔发展空间，关注青年身心健康，激励引导当代青年以自信自强、刚健有为的精神风貌与国家同步伐、共命运。 青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义。人之社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在，只有将个人前途命运同国家民族命运、乃至人类命运共同体紧密结合起来，才能在更大的舞台上施展才华、实现理想。马克思在青年时期就开始站在全人类的高度思考青年的职业发展问题，勉励青年人选择最能为人类谋福利而劳动的职业，那时青年的幸福将属于千百万人，青年的事业将默默地、但是永恒发挥作用地存在下去。 国家的繁荣富强是青年人勇敢逐梦的底气所在。当代青年生逢盛世，物质条件和精神世界与先辈相比都更为富足，社会保障制度更加健全完善，个人发展权益得到更好维护，国家在世界舞台上也扮演着更为重要的角色，属于可以平视这个世界的一代。站在国家这一“巨人”的肩膀上，当代青年更应顺势而为、乘势而上，在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，内化于心，外化于行，以青春为笔，努力回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。 ——节选自杨佳乐《当代青年如何平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”》 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．个体生命历程与国家发展进程关系紧密，国家发展中的重大事件和时间节点对个体生命历程有着决定性作用，个体无法改变。 B．青年群体在国家发展的不同阶段，始终将个人发展与国家大势深度链接，展现出融“小我”于“大我”的历史自觉。 C．国家为青年人创造有利发展条件，是为了激励引导当代青年与国家同步伐、共命运，实现国家的繁荣富强。 D．青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促，是因为人的社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在。 2．根据材料内容，下列说法不正确的是（   ） A．个体生命历程和国家发展进程相互影响，只有国家与个人相互成就，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足。 B．青年时期是个体生命历程的关键阶段，青年群体始终是国家发展的主导力量，决定着国家的走向。 C．宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求，国家应为青年“搭好台”。 D．青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义，青年应将个人命运与国家命运紧密结合。 3．下列选项中，最为符合材料观点的一项是（   ） A．苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 B．躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 C．国家兴则青年兴，青年强则国家强。 D．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 4．请简要分析材料的论证思路。 5．请结合材料内容，并联系自身实际，谈谈青年如何更好地将“小我”融入“大我”。 【答案】1．A 2．B 3．C 4．①首先提出论点，强调国家与个人应相互成就、双向奔赴； ②接着论述青年在国家发展中的重要性，要平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”； ③随后，分别论述宏大的家国叙事与青年个人发展的关系，说明青年只有将个人前途命运同国家民族命运紧密结合，才能实现理想； ④最后总结论点，当代青年应在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，以青春为笔，回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。 5．①树立为国家和民族贡献力量的志向，将个人目标与国家发展目标紧密结合。 ②积极参与社会实践，增强对社会、国家的责任感和使命感。 ③不断提升个人能力，增强创新精神，为国家发展提供支持。 【知识点】政论文 【导语】这篇文章探讨了青年与国家发展的深刻关系，强调个体与国家命运的互补与共进。作者通过历史视角展示了青年在国家关键发展阶段中的角色和贡献，鼓励当代青年平衡个人发展与家国责任。文章通过对比历史与现实，呼唤青年挑战时代、实现自我，同时推动国家繁荣。作者引用典型历史事件和个人选择，理性阐述青年在国家发展路径中的必然担当，倡导构建宏大的国家叙事并鼓励个人积极参与。 1．本题考查学生理解分析文章内容的能力。 A.“对个体生命历程有着决定性作用，个体无法改变”错误。原文为“国家发展进程中的重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量，影响着不同世代的集体记忆与人生轨迹；而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向，甚至改变国家在世界版图中的相对位置”，国家发展中的重大事件和时间节点构成改变个体生命历程的关键变量，但不是决定性作用，个体行为选择反过来也会影响国家发展走向。 故选A。 2．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“青年群体始终是国家发展的主导力量，决定着国家的走向”错误，文章第二、三段指出“青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉”“是实现中华民族伟大复兴的先锋力量，是推动国家繁荣发展的排头兵和生力军”，但不能说青年群体始终是国家发展的主导力量，是唯一决定国家走向的因素。 故选B。 3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料强调国家发展进程与个体生命历程相互影响，青年群体在国家发展中至关重要，青年应将个人发展与国家大势深度链接，国家繁荣富强为青年逐梦提供底气，青年个人发展与家国叙事同向互促，国家和青年相互成就。 A.“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，体现了个人为国家利益不顾个人祸福的精神，重点在个人对国家的付出，没有体现国家与青年相互成就的关系，不太全面。 B.“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”体现了一种逃避社会责任的态度，与材料中青年应积极参与国家事务、将个人与国家联系起来的观点相悖。 C.“国家兴则青年兴，青年强则国家强”准确地体现了材料中国家与青年相互促进、相互成就的关系，国家的兴衰影响青年的发展，青年的强大推动国家的繁荣，符合材料观点。 D.“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”主要表达了个人对国家的忠诚和奉献，没有体现国家对青年的作用以及青年和国家的双向关系，不够全面。 故选C。 4．本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①第一段，“国家发展进程中的重大历史事件和重要时间节点构成改变个体生命历程的关键变量……而个体行为选择反过来也会影响国家发展走向，甚至改变国家在世界版图中的相对位置。一言以蔽之，唯有国家与个人相互成就、双向奔赴，个人价值才能充分实现，国家发展才能动力十足”，首先提出论点，指出自现代国家形成以来，个体生命历程就逐渐嵌入至国家发展进程之中，国家发展进程中的重大事件和时间节点影响个体生命历程，个体行为选择也会影响国家发展走向，强调国家与个人应相互成就、双向奔赴； ②第二、三段，“青年时期是个体生命历程中‘承上启下’的关键阶段，青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉”“青年一代融‘小我’于‘大我’，将个人发展和国家大势深度链接的历史自觉却始终不变”“理应努力平衡好‘宏大的家国叙事’与‘务实的自我发展’，勇立时代潮头，奋进人生征程”，接着论述青年在国家发展中的重要性，要平衡好“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”； ③第四、五段，“宏大的家国叙事与青年的个人发展良性互塑是国家走向繁荣富强的必然要求”“青年的个人发展与宏大的家国叙事同向互促是个体实现自我价值的题中之义”“人之社会属性决定了青年一代不可能脱离家国而存在”“马克思在青年时期就开始站在全人类的高度思考青年的职业发展问题，勉励青年人选择最能为人类谋福利而劳动的职业”然后，分别论述宏大的家国叙事与青年个人发展的关系，并从人的社会属性和马克思对青年的勉励两方面说明青年只有将个人前途命运同国家民族命运紧密结合，才能实现理想； ④第六段，“当代青年生逢盛世……站在国家这一“巨人”的肩膀上，当代青年更应顺势而为、乘势而上，在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，内化于心，外化于行，以青春为笔，努力回答好强国建设、民族复兴的时代答卷”，最后总结论点，强调国家的繁荣富强是青年人勇敢逐梦的底气所在，当代青年应在“宏大的家国叙事”与“务实的自我发展”之间保持好平衡，以青春为笔，回答好强国建设、民族复兴的时代答卷。 5．本题考查学生分析运用文中信息解决问题的能力。 ①文中有“青年时期是个体生命历程中‘承上启下’的关键阶段，青年群体是国家发展进程中朝气蓬勃的活力源泉”“青年一代融‘小我’于‘大我’，将个人发展和国家大势深度链接的历史自觉却始终不变”，可知青年应发挥年龄优势，在时间维度上与国家共同行进，树立为国家和民族贡献力量的志向，将个人目标与国家发展目标紧密结合。 ②文中有“面向推进高质量发展、实现中华民族伟大复兴等国家发展新叙事，当代青年更是责任在肩，既是亲历者、见证者，更是参与者、贡献者，理应努力平衡好‘宏大的家国叙事’与‘务实的自我发展’，勇立时代潮头，奋进人生征程”，可知青年要在空间维度上与国家同舟共济，无论是城市还是乡村、国内还是国外，都是当代青年实现自我、报效祖国的广阔空间，应以正在做的事为中心，主动投身中国式现代化的伟大实践，增强对社会、国家的责任感和使命感。 ③青年时期无疑是人这一生中思维最活跃、创造力最强的阶段，处于创新创业、建功立业的黄金年龄段。所以要坚定理想信念，在意间维度上与国家同频共振，厚植家国情怀、胸怀“国之大者”，从思想上杜绝“躺平”，拒绝“佛系”，不断提升个人能力，增强创新精神，为国家发展提供支持。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 小说作为一种文学形式，属于艺术之范畴，其终极旨归应为“诗”。诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征。作家要艺术化地去处置现实，提升小说作为故事性文本的艺术含量，从而使其抵达更高层次的诗性彼岸。过度地沉迷于故事性，便会遮蔽或者丧失其诗性，而堕入通俗性的歧途。如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务。综观中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远，而堕入了通俗性、庸俗化的平庸之境。 小说是当下最为繁荣的文学体裁，取得了不俗的成绩。但一些作家似乎过多沉迷于叙述模式的借鉴和实验，陶醉于魔幻现实的营造，痴心于恢宏历史的展现，执着于玄妙故事的构思，却忽视或者漠视了小说诗性的构建。在他们的作品中，难于找寻到诗化的现实、诗意的语言和充满诗魅的意象，而直露的现实、粗鄙的语言和意象的缺席，却占据了不小的空间。而且，过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化，使其几乎成了“快餐文化”的一分子。这并不是对中国当代小说的全面否定。中国当代小说中不乏富有诗性、艺术水准颇高的佳作，但这类作品似乎正在日益被通俗性的潮流冲刷、侵蚀。 （摘编自仕永波《小说亟待提升诗性品质》） 材料二： 海德格尔认为，文学是人们在天地之间创造出来的崭新的诗意的世界，是借文字展示的诗意生存的生命。日常生活是非诗意的，我们只有通过文学的引领才能到达诗意，感受无限，领悟神圣。既然日常生活总是被非诗意遮蔽着，是庸常的、缺乏艺术质感的，而文学又必须是充满诗意的，那么，文学活动的第一步就应该是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍经验的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活。上述思想作为一种创作理念，与传统的强调文学与生活同质性的“模仿”和“再现”理论， 有着较大的区别。在现代小说创作中，固守传统的“模仿”“再现”原则的固然不是少数，而追求叙事的诗性价值也是一些作家的自觉追求。 在中国古代文学史上，小说作为一种叙事文学样式，更多地是与历史发生密切的关联。早期的志人志怪小说，就是以“稗官野史”“正史之余”“六经国史之补”的面貌出场的。因此，可以说早期的小说主要是对人与社会的具象描述和刻意模仿，并以此来达到道德教化的目的。这样的小说不是一种纯粹的艺术，人们更多地关心它所叙之“事”，而不关心它是如何“叙”事，其社会历史价值远远大于艺术价值。但在其漫长的发展演变过程中，小说不断地从讲故事的原始形态向诗性叙事的现代形态发展。许多现代优秀小说，借用英国著名小说家笛福的话说，是“浸透了诗的”。在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是《红楼梦》。在这部不朽之作中，诸如“顽石幻形入世”“绛殊还泪”“木石姻缘”“风月宝鉴”等审美意象奇幻而丰盈，隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力。曹雪芹将人间严酷的现实世界充分诗意化了，因此他的作品达到了叙事艺术的巅峰。 （摘编自孙春吴《论现代小说的诗性叙事》） 材料三： 小说是以塑造人物为中心的。小说中的人物形象集中反映一个作家的审美追求，决定着作品基本的审美品格。在塑造人物方面，孙犁的小说表现出很强的诗化品格。一般来说，生活总是充满着矛盾和斗争，一般的小说作家往往通过立体多面的人物性格来反映丰富、复杂的社会人生。但是由于特殊的人生态度和审美情趣，孙犁不喜欢表现生活中丑恶的、悲观的一面，而喜欢写人生美好的、欢乐的东西。在孙犁的小说世界里，大量的农村青年妇女构成了一个独特的人物系列画廊。《老胡的事》里的小梅、《丈夫》里的媳妇、《芦花荡》里的两个女孩、《荷花淀》与《嘱咐》里的水生嫂、《正月》里的多儿、《蒿儿梁》里的女主任、《吴召儿》里的吴召儿、《山地回忆》里的妞儿……对这些青年妇女，孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美，作者把这些人物当作“美的极致化身”，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生。在孙犁的笔下，她们的性格无一例外都是凝定的、单纯的，但她们因包蕴着作者的丰厚情感和美好理想而显得富有诗意，可以称之为诗化的人物。 孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境。小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的：诗是抒情文体，在一首诗中，意境是统一的、自足的；而小说是叙事文体，人事过程的展现必须以场面的递进为背景，小说的意境是通过场面来显示的。叶圣陶先生曾明确指出：“意境不仅指一种深善的情旨，同时还要配合一个活生生的场面，使那情旨化为可以感觉的。”孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连缀贯穿起来，使得孙犁小说呈现出形散而神聚的散文之美。 孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感。巧设比喻，是孙犁小说语言诗性美的突出表现。围绕一个描写对象，以比喻为手段多方网罗物象，扩大语言的意象密度，增强语言的诗意，这可以说是他的“繁笔”。而“简笔”他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味。例如，《荷花淀》里水生嫂听说丈夫要随队出征：女人的手指震动了一下。想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。水生嫂手指的震动分明是内心的震动：是依恋丈夫？还是担心丈夫？还是因为想见独身持家的艰辛？或者这些心绪兼而有之？对此作者不着一字，留下空白，让读者根据主人公的动作细节去想象。富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征。朱光潜认为：小说的功用在于叙事说理，而诗则着意于抒情遣兴，“事理可以专从文字的意义上领会，情趣必从文字的声音上体验”。由于诗的渗透，孙犁小说语言的音乐性大大增强，语言的内在节奏提高到一个重要的地位。 （摘编自靳新来《孙犁小说的诗性特质》） 6．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．诗性是所有文学形式共有的本质特征，是所有文学形式的普遍追求，是提高文学作品艺术品位的首要因素。 B．中国当代小说的创作现状，诗性的缺失，正使其在背离葆有更高艺术含量的“纯文学”轨道上渐行渐远。 C．小说的故事性和诗性之间是一种此消彼长的关系：故事性越强则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强。 D．小说是否具有诗性的特质，取决于作者能否将传统诗歌营造意境的技法灵活自如地移植到小说创作之中来。 7．根据材料二和材料三，下列说法正确的一项是（   ） A．诗性小说关注的是作品的艺术价值和审美价值，往往淡化其社会历史价值，同时也追求作品的道德教化作用。 B．海德格尔对客观生活进行主观异质化处理的观点，同孙犁将主观情感充分客观化的做法，本质是不一样的。 C．小说中的人物如果承载了作者的思想情感、体现了作者的理想追求，那这部小说就可以视为诗性化作品。 D．孙犁的诗性小说，往往人物对话简洁，不重视人物语言个性化，却很重视对人物心理作细致入微的刻画。 8．如何提升中国当代小说的“诗性”特征？请结合材料简要说明。 【答案】6．B 7．A 8．①端正心态：反对过度沉迷故事性、通俗化、商业化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求。②生活诗化：对客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活。③表达诗化：运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法，寄托深层意蕴。④形象诗化：在人物形象塑造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意。⑤意境诗化：移情人景，物我交融，描摹创设别有韵致的意境。⑥语言诗化：锤炼语言，使其富有诗的特质、诗的美感。 【知识点】学术论文 【解析】6．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A．“本质特征”表述错误，材料一第一段原文是“诗性当是小说作为一种文学形式的突出特征”；“诗性是提高文学作品艺术品位的首要因素”于文无据，原文只是提到了“如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务”。 C.“故事性越强则诗性越弱；反之，故事性越弱诗性就越强”说法绝对，材料一中“如何合理地掌控故事性和诗性之关系，应当成为小说家的第一要务”，可见故事性和诗性可以适度兼容。 D.“取决于”表述不当，小说与诗歌在营造意境方面存有差别，材料三中“小说与诗毕竟是两种不同文体，在营造意境方面二者是有差别的”体现这一点。且小说的诗性不仅仅体现在营造意境这一个方面。材料三中“孙犁像写诗一样写小说，也像写诗一样锤炼语言，他的小说语言富有诗的特质、诗的美感”，可见小说语言也是体现诗性的一方面。 故选B。 7．本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。 B．“本质是不一样的”说法错误；材料二中体现的海德格尔的观点是“文学活动的第一步就应该是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍经验的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活”，材料三中表达出孙犁的创作理念的内容是“而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融，因而他的小说生成了一个又一个别有韵致的意境”。比较二者的观点，他们都是将情感与客观生活融合在一起，本质应该是一样的。 C．“那这部小说就可以视为诗性化作品”绝对化，从材料三“孙犁抒情绝少像五四时期郁达夫那样直抒胸臆，而是以间接传达的方式，将情感充分客观化，融感情于景物和人物描写之中，移情入景，物我交融”，可见除了人物外，景物描写也是一方面。 D．“却很重视对人物心理作细致入微的刻画”对孙犁小说特点概括有误，文中无据。材料三中“‘简笔’他也同样用得富有诗意，他善于捕捉富有表现力的生活细节，白描勾勒，寥寥数语，便传达出丰富的意味”侧重对人物动作细节的刻画。 故选A。 8．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。 材料一中“过度商业化的氛围造成了他们心态的浮躁和对利益的追逐，从而进一步加剧了小说的通俗性和庸俗化”，可见要端正心态，反对过度沉迷故事性、通俗化、商业化，摈弃浮躁，淡泊名利，自觉追求； 材料二中“既然日常生活总是被非诗意遮蔽着，是庸常的、缺乏艺术质感的，而文学又必须是充满诗意的，那么，文学活动的第一步就应该是对生活进行异质化处理，也就是把客观生活改造成能够体现人生的普遍经验的、心灵化和情态化了的主客观相统一的诗意的生活”，可见要生活诗化，对客观生活进行艺术提炼加工，改造成诗意的生活； 材料二中“在中国，第一部充分诗化的叙事文学作品是《红楼梦》。在这部不朽之作中，诸如‘顽石幻形入世’‘绛珠还泪’‘木石姻缘’‘风月宝鉴’等审美意象奇幻而丰盈，隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法层出不穷，超言绝象的不尽内涵对人的心智有着永恒的吸引力”，可以得出要表达诗化，运用隐喻、象征、反讽、复义等诗性手法，寄托深层意； 材料三中“孙犁不是穷形尽相、面面俱到地刻画描写，而是重在发掘她们的灵魂美、人情美他把这些人物当作‘美的极致化身’，而不是借她们来展示广阔复杂的社会人生”，可以得出要形象诗化，在人物形象塑造方面，发掘灵魂美、人情美，使人物形象富有诗意； 材料三中“孙犁的许多小说往往就是由几个场景连缀而成，而意境就是在一定的场景中刻意创造的。正是内在于小说深层的诗情诗境，将缺少时间规定性的生活片段连贯穿起来，使得孙犁小说呈现出形散而神聚的散文之美”，可以得出要意境诗化，移情入景，物我交融，描摹创设别有韵致的意境； 材料三中“富有音韵美和节奏感，是孙犁小说语言诗化的又一个重要特征”，可以得出要语言诗化，锤炼语言，使其富有诗的特质、诗的美感。 评卷人 得分 二、文言文阅读 张廷尉释之者，堵阳人也，字季。事孝文帝，十岁不得调，无所知名。释之曰：“久宦减仲之产，不遂。”欲自免归。中郎将袁盎知其贤，惜其去，乃请徙释之补谒者。释之既朝毕，因前言便宜事。文帝曰：“毋甚高论，令今可施行也。”于是释之言秦汉之间事，秦所以失而汉所以兴者久之。文帝称善，乃拜释之为谒者仆射。释之从行，登虎圈。上问上林尉诸禽兽簿，十余问，尉左右视，尽不能对。虎圈啬夫从旁代尉对上所问禽兽簿甚悉，欲以观其能口对响应无穷者。乃诏释之拜啬夫为上林令。释之曰：“夫绛侯、东阳侯称为长者，此两人言事曾不能出口，岂学此啬夫谍谍利口捷给哉！且秦以任刀笔之吏，吏争以亟疾苛察相高，然其敝徒文具耳，无恻隐之实。以故不闻其过，陵迟而至于二世，天下土崩。今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于影响，举错不可不审也。”太子与梁王共车入朝，不下司马门，于是释之追止太子、梁王无得入殿门。遂劾不下公门不敬，奏之。薄太后闻之，文帝免冠谢曰：“教儿子不谨。”薄太后乃使使承诏赦太子、梁王，然后得入。上行出中渭桥，有一人从桥下走出，乘舆马惊。于是使骑捕，属之廷尉。释之治问。廷尉奏当，一人犯跸，当罚金。文帝怒，释之曰：“法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。且方其时上使立诛之则已今既下廷尉廷尉天下之平也一倾而天下用法皆为轻重民安所措其手足唯陛下察之。”后文帝崩，景帝立。释之事景帝岁余，久之，卒。 （选自《史记·张释之冯唐列传》，有删改） 9．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．且方其时上/使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也一倾/而天下用法皆为轻重/民安所措其手足/唯陛下察之 B．且方其时/上使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也一倾/而天下用法皆为轻重民/安所措其手足/唯陛下察之 C．且方其时上/使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一倾而天下用法皆为轻重民/安所措其手足/唯陛下察之 D．且方其时/上使立诛之则已/今既下廷尉/廷尉/天下之平也/一倾而天下用法皆为轻重/民安所措其手足/唯陛下察之 10．下列对文中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（    ） A．拜，指按照一定的礼节授予官职，表示授予官职的词语还有辟、荐、举、授等。 B．刀笔之吏，指主管文书的小吏。古时记事用竹简，有误则用刀削去重写。 C．乘舆，原指车子，后特指天子和诸侯所乘坐的车子，也用作皇帝和诸侯的代称。 D．犯跸，古代罪名，指冲犯皇帝的车驾。跸也指帝王出行时清道，禁止行人过往。 11．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（    ） A．张释之颇有才华，赢得皇帝青睐。起初他久宦而不能得到升迁，就想要辞职，但因有德行和才能而被中郎将袁盎推荐，在朝堂上议论秦汉之事获皇帝夸赞。 B．张释之思虑周全，颇有为政智慧。他跟从皇帝登临虎圈，啬夫善于对答，代替上林尉回答皇帝的问话，皇帝想提拔啬夫，他认为不妥，请皇帝慎重做决定。 C．张释之刚正不阿，敢于弹劾太子。太子与梁王乘车入朝时，到了司马门没有按照规定下车，他没能阻止太子、梁王进宫，就以不敬之罪弹劾他们。 D．张释之照章办事，坚持依法量刑。皇帝出巡，有人突然从桥下跑出，使皇帝所乘坐车驾的马受惊，皇帝想严惩那个人，他却坚持按照法律条文只处以罚金。 12．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）释之既朝毕，因前言便宜事。文帝曰：“毋甚高论，令今可施行也。” （2）法者天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。 13．张释之为什么认为不应该提拔啬夫？请用自己的话简要概括。 【答案】9．D 10．C 11．C 12．（1）张释之朝见完毕后，趁机上前陈述利于治国、合乎时宜的建议。汉文帝说：“不要过分高谈阔论，要使得当今可以施行。” （2）法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就是这样规定的，却要再加重处罚，这样法律就不能取信于民了。 13．上面的举措会对下面的人造成影响，张释之担心提拔了啬夫，天下人都会纷纷效仿他，只学习能言善辩而不讲求实在内容。 【知识点】史传文、《史记》、司马迁(前145-前90) 【解析】9．本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。 “上”指的是皇上，是“使”的主语，中间不能断开，据此可排除A、C两项； “也”是表停顿的句末语气词，放在句末，所以要与“一倾”断开，且“民”是“安所措其手足”的主语，中间不能断开，据此排除B项。 故选D。 10．本题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。 C项，“也用作皇帝和诸侯的代称”错误。“乘舆”在古代可用作皇帝的代称，不能用作诸侯的代称。 故选C。 11．本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。 C项，“他没能阻止太子、梁王进宫”错误，曲解文意。原文“于是释之追止太子、梁王无得入殿门”是说张释之追上去阻止了太子、梁王，使他们不能进入殿门。 故选C。 12．本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。 第一句中，“既”，已经，以后；“朝毕”，朝见完毕；“因”，趁机；“前”，上前；“便宜”，指利于治国、合乎时宜的办法或建议；“甚”，过分。 第二句中，“……者……也”，判断句式，法律是天子和天下人应该共同遵守的；“重”，形容词作动词，加重；“是”，这样；“信”，名词作动词，取信。 13．本题考查筛选并整合文中信息的能力。解答本题，首先要明确筛选的要求，如本题“张释之为什么认为不应该提拔啬夫？请用自己的话简要概括”，然后浏览语段，找到张释之认为不应该提拔啬夫的内容，理解其意思，再进行概括。解答本题，考生可以根据“乃诏释之拜啬夫为上林令”这句话找到设题区域，接着就要抓住下文张释之对皇帝说的话中“今陛下以啬夫口辩而超迁之，臣恐天下随风靡靡，争为口辩而无其实。且下之化上疾于影响，举错不可不审也”这几句，在理解文意的基础上作答即可，这段话意思是“现在陛下因为啬夫能言善辩就越级提拔他，我担心天下人都会随此风气而倒，争着学能言善辩而不讲求实在的内容。况且在下位的人效仿上面，比影子和回声来得还要快，（陛下您）制定措施不可不慎重啊”，据此可以概括出答案。 【点睛】解答概括归纳文章内容这类题的方法是：①抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。只有对题干作全面、准确的分析理解，才能准确地答题。②放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识。 参考译文： 廷尉张释之，是堵阳人，字季。侍奉孝文帝，十年没有得到升迁，名声也不为人所知。张释之说：“做了这么久的官，耗费兄长的财产，心里不安。”（他）想要自己辞官回去。中郎将袁盎知道他有德行有才能，舍不得他离去，就奏请迁调张释之补谒者的缺职。张释之朝见完毕后，趁机上前陈述利于治国、合乎时宜的建议。汉文帝说：“不要过分高谈阔论，要使得当今可以施行。”于是张释之谈论了秦、汉之间的事，谈了很长时间秦朝灭亡和汉朝兴起的原因。汉文帝听后认为很好，就任命张释之做了谒者仆射。张释之跟随文帝出行，登临虎圈。皇上询问上林尉各种鸟类野兽的书册登记情况，问了十几个问题，上林尉左看右看，都回答不上来。看管虎圈的啬夫跟随在旁边替上林尉回答了皇上所问的鸟类野兽的书册登记情况，答得很详细，想以此来显示他回答应对无穷无尽的才能。（皇上）于是下诏命张释之任命啬夫为上林令。张释之说：“绛侯、东阳侯都被称为德高望重的人，可这两个人议论事情时竟都不善于言谈，难道让人们去效法这个啬夫喋喋不休、能言善辩的样子吗？况且秦朝由于任用了主办文书的官吏，官吏们争着拿办事迅疾和苛刻审查来互比高低，然而这样做的弊病在于徒然具有官样文书的表面形式，而没有怜悯同情的实质。因为这个缘故，秦朝国君听不到自己的过失，国势日益衰落，到秦二世时，秦朝也就土崩瓦解了。现在陛下因为啬夫能言善辩就越级提拔他，我担心天下人都会随此风气而倒，争着学能言善辩而不讲求实在的内容。况且在下位的人效仿上面，比影子和回声来得还要快，（陛下您）制定措施不可不慎重啊。”太子与梁王同乘一辆车入朝，到了司马门也没有下车，在这个时候张释之追上去阻止太子、梁王，不让他们进入殿门。于是检举揭发他们在司马门不下车犯了不敬之罪，上奏给朝廷。薄太后知道了这件事，文帝摘下冠冕赔罪说：“我教导儿子不产。”薄太后才派使者传令赦免太子，梁王，这样他们才得以进入宫中。皇上出巡经过中渭桥，有一个人从桥下面跑了出来，皇上乘坐的车驾的马受了惊。于是派骑兵捉住这个人，把他交给了廷尉。张释之审讯那个人。廷尉上奏应当给予那个人的处罚，（说）一个人冲犯皇帝的车驾，应处以罚金。文帝大怒，张释之说：“法律是天子和天下人应该共同遵守的。现在法律就是这样规定的，却要再加重处罚，这样法律就不能取信于民了。况且在那时皇上您让人立刻杀了他也就罢了，现在既然把这个人交给廷尉，廷尉，是天下公正执法、公平判刑的象征，稍一偏失，天下应用法律就都会因此减轻或加重：老百姓岂不要手足无措了吗？愿陛下明察这件事。”后来汉文帝去世，汉景帝即位。张释之侍奉汉景帝一年多，很久之后去世。 评卷人 得分 三、古代诗歌阅读 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 归嵩山作 王维 清川带长薄，车马去闲闲。 流水如有意，暮禽相与还。 荒城临古渡，落日满秋山。 迢递嵩高①下，归来且闭关②。 [注]①嵩高：嵩山别称嵩高山。②闭关：佛家闭门静修。这里有闭门谢客之意。 14．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．整首诗写得很有层次，随着诗人的笔端，既可领略归山途中的景色移换，也可隐约触摸到作者感情的细微变化。 B．首联描写归隐出发时的情景，扣题目中的“归”字。所写的景色和车马动态，都反映出诗人安详闲适的心境。 C．颈联描写了傍晚野外的秋景图，是诗人在归隐途中所看到的充满宏大明丽色彩的景物，反映了诗人感情上的波折变化。 D．“迢递”形容山高远的样子，对山势作了简练而又形象的描写，这句交代归隐的地点，点出题目中的“嵩山”二字。 15．本诗颔联是怎样表现作者的辞官归隐之情的？请结合诗句简要分析。 【答案】14．C 15．①颔联把“流水”和“暮禽”都拟人化了，仿佛它们也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鸟儿飞回巢中去栖息，它们好像在和诗人结伴而归。②“流水”句比喻一去不返的意思，表示自己归隐的坚决态度；“暮禽”句包含“鸟倦飞而知还”之意，流露出自己退隐的原因是对现实政治的失望、厌倦。③这两句诗既体现出诗人辞官归隐开始时悠然自得的心情，也寓有作者辞官归隐嵩山的寄托。 【知识点】表达方式、修辞手法、分析、理解古诗内容、王维(701-761) 【解析】14．C项，“充满宏大明丽色彩的景物”理解错误。“荒城临古渡，落日满秋山”的意思是“荒凉的城池靠着古老渡口，落日的余晖洒满金色秋山”；此联由“荒城”“古渡”“落日”等意象可知，应是充满萧瑟凄凉色彩的景物，应是“黯淡凄凉”。 故选C。 15．本题考查赏析诗歌艺术手法的能力。 根据题目及注释可知，这首诗是写作者辞官归隐途中的所见所感的，这是理解诗歌情感的基础。“流水如有意，暮禽相与还”，这两句写的是“流水”“暮禽”，用词是“有意”“还”，第三句“流水如有意”承“清川”，第四句“暮禽相与还”承“长薄”，这两句又由“车马去闲闲”直接发展而来。这里移情及物，把“流水”和“暮禽”都拟人化了，仿佛它们也富有人的感情：河川的清水在汩汩流淌，傍晚的鸟儿飞回林木茂盛的长薄中去栖息，它们好像在和诗人结伴而归。两句表面上是写“水”和“鸟”有情，其实还是写作者自己有情：一是体现诗人归山开始时悠然自得的心情，二是寓有作者的寄托。“流水”句比喻一去不返的意思，表示自己归隐的坚决态度；“暮禽”句包含“鸟倦飞而知还”之意，流露出自己退隐的原因是对现实政治的失望厌倦。所以此联也不是泛泛的写景，而是景中有情，言外有意的。 【点睛】《归嵩山作》是唐代诗人王维所写的一首五言律诗。此诗通过描写诗人辞官归隐嵩山途中所见的景色，抒发了诗人恬静淡泊的闲适心情。首联写归隐出发时的情景；颔联写水和鸟，其实乃托物寄情，写自己归山悠然自得之情，如流水归隐之心不改，如禽鸟至暮知还；颈联写荒城古渡，落日秋山，是寓情于景，反映诗人感情上的波折变化；尾联写山之高，点明诗人的归隐地点和归隐宗旨。全诗质朴清新，自然天成，尤其是中间两联，移情于物，寄情于景，意象疏朗，感情浓郁，诗人随意写来，不见斧凿之迹，却得精巧蕴藉之妙。 评卷人 得分 四、名篇名句默写 16．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜牧在《阿房宫赋》中，用“ ， ”两句描写了秦人把从六国剽掠而来的珍宝视为铁锅、石块等肆意挥霍的奢侈生活。 （2）韩愈在《师说》中通过“ ， ”两句，批评了一些人小的方面学习，大的方面却放弃，导致了不明智的后果。 （3）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》（大江东去）中，承接上文描绘江山形胜，开启下文抒发怀古的感慨的句子是“ ， ”。 【答案】 鼎铛玉石 金块珠砾 小学而大遗 吾未见其明也 江山如画 一时多少豪杰 【知识点】名篇名句默写 【详解】本题考查名句的默写能力。 默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法：鼎铛、珠砾、遗。 评卷人 得分 五、语言文字运用 阅读下面的文字,完成下面小题。 对待青年,对待在思想战线上一起作战的人，鲁迅先生是热情的，保持着（A）的态度。他和青年们谈话的时候，____不说“你应该这样”“你不应该那样”一类的话，他以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样！有些青年不懂得当时政治的腐败，光在文章里夸耀中国地大物博；看得多了，鲁迅先生就叹息说:“倘是狮子，夸说怎样肥大是不妨事的，如果是一口猪或一匹羊，肥大倒不是好兆头。”有些青年一遇上（B）的学者，立刻便被吓倒，自惭浅薄；这种时候，鲁迅先生便又鼓励他们说：“一条小溪，明澈见底，浅吧，但是却浅得澄清，_____ 烂泥塘,谁知道它到底是深是浅呢？也许还是浅点好。” 鲁迅先生对待变坏了的青年，是决不宽恕的。对社会观察的深刻，往往使他的批判（C）。鲁迅先生的后期杂文，几乎都是讽刺文学的典范，他的谈话，也往往表现了同样的风格。日本占领东北以后，国民党政权依赖美国，宣传美国将出面主持“公道”，结果还是被人家扔弃了。当宣传正在大吹大擂地进行的时候，鲁迅先生说；“我们乡下有个阔佬，许多人都想攀附他，______以和他谈过话为荣。一天，一个要饭的奔走告人，说是阔佬和他讲了话了，许多人围住他，追问究竟。他说:‘我站在门口，阔佬出来啦，他对我说：滚出去!’”听讲故事的人莫不大笑起来。 17．依次填人文中画横线处的词语，最恰当的一项是（   ） A．从来   倘是   甚至 B．一直   倘是   乃至 C．一直   即使   甚至 D．从来   即使   乃至 18．请在文中括号处填人恰当的成语。 19．文中提到鲁迅讲的“狮子”和“阔佬”两个故事,有怎样的表达效果？请简要分析。 【答案】17．A 18．A.平等待人    B.夸夸其谈    C.入木三分 19．①借“狮子”的故事，比喻在当时中国政治腐败、国力衰弱的情况下，自夸国大是极其危险的；也表现鲁迅和青年谈话不是教训的口吻，而多是做出形象的暗示。 ②借“阔佬”的故事，讽刺国民党政权对美国政府的依赖，不过是奴才对主子的幻想，也说明鲁迅对社会认识深刻，杂文讽刺性强。 【知识点】熟语（含成语）、语句（语段）表达效果、一般词语 【解析】17．本题考查学生对一般词语的把握能力。 第一处，本处是说他和青年们谈话的时候，从没有说过“你应该这样”“你不应该那样”一类的话，应用“从来”。“从来”，用在动词或形容词前面,表示动作、行为或情况从过去到现在一直是那样。“一直”，表示动作持续不断或状态持续不变。 第二处，本处是一种假设，应用“倘是”。“倘是”，表示假设。“即使”，表示承认某种事实，暂让一步。 第三处，“很多人都想攀附他”和“以和他谈过话为荣”二者表示递进关系，并且“ 以和他谈过话为荣”出乎人们的意料，可用“甚至”。“甚至”，表示所提出的是突出的、进一步的事例，有出人意料的意味。“乃至”，也表示递进，但在人们的意料之中。 18．本题考查学生正确使用成语的能力。 A本处是说鲁迅对待在思想战线上一起作战的人的态度，根据“他以有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示，让人体会到应该这样，不应该那样”可知，他以平等的态度对待 在思想战线上一起作战的人，可用“平等待人”。“平等待人”，平等地对待每一个人。 B本处是说有些青年一遇到那些大发议论的学者，可用“夸夸其谈”。“夸夸其谈”，形容说话浮夸不切实际。 C本处是说鲁迅因为对社会的观察非常地深刻，所以往往他的批判非常地深刻，可用“入木三分”。“入木三分”，形容书法笔力遒劲,也比喻见解、议论深刻、确切。 19．本题考查学生对语句表达效果的把握能力。 ①本处是说鲁迅在和青年们谈话的时候，经常用有趣的比喻和生动的故事，作出形象的暗示。棉大衣当时中国腐败、国力衰弱的现状，而有些青年却在文章中夸耀中国地大物博，鲁迅认为这样是很危险的，所以鲁迅讲了“狮子”这样的故事来对青年们进行暗示。 ②文章说到鲁迅对社会观察的深刻，往往使他的批判入木三分，鲁迅的杂文具有很强的讽刺性。日本占领东北以后，国民党政权依赖美国， 宣传美国将出面主持“公道”，结果却被美国抛弃了。当宣传正在大吹大擂地进行的时候，鲁迅就讲了这个“阔佬”的故事，用一个要饭的将阔佬骂他滚的话当作炫耀的资本，来讽刺国民党政权对美国政府的依赖，不过是奴才对主子的幻想，同时也体现出鲁迅文章的讽刺意味。 阅读下面的文字，完成下面小题。 外婆的老家不是我的老家，我从没有在那里生活过。但想到外婆正是在那里的一间老瓦房里生活了近半个世纪，就觉得那里实在是一个无比温柔之处。 老屋前前后后种着重重竹林，我从坡上走下来，一走进竹林，就听到外婆的声音。她正在塌了半边的老屋门口和一群乡下女子说笑。她站在那里大声揶揄其中一个女邻居，好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事。所有人笑得前仰后合。那女人又急又气，抡起巨大的竹扫帚挥打外婆。我站在半坡的竹林里看了好一会儿。当外婆和我们一起生活时，我们是否也给过她同样的快乐？那时她八十五岁了，已经离开我们两年，独自回到乡下的旧居，在废墟里仅剩的半间老屋里生活。 我一边大声喊外婆，一边从坡上走下来。所有人都回头仰望我来的方向。外婆答应着，意犹未尽地继续数落着那个女人，继续大笑，一边向我迎上来。我从上往下看到旧屋天井里的青石台阶，看到一根竹管从后山伸向屋檐下的石槽，细细的清泉注满了石槽。世界似乎一开始就如此古老。 20．文中“好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事”中“好像”与《荷花淀》中“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”“啊，好像我们给他们丢了什么人似的。”中的“好像”用法上有何不同？ 21．划横线的句子中的问号是否可以改为句号，为什么？ 22．比较划波浪线句子和修改后的文字，指出原文表达效果的好处。 修改后的文字：外婆答应着，向我迎上来，一边意犹未尽地继续数落那个女人，继续大笑着。 【答案】20．文段中加点的“好像”表示不确定、猜测的语气，“我”猜测外婆在模仿女邻居夫妻俩之间的什么事；“啊，好像我们给他们丢了什么人似的”中的“好像”与“似的”构成固定短语，意思是“有些像”，判断意味更强，妇女们判断“他们”爱搭理不搭理的原因是自己给丈夫们丢了人。 21．不可以。因为对于“外婆和我们一起生活时，我们是否也给过她同样的快乐”作者是存在疑问的；此外问号的使用突出了作者当时的情感，也能引发读者的思考，而句号会使表达过于平淡。所以不能将其改为句号。 22．内容上，原句更突出了外婆的意犹未尽和与邻居说笑的快乐，而改句则是突出外婆“向我迎上来”；结构上，将“意犹未尽地继续数落着那个女人”放在前面，与上文外婆与一群乡下女子说笑的内容衔接更紧密。 【知识点】词义、语句（语段）表达效果、标点符号 【解析】20．本题考查学生正确理解词语含义的能力。 “好像”的意思有：（1）有些像；（2）似乎、仿佛，用于表示不确定、猜测的语气。 “一走进竹林，就听到外婆的声音”“她站在那里大声揶揄其中一个女邻居，好像是在模仿她夫妻俩之间的什么事”，此时“我”刚走进竹林，只是听到外婆和一群乡下女子说笑，说笑的具体内容还不得而知，所以只是推测。所以这里的“好像”用于表示不确定、猜测的语气，“我”猜测外婆在模仿女邻居夫妻俩之间的什么事。 “啊，好像我们给他们丢了什么人似的”中，“好像”与“似的”构成固定短语，意思是“有些像”，结合“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”可知，妇女们判断“他们”爱搭理不搭理的原因是自己给丈夫们丢了人。 21．本题考查学生正确使用标点符号的能力。 问号表示存疑，同时具有加强语气与情感的作用。文中表达的是“我”看到独居乡下的外婆快乐的样子时，对外婆和我们一起生活时，我们是否也给过她同样的快乐的疑问和思考， 所以应该使用问号。此外，这里使用问号，能更加突出“我”的“快乐”的思考，对没能让外婆早些享受这种快乐的愧疚，同时也会调动读者的情绪，引发读者的思考，而句号会使表达过于平淡，所以不能将其改为句号。 22．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 两句的不同在于语序，原句将“意犹未尽地继续数落着那个女人，继续大笑”放在前面，突出的是外婆的意犹未尽和与邻居说笑的快乐。“一边向我迎上来”是附着在“数落着那个女人，继续大笑”上的。而改句却是强调“向我迎上来”。 结构上，上文重点写了外婆在塌了半边的老屋门口和一群乡下女子说笑的情形，强调外婆说笑时的快乐，所以将“意犹未尽地继续数落着那个女人”放在前面，与上文衔接就更紧密。 评卷人 得分 六、作文题 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 革命历史题材剧《觉醒年代》在央视播出后大受欢迎，该剧展现了从1915年《青年杂志》问世到中国共产党成立这一段风云激荡的伟大历史进程。陈独秀、李大钊、毛泽东……他们生活在艰难的时代，有着不同的背景，但风华正茂的他们都有为国家干事业、为人民谋幸福的志向，在追求真理的道路上历经坎坷而一往无前。一代人有一代人的使命和道路。年轻的观众从这些人物身上看到的不仅是过去的历史，还有人生路上的坐标和向导。 请结合以上材料，以“学革命先贤，做时代青年”为主题写一篇文章，表达你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 学革命先贤，做时代青年 百川归海，天地开；英雄少年，兴时代。《觉醒年代》中有一群为了信仰披荆斩棘、不惧牺牲的青年，他们的奋斗成就了我们今天的幸福生活，让我们感受到革命先贤的青春和志气。 我们当学习先贤为了祖国的强大而觉醒和奋斗的精神，做一个新时代的有为青年。 陈独秀把《新青年》作为播撒革命种子的阵地；李大钊用大义凛然的从容就义实践革命的理想；毛泽东、周恩来等人更是义无反顾地奋战于革命前线。不止《觉醒年代》的先贤如是，为了我们祖国能够站立而强大，还有更多的先贤觉醒而奋斗。方志敏在狱中饱含深情地写下《可爱的中国》展望美好的未来，瞿秋白用自己纯洁坦荡的灵魂剖析当时中国社会的特点和党的问题，董存瑞用自己年轻宝贵的生命点燃了炸毁敌人碉堡的炸药包…… 正是他们的觉醒和奋斗，换来了中华人民共和国的诞生！彭德怀率领抗美援朝的志愿军用鲜血和生命筑成新的长城，保卫了祖国的安全与和平；王进喜带领艰苦奋斗的石油工人开发大庆油田，为新中国的工业建设献石油；钱学森、邓稼先领导勤奋刻苦的科研人员抓紧时间搞出了让世界震惊的原子弹、氢弹……不怕一穷二白，就怕奋力登攀！正是他们的觉醒和奋斗让我们的国家不断成长和进步！ 100年后的我辈青年，当用青春写续章，继承先贤觉醒精神，实现民族复兴梦想。 理想是改革开放后乘风破浪的风帆，号召无数的弄潮儿百舸争流、勇往直前。安徽凤阳小岗村村民们用勇敢无畏的红手印表达了摆脱贫穷的决心；广东深圳的经济特区改革让一贫如洗的小渔村变成了繁华富庶的大城市；袁隆平用科学严谨的精神和勤奋耕耘的努力研发的杂交水稻技术解决了中国乃至世界的粮食问题；中国的航天人创造了一个个举世瞩目、让人惊叹的奇迹……正是他们的觉醒和奋斗，扬我国威，振奋民族精神，让我国成为世界上自强不息的强大的国家！ 革命前辈于乱世中觉醒，我辈青年于盛世之中亦要有觉醒意识。 青年人就要有青年人的理想和担当！在当今时代，我们更应有清醒的头脑，认识到在我们和平发展的这些年里，还有心怀不轨的国家企图破坏我们的国家发展，有不和谐的声音在宣扬所谓的“佛系”“躺平”，世界并不太平，我们仍有内忧外患，不可高枕无忧！我们应接过革命先辈的旗帜，肩负起自己的使命，以更觉醒的头脑、更奋进的姿态、更扎实的行动为中华民族的复兴梦做出自己的贡献，无愧于青春，无愧于生命，无愧于时代，无愧于先辈给予我们的厚望！ 胸怀千秋伟业，恰是百年风华。我们站在一代一代思想巨人的肩膀上，学习好革命先贤的觉醒精神和奋斗精神。时代赋予青年责任，那我们就要不负厚望，把握机遇，迎接挑战，以青春之我，谱写华章。 【知识点】任务驱动型作文、传承与创新、责任 担当、青春 使命 【详解】本题考查学生写作文的能力。 【审题】本题属于任务驱动型作文，规定了作文的主题是“学革命先贤，做时代青年”。 1.审材料。材料是关于央视播出的革命历史题材剧《觉醒年代》的内容。其中“为国家干事业、为人民谋幸福的志向”提示考生，“学革命先贤，做时代青年”应该树立为国家、为人民而奋斗的理想。 “在追求真理的道路上历经坎坷而一往无前”提示考生，“学革命先贤，做时代青年”应该具有不畏坎坷、坚持不懈、勇往直前的精神。 “一代人有一代人的使命和道路”“年轻的观众从这些人物身上看到的不仅是过去的历史，还有人生路上的坐标和向导”提示考生，“学革命先贤，做时代青年”应该以革命先贤为榜样，明确当代青年新的使命和道路，为祖国的未来继续奋斗。 2.审要求。考生要特别注意“表达你的感悟和思考”的要求，作文在主题上已经有了明确的规定，所以走题的可能性就不大了，但是这样的文章是否能得高分，往往取决于作文内容深刻与否。考生应该结合革命先贤的事迹，理性分析，深入思考。革命先贤的精神是什么？缘于什么？革命先贤对于国家的独立、发展有什么作用？青年为什么要学习先贤的革命精神？新的环境下怎么践行革命精神？等等，这些问题都要力求有自己独特的感悟、思考与见解。 【立意】1.前辈于磨难中觉醒，我辈于觉醒中开新局。 2.为生民立命，燃觉醒之火。 3.继承先贤之革命精神，实现中华之复兴梦想。 4.以觉醒为枪，护万里河疆。 5.前辈觉醒破旧局，当代青年求新局。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $