2025-2026学年高二语文寒假作业

高二寒假作业 日积月累与专题练习（文学类阅读） _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 日积月累 一、诗歌品鉴 观村童戏溪上 （宋）陆游 雨余溪水掠堤平①，闲看村童戏晚晴。 竹马踉跄冲淖去②，纸鸢跋扈挟风鸣。 三冬暂就儒生学③，千耦④还从父老耕。 识字粗堪供赋役⑤，不须⑥辛苦慕公卿。 【注释】 ①雨余：雨后。掠：拂过，漫过。 ②竹马：儿童游戏，折竹骑以当马也。桓温少时，与殷浩共乘竹马。踉蹡：跌跌撞撞，行步歪斜貌。 ③三冬：冬季的三个月。古代农村只在冬季三个月中让儿童入学读书。儒生：这里指塾师。 ④千耦（ǒu）：指农忙景象。 ⑤粗堪：勉强能够。供：应付。赋役：租税劳役。 ⑥不须：不必要。 【创作背景】 此诗为陆游于公元1167年（宋孝宗乾道三年）春作于山阴。陆游志存高远，他从小熟读兵书文典，意不在阡陌之间，所以有《观村童戏溪上》这样一时的感慨，抒发对仕途命运无法揣测的感慨，和怀才不遇的愁闷。 【译文】 雨后的溪水漫过堤岸，快要跟堤相平，闲来观看村童们在放晴的傍晚嬉戏。 有的骑着竹马跌跌撞撞冲进泥坑，有的放着风筝，风筝横冲直撞迎风飞鸣。 冬季的三个月就入学跟着塾师学习，农忙时节就回家跟随父兄们耕田种地。 识字勉强能够应付租税劳役就好，不必要辛苦读书，不必为做官辛苦打拼。 【诗歌类型】山水田园诗。 1.内涵：山水田园诗是指以描写美丽清新的自然景色、歌咏闲适恬淡的田园生活为表现内容的诗歌。山水田园诗主要分为山水诗和田园诗。山水诗指描写山水风景的诗。田园诗指以农村自然景物、田园生活为吟咏对象的诗歌。本诗属于田园诗，中国古代的田园诗指歌咏田园生活的诗歌，多以农村景物和农民、牧人、渔夫等为题材。东晋大诗人陶渊明开创了田园诗体后，唐宋等诗歌中的田园诗便主要变成了隐居不仕的文人和从官场退居田园的仕宦者们所作的以田园生活为描写对象的诗歌。这类诗充分或表现诗人鄙夷功名利禄的高远志趣和守志不阿的高尚节操、对黑暗官场的极端憎恶和彻底决裂；或充分表现了诗人对淳朴的田园生活的热爱，对劳动的认识和对劳动人民的友好感情。 2.标志：常见意象有“溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌”等。 3.常用手法。 （1）常用修辞：比喻、拟人、夸张、对比、通感； （2）表现手法：虚实相生，动静、远近、高低结合； （3）表达方式：借景抒情、以乐景写哀情（反衬）。 【表现手法】虚实相生。 1.内涵：虚实相生是常见于诗歌、绘画、书法中广为运用的艺术表现手法。“虚”，多指空灵超脱或引人产生联想、补充的笔墨，是想见之景，虚设之境；“实”，是指真实具体的描绘文字，是眼前之景，当下之境。“虚”和“实”既可以相辅相成，渲染烘托，也可以相反相成，强化主题。 2.特点：虚实相生在诗词中的运用，可以有不同的表现形式，不同的方式，虚实相生运用得当，可以使作品结构更加紧凑，形象和主题更加鲜明。 3.分析：此诗写闲居时的生活。诗中生动地勾勒出村童们在刚放晴的傍晚种种嬉戏的情态，同时也写出了农村生活的情趣和农民朴实、知足的思想。 在本诗颈联“三冬暂就儒生学，千耦还从父老耕”则宕开一笔由近及远，由实转虚，将时空的观照视角拉伸予以远观，读者眼前出现了另外一幅画面：村童农忙时节跟随父兄力田耦耕，在春种秋收中，体会稼穑的艰辛、人生的至理；冬闲时则入塾学习，粗通文墨。这样的生活方式正是刚刚经历宦场炎凉的诗人所欣羡的。 二、易混词语/成语 1.伺候·侍候   （1）伺候：动词，在人身边供使唤，照料饮食起居：～病人。 （2）侍候：服侍：～父母。 【辨析】“伺候”不分地位高低，可用于人，也可用于牲畜等，对待对象比较广义。用于人时，对长、对幼、对平级都可以。“侍候”一般用于人，多用于对待长辈或者社会地位高的人，有明显的尊敬色彩。 2.陈规·成规 （1）陈规：已经不适用的规章制度；陈旧的规矩：打破～、～陋习。 （2）成规：现成的或久已通行的规则、方法：打破～。 【辨析】“陈规”侧重于指过时的规章制度。“成规”强调既定的规则、方法，亦指“老规矩、老办法”。有“墨守成规”一词，形容因循守旧，不肯改进。不要误用为“墨守陈规”。 3.趁火打劫·投井下石 （1）趁火打劫：趁人家失火的时候去抢人家的东西，泛指趁紧张危急的时候侵犯别人的权益。 （2）投井下石：见人投到井里，不但不救，反而往下扔石头。比喻趁人之危，加以陷害。也说落井下石。 【辨析】都表趁人危难之时去侵害别人。“趁火打劫”比喻乘人之危，在别人遭遇苦难时谋取私利；“投井下石”侧重于用其他手段去陷害别人，甚至要置遇难者于死地，程度更深。 4.出尔反尔·反复无常 （1）出尔反尔：《孟子·梁惠王下》“出乎尔者，反乎尔者也。”原意是你怎么做，就会得到怎样的后果（即善得善果，恶得恶果）。今指说了又翻悔或说了不照着做，表示言行前后自相矛盾，反复无常。 （2）反复无常：动词，颠过来倒过去，翻悔。说一是一，说二是二，决不～。 【辨析】都表示经常变卦。“出尔反尔”偏重语言和行动上的前后矛盾；后者侧重表现上的经常变化，一会儿是这样，一会儿又是那样，变动不定。 三、文化常识（官职——其他官职名称） 1.司马 各个朝代所指官位不尽相同。西周始设，春秋战国时沿用，为掌管军政和军赋的副官。隋、唐两代，州、郡、府有佐吏司马一人，位在别驾、长史之下。《琵琶行（并序）》：“江州司马青衫湿。”这里的“司马”是州刺史的别称，当时实际上是散官闲职。隋代始，不再设大司马。 2.节度使 唐代总揽数州军政事务的总管，原只设在边境诸州，安史之乱以后，境内也相继增设节度使，地方武官亦常置节度使名号，自置官署，父死子继，造成割据局面，世称“藩镇”。 3.刺史 原为巡察官名，东汉以后成为州郡最高军政长官，有时称为“太守”。 4.太守 原为战国时期对郡守的尊称。西汉景帝时，郡守改称为太守，为一郡最高行政长官。《醉翁亭记》：“人知从太守游而乐，而不知太守之乐何乐也。” 5.都督 军事长官或领兵将帅的官名，有的朝代的地方最高长官亦称“都督”，相当于节度使或州郡刺史。 6.巡抚 明初指京官巡查地方，清代正式成为省级地方长官，地位略次于都督，别称“巡院”“抚台”“抚军”。 7.言官 又称谏官，职在讽议左右，以匡人君，监察方式主要是谏诤封驳，审核诏令章奏。 8.巡按 巡按御史的简称，即赴各地巡视的监察御史，负责考核吏治、审理大案。 9.廷尉 掌刑狱，秦置，为九卿之一，汉承秦制，后改为大理。 10.光禄大夫 战国时期置中大夫，汉武帝时始改为光禄大夫，掌顾问应对。魏晋以后无定员，皆为加官及褒赠之官。 11.教授 学官名。始于宋代，为讲解经义、掌管课试的一种文职官员。 12.博士 学官名。始于战国，秦汉时相承，西汉时为太常属官，汉文帝始置一经博士。后代相承，有五经博士、太常博士等。 13.经略使 职官名。唐代贞观二年(628年)，在边远的州设置经略使，为边防军事长官，后来多由节度使兼任。宋代于沿边各路设置，常兼安抚使，称为“经略安抚使”，简称“经略”，掌管一路军事及行政。明、清两代，有重要军事行动时特设经略，职权高于总督。清代中期以后不再设置。 14.大夫 各个朝代所指的内容不尽相同，有时可指中央机关的要职，如御史大夫、谏议大夫等。 15.教头 宋代军中教练武艺的军官。《水浒传》第十回：林教头风雪山神庙。 16.提辖 宋代州郡武官的官名，主管训练军队、督捕盗贼等事务。《水浒传》：“酒保唱了喏，认得是鲁提辖，便道：‘提辖官人，打多少酒？’” 17.从事 中央或地方长官自己任用的僚属，又称“从事员”。 18.亭长 职官名。战国时，各国之间边境线上，皆建亭，设亭长、防御邻国。秦汉时，在乡村每十里设一亭，置亭长，掌治安，捕盗贼，理民事，兼管停留旅客。多以服兵役期满的人充任。此外，设于城内和城厢的称“都亭”，设于城门的称“门亭”，亦设亭长，职责同乡亭长。《史记·高祖本纪》：“为泗水亭长。” 19.知府 即太守，又称知州，宋明以来府一级的行政长官。 20.里正 又称里君、里尹、里宰、里有司等，是春秋时期开始使用的一种基层官职，主要负责掌管户口和纳税，明代改名里长。 专题练习：文学类阅读 （一）阅读下面的文字，完成1～4题。（本题共4小题，16分） 呦呦鹿鸣 吴越 多吉把我从火车站捞出来的时候，我正站在一道铁栅栏旁找出站口。不知道怎么形容，从来没来过这种小地方，没有检票员也没有安全门，原来踏上月台的那一刻，手里那张火车票就已经达成了全部使命。 我跟着多吉奔袭了三十多里地到了他的驻地，他推开红砖瓦小院的门，露出空旷的营房。我很惊讶：“这里居然就你一个人吗？” “你以为？我们可是人手很紧的！”多吉瞥了我一眼，“现在你来了，正好给我搭个伴儿。” 我算是明白了，为啥多吉会不遗余力地怂恿了我大半年。一时间有种莫名的失落涌上心头，我那时是真的觉得，也许这个地方其实也没有我存在的位置。 多吉像是看出了我的心思：“来，我给你点好东西！”他拉着我往院子的后面去，甚至没让我先把行李放下，我们跬过好几条小溪，穿过云杉、红松和白桦的小树林，爬上一个山包。顺着多吉指的方向，我的眼前突然温热地一亮，满眼都是绵延的群山、森林与沟壑，那一瞬间，我心里仿佛有些东西被放下了。 “你看，这是长白山！”他笑嘻嘻地说，“现在，这都是你的了！”然后他认真地看着我，眼睛里有星辰的光彩。 “阿朗，你也会喜欢上这里的，我保证。”当天晚上，多吉就出去工作了，他说，他忙着去给母猪接生。他让我老实在家待着，如果嫌闷，就去他之前带我去的山麓，那里有他垦出来的几畦菜地。 第二天一大早，我便出门了，我匆匆赶往山上，终于在群山之间，找到了那片静谧的田地。 我花了些力气，把丝瓜架子上的破篾席拆了下来，就着阳光最好的空地一铺，便躺了下来，我只想在阳光下面好好睡一觉。不得不说，长白山的阳光有种别样的魔力，晒在身上暖洋洋的，就着泥土和森林的香气。就在我睡得正香的时候，隐约听到身边有些窸窸窣窣的声音，我突然反应过来，我现在不在大城市的写字楼里，我在长白山，身边有一只饥肠辘辘的东北虎这很合理吧？这么一想，我的睡意与燥热全无，冷汗瞬间就下来了。于是猛地把身上的席子一掀，张牙舞爪，发出“啊——”的一声怪叫。一只身形小小的、有着板栗色毛皮的小家伙四腿一软，一个劈叉坐到地上，随后又像根弹簧一样蹦起来，飞也似的逃走了，一边卷起飞扬的尘土，一边叫着：“汪！汪！” “有一种小鹿，”我把正在家里补觉的多吉拍了起来，他揉着惺忪的睡眼，一脸生无可恋地看着我比划，“这么大，这么高，会狗叫！” 多吉歪着头思考了片刻：“噢，傻狍子啊！不过野生动物是很少会到人类的地盘上活动的，看来你和长白山挺搭，这么快就交到朋友了。” 谁要和傻狍子交朋友？肯定是多吉太久没打理菜地，荒芜到被野生动物占领了。 我虽然满口这样说着，心里还是莫名涌过一丝暖意。有个傻朋友不是坏事，我有过很多顶顶聪明的朋友，可是现在，肯陪着我的还是傻里傻气的多吉。 我给它取名叫小鸣，因为我发现它只有在遇到危险的时候才会发出狗叫，大部分时候，它的叫声都是“呦呦”的，呦呦鹿鸣。 那时我到长白山也差不多有两个月了，我渐渐习惯了这里，熟悉山林、熟悉田地、熟悉流水和嘎嘎叫的鹅。 短短两个月，大城市的生活已经像一个埋藏在远古的梦，变得无比遥远。 我与小鸣的关系日渐亲密。不过多吉告诉我说，雄狍子的头上会有一对角，这么说，我的小鸣其实是一名“少女”。 转眼便过年了。长白山下的小镇，不像城里到处挂着彩灯，但皑皑的白雪与树上冒出的芽苞似乎有一种别样的年味，那是告别严冬，迈向春天、迈向生机的气息，是在城市的霓虹灯里体会不到的。 多吉问我：“你不回家吗？” 我摇摇头，如今哪儿才算我的家呢？我问多吉：“你呢？” 他理直气壮地瞅了我一眼：“回家？这会儿可是母猪怀崽儿的关键时候，我走了，谁给它们授孕呢？” 这话讲完我和他都沉默了。 一会儿，多吉笑了：“你太不了解我了，你知道我为什么来当这个猪馆儿吗？”他接着纠正道：“不对！是兽医志愿者！” “现在这长白山下的养猪户，十有八九，从前都是猎户！后来政府封了山，他们才都改了行！” 我暗暗吃了一惊，原来是这样，多亏政策好，我才能够遇到小鸣！ “可是呢！叫猎户们放下枪容易，叫他们改行难啊！那些猎户，祖祖辈辈都靠打猎为生，你不为他们指条路，悉心引导，他们还是只能向大山索取……所以，你现在明白了吗？” 我眼里这个发了福的多吉，此刻突然变得高大起来。 “你看，在长白山，人、动物、树还有山，所有的命运都是相连的，在长白山啊，生活很不容易呢！” 我有好多天没看见小鸣了，只是这次我的焦虑少了好多，它是野生动物，它属于大自然，我爱它，所以必须接受它。放下那些自以为是的控制，去感受、去接纳，我夜里不再失眠了，我想我那时是真的从城市里走出来了。 四月的一天傍晚，我拔完田里的杂草，正准备回去，一回头，看见小鸣突然站在我身后。我吓了一跳，刚想责备两句，突然发现它的神情很不正常，仔细一瞧，它浑身瑟瑟发抖，有一些透明的液体顺着它的后腿淌到地上。凭我这几个月跟着多吉出诊的经验，我知道坏了！它要生了。 我安抚着小鸣，让它在这里等我，然后用最快的速度往家跑。我们赶到菜地的时候，小鸣已经站不起来了，它趴在刨出来的坑里，呦呦地叫着，多吉摸着它的脑袋：“闺女，等着，你大舅这就来帮你！” “呦呦！”小狍子轻轻地叫着，我们就跟跑完了马拉松似的，如释重负地躺倒在初春的菜地里，满脸都是藏不住的笑容。那时天已经黑了，漫天的星斗眨呀眨呀，可好看了。 “阿朗，生命很有意思，对不对？”多吉朝我侧过脸来，我重重地点点头。多吉又淡淡地说：“所以，请不要再轻易地放弃了。” 我沉默了，拼命地睁着眼睛望着天上的星星。 突然，我的手上传来一些温凉的触感，我转过头，发现是小鸣，它已经恢复了精神，正低着头舔我的手腕，那里原本刺眼的那道疤痕，仿佛雪一般融化、消融。一整条银河亮堂了起来。 那时，我的心，也悄然融化在灿烂的夜空里。 （摘编自吴越《呦呦鹿鸣》，有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．全文以“我”与小鸣的行为往来为线索，写了“我”在长白山的经历，以及对新环境的适应和感悟。 B．文本第二段“惊讶”一词，写出了“我”在看到多吉空旷的驻地仅有一人后内心的失落。 C．多吉有责任心和奉献精神，对生命充满热爱，深深地影响着“我”，是“我”心灵的“领路人”。 D．文中画线句连用三个“熟悉”，突出了“我”对新环境的悦纳感，与逐渐“遥远”的城市生活形成对比。 2．关于文中田地独处这个段落，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A．段落中的“阳光最好的空地”，不仅是一个简单的场所描述，更是营造了一种宁静、温馨的氛围。 B．“拆了下来”“一铺”“一躺”等动作描写，生动展现了“我”初到此地、开始融入新环境的姿态。 C．此刻的放松与融入，“我”彻底放下了心中的包袱，摆脱了迷茫与失落，开始享受这份宁静与自由。 D．文本写“我”和小狍子的初次照面，颇具匠心，我受到小狍子惊吓后的反应，也使得小家伙受到惊吓。 3．小说题目“呦呦鹿鸣”意蕴丰富，请结合文本简要概括。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 4．文章结尾部分展现了一幅星空下的画面图景，这样设计有何艺术效果？请结合文本简要分析。（6分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （二）阅读下面的文字，完成5～8题。（本题共4小题，16分） 文本一： “老兵”和军马 梁晓声 老兵其实并不老，才二十六岁。 八年前，老兵自然是新入伍的小兵，被分到了东北大地上的一处军马场。多亏他在家里养过马，了解马，爱马，所以很快就成了“专业”最出色的新兵。入伍第二年他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党，第四年当上了班长，第五年他被所在部队授予“模范班长”的称号。 他那一班战士中曾有人说：“班长爱咱们像一位母亲爱儿子！”却立即有人反对：“他爱军马才爱到那样！对咱们的感情呀，比对军马差一大截哪！哎，你自己承认不，班长？”正在替战士补鞋的他，笑了笑，没吱声儿。众战士逼他回答。 无奈之下，他真挚地说：“其实呢，我是这么想的，我们为谁驯养军马？为骑兵部队嘛。军马是骑兵不会说话的战友。我们今天多爱军马一分，军马明天就会以忠诚多回报我们的骑兵兄弟一分。爱马也等于爱人啊！”于是战士们都肃然了。 有一天，他一个人躲在一处僻静的地方大哭了一场——家信中说，他家那匹马病死了。他想，如果自己没参军，那匹马是不会病死的…… 从此以后，他更爱一匹枣红军马了。它端秀的额头上，有像扑克牌中的方块似的一处白毛。他给它取了个名字叫“白头心儿”。他家那匹马的额头正中也有“白头心儿”，只不过马身不是枣红色，而是菊花青色的…… “白头心儿”救了他一命。那一次军马受惊“炸群”，他从另一匹马的背上一头掼了下去。恰巧“白头心儿”随着受惊的马群冲过来，它一口将他叼起。否则，他将毙命于万蹄之下无疑…… 他入伍的第八年，裁军，军马场接到了解散的命令。有的军马从此做了普普通通的劳役马；有的做了什么风景区的观娱马，供游人骑着逛景区，照相；有的被什么特技马术队买走了，“白头心儿”便在其中。 “白头心儿”被买走时他在场。那马眼望着他，四蹄后撑，任买主鞭打叱喝，岿然不动。他不忍眼见它受虐，轻轻拍着它脖子，对它耳语般地说：“‘白头心儿’啊，何苦的呢？乖乖跟人家走吧，啊？我不会忘了你的，有一天我会把你买回来，让你成为我的马的！”——分明，马听懂了他的话，马头在他肩上磨蹭了几番，生了根似的马蹄才终于迈动起来…… 他是最后离开军马场的官兵中的一个。上级批准他们鸣枪告别军马场，每人鸣枪的次数可以和自己入伍的年限一样。但他只鸣放了七枪。 指导员说：“老兵，我替你数着呢，你还差一枪。” 他双眼噙泪回答：“指导员，我不满八年军龄，差四个月……” 如血的夕阳沉到地平线以下了，当广袤而苍凉的大草原夜幕降临时分，他们乘军车离开了军马场…… 他突然拍着军车驾驶室的棚盖大喊：“停车！” 车停下了。 他喃喃地说：“我……我好像听到了‘白头心儿’的嘶叫……” 然而其实只有风声…… 这提前四个月退役的“老兵”，在归乡的途中，在一个地界毗连大草原的小县城里，竟然发现了“白头心儿”。更确切地说，是那马首先发现了他。 他循着马嘶声望去，见“白头心儿”也正望着他，卧在一幢砖房前。马旁，一根高木杆上挂着一块牌子，牌子上写着四个醒目的大字——“吕记马肉”。他走近它，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。 马肉店的老板告诉他，那军马在为某电影摄制组效劳过程中弄断了一条腿，看来废了，只有杀死卖肉了。 他请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板出了一个数，那笔钱超过他的复员费，而老板却不肯让价。 “我白替你打工行不行？”“多久？”“直到这匹马能站起来了为止。”老板认为他傻，认为那马永远也站不起来了，便爽快地答应了。 于是他一边打工，一边精心照料“白头心儿”。一个月后，“白头心儿”奇迹般地站起来了。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走，并且，还白赠了他一副马鞍。 于是这“老兵”和曾救过他命的那一匹军马，朝行暮宿，向着他的家乡，开始了他们的“长征”…… 两个月后，他老母亲看见一个胡子拉碴、风尘仆仆、穿一身军装的男人，牵着一匹瘦骨嶙峋的有“白头心儿”的长鬃枣红马蹒跚地来到家门前。 他激动地叫了一声：“妈！”老母亲惊喜地认出他是她那参军八年一次也没探过家的儿子！ 他惭愧地说：“妈，我的复员费几乎都花光在路上了……” 他又说：“妈，你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” 第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上了家乡的山头，俯瞰着几处穷困得近乎败落的村子，他对“白头心儿”发誓般地说：“‘白头心儿’，帮我把咱们的家乡彻底变个样儿吧！” 马儿安闲地吃着青草…… （有删改） 文本二： 边防老兵退伍，相伴8年的军马落泪了 西藏墨脱，从军16年的边防老兵马勇即将退出现役。马勇望着营区熟悉的一草一木满怀不舍，除了连队和战友，最让他放不下的，还有一位陪他奋战过8年的无言战友——军马“铁蹄”。 曾经的墨脱由于交通不便，这里有全军为数不多的特殊“兵种”——骡马运输队，当时各个单位巡逻物资全靠骡马运送。今年已经22岁的“铁蹄”，在马勇的心里不仅仅是“战友”，还是“过命的兄弟”。一次巡逻途中，领头的“铁蹄”突然停住。赶也不走、拉也不走，还一直往后退，过了一分钟就发生了塌方，当时如果没有它的话，那后果不堪设想！ 退役前马勇特地来和“铁蹄”告别：“老战友，明天我就要走了，舍不得你，最后再来看看你。”“铁蹄”无言，但似乎听懂了马勇的话，大颗的眼泪滚落下来。 （摘编自央广军事频道新闻报道解说词，有删改） 5．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A．文本一有战士说老兵“对咱们的感情呀，比对军马差一大截哪”，老兵“笑了笑，没吱声儿”，说明他默认了这个战士的说法。 B．文本一写“白头心儿”救了老兵一命，后来老兵又在马肉店救了“白头心儿”，老兵与军马之间相互救助源自彼此深厚的感情。 C．文本二马勇称军马为“老战友”，这样的称呼既带着军营生活的特定色彩，也体现了“铁蹄”在他心目中的地位。 D．两个文本分别讲述了老兵、马勇与军马之间的感人故事，既突出了战士对军马的爱，也突出了军马对主人公的忠诚。 6．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．文本一写老兵养过马，了解马，爱马，这既交代了他工作出色的原因，也为后文描写人和马的真挚情感埋下了伏笔。 B．文本一关于“如血的夕阳”和“广袤而苍凉的大草原”的环境描写，烘托了老兵退役离开军马场时沉重的心情。 C．“胡子拉碴”“风尘仆仆”“蹒跚”等描写外貌和动作的词，突出了老兵回乡时的落魄与寒碜。 D．两个文本都写到“老兵”和“军马”，两个形象相互渗透，相互交融，形成一个和谐的整体，让作品更有感召力。 7．相较于文本二，文本一的老兵形象更丰满，请简要分析。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 8．两个文本内容相近但艺术表现不同，请从叙事和描写两个方面加以比较分析。（6分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （三）阅读下面的文字，完成9～12题。（本题共4小题，16分） 褐纸鸢 牛维佳 有一次，日军得到了一个准确的情报，说八路军有部队在这一带，就进行了偷袭，但奇怪的是八路军好像天上有眼，总能突围顺利撤出。八路军怎么知道日本人的兵力部署？那是因为鸟兽也在助力八路军，每次突围都有鹰隼在空中出现。日本人总是落空，最后什么也没捞着。这个传说是真事，现在的学生都知道…… 两杯酒下去，牛仔终于没忍住，问方老那个高飞就那么死了，老部队的战史是否有他这一笔。 方老说，战史会写凭个风筝就打败敌人？你历史怎么学的！① 但老区这边应该知道他高飞做的事，这就是我这一趟要做的，这泥巴里还有他的肉呢。再不来就真没机会了，小子！ 赶个清明节呀。 山上是陵园，山下有个烈士英雄事迹陈列馆。方老让小肖扶着走了进去。里面从大革命时期，红军时期，抗战时期，解放战争时期，抗美援朝时期，一直到现在，布置了六大展区。方老浏览到抗战的部分，久久不舍离去。 小肖问他找到了他们部队的事迹没有。方老紧闭着嘴没吭声。 方老突然提出要找纪念馆负责的人。 方老请他查查几个烈士名，其中包括他一路都在说的高飞。馆长招呼来一个负责资料的年轻人在电脑上查，结果一个都没查到。馆长表示他们这里还有一个无名烈士区，在山上最高处，可以去看看。 他说，这个纪念馆是否能腾出一块展出一只纸鸢风筝。 馆长也提出了牛仔和小肖一直想知道但又没敢问的问题：那个高飞真的不在了吗，就在那次战斗中？方老眯着眼凝视着他，什么都没说。 不一会儿一个褐色的纸鸢就飞了起来。 让大家欣慰的是，这近看黑乎乎略显笨拙的纸鸢十分好用，一阵风过来就上了天，上得越高越像只真正的鹰鸢。简直和真的没两样。牛仔说，我的天，您变魔术呢！ 方老意料之中地说：高飞能教，我就能学，这不是事！你以为我们打游击整天带着风筝跑？我们带上这些东西，现做现成，动作不快能成？高飞的纸鸢系列通讯法不但对炮兵管用，对整个部队的通信联络都是一个魔幻般的提升。 方老看了看烈士墓，那是一座一百多米高的小山。 ②山上墓碑一排排如阶梯般布满了小山的南面，在满山的树荫下就像一张张静默的脸 。他幽幽沉沉地说，这个纸鸢曾经立过大功，而首先利用纸鸢干掉日本人的人就在那里——他指了指山顶上，那是馆长说的无名烈士墓。此时一片乌云从山背面飘来，带来丝丝的雨。 馆长建议方老回到屋里避雨，方老反而从他手中要回了风筝的线轱辘。借着不断吹来的山风，认认真真的把纸鸢迎着风渐次放得更高。 他说：这山我也爬不动了，就是上去了也见不着谁，就让这个纸鸢上去打个招呼好了。有认得它的就知道我来了，高飞那小子就不用说了。叹了口气，他又嘀咕道：高飞啊高飞，你小子怎么就没了，就是没了你现在也应该看得见，你那脑瓜儿不是很管用吗？…… 雨又大了点，牛仔劝他雨停了再出来接着放。方老说，闭嘴美国佬！下雨是有人在落泪，七十多年了我是第一次回来，落泪是有人见到了我你明白吧。 他说的见到他的人一定在无名烈士墓里，就包括了高飞。牛仔原想贫嘴说，你唯物主义今天也信神了？但此时却把话吞下肚子。 方老的褐纸鸢垂眸向下，似乎领会了方老的意思，只见它摇头摆尾，扶摇直上，越飞越高。渐渐地超过了山顶的纪念碑，俯瞰着烈士墓和整个山峦，山上布满了嫩黄的迎春花和各式花色的雨伞。方老满脸都是雨水，水滴让他眯着眼，又顺着脸颊滴落下去。小肖几次把雨伞伸来都被他推开。 来扫墓的人都看见了方老的风筝，他们发现那褐纸鸢摆啊摆的，摆出一阵大风，不一会儿把乌云摆走，把太阳摆出来了。一块湛蓝的天空越变越大，像块被擦拭过的宝石。乌云刚才还在涌动，不知不觉就缩回大山深处，只留下情怀不退的薄雾水汽如烟似胶。来扫墓的孩子看见雨停了，高兴地直叫，被老师按住。 方老吩咐把他没喝完的白酒大而广之地洒在烈士墓地上。突然小肖喊了句：你看！还有几只呢！大家抬头去看，在头顶上那块蓝天上果然还有另外两只褐纸鸢，和方老这只极为相似，正在缓缓攀缘而起。 方老仰起头看了看，表情先是迷惑，之后变得十分严肃。他指了指风筝升起的山顶，问馆长那是谁的风筝。馆长也是很奇怪，表示一无所知。牛仔也感到似乎发生了什么，也问馆长，往年是不是也有人放这种风筝。馆长回答说好像吧，他也不记得了……他索性沿着正对着山顶纪念碑的水泥阶梯路上了山。 不多久，山上的纸鸢徐徐落下，接下来馆长带着几个少年从石阶路上走下来。 其中为首的一个少年手持纸鸢，满脸好奇地来到方老身边。 方老看看他手中的纸鸢又看看他：我问你小家伙，谁让你们来放风筝的？ 他说他们学校一直就有这个传统，每年清明节给烈士扫墓，就鼓励学生放放风筝。最好放褐色的纸鸢。据老师说，这个传统有几十年了。那是因为几十年前有一位老革命来学校讲传统课，说到八路军当年打仗用褐纸鸢传递消息什么的。到了现在，每年清明节他们学校放风筝的人还有不少。不光他们学校，从什么时候起这一带不少学生把这当成了民俗，却没几个知道几十年前那场传统课的事，以为放放风筝可以登高开智…… 方老走到陵园中道停下，此道正对着山顶纪念碑，他嘴里嘀嘀咕咕地看了半天。最后杵着拐杖颇为费力地鞠了三鞠躬，小声告知说：……老天让我活这么久做什么，就是让我来收收摊儿，给后边的人道个明白……嗨，这不，咱们越走越近了。别急，将来见面说……说到这方老突然打住了，他发现不知什么时候起，纪念碑的上空又多了不少风筝。除了褐纸鸢，还有许多蝴蝶的、蜈蚣的、孙悟空的等等，五颜六色的，使得天空斑斓多彩，热热闹闹，生龙活虎。他杵杖临风，抬首仰望，好像自己也加入了这些风筝之中，在居高临下地和高飞他们打着招呼。③ 他凭空问了一句：今夕何年啊，你还是那么年轻…… 一只云雀当空一鸣，掠顶而过。方老仔细听了听之后，这才用拐杖把地上的几只落叶拔到路边的草丛，然后转身走了去。 自此以后的几年，一直到现在，在这个陈列馆的抗战部分多了一块出来。上边挂着一只腾空而起的褐纸鸢，还配有方老口述历史的文字和图片。④ 图片上方老坐在椅子上制作风筝，还意味深长地扫了一眼镜头，那是历史的一瞥。 （有删改） 9．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是（3分）（ ） A．小说开头设置悬念，传说增添了阅读趣味，交代了故事发生的背景，生动详细地再现了战争场面，并且引出人物高飞。 B．小说采取直接描述的方法，描述高飞运用纸鸢传递情报的故事，塑造高飞这位革命先烈机智英勇的英雄形象。 C．褐纸鸢从传说变成了现实，小说构思高超，内蕴丰厚。但高飞不是传说，他和千千万万个无名烈士一起，永远活在人民的心中。 D．小说将方老去扫墓的故事套在英雄高飞的故事中，运用探寻式叙事结构讲述英雄高飞的故事及其原委，形成故事套故事的结构，增强了小说的可读性。 10．下列对文中画线句子的分析与鉴赏,不正确的一项是（3分）（ ） A．句子①“应该”“还有”说明这一片土地，浸透了军人的信念和智慧，“再不来”“真没机会”，是老人要在生命的终点到来之前做个了断。 B．句子②“墓碑一排排”“一张张静默的脸”体现了英勇抗战的烈士之多、牺牲之大，让人感受到了革命历史的厚重感和使命感。 C．句子③中借“今夕何年”表明方老与战友对话跨越了时空，“你还是那么年轻”，显示高飞的革命精神永葆青春、代代传承，一句话蕴含极大的情感力量。 D．句子④中“历史的一瞥”，方老从历史的角度、以全知视角叙述了抗日战争中无名英雄的故事，倾注了深厚的革命情怀。 11．小说以“褐纸鸢”为题,有何意蕴?结合文本,请加以梳理概括。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 12．本文构思新颖,结构奇特,两种视角互为对比,形成张力。请以“亲历者和追随者”的视角加以赏析。（6分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （四）阅读下面的文字，完成13～16题。（本题共4小题，16分） 飓风（节选） [苏]康斯坦丁·帕乌斯托夫斯基 1911年春天的南极洲，一场突如其来的可怕的暴风雪终于把司各特大尉的南极探险摧毁了。 六个人乘着滑雪板，从以罗斯叔侄【注】的名字命名的冰壁出发，向南极挺进。 他们走了一个多月。其中五个人到达了南极。有一人跌进了冰层裂缝里，死于脑震荡。 司各特走在最前面，当他接近南极的时候，突然停了下来：他发现雪地里有一样黑乎乎的东西。原来，那是一个帐篷，是被阿蒙森遗弃的。看来，这位挪威人走在英国人前面了。 司各特心里明白，一切都完结了，此后他们再也无力走完上千公里的返回路程，再也无力拖着两条血迹斑斑的病腿在冰冻的雪地上盘行。到那时，所有人都会分得一粒毒药。 在返程中，沉默寡言的苏格兰人奥茨中尉病了。他的双腿开始化脓，每行走一步都引起钻心的疼痛，脓血渗透了破损的鹿皮靴，滴在雪橇上，瞬间就冻成坨了。奥茨明白，是他拖了探险队的后腿，由于他的病，有可能大家都会死去。于是，他找到了解决的办法。 一年之后，人们找到了四具尸体，还有司各特的日记本。里面是这样写的： 3月11日 最近这几天，我们总共才行进了三公里。虽然奥茨的腿伤疼痛难忍，但他没有落在我们后面，不过我们还是尽量安静地行走。 昨天，他恳求我们把他放在睡袋里，然后丢在雪地上，但我们不能这么做，还是说服他继续前行。直至生命的最后一天，他都没有失去希望，也不允许自己失去希望。傍晚时分，我们停了下来。奥茨给了我一张纸条，请求我们，假如能够活着回去，一定把这张条子转交给他的亲人。随后，他站了起来，直视着我的眼睛，说：“我出去走走。也许，不会很快回来。”我们都默不作声。奥茨走出帐篷，走向暴风雪。他摔倒在雪地里，雪地上撒满了鲜血。此时正是夜里两点。他最终没有回来。他做出了一个高尚的人所应该做的一切。 在司各特大尉的日记面前，所有的文学俨然成了无关痛痒的闲扯，在这本记录着死亡的日记面前，在这本记录着那些在南极洲冰天雪地的荒野上无怨无悔地承受着坏疽病、饥饿和刺骨严寒折磨的勇敢的人的日记面前，文学仿佛就是娱乐的废话。 在日记的最后，司各特用颤抖的字迹写道： 我是写给全人类的。整个人类都应该知道，我们在探险，在自觉地探险，可是我们没有取得丝毫的成功。如果我们能活下来，我会向人们讲述我的同伴们那高尚的勇气和平凡的伟大，我相信，这些品质会震撼每一个人的。我们即将死去，但我相信，像英国这样的富庶之国，是不会不关照我们的亲人的。 司各特错了，英国并没有去关照他们的亲人。 奥茨中尉写给安娜·奥涅尔（奥茨的未婚妻）的字条落到了一个名叫瓦西里·谢德赫的俄国水手的手里，他参加了一个探险行动，在那次行动中，他寻找到了司各特和另外三个同伴的遗体。 谢德赫一直到战争结束后的1918年才最终在苏格兰北部的海滨小城里找到了安娜·奥涅尔。 那是在初冬时分。旧银般的雪花铺撒在周围的土地上，大海在岸边轻声叹息着，仿佛要在冬天的风暴来临之前睡个够。 安娜后来的丈夫是渔港的头领，整个晚上，他一言不发，独自抽着他的烟斗，用咖啡和硬邦邦的饼干招待谢德赫。安娜读完奥茨的信，没说一句话，穿上衣服，起身去城里了。令人焦虑的不安气氛顿时透过所有的窗户，弥漫在整个屋子里，所有的房间仿佛充满了白雪的忧伤气息。港口的老看守格尔奈特爷爷是安娜丈夫的朋友，只有他试图驱散这令人不安的焦虑。 格尔奈特对安娜八岁的儿子讲起了一个古老的海上传说，这个传说讲的是一种特别的风，人们管它叫“飓风”。 水手们都相信一个传说，在所有肆虐的北风和越山风、所有具有毁灭性的台风里面，有一种热风，名字叫“飓风”，它好几百年才吹一次。这种飓风晚冬时节来自南方地平线方向，通常是夜间袭来。它会带来陌生国度的空气，忧郁而轻盈的空气，仿佛散发出木兰花的清香。乡村教堂的大钟自行敲响，深蓝色的霞光升向苍穹，无数花朵从积雪中冒了出来，宛如雪莲。孩子们高兴得眯起眼睛，而轮船点亮了信号灯以示欢迎，在海面上摇晃着，向飓风致敬，犹如淋了雨而毛皮湿漉漉的可爱的巨兽一般。 飓风预示着快乐美好的节日就要到来了。来自南面的空气掠过苏格兰上空，将冬天转变为短暂的夏日。 格尔奈特老人没有来得及讲完他的神话故事，因为父亲打发孩子去睡觉了…… （有删改） 【注】罗斯叔侄是19世纪英国著名的极地考察者，叔叔约翰·罗斯，侄子詹姆斯·罗斯。 13．下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ） A．小说在平静而略显克制的叙述中，交代了一场人类挑战大自然的壮举，这场挑战虽未成功，但带领读者感受到了人类所拥有的美好天性和勇敢精神。 B．司各特团队南极探险之旅最终以悲剧结束，这种悲剧不仅体现在所有队员在坚持无果后的壮烈牺牲，还体现在现实社会对他们亲人的忽略。 C．小说采用嵌套式叙事结构，在南极探险之旅主体情节外，又通过日记、纸条和传说开辟了更广阔的叙事空间，丰富了小说的情节、人物形象和主旨。 D．格尔奈特老人讲述有关“飓风”的神话传说，是为了缓解当时的焦虑氛围，但安娜的丈夫并不能理解这个故事，所以打断了老人的讲述。 14．关于文中司各特日记，下列说法正确的一项是（3分）（ ） A．司各特的日记内容为读者呈现出南极探险之旅中的某些具体细节，详细交代了奥茨中尉牺牲前后的整个过程。 B．日记中提到奥茨中尉托付交给亲人的纸条，为后续故事埋下了伏笔，从而开启了后文一个悲情故事的讲述。 C．作者认为与司各特日记相比，所有的文学都是娱乐的废话，表明他的文学观提倡这种平实的日记形式的纪实风格。 D．司各特在日记中对政府会关照他们的亲人充满了信心，这仅源于他相信他们南极探险所体现的品质会震撼每一个人。 15．小说中的“飓风”内涵丰富，请结合文本内容分析其蕴含的深意。（4分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 16．英国人罗伯特·司各特南极探险是真实的历史事件，司各特的南极日记也真实存在，作者以此为基础进行小说再创作，你认为有何效果？（6分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【参考答案】 （一） 1． A【解析】本题考查分析和鉴赏文本内容及其艺术特色的能力。A.“全文以‘我’与小鸭的行为往来为线索”错。本文以时间为线索。故选A。 2．C【解析】本题考查对重点段落的理解与鉴赏能力。C．“我”彻底放下了心中的包袱，摆脱了迷茫与失落错。放松与融入并没有让“我”彻底放下包袱、摆脱迷茫与失落，实际上，当时“我”正逐渐融入新环境，包袱与迷茫虽有所减轻，但未完全放下，因为内心的彻底放松与转变是在更多相处和思考后逐渐实现的。故选C。 3．①是指小鹿(傻狍子)发出的“呦呦”叫声；②是大自然中一种纯净、和谐的声音，象征着自然界的宁静与美好；③展现了对人性光辉、生命意义的深刻思考。 【解析】本题考查根据文本解读题目的能力。文中说“它的叫声都是‘呦呦’的”，呦呦鹿鸣，是指小鹿(傻狍子)发出的“呦呦”叫声，这也是大自然中纯净、和谐的声音，象征着自然界的宁静与美好。小鸭已经站不起来了，它趴在刨出来的坑里，呦呦地叫着。“我”和多吉帮小鸭接生后，小狍子“呦呦”地轻轻叫着。所以，标题“呦呦鹿鸣”展现了对人性光辉、生命意义的深刻思考。 4．①结尾部分，满天的星斗、小鸣的舔舐、多吉的鼓励，共同构成了一幅温馨而美好的画面。②促成了“我”内心转变，让“我”在经历了迷茫后，接纳与感受到生命的美好。③让读者在感受到生命的美好与奇迹的同时，也思考生命的意义与价值。 【解析】本题考查探究文本中结尾艺术效果的能力。结尾部分写多吉对“我”说生命很有意思，不要再轻易地放弃生命，还写了“我”望着满天的天上的星星时，小鸡已经恢复了精神，正低着头舔“我”的手腕，此刻“我”的心，也悄然融化在灿烂的夜空里，这一切共同构成了星空下一幅温馨而美好的画面。这幅画里有多吉的鼓励、有满天星斗的美丽夜空，还有小鸡温柔的舔舐。这一切美好的景物和事情能融化、消融“我”心中的疤痕，促成了“我”内心转变，让“我”在经历迷茫后，接纳与感受到了生命如此美好，人应该好好地活着。小孢子生产后，“呦呦”地轻轻地叫着，这是对新生命降临的欢欣。“我”和多吉帮助小孢子成为了母亲，帮助新生命安全来到世上，唤起了“我”对生命的珍视和敬畏，也让读者在结尾这幅美丽的图画中感受到生命的美好，同时也让读者思考生命的意义与价值。 （二） 5．A【解析】本题考查理解和分析文本相关内容的能力。A. “他默认了这个战士的说法”错，从后文老兵真挚的话语看，他对人和对马的爱是一样的。故选A。 6．C【解析】本题考查分析鉴赏文本艺术特色的能力。C. “突出了老兵回乡时的落魄与寒碜”错，应该是突出了老兵为马付出，花光了复员费，牵着马回乡的艰辛。故选C。 7．①虽然都爱军马，爱军营，但文本一把老兵的这种爱升华到了爱马如命、爱岗敬业的高度。②文本一还塑造了老兵富有责任感、使命感的形象，文本二没有表现老兵马勇的这一特点。 【解析】本题考查鉴赏文本人物形象的能力。两则文本中老兵的形象都爱军马、爱军营。但文本一中老兵形象更丰满。 文本二表现马勇爱马主要是告别这一段“退役前马勇特地来和‘铁蹄’告别：‘老战友，明天我就要走了，舍不得你，最后再来看看你。’” 而文本一中老兵退伍回家的途中又遇到了军马“白头心儿”，它的腿断了，要被杀了卖肉，“他请求老板将‘白头心儿’转卖给他。老板出了一个数，那笔钱超过他的复员费，而老板却不肯让价”“‘我白替你打工行不行？’‘多久？’‘直到这匹马能站起来了为止。’”可知，老兵用自己所有的复员费赎回马儿，还打工还钱，体现老兵爱马如命。 文本一开头写老兵对战士们说的话，“无奈之下，他真挚地说：‘其实呢，我是这么想的，我们为谁驯养军马？为骑兵部队嘛。军马是骑兵不会说话的战友。我们今天多爱军马一分，军马明天就会以忠诚多回报我们的骑兵兄弟一分。爱马也等于爱人啊！’”可知，老兵在部队全心全意为骑兵部队驯养军马，体现了他的爱岗敬业。 文本一末尾“第二天清晨，他牵着‘白头心儿’登上了家乡的山头，俯瞰着几处穷困得近乎败落的村子，他对‘白头心儿’发誓般地说：‘“白头心儿”，帮我把咱们的家乡彻底变个样儿吧！’”可知，老兵退伍后发誓建设家乡，具有强烈的责任感、使命感。文本二没有表现老兵马勇的这一特点。 8．①文本一叙事详细，围绕老兵与军马的故事，讲述了取名、被救、惜别、救治、返乡等情节；文本二叙事简略，简要叙述了马勇和“铁蹄”之间的一个故事和马勇惜别“铁蹄”的一个场面。②文本一叙事按照情节先后顺序展开，叙述与描写相结合，更加生动具体；文本二叙事简明扼要，配合新闻画面来安排叙述内容，更加客观真实。③文本一综合运用了多种描写手法，语言描写尤为突出，文学性强；文本二仅有少量的描写，显得平易朴实。 【解析】本题考查把握文本艺术特色的能力。 ①文本一叙事详细，围绕老兵与军马的故事，讲述了取名——“他给它取了个名字叫‘白头心儿’”、被救——“那一次军马受惊‘炸群’，他从另一匹马的背上一头掼了下去。恰巧‘白头心儿’随着受惊的马群冲过来，它一口将他叼起。否则，他将毙命于万蹄之下无疑……”、惜别——“‘白头心儿’啊，何苦的呢？乖乖跟人家走吧，啊？我不会忘了你的，有一天我会把你买回来，让你成为我的马的！”、救治——“他一边打工，一边精心照料‘白头心儿’。一个月后，‘白头心儿’奇迹般地站起来了”、返乡——“这‘老兵’和曾救过他命的那一匹军马，朝行暮宿，向着他的家乡，开始了他们的‘长征’……”等情节；文本二叙事简略，简要叙述了马勇和“铁蹄”之间的一个故事，“一次巡逻途中，领头的‘铁蹄’突然停住。赶也不走、拉也不走，还一直往后退，过了一分钟就发生了塌方，当时如果没有它的话，那后果不堪设想！”，和马勇惜别“铁蹄”的一个场面，“退役前马勇特地来和‘铁蹄’告别：‘老战友，明天我就要走了，舍不得你，最后再来看看你。’” ②文本一叙事按照情节先后顺序展开，从老兵入伍写到退伍，中间叙述与描写相结合，重点描写了他与战友的对话，“白头心儿”救他，退伍前的不舍，途中偶遇“白头心儿”，救治“白头心儿”并带它回家等几个场面，更加生动具体；文本二选自央广军事频道新闻报道解说词，因而叙事简明扼要，如“西藏墨脱，从军16年的边防老兵马勇即将退出现役”，配合新闻画面来安排叙述内容，如“马勇望着营区熟悉的一草一木满怀不舍”，更加客观真实。 ③文本一综合运用了多种描写手法，如神态描写“笑了笑，没吱声儿”，动作描写“轻轻拍着它脖子”，语言描写“其实呢，我是这么想的，我们为谁驯养军马？为骑兵部队嘛。军马是骑兵不会说话的战友。我们今天多爱军马一分，军马明天就会以忠诚多回报我们的骑兵兄弟一分。爱马也等于爱人啊！”“我白替你打工行不行？”“多久？”“直到这匹马能站起来了为止”，文学性强；文本二仅有少量的描写，“马勇望着营区熟悉的一草一木满怀不舍”“领头的‘铁蹄’突然停住。赶也不走、拉也不走，还一直往后退”，显得平易朴实。 （三） 9．C【解析】本题考查分析和鉴赏文本内容及其艺术特色的能力。A.“生动详细地再现了战争场面”错误,小说没有“生动详细”地描写战争场面。B.“小说采取直接描述的方法”错误,作者不是采取“直接描述”的方法,而是采取迂回式的结构,用93岁的老爷子——高飞当年的侦察连的战友,进行讲述的方法来进行描写。C.正确。D.“小说将方老去扫墓的故事套在英雄高飞的故事中”错误,应该是“将英雄高飞的故事套在方老去扫墓的故事中”。故选C。 10．D【解析】本题考查对重点语句的分析鉴赏能力。D.“从历史的角度、以全知视角叙述”错误,方老不是旁观者,是亲历者,这里的叙述角度是有限视角。故选D。 11．①褐纸鸢是高飞侦查报信的工具,是贯穿过去与当下的中心意象。②褐纸鸢象征着高飞的英雄形象。③褐纸鸢象征着革命精神永垂不朽和代代相传,体现了对革命先烈的缅怀和敬仰之情。 【解析】本题考查根据文本解读题目的能力。“高飞的纸鸢系列通讯法不但对炮兵警用,对整个部队的通信联络都是一个魔幻般的提升”,可见纸鸢是高飞侦查报告的工具。小说围绕纸鸢展开,从传说中的纸鸢助力八路军,到方老回忆高飞与纸鸢的故事,再到后来学生们放风筝的传统,纸鸢背景穿了过去与当下,是中心意象。“这个纸鸢曾经立过大功,而首先利用纸鸢干掉日本人的人就在那里——他指了指山顶上,那是馆长说的无名烈士墓”,这里的纸鸢象征着高飞的英雄形象,他凭借纸鸢为抗战做出贡献,立下大功。其中为首的一个少年手持纸鸢,满脸好奇地来到方老身边……到了现在,每每清明节他们学校放风筝的人还有不少……以为放放风筝可以重新和代代相传。学生们放风筝的传统体现了后人对一代人先烈的缅怀和敬仰。 12．①小说的亲历者是方老和高飞,他们的生命历程与中国革命战斗历史紧密相连。方老是叙事的主体,小说以方老的切身感知和记忆,带领读者回望历史,去了解漫漫长河中的无名亲历者。②小说的追随者是牛仔和一群少年。牛仔陪方老寻找革命英雄,一路感知先辈的荣光;那群少年在传统活动中纪念先烈,铭记并传承革命精神。他们已然成为祖父辈英雄的钦慕者和精神的追随者。③小说呈现了两代人重走革命路、寻找无名英雄的过程。亲历者方老带领追随者牛仔,寻找革命中牺牲的无名亲历者,在众多追随者放飞纸鸢的民俗中,有人年年纪念着无名亲历者的牺牲。 【解析】本题考查鉴赏小说叙事特征的能力。小说的亲历者是方老和高飞。方老是高飞当年的侦察连战友,“这泥巴里还有他的肉呢。再不来就真没机会了,小子!(赶个清明节)”“高飞能教,我就能学……高飞的纸飞系列通讯法……”,方老的回忆和讲述让读者感受到他们的生命历程与中国革命战争历史紧密相连。方老是叙事的主体,他带领读者回望历史,让读者了解到那些在漫长历史中默默奉献的无名亲历者。 小说的追随者是牛仔和一群少年。牛仔陪方老寻找革命英雄,“两杯酒下去,牛仔终于没忍住,问方老那个高飞就那么死了……”,牛仔一路感知先辈的荣光。那群少年在传统活动中纪念先烈,“据老师说,这个传统有几十年了……到了现在,每年清明节他们学校放风筝的人还有不少”,他们铭记并传承革命精神,成为祖父辈英雄的钦慕者和精神的追随者。 小说呈现了两代人重走革命路、寻找无名英雄的过程。亲历者方老带领追随者牛仔,寻找革命中牺牲的无名亲历者。在众多追随者放飞纸鸢的民俗中,有人年年纪念着无名亲历者的牺牲,体现了革命精神的传承和延续。 （四） 13．D【解析】本题考查对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“安娜的丈夫并不能理解这个故事”于文无据，从文本整体来分析，他打断老人的叙述是因为对此冷淡、漠然。故选D。 14．B【解析】本题考查探究小说特定情节及其作用的能力。 A.“详细交代了奥茨中尉牺牲前后的整个过程”错误，并未详细交代整个过程，写得比较简略，“奥茨走出帐篷，走向暴风雪。他摔倒在雪地里，雪地上撒满了鲜血。此时正是夜里两点。他最终没有回来”。C.“表明他的文学观提倡这种平实的日记形式的纪实风格”错误，日记文字所体现出来的风格契合当时人物的境遇，这是一种艺术真实，而其他地方的文字体现出一种抒情性，这是作家所独有的。D.“这仅源于他相信他们南极探险所体现的品质会震撼每一个人”不全面，原文“但我相信，像英国这样的富庶之国，是不会不关照我们的亲人的”，表明还有他对国家实力的信任。故选B。 15．①体现了格尔奈特的善意：格尔奈特老人讲述有关“飓风”的神话传说，是为了驱散当时不安的焦虑。②代表着温暖和希望：飓风来自南方地平线方向，能够驱散此时的寒冬，催开无数花朵。③预示着快乐美好：飓风可以将冬天变为夏日，在梦中给小男孩带来喜悦。（答对两点即可） 【解析】本题考查鉴赏作品艺术形象，多角度探究作品意蕴的能力。 ①体现了格尔奈特的善意：由“港口的老看守格尔奈特爷爷是安娜丈夫的朋友，只有他试图驱散这令人不安的焦虑。格尔奈特对安娜八岁的儿子讲起了一个古老的海上传说，这个传说讲的是一种特别的风，人们管它叫‘飓风’”可知，格尔奈特老人讲述有关“飓风”的神话传说，是为了驱散当时不安的焦虑。 ②代表着温暖和希望：由“这种飓风晚冬时节来自南方地平线方向，通常是夜间袭来。它会带来陌生国度的空气，忧郁而轻盈的空气，仿佛散发出木兰花的清香。乡村教堂的大钟自行敲响，深蓝色的霞光升向苍穹，无数花朵从积雪中冒了出来，宛如雪莲”可知，飓风来自南方地平线方向，能够驱散此时的寒冬，催开无数花朵。 ③预示着快乐美好：由“飓风预示着快乐美好的节日就要到来了。来自南面的空气掠过苏格兰上空，将冬天转变为短暂的夏日。格尔奈特老人没有来得及讲完他的神话故事，因为父亲打发孩子去睡觉了……”可知，飓风可以将冬天变为夏日，在梦中给小男孩带来喜悦。 16．①增强艺术感染力：小说以司各特南极探险为主体情节，在日记的基础上，进行了部分细节的虚构，现实的真实与艺术的真实相结合，增强了艺术感染力。②激发了读者的阅读兴趣：主体情节的探险之旅，惊险刺激，能够激发读者的阅读兴趣。③使小说语言风格呈现出多样化：日记文字的纪实性和其他文字的抒情性有机融合，相得益彰，增强了小说的语言魅力。④使小说的主旨情感更加厚重而深入人心：悲剧的灾难性、毁灭性，建立在真实事件之上，比纯粹的文学虚构更加震慑人心。 【解析】本题考查分析小说构思的艺术效果的能力。 ①增强艺术感染力：小说以司各特南极探险为主体情节，在日记的基础上，进行了部分细节的虚构，如“司各特走在最前面，当他接近南极的时候，突然停了下来：他发现雪地里有一样黑乎乎的东西。原来，那是一个帐篷，是被阿蒙森遗弃的”“他的双腿开始化脓，每行走一步都引起钻心的疼痛，脓血渗透了破损的鹿皮靴，滴在雪橇上，瞬间就冻成坨了”，现实的真实与艺术的真实相结合，增强了艺术感染力。 ②激发了读者的阅读兴趣：小说主体情节是探险之旅，如开头即写“六个人乘着滑雪板，从以罗斯叔侄的名字命名的冰壁出发，向南极挺进”，探险之旅惊险刺激，能够激发读者的阅读兴趣。 ③使小说语言风格呈现出多样化：小说中既有日记的纪实文字“3月11日 最近这几天，我们总共才行进了三公里……”，又有作者的议论抒情性文字，如“在司各特大尉的日记面前，所有的文学俨然成了无关痛痒的闲扯，在这本记录着死亡的日记面前，在这本记录着那些在南极洲冰天雪地的荒野上无怨无悔地承受着坏疽病、饥饿和刺骨严寒折磨的勇敢的人的日记面前，文学仿佛就是娱乐的废话”，日记文字的纪实性和其他文字的抒情性有机融合，相得益彰，增强了小说的语言魅力。 ④使小说的主旨情感更加厚重而深入人心：一般小说人物的死去都是虚构的，但本文是在真实事件基础上写的，司各特、奥茨等人物都曾真实存在，而最后他们都被吞噬，悲剧的灾难性、毁灭性，建立在真实事件之上，比纯粹的文学虚构更加震慑人心。 全心全意为师生服务，为教学赋能 瑞鑫点教在线www.t.idianjiao.com 21 学科网（北京）股份有限公司 $高二寒假作业 选择性必修上册第一单元知识梳理+巩固练习 _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 选择性必修上册第一单元知识梳理 【字词梳理】 《中国人民站起来了》 不可磨灭：表示不会因时间的推移而消失。指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中，不会消去。 不屈不挠：比喻在压力和困难面前不屈服，表现十分顽强。 繁荣昌盛：指国家兴旺发达，欣欣向荣。 永垂不朽：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 《长征胜利万岁》 万水千山：很多的山和水，形容路途遥远险阻。 长途跋涉：指远距离的翻山渡水，形容路途遥远，行路辛苦。 互诉衷肠：形容相互之间诉说对对方心底里的感情，通过诉说，大家会有进一步的了解。 七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。 拍手称快：拍着手说痛快。多用来形容正义伸张、公愤消除时大家高兴满意的样子。 艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 运筹帷幄：在帷幕之中指挥、谋划。后泛指策划机要。 此起彼伏：这里起来，那里下去；形容接连不断。 艰难险阻：指在前进的道路上遇到的艰险挫折。 《大战中的插曲》 刀光剑影：形容激烈的厮杀、搏斗或杀气腾腾的气势。 横征暴敛：强征捐税，搜刮百姓财富。 背井离乡：离开了故乡，在外地生活（多指不得已的）。 兵荒马乱：指社会秩序不安定。形容战争期间社会混乱不安的现象。 来龙去脉：山形地势像龙一样连贯着。本是迷信的人讲风水的话，后来比喻人、物的来历或事情的前因后果。 化干戈为玉帛：比喻使战争转变为和平、友好。 兵戎相见：发生武装冲突。兵戎，指武器、军队。 《别了，“不列颠尼亚”》 掩映：彼此遮掩，互相映照、衬托。 陈迹：过去的事情或者事物。 世人瞩目：全世界都在关注某事或人，形容人或事非常重要。 《县委书记的榜样——焦裕禄》 白帐子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地间挂了白色的帐子。 滔滔不绝：像流水那样毫不间断。指话很多，说起来没个完。 神情自若：指神情态度十分自然，神情态度仍和原来一样。 泣不成声：哭得喉咙哽住，出不来声音，形容极度悲伤。 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 众志成城：大家同心协力，就像城墙一样的牢固，比喻大家团结一致，就能克服困难，得到成功。 来势汹汹：形容事物或动作到来的气势盛大。 高瞻远瞩：站得高，看得远。形容眼光远大。 坚如磐石：像大石头一样坚固。比喻不可动摇。 审时度势：了解时势的特点，估计情况的变化。 令行禁止：有令必行，有禁必止，形容严格执行法令。 披荆斩棘：比喻扫除前进中的困难和障碍。 蔚然成风：形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。 如履薄冰：像踩在薄冰上。比喻随时都会发生危险，做事极为小心谨慎。 见叶知秋：比喻以小见大，通过个别、细微的迹象，可以推知整个形势的发展趋势。 痛定思痛：悲痛的心情平静之后，回想以前的痛苦。 第一单元巩固练习 一、基础题（20分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 同志曾在这里向世界庄严宣告了中华人民共和国的成立，中国人民从此站起来了。这一伟大事件，彻底改变了近代以后100多年中国____________、受人欺凌的悲惨命运，中华民族走上了实现伟大复兴的壮阔道路。 新中国成立以来，全国各族人民___________、艰苦奋斗，取得了令世界____________的伟大成就。今天，社会主义中国巍然屹立在世界东方，（ ）。 前进征程上，我们要坚持中国共产党领导，坚持人民主体地位，坚持中国特色社会主义道路，全面贯彻执行党的基本理论、基本路线、基本方略，不断满足人民对美好生活的向往，不断创造新的历史伟业。 前进征程上，我们要坚持“和平统一、一国两制”的方针推动海峡两岸关系繁荣稳定，保持香港、澳门长期和平发展，全体中华儿女，为实现祖国完全统一而奋斗。 前进征程上，我们要坚持和平发展道路，奉行____________的开放战略，继续同世界各国人民一道推动共建人类命运共同体。 1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）（　　） A．一穷二白 同舟共济 另眼相看 互利共赢 B．积贫积弱 同舟共济 刮目相看 互惠互利 C．一穷二白 同心同德 另眼相看 互惠互利 D．积贫积弱 同心同德 刮目相看 互利共赢 2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）（　　） A．我们要坚持“和平统一、一国两制”的方针，推动香港、澳门长期繁荣稳定，保持海峡两岸关系和平发展，全体中华儿女，为实现祖国完全统一而继续奋斗。 B．我们要坚持“和平统一、一国两制”的方针，推动香港、澳门长期繁荣稳定，保持海峡两岸关系和平发展，团结全体中华儿女，为实现祖国完全统一而继续奋斗。 C．我们要坚持“和平统一、一国两制”的方针，保持香港、澳门长期繁荣稳定，推动海峡两岸关系和平发展，团结全体中华儿女，继续为实现祖国完全统一而奋斗。 D．我们要坚持“和平统一、一国两制”的方针，保持香港、澳门长期繁荣稳定，推动海峡两岸关系和平发展，全体中华儿女，继续为实现祖国完全统一而奋斗。 3．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（3分）（　　） A．任何力量不能撼动我们伟大祖国的地位，任何力量不能阻挡中国人民和中华民族的前进步伐。 B．没有任何力量能够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐，没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位。 C．任何力量不能阻挡中国人民和中华民族的前进步伐，任何力量不能撼动我们伟大祖国的地位。 D．没有任何力量能够撼动我们伟大祖国的地位，没有任何力量能够阻挡中国人民和中华民族的前进步伐。 4．下面是某杂志社征订启事的片段，其中有五处用语不得体，请找出并修改。（6分） 敝刊设有“探索与争鸣”“书刊评介”“动态信息”等独步天下的栏目，内容新颖，报道及时，信息量大，可读性强。现征订在即，希望读者慷慨解囊。订单上务必写明手机号码，以便我们随时垂询。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________5．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过90个字。（5分） 杭州第19届亚洲运动会开幕式9月23日晚在杭州奥体中心主体育馆举行，晚间20时许，开幕式正式拉开帷幕。作为本次大赛的开篇，杭州亚运会开幕式以“潮起亚细亚”为主题，寓意着新时代的中国正与亚洲、世界交融激荡，像浪潮一样奔涌向前。开幕式共分为“国风雅韵”“钱塘潮涌”“携手同行”三大篇章，将通过国风之潮、自然之潮、科技之潮、运动之潮、数字之潮等对主题中的“潮”字进行具体诠释。本届亚运会，亚洲全部45个亚奥理事会成员超过1.2万名运动员报名，加上技术官员、记者等总规模达3万余人，创下新纪录。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 二、阅读题（本题共5小题，21分） 阅读下面的文字，完成6～10题。 材料一： 这是10月的一天早晨，秋高气爽，太阳还没有升到头顶，毛主席率领部队进入吴起镇一带的山头阵地。我们一纵队四大队担负着迂回敌人左侧的任务，一路上只见兄弟部队也都进入各自的伏击阵地。 8时整，我们在川道左侧的山沟里埋伏得都有些急了，这时突然见到前方川道里冒起一团团尘土，我与大队长黄开湘同志各自拿起望远镜仔细一看，嗬，果真马大胡子的骑兵来了，一队接着一队，还真不少。 战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。但是，这次是联合行动，必须听从统一指挥。我知道，现在两边山沟里，数百挺轻、重机枪都等着他们，只要一声令下，便可见到万马奔腾、千军雷霆之势。这时，我习惯地转过头去，看看后边阵地。 突然，“啪！”山谷里响起了清脆的枪声。 刹时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。敌人此时才知道进了我们的伏击圈，但已经晚了。我们一个迅猛突击，把走在前面的那个团打了个七零八落。受惊的马狂奔乱跳，敌人无法控制坐骑，纷纷从马背上跌落下来。有的腿还挂在蹬里，硬给马拖着跑了。敌人后边的三个骑兵团，阵势还没有摆定，一家伙就给他们自己的败骑冲散了。真是人喊马嘶，不打自垮。我们就这样轻轻松松地消灭了敌人一个骑兵团，打垮了敌人三个骑兵团。在缴获的文件中，我们看到了蒋介石的密电，电报称： “……红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹，命令你部骑兵前往堵截，相机包围，予以歼灭。” 谁知道，这就是我们长征中的最后一仗啊！这一仗，宣告了一年来蒋介石“追剿”计划的彻底破产。 （摘编自杨成武《长征胜利万岁》） 材料二： （二） “永丰战役带突击组，夜间上城，夺取敌人碉堡两个，缴机枪两挺，打退敌人数次反扑，坚持到天明。我军进城消灭了敌人。” 这是立功证书对张富清1948年11月参加永丰战役的记载。 发生在陕西蒲城的永丰之战，是配合淮海战役的一次重要战役。战况异常惨烈，“一夜之间换了八个连长”。 对那场艰苦卓绝的战斗，95岁的张富清仍历历在目。 张富清所在的连是永丰战役突击连。张富清又是突击连的突击班成员。27日夜，他和两名战友匍匐前进，扒着墙砖缝隙攀上城墙。张富清第一个跳下城墙，与围上来的敌人激战。 “我一转身，看见敌人将我围住了，就端起冲锋枪扫射，一下子打死七八个。”张富清说，交火的时候，他感觉到自己的头被猛砸了一下，消灭眼前的敌人后，手一摸，发现满脸都是血。原来，子弹擦着头顶飞过，把一块头皮掀了起来…… “打死七八个敌人后，我逼近碉堡，用刺刀在城墙底下刨了个洞，把我带的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，拉着了手榴弹，炸毁了碉堡……” （六） 在张富清简陋的家中，珍藏着一个打满了补丁的搪瓷缸。 一面是熠熠生辉的天安门、展翅飞翔的和平鸽，一面写着：赠给英勇的中国人民解放军——保卫祖国、保卫和平。孙玉兰说，这是丈夫最心爱的物件。 从1954年起，这个搪瓷缸就是张富清生活的一部分。如今，补了又补，不能再用，张富清就把它认真保存了起来。 20世纪80年代初，张富清一家搬到现在居住的建行宿舍。30多年过去，楼上楼下、左邻右舍都已翻修一新，老两口的家还是老样子。 斑驳的墙壁，褪色的家具……虽然朴素，这个家整洁而充满生气。阳台上整齐地养着一排绿植，像是一队整装待发的战士。 面色红润，声音洪亮，精神矍铄——我们面前的张富清，仿佛不是一位90多岁的老人。近几年，他仍然坚持自己下楼买菜，有时还下厨给老伴炒几个菜。透过窗户，常常听到他爽朗的笑声…… 1985年离休后，张富清一直保持着读书看报的习惯。他特别爱看《半月谈》。 卧室的写字台上，一本2016年版的《习近平总书记系列重要讲话读本》，被他翻阅得封皮泛白。 第110页的一段文字旁，做着标记。 “要不断改造主观世界、加强党性修养、加强品格陶冶，老老实实做人，踏踏实实干事，清清白白为官，始终做到对党忠诚、个人干净、敢于担当。” 这不正是共产党员张富清一生的写照吗？ （九） 3月2日，部队派员专程到来凤，探望老战士张富清。 是夜，平素内敛沉默的儿子张健全抑制不住内心激动。眼含热泪，他写下深情的记录—— 部队来人了 老兵心中掀起波澜 面对军装上的军徽 老兵用一条独腿坚强站立 缓缓举起右手 庄严地行上军礼 …… （摘编自唐卫彬、杨依军、谭元斌《英雄无言——95岁老党员张富清的本色人生》） 材料三： 2019年3月22日，习近平总书记在罗马会见意大利众议长菲科时谈到，我愿意做到一个“ 无我 ”的状态，为中国的发展奉献自己。“我将无我，不负人民”，八个字底蕴深厚，意涵丰厚，值得深究。 王国维在《人间词话》中提出“有我之境”和“无我之境”两种境界，“有我”与“无我”，可以用来品评诗词境界，也可以作为衡量做人境界的标准。 先秦儒家有关于“无我”的论述。《论语·子罕》中记载：“子绝四：毋意、毋必、毋固、毋我。”法则天地，成为一个顶天立地的大人，这是儒家修身的目的。天地最大的德行是“无私”，正如《礼记·孔子闲居》所云：“天无私覆，地无私载，日月无私照。”又如《论语·宪问》中所云：“士而怀居，不足以为士矣。”不能只想着自己的一己私利，在修为上要“大其心”“志于道”。诗圣杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，范仲淹的“不以物喜，不以己悲”“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，体现的就是典型的儒家“无我”思想。 “我将无我，不负人民”，是大公无私、乐于奉献，更是习近平总书记强调的“心中有民、一切为民”。中国共产党人把自己完全融入为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴之中，把满腔激情完全投入以人民为中心的发展中去，“我”已化在滚滚时代大潮之中。“待到山花烂漫时，她在丛中笑。”这既是“有我”的姿态，也是“无我”的境界。 （摘编自肖伟光《“我将无我，不负人民”：共产党人最高人生境界》） 6．下列对材料一和材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（　　） A．材料一中习惯性转头看阵地的细节显示了“我”在长期战斗生活中养成的谨慎性。 B．材料一引用蒋介石密电，从正面写出了长征的艰难，突出了吴起镇战斗的重要性。 C．材料二通过援引史料、人物口述等形式来记叙永丰战役，增强了报道的真实性。 D．材料二写张富清的搪瓷缸、住所、生活习惯，展现了其初心不改的党员本色。 7．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的—项是（3分）（　　） A．材料一中使用“嗬”“谁知道”“最后一仗啊”等具有口语色彩的语句，符合回忆录的语言特点，增强了文章的感情色彩。 B．材料二写张健全记录张富清行军礼之事，表现了老战士对党和部队的忠诚，体现了人物通讯可以从侧面报道人物的特点。 C．材料三以“有我”与“无我”可以作为衡量做人境界的标准为观点，并引经据典，兼论古今，透辟分析，体现了新闻评论的特点。 D．材料三在传统文化的视野下阐释“无我”，论述“我将无我，不负人民”八个字的深厚底蕴，体现了传统文化对共产党人的涵养。 8．下列事例，不能体现材料三画线处“无我”的一项是（3分）（　　） A．甲午海战中，邓世昌在弹尽粮绝的危急时刻毅然指挥自己的战舰狠狠地撞向敌舰。 B．百团大战期间，聂荣臻元帅打破敌我界限，救助抚育日本小女孩，后将其转交其亲属。 C．县委书记焦裕禄，投身兰考，心装人民，不畏困难，矢志锁住风沙，制服洪水。 D．面对突发的疫情，无数白衣天使成为逆行者，用实际行动守护人民的健康和幸福。 9．请结合材料，简要阐释“革命精神”的具体内涵。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 10．《英雄无言——95岁老党员张富清的本色人生》获得第三十届中国新闻奖一等奖，假如你是评委，会给出哪些获奖理由？请结合节选内容，简要分析。（6分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【参考答案】 1.D【解析】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。“一穷二白”，形容基础差，底子薄（穷，指工农业不发达；白，指文化科学水平不高）。“积弱积贫”，（国家，民族）长期贫穷，衰弱。此处指彻底改变了近代以来100多年中国极度的贫困和弱小、受人欺负的悲惨命运，所以选用积弱积贫。排除A和C。“同舟共济”，比喻同心协力,共同渡过难关。“同心同德”，指思想和行动完全一致，为同一目标而共同努力。此处指全国各族人民思想统一，信念一致。选用同心同德。排除B。“另眼相看”，用另一种眼光看待。多指看待某个人（或某种人）不同于一般。“刮目相看”，用新的眼光来看待。也说刮目相待。此处把现在的中国和70年前的中国所取得的成绩进行比较。选用刮目相看。“互利共赢”，互相都有利，双方都可以取得成功。“互惠互利”，互相给予好处，互相有利。命运共同体的目标是双方互赢。故用互利共赢。 2.C【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。本题中“推动香港、澳门长期繁荣稳定，保持海峡两岸关系和平发展”搭配不当，应是“保持……繁荣稳定，推动……和平发展”，排除A和B；“全体中华儿女”暗换主语，“我们”应是全句主语，排除D。 3.D【解析】本题考查联系上下文语境补充句子的能力。本题中补写语句承接“前进征程上”，这句话强调没有任何力量，排除A和C；按照逻辑顺序，应是前进步伐在稳住地位基础上继续前进，排除B。 4.（1）“敝刊”改为“本刊”。（2）“独步天下”改为“特色鲜明”。（3）“慷慨解囊”改为“踊跃订阅”。（4）“务必”改为“敬请”。（5）“垂询”改为“咨询”或“回访”。 【解析】本题考查语言表达之得体的能力。第一处，语段中“敝刊”是谦词，这是杂志社的征订启事，征订启事中称自己的刊物为“敝刊”不合适，可以改为“本刊”；第二处，“独步天下”过于夸张，给读者以浮夸之感，可以改为“特色鲜明”；第三处，“慷慨解囊”指毫不吝啬地拿出钱来帮助别人，此处是让读者征订，不合语境；第四处，“务必”语气过于强硬，可以改为“敬请”；第五处，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，此处说自己对别人，应改为“咨询”。 5.9月23日晚间20时许，杭州亚运会开幕式在奥体中心主体育馆举行。开幕式以“潮起亚细亚”为主题，分为“国风雅韵”“钱塘潮涌”“携手同行”三大篇章。参会人员规模创新纪录。 【解析】本题考查压缩语段之概括要点的能力。 语段一共四句话。 由第一句“杭州第19届亚洲运动会开幕式9月23日晚在杭州奥体中心主体育馆举行，晚间20时许，开幕式正式拉开帷幕”概括为：9月23日晚间20时许，杭州亚运会开幕式在奥体中心主体育馆举行。 由第二句“作为本次大赛的开篇，杭州亚运会开幕式以‘潮起亚细亚’为主题，寓意着新时代的中国正与亚洲、世界交融激荡，像浪潮一样奔涌向前”概括为：开幕式以“潮起亚细亚”为主题。 由第三句“开幕式共分为‘国风雅韵’‘钱塘潮涌’‘携手同行’三大篇章，将通过国风之潮、自然之潮、科技之潮、运动之潮、数字之潮等对主题中的‘潮’字进行具体诠释”概括为：开幕式分为“国风雅韵”“钱塘潮涌”“携手同行”三大篇章。 由第四句“本届亚运会，亚洲全部45个亚奥理事会成员超过1.2万名运动员报名，加上技术官员、记者等总规模达3万余人，创下新纪录”概括为：参会人员规模创新纪录。 综上，对以上概括出的要点合并整理，这段新闻报道保留关键信息为：9月23日晚间20时许，杭州亚运会开幕式在奥体中心主体育馆举行。开幕式以“潮起亚细亚”为主题，分为“国风雅韵”“钱塘潮涌”“携手同行”三大篇章。参会人员规模创新纪录。 6.B【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“引用蒋介石密电，从正面写出了长征的艰难”错误，此处应该是侧面烘托长征的艰难。 7.C【解析】本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。C.“以‘有我’与‘无我’可以作为衡量做人境界的标准为观点”错误，文本仅仅在此论述“有我”与“无我”之间的联系与区别，并无将其“作为衡量做人境界的标准”之意。 8.B【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。“无我”是指心怀他人、心怀天下、大公无私、乐于奉献的精神。B.“聂荣臻元帅打破敌我界限，救助抚育日本小女孩，后将其转交其亲属”，这种行为体现的是革命人道主义，不能体现“无我”。 9.①长征途中的不畏艰难；②战争中的不怕牺牲；③和平年代的忠于祖国，甘于奉献；④“心中有民、一切为民”的“无我之境”。 【解析】本题考查学生理解文章重要概念的内涵的能力。通读三则材料可以得知，“革命精神”的具体内涵是非常丰厚的。由材料一中红军战士与马大胡子的部队作战、蒋介石的密电“……红军长途行军，疲惫不堪，企图进入陕北会合刘志丹，命令你部骑兵前往堵截，相机包围，予以歼灭”等，可以提炼出“革命精神”的具体内涵是“长征途中的不畏艰难”。由材料一、二中红军将士的英勇作战“刹时间，两边山沟里的轻、重武器一齐吼叫起来，两厢伏兵一齐杀了出来。……我们一个迅猛突击，把走在前面的那个团打了个七零八落。受惊的马狂奔乱跳”、张富清打仗的经历“永丰战役带突击组，夜间上城，夺取敌人碉堡两个，缴机枪两挺，打退敌人数次反扑，坚持到天明。我军进城消灭了敌人”，可以提炼出“革命精神”的具体内涵是“战争中的不怕牺牲”。由材料二、三中张富清不怕牺牲、英勇作战的经历“打死七八个敌人后，我逼近碉堡，用刺刀在城墙底下创了个洞，把我带的八颗手榴弹和一个炸药包码在一起，拉着了手榴弹，炸毁了碉堡……”，以及习近平提出的“我将无我，不负人民”等，可以提炼出“革命精神”的具体内涵是“和平年代的忠于祖国，甘于奉献”和“心中有民一切为民的无我之境”这两个要点。 10. ①选题（选材）准确。选取张富清这一时代英雄人物，颂扬时代英雄，体现时代精神。②表现角度准确。再现战争真实场面，让读者体会战争的残酷；展现张富清老人今天的朴实生活，尽显其不改初心的精神品质。③细节描写具有感染力。如“行军礼”这一细节，尽显一位军人对党和军队的忠诚，增强了文章的感染力。④标题精当。“英雄无言”是对张富清老人战功显赫、深藏功名的高贵品质的高度概括。 【解析】本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。通过对材料二中三则选文的解读，可以找到该作品的一些特色。 首先，表现在选材的准确性上。根据“在张富清简陋的家中，珍藏着一个打满了补丁的搪瓷缸”“这个搪瓷缸就是张富清生活的一部分。如今，补了又补，不能再用，张富清就把它认真保存了起来”“张富清一家搬到现在仍居住的建行宿舍。30多年过去，楼上楼下、左邻右舍都已翻修一新，老两口的家还是老样子”“斑驳的墙壁，褪色的家具”可知，张富清，这个伟大的英雄，深藏功名六十年，清于物质，富于精神，处在我们现在这个伟大的时代中，在建设伟大社会主义中国的进程中，我们需要颂扬时代英雄，体现时代精神。 其次，在表现手法及表现角度上，定位非常准确，既有概括性叙述，精准的评价，更有战争真实场面的真切再现，还有主人公今天朴实生活的显现，尽显其不改初衷的精神品质，让读者在体会战争的残酷的同时，感佩于主人公在经历血与火的洗礼之后的深藏功名，真实可信，真切感人。 再次，作品非常关注细节描写，比如张富清的儿子张健全记录中“面对军装上的军徽/老兵用一条独腿坚强站立/缓缓举起右手/庄严地行上军礼”中张富清“行军礼”这一细节，尽显一位军人的对党和军队的忠诚，这样的情节极富感染力。 最后，在标题的选择上，用“英雄无言”高度概括了张富清这位老人、英雄、人民功臣战功显赫但却深藏功名的高贵品质，极为简练而精当。 11 学科网（北京）股份有限公司 $高二寒假作业 选择性必修上册第二单元知识梳理+巩固练习 _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 选择性必修上册第二单元知识梳理 《<论语>十二章》 1.研读第一章 【原文】子曰：“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而正焉，可谓好学也已。”（《学而》） 【解释词语】 ①食：动词，吃饭。 ②敏：勤勉。 ③有道：指有才艺或有道德的人。 【特殊句式】“敏于事而慎于言”（状语后置） 【释义】孔子说：“君子，饮食不求饱足，居住不求舒适，对工作勤劳敏捷，说话却小心谨慎，到有道的人那里去匡正自己，这样就可以说是好学了。” 2.研读第二章 【原文】子曰：“人而不仁，如礼何？人而不仁，如乐何？”（《八佾》） 【解释词语】 ①而：表假设，如果。 ②如礼何：怎样对待礼呢？ 【特殊句式】“如礼何”（固定句式：如……何） 【释义】孔子说：“一个人没有仁爱之心，会怎样对待礼呢？一个人没有仁爱之心，会如何对待乐呢？” 3.研读第三章 【原文】子曰：“朝闻道，夕死可矣。”（《里仁》） 【解释词语】 ①朝、夕：名词作状语，在早上、在晚上。 ②闻道：知道、懂得真理。 【释义】孔子说：“早晨得知真理，要我当晚死去，都可以。” 4. 研读第四章 【原文】子曰：“君子喻于义，小人喻于利。”（《里仁》） 【解释词语】 喻：知晓，明白。 【特殊句式】“喻于义”“喻于利”（状语后置） 【释义】孔子说：“君子懂得的是道义，小人懂得的是利益。” 5.研读第五章 【原文】子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》） 【解释词语】 ①贤：形容词用作名词，贤者，有贤德、有才华的人。 ②齐：与……看齐。 ③内：方位名词作状语，在心里。 【特殊句式】“见不贤而内自省也”（宾语前置） 【释义】孔子说：“见到贤人，就应该向他学习、看齐；见到不贤的人，就应该反省自己有没有与他相类似的毛病。” 6.研读第六章 【原文】子曰：“质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。”（《雍也》） 【解释词语】 ①质：质朴、朴实。 ②文：华美、文采。 ③野：粗野、鄙俗。 ④史：虚饰，浮夸。 ⑤文质彬彬：文质兼备、配合适当的样子。 【释义】孔子说：“质朴（内容）胜过文采（形式），就会显得粗野简陋；文采胜过质朴，就会显得浮华虚夸。只有文采和质朴配合适当，那才是君子。” 引申：性情太过直率就显得粗鲁，太过讲究礼仪就显得虚伪，性情礼仪兼备的人才是真正的君子。 7.研读第七章 【原文】曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》） 【解释词语】 ①弘毅：志向远大，意志坚强。弘，广、大，这里指志向远大。毅，坚强，刚毅，这里指意志坚强。 ②已：停止。 【特殊句式】“仁以为己任”（宾语前置） 【释义】曾子说：“士人不可以不胸怀宽广、意志坚定，因为他肩负着重大的使命（或责任），路途又很遥远。把实现‘仁’的理想看作自己的使命，不也很重大吗？直到死才停止，这不也是很遥远吗？” 8.研读第八章 【原文】子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也。譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。”（《子罕》） 【解释词语】 ①譬：比喻，比方。 ②篑：盛土的竹筐。 ③止：停下来。 ④平地：填平洼地。 ⑤虽，古义：即使；今义：虽然。 【释义】孔子说：“好比堆土成山，只差一筐土就完成了，停下来，是我自己停下来的。又好比平整土地，虽然只倒下一筐土，如果决心继续，还是要自己去干的。” 9.研读第九章 【原文】子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”（《子罕》） 【解释词语】 ①知：同“智”。 ②者：……的人。 【释义】孔子说：“有智慧的人不会被迷惑，有仁德的人不会忧愁，勇敢的人无所畏惧。” 10.研读第十章 【原文】颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”（《颜渊》） 【解释词语】 ①克己复礼：约束自我，使言行归复于先王之礼。 ②一日：一旦。 ③归：称赞，称许。 ④目：条目，细则。 ⑤礼：名词作动词，合乎礼。 ⑥事：实践，从事。 【特殊句式】“见不贤而内自省也”（宾语前置） 【释义】颜渊问怎样做才是仁。孔子说：“克制自己，一切都照着礼的要求去做，这就是仁。一旦这样做了，天下的一切就都归于仁了。实行仁德，完全在于自己，难道还在于别人吗？”颜渊说：“请问实行仁的条目。”孔子说：“不合于礼的不要看，不合于礼的不要听，不合于礼的不要说，不合于礼的不要做。”颜渊说：“我虽然愚笨，也要照您的这些话去做。” 11.研读第十一章 【原文】子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其‘恕’乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》） 【解释词语】 ①一言：一个字。 ②其：大概，表示推测、估计。 ③恕：宽恕。 ④欲：愿意。 ④于：介词，可以翻译成“给”。 【特殊句式】“有一言而可以终身行之者乎”（定语后置） 【释义】子贡问（他的老师孔子）说：“有什么话是可以终身奉行的吗？”孔子（就回答）说：“那就应该是‘宽恕’了吧！自己不愿意的，也不要强加给别人。” 12.研读第十二章 【原文】子曰：“小子何莫学夫《诗》？《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。多识于鸟兽草木之名。”（《阳货》） 【解释词语】 ①小子：老师对学生的称呼。 ②夫：那。 ③兴：指激发人的感情。 ④观：指观察政治的得失、风俗的盛衰。 ⑤群：指提高人际交往能力。 ⑥怨：指讽刺时政。 ⑦迩：近。 【特殊句式】“多识于鸟兽草木之名”（状语后置） 【释义】孔子说：“同学们，为什么不学《诗》呢？学《诗》可以激发人的感情，可以观察政治的得失、风俗的盛衰，可以提高人际交往能力，可以讽刺时政。近可以事奉父母，远可以事奉君王，还可以多知道些鸟兽草木的名字。” 《大学之道》 1.研读第一段 【原文】大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。 【解释词语】 ①大学之道：指穷理、正心、修身、治人的根本原则。 ②明明德：彰明美德。前一个“明”是动词，彰明。明德，美好的德行。 ③亲民：亲近爱抚民众。一说“亲”当作“新”，“新民”即使天下人去旧立新，去恶向善。 ④止于至善：达到道德修养的最高境界。 ⑤知止而后有定：知道要达到的“至善”境界，则志向坚定不移。 ⑥静：心不妄动。 ⑦安：性情安和。 ⑧虑：思虑精详。 ⑨得：处事合宜。 ⑩道：规律，方法。 【特殊句式】“止于至善”（状语后置） 【释义】穷理、正心、修身、治人的根本原则在于彰明美德，在于亲近爱抚民众，在于使人达到道德修养的最高境界。知道要达到的“至善”境界，则志向坚定不移；志向坚定才能够做到心不妄动；心不妄动才能够性情安和；性情安和才能够思虑精详；思虑精详才能够处事合宜。每一样东西都有根本有枝末，每件事情都有终结有开始。明白了这本末始终的先后次序，就接近事物发展的规律了。 2.研读第二段 【原文】古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 【解释词语】 ①齐其家：使家族中的各种关系整齐有序。 ②修其身：修养自身的品性。 ③致其知：获得知识。一说，把自己对事物的认识推到极致。 ④格物：推究事物的原理。 ⑤知至：对外物之理认识充分。 ⑥庶人：指平民百姓。 ⑦壹是：一概，一律。 ⑧本：根本。 【特殊句式】“古之欲明明德于天下者，先治其国”（状语后置） 【释义】古代那些想要在天下彰明美德的人，先要治理好自己的国家。要想治理好自己的国家，先使家族中的各种关系整齐有序。要想使家族中的各种关系整齐有序，先要修养自身的品性。要想修养自身的品性，先要端正自己的心思。要想端正自己的心思，先要使自己的意念真诚。要想使自己的意念真诚，先要获得知识。获得知识的办法在于推究事物的原理。推究事物的原理之后才能对外物之理认识充分，充分认识了外物之后意念才能真诚，意念真诚后心思才能端正，心思端正后才能修养品性，品性修养后才能使家族中的各种关系整齐有序，使家族中的各种关系整齐有序后才能治理好国家，治理好国家后天下才能太平。从天子到平民百姓，一律都要把修养品性作为根本。 《人皆有不忍人之心》 1.研读第一部分 【原文】孟子曰：“人皆有不忍人之心。 【解释词语】 不忍人：即怜爱别人。忍人，狠心对待别人。 【释义】孟子说：“每个人都有怜爱别人的心。 2.研读第二部分 【原文】先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。 【解释词语】 ①运：运转，转动。 ②所以：表原因。 ③乍：突然、忽然。 ④孺子：多指幼儿、儿童。 ⑤怵惕：惊骇，恐惧。 ⑥恻隐：哀痛，怜悯（别人的不幸）。 ⑦内交：结交。内，同“纳”。 ⑧要誉：博取名誉。要，求取。 ⑨乡党：同乡。 ⑩非恶其声而然：并非因为厌恶孩子的哭声才这样。 【特殊句式】“非所以内交于孺子之父母也”（判断句；状语后置句） 【释义】古代圣王由于有怜爱别人的心，所以才有怜爱别人的政治；用怜爱别人的心，施行怜爱别人的政治，治理天下就可以像在手掌心里面运转东西一样容易了。之所以说每个人都有怜爱别人的心情，是因为：现在的人突然看见一个小孩要掉进井里面去了，必然会产生惊惧同情的心理；这不是因为想要去和这孩子的父母拉关系，不是因为想要在乡邻朋友中博取声誉，也不是因为厌恶这孩子的哭叫声才产生这种惊惧同情心理的。 3.研读第三部分 【原文】由是观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也；无是非之心，非人也。恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。 【【解释词语】】 ①羞恶：对自身的不善感到羞耻，对他人的不善感到憎恶。 ②辞让：谦逊推让。 ③端：萌芽，发端。 【特殊句式】“非人也、仁之端也”（判断句） 【释义】由此看来，没有同情心，不可谓是真正的人；没有羞耻和憎恶的心，不可谓是真正的人；没有谦让心，不可谓是真正的人；没有是非心，不可谓是真正的人。同情心是仁的发端；羞耻心是义的发端；谦让心是礼的发端；是非心是智的发端。 4.研读第四部分 【原文】人之有是四端也，犹其有四体也。有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼其君者也。凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。” 【解释词语】 ①之：取独。 ②四体：四肢。 ③是：代词，这。 ④贼：伤害。 ⑤凡：凡是。 ⑥若：就像。 ⑦然：同“燃”。 ⑧达：流通，指泉水涌出。 ⑨苟：如果。 ⑩保：安定。 特殊句式： 【特殊句式】“有是四端而自谓不能者，自贼者也”（判断句；宾语前置句） 【释义】人有这四种发端，就像有四肢一样。有了这四种发端却自认为不行的，是伤害自己的人；认为他的君主不行的，是伤害他的君主的人。凡是有这四种发端的人，知道都要扩大充实它们，就像火刚刚开始燃烧，泉水刚刚开始涌出。如果能够扩充它们，便足以安定天下；如果不能够扩充它们，就连赡养父母都成问题。” 《<老子>四章》 1.研读第十一章 【原文】三十辐共一毂，当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。 【解释词语】 ①毂：车轮的中心部位，周围与辐条的一端相接，中间的圆孔用来插车轴。 ②当其无，有车之用：意思是，车的功用正是产生于车毂的“无”。无，指车毂的中空处。 ③埏埴：和泥（制作陶器）。埏，揉和。埴，黏土。 ④户牖：门窗。 ⑤有之以为利，无之以为用：意思是，“有”（车子、器皿、居室）供人方便利用，正是“无”起了作用。 【特殊句式】“故有之以为利，无之以为用。”（判断句） 【释义】三十根辐条汇集到一车轮的中心部位，有了车毂中空的地方，才有车的功用。揉和陶土做成器皿，有了器具中空的地方，才有器皿的功用。开凿门窗建造房屋，有了门窗四壁内的中空的部分，才有房屋的功用。所以，“有”（车子、器皿、居室）供人方便利用，正是“无”发挥了它的作用。 2.研读第二十四章 【原文】企者不立，跨者不行，自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。其在道也，曰余食赘行，物或恶之，故有道者不处。 【解释词语】 ①企者不立：踮起脚的人不能久立。 ②跨者不行：跨大步的人行走不稳。 ③自见者不明：自我显露的不能显明。 ④自是者不彰：自以为是的不能彰显。彰：彰显。 ⑤自伐：和下文的“自矜”一个意思，都是自我夸耀。 ⑥长：长久。一说读zhǎng，意思是得到敬重。 ⑦其：代词，代指上面四种行为。 ⑧行：同“形”。 ⑨物或恶之：人们常常厌恶它们。 ⑩处：为，做。 【特殊句式】“自见者不明，自是者不彰，自伐者无功，自矜者不长。”（宾语前置句） 【释义】踮起脚跟想要站得高，反而站立不住；迈起大步想要前进得快，反而不能远行。自我显露的不能显明，自以为是的不能彰显，自我夸耀的建立不起功勋，自高自大的不能长久。（“自见”“自是”“自伐”“自矜”等行为）用道的观点来看，就叫作剩饭、赘瘤，人们常常厌恶它们，所以有道的人决不这样做。 3.研读第三十三章 【原文】知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。知足者富，强行者有志。不失其所者久，死而不亡者寿。 【解释词语】 ①强行者:勤勉而行的人。 ②不失其所者：不丧失立身之基的人。 ③死而不亡者寿：死而不朽的人就是长寿。意思是，有道之人身死而道长存，这就是寿。 【释义】能了解、认识别人的人是有智慧的，能认识、了解自己的人是聪明的。能战胜别人的人是有力的，能克制自己的人是刚强的。知道满足的人是富有的，勤勉而行的人有意志。不丧失立身之基的人能够长久，死而不朽的人就是长寿。 4.研读第六十四章 【原文】其安易持，其未兆易谋，其脆易泮，其微易散。为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。为者败之，执者失之。是以圣人无为，故无败；无执，故无失。民之从事，常于几成而败之。慎终如始，则无败事。是以圣人欲不欲，不贵难得之货，学不学，复众人之所过，以辅万物之自然而不敢为。 【解释词语】 ①其安易持：事物安然未生变的时候容易持守。 ②其未兆易谋：问题还没有显露迹象的时候容易解决。 ③泮：同“判”，分离。 ④其微易散：事物细微的时候容易散失。 ⑤为之于未有：在事情未发生时就做。 ⑥毫末：毫毛的末端。比喻极其细微的事物。 ⑦累土：一筐土。累，同“蔂”，土筐。 ⑧为者败之：动手去做的就会坏事。 ⑨执者失之：有所把持的就会失去。 ⑩无为：指顺应自然，不求有所作为。 ⑪几：接近。 ⑫欲不欲：想要常人所不想要的。 ⑬学不学：学习常人所不学习的。 ⑭复：弥补、补救。 【特殊句式】“为之于未有，治之于未乱。合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。”（状语后置句） 【释义】事物安然未生变的时候容易持守，问题还没有显露迹象的时候容易解决，事物脆弱的时候容易分离，事物细微的时候容易散失。要在事情未发生时就做；要在祸乱没有产生时就治理。合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的；九层的高台，是从一筐土筑起的；千里的远行，是从脚下一步步走出来的。动手去做的就会坏事，有所把持的就会失去。因此圣人无所作为，所以也不会招致失败；无所执着，所以也不错过。人们做事情，总是在接近成功时失败。如果像慎重对待开始一样对待结束，就没有办不成的事情。因此，圣人想要常人所不想要的，不稀罕难以得到的货物，学习常人所不学习的，补救众人所犯的过错，以遵循万物的自然本性而不会妄加干预。 《五石之瓠》 1.研读第一层 【原文】惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。” 【解释词语】 ①贻：赠送。 ②瓠：葫芦。 ③树：种植。 ④实五石：能容得下五石的东西。 ⑤坚：坚固。这里指大瓠的坚固程度。 ⑥自举：宾语前置，即“举自”，拿起自己。 ⑦以为：把……当作。 ⑧则：那么。 ⑨瓠落：宽大空廓的样子。 ⑩呺然：内中空虚而宽大的样子。 ⑪掊：击破。 【特殊句式】“其坚不能自举也”（宾语前置句） 【释义】惠子对庄子说：“魏王赠送我大葫芦的种子，我将它种植起来后，结出的果实有五石容积。用大葫芦去盛水浆，可是它不够坚固，无法拿起来。把它剖开做瓢，却因太大而没有适于它容纳的东西。这个葫芦不是不大呀，我因为它没有什么用处而击破了它。” 2.研读第二层 【原文】庄子曰：“夫子固拙于用大矣。宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼纟光为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼纟光，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将。冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼纟光，则所用之异也。 【解释词语】 ①固：实在，确实。 ②善：擅长。 ③不龟手之药：防止手冻裂的药物。龟，同“皲”，皮肤冻裂。 ④洴澼纟光：漂洗丝絮。洴澼，漂洗。纟光，同“纩”，丝绵絮。 ⑤事：营生。 ⑥鬻：卖。 ⑦请：请允许我。 ⑧说：同“悦”，取悦。 ⑨越有难：指越人发兵侵吴。 ⑩一：同样的。 ⑪或：有的人。 ⑫异：不同。 【特殊句式】“宋人有善为不龟手之药者”（定语后置句） 【特殊句式】“则所用之异也”（判断句） 【释义】庄子说：“先生实在是不善于使用大东西啊。宋国有一善于调制不皲手药物的人家，世世代代以漂洗丝絮为职业。有个游客听说了这件事，请求用百金的高价收买他的药方。全家人聚集在一起商量：‘我们世世代代在河水里漂洗丝絮，所得不过数金。如今一下子就可卖得百金，还是把药方卖给他吧。’游客得到药方，来取悦吴王。正巧越国发难，吴王派他统率部队。冬天跟越军在水上交战，大败越军，吴王划割土地封赏他。能使手不皲裂的药方是一样的，有的人用它来获得封赏，有的人却只能靠它在水中漂洗丝絮，这是使用的方法不同。 3.研读第三层 【原文】今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫！” 【解释词语】 ①虑：用绳结缀。 ②以为：把……制成。 ③樽：盛酒器。这是说大瓠像大樽，缚于身，可使人漂浮渡水。 ④而：表转折，却。 ⑤蓬之心：比喻不通达的见识。蓬，一种草，弯曲不直。 【特殊句式】“浮乎江湖”（状语后置） 【释义】现在你有可容五石东西的大葫芦，为什么不把它系在身上作为腰舟而浮游于江湖，却担忧它大而无处可容纳呢？看来先生你还是见识不通达啊！” 《兼爱》 1.研读第一段 【原文】圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则不能治。譬之如医之攻人之疾者然，必知疾之所自起，焉能攻之；不知疾之所自起，则弗能攻。治乱者何独不然？必知乱之所自起，焉能治之；不知乱之所自起，则弗能治。 【解释词语】 ①圣人：封建时代对君主的尊称。 ② 焉：于是。 ③攻：治疗。 ④弗：否定判断词，不。 【特殊句式】“圣人以治天下为事者也”（判断句） 【释义】把治理天下作为要务的君主，一定要晓得动乱是从哪里产生的，才能对它进行治理；不晓得动乱是怎样产生的，就不能进行治理。就譬如医生替别人治病那样，一定要晓得病的根源，才能进行治疗；不晓得病的根源，就不能进行治疗。要治理天下的混乱又何尝不是这样呢？一定要晓得混乱产生的根源，才能进行治理；不晓得混乱的根源就不能治理。 2.研读第二段 【原文】圣人以治天下为事者也，不可不察乱之所自起。当察乱何自起？起不相爱。臣子之不孝君父,所谓乱也。子自爱，不爱父，故亏父而自利；弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利；臣自爱，不爱君，故亏君而自利。此所谓乱也。虽父之不慈子，兄之不慈弟，君之不慈臣，此亦天下之所谓乱也。父自爱也，不爱子，故亏子而自利；兄自爱也，不爱弟，故亏弟而自利；君自爱也，不爱臣，故亏臣而自利。是何也？皆起不相爱。虽至天下之为盗贼者，亦然。盗爱其室，不爱异室，故窃异室以利其室；贼爱其身，不爱人，故贼人以利其身。此何也？皆起不相爱。虽至大夫之相乱家、诸侯之相攻国者，亦然。大夫各爱其家，不爱异家，故乱异家以利其家；诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。天下之乱物，具此而已矣。 【解释词语】 ①察：考察。 ②当：同“尝”，尝试。 ③亏：使受损失。 ④ 利：使……受益。 ⑤ 虽：即使。 ⑥ 慈：慈爱。 ⑦ 盗贼：偷窃和劫夺财物的人。 ⑧ 室：家。 ⑨ 身：指代自己。 ⑩乱物：纷乱之事。 ⑪ 具此：全都在这里。具，完备、齐全。 【特殊句式】 “此所谓乱也”（判断句） “自爱也”（宾语前置句） 【释义】把治理天下作为要务的君主，不可不考察混乱产生的根源。尝试去考察混乱产生的根源？（就会发现它）产生于人们不相爱。做臣下的、做儿子的不孝敬自己的国君、父亲，这就是所谓乱了。儿子只爱自己不爱父亲，因此损害父亲的利益而使自己受益；弟弟只爱自己不爱哥哥，因此损害哥哥的利益而使自己受益；臣下只爱自己不爱国君，因此损害国君的利益而使自己受益，这些就是所谓乱了。即使父亲对儿子不慈爱，哥哥对弟弟不慈爱，国君对臣下不慈爱，这些也是天下之所谓乱。父亲只爱自己不爱儿子，因此损害儿子的利益而使自己受益；哥哥只爱自己不爱弟弟，因此损害弟弟的利益而使自己受益；国君只爱自己不爱臣下，因此损害臣下的利益而使自己受益。这是什么缘故呢？都是由于不相爱。即使天下那些做盗贼的人也一样。盗贼只爱他自己的家庭不爱其他人的家庭，因此偷窃其他家庭的东西使自己的家庭受益；强盗只爱他自身不爱别人，因此抢夺别人财物来使自身受益。这是什么缘故呢？都是由于不相爱。即使是大夫互相侵害各自的封地，诸侯互相攻伐封国，也是这样。大夫各自爱自己的家，不爱别人的家，所以扰乱他人的家而使自家得利；诸侯各自爱自己的国家，不爱别的国家，所以攻打别的国家而使自己国家得利。天下纷乱之事（的原因），全都在这里罢了。 3.研读第三段 【原文】察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。 【解释词语】 ①若：像。 ②犹：还、仍然。 ③恶施：怎么实行。恶，相当于“何”“怎么”。 ④亡：同“无”。 ⑤有：同“又”。 【释义】考察一下这些（混乱）是从哪里产生的？都起源于不相爱。如果天下（的人）都互相爱，人们爱别人都像爱他自己一样，还会有不孝的人吗？对待父亲、兄长和君王就像对待他们自己，又怎么会施行不孝之事？还会有不慈爱者吗？看待弟弟、儿子和臣下像看待自己一样，怎么会做出不慈爱的事情呢？所以没有不孝敬长辈和君王，也没有不爱护小辈和下属的人。怎么还会有强盗与窃贼呢？看待别人的家像自己的家一样，谁还盗窃？看待别人就像自己一样，谁还害人？所以强盗和贼寇就没有了。还会有大夫互相侵害封地、诸侯间互相攻伐封国的吗？看待别人的封地像看待自己的封地一样，谁还会侵害呢？看待别人的封国像看待自己的封国一样,谁还会攻伐呢？因此大夫之间互侵害封地、诸侯之间互相攻伐封国的事就没有了。如果天下人都互相爱，封国和封国之间不相攻伐，封地和封地之间不相乱侵害，盗贼没有了，君臣父子都能对上孝敬对下慈爱了，如若这样，那天下就治理好了。 4.研读第四段 【原文】故圣人以治天下为事者，恶得不禁恶而劝爱？故天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰不可以不劝爱人者，此也。 【解释词语】 ①劝：鼓励。 ②交相：互相。 ③子墨子：墨子的弟子对墨子的尊称。 【释义】因此以治理天下为要务的君主，岂能不禁止人们互相仇恨而勉励人们相爱呢？所以天下的人互相爱就会治理得好，互相仇恨就会混乱。因此墨子说，不可不勉励人们爱别人，就是这个意思。 第二单元巩固练习 1、 选择题（15分） 1．下列各句中，不含有通假字的一项是（3分）（　　） A．任重而道远 B．当察乱何自起 C．曰余食赘行 D．宋人有善为不龟手之药者 2．下列句子中加点词语的意义与现代汉语相同的一项是（3分）（　　） A．知足者富，强行者有志 B．无辞让之心，非人也 C．一日克己复礼 D．小子何莫学夫《诗》 3．下列句子中加点的词语，没有活用的一项是（3分）（　　） A．大败越人，裂地而封之 B．我树之成而实五石 C．见贤思齐焉 D．故亏父而自利 4．下列各句中句式与其他三项不同的一项是（3分）（　　） A．敏于事而慎于言 B．在止于至善 C．合抱之木，生于毫末 D．则所用之异也 5．下列关于文化常识的表述，不正确的一项是（3分）（　　） A．孔门十哲，指的是孔子门下最优秀的十位学生，颜渊和子贡就是其中的两位。 B．诸子百家是对春秋、战国、秦汉时期各种学术派别的总称，如儒家、道家、墨家等。 C．“夫子固拙于用大矣”中的“夫子”是对人的尊称。古代尊称男子或者称学者、老师也可用“夫子”。 D．“诸侯之相攻国者”中的“诸侯”，是古代中央政权分封的各国国君的统称，他们名义上要服从王令。 二、名篇名句默写（6分） 6．根据情景，默写相关的句子。（6分） （1）唐太宗李世民曾说：“以人为鉴，可明得失。”由此可以联想到《论语·里仁》中的“ ____________ ， ____________ ”。 （2）《论语·卫灵公》中，子贡询问孔子有没有一个字可以拿来终生奉行的，孔子告诉他是“恕”。接着孔子又对“恕”做了进一步的解释，即“ ____________ ， ____________ ”。 （3）《大学之道》中提出，普天之下的人，不论身份高低，都应将加强个人品性修养作为根本的句子是“ ____________ ， ____________ ”。 三、文言文阅读（17分） 阅读下面的文言文，完成7～10题。 材料一：古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。 自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《大学之道》） 材料二：见善，修然必以自存也；见不善，愀然必以自省也。善在身，介然必以自好也；不善在身，菑然①必以自恶也。故非我而当②者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。故君子隆师而亲友，以致恶其贼。好善无厌受谏而能诫虽欲无进得乎哉！小人反是，致乱而恶人之非己也，致不肖而欲人之贤己也，心如虎狼、行如禽兽而又恶人之贼已也。谄谀者亲，谏诤者疏，修正为笑，至忠为贼，虽欲无灭亡，得乎哉！ 志意修则骄富贵，道义重则轻王公，内省而外物轻矣。传曰：“君子役物，小人役于物。”此之谓矣。身劳而心安，为之；利少而义多，为之。故良农不为水旱不耕，良贾不为折阅③不市，士君子不为贫穷怠乎道。 夫骥一日而千里，驽马十驾则亦及之矣。 故跬步而不休，跋鳖千里；累土而不辍，丘山崇成。彼人之才性之相县也，岂若跛鳖之与六骥足哉？然而跛鳖致之，六骥不致，是无它故焉，或为之，或不为尔！道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。其为人也多暇日者，其出人不远矣。 （选自《荀子·修身》，有删改） 【注】①菑然：灾害在身的样子。“菑”同“灾”。②当：恰当。③折阅：亏损出售。 7. 材料二波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的标号涂黑。（3分）（ ） 好善A无厌B受谏C而能D诫E虽欲F无进G得H乎哉！ 8. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. “谏诤者疏”中的“疏”与成语“志大才疏”中的“疏”意思不同。 B. 跬步，即一小步，古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”。 C. “先致其知”中的“致”与“跛鳖致之”中的“致”意思相同。 D.“其出人不远矣”与“无出其右者”（《促织》）中的“出”意思相同。 9.下列对材料有关内容的理解，不正确的一项是（3分）（ ） A. 材料一提出“八目”，将其梳理成格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下，前四条侧重外显行为，后四条专注心性修养。 B. 荀子对“见善”与“见不善”的态度，与《论语》中的“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”具有一致性。 C. 荀子将君子和小人的做法进行对比，指出两类人处世待人的不同态度，最终将导致完全不一样的人生结局。 D. 荀子以良农面对水旱、良贾面对亏损的态度进行类比，指出士君子正道直行、笃行不息，不会受生活、处境的影响。 10．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）夫骥一日而千里，驽马十驾则亦及之矣。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【参考答案】 1.A【解析】本题考查文言文通假字的识记和辨别能力。B项，“当”同“尝”，尝试。C项，“行”同“形”，形貌。D项，“龟”同“皲”，皮肤冻裂。 2.B【解析】本题考查文言文古今异义的识记和辨别能力。B项，古今义都为谦逊推让。A项，古义为勤勉而行；今义为用强制的方式进行。C项，古义为一旦，今义为一天。D项，古义为老师对学生较亲切的称呼，无贬义；今义为男孩子，或长辈称晚辈，有些语境含贬义。 3.A【解析】本题考查文言文词类活用的识记和辨别能力。A项，动词，分封，没有活用。B项，名词作动词，种植。C项，形容词作名词，贤能的人。D项，动词的使动用法，使受损失。 4.D【解析】本题考查文言文特殊句式的识记和辨别能力。D项是判断句。其他三项为倒装句。 5.B【解析】本题考查文化常识的识记和辨别能力。“诸子百家”是对先秦时期各种学术派别的总称。 6.（1）见贤思齐焉 见不贤而内自省也（2）己所不欲 勿施于人 （3）自天子以至于庶人 壹是皆以修身为本 【解析】本题考查默写常见的名篇名句的能力。 易错字：己、勿、庶、壹。 7. BEG【解析】本题考查文言文断句的能力。“好善无厌”“受谏而能诫”结构相似，应各自成句，故B处和E处应断开；“无进”作“欲”的宾语，结构完整，“无进”后应断开，即G处应断开。 8.C【解析】本题考查理解一词多义、实词理解的能力。C.“意思相同”错误。前者指获得，后者指到达。A项，前者指疏远，后者指空虚。D项，均指超出。 9.A【解析】本题考查理解文章内容的能力。A.应为“前四条专注心性修养，后四条侧重外显行为”。 10．（1）从天子到平民，一概都把修养自身作为根本。 （2）骏马一天能跑千里，劣马跑上十天也能到达。 【解析】本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 参考译文 材料一：略。 材料二：见到好的行为，一定要学习使自己也有这种好的行为；见到不好的行为，心怀忧惧，一定要拿它来自我反省。好的品行存在于自己身上，坚定不移地保持它使自己好；不良的品行存在于自己身上，一定要像灾害在身一样厌恶它。所以，批评我而又批评得恰当的人，就是我的老师；肯定我而又肯定得恰当的人，就是我的朋友；谄媚奉承我的人，是我的仇敌。所以君子尊敬老师，亲近朋友，憎恶仇敌。喜好善的行为而不满足，受到劝谏而能引以为戒，即使想不进步，可能吗？小人与此相反，极为悖乱却讨厌别人非议自己，特别不贤能却想让人家认为自己贤能，内心像虎狼，行为像禽兽，却又讨厌别人说自己坏话。谄媚奉承自己的人就亲近，规劝自己的人就疏远，把纠正自己的错误看作讥笑，把最忠诚的行为看作伤害自己，这种人即使想不灭亡，可能吗？ 意志修炼好了就会蔑视富贵，以道义为重就会轻视王公，注重内在修养就会看轻外物。古书上说：“君子役使外物，小人被外物役使。”说的就是这个意思。身体劳累而内心安定，就去做；利益少而道义多，就去做。所以好的农夫不会因为旱涝而不耕种，好的商人不会因为亏损而不做买卖，士君子不会因为生活贫穷、处境困顿而怠慢道义。 骏马一天能跑千里，劣马跑上十天也能到达。所以一步一步不停地走下去，瘸腿的乌龟也能走一千里；不停地堆积土，高大的山丘也能堆成。人与人之间才性的悬殊，哪里像瘸腿的乌龟和六匹骏马相比差距那么大呢？然而，瘸腿的乌龟能到达，六匹骏马却到不了，这没有其他的原因，只是一个去做，一个不去做罢了。道路虽近，不走就到不了；事情虽小，不做就做不成。那些总是有很多空闲时间的人，他超出常人不会很远。 18 学科网（北京）股份有限公司 $高二寒假作业 拓展阅读与专题练习（文言文阅读） _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 拓展阅读：热点时评 1.让中华文化更好成为“顶流” 张佳俊 把中国道路、中国理论、中国制度、中国文化等寓于故事之中，既展现中国发展的成就，也揭示中国发展的世界意义。 展示成都漆艺的精细与雅致，利用柴房打造“森林衣帽间”，展现缫丝、植物拓染、蜀锦、绒花等非遗技艺……不久前，短视频创作者李子柒重新发布作品，视频累计播放量超5亿。作品中丰富的中华文化元素、中式审美吸引大批海外粉丝。 党的二十届三中全会《决定》提出：“提升国家文化软实力和中华文化影响力。”实践中，如何以优质的内容、新颖的形式、创新的表达更好展现中华文化、讲好中国故事？ 展现多姿多彩的中华文化，让文明魅力深入人心。中华民族五千多年文明史的厚重家底，是我们增强中华文明传播力影响力的底气所在。舞蹈诗剧《只此青绿》开启全球巡演以来，广受好评。这部舞蹈诗剧传递出重视传承、敬畏自然、感恩生命等能够引起不同国家观众共鸣的价值理念，因此获得成功。展现中华文明魅力，不仅要展现其古老、悠久的一面，也要展现其年轻、现代的一面。习近平总书记强调：“读懂中国，关键要读懂中国式现代化。”从智能的数字城市到先进的地下管廊，从“聪明”的新能源汽车到能送快递的无人机……今天的中国，给人“未来已来”之感。深刻把握中华文明的连续性、创新性、统一性、包容性、和平性，有利于呈现出一个丰富、生动、立体的中国，增强中华文化吸引力。 讲好鲜活的中国故事，才能直抵人心。当代中国正在进行着人类历史上最为宏大而独特的实践创新，为展现中华文明的蓬勃生机和活力提供了丰富素材。聚焦脱贫攻坚的电视剧《山海情》在50多个国家和地区播出，深深打动了海外观众。近年来，一系列中国故事之所以吸引人，就在于这些故事本身足够生动、足够真实，在以真情实感引发共鸣的同时，给许多国家的发展带来启示。把中国道路、中国理论、中国制度、中国文化等寓于故事之中，既展现中国发展的成就，也揭示中国发展的世界意义，以理服人、以情动人，才能更好促使世界读懂中国、读懂中国人民、读懂中国共产党、读懂中华民族。 面对国际传播领域移动化、社交化、可视化的趋势，还要创新体制机制，塑造传播新优势。比如，采用贴近不同区域、不同国家、不同群体受众的精准传播方式，推进中国故事和中国声音的全球化表达、区域化表达、分众化表达。尤其是面对青年群体，不仅要善于运用新的媒体平台、技术手段拓宽传播渠道，也要采取青年群体听得懂、愿意听的语言和形式，接地气、润人心。还应统筹好线上传播与线下体验，把单向传播变为双向互动。近期，有关部门出台一系列提高入境旅游便利化的政策措施，吸引许多海外游客近距离感受中国。游客通过短视频向更多受众展现他们眼中的魅力中国，“China Travel”（中国游）成为热门话题。加强交流交融，持续扩大开放，就能在民心相通中展现可信、可爱、可敬的中国形象。 新征程上，持续加强和改进国际传播工作，进一步提升国际传播的亲和力和实效性，定能不断增强中华文明传播力影响力，为我国发展营造良好外部环境，为丰富世界文明百花园、推动人类文明进步作出更大贡献。 2.读懂“科技报国”沉甸甸的分量 王孝武 两院院士、国家最高科学技术奖获得者李德仁，毫无保留地将800万元国家最高科学技术奖奖金捐出，500万元捐给武大“王之卓创新人才奖学金”，300万元捐给武大“朱裕璧医学奖”。 李德仁院士以85岁高龄，依旧带领着攻关团队日夜奔忙在科研第一线，攻克了卫星遥感全球高精度定位及测图核心技术，研发了全自动高精度航空与地面测量系统，为我国高精度高分辨率对地观测体系建设作出了杰出贡献。面对国家发给他的800万元奖金，不仅自己分文不取，也没有留给子孙分毫，而是全数捐给了科研创新和医学研究事业。 报效祖国、造福人民，是科技工作者的价值所在。荣获国家最高科学技术奖后，李德仁院士在武汉大学作了题为《爱我中华，科技报国》的专题报告。报告里，他回顾了人生成长“三条路”——从德国留学到学成归来决心报效祖国的求学之路；带领团队专注于解决“卡脖子”难题的创新之路；进一步增强我国空天信息科技实力的未来之路。耄耋之年，他在讲台上一站就是1个多小时，向青年学子诠释了“科技报国”这四个字沉甸甸的分量，令在场学生无不动容。 90多年前，出任清华大学校长的梅贻琦在就职典礼上曾说：所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。这是老一辈教育家对“大学之大”的殷殷期待。穿越90年历史时空，李德仁院士用自己的言传身教回应了这份期待。我国科技事业取得的重大成就，是一大批矢志报国的科学家前赴后继、接续奋斗的结果。读懂“科技报国”沉甸甸的分量，我们看到了一位优秀科学家献身科研事业的纯粹性，更看到了一位大师高尚的人格、宽广的胸怀和慎终如始的报国初心。 （有删改） 2.青年要做节俭“新食尚”的引领者 栗玉晨 当前，资源环境对粮食生产的约束日益趋紧，粮食节约和反食品浪费不仅有利于稳产保供，强化粮食安全，也有利于节地节水、节肥节药，保护生态、减排降碳，助力碳达峰碳中和，实现绿色发展和可持续发展。无论我们国家发展到什么水平，人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢，“以节约为荣，以浪费为耻”的观念，不仅是传统的，更是时代的。引领营造粮食节约和反食品浪费的社会风尚，青年既责无旁贷，更大有可为。 中共中央办公厅、国务院办公厅近日印发《粮食节约和反食品浪费行动方案》（简称《方案》），提出到2027年，粮食和食物节约长效机制更加健全，粮食损失和食品浪费统计调查制度、标准规范和指标体系不断完善，粮食生产、储存、运输、加工损失率控制在国际平均水平以下。《方案》提出，开展“青春守护中国粮”全国青少年节约粮食行动，通过持续努力和全民参与，推动节约粮食、反对浪费在全社会蔚然成风。 当前，粮食短缺日益成为国际社会普遍关注的焦点问题。在一些国家和地区，大量人口正面临粮食供应不足甚至是主粮短缺的严峻威胁。我国之所以能够在国际风云变幻中保持社会稳定、人心安定，不仅是因为我国粮食生产连年丰收，手中有粮、心中不慌，更在于我们不断将节约粮食、反对浪费、人人有责、人人尽责作为全社会共同努力的方向，持续倡导自觉弘扬中华民族的传统美德，养成爱护粮食、俭以养德的好习惯。在这一进程中，青年作为树立节俭“新食尚”的生力军，正在发挥越来越大的作用。 中华民族历来崇尚节俭、反对浪费，节约粮食、反对浪费，青年当仁不让。在单位食堂，适量取餐的人群中可见越来越多青年的身影，在饭店餐馆，剩余食物打包的顾客中青年的比例越来越大，在外卖订餐时，选择小份餐品，在储存食材时按需采买，在朋友圈分享美食图片时不忘顺手晒一晒“光盘”，也已经成为不少年轻人的生活日常。从80后、90后到00后，理性、适度的健康消费文化正潜移默化融入他们的头脑，并不断转化为实际行动。越来越多的青年从我做起、从小做起，为节约粮食贡献自己的一份力量，为以勤俭节约精神推动经济社会发展树立了正确导向。 在物质生活日益丰富的今天，吃得饱、吃得好早已不再是难事。但也要看到，虽然我国粮食生产连年丰收，但供需紧平衡的格局没有变。在日常生活中，粮食浪费现象依然存在，有的还相当触目惊心。这当中，既有婚宴上讲排场、比阔气、大手大脚的奢侈浪费，也有朋友聚会大吃大喝、过量点餐的“舌尖上”挥霍，还有互联网上宣扬暴饮暴食等浪费食物行为的节目或音视频信息。让青年从践行节约粮食“关键小事”中领悟粮食安全“国之大者”，一刻也不能放松。 青年是中华传统美德传承者。大力弘扬勤俭节约的传统美德，自觉养成艰苦朴素的习惯，从节约一粒米、一滴油、一颗盐，到珍惜一碗饭、一盘菜、一桌餐，不攀比，不显阔，力戒过度消费、奢侈浪费，是以青年示范行动带动更多人践行勤俭节约美德的有效路径。青年作为社会的中坚力量，是时代的先锋和民族的希望，青年的思想观念、行为习惯和精神面貌对社会风尚的形成具有深远的影响。 “取之有度，用之有节”是现代社会文明风尚，意味着在获取资源时应该有限度，不贪婪，不浪费，在使用资源时应该有节制，不奢侈，不滥用。这是一种倡导节约和可持续发展的生活态度。当前，越来越多的青年已经逐渐认同并践行绿色消费观念和绿色消费习惯。这种绿色生活方式，不仅体现在热心环保公益活动上，体现在步行、骑行等低碳出行选择上，也体现在涵养珍惜粮食、节约粮食的良好生活态度中。 当前，资源环境对粮食生产的约束日益趋紧，粮食节约和反食品浪费不仅有利于稳产保供，强化粮食安全，也有利于节地节水、节肥节药，保护生态、减排降碳，助力碳达峰碳中和，实现绿色发展和可持续发展。青年作为构建节约型社会的积极引领者，必将成为绿色发展的一支重要力量。 青春守护中国粮，引领节俭“新食尚”。无论我们国家发展到什么水平，人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢，“以节约为荣，以浪费为耻”的观念，不仅是传统的，更是时代的。引领营造粮食节约和反食品浪费的社会风尚，青年既责无旁贷，更大有可为。 专题练习：文言文阅读 （一）阅读下面的文言文，完成1～5题。 材料一： 子路治蒲三年，孔子过之，入其境，曰：“善哉由也，恭敬以信矣。”入其邑，曰：“善哉由也，忠信而宽矣。”至庭，曰：“善哉由也，明察以断矣。”子贡执辔而问曰：“夫子未见由之政，而三称其善，其善可得闻乎？”孔子曰：“吾见其政矣。入其境，田畴尽易，草莱甚辟，沟洫深治，此其恭敬以信，故其民尽力也。入其邑，墙屋完固，树木甚茂，此其忠信以宽，故其民不偷也。至其庭，庭甚清闲，诸下用命，此其明察以断，故其政不扰也。以此观之，虽三称其善，庸尽其美乎？” （节选自《孔子家语・辩政第十四》） 材料二： 季孙①之治鲁也，众杀人而必当其罪，多罚人而必当其过。子贡曰：“暴哉治乎！”季孙闻之，曰：“吾杀人必当其罪，罚人必当其过，先生以为暴，何也？”子贡曰：“夫奚不若子产之治郑？一年而负罚之过省，二年而刑杀之罪亡，三年而库无拘人。故民归之如水就下，爱之如孝子敬父母。子产将病死，国人皆吁嗟曰：‘谁可使代子产死者乎？’及其不免死也，士大夫哭之于朝，商贾哭之于市，农夫哭之于野。哭子产者，皆如丧父母。今窃闻夫子疾之时，则国人喜，活则国人骇。以死相贺，以生相恐，非暴而何哉？赐闻之，讬法而治谓之暴，不戒致期谓之虐，不教而诛谓之贼，以身胜人谓之责。责者失身，贼者失臣，虐者失政，暴者失民。且赐闻：居上位，行此四者而不亡者，未之有也。”于是季孙稽首谢曰：“谨闻命矣。” （节选自《韩诗外传・卷三》） 材料三： 宓子贱②治单父，其民附。孔子曰：“告丘之所以治之者。”对曰：“不齐时发仓廪，振困穷，补不足。”孔子曰：“是小人附耳，未也。”对曰：“赏有能，招贤才，退不肖。”孔子曰：“是士附耳，未也。”对曰：“所父事者三人，所兄事者五人，所友者十有二人，所师者一人。”孔子曰：“所父事者三人，足以教孝矣；所兄事者五人，足以教弟矣；所友者十有二人，足以祛壅蔽矣；所师者一人，足以虑无失策，举无败功矣。昔者，尧舜清微其身，以听观天下，务来贤人。夫举贤者，百福之宗也，而神明之主也。惜乎不齐之所为者小也为之大功乃与尧舜参矣。” （节选自《韩诗外传・卷八》） 【注】①季孙：鲁国权臣。②宓子贱：名不齐，字子贱，春秋末年鲁国人，孔子弟子。 1. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 惜乎A不齐B之所为者C小也D为之E大F功G乃与尧H舜参矣。 2. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. 而，连词，而且，与《〈论语〉十二章》“见不贤而内自省也”的“而”用法不同。 B. 当，相当，与《兼爱》“当察乱何自起”的“当”意义不相同。 C. 亡，与《老子》四章“死而不亡者寿”和《六国论》“诸侯之所亡”的“亡”意义相同。 D. 稽首，指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种，常为臣子拜见君主时所用。 3. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A. 三则材料都论及治政问题，孔子的三位弟子都主张关爱百姓，孔子对三人的做法表示肯定。 B. 孔子经过蒲地，发现百姓尽心耕种，做事不苟且敷衍，官署清净闲暇，就对子路赞不绝口。 C. 季孙氏执法严格，对民众的犯罪行为实行“罪罚相当”的原则，这种做法被子贡评价为“暴政”。 D. 孔子认为宓子贱作为地方官，如果仅奖赏、招揽贤才，斥退不贤之人，就只能让士人亲附。 4. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫子未见由之政，而三称其善，其善可得闻乎？ （2）昔者，尧舜清微其身，以听观天下，务来贤人。 5. 子路、子产和宓子贱三人的治政策略有何不同？请结合材料简要概括。（5分） （二）阅读下面的文言文，完成6～10题。 材料一： 贞观五年，太宗谓侍臣曰：“忠臣烈士，何代无之。公等知隋朝谁为忠贞？”王珪曰：“臣闻有虎贲郎中独孤盛在江都宿卫，宇文化及起逆，盛惟一身，抗拒而死。”太宗曰：“屈突通为隋将共国家战于潼关闻京城陷乃引兵东走。义兵追及于桃林，朕遣其家人往招慰，遽杀其奴。又遣其子往，乃云：‘我蒙隋家驱使，已事两帝，今者吾死节之秋，汝旧于我家为父子，今则于我家为仇雠。’因射之，其子避走，所领士卒多溃散。通惟一身，向东南恸哭尽哀。曰：‘臣荷国恩，任当将帅，智力俱尽，致此败亡，非臣不竭诚于国。’言尽，追兵擒之。太上皇授其官，每托疾固辞。此之忠节，足可嘉尚。”因敕所司，采访大业中直谏被诛者子孙闻奏。 （节选自《贞观政要》） 材料二： 屈突通，其先盖昌黎徒何人，后家长安。仕隋为虎贲郎将。高祖起，代王遣通守河东，战久不下，高祖留兵围之，遂济河，破其将桑显和于饮马泉。通势蹙，或说之降，曰：“吾蒙国厚恩，事二主，安可逃难？独有死报尔！”众皆舍兵。通知不免，遂被禽，送长安。帝劳曰：“何相见晚邪？”泣曰：“通不能尽人臣之节，故至此，为本朝羞。”帝曰：“忠臣也！”释之，授兵部尚书，为秦王行军元帅长史。从平薛仁杲，时贼珍用山积，诸将争得之，通独无所取。帝闻，曰：“清以奉国，名定不虚。”特赉金银六百两、彩千段。判陕东道行台左仆射，从讨王世充。时通二子在洛，帝曰：“今以东略属公，如二子何？”通曰：“畴昔陛下释俘累，加恩礼，以蒙更生，是时口与心誓，以死许国。今日之行，正当先驱，二儿死自其分，终不以私害义。”帝太息曰：“烈士徇节，吾今见之。”及窦建德来援贼，秦王分麾下半以属通，俾与齐王围洛。世充平，论功第一，拜陕东道大行台右仆射，镇东都。数岁，召为刑部尚书。自以不习文，固辞，改工部。卒，年七十二，赠尚书左仆射，谥曰忠。 （节选自《新唐书·屈突通传》） 6．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 屈突通为隋A将B共国家C战D于潼关E闻京城F陷G乃引兵H东走。 7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．朕，唐太宗的自称。秦以前，不论尊卑，皆自称朕，如《离骚》中“朕皇考曰伯庸”。 B．采访，此指搜求寻访；现代为新闻用语，指记者为获取新闻材料而进行调查等活动。 C．济，指过河、渡，与杜甫《蜀相》中“两朝开济老臣心”的“济”意思不同。 D．属，指托付、委托，与苏轼《赤壁赋》中“举匏樽以相属”的“属”意思相同。 8．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A．唐太宗认为每个朝代都有忠臣烈士，并询问隋朝谁是忠贞之人。王珪说，独孤盛在江都做卫士时遇到宇文化及谋反，孤身一人抵抗至死。 B．唐太宗派屈家家奴去招降屈突通，结果被他杀掉；后来又派其子去劝降，屈突通却对儿子说如今他们不是父子而是仇敌，并用箭射儿子。 C．平定薛仁杲时，众将争相夺取贼人的珍宝，只有屈突通一无所取。皇帝听说后，称赞屈突通清廉奉国，名不虚传，并且赏赐他很多财物。 D．征讨王世充，屈突通功劳最大，因此封官晋爵，被召入朝廷担任刑部尚书，但他自认为不熟习法令条文，坚决推辞，后改任工部尚书。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）臣荷国恩，任当将帅，智力俱尽，致此败亡，非臣不竭诚于国。 （2）及窦建德来援贼，秦王分麾下半以属通，俾与齐王围洛。 10．屈突通的谥号为“忠”。请结合材料二，概括其“忠”的具体表现。（3分） （三）阅读下面的文言文，完成11～15题。 材料一： 景公问晏子曰：“忠臣之事君也何若？”晏子对曰：“有难不死，出亡不送。”公不悦，曰：“君裂地而封之，疏爵而贵之，君有难不死，出亡不送，可谓忠乎？”对曰：“言而见用，终身无难，臣奚死焉？谋而见从，终身不出，臣奚送焉？若言不见用，有难而死，是妄死也；谋而不从，出亡而送之，是诈伪也。故忠臣也者，能纳善于君，不能与君陷于难。” （《晏子春秋·内篇问上》） 材料二： 管仲寝疾，桓公往问之，曰：“仲父之疾甚矣若不可讳也不幸而不起此疾彼政我将安移之？”管仲对曰：“隰朋可。其为人也，坚中而廉外，少欲而多信。”公曰：“然则易牙、竖刁、开方何如？”对曰：“杀子以适君，非人情，不可；自宫以适君，非人情，难亲；倍亲以适君，非人情，难近。”管仲死，桓公不用其言，卒近三子，乱政害国。 （《吕氏春秋·贵公》） 材料三： 子路问事君。子曰：“勿欺也，而犯之。”子路曰：“唯仁者能好人，能恶人。”子曰：“是闻也，非达也。夫达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人。” （《论语·宪问》） 材料四： 魏征尝告上曰：“愿陛下使臣为良臣，勿为忠臣。”上曰：“忠、良有异乎？”对曰：“稷、契、皋陶，君臣协心，俱享尊荣，所谓良臣。龙逢、比干，面折廷争，身诛国亡，所谓忠臣。”上悦。 （《资治通鉴·唐纪十》） 11. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 仲父之疾A甚矣B若不可讳C也D不幸而不起此疾E彼政F我将G安H移之？ 12. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A. “疏爵”指分封爵位，其意与《史记》“裂地封侯”相近 B. “坚中”意为内心坚定，与行为廉洁的“廉外”相对应。 C. “面折廷争”指在朝堂上当众辩争，意同“犯颜直谏”。 D. “质直”强调质朴率直，与“巧言令色”构成鲜明对比。 13. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ） A. 晏子认为忠臣应该通过谏言使君主避免灾祸，而非在君主遇难时、殉死或流亡时送行。 B. 管仲临终前告诫齐桓公不可亲近易牙等人，因其行为违背人情，预示将来会祸乱国家。 C. 孔子教导子路，侍奉君主应直言敢谏，但需懂得察言观色、谦逊待人，以达“仁”的境界。 D. 魏征以“良臣”自期，希望与君主共保尊荣，而非像龙逢、比干那样因直谏而身死国亡。 14．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）言而见用，终身无难，臣奚死焉？ （2）倍亲以适君，非人情，难近。 15．晏子、管仲、孔子与魏征对“臣道”的理解各有侧重，请结合材料分析其思想核心的异同。（5分） （四）阅读下面的文言文，完成16～20题。 非才之难，所以自用者实难。惜乎！贾生，王者之佐，而不能自用其才也。 夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。古之贤人，皆负可致之才，而卒不能行其万一者，未必皆其时君之罪，或者其自取也。 愚观贾生之论，如其所言，虽三代何以远过？得君如汉文，犹且以不用死，然则是天下无尧、舜，终不可有所为耶？仲尼圣人，历试于天下，苟非大无道之国，皆欲勉强扶持，庶几一日得行其道。将之荆，先之以冉有，申之以子夏。君子之欲得其君，如此其勤也。孟子去齐三宿而后出昼①犹曰王其庶几召我。”君子之不忍弃其君，如此其厚也。公孙丑问曰：“夫子何为不豫？”孟子曰：“方今天下，舍我其谁哉？而吾何为不豫？”君子之爱其身，如此其至也。夫如此而不用，然后知天下果不足与有为，而可以无憾矣。若贾生者，非汉文之不能用生，生之不能用汉文也。 夫绛侯亲握天子玺而授之文帝，灌婴连兵数十万，以决刘、吕之雌雄，又皆高帝之旧将，此其君臣相得之分，岂特父子骨肉手足哉？贾生，洛阳之少年，欲使其一朝之间，尽弃其旧而谋其新，亦已难矣。为贾生者，上得其君，下得其大臣，如绛、灌之属，优游浸渍，而深交之，使天子不疑，大臣不忌，然后举天下而唯吾之所欲为，不过十年，可以得志。安有立谈之间，而遽为人“痛哭”哉？观其过湘为赋以吊屈原，萦纡郁闷，趯然②有远举之志，其后以自伤哭泣，至于夭绝，是亦不善处穷者也。夫谋之一不见用，则安知终不复用也？不知默默以待其变，而自残至此。呜呼！贾生志大而量小，才有余而识不足也。 古之人，有高世之才，必有遗俗之累。是故非聪明睿智不惑之主，则不能全其用。古今称苻坚得王猛于草茅之中，一朝尽斥去其旧臣，而与之谋。彼其匹夫略有天下之半，其以此哉！愚深悲生之志，故备论之。亦使人君得如贾生之臣，则知其有狷介之操，一不见用，则忧伤病沮，不能复振，而为贾生者，亦谨其所发哉！ （选自苏轼《贾谊论》） 【注】①昼：地名。②趯然：心情激动或冲动的样子。 16．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 孟子去A齐B三宿C而后D出昼E犹曰F王G其庶几H召我。 17．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ） A．致，指成就功业，与《劝学》中“非利足也，而致千里”的“致”意思不同。 B．三代，指夏商周三个朝代，也被认为是中国治理得最好的三个典范朝代。 C．豫，高兴，快乐，与《五代史伶官传序》中“逸豫可以亡身”的“豫”意思相同。 D．远举，高飞，文中指贾谊想有一番政治作为，像展翅高飞一样实现自己的人生抱负。 18．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．文章第一段开门见山，提出了作者的观点：贾谊是辅佐帝王的人才，却未能让自己的才能得以施展。 B．第二段写“君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍”意在批评贾谊不善于“待”与“忍”。 C．第三段作者用孔子、孟子的事例意在说明贾谊如果像他们这样努力勤勉、自爱其身，就不会留下遗憾了。 D．第五段通过苻坚的事例和贾谊的遭遇劝告君主，用人应果断积极，以免人才因性情狷介造成悲剧。 19．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）夫君子之所取者远，则必有所待；所就者大，则必有所忍。 （2）其后以自伤哭泣，至于夭绝，是亦不善处穷者也。 20．文学写作上有个笔法叫“宕开一笔”，即当文章中谈到某个问题时，表面上暂时先放开这个话题，转而谈论他人他事，实则仍然围绕中心话题，此即所谓“放”；一旦时机成熟，很快便又重新扣回到前面话题，此即“收”。请结合本文分析，苏轼是如何围绕中心论点宕开一笔收放自如的？（3分） 【参考答案】 （一） 1．ADF【解析】本题考查文言文断句的能力。 句意：可惜啊，你治理的地方太小了，如果你治理的地方很大，功业就可以与尧、舜相提并论了。“不齐”作主语，主语前断句，故A处断开；“也”句末语气词，其后断句，故D处断开；“功”作“乃与尧舜参矣”的主语，中间不能断句，主语前断句，故F处断开。故选ADF 2． C【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。连词，表并列/连词，表顺承。句意：他治民做到了忠信且宽厚。/见到没有德行的人就要在内心反省自我的缺点。B.正确。相当/通“尝”，尝试。句意：处死很多人且必定让他们的罪行与刑罚相当。/尝试考察混乱是从哪里产生的。C.错误。意思不同，没有/遗忘/丧失。句意：第二年，需要判刑处死的罪行就没有了。/身体死亡但不被遗忘的人可称为长寿。/六国贿赂秦国所丧失的土地。D.正确。句意：于是季孙氏叩首谢罪说。故选C。 3．A【解析】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 A 项中“孔子对三人的做法表示肯定”错，孔子对宓子贱赈济穷困、赏贤退不肖的做法未完全肯定，仅认为其只能分别笼络小民与士人，认为其格局尚有局限，并非对三人做法都表示肯定。故选A。 4．（1）先生还没亲眼见到子路处理政务，却三次称赞他做得好，这些优点能说给我听听吗？（2）从前尧舜使自身清正无为，通过倾听和观察来治理天下，致力于招揽贤人。 【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“政”，处理政务；第一个“善”，做得好；第二个“善”，优点。 （2）“清微”，使……清正无为；“务”，致力于；“来”，招揽。 5．①子路：以恭敬、忠信、明察治民，注重民生与吏治。②子产：以德化民，轻刑省罚，百姓爱戴如父母。③宓子贱：赈济贫困、举贤退不肖，并以师友关系教化民众。 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①子路：以恭敬以信、忠信而宽、明察以断治蒲。入其境“田畴尽易，草莱甚辟，沟洫深治”，是恭敬守信使民尽力；入其邑“墙屋完固，树木甚茂”，因忠信宽厚使民不偷；至其庭“庭甚清闲，诸下用命”，靠明察善断让政务不扰，兼顾民生与吏治。 ②子产：以德化民、轻刑省罚治郑。治理郑国“一年而负罚之过省，二年而刑杀之罪亡，三年而库无拘人”，无需严苛刑罚，民“归之如水就下，爱之如孝子敬父母”，去世后士农工商皆哭，尽显德治魅力。 ③宓子贱：多策并行治单父，“时发仓廪，振困穷”安小民；“赏有能，招贤才，退不肖”聚士人；又父事三人、兄事五人、友十二人、师一人，借伦理教化导民孝悌，靠贤友良师祛蔽防失，以教化与贤辅治政。 参考译文： 材料一： 子路治理蒲地已满三年，孔子路过蒲地，进入蒲地境内，孔子赞叹道：“好啊，子路！他治民做到了恭敬且守信用。”进入蒲地的城邑，孔子又赞：“好啊，子路！他治民做到了忠信且宽厚。”走到官署庭院，孔子再赞：“好啊，子路！他治事做到了明察且善决断。”子贡牵着马缰绳问道：“先生还没亲眼见到子路处理政务，却三次称赞他做得好，这些优点能说给我听听吗？”孔子说：“我已经看到他的政绩了。进入境内，田地都得到整治，杂草被彻底清除，沟渠挖得又深又规整，这是因为他恭敬守信，所以百姓才肯尽心尽力耕作。进入城邑，房屋院墙完好坚固，树木长得十分茂盛，这是因为他忠信宽厚，所以百姓不会苟且偷懒。走到官署庭院，院内十分清静，下属都能听从指令，这是因为他明察善断，所以政务不会紊乱烦扰。从这些方面来看，即便我三次称赞他，难道就能把他的优点说尽了吗？” 材料二： 季孙氏治理鲁国时，处死很多人且必定让他们的罪行与刑罚相当，处罚很多人且必定让他们的过错与惩处匹配。子贡说：“这样的治理太残暴了！”季孙氏听到这话后，说：“我杀人必定使其罪行与刑罚相称，罚人必定使其过错与惩处相当，先生却认为我残暴，这是为什么呢？”子贡说：“您为何不学子产治理郑国的做法呢？子产治理郑国，第一年，百姓受处罚的过错就减少了；第二年，需要判刑处死的罪行就没有了；第三年，监狱里都没有在押之人了。所以百姓归附他就像水流向低处，爱戴他就像孝子敬重父母。子产病重将死时，都城百姓都叹息道：‘谁能代替子产去死呢？’等到他终究没能活下来，士大夫在朝堂上为他哭泣，商人在集市上为他哭泣，农夫在郊野为他哭泣。为子产痛哭的人，都像失去了亲生父母。如今我私下听说您生病时，都城百姓就欢喜；您病愈存活，百姓就惊惧。大家把您病重将死当作喜事相互道贺，把您安然在世当作祸患相互恐慌，这不是残暴又是什么呢？我听说，依仗法令来治理国家叫作‘暴’，不提前告诫却突然限期完成叫作‘虐’，不加以教化就直接诛杀叫作‘贼’，凭自身威势凌驾于人叫作‘责’。行事苛责的人会丧失自身操守，行事残害的人会失去臣民心腹，行事暴虐的人会败坏政务，行事残暴的人会失去百姓拥护。况且我还听说：身居上位者，做这四种事却能不亡国败身的，从来没有过。”于是季孙氏叩首谢罪说：“我恭敬地听从您的教诲了。” 材料三： 宓子贱治理单父，当地的百姓都归附他。孔子说：“告诉我你是用什么方法治理好单父的。”宓子贱回答说：“我时常打开粮仓，赈济穷困之人，弥补百姓的不足。”孔子说：“这只能让普通百姓归附罢了，还不够。”宓子贱又说：“奖赏有才能的人，招揽贤德之士，斥退品行不端的人。”孔子说：“这只能让读书人归附罢了，还不够。”宓子贱接着说：“我像侍奉父亲一样对待的有三人，像侍奉兄长一样对待的有五人，结交为朋友的有十二人，尊奉为师的有一人。”孔子说：“像侍奉父亲那样对待三人，足以教导百姓尽孝了；像侍奉兄长那样对待五人，足以教导百姓敬爱兄长了；结交十二位贤友，足以消除见闻上的壅塞蒙蔽了；尊奉一位良师，足以确保谋划没有失策、举措没有败功了。从前尧舜使自身清正无为，通过倾听和观察来治理天下，致力于招揽贤人。举荐贤才，是所有福运的根源，也是神明所佑助的根本。可惜啊，你治理的地方太小了，如果你治理的地方很大，功业就可以与尧、舜相提并论了。” （二） 6．BEG【解析】本题考查文言文断句的能力。 句意：屈突通任隋朝的将领，与我军在潼关大战。听说京城陷落，便率领部下向东奔走援救。“屈突通为隋将”语意完整，“隋将”作“为”的宾语，后面断开，故B处断开；“共国家战于潼关”为状语后置句，正常语序为“共国家于潼关战”，“于潼关”作“战”的状语，后面断开，故E处断开；“闻京城陷”语意完整，“京城陷”这一主谓结构作“闻”的宾语，故G处断开。综上，故选BEG。 7． D【解析】本题考查了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。句意：我已去世的父亲名为伯庸。B.正确。C.正确。过河、渡。/扶助。句意：于是渡过黄河。/您辅佐先帝开创基业，扶助后主，献出老臣的一片忠心。D.错误。托付、委托。/劝酒。句意：现在将东讨的重任交给你。/举起杯盏相互敬酒。故选D。 8．D【解析】本题考查理解文章内容的能力。 D.“因此……被召入朝廷担任刑部尚书”概述不正确。根据材料二“数岁，召为刑部尚书”，可知屈突通召为刑部尚书已是数年之后的事。故选D。 9．（1）我蒙受国家恩遇，担任将帅，智谋和力量都已用尽了，遭到今日的败亡，不是为臣报国不尽心。（2）等到窦建德来援救贼人，秦王分出一半部下隶属于屈突通，让他与齐王包围洛阳。 【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。（1）“荷”，受，蒙受；“俱”，都；“非臣不竭诚于国”，判断句，状语后置，正常语序为“非臣于国不竭诚”，不是为臣报国不尽心。（2）“及”，等到；“麾下”，部下；“俾”，使、让。 10．①面对劝降，他断然拒绝，决意以死报国。②被擒后，面对高祖的慰劳，他痛哭自己未能尽节，令隋朝蒙羞。③征讨王世充，尽管二子在洛阳，但他决心以死许国，绝不以私害义。 【解析】本题考查分析信息、归纳要点的能力。 由“吾蒙国厚恩，事二主，安可逃难？独有死报尔”可得出：面对劝降，他断然拒绝，决意以死报国。 由“通不能尽人臣之节，故至此，为本朝羞”可得出：被擒后，面对高祖的慰劳，他痛哭自己未能尽节，令隋朝蒙羞。 由“畴昔陛下释俘累，加恩礼，以蒙更生，是时口与心誓，以死许国。今日之行，正当先驱，二儿死自其分，终不以私害义”可得出：征讨王世充，尽管二子在洛阳，但他决心以死许国，绝不以私害义。 参考译文： 材料一： 贞观五年(631),太宗对身边的大臣们说：“哪个朝代没有忠臣义士?你们认为隋朝的大臣谁是忠贞的?”王珪说：“臣听说有虎贲郎中独孤盛，他在江都担任宿卫，宇文化及发动叛乱时，只有独孤盛一人奋力抵抗，直到战死。”太宗说：“屈突通任隋朝的将领，与我军在潼关大战。听说京城陷落，便率领部下向东奔走援救。我义军追到桃林，我派他的家仆前去招降，他便把那个家仆杀死了。又派他的儿子前去劝降，他对儿子说：‘我蒙隋朝任用，已经侍奉过两代皇帝，现在是我为他们尽节而死的时候了，你以前和我是父子，现在和我是仇人!’于是用箭射他的儿子，他的儿子避开逃走。他所率领的士卒也都溃散了，只剩下他一个人。他只身面向东南方痛哭，非常悲哀，说道：‘我蒙受国家恩遇，担任将帅，智谋和力量都已用尽了，遭到今日的败亡，不是为臣报国不尽心。’话刚说完，追兵就将他捉住了。太上皇要授予他官职，他每次都托病坚决推辞。像这样的忠诚节操，实在值得嘉奖推崇!”于是命令有关部门，寻访大业年间因直谏而被杀的大臣们的子孙，报告朝廷。 材料二： 屈突通，他的祖先大概是昌黎徒何人，后迁居长安。出仕隋朝虎贲郎将。高祖起兵，代王派屈突通守河东，交战后久攻不下，高祖于是留下部分兵力包围河东，于是渡过黄河，在饮马泉打败了他的将领桑显和。屈突通形势危急，有人游说他投降，他说：“我蒙受国家厚恩，侍奉二主，怎能逃避国难？只能以死报国罢了！”众人全都丢掉兵器。屈突通知道无法解脱，于是被俘，押送到长安。皇帝慰劳他说：“为何相见得这么晚呢？”屈突通哭着说：“我未能尽人臣的忠节，所以到了这个地步，让本朝蒙羞。”皇帝说：“这是隋朝的忠臣哪！”释放了他，授职为兵部尚书，担任秦王行军元帅长史。跟随平定薛仁杲，当时贼人的珍宝物品堆积如山，各将领争相夺取，唯独屈突通没有拿。皇帝听说后，说：“以清廉事奉国家，名声肯定不虚假。”特地赠予他金银六百两、彩千段。判陕东道行台左仆射，跟随讨伐王世充。当时屈突通的两个儿子在洛阳，皇帝说：“现在将东讨的重任交给你，两个儿子怎么办？”屈突通说：“从前陛下释放我这个俘虏，加以恩待礼遇，蒙受再生之恩，这时心口一致发誓，以身许国。今天的出讨，正应当做先驱，两个儿子的死自是他们的天分，终究不能因私情损害节义。”皇帝长叹说：“烈士以身殉节，我今天见到了。”等到窦建德来援救贼人，秦王分出一半部下隶属于屈突通，让他与齐王包围洛阳。平定王世充后，论功劳他是第一，授任为陕东道大行台右仆射，镇守东都。几年后，召入朝廷任刑部尚书。自认为不熟习法令条文，坚决辞让，改任工部尚书。去世时，终年七十二岁，追赠尚书左仆射，谥号叫忠。 （三） 11．BDE【解析】本题考查文言文断句的能力。 句意：仲父病已十分沉重，倘若到了无法避忌直言的时候，万一这病终究好不了，国家的政事我该托付给谁呢？“矣”“也”都句末语气词，二者后BD处断开；“不幸而不起此疾”，“此疾”作“起”的宾语，句意完整，E处断开。故选BDE 。 12． D【解析】本题考查学生理解文言词语含义的能力。 A.正确。句意：分赐爵位来使他尊贵。/分割出一块土地，封王侯。B.正确。句意：他为人内心坚定而行为廉洁。C.正确。句意：面谏争辩。D.错误。文中的“质直”指品质正直，非“质朴率直”；“巧言令色”强调花言巧语，二者不直接构成对比。故选D。 13．C【解析】本题考查理解分析文章内容的能力。 C.“侍奉君主应直言敢谏，但需懂得察言观色”错误。孔子的话“达也者，质直而好义，察言而观色，虑以下人”并未将“察言观色”与“事君”直接关联，而是强调“达”者需懂得谦逊待人。故选C。 14．（1）如果忠臣的谏言被采纳，（君主）终身都不会遇难，臣子又何必为他殉死？ （2）（他）背离父母双亲来讨好君主，这不合人之常情，难以亲近。 【解析】本题考查准确翻译文言句子的能力。 （1）“见”，被；“难”，形容词作动词，译为“遇难”“蒙难”；“奚”，何必，为什么。 （2）“倍亲”，“倍”通“背”，背离父母，背叛双亲；“适”，迎合，讨好；“近”，亲近，接近。 15．相同点：①均强调臣子应以道事君，直言敢谏；②均重视臣子的辅佐作用，追求政治清明的共同目标。 不同点：①晏子侧重“防患于未然”，主张通过有效谏言避免君主陷入困境；②管仲强调“识人拒奸”，从人性角度辨别忠奸以保全国家；③孔子兼顾“直谏”与“谦逊”，追求“达”的境界；④魏征提出“良臣”理想，追求君臣协心、共保尊荣的共赢局面。 【解析】本题考查学生理解分析文章思想观点的能力。 相同点：①晏子主张“纳善于君”，管仲直言隰朋之贤、三子之恶，孔子“勿欺也，而犯之”，魏征“面折廷争”。四者均强调臣子应以道事君，直言敢谏。②晏子孔子提出“勿欺也，而犯之”，魏征则以“良臣”自期，追求“君臣协心”的清明政治。都重视臣子的辅佐作用。 不同点： ① 晏子侧重事前预防，“言而见用，终身无难”“谋而见从，终身不出”，主张通过有效谏言避免君主陷入困境；② 管仲聚焦用人实践，指出隰朋“坚中而廉外，少欲而多信”，可重用；易牙等人“杀子以适君，非人情……非人情，难近”，从人性角度辨别忠奸以保全国家；③ 孔子平衡道德与智慧，其“夫达也者”能兼顾“直谏”与“谦逊”；④ 魏征的“君臣协心，俱享尊荣，所谓良臣”，提出“良臣”理想，追求君臣协心、共保尊荣的共赢局面。 参考译文： 材料一： 齐景公问晏子道：“忠臣应该如何侍奉君主？”晏子回答说：“君主遇难时不为他殉死，君主流亡时不为他送行。”景公听了很不高兴，说：“君主分割土地来封赏他，分赐爵位来使他尊贵，君主遇难时他却不为君主而死，君主流亡时他也不送行，这能算是忠臣吗？”晏子答道：“如果忠臣的谏言被采纳，君主终身都不会遇难，臣子又何必为他殉死？如果忠臣的谋划被听从，君主终身都不会流亡，臣子又何必为他送行？倘若谏言不被采纳，君主遇难却为之而死，这是白白送死；倘若谋划不被听从，君主流亡却去送行，这是虚伪的表现。因此，所谓的忠臣，是能够向君主进献良策的人，而不是能与君主一同陷入危难的人。” 材料二： 管仲病卧在床，齐桓公前往探视，询问道：“仲父的病已十分沉重，倘若到了无法避忌直言的时候，万一这病终究好不了，国家的政事我该托付给谁呢？”管仲回答道：“隰朋可以担当此任。他为人内心坚定而行为廉洁，欲望很少且恪守信用。”桓公又问：“那么易牙、竖刁、开方这三人怎么样？”管仲回答说：“杀死亲生儿子来讨好君主，不合人之常情，不可任用；自行阉割来讨好君主，违背人之常情，难以亲近；背弃父母来讨好君主，不合人之常情，难以信任。”管仲去世后，齐桓公没有采纳他的忠言，最终还是亲近重用了这三个人，导致朝政混乱，祸害国家。 材料三： 子路问如何侍奉君主。孔子说：“不可欺骗，但要敢于犯颜直谏。”子路说：“只有仁者能爱憎分明。”孔子说：“这是听闻的道理，未达境界。通达之人品质正直而崇尚道义，懂得察言观色，谦逊待人。” 材料四： 魏征曾对唐太宗说：“愿陛下让臣做良臣，勿做忠臣。”太宗问：“忠臣与良臣有何不同？”魏征答：“稷、契、皋陶与君主同心，共享尊荣，是良臣；龙逢、比干面谏争辩，身死国亡，是忠臣。”太宗欣然接受。 （四） 16．BEF【解析】本题考查文言断句的能力。 句意：孟子离开齐国时，在昼地住了三夜才离去，还说：“齐宣王大概还会召见我的。”“孟子去齐”句子结构完整，B处断开；“三宿”是表时间“三夜”的意思，后面的“出昼”是说在昼地住了三夜，“三宿而后出昼”应连在一起，E处断开；“曰”为对话标志，F处断开。故选BEF。 17． D【解析】本题考查了解并掌握常见的文化常识及对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 D.“文中指贾谊想有一番政治作为，像展翅高飞一样实现自己的人生抱负”错误，“远举”是指退隐。故选D。 18．D【解析】本题考查对原文有关内容的理解和分析的能力。 D.“用人应果断积极，以免人才因性情狷介造成悲剧”错误。原文的意思是：从君主的角度来看，如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，他们一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来；从贾谊的角度来看，应该有节制地发泄自己的情感。故选D。 19．（1）君子要想达成长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能够忍耐。 （2）此后终因经常感伤哭泣，以至于早死，这也真是个不善于身处逆境的人。 【解析】本题考查理解并翻译文言文句子的能力。 （1）所字结构，“所+动词”=名词，“所取”，要达成的目标；“所就”，要成就的功业；“就”，成就。 （2）“以”，表原因，因为；“自伤”，（自己）为自己感到悲伤；“夭绝”，夭折，早死，短命；“穷”，逆境，表示走投无路。 20．首先亮明全文观点，以一种不容置疑的口气，总揽下文论述。紧接着，一个“惜乎”的深沉感叹句，以贾谊其人其事，紧紧印证所提观点，而且紧扣文题。接下来又暂时先放开贾谊其人，谈古之君子和贤人。最后又回到贾谊，文章前后相顾，从而有效地增强了文章的说服力。 【解析】本题考查分析写作手法的能力。 文章首段即开门见山地表明观点“非才之难，所以自用者实难”，以一种不容置疑的口气，总揽下文论述。 紧接着，一个“惜乎”由强烈的惋惜进入舒缓的说理。将焦点集中在贾谊不得汉文帝重用，乃是因为自身对政治的修养不够。紧紧印证所提观点，而且紧扣文题。 第三段，举史例说明贤人与帝王之间的关系，对分论点进行论证。 第四段紧承上文，以当时历史背景出发，说明汉文帝不用贾谊的客观原因。 最后一段，再次讨论君主与贤人之间的关系，又回到贾谊，文章前后相顾，从而有效地增强了文章的说服力。 参考译文： 人要有才能并不难，要使自己的才能施展出来实在不容易。可惜啊！贾谊虽然能够做帝王的辅佐之臣，却未能施展自己的才能。　　 君子要想达成长远的目标，就一定要等待时机；要想成就伟大的功业，就一定要能够忍耐。古代的贤能之士，都有建功立业的才能，但有些人最终未能施展其才能的万分之一的原因，未必都是当时君王的过错，也有可能是他们自己造成的。　　 我看贾谊的议论，照他所主张的规划目标，即使夏、商、周三代的成就又怎能超过他呢？遇到像汉文帝这样的明君，尚且因未能尽才而郁郁死去，照这样说来，如果天下没有尧、舜那样的圣君，就终身不能有所作为了吗？孔子是圣人，曾周游天下，只要不是暴虐无道的国家，他都想勉力扶助，希望终有一天能实践他的政治主张。将到楚国时，先派冉有去接洽，再派子夏去联络。君子要想得到国君的重用，就是这样的殷切。孟子离开齐国时，在昼地住了三夜才离去，还说：“齐宣王大概还会召见我的。”君子不忍心别离他的国君，感情是这样的深厚。公孙丑向孟子问道：“先生为什么不高兴？”孟子回答：“当今世界上（治国平天下的人才），除了我还有谁（能担当重任）呢？我为什么要不高兴？”君子爱惜尊重他自己，是这样的周到啊。如果做到了这样，还是得不到施展，那么就应当明白世上果真已没有一个可以共图大业的君主了，也就可以没有遗憾了。像贾谊这样的人，不是汉文帝不重用他，而是贾谊不能利用汉文帝来施展自己的政治抱负啊。　　 周勃曾亲手持着皇帝的印玺献给汉文帝，灌婴曾联合数十万兵力，决定过刘、吕两家胜败的命运，他们又都是汉高祖的旧部，他们这种君臣之间的深厚情分，哪里只是父子兄弟骨肉之间的感情所能比拟的呢？贾谊不过是洛阳的一个青年，要想使汉文帝在一朝一夕之间，就完全抛弃元老勋臣和现有的规章制度，采用他的新主张，也太困难了。作为贾谊这样的人，应该上面取得皇帝的信任，下面取得周勃、灌婴之类的大臣，要从容地、逐渐地和他们加深交往，使得天子不疑虑，大臣不猜忌，这样以后，整个国家就会按自己的主张去治理了，不出十年，就可以实现自己的理想。怎么能在顷刻之间就突然对人痛哭起来呢？看他路过湘江时作赋凭吊屈原，郁结烦闷，心绪不宁，表露出退隐的思想，此后终因经常感伤哭泣，以至于早死，这也真是个不善于身处逆境的人。谋划一次没有被采用，怎么知道就永远不再被采用呢？不知道默默地等待形势的变化，而自我摧残到如此地步。唉，贾谊真是志向远大而器量狭小，才力有余而见识不足啊。 　古人有出类拔萃的才能，必然会不合时宜而招致困境。因此没有英明智慧、不受蒙蔽的君主，就不能充分发挥他们的作用。古人和今人都称道苻坚能从草野平民之中起用了王猛，在很短时间内全部斥去了原来的大臣而与王猛商讨军国大事。苻坚那样一个平常之辈，竟能夺取了半个天下，这道理就在于此吧。我很惋惜贾谊的抱负未能施展，所以对此加以详尽的评论。同时也要使君主明白：如果得到了像贾谊这样的臣子，就应当了解这类人有孤高不群的性格，一旦不被重用，就会忧伤颓废，不能重新振作起来，像贾谊这种人，也应该谨慎地立身处世啊！ 29 学科网（北京）股份有限公司 $高二寒假作业 选择性必修上册第四单元知识梳理+巩固练习 _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 选择性必修上册第四单元知识梳理 一、发现潜藏的逻辑谬误 逻辑是人的一种抽象思维，是人通过概念、判断、推理、论证来理解和区分客观世界的思维过程。 人的理性认识包括概念、判断、推理三种形式。从概念到判断再到推理，是理性认识由低级到高级的发展过程。人们在社会实践中形成概念，作出判断，进行推理，表现为一系列的抽象概括、分析和综合。 （一）概念以及概念之间的关系 1.概念 概念是通过揭示对象的特点或本质来反映某个对象的思维形式，例如我们上课使用的书，叫“课本”，不叫“杂志”，不叫“小说”；这本书用的文字是“汉字”，而不是“英文”，也不是“日文”。这些“课本”“杂志”“小说”“汉字”“英文”“日文”等，从语言的角度来说，叫“词语”，而从逻辑角度看，它们就都是一些“概念”。 任何一个概念都包含有内涵和外延两个方面。概念的内涵是指概念所反映的事物的特有属性，主要是指这个概念是什么。概念的外延是指具有概念所反映的特有属性的对象，主要是指这个概念有什么。例如，“三角形”的内涵是指由不在同一直线上的三条线段首尾顺次连接所组成的封闭图形，其外延则是等腰三角形、等边三角形、直角三角形、锐角三角形、钝角三角形等。 2.概念间的关系 概念与概念之间的关系，主要有“全同关系”“包含关系”“交叉关系”“矛盾关系”和“反对关系”这么几种，后两种关系又叫“全异关系”。 举例来说，“偷”和“窃”属于全同关系的概念；“学校”和“中学”属于包含关系的概念；“演员”和“歌手”属于交叉关系的概念；“战争”与“和平”属于矛盾关系的概念；“黑”和“白”属于反对关系的概念。 （二）逻辑的四条基本规律及常见错误 逻辑规律 公式 要求 （同一时间同一方面对同一对象） 逻辑错误 同一律 A是A 如果是真就是真 如果是假就是假 偷换概念 偷换论题 矛盾律 A不是非A 不能同时肯定 不能同真，必有一假 （矛盾关系、反对关系） 自相矛盾 排中律 A或者非A 不能同时否定 不能同假，必有一真 （矛盾关系） 模棱两可 充分理由律 一要有理由 二要理由真 三是必然推导 毫无理由 虚假理由 推不出 二、运用有效的推理形式 （一）推理的概念 推理是指从一个或几个已知判断推出一个新判断的思维过程。 （二）推理的种类 推理主要有演绎推理、归纳推理和类比推理三类。 1.演绎推理 演绎推理有三段论、充分条件推理、必要条件推理、排除法、二难推理等形式。 （1）三段论 三段论是由两个含有一个共同项的性质判断作前提，得出一个新性质判断为结论的演绎推理。 三段论是演绎推理的一般模式，一般表现为：大前提——已知的一般原理，小前提——所研究的特殊情况，结论——根据一般原理，对特殊情况作出判断。 例如:“自然界一切物质都是可分的，基本粒子是自然界的物质，因此，基本粒子是可分的。” 演绎推理的基本要求是：一是大、小前提的判断必须是真实的；二是推理过程必须符合正确的逻辑形式和规则。演绎推理的正确与否首先取决于大前提的正确与否，如果大前提错了，结论自然不会正确。 “三段论”的推理形式可概括为： 所有M都是P（大前提） 所有S都是M（小前提） 所有S都是P（结论） （2）充分条件推理（充分条件假言推理） 含义：充分条件假言推理，就是它的假言前提是一个充分条件假言判断的假言推理。所谓“充分条件”，就意味着有这个条件，就一定有相应的结果或结论； 可概括为：“如果p，那么q，p，所以，q”即：p是q的充分条件。 示例：如果天下雨，那么，地就是湿的，天下雨了，所以，地是湿的。 （3）必要条件推理（必要条件假言推理） 含义：即它的假言前提是一个必要条件假言判断的假言推理，也叫必要条件假言推理。 可概括为： 第一种有效形式：只有p，才q→并非p，并非q（否定前件式） ①育种时，只有达到一定的温度，种子才能发芽。这次育种没有达到一定的温度，所以种子没有发芽。 第二种有效形式：只有p，才q→有q，定有p（肯定后件式） ②只有肥料足，菜才长得好。这块地的菜长得好，所以，这块地肥料足。 （4）排除法 含义：一件事共有n种可能存在，排除了(n-1)种可能，剩下最后一种可能就成为必然。 运用排除法有两点值得注意。第一要注意前提中有没有穷尽所有可能，如果没有穷尽所有可能，就有可能犯类似“假二择一”的错误。第二要注意前提中列出的可能彼此之间是否相容。 （5）二难推理 含义：不同情况都会导致同样的结果，这个结果就是必然的。规范化表达如下： 如果p，那么r 如果q，那么r p或者q                总之r 典例：如果我去劝解，黛玉会烦恼郁结于心而致疾 如果我不去劝解，黛玉会过于伤感而致疾 或者我去劝解,或者我不去劝解     总之黛玉会致疾 2.归纳推理 归纳推理是由一些个别的特殊的事例，推出同一类事物的一般性结论的思维形式。其思维过程是：通过对个别对象进行抽象之后，概括出这一类事物的共同性质的认识。（后面的类比推理也可称为归纳） 推理形式可以概括为： S1是P,S2是P……Sn是P 所有S是P 3.类比推理 根据两个或两类对象有若干属性相同，从而推出它们另一属性也相同的非必然性推理。类比推理也简称类推或类比。 例如：我国著名的地质学家李四光，在对我国的地质结构进行了长期、深入的调查研究之后发现： （1）东北松辽平原的地质结构与中亚细亚的地质结构极其相似。 （2）中亚细亚蕴藏着大量的石油。 （3）所以，我国的松辽平原也很可能蕴藏着大量的石油。 三、采用合理的论证方法 （一）论证的三要素 论点是论者对所论述问题的见解和主张。 论据是证明论点的根据。 论证方式就是由论据到论点的联系方式，即推理形式。 （二）四种合理的论证方式 1.归纳论证 归纳论证是运用归纳推理的形式所进行的论证。归纳推理的前提是一些个别或特殊性判断，结论是一般性原理。 2.演绎论证 演绎论证是运用演绎推理的形式所进行的论证。演绎推理的前提是一般性原理，结论是特殊性论断。 3.类比论证 类比论证就是运用类比推理的形式所进行的论证。 4.间接论证 分为排除法、反证法和归谬法。 （1）排除法 又叫“选言证法”或“淘汰法”，这是一种通过否定与论点相关的其他几种判断，从而确定论题为真的论证方法。 （2）反证法 就是先假设与自己论点相矛盾的观点成立，然后推出明显的错误或矛盾，从而间接地证明自己的论点是正确的。 （3）归谬法 是从某一观点推出明显的错误或荒谬的结果，从而证明这一观点本身的错误，常用于驳论。 （三）如何提高论证水平 1.关注隐含前提 发现论证的隐含前提，并对它的可靠性进行考察，是评估和改进论证的一个重要方面。运用逻辑方法，在文本的字里行间捕捉隐含前提，能够推断出许多问题背后的基本假定，由此可以进入文本的深层，探究其深层意蕴。 2.引入“虚拟论敌” 在证明某个观点时，可以想象存在一个驳论者，不妨称其为“虚拟论敌”。这位“论敌”可能会对我们的论点举出反例或从论点推出错误，也可能会质疑论据及隐含前提的可靠性，抑或指出论证中存在的逻辑问题。面对这些可能受到的攻击，我们再进一步考虑通过怎样的措施能使自己的论证免于或抵御这些攻击。 选择性必修上册第四单元巩固练习 一、选择题（27分） 1．下列各句中，没有逻辑谬误的一项是（3分）（ ） A. 老师，您说我的作文不像记叙文，也不像议论文，那就是散文啰。 B. 这个洞很深，从来没有人进去过，进去了的人也从来没有出来过。 C. 父母的话他不听，朋友的话他也不听，所以所有人的话他都不听。 D. 只有勇敢的人，才能爬上山顶。可见，爬上山顶的一定是勇敢的人。 2．“能否理顺需求、供给之间的关系是改革成功的关键”，这句话犯了以下何种逻辑谬误？（3分）（ ） A. 模棱两可    B. 推不出结论     C. 自相矛盾     D. 偷换概念 3．鲁迅的著作不是一天能够读完的，《孔乙己》是鲁迅的著作，所以，《孔乙己》不是一天能够读完的。这个推理中的错误，与下列哪项中出现的最为类似？（3分）（ ） A. 作案者都有作案动机，某甲有作案动机，所以某甲一定是作案者。 B. 各级官员都要遵纪守法，我不是官员，所以我不要遵纪守法。 C. 人贵有自知之明，你没有自知之明，因此，你算不得是人。 D. 人是由猿猴进化而来的，张三是人，所以张三是由猿猴进化而来的。 4．下面文段中使用了哪种间接论证的方法来反驳“酸碱论”？ （3分）（ ） 餐后嗜睡，被“酸碱论”爱好者推崇的解释是：饭后由于胃酸的消耗，血液碱化，导致了碱中毒，让人晕乎。这种说法当然也不对，因为人体中有非常稳定的缓冲体系，并不会一顿饭的工夫就改变了血液的pH值。再者说，如果这个逻辑真的成立，那么喝苏打水、碳酸饮料就变成了一件非常危险的事情。 A. 排除法     B. 反证法      C. 归谬法     D. 演绎法 5．某珠宝店失窃，甲、乙、丙、丁四人因涉嫌被拘审。四人的口供如下。甲：“作案的是丙。”乙：“丁是作案者。”丙：“如果我作案，那么丁是主犯。”丁：“作案的不是我。”如果四人口供中只有一个是假的，那么以下判断正确的一项是（3分）（ ） A. 说假话的是甲，作案的是乙。      B. 说假话的是丁，作案的是丙和丁。 C. 说假话的是乙，作案的是丙。      D. 说假话的是丙，作案的是丙。 6．下列各句中，推断有误的一项是（3分）（ ） A. 中学生应该学习逻辑，我们都是中学生，所以，我们应该学习逻辑。 B. 一切金属都是可塑的，塑料是可塑的，所以，塑料是金属。 C. 运动员都是需要锻炼身体的，我是运动员，所以，我需要锻炼身体。 D. 想考大学的人要努力学习，你是想考大学的人，所以，你要努力学习。 7．众所周知，西医利用现代科学技术手段可以解决很多中医无法解决的病症，而中医依靠对人体经络和气血的特殊理解也治愈了很多令西医束手无策的难题，据此，针对某些复杂疾病，很多人认为中西医结合的治疗方法是有必要的。上述这些人在论断时作的假设是（3分）（ ） A．针对这些疾病的中医和西医的治疗方法可以相互结合，扬长避短。 B．这些疾病单独用中医疗法或者单独用西医疗法并不能有效治疗。 C．针对这些疾病，医疗界已经掌握了中西医疗法结合的方法。 D．针对这些疾病，医学界已经尝试了中西医结合的疗法，取得了良好的效果。 8．针对地球冰川的研究发现，当冰川之下的火山开始喷发后，会快速产生蒸汽流，爆炸式穿透冰层，释放灰烬进入高空，并且产生沸石、硫化物和黏土等物质。日前人们发现，在火星表面的一些圆形平顶山丘也探测到这些矿物质，并且广泛而大量地存在。因此，人们推测火星早期是覆盖着冰原的，那里曾有过较多的火山活动。要得到上述结论，需要补充的前提是（3分）（ ） A．近日火星侦察影像频谱仪发现，火星南极存在火山。 B．火星地质活动不活跃，地表地貌大部分形成于远古较活跃的时期。 C．沸石、硫化物和黏土这三类物质是仅在冰川下的火山活动后才会产生的独特物质。 D．在火星平顶山丘的岩石中发现了某种远古细菌，说明这里很可能曾经有水源。 9．下面文段存在三处逻辑问题，其中判断和解说不正确的一项是（3分）（ ） 冬季流感流行，就是因为大家都在室内活动，也不经常开窗换气。这样会导致病毒快速传播，何况北方使用暖气，室内空气干燥，人在这样的环境下呼吸道黏膜比较脆弱，必定被病菌入侵。因此，经常开窗通风并使用加湿器，能够有效预防流感。另外，要少熬夜，“夜猫子”是流感病毒最喜欢的对象之一。养成好的生活习惯和作息规律，早睡早起，就能避免得流感。 A．“冬季流感流行，就是因为大家都在室内活动，也不经常开窗换气”过于绝对，其实导致流感的原因很多，不止不经常开窗换气这一种。 B．“人在这样的环境下呼吸道黏膜比较脆弱，必定被病菌入侵”太过武断，因为不是所有人在这样的环境下都一定会被病菌入侵。 C．“经常开窗通风并使用加湿器，能够有效预防流感”模棱两可，只要经常开窗通风并使用加湿器，一定能够有效预防流感。 D．“养成好的生活习惯和作息规律，早睡早起，就能避免得流感”条件关系不当，养成好的生活习惯和作息规律，早睡早起，不一定就能避免得流感。 二、语言表达（28分） 阅读下面的文字，完成10~15题。 “朽木不可雕也”在足够长的岁月里，成为雕琢者冠冕堂皇的借口，成为“朽木”们自暴自弃的理由。朽木较良木而言，它更像一块试金石，考量雕琢者乍现的灵感和回春的技巧。从理论上说，朽木也是一种材质，只要化腐生肌，就能焕发新的活力；即便无药可救，只要停止腐朽的进程，便只是一段记忆的缩影。从实践上看，百草治百病，百人有百用，朽木有朽木的特质与不群。新木生叶，朽木生芝。没有信心，纵是金玉良材，也与废柴无异。天生你材必有用，锲而不舍，金石可镂，何况朽木。心不朽，木便永生；心不朽，人便可塑。 10．下列判断和解说不正确的一项是（3分）（ ） A. 选文首先树靶子“朽木不可雕也”，接着驳斥“朽木”们将其作为自暴自弃的理由，然后论证朽木的可雕之处。 B. “只要化腐生肌，就能焕发新的活力”，由此推理可得，如果朽木焕发了新的活力，那是因为它已化腐生肌。 C. “百草治百病，百人有百用，朽木有朽木的特质与不群”用类比推理展现了朽木的功用，具有说服力。 D. “心不朽，木便永生；心不朽，人便可塑”中的“不朽”“永生”在此处意思相同，符合逻辑的同一律。 11．归谬法是指为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。仿照下面的示例，续写两句话。要求：符合归谬逻辑，句式基本一致，语言简洁明了。（4分） 如果朽木可雕，那么世界上就不会有不可救药之人了，对那些罪大恶极的人就不需要用极刑惩处了。____________________________ 。 ____________________________ ，故朽木不可雕也。 12．探究以下各个案例，概括其中的推理形式。（6分） ①楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”（《晏子使楚》） ②《红楼梦》第六十四回，贾宝玉得知林黛玉在私室内用瓜果私祭时想：“但我此刻走去，见他伤感，必极力劝解，又怕他烦恼郁结于心，若不去，又恐他过于伤感，无人劝止。两件皆足致疾。” ③大概是物以希为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜”；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰”。（鲁迅《藤野先生》） ④臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》） 13．类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。下面是某寝室同学间的一次谈话，请你替甲同学就乙同学类比推理中存在的破绽写一段反驳的话，补写在横线上。要求：符合逻辑，语言简明、连贯、得体。（3分） 甲：乙同学，你的脾气能否改一改呢？不要动不动就乱发脾气。 乙：发怒是人类宣泄情感的必要方式。就像水库蓄水过量，就必得泄洪，否则就会造成决堤，危害四方；人的愤怒情绪过分压抑，也会造成情感决堤，危害自身和别人。 甲：____________________________________________________。 乙：其实我明白这个道理，就是有时候控制不住，也谢谢你的建议，以后我会注意的。 14．下列文段有三处推断存在问题，请参考①的方式，说明另外两处问题。（6分） 痛风是一种侵犯关节的慢性全身性疾病，易发的部位一般在脚趾、手肘等末端小关节。痛风症状表现为发作部位会出现疼痛感，一旦脚趾或手肘等末端小关节肿痛，就能够判断是痛风。诱发痛风的原因很多，饮食不当是一个常见诱因。在日常生活中，如果避免饮食不当，就不会导致痛风。患者应该增加对痛风常识的了解，只要做好痛风的预防工作，就一定能够远离痛风。 ①脚趾或手肘等末端小关节肿痛，不一定就能够判断是痛风。 ②__________________________________________________。 ③__________________________________________________。 15．请参照①的方式，合理反驳对方的观点。（6分） 材料一： 李贺考进士时遭到一些人的反对，反对者说：“你父亲名字中的‘晋’与进士的‘进’谐音，按照避讳的原则，你不能考进士。” 韩愈反驳说：“如果这样的话，①那么父亲的名字中有‘仁’，儿子就不能做‘人’了吗？” 材料二： 有人说：“好的作品永远是少数人的专利品，作品的水平越高，看懂的人必定就越少。” 鲁迅反驳说：“如果这样的话，② ？” 材料三： 一个学生表示他对语文学习缺乏兴趣，他说：“我的梦想是像爱因斯坦一样，写出一部伟大的科学著作。” 语文老师反驳说：“如果这样的话，③ ？” 【参考答案】 1．D【解析】本题考查语言表达之逻辑推理能力。A项，老师说学生的作文不像记叙文，也不像议论文，是说学生的文章文体特征不明确，而学生却说其为“散文”，这是一种错误的推论。B项，“从来没有人进去过”和“进去了的人也从来没有出来过”前后矛盾，犯了自相矛盾的逻辑谬误。C项，由“父母的话他不听，朋友的话他也不听”，推论出“所有人的话他都不听”，犯了表述绝对的逻辑谬误。故选D。 2．C【解析】本题考查逻辑谬误类型辨析能力。C.“能否……是改革成功的关键”是对同一对象同时作出的两个矛盾的判断，违反了“自相矛盾”的逻辑。故选C。 3．D【解析】本题考查逻辑推理能力。题干的逻辑结构为:A是B,C是A,所以C是B。A项，其逻辑结构为:A是B,C是B,所以C是A。B项，其逻辑结构为：A是B,C非A，所以C非B。C项，其逻辑结构为:A是B,C非B,所以C非A。D项，其逻辑结构为：A是B,C是A，所以C是B。只有D项的逻辑结构与题干的逻辑结构一致。故选D。 4．C 【解析】本题考查辨析论证方法的能力。文段先假设“‘酸碱论’爱好者的观点是正确的”，然后根据“酸碱论”爱好者推崇的解释“饭后由于胃酸的消耗，血液碱化，导致了碱中毒，让人晕乎”进行推论，指出如果“一顿饭的工夫就改变了血液的pH值”，“那么喝苏打水、碳酸饮料就变成了一件非常危险的事情”，然而，在日常生活中，喝苏打水、碳酸饮料是一件常见的事情，可见“酸碱论”爱好者的观点是荒谬的、不符合事实的。最后得出“‘酸碱论’爱好者的观点是错误的”的结论。这属于归谬法。故选C。 5．B【解析】本题考查逻辑推理能力。乙和丁的口供相互矛盾，根据不矛盾律，其中必有一假。四人的口供中只有一假，所以，甲和丙的口供是真的。因为甲的口供是真的，所以作案者为丙，加上丙的口供可知，丁也是作案者，由此可以断定乙和丁中，丁讲的是假话。故选B。 6．B【解析】本题考查逻辑推理能力。B项，在这个三段论中，中项“可塑的”在两个前提中一次也没有周延，在两个前提中，都只断定了“金属”“塑料”是“可塑的”的一部分对象，因而无法确定塑料和金属的关系，也就无法得出必然的确定结论，所以这个推理是错误的。故选B项。 7．A【解析】本题考查语言表达之逻辑推理能力。此题属于假设前提型，题干的论点是：治疗有必要采取中西医结合的方法。为保证论证的成立，必须增加一个必要条件，逐一分析选项。A.增加了一个前提条件：这种中西医的治疗方法是可以结合的，如果二者不能结合，那么这种方法是不能采用的。可见符合题干要求，正确。B.只是重复论据的内容。不符合题干要求，错误。C、D两项只能作为充分条件。不符合题干要求，错误。故选A。 8．C【解析】本题考查语言表达之逻辑推理的能力。由原文看，其论据为：在火星表面的一些圆形平顶山丘也探测到地球冰川下的火山喷发产生的沸石、硫化物和黏土等物质。要想补充前提，必须在论点与论据之间搭桥，即证明火山活动与沸石、硫化物和黏土等物质之间有联系，所以需要补充的前提是“沸石、硫化物和黏土这三类物质是仅在冰川下的火山活动后才会产生的独特物质”。故选C。 9．C【解析】本题考查分析推理的合理性，逻辑思维的严密性。解答逻辑推理题，应逐一分析语句的意思，从逻辑的角度判定这些说法的错误，比如说法不能太绝对化。还需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。解答此类试题，首先要审清楚题干要求，然后找出文段中逻辑有问题的内容，再分析选项的判断和解说是否正确。本题文段中“冬季流感流行，就是因为大家都在室内活动，也不经常开窗换气”“人在这样的环境下呼吸道黏膜比较脆弱，必定被病菌入侵”“养成好的生活习惯和作息规律，早睡早起，就能避免得流感”，这三句存在问题。C项，“一定能够有效预防流感”说法过于绝对，推理错误。语段说的是“经常开窗通风并使用加湿器，能够有效预防流感”。所以，“能够有效预防流感”不等于“一定能够有效预防流感”。 故选C。 10. B【解析】本题考查语言表达之逻辑推理能力。B. “只要……就……”为充分条件，“化腐生肌”是“焕发新的活力”的充分条件，而非必要条件，所以“朽木焕发了新的活力”不能推出“是因为它已化腐生肌”。故选B。 11．如果朽木可雕，就不会有扶不起的阿斗了，对那些亡国之君我们也不用斥责了 如果朽木可雕，那么就不会有不成材的废柴了，我们也不用恨铁不成钢了 【解析】本题考查仿写与逻辑推理的能力。要求仿写时使用归谬法，即为反对错误观点，先假设这个观点是正确的，由此推论得出荒谬结论的论证方法。根据最后得出的结论可知作者要反对的错误观点是朽木可雕，然后由朽木可雕的观点，得出不会有扶不起的阿斗，不会有不成材的废柴等，最后再指出对待这些人的态度，如对那些扶不起的阿斗式的国君我们不用再斥责，对那些废柴我们也不用恨铁不成钢。 12．①如果p（从狗门入），那么g（是出使狗国）； 并非q（是出使狗国）； 并非p（从狗门入）。 ②贾宝玉的思想过程可简化为一个二难推理的简单构成式，表示如下：如果贾宝玉去林妹妹处，足致疾；如果贾宝玉不去林妹妹处，也足致疾；或者去林妹妹处，或者不去林妹妹处，总之皆足致疾。二难推理可用p、q、r表示为：（p→r）∧（q→r）∧（p∨q）→r。 ③此处采用归纳推理，即由“白菜从北京运往浙江后，被尊为‘胶菜’”（个别）和“芦荟从福建运往北京后，美其名曰‘龙舌兰’”（个别）两个例子得出“物以希为贵”（一般原理）的观点。 ④邹忌从自己的切身体会来谈，现身说法，运用类比推理（以事设喻）的方法从自己的生活小事推至治国大事，这样没有单刀直入而是措辞委婉的劝谏，使齐威王乐于纳谏。 【解析】本题考查逻辑推理的能力。 ①假如“从狗门入”，那么前提是“出使狗国”，如今出使的不是狗国，而是楚国，所以结论就是不能从狗门进入。 ②贾宝玉如果去林妹妹处，足致疾；如果不去林妹妹处，也足致疾，贾宝玉的思想可归纳为二难推理法。 题目中①②为演绎推理，能保证前提为真则结论一定为真。演绎推理一般的模式是“三段论”的形式，即大前提、小前提和结论，在大前提、小前提和推理形式都正确的情况下，得到的结论一定正确。 ③鲁迅举了两个例子，一是白菜从北京运往浙江后，被尊为“胶菜”，二是芦荟从福建运往北京后，美其名曰“龙舌兰”，这两个例子都是个例，最后作者得出一个结论：大概是物以希为贵罢。这里采用了归纳推理法。归纳推理就是从个别性知识推出一般性结论的推理。由归纳推理得到的结论不一定是正确的。如③中的“大概是物以希为贵罢”，鲁迅用“大概”加以修饰，就体现了这一特点。 ④邹忌用自己的妻子、妾、客人认为自己比徐公美这件生活中的小事来推至治国大事，二者具有共通之处，更明白生动。这里采用了类比推理的方法。类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理，由类比推理得到的结论不一定正确。 13．提示：反驳抓住“水库蓄水过量靠泄洪”“人宣泄靠发怒”之间无类比性这点即可。 【解析】本题考查类比推理和语言表达简明、连贯、得体的能力。解答类比推理类型的题目时，应该首先弄清楚所给两个词语之间的关系，常见的有因果关系、工具与作用关系、工作与作用对象关系、物体与其运动空间关系、特定环境与专门人员的关系、整体与部分的关系、特殊与一般的关系等。本题乙同学把“水库蓄水过量靠泄洪”和“人宣泄靠发怒”进行类比推理，但是推理中存在破绽，不恰当。水库蓄水，是它的基本功能，可人生的意义却不是“积怒”，而且泄洪是排泄水库过量积水的必然渠道，人的郁闷情绪却不是一定要通过发怒的方式来排遣，譬如，可以通过自我心理调适，或者转移注意力等方式来化解。 14．②即使避免饮食不当，也可能有其他诱因导致痛风。③做好痛风的预防工作，并不能够保证一定远离痛风。 【解析】题干要求“参考①的方式，说明另外两处问题”，这是考查语言表达及语意推断能力。“如果避免饮食不当，就不会导致痛风”，句中认为“饮食不当”与“痛风”之间存在绝对的必然关系，这是错误的，因为痛风的诱因很多，不仅仅饮食不当一种；“只要做好痛风的预防工作，就一定能够远离痛风”，“只要……就”说法过于绝对化。 15．②那么谁也看不懂的作品就是世界上最好的作品吗 ③那么你那伟大的科学著作将用哪种语言来写呢 【解析】本题考查仿写句子的能力。解答此类题目，主要分析所给例句的三个方面：内容主题、结构形式、写作方法，做到仿句与例句语言要连贯、风格要一致、情调要符合。本题属于情境性的仿句，要求符合语境，语句关键性内容找准，且情感价值观积极向上。结构上，仿照例句，运用“那么……？”的反问句式；内容上，要求合理反驳，故应寻找对方逻辑上的错误。第②空，抓住“作品的水平越高，看懂的人必定就越少”的逻辑错误进行反驳；第③空，抓住“对语文学习缺乏兴趣”又梦想“写出一部伟大的科学著作”的矛盾之处进行反驳。 11 学科网（北京）股份有限公司 $高二寒假作业 选择性必修上册第三单元知识梳理+巩固练习 _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 选择性必修上册第三单元知识梳理 《大卫•科波菲尔（节选）》 【字词梳理】 咄咄怪事：形容不合常理、令人惊讶的怪事。 屈尊俯就：委屈对方俯下身将就你。有对方高人一等、看不起人的意思。 能屈能伸：能弯曲也能伸展，指人在不得志时能忍耐，在得志时能施展才干、抱负。 患难与共：在不利处境中，共同承受困难或灾祸。 孑然一身：指孤孤单单一个人。 【文学常识】 1.狄更斯 狄更斯（1812～1870），英国小说家，出生于海军小职员家庭，10岁时全家被迫迁入负债者监狱，11岁就承担起繁重的家务劳动。曾在皮鞋作坊当学徒，16岁时在律师事务所当缮写员，后担任报社采访记者。他只上过几年学，全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。 狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇，深刻地反映了当时英国复杂的社会现实，为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。 2.《大卫·科波菲尔》 《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说，被称为他“心中最宠爱的孩子”，于1849至1850年间，分二十个部分逐月发表。 全书采用第一人称叙事，融进了作者本人的许多生活经历。小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程，以“我”的出生为源，将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流，在命运的河床上缓缓流淌，最终融入宽容壮美的大海。其间夹杂各色人物与机缘。语言诙谐风趣，展示了19世纪中叶英国的广阔画面，反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。 · 写作背景 （1）不幸的童年 狄更斯的童年是不幸的。虽然父母健在，但由于家计窘迫，双亲对他的教育和前途颇为疏忽，所以狄更斯童年在家中孤寂的情况，并不亚于小说中的孤儿大卫。他出身社会底层，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，在狄更斯十二岁那年，因负债无力偿还，带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。 （2）冷酷的社会 19世纪50年代的英国社会，完成了工业，特别是机器的普遍使用和国内外铁路建设事业的大发展,直接推动了十九世纪50—60年代英国工业的迅猛。资本主义经济的发展带来了资产阶级的贪欲和冷酷，剥削和压迫成为了普遍的社会现实。 3.“批判现实主义” 批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。 【课文前情回顾】 本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。 《复活（节选）》 【字词梳理】 衣衫褴褛：指衣服破旧，其布料破烂不堪。 夺眶而出：眼泪一下子从眼眶中涌出。形容人因极度悲伤或极度欢喜而落泪。 衣冠楚楚：形容穿戴整齐、漂亮。 截然不同：意思是事物之间，界限分明，全然不一样。 【文学常识】 1.列夫·托尔斯泰 列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家。托尔斯泰生于贵族家庭，1845年入喀山大学，1847年退学后，回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试，1851～1854年在高加索军队中服役并开始写作，1854～1855年参加克里米亚战争，1855年11月回到彼得堡进入文学界，1910年11月病逝于一个小站，享年82岁。代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。 2.《复活》 《复活》是托尔斯泰最后一部长篇小说，是作家一生探索和思想的总结，被誉为俄国批判现实主义发展的高峰。 · 写作背景 19世纪70年代末到80年代初，俄国的资本主义迅猛发展，农村遭到巨大的破坏，广大劳动人民的生活日趋赤贫。当时俄土战争的重负，连年饥馑给人民带来更为深重的灾难。这时托尔斯泰越发地关心人民的困苦。他积极地参加当时的救灾工作，目睹了农民和城市贫民的可怕处境，在他多年探索、思考的基础上终于看清了沙皇专制制度的反动本质。 小说女主人公卡秋莎·玛丝洛娃本是一个贵族地主家的女仆，她被主人的侄子、贵族青年聂赫留朵夫公爵玩弄后遗弃。由此她陷入了苦难的生活，她怀着身孕被主人赶走，四处漂泊，沦为妓女。后来她被人诬陷谋财害命而被捕入狱。小说男主人公聂赫留朵夫以陪审员的身份出庭审理玛丝洛娃的案件。他认出了被告就是从前被他遗弃的玛丝洛娃，他受到了良心的谴责。为了给自己的灵魂赎罪，他四处奔走为她减刑。当所有的努力都无效时，玛丝洛娃被押送去西伯利亚，聂赫留朵夫与她同行。玛丝洛娃在聂赫留朵夫的真诚忏悔和关怀下，消除前怨，重新唤醒内心的美德，并且为了他的前途，拒绝了他的求婚，与政治犯西蒙松结合。男女主人公的经历，表现了他们在精神上和道德上的复活。 小说通过玛丝洛娃的苦难遭遇和聂赫留朵夫的上诉经过，广泛而深刻地抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败、黑暗，揭露了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和反动官吏的残暴昏庸、毫无人性，撕下了官办教会的伪善面纱，反映了农村的破产和农民的极端贫困，勾画了一幅已经走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会图画。 3.“托尔斯泰主义” 托尔斯泰主义是俄国著名文学家列夫·托尔斯泰的重要思想的结晶，一方面，它体现为对现实的无情批判；另一方面，它宣扬了赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、“不以暴力抗恶”“道德自我完善”等观点，宣扬一种属于托尔斯泰自己的宗教“博爱”思想，因此人们称之为“托尔斯泰主义”。 【课文前情回顾】 本文节选的是第一部第四十三章。小说前面的情节是：玛丝洛娃无辜卷入一起谋财害命官司，蒙受冤屈，即将去服苦役。担任陪审员的贵族聂赫留朵夫在法庭上发现玛丝洛娃正是自己年轻时抛弃了的姑娘，良心深受谴责，经过痛苦的思想斗争，决定去监狱探望玛丝洛娃，祈求宽恕。 《老人与海（节选）》 【字词梳理】 所向无敌：意思是力量强大，无往不胜。 肆意妄为：意思指毫无顾忌地胡作非为。 听天由命：任凭事态自然发展变化，不做主观努力，有时也指碰机会或听其自然。 乐在其中：意思是喜欢做某事，并在其中获得乐趣。 干净利落：形容没有多余的东西。令人爽心悦目。也形容动作熟练、敏捷准确。 养精蓄锐：养足精神，积蓄力量。 手无寸铁：形容手里没有任何武器。 一物降一物：某种事物专门制伏另一种事物，或者某种事物专门有另一种事物来制伏。 【文学常识】 1.海明威 海明威（1899—1961），美国当代文学中最著名的作家之一，也是两次世界大战之间美国富有传奇色彩和独特个性的杰出作家。参加过美国对日战争，参加了解放巴黎的战斗。1941年曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。战争结束后，海明威定居古巴，后返美定居。1954年凭《老人与海》获诺贝尔文学奖。晚年身患重病，精神抑郁，1961年开枪自杀。 2.《老人与海》 《老人与海》是美国作家海明威于1951年在古巴写的一篇中篇小说，于1952年出版。 该作围绕一位老年古巴渔夫，与一条巨大的马林鱼在离岸很远的湾流中搏斗而展开故事的讲述。尽管海明威笔下的老人是悲剧性的，但他身上却有着尼采“超人”的品质，泰然自若地接受失败，沉着勇敢地面对死亡，这些“硬汉子”体现了海明威的人生哲学和道德理想，即人类不向命运低头，永不服输的斗士精神和积极向上的乐观人生态度。 · 写作背景 《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。 1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。海明威在《老爷》杂志上发表了一篇通讯《在蓝色的海洋上》报道这件事。这件事当时就给了海明威很深的触动，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。 1950年圣诞节后不久，海明威产生了极强的创作欲，在古巴哈瓦那郊区的别墅“观景社”，他开始动笔写《老人与海》。到1951年2月23日就完成了初稿，前后仅用了八周。4月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品！” 3.“冰山理论” 海明威曾在《午后之死》中提出：“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写的真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。 4.“硬汉形象” “硬汉形象”是指海明威作品中出现的一系列人物形象。这些人物有拳击师、斗牛士、猎人等，他们都具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。 【课文前情回顾】 老人圣地亚哥是个“背运”的渔夫，连着八十四天没有捕到鱼，第八十五天出海，经过三天两夜的搏斗，终于捕获了一条巨大的马林鱼。 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。重点描写的是老人与鲨鱼搏斗的五个回合。 《百年孤独（节选）》 【字词梳理】 井然有序：指整整齐齐，次序分明，条理清楚。 蔚为壮观：形容事物美好繁多，形成盛大壮观的景象。 废寝忘食：顾不得睡觉和吃饭，形容非常专心努力。 岁月蹉跎：把时光白白地耽误过去，指虚度光阴。 背井离乡：离开了故乡，在外地生活（多指不得已的）。 辗转反侧：躺在床上翻来覆去地不能入睡，形容心中有事。 【文学常识】 1.了解作者—加西亚·马尔克斯 加西亚·马尔克斯（1927—2014），哥伦比亚作家、记者和社会活动家，拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表人物，20世纪最有影响力的作家之一，1982年诺贝尔文学奖得主。作为一个天才的、赢得广泛赞誉的小说家，加西亚·马尔克斯被誉为“二十世纪文学标杆”。加西亚·马尔克斯的代表作有《百年孤独》《霍乱时期的爱情》。 2.了解《百年孤独》 《百年孤独》，是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯创作的长篇小说，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨制”。作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。作品融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻。《百年孤独》是20世纪重要的经典文学巨著之一。 · 主要的人物关系图 · 3.创作背景 从1830年至19世纪末的70年间，哥伦比亚爆发过几十次内战，使数十万人丧生。该书以很长的篇幅描述了这方面的史实，并且通过书中主人公带有传奇色彩的人生集中表现出来。书中将政客们的虚伪，统治者们的残忍，民众的盲从和愚昧等等都写得淋漓尽致。 4.了解“魔幻现实主义文学” 魔幻现实主义文学是20世纪50年代崛起于现代拉丁美洲文坛、富有撼动世界的轰动效应的现代派文学重要流派，它将新闻报道般的写实与神奇的幻想结合起来，采用模糊化技巧和神话模式，表现拉丁美洲的历史文化和现实生活。魔幻是指神秘而富于变幻的内容，或者说是通过幻想才可能有的事情；现实是指客观存在的内容。从本质上讲，魔幻现实主义文学所要表现的，并不是魔幻，而是现实。“魔幻”只是手法，反映“现实”才是目的。在体裁上，以小说为主。中国作家莫言的作品深受此流派影响。 【课文前情回顾】 何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与表妹乌尔苏拉结婚后，带领一群年轻人离开家乡，长途跋涉来到一个偏远的地区，建立了小村庄马孔多。马孔多交通闭塞，只有一群吉卜赛人偶尔来访，带来磁铁、望远镜、冰块等新鲜事物，却被村里人看作魔法。何塞·阿尔卡蒂奥·布恩迪亚与吉卜赛老人梅尔基亚德斯结为好友，埋头钻研炼金术，却一无所获。他想寻找通过外部世界的道路，也以失败告终。反而是乌尔苏拉在寻找离家出走的大儿子何塞·阿尔卡蒂奥时，无意中发现了邻近的城镇。马孔多自此与繁华世界建立了联系，天翻地覆的变化即将到来。 选择性必修上册第三单元巩固练习 一、选择题（9分） 1．下列关于小说知识表述不正确的一项是（3分）（ ） A．小说“场景”的功能可以是给全篇“定调”，可以是营造意境与渲染气氛，可以是导引人物出场，还可能是揭示人物性格和作为象征，《老人与海》中的场景就是为了导引人物出场。 B．所谓“扁平化人物”，也被称作类型人物或漫画人物。他们最单纯的形式就是按照一个简单的意念或特征而被创造出来。“圆形人物”性格较复杂，往往都是多义与多变的人物。 C．小说的情感处理节制胜于放纵，小说中的情感应保持一种蓄势待发的态势，它饱满有力，却停留在将要漫溢而未漫溢的状态。 D．小说中的真实不能只局限于现实里业已发生的事情，小说中的真实是一种想象和虚构的真实，是一种真实的谎言。 2．《百年孤独》中刻画了多位形象鲜明的女性，下列表述不正确的一项是（3分）（ ） A．乌尔苏拉：她是布恩迪亚家族历史的创造者与见证者，是小说中最理想的女性角色。 B．费尔南达：她曾试图成为布恩迪亚家族的掌管者来统治整个家族，但终究想法破灭。 C．丽贝卡：她有食土癖，可她身上却具备乌尔苏拉希望自己的后代所具备的品质。 D．梅梅：她仿佛永远停留在童年，生活在自己单纯幸福的世界里，最后抓着床单飞升了。 3．下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（3分）（ ） A．海明威是美国现代著名作家，他的《老人与海》叙写了老渔夫桑地亚哥在海上与鲨鱼搏斗的经历，彰显了不可战胜的“硬汉”精神。他的《老人与海》曾获得“诺贝尔文学奖”。 B．十九世纪法国小说家狄更斯创作的“半自传体”小说《大卫·科波菲尔》讲述了主人公坎坷而富于传奇性的经历。 C．《复活》是俄国作家列夫·托尔斯泰创作的长篇小说。小说通过玛丝洛娃的苦难遭遇和聂赫留朵夫的上诉经过，广泛而深刻地抨击了法庭、监狱、官僚机关的腐败黑暗，揭露了封建统治阶级骄奢淫逸的生活和反动官吏的残暴昏庸，撕下了官办教会的伪善面纱，反映了农村的破产和农民的极端贫困，勾画了一幅已经走到崩溃边缘的农奴制俄国的社会图画。 D．《百年孤独》是哥伦比亚作家加西亚·马尔克斯创作的长篇小说，是拉丁美洲魔幻现实主义文学的代表作，被誉为“再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著”。作品描写了布恩迪亚家族七代人的传奇故事，以及加勒比海沿岸小镇马孔多的百年兴衰，反映了拉丁美洲一个世纪以来风云变幻的历史。 二、文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文字，完成4～7小题。 没有被斗败的人（节选） 海明威 （前情提示：主人公老斗牛士曼纽尔在大病初愈后，全然不顾老板雷塔纳的压榨和好友兼助手舒里托的劝阻，坚持要求斗牛，成为不卖座的夜场候补斗牛士。） 他面对着公牛，同时意识到许多事情。牛角就在那儿，一个裂开，另一个又尖又光滑，他得侧着身子朝左边那个角又快又准地逼近，放下红巾，叫牛跟着红巾下去，然后在牛角上面扑过去，把剑扎进像硬币那么大的一小块地方，然后必须从两个牛角中间缩回身子。他意识到必须做所有这一切，但是他唯一的念头：“又快又准。” “又快又准”，他一边挥动红巾，一边想。又快又准，又快又准。他把剑从红巾上抽出来，侧身朝着裂开的那个牛角，放低红巾让它横在他身前，使自己握着剑的右手齐他的眼睛，顺着下垂的剑锋瞄准牛肩中间那块隆起的地方。 他又快又准地扑到牛身上。 一下冲撞，他只觉得自己给猛的一下顶了回来，重重地摔倒在沙地上。曼纽尔躺在那儿，像死了似的，牛在抵他。他感觉到牛角戳进他交叉着的胳臂中间的沙土里。牛抵着他的腰。他把脸埋进沙土里。牛角抵穿他的一个袖子，牛把袖子扯了下来。曼纽尔给挑了起来甩掉了，牛便去追披风。 曼纽尔爬起身，找到剑和红巾。“把脸擦干净，”他说。 曼纽尔又朝牛跑过去，用手帕擦着被血染污的脸。 公牛就在那儿。它现在离围栏很近。该死的牛。也许它全身都是骨头。也许没什么地方可以让剑扎进去。真倒霉，没地方！他偏要扎进去让他们瞧瞧。 他挥动着红巾试了试，公牛不动。曼纽尔像剁肉似的把红巾在公牛面前一前一后地挥动着。公牛还是一动不动。 他收起红巾，拔出剑，侧身往牛身上扎下去。他感到他把剑插进去的时候，剑弯了，他用全身力量压在上面，剑飞到了空中，翻了个身掉进观众当中。剑弹出去的时候，曼纽尔身子一闪，躲开了牛角。 黑地里扔来的第一批坐垫没打中他。接着，有一个打中他的脸，他那血污的脸朝观众看看。坐垫纷纷扔下来，散落在沙地上。有人从附近扔来一个空的香槟酒瓶。它打在曼纽尔的脚上。他站在那儿望着扔东西来的暗处。接着从空中“呼”的一声飞来一样东西，擦过他身边，曼纽尔俯身把它捡起来。那是他的剑。他把剑放在膝头上扳直，然后拿着它向观众挥了挥。 “谢谢你们，”他说，“谢谢你们。” 呸，这些讨厌的家伙！呸，可恶的、讨厌的家伙！他跑的时候，脚底下给一个坐垫绊了一下。 公牛就在那儿。跟以前一样。你不动！好！他跨前一步把杆子的尖头塞进公牛的潮湿的嘴。 他往回跳的时候，公牛扑到他身上，他在一个坐垫上绊了一下，就在这时候，他感到牛角抵进了他的身子，抵进了他的腰部。他双手抓住牛角，像骑马似的往后退，紧紧抓住那个地方。牛把他甩开，他脱身了。他就一动不动地躺着。这没关系。牛走开了。 他站起身来，咳嗽着，感到好像粉身碎骨，死掉了似的。“把剑给我，”他大声叫道，“把那东西给我。” 富恩台斯拿着红巾和剑过来。 埃尔南德斯用胳臂搂着他。“上医务所去吧，老兄，”他说，“别做傻瓜了。” “走开，”曼纽尔说，“该死的，给我走开。”他挣脱了身子。埃尔南德斯耸耸肩膀。曼纽尔朝公牛奔去。公牛站在那儿，庞大而且站得很稳。 ①曼纽尔把剑从红巾中抽出来，用同样的动作瞄准，扑到牛身上去。他觉得剑一路扎下去。四个手指和他的拇指都伸进了牛的身子，鲜血热乎乎地涌到他的指关节上，他扑在牛身上。 ②他伏在牛身上的时候，牛踉踉跄跄似乎要倒下；接着他站到了地上。他望着，公牛先是慢慢地向一边倒翻在地；接着突然就四脚朝天了。 ③然后他向观众挥手，他的手刚给牛血暖得热乎乎的。 ④好吧，你们这些家伙！他要说些什么，可是他咳嗽起来。又热又闷。他坐了下来，望着什么。那是公牛。它四脚朝天，粗大的舌头伸了出来。死牛。让牛见鬼去吧！让这一切都见鬼去吧！他挣扎着站起来，又开始咳嗽了。他再坐下来，咳嗽着。有人过来，扶他站直。 他们抬着他，穿过场子到医务所去，医生和两个穿白衣服的人正等着他。他们把他放在手术台上，给他剪开衬衣。曼纽尔觉得很疲乏。他整个胸腔感到发烧。一道电灯光照着他的眼睛。他把眼睛闭上了。 他听到有人踏着很重的脚步上楼来。然后他就听不见了。然后听见远远的声音。那是观众发出的声音。医生朝他笑笑。雷塔纳在那儿。 “你好，雷塔纳！”曼纽尔说。他听不见他的声音。雷塔纳朝他笑笑，对他说了些什么。曼纽尔听不见。 让这手术台见鬼去吧！他以前在许多手术台上躺过。他不会死。要死的话，会有一个神父在场。 舒里托对他说了些什么。举着剪刀。 对了，他们要剪掉他的辫子。他们要剪掉他的小辫子。就按曾经约定的那样，若今晚表现不好，就剪掉辫子，不再做斗牛士。 曼纽尔在手术台上坐了起来。医生气愤地往后退了一步。有人抓住他，扶着他。“你不能干这样的事，舒里托。”他说。 舒里托的声音他突然听见了，听清楚了。 “我干得好，”曼纽尔说，“我只是不走运罢了。”曼纽尔又躺了下来。他们在他脸上放了一样什么东西。那东西很熟悉。他深深地吸着。他感到很疲乏。他非常、非常疲乏。他们把那东西从他脸上拿开。 “我干得好，”曼纽尔有气无力地说，“我干得出色。”曼纽尔张开眼睛，望望舒里托。要舒里托表示同意。“当然，”舒里托说，“你干得出色。” 医生的助手把个圆锥形的东西罩在曼纽尔脸上，他深深地吸着。舒里托手足无措地站着，看着。 （有删改） 4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ） A．曼纽尔意识到自己应该朝左边进攻，是因为他看到公牛的左角裂开而右角完好，这表明了他作为一名斗牛士的敏锐观察力和丰富经验。 B．曼纽尔第一次冲向公牛以失败告终，“又快又准”四个字在文中反复出现，意在强调曼纽尔渴望速胜而轻敌冒进，采用的战术并不正确。 C．公牛的奋力挣扎使得曼纽尔扎向牛身的剑失控脱手，飞落到看台中间，有人拾起剑来扔还给他，曼纽尔对观众的善意表达了感激之情。 D．曼纽尔拒绝了埃尔南德斯让他上医务所的建议，坚持继续与公牛搏斗，是因为他觉得埃尔南德斯嘲笑他是懦夫，激发了他心头的怒火。 5．关于文中标序号的四个段落，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A．①段五根手指都伸进牛的身子，可见曼纽尔对公牛的致命一击用力之猛，伤口之深。 B．②段中两处用分号不用逗号，使牛的毙命过程显得更漫长，突出胜利来之不易。 C．③段中曼纽尔向观众挥手致意，不知如何表达获胜的激动，所以想要说话却说不出来。 D．④段中的感叹句揭示了曼纽尔的心理活动，穿插在陈述句中，使行文富于变化。 6．在手术室里，曼纽尔对雷塔纳的话“听不见”，对舒里托的话却“突然听见了”，试简要分析原因。（4分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 7．小说最后并没有交代曼纽尔的手术是否成功，说一说作者为什么这样处理？（6分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【参考答案】 1．A【解析】本题考查文学常识的识记能力。解答此类题目，考生要注意平时整理积累，可以按照一定顺序或线索梳理文学文化常识，侧重名家名作，分类整理记忆。做题时要仔细分辨，注意时间、国别等重要信息。A项，“《老人与海》中的场景就是为了导引人物出场”错误，《老人与海》中的大海是人生的象征，老人与海的斗争，就是人与自己命运的斗争。故选A。 2．D【解析】本题主要对文学名著中主要人物及相关情节（事件）及内容的考查。要求学生有一定的名著阅读量，尤其是中外名著，可精读也可浅读，掌握主要人物的相关情节，分析人物形象，把握小说主题。D项，抓着床单飞升的是“雷梅黛丝”，不是“梅梅”。故选D。 3．B【解析】本题考查识记文学常识的能力。B项，“法国小说家狄更斯”错误，应该是英国。故选B。 4．A【解析】本题考查分析和鉴赏文本内容及其艺术特色的能力。B.“意在强调曼纽尔渴望速胜而轻敌冒进”错误。“又快又准”反复出现，旨在表现曼纽尔对斗牛技巧的高度专注与追求，而非轻敌冒进。C.“曼纽尔对观众的善意表达了感激之情”错误。尽管剑被观众扔还给曼纽尔，但他对观众的态度带有嘲讽和不满。D.“他觉得埃尔南德斯嘲笑他是懦夫”错误。曼纽尔继续斗牛是因为他不屈的斗志和对尊严的维护，并非因为感到被嘲笑和愤怒。 5.C【解析】本题考查理解和赏析重点段落的能力。C.“不知如何表达获胜的激动，所以想要说话却说不出来”错误。曼纽尔因劳累和伤痛，只是简单地向观众致意，并非因激动无以言表。 6.①雷塔纳是压榨他的老板，说的话并非出于真诚的关心，所以曼纽尔听不见。②舒里托是好友兼助手，说的“剪辫子”涉及斗牛士的尊严，所以曼纽尔“突然听见了”，出言反对。 【解析】本题考查结合文本对重点语句的理解和鉴赏的能力。①曼纽尔与雷塔纳是下属与老板的关系，他对雷塔纳的态度是抗拒的，尤其在失败后更不愿意听到来自老板的失望或批评，因此对雷塔纳的声音选择性“听不见”。②舒里托是他的朋友，同样热爱斗牛，曼纽尔希望得到舒里托的理解与认同，因此下意识地选择“听见”舒里托的话。这体现了曼纽尔内心的渴望与对斗牛事业的继续坚持。 7.①这样处理符合海明威的“冰山原则”，只描写“冰山”露出水面的部分。②开放式结局，留给读者丰富的想象空间。③无论曼纽尔最后是生是死，都不影响其“硬汉”精神的价值。 【解析】本题考查结合文本鉴赏小说结尾的能力。①海明威的“冰山原则”强调省略和简洁，小说只展现表面情节，隐藏深层意义，激发读者思考与挖掘深层意义。结局未交代手术结果，符合这一原则。②开放式结局让读者自行推测曼纽尔的命运，给予读者参与故事解读的机会，增加了作品的深度和吸引力。③曼纽尔的“硬汉”精神体现在他面对困境时的坚韧和勇敢，结局的开放性不影响这一精神的传达，他的“硬汉”精神已在文中充分展现，其精神价值独立于具体结局。这样处理增强了作品的深度和读者的思考空间。 9 学科网（北京）股份有限公司 $高二寒假作业 选择性必修中册第一单元知识梳理+巩固练习 _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 选择性必修中册第一单元知识梳理 《社会历史的决定性基础》 【字词梳理】 归根到底：为归结到根本上。 多愁善感：心思细腻，感性。内心情感会容易受别的事物影响。 奴颜婢膝：原指奴才一样满脸堆笑的面容，婢女一样跪地求饶的样子。比喻人奴才相十足，低三下四、拍马讨好。 精疲力竭：精神、力气消耗殆尽，形容极度疲劳，不想动的样子。 字斟句酌：指写文章或说话时慎重细致，一字一句地推敲琢磨。 【文学及文体常识】 1.关于作者：恩格斯（1820-1895），德国思想家、哲学家、家、教育家，军事理论家，全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师，马克思主义创始人之一。恩格斯是卡尔·马克思的挚友，被誉为“第二提琴手”，他为马克思从事学术研究提供大量经济支持。马克思逝世后，将马克思遗留下的大量手稿、遗著整理出版，并众望所归地成为国际工人运动的领袖。 2.关于文体：书信是一种向特定对象传递信息、交流思想感情的应用文书。在古代，书信作为主要的通信来源，它不仅促进交流，同时也传递着人们思想的情怀，还起到了报平安的作用。 书信一般由6部分构成：①称呼，指收信人的称呼，顶格写在第一行，后面加上冒号；②问候语，写在称呼的下一行，空两格，最好独立成一段落；③正文，即主体部分，信中要说的话、要办的事都写在这里，开头空两格；④祝颂语，写上致敬或祝贺的话，如“此致敬礼”“敬祝健康”等，“此致”“敬祝”可接正文或独占一行空两格写，“敬礼”“健康”等要另起一行顶格写；⑤署名，在正文的右下方写上发信人的名字；⑥日期，写在名字后面或下面。 《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》 【字词梳理】 粗枝大叶：形容不细致，做事粗心大意。 生吞活剥：比喻生硬地接受或机械地搬用（别人地理论、经验、方法等） 谆谆教导：恳切耐心地劝告。 哗众取宠：用浮夸地言行迎合众人，以博得好感或拥护。 滔滔不绝：像流水一般不间断；形容话很多，说起来没完。滔滔，形容水流不断。 谬种流传：荒谬地东西一代代地 传下去。 【文学及文体常识】 1.关于作者：(1893年12月26日-1976年9月9日)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。 2.关于文体：政论文是从政治角度阐述和评论重大事件或社会等问题，提出见解或主张并说明理由，使读者信服的议论文。它内容广泛，形式多样，具有以下特点。 ①政治性：政论文常常研究重大政治问题，对于那些政治色彩浓厚的社会问题和思想问题，也会进行理论与实际的探讨，体现政论文的政治敏锐性。 ②指导性：政论文不仅要用道理说服人，而且常常会进而成为人们行动的指导。 ③严密性：政论文特别强调评价的准确性、论证的逻辑性以及行文的周密性。 《实践是检验真理的唯一标准》 【字词梳理】 拨乱反正：消除混乱局面，恢复正常秩序。扭转乱象，归于正道。 篡党夺权：篡夺党和国家的领导权。 无稽之谈：没有根据、无从查考的说法。 自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。 五花八门：原指五行阵和八门阵。比喻变化多端或花样繁多。 【文学及文体常识】 1.关于作者：胡福明，生于1935年，江苏无锡人。1955年9月就读于北京大学新闻专业，后进入中国人民大学哲学研究班学习。1962年毕业后，到南京大学政治系(后改为哲学系)任教。曾获“江苏社科名家”称号。2018年，被党中央、国务院授予改革先锋称号，颁授改革先锋奖章，并获评真理标准大讨论的代表人物。2019年，获“最美奋斗者”个人称号。1978年5月11日，由其主创的《实践是检验真理的唯一标准》一文在《光明日报》以“特约评论员”的名义发表。 2.关于文体：社论是新闻评论的一种，是代表媒体(报纸、杂志、通讯社、广播电台、电视台等)编辑部和媒体主办者对重大新闻事件或时事政治问题发表的权威性评论。在广播电台、电视台称为“本台评论”。媒体的社论集中反映并传播一定的政党、社会集团、社会阶层对即时发生的新闻事实或现实问题的立场、观点、主张，是社会舆论的重要组成部分，并对社会舆论产生重大的影响。 《修辞立其诚》 【字词梳理】 曲学阿世：指学些外门邪道的东西，以迎合时尚。 哗众取宠：以浮夸的言行迎合群众，骗取群众的信赖和支持。 顺风转舵：比喻顺着情势改变态度（含贬义）。 错综纷繁：指头绪纷繁，变化多端。 【文学及文体常识】 关于作者：张岱年（1909-2004），河北献县人，哲学家。曾任北京大学哲学系教授、清华大学思想文化研究所所长、中国社会科学院哲学研究所兼职研究员等职。 主要著作有：《中国哲学大纲》《中国唯物主义思想简史》《中国伦理思想发展规律的初步研究》《中国哲学发微》《中国哲学史史料学》《求真集》《文化与哲学》等。 《怜悯是人的天性》 【字词梳理】 设身处地：指设想自己处在别人的那种境地，为他人的处境着想。 感同身受：本义是心里很感激，多指就像自己亲身领受到一样。 充耳不闻：堵塞住耳朵，假装听不见。形容拒绝听取别人的意见或存心不听别人的话。也形容对某些事情漠不关心。 【文学及文体常识】 关于作者：卢梭(1712—1778)，法国十八世纪启蒙思想家、哲学家、教育学家、文学家，民主政论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动代表人物之一。主要著作有《论人与人之间不平等的起因和基础》《社会契约论》《爱弥儿》《忏悔录》《新爱洛伊丝》《植物学通信》等。 卢梭出身于瑞士日内瓦的一个贫苦家庭，当过学徒、仆役、私人秘书、乐谱抄写员。一生颠沛流离，备尝艰辛。1749年曾以《科学与艺术的进步是否有助敦化风俗》一文而闻名。1762年因发表《社会契约论》《爱弥儿》而遭法国当局的追捕，避居瑞士、普鲁士、英国，1778年在巴黎逝世。 思想：在社会政治思想上，把自然和文明对立起来。认为人类最初生活在自然状态中，每个人都生而自由平等。私有制的产生标志着文明社会的开端，文明每进一步，不平等也加深一步。社会不平等的发展经历三个阶段：首先是在私有制的基础上形成富者与贫者经济上的不平等；其次是政治上的不平等，富者为了维护其私有财产诱骗贫者同共制订契约，形成国家与法律，从而在政治上确立富者对贫者的统治；最后是政府权力的腐败，建立专制政治。他不主张消灭私有制，强调国家必须建立在社会契约的基础上，这种根据契约形成的“全体”就是国家，而缔结契约者就是公民。强调人民是主权者，国家代表人民的最高共同意志，即“公共意志”。在伦理观上，提出存在先于理性的两条原则，一是自爱的欲念，是人的第一天性，由此产生善和正义；二是怜悯心，由此产生宽大、仁慈和人道等美德。 影响：卢梭的社会政治思想在世界资产阶级革命年代曾产生极深远的影响。法国的《人权宣言》和美国的《独立宣言》以及两国的宪法都在很大程度上体现了卢梭的民主主义思想。对中国的旧民主主义革命也产生过积极影响。 《人应当坚持正义》 【字词梳理】 无可非议：没有什么可以指责的，表示言行合乎情理。可用来形容人、事、思想、行动、品质等。 诚惶诚恐：非常小心谨慎，以致达到害怕不安的程度。 毕恭毕敬：形容态度十分恭敬，后来也形容十分端庄和有礼貌。 深入浅出：由“深入显出”演化而来。指言论或文章的观点主题意义深刻，但在语言文字的表达方式上却浅显易懂。 【文学及文体常识】 1.关于作者：柏拉图(公元前427年—公元前347年)，是古希腊伟大的哲学家，也是整个西方文化中最伟大的哲学家和思想家之一。 柏拉图和他的老师苏格拉底、学生亚里士多德并称为古希腊“三哲”。他创造或发展的概念包括：柏拉图思想、柏拉图主义、柏拉图式爱情等。柏拉图的主要作品为《对话录》，其中绝大部分都有苏格拉底出场。但学术界普遍认为，其中的苏格拉底形象并不完全是历史上真实存在的苏格拉底。 除了荷马之外，柏拉图也受到许多在他之前的作家和思想家的影响，包括了毕达哥拉斯提出的“和谐”概念，以及阿那克萨戈拉将心灵或理性作为判断任何事情正确性的根据，巴门尼德提出的连结所有事物的理论也可能影响了柏拉图对于灵魂的概念。 2.关于苏格拉底式对话：苏格拉底式对话是一种采用对谈的方式，以澄清彼此观念和思想的方法。苏氏认为透过对话可使学生澄清自己的理念、想法，使谈论的课题清晰。他认为只要一直更正不完全、不正确的观念，便可使人寻找到“真理”。这种对话模式，犹如戏剧，拥有无比的张力。尤其穿插轻松、诙谐的语调，屡屡让人陷入推理的自我矛盾中，达到澄清的效果。 第一单元巩固练习 一、语言文字运用（10分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 当发展成为人们普遍关注的时代课题时，许多政治家和经济学家都反复强调，发展的主题是经济发展。而在“二战”之后新独立的广大发展中国家，也不约而同地将经济发展（特别是经济增长）作为发展的主要目标。不可否认，这种做法和观念在后来的发展实践中显露出其本身的某些片面性和历史局限性。但是，我们不应该脱离历史实际简单地将其仅仅视为发展实践的失误，实际上它本身带有某种历史的必然性。 _______①_______ 说经济发展作为现代社会发展的前提和基础，对于任何国家和民族及其不同发展阶段来说都是不可或缺的，那么，它对于新世纪新阶段的中国社会发展来说，仍然具有不可忽视的基础地位和前提意义。其根据和理由，主要在于是因为我国社会发展在新世纪新阶段仍然面对着诸多问题和复杂矛盾。_______② ______这些问题并不都是经济问题，它涉及我国社会发展的方方面面，_______③ ______应当看到，解决这些问题的一个基本前提和根本基础，就是经济发展。 1．请在文中横线处填入恰当的关联词语。（3分） ① ② ③ 2．下列句中的“实际”和文中加点的“实际”，意义和用法相同的一项是（3分）（ ） A．无论做什么，都要理论联系实际。 B．下面我举一个实际的例子来说明。 C．你的这种想法很不实际。 D．你要用实际行动来证明自己。 3．文中波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 二、语言表达运用（15分） 4.下面是朱光潜《诗论》中的一段文字。请用一句话来概括朱光潜对陶渊明的评价。（不超过15字）（5分） 自钟嵘推陶渊明为“隐逸诗人之宗”，一般人都着重渊明的隐逸一方面；自颜真卿作诗表白渊明眷恋晋室的心迹以后，一般人又看重渊明的忠贞一方面。渊明是隐士，却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气，像《红楼梦》里妙玉性格的那种隐士；渊明是忠臣，却也不是他自己所敬仰的荆轲、张良那样的忠臣。渊明还有极实际极平常的一方面，他处处都最近人情，保持着一个平常人的家常便饭的风格。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 5．阅读材料，回答问题。（5分） 比如关于“实事求是”：这种态度，就是实事求是的态度。“实事”就是客观存在着的一切事物，“是”就是客观事物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。我们要从国内外、省内外、县内外、区内外的实际情况出发，从其中引出其固有的而不是臆造的规律性，即找出周围事变的内部联系，作为我们行动的向导。 （摘自《改造我们的学习》） 请以“不忘初心”为主题写一段文字。要求：（1）所写文字能运用阐释思维；（2）主题突出、文意完整；（3）字数为50—80字（含标点符号）。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 6．请对下面这段新闻报道进行压缩。要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过40个字。（5分） 新华社北京2023年10月18日电 10月18日上午，国家主席在人民大会堂出席第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式并发表题为《建设开放包容、互联互通、共同发展的世界》的主旨演讲。宣布中国支持高质量共建“一带一路”的八项行动，强调中方愿同各方深化“一带一路”合作伙伴关系，推动共建“一带一路”进入高质量发展的新阶段，为实现世界各国的现代化作出不懈努力。 金秋时节，天高气爽，风清日朗。天安门广场上，共建“一带一路”国家国旗迎风飘扬，相映成辉。 出席高峰论坛的外国国家元首、政府首脑和国际组织负责人等国际贵宾陆续抵达。人民大会堂东门大厅两侧大屏上共建“一带一路”项目鎏金十年硕果累累。 最后指出，共建“一带一路”源自中国，成果和机遇属于世界。让我们谨记人民期盼，勇扛历史重担，把准时代脉搏，继往开来、勇毅前行，深化“一带一路”国际合作，迎接共建“一带一路”更高质量、更高水平的新发展，推动实现世界各国的现代化，建设一个开放包容、互联互通、共同发展的世界，共同推动构建人类命运共同体! _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【参考答案】 1．①如果；②虽然；③但是 【解析】本题考查联词的运用能力。①整个句子先说经济发展对任何国家和民族及其不同发展阶段都是不可或缺的，然后再说它对于中国社会发展仍然具有不可忽视的基础地位和前提意义，且中间用“那么”连接，故整个句子为假设关系复句，故①处填写“如果”。②所在句说这些问题并不都是经济问题，③所在句说解决这些问题的一个基本前提和根本基础就是经济发展，故两个句子之间为转折关系，故②处填写“虽然”，③处填写“但是”。 2．A【解析】本题考查多义词的理解和运用能力。A项和文中加点的“实际”都是名词，指客观存在的事物或情况。B项，形容词，实有的；C项，形容词，合乎事实的；D项，形容词，具体的。故选A。 3．其根据和理由，主要是我国社会发展在新世纪新阶段仍然面临着诸多问题和复杂矛盾。 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。波浪线句共有两处语病：一是“主要在于是因为”结构混乱，结合前面的“其根据和理由”可知，可删去“在于”“因为”；二是搭配不当，可将“面对”改为“面临”。 4.陶渊明是最近人情的隐士和忠臣。 【解析】本题考查压缩语段的能力。压缩语段题的主要方法有：一是查找法，即在原文中寻找能表述主要信息的关键语句，如议论文中表述论点的语句，说明文中的中心句，记叙文中的过渡句，新闻中的导语均属关键语句。二是删减法，就是保留材料中主要信息，删除次要信息。三是连缀法，即将符合题干要求的信息筛选整合，连缀成最终答案，注意字数限制。 通读语段，第一句提出一般人对陶渊明隐逸的看法，第二、三句提出作者的见解，第二句“是隐士，却不是一般人所想象的孤高自赏、不食人间烟火气”，第三句“是忠臣，却也不是他自己所敬仰的荆轲、张良那样的忠臣”，第三句再次强调“他处处都最近人情”，对二三句内容进行概括，可得出“是最近人情的隐士和忠臣”。 5.不忘初心：“不忘”，就是要牢记；“初心”，指做某件事的初衷、最初的原因。中国共产党能够历经坎坷带领人民使积贫积弱的中国富强起来，核心原因就在于始终不忘初心。 【解析】本题考查语言表达简明连贯得体、准确鲜明生动的能力。本题例文是选自《改造我们的学习》中的一段话，这段话先明确了文段的主题——“实事求是”，然后解释了“实事求是”这个成语中每一个词的词义，最后联系现实，指出现实中应如何做到“实事求是”。考生写作中就可以按照这个模式成文，先明确所写文段的主题是“不记初心”，然后解读“不忘初心”的含义，再结合具体事例阐述如何做到“不忘初心”就可以了。要注意语言通顺流畅，主题积极向上，还要注意字数要求。 6.出席第三届“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式并发表主旨演讲。 【解析】本题考查语言表达之压缩语段的能力。 新闻报道共四段，第一段是导语，第二段介绍了“一带一路”的时间和地点，第三段介绍“一带一路”的出席者，第四段介绍了对“一带一路”的期望，新闻报道的主要内容在导语里面，对导语进行压缩，根据“国家主席在人民大会堂出席第三届‘一带一路’国际合作高峰论坛开幕式并发表题为《建设开放包容、互联互通、共同发展的世界》的主旨演讲”可概括出“出席第三届‘一带一路’国际合作高峰论坛开幕式并发表主旨演讲”。 ( 6 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二寒假作业 主题阅读与专题练习（信息类阅读） _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 主题阅读：青年下基层 一、素材解读 我们无法违抗寒来暑往、春秋代序的时间规律，却可以通过奋斗赢得尊严，通过梦想矫正惰性，通过规划描绘未来，通过改革开拓动能，通过履责收获不凡。时间是个变量，但主动权掌握在每个人手中。 【解读】论述时不一定要直接从我们应该怎么样开始，也可以从反面，先说我们无法怎么样开始。这组句子还用了几个“通过”，句式整齐，层层递进地说明奋斗的重要性！ 奋斗不是喊口号，而应见诸具体行动，提高奋斗本领对奋斗本身而言至关重要。同样是努力奋斗，有的取得了成就、获得了成功，而有的却无功而返，这说明奋斗并非一味地蛮干。苦熬不如苦干，蛮干不如巧干。奋斗必须讲究方式方法，尊重事物发展的特点和规律。方法得当事半功倍，方法不当事倍功半。所有的成功都离不开奋斗，但不是所有的奋斗都能成功，只有不断提高奋斗的能力和水平，苦干、实干加巧干，才能最终获得成功。 【解读】这段不断用正反对比论证，更加有力地阐述奋斗本领和奋斗途径的重要性。当同学们要突出某事物的重要性时，就可以不断用正反方面去比较，突出事物的重要性，突出事物的特点。 心里有远方，才能一路风雨兼程。年轻人成长过程中，志存高远是进步的根本动力。“立鸿鹄志、做奋斗者。”不管是伏案苦读的大学生，还是扎根基层的青年村官，抑或流水线上的产业工人，把人生志向转化为奋斗动力，就能在成长中听到拔节的声音、看到雨后的彩虹，收获自己的人生精彩。有小梦想，更要有大志向。身处“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期，身处中国日益走近世界舞台中央的大时代，把人生梦想汇入时代洪流，让蓬勃青春与家国情怀共振，在复兴征程中找到建功立业的舞台。前景光明，征途豪迈，不奋斗，何以谈青春，何以谈梦想？ 【解读】分析青年人如何奋斗之“立志”。论证思路比较清晰，基本是观点+解释+具体做法举例+意义总结。这一段中的优秀表达实在太多，记录下来吧！ 每一位奋斗者都是自己幸福生活的创造者，也是他人美好生活的守护者，更是社会发展的推动者。回望过去一年，是广大医务人员白衣为甲、逆行出征，用血肉之躯筑起阻击病毒的钢铁长城；是人民子弟兵闻“汛”而动、迎难而上，保江河安澜、护群众安全；是无数劳动者勤勤恳恳、辛苦耕耘，共同托举起中国经济的逆势上扬……正是千千万万个普通人的拼搏奋斗，共同铸就了我们国家豪情万丈的砥砺前行。 【解读】本段开头一句用了几个“者”并列，更加具体地去阐释“奋斗者”的含义。并且，还用了几种凝缩事例，提到了现实中的“奋斗者”有什么样的表现。对“奋斗者”进行了现实性分析。小伙伴们在定义某一类人群的时候，可以采用类似的思路，这样的论述既有事例和现实性，又有概括性和总结性。 山再高，往上攀，总能登顶；路再长，走下去，定能到达。迈步新征程，扛起“开好局、起好步”的重任，尤须拿出越是艰险越向前的拼劲，砥砺“咬定青山不放松”的韧劲，激扬“中流击水”“奋楫前行”的干劲。对每一个人来说，无论你是车间里的工人，还是扎根乡土的农民，无论你是写字楼里的上班族，还是逐梦前行的创业者……奋斗的哲学，永远闪光。 【解读】开篇巧用句型，句式对称，并且含义递进，都是表示让步。小伙伴们可以采用这类型的对称性的句子开头，有时比较朴素却陈述出更进一步的道理。该段还用了几个“无论”，在行文时我们可以考虑到文段主体的多样性，这样文章含义更加丰富，论述更加有力，有时要巧用举例。 二、精选时评 1.在拼搏奋斗中绽放青春光彩 韩骏升 来源：人民论坛网 习近平总书记在安徽考察时指出，高新技术是讨不来、要不来的，必须加快实现高水平科技自立自强。科研工作者是推进中国式现代化的骨干，要拿出“人生能有几回搏”的劲头，放开手脚创新创造，为建设科技强国奉献才智、写下精彩篇章。青年干部要激发“人生能有几回搏”的实干热情，历千锤、经百炼，笃定信念志向，砥砺争先品格，在一次次克难攻坚、一回回挑战较量中握稳“接力棒”、扛起“硬担当”。 笃定信念志向。“看见木麻黄，想起谷文昌”“先祭谷公，后拜祖宗”，在福建省漳州市东山县流传的两句话，生动印证着一名共产党员在人民心中有怎样的分量。信念无言，却时刻传递着初心的力量。青年干部讲信念，就要始终如一把对党忠诚作为政治底色，把自信自立作为不变基因，在实践实干中锤打担当精神的“硬度”、熔炼意志品行的“纯度”。党史是一本读不完的“教科书”，要深入探究其中蕴含的历史自信、启示经验和彰显出的精神伟力。要善于思悟与研析，在思悟中找规律、找方法、找路径，在研析中分析现象、研究本质、寻找最优解。要不断激发自我更新的内生动力，持续精进思维，拓展认知边界，把心思多放在实践之“石”上磨、问题之“刃”上锻，循序推进思想、思维、能力“新质化”。 激发实干热情。习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立75周年招待会上的讲话中引用了一副对联：“遵道而行，但到半途须努力；会心不远，要登绝顶莫辞劳”。这副镌刻于南岳衡山半山亭的对联，蕴含着“咬定青山不放松”的精气神，也激发着“不待扬鞭自奋蹄”的主动性。登山攀峰，亦如干事创业，志坚方可励行，实干才有实效。光说不练是“假把式”，干而不实亦是“空架子”。青年干部当时刻保持“须努力”“莫辞劳”的坚韧和勇毅，绝不能在半山腰上停滞不前、安于现状，更不能困于前进道路上的各种梗阻和挑战。要敢于爬坡过坎，持续强化“行”的本领和“干”的能力。要深入基层一线，下得去“身”、弯得下“腰”、沉得住“心”，多到群众家里看一看，摸一摸供暖季暖气热不热；多到田间地头走一走，了解农特产品销路畅不畅；多到村居院落、小区楼宇转一转，听群众实话、看群众实情、查群众实需，将情况原原本本了解清，把问题清清楚楚摆出来，在深入思考、“解剖麻雀”中出招破题。 砥砺争先品格。榜样，既是一面明镜，也是看得见的哲理。面对东山风沙百年难题，谷文昌用14年的坚守让风沙弥漫的荒岛遍地绿意葱茏，荒岛变宝岛，让百姓换了人间；杨善洲退休后情系桑梓，矢志扎根大亮山植树造林，绿了青山白了头，留下一片绿洲；“当代愚公”黄大发，历时30余年带领群众在悬崖绝壁上开凿出一条“生命渠”，解决了当地的缺水问题......榜样如炬，更应追光前行。青年干部当砥砺争先品格，以榜样为标杆，以模范为参照，始终秉持“知不足”和“不知足”的高标准严要求，既要立志明德，也要敢于争先，在压实担、扛重任中经风雨、长才干。务实而不骛远，想干而不蛮干，真正把想法付诸行动，让愿景都变成实景。 2.挺膺担当，在拼搏奋斗中绽放青春风采 甄郝 来源：环球网 青年乃国家之栋梁，民族之曙光。强化思政课教育，精准施策于青年思想政治引领，激励万千青年投身祖国建设的广阔天地，定能使青春在强国伟业中绽放出耀眼的光芒。当今青年，恰逢盛世良机，更应珍惜时光，不负韶华，在新时代的浪潮中勇立潮头，做坚定的追梦人、不懈的奋斗者、勇敢的搏击者，将“国家大事”铭记于心，方能与时代脉搏同频共振，与祖国发展并肩前行。 青春在奋斗中绽放，梦想引路照前程。青春，是梦想的摇篮，也是实践的舞台。怀抱梦想，让青春有了方向；脚踏实地，让梦想照进现实。1994年出生的“新农人”陈帅宇，返乡当起农民，带领乡亲们种田增收致富，让青春之花在田野绽放；清华90后博士夫妻张曼与刘和鑫毕业后双双选择成为选调生，先后前往鲁西南的菏泽市单县工作，奋斗在各自的基层一线……他们的故事是对“青春模样”的最好注解，他们的选择是对梦想的执着追求。在他们身上，我们看到了青春的力量，那是一种不畏惧困难，勇于将“小我”融入“大我”的精神风貌。这种精神，正是新时代青年应有的模样，它激励着更多的青年在梦想的指引下，脚踏实地，勇往直前。 青春在担当中闪光，矢志报国展情怀。青春，是人生的黄金时期，也是价值观形成的关键阶段。在这个时期，树立崇高理想，弘扬爱国主义精神，是每一位青年应有的追求。从大学生到优秀士兵，二次入伍的张文旗动情地说，“我知道自己想要什么，青春只有一次，还是想奉献给祖国，奉献给部队”；北京大学“90后”女生宋玺，立志当海军，积极投身军营，她的选择是对“以身许国，何事不可为”的最好诠释……他们的故事告诉我们，青春的价值在于奉献，在于将个人的理想追求融入到国家和民族的事业之中。青年时期，是人生中最宝贵的时光，珍惜韶华、奋发有为，让每一天都充满意义，这是青春应有的底色。在新时代的征程上，青年更要勇担历史重任，以实际行动践行爱国主义精神，让青春在为祖国、为人民的奉献中焕发出更加绚丽的光彩。 青春在挑战中磨砺，勇往直前书华章。青春，是拼搏奋斗的岁月，也是勇往直前的年华。拼搏奋斗，才能成就梦想；勇往直前，才能迎接未来的挑战。从1921年一群平均年龄28岁的青年人，开启建党求索之路到如今平均年龄33岁的嫦娥、神舟“天团”，逐梦星海……一代代志存高远的优秀青年，以不懈的努力和坚定的信念，追逐着梦想，实现着价值，为祖国的繁荣富强贡献着力量。新时代的青年，面临着前所未有的机遇和挑战，更要发扬艰苦奋斗精神，面对困难和挑战，不退缩、不畏惧，以百折不挠的毅力，勇往直前。无论是科研攻关、创新创业，还是乡村振兴、社会服务，青年都要敢于担当、勇于作为，在新时代的广阔舞台上展现自己的风采。 青春是一首歌，激昂着梦想与希望；青春是一幅画，描绘着奋斗与担当。在新时代的征程上，广大青年正以昂扬的姿态，在追光中前行，他们向着光、追寻光、成为光，在火热的青春中放飞人生梦想，在拼搏奋斗中铺展青春华年。奋力追光者，终将光芒万丈。让我们以青春的名义，向着更加美好的未来进发。 专题练习：信息类阅读 （一）阅读下面的文字，完成1～5题。（本题共5小题，19分） “文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。”毛泽东文化自信思想对引领中国人民在精神上“站起来”发挥了重要作用，对新时代深刻把握中华民族从文化觉醒到文化自信历史跨越的辉煌历程并增进文化自信自强，具有重要的启示意义。 对源远流长、博大精深的中华优秀传统文化的全面了解和深刻洞察，是毛泽东文化自信思想形成的重要源头。毛泽东深厚的传统文化修养，源于他爱读书、爱读中华传统文化典籍的好习惯。“中国古书，从经史子集到稗官小说，毛泽东几乎无所不读”。即使在革命战争年代，毛泽东也是一有机会，就找书来读、买书来读，别人送的好书更是爱不释手。全面抗战期间，毛泽东写作《实践论》，就广泛吸收了中国传统哲学特别是其中的知行观思想。1952年，逢先知还给他添置了一部大字本的二十四史。二十四史约4000万字，毛泽东读得非常认真，作了大量批注、圈画。 毛泽东认为，新民主主义革命以来中国共产党带领中国人民所进行的中国文化的新选择，包括对马克思主义新文化的选择，这并不意味着要抛弃中国传统文化，而是“用马克思主义的方法给以批判的总结”。文化的新生，是以对传统文化的了解和尊重为前提所实现的文化再造。 十月革命爆发深深影响了毛泽东的文化选择，他从中看到了中国革命取得成功的希望。在不同思想、主义的对比选择中，毛泽东发现，只有马克思列宁主义才是能够真正改造中国社会的思想武器，毛泽东明确而欣喜地指出：“一枝新文化小花，出现在北冰洋岸的俄罗斯。”这朵“小花”，就是马克思列宁主义。毛泽东通过十月革命不仅看到了这朵“小花”的强大思想威力，也看到了自己曾经接受的西方民主主义和无政府主义观点的不足及无能。毛泽东后来总结指出，西方资产阶级的文化，“一遇见中国人民学会了的马克思列宁主义的新文化，即科学的宇宙观和社会革命论，就要打败仗”。 毛泽东深入分析了一部分中国人“事事不如人”自卑心理的形成原因。一是因为对未来没有信心。鸦片战争以来，我国逐步沦为半殖民地半封建社会，“有些人做奴隶做久了，感觉事事不如人”，实际上是对自己国家的未来缺乏自信心，二是因为对西方文化盲目崇拜，“言必称希腊”，归根结底是因为缺乏科学思想文化的引领，对中国传统文化不了解，夸大中国传统文化的弊端，看不到西方文化的不足，更找不到中国文化的出路。 毛泽东指出，“我们共产党人，多年以来，不但为中国的政治革命和经济革命而奋斗，而且为中国的文化革命而奋斗”。在《新民主主义论》中，毛泽东批判了伪三民主义、驳斥了顽固派关于收起共产主义的论调，在对错误观点进行批判的基础上，进一步提出了新民主主义的文化纲领，清晰表达了中国共产党人的文化使命，就是“要把一个被旧文化统治因而愚昧落后的中国，变为一个被新文化统治因而文明先进的中国”。1949年9月21日，毛泽东预言：“将要出现一个文化建设的高潮。中国人被人认为不文明的时代已经过去了，我们将以一个具有高度文化的民族出现于世界。” 中华文化之所以具有强大的生命力，重要的原因就在于其具有“突出的包容性”。从文化包容性的特性出发，毛泽东始终反对那种盲目自信的文化排外主义。文化排外主义的产生，是因为一些人对本民族文化能否在与多元外来文化的相互激荡中站稳脚跟缺乏充分的信心，因而只能通过简单排外的方式，获得一种独断式的虚假自信。由此可见，文化排外主义的实质，是缺乏对自己文化的自信。 在马克思主义指导下，整理好老祖宗留下来的宝贵文化遗产，科学对待外来文化，是坚定文化自信的必然要求，但要真正坚定文化自信，仅有这些还远远不够。这是因为，时代的不断发展必然要求文化的不断创新，要形成和构建符合时代发展要求的、属于中华民族自己的新的文化生命体——中华民族新文化。 那么，毛泽东在《新民主主义论》中所言的“中华民族的新文化”，究竟是什么样的文化呢？这就是民族的科学的大众的新民主主义文化。所谓“民族的文化”，即是“反对帝国主义压迫，主张中华民族的尊严和独立的文化”；所谓“科学的文化”，即是“反对一切封建思想和迷信思想的文化”；所谓“大众的文化”，即是“民主的文化”。由此可见，中华民族新文化之“新”，就体现在这种文化是人民大众的反帝反封建的文化。 习近平强调：“坚持马克思主义这一根本指导思想，植根博大精深的中华文明，顺应信息技术发展潮流，不断发展具有强大思想引领力、精神凝聚力、价值感召力、国际影响力的新时代中国特色社会主义文化，不断增强人民精神力量，筑牢强国建设、民族复兴的文化根基。”这就是要在守好“魂脉”和“根脉”的同时，与时俱进，顺应信息技术发展的时代潮流，赋予中华文明现代力量，从而坚定文化自信，铸牢实现中国梦的文化根基。而这也正是毛泽东文化自信思想时代价值的重要体现。 （节选自张颖《毛泽东文化自信思想：生成逻辑、核心要义与时代意涵》） 1．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A．毛泽东深厚的传统文化修养，源于他对中华传统文化典籍的喜爱和钻研，即使在战争年代，也未中断读书的习惯。 B．十月革命的强大威力，促使毛泽东认识到了西方资产阶级的文化并非真正能够改造中国社会的思想武器。 C．毛泽东认为，半殖民地半封建社会的现状和缺乏科学思想文化的引领分别是导致中国人文化自卑心理的直接和间接原因。 D．中华文化的强大生命力在于其包容性，是能够在立足本民族文化的基础上勇于接纳并发扬外来文化。 2．下列对原文相关内容的分析和评价、不正确的一项是（3分）（ ） A．毛泽东在《实践论》中吸收中国传统哲学的知行观思想，这一实例可支撑“中华优秀传统文化是其文化自信思想重要源头”的观点。 B．文中多次直接引述毛泽东关于中国文化建设的言论，既体现出他对中国文化建设的重视和自信，又支撑了作者的观点，增强了说服力。 C．毛泽东在《新民主主义论》中将“大众的文化”等同于“民主的文化”。这一论断表明其文化观是对西方民主思想传统的延续。 D．结尾提及习近平关于发展新时代中国特色社会主义文化的论述。体现了毛泽东文化自信思想的时代意义，有历史的纵深感。 3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。（3分） 毛泽东文化自信思想经由多重因素共同作用孕育而成，是 ① 与中国实际相结合的产物，是中华优秀传统文化适应时代的结果。这一生成过程是中华民族实现从文化觉醒到文化自信历史跨越的生动缩影。其文化自信思想的时代价值体现在守好优秀传统文化的同时，要顺应信息技术发展的时代潮流，做到 ② ，赋予中华文明现代力量，从而为实现中国梦 ③ 。 4．作者引用了毛泽东在《改造我们的学习》这篇教材选文中所说的“言必称希腊”的观点，请具体分析本文与教材选文提出此观点的不同用意。（4分） 《改造我们的学习》：不论是近百年的和古代的中国史，在许多党员的心目中还是漆黑一团。许多马克思列宁主义的学者也是言必称希腊，对于自己的祖宗，则对不住，忘记了，认真地研究现状的空气是不浓厚的，认真地研究历史的空气也是不浓厚的。 5．毛泽东指出“新文化”应是“民族的科学的大众的”。请结合材料，分析这一文化定位如何有助于破除当时部分中国人存在的文化自卑心理。（6分） （二）阅读下面的文字，完成6～10题。（本题共5小题，19分） “有毒的”说话方式 [美]瓦尔特·辛诺特-阿姆斯特朗 为什么我们之间的距离会变得如此之大，我们会如此对立？这个文化现象非常复杂。没有任何单一的解释能够公正地阐明将对立双方割裂开的诸多影响因素。不过，关注一个经常被忽视的因素，我们就可以学到很多东西。这就是：我们并没有倾听并试图理解我们的对手，反而是打断、讽刺、辱骂他们，以及拿他们和他们的观点开玩笑。这种“有毒的”说话方式体现了两极化的一个方面，我称之为“无礼”。 礼貌和无礼都是旁观者眼中所看到的。一个人的激烈批评，在另一个人眼中可能就是无礼。礼貌也有程度之分，将礼貌理解为一种模糊的理想，我们或多或少都可以接近它。而无礼则严重背离了这一理想。 当人们注意自己的说话方式以带来建设性的意见交流时，这种交流就是有礼貌的。社会心理学家兼博弈论专家阿纳托尔·拉波波特以其对社会互动的洞见而闻名，他提出了一种极端的礼貌模式： 1你应该尝试用清晰、生动、公正的方式来重述你目标对象的立场，使你的目标对象说出：“谢谢。真希望我原来就能想到这么来说。” 2你应该列出任何意见一致的观点（尤其当它们不是人们广泛认同的共识的时候）。 3你应该提及你从你的目标对象身上学到的任何东西。 4只有在这时，你才可以说出反驳或批评的话。 你听到过或参加过多少次遵循上述这些规则的谈话？就算这些规则曾经真有人遵循，近来它们也已经过时了。幸运的是，我们并不需要如此大费周章，就可以保持最低限度的礼貌。我们的礼貌程度，可以接近上述这个理想。 当然，这并不是礼貌的全部含义。时机也是很重要的一个因素。当你向我解释你的观点时，如果我打断你，不让你把话说完，就算我再清楚、再生动、再公正地阐述出你的立场，也无济于事。因为你想自己表达出你的观点。打断是一种典型的无礼行为，它传递的信号是——我不想听你说话，或者至少是你说的话不如我说的话有价值。因此，礼貌需要耐心这种美德，我们需要耐心等待对方陈述自己的观点，正如他们也需要时间来理解我们的观点一样。当别人拒绝向我们的最佳观点让步时，礼貌也要求我们更加宽容。 如今，我们并未有礼貌地询问他人为什么坚持他们的立场，而是倾向于假定我们已经知道他们的理由。当然，我们归纳出的理由很少是他们真正的理由，也很少是支持他们观点的最佳理由。相反，我们常常试图通过把对手的观点说得很糟糕来击败他们。 来看一下经济上的不平等——穷人会问：“一个超级富豪多出几十亿美金能干什么？他们没看到整个国家都需要更多税收吗？”富人会回应：“难道他们不知道我的钱都是辛苦工作得来的吗？难道他们不明白提高税收会损害经济整体发展，尤其是穷人的利益吗？”只要双方都不理解对方，他们就会继续把对手视为愚蠢、信息错误、短视且自私的人。这将使合作变得困难或不可能。这种讽刺夸张对我们伤害很大。 此类说法也是不准确的。有些富人的确很贪婪自私，但另一些富人却慷慨勤劳，而且对雇员和客户都很公平。同样，穷人并不都是懒惰的，大多数贫困都是由于环境恶劣造成的，穷人并没有更多选择。如果我们要制订一套计划，帮助那些真正需要帮助的人，而不去奖励和鼓励那些滥用制度的人，我们就需要认识到这个问题的复杂性。 为什么无礼的说话方式会在全世界蔓延？部分答案是，无礼对实现某些目的来说是一种有用的工具。 无礼的说话方式会引起人们的注意。 人们认为有礼貌的信息平淡无味，所以他们阅读以及在网络上发布和转发这些信息要少于无礼的夸张信息。对手也会转发不礼貌的言论，为的是展现这些言论是多么愚蠢，以及反对这种极端分子是多么重要。 无礼的说话方式也能激发人们的活力。 支持者转发己方不礼貌的言论，可以煽动起支持的大军，并在己方阵营中鼓动起激情和能量。在一场运动中，如果称对手为“疯子”，要比说对手忽略了几个要点，能够吸引更多的抗议者。 无礼的说话方式也会刺激人们的记忆。 比起对事实公允且翔实的描述，人们更容易回忆起激怒他们的极端夸张的言论。要想了解这一点，只要试着想想一位政治家在一次演讲中说了些什么。大多数人或许能够复述演讲中无礼的言辞，却记不住其中彬彬有礼的言论。 在以上这些方面，无礼、夸张和极端的说话方式会吸引更多的受众。然而，这种策略也要付出代价。与此相关的代价就是两极化。当对手对你无礼时，会让你生气，并激发你的报复心理。当你对你的对手无礼时，这很少会让他们心悦诚服，往往会让他们不愿意倾听，也不能理解你的立场。当双方都以无礼对待彼此时，他们就会越发不去考虑对方及其观点。 这种两极化对双方都有伤害。更重要的是，它破坏了我们共同的社会。许多真正想了解问题与双方理由的温和派，被剥夺了任何用来决定应该做什么的理性思考方式，因为他们无法从无礼的冗长谩骂中学到东西。他们对双方以及支持任何一方的消息来源都失去了信任。 无礼既需要付出代价，也存在好处，所以人们往往很难判断究竟什么时候这样做在大体上是合乎情理的。对于那些认为辱骂讽刺的好处大于其代价的人来说，这种说话方式必然会继续大行其道。而我们其他人也将要继续承受那些代价。 （摘编自《理性思考的艺术：如何好好讲道理》，孙唯瀚译） 6．下列对原文相关内容的理解，正确的一项是（3分）（ ） A．文化现象是复杂的，我们无法公正地阐明造成对立的诸多影响因素。 B．人们曾经遵循拉波波特法则来更礼貌地交流，但近来已不大使用了。 C．时机是礼貌的一个重要因素，因为留足时间等待对方陈述是必要的。 D．穷人和富人并不理解对方，只会讽刺对方短视而且只考虑一己私利。 7．下列对原文语句的分析和评价，不正确的一项是（3分）（ ） A．“有毒的”说话方式，指像毒药一样的沟通模式，用具有破坏性的“毒药”来比喻，极富冲击力。 B．“礼貌和无礼都是旁观者眼中所看到的”，意味着处于激烈辩论中的当事人意识不到自己的无礼。 C．“将礼貌理解为一种模糊的理想”，是指礼貌值得追求，但个体的践行程度有别，判定标准不清。 D．称对手为“疯子”，以夸张的方式把对手描摹为极端分子，比理性的批评更能吸引和煽动支持者。 8．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的词句，每处不超过10个字。（3分） 一个有趣的现象是，在上网的时候，人们不太采用礼貌的说话方式。那些在现实生活中大吼大叫前还会犹豫一会儿的人，在网上则毫无顾忌地发泄吐槽。还有一些人之所以口无遮拦，是因为他们只想取悦盟友来为自己的讽刺和辱骂博得“点赞”，往往使得对手不愿意倾听，也不愿意① 。如此种种，按本文的观点，都可称之为 ② 。当然，这也要付出代价，那就是 ③ 的代价。 9．请仿照文中画线句，简述“彬彬有礼的说话方式”的积极意义。（4分） 10．作者说：“无礼既需要付出代价，也存在好处。”有人认为作者对“无礼”的态度模棱两可，你认为呢？请结合文本说说你的看法及理由。（6分） （三）阅读下面的文字，完成11～15题。（本题共5小题，19分） 边塞是唐诗中习见的主题和题材，边塞诗当然会在诗中使用一些边塞地名，包括当时的和过去的，中国的和外国的，汉族的和非汉族的。在这方面，有一个值得加以探索的问题：在某些诗篇里所出现的地名，常常有方位、距离与实际情况不相符合的情况。 高适《燕歌行》诗序云：“开元二十六年，客有从御史大夫张公出塞而还者，作《燕歌行》以示适。适感征戍之事，因而和焉。”考张公即张守珪。据史，他曾大破契丹。诗篇就是以此为基础进行创作的。榆关即今河北省东部的山海关。碣石应当就是今河北省昌黎县东南的碣石山。蓟北，指蓟州（今北京密云）以北。契丹故地在今内蒙古中部。张守珪从范阳（今北京）出兵和契丹作战，取道碣石以出榆关，征人思乡，则从蓟北回首，这都是符合当时情势的。在这篇诗中，和上述三个地名发生矛盾的是大漠、瀚海和狼山。大漠和瀚海指今内蒙古中部到西部的沙漠地带，它们位于契丹的西边，按照唐人从沿海进军的道路，是不可能也不必要飞羽书于瀚海的。至于狼山，也就是狼居胥山，则更是远在今内蒙古西部，与契丹全然无涉。由此可见，后举三个地名乃是用典而非写实，即以汉人和匈奴作战暗喻张守珪和契丹作战。榆关、碣石等地名则是一个现实的系统，而瀚海、狼山等地名是一个比拟的系统。但四句连贯而下，浑然一气，只有细加寻绎，才能使人感到在方位上有问题。 从文艺史实来看，作家们在其创作实践中，有意识地改变自然的或社会的生活真实，并不是十分罕见的事情。因而我们所能看到的，就不止于唐代边塞诗中的地名有方位不合、距离过远这种现象。沈括《梦溪笔谈》云：“余家所藏摩诘画《袁安卧雪图》，有雪中芭蕉。此难与俗人论也。”为了要突出地表现袁安宁愿僵卧雪中挨饿，也不肯在大家都困难的时候去乞求帮助，增加别人的负担这一主题，画家实写了雪景，也写了当地雪中所不可能有的翠绿色的芭蕉，以象征主人公高洁的品格，显示出他在饥寒交迫的环境中，也没有被困难压倒的精神。这样，就比只一般地去写出雪中萧条寒冷的景象，更加有效地塑造袁安的形象和表现作品的主题。 在《红楼梦》里，也存在着类似的情况，俞平伯认为“《红楼梦》所记的事应在北京，却掺杂了许多回忆想象的成分，所以有很多江南的风光”。成为江南风光突出的表现的，是栊翠庵的红梅花。第四十九回的回目是“琉璃世界，白雪红梅”，第五十回又写了薛宝琴等人作《咏红梅花》的诗，并由宝玉去庵中向妙玉讨了一枝梅花。但是，并不是人人都同意《红楼梦》中存在着这些“回忆想象的成分”的。他们有的举出许多书证，考出“北方亦可植梅”，企图肯定这部小说在细节描写上的绝对真实性。总的来说，俞先生所言，“此等处本作行文之点缀，无关大体，因实写北方枯燥风土，未免杀尽风景”，这是对的。若单就这两回赏梅、咏梅而言，则它是作家所乐于描写的众姊妹的文化生活的一部分。在这之前，有海棠社、菊花诗、螃蟹咏；在这之后，又有桃花社、柳絮词。它们写的是秋、冬、春三个不同的季节，在自然景象和人物心情方面都显示了各自的特色。按照曹雪芹的美学观点看来，在大雪以后放晴的天气里，还有什么花木比盛开的红梅更加鲜艳和吸引人呢？又还有什么安排比将雪中盛开的红梅放置在那位外冷内热的妙玉的修行之处更富于象征性呢？它不但使众人赏雪赏花的兴致受到鼓舞，他们的生活情趣和新加入姊妹们行列的薛宝琴等三人的诗才得到表现，而且还进一步地暗示了妙玉和宝玉之间的微妙关系。因此，即使红梅本非大观园中所能有，但在这两回书里，却成为非有不可的事物了。 现在，我们应回到本题上来，研究一下出现在唐人边塞诗中的地理上的矛盾现象。唐代诗人们之所以不顾地理形势和军事行动的实际，使其作品中的地名出现在不关合的方位或过于辽远的距离的情况，很显然地是为了更突出地表现边塞这个主题。由于汉、唐以来，中国和外国，汉族和非汉族在相当长远的年代和非常广阔的区域里有过情况极其复杂，和战都很频繁的接触，所以诗人们在反映当前事件的时候，就不能不联想到历史事件，在反映某一边塞地区的时候，也往往会联想到另一边塞地区。作品中出现地理方面的矛盾现象，是和用典这一艺术手段分不开的。汉是唐以前唯一的国势强盛、历史悠久的统一大帝国；汉唐两朝有许多可类比的地方。因而以汉朝明喻或暗喻本朝，就成为唐代诗人的一种传统的表现手法。总的说来，唐人边塞诗中之所以出现这种情况，乃是为了唤起人们对于历史的复杂的回忆，激发人们对于地理上的辽阔的想象，让读者更其深入地领略边塞将士的生活和他们的思想感情。既然古代诗人们不一定要负担提供绘制历史地图资料的任务，那我们欣赏这些作品的时候，也就无妨忽略这些“错误”了。 我们都知道，艺术的真实是根源于生活的真实，所以在创作中，作家们应当尊重历史和生活的真实。但是艺术又并非自然和历史、社会的机械的翻版，它不可能，也没有必要一点一滴地都符合生活真实及科学要求。只有并不拘于现实中部分事实的真实性，才能够获得更高级、更集中的典型性。 （摘编自程千帆《论唐人边塞诗中地名的方位、距离及其类似问题》） 11．下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（3分）（ ） A．高适《燕歌行》中出现的地名大漠、瀚海和狼山在情势上互相矛盾，方位、距离与实际情况不相符合。 B．从唐代边塞诗人到古今中外的其他作家，他们在创作实践中常常有意识地改变自然的或社会的生活真实。 C．王维《袁安卧雪图》雪中芭蕉的景致并非机械地翻版自然和历史，具有比完全写实更为突出的艺术表现力。 D．《红楼梦》中海棠社、桃花社有关情节写的是众姊妹的春季文化生活，表现了有关人物的形象特征。 12．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ） A．唐人边塞诗常出现的方位、距离与实际不符的情况影响了这些诗歌的艺术价值。 B．高适《燕歌行》地名的方位问题不易被发现，展示了诗人高妙浑然的用典技巧。 C．作者总体上认同俞平伯的有关观点，并对俞平伯的观点进行进一步论述和补充。 D．作家的创作既要尊重历史和生活的真实，又要不拘于现实中部分事实的真实性。 13．下列选项，不适合作为论据来支撑文中画横线句子观点的一项是（3分）（ ） A．汉皇重色思倾国，御宇多年求不得。（白居易《长恨歌》） B．三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（杜甫《蜀相》） C．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》） D．黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。（王昌龄《从军行》） 14．请简要分析本文的论证思路。（4分） 15．有学者在讨论岳飞《满江红》真伪问题时认为：“以地理常识说，岳飞伐金要直捣金国的黄龙府，黄龙府在今吉林，而贺兰山在今西北甘肃，南宋时属西夏。这首词若真出岳飞之手，不应方向乖背如此。”结合本文，评价前述观点。（6分） （四）阅读下面的文字，完成16～20题。（本题共5小题，19分） 近年来，“肌理”一词与城市乡村等联系在一起，越来越频繁地出现在专业领域。这个概念能够反映文化积累、传承的基本特征，表达中国人自古以来关于“文统”、文脉的认识，应该进一步扩大其应用范围，并为社会大众所熟知。从肌理的角度观察城市、乡村、文化，就会发现它们的发展就是一次旅行，每天都在出发，每处各有风情，环环相扣写就了各自的壮丽史诗，步步生花构成了它们的“震撼风景”，这才有了中华民族和中华文化的瓜瓞绵绵。 城市肌理已经是城市规划、城市更新的常用概念，所谓城市肌理，是城市在长期演进中，由地域环境与人文历史交互作用形成的积淀，主要体现在功能布局、道路交通、建筑样式、街区风格等方面，储存着不同时期人们生产生活的信息，以及他们的理念、理想，是后人寻找故乡的路径，也是破解这块土地密码的线索。 有城市肌理，当然也有乡村肌理。长期以来，乡村规划不是城市规划那样的显学，甚至很多乡村就从来没有过现代意义上的规划。如今，只是在极少古村落，能听到关于先祖选择这方土地时的勘查经历和规划思路。但是，从绝大多数村落看，其形成和演变的过程，还是折射出最初的布局考虑以及后世的沿续。东晋陶渊明《桃花源记》有这样的描写：“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷……土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”这是一千六百多年前带有理想色彩的乡村肌理写照，实际上仍是今天的“临摹样本”。 文化肌理。历史上，“肌理”一词常出现在文学作品中，比如东汉蔡邕《弹棋赋》“肌理光泽，滑不可屡”，指器物表面纹理，杜甫《丽人行》“肌理细腻骨肉匀”，指人的皮肤纹理。作为对语言表达的比喻也很早，东汉张衡《西京赋》：“剖析毫厘，擘肌分理”。在此之外，“肌理”一词也逐步向文学理论乃至文化理论范畴扩展，如清代翁方纲“论诗”中提出了“肌理说”。实际上，无论是城市肌理还是乡村肌理，都具有文化的特征，是城乡生活在物质空间的重重累积，也是城乡文化的层层叠加。因此，应将“肌理”一词“迎回”文化理论，让这个一度是中国文学理论上的热词在更广范围、更高层级活化。 中国的文化传统，是人本位而非神本位，把家族传承、人丁兴旺视为责任，血缘宗法制度规范着国家、家族、个人的生活方式，不仅看重自己姓什么，而且看重在这个姓中属于哪一支、哪一辈，并且用家族规定的姓和辈分取名，由此形成各自家族牒谱，传承有序，如果混乱了，则与禽兽无异，“不知其可”。所以，我们不仅重视自己的根系，而且重视从这个根系长出的树干、树枝、树叶，重视长成枝繁叶茂大树的过程。希望我们在文化回望中看清走到今天的每一步，知道未来应该从哪里起步，并且如同每个辈分的前人一样，担起继往开来的责任。 这种既认准源头又沿波讨源，既仰望绿叶又振枝寻叶，既重视起步又重视过程的文化心理，是形成文化肌理的内在动因。 由城市肌理推及乡村肌理，又进而推及文化肌理，是期冀在城市更新、乡村振兴和文化复兴中，能从“肌理”的角度把握其共同规律： 一是传承。文化发展是代际传递、层层累积的过程，城市肌理、乡村肌理、文化肌理，就是在这种年复一年、日复一日的光阴荏苒中形成的年轮挂图。从文化肌理的角度强调文化传承，意在梳理文化发展的每个环节、细节，突出每代人的角色分量。 二是特色。不同国家、民族、城市、乡村乃至于家族，由于禀赋、渊源、经历不同，都有自己的特色。每一代人的传承过程，也都是坚守特色并且不断强化特色的过程。标出文化肌理的理念，是希望通过“肌理”这个对于皮肤肌肉纹理的比喻，唤醒对不同城市、乡村、文化的独特感知和体验。 三是有机。城市、乡村、文化，都是有机体，都有其生命基因和发展轨迹。不同的元素，依照各地的内在规律组织、排列、构造，也接受外在力量的镌刻、浸润、冲蚀、锻打，沉积成体，混成一物。这种有机性保证了城市、乡村、文化肌理的整体性、生态性，也由此带来审美创造与体验的立体式、沉浸式。 四是繁盛。历史上，中国社会的基础是血缘宗法制，人丁兴旺，立国兴邦是深及国家、城乡、家庭的理想。而今天我们期待文化的发展繁荣，也是对历史梦想的回响。 历史是我们生活的另一个维度，它与未来形成了生活诗意的张力。人不可能生活在对历史无感的世界，生活的光亮既来自对未来的畅想，也来自对过去的发掘。我们所处的城乡，是保存过去的容器，文化肌理则是指引我们回忆的“路标”。 我们熟悉脚下的这片土地，是因为熟悉这片土地的文化肌理。文化肌理既受“时空加持”，又穿越时空。提出“文化肌理”这一理念，是期待从中国优秀传统文化的角度，理解各地文化的演变逻辑和展开脉络，在历史中爬罗剔抉，兴象深微，并把这样的肌理融为今人的内在血肉。 （摘编自孙若风《城市肌理、乡村肌理、文化肌理》） 16．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．“震撼风景”，文中指从肌理角度观察城市、乡村、文化及所发现和感受到的“风景”。 B．“临摹样本”，文中指《桃花源记》中所呈现的村落布局，到如今，现代人仍学习摹仿。 C．“不知其可”，文中指在血缘宗法社会中，人若纲常失序，则无可适从，没有信誉。 D．“时空加持”，“加持”原为佛教用语，文中指文化肌理受到时空的共同影响和作用。 17．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ） A．城市肌理储存着不同时期人们生产生活的信息，以及他们的理念、理想，是后人寻找故乡的路径，也是破解这块土地密码的线索。 B．很多乡村虽然从来没有过现代意义上的规划，但绝大多数村落形成和演变的过程，还是折射出最初的布局考虑以及后世的沿续。 C．中国的文化传统能使我们在回望中看清走过的每一步，知道自己应该从哪里起步，如同每个辈分的前人一样，担起继往开来的责任。 D．历史是我们生活的另一个维度，在对未来的畅想和对过去的发掘中，城乡是保存过去的容器，文化肌理则是指引我们回忆的“路标”。 18．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（ ） A．“桃林、屋舍，良田、美池，桑竹、阡陌……”，《桃花源记》中的乡村肌理、美丽景致千百年来依然是人们的理想和憧憬。 B．城市肌理和乡村肌理，都是城乡生活在物质空间的重重累积，也是城乡文化的层层叠加，因此它们都具备了文化肌理的特征。 C．由城市肌理推及乡村肌理，进而推及文化肌理，从肌理的角度观察城市、乡村、文化，梳理细节，才能把握肌理的共同规律。 D．标出“文化肌理”这一理念，唤醒了人们对不同城市、乡村、文化的独特感知、体验以及今天我们对文化繁荣发展的期待。 19．简述“肌理”这一概念的作用以及“肌理”一词常出现的领域。（4分） 20．请结合文本材料，谈谈作者的写作意图。（6分） 【参考答案】 （一） 1． A【解析】本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B.“十月革命的强大威力，促使毛泽东认识到……”曲解文意，由“在不同思想、主义的对比选择中，毛泽东发现，只有马克思列宁主义才是能够真正改造中国社会的思想武器”及“毛泽东通过十月革命不仅看到了这朵‘小花’的强大思想威力……”可知，并非“十月革命的强大威力”促使毛泽东认识到。C.“……是导致中国人文化自卑心理的直接和间接原因”无中生有，原文指出中国人自卑心理的两个成因，一是鸦片战争后我国沦为半殖民地半封建社会，人们对国家未来缺乏自信；二是对西方文化盲目崇拜，根源是缺乏科学思想文化引领、不了解传统文化等。但原文并未将这两个原因界定为“直接原因”和“间接原因”。D.“立足本民族文化的基础上勇于接纳并发扬外来文化”过度解读，原文仅提及“中华文化之所以具有强大的生命力，重要的原因就在于其具有‘突出的包容性’”，并未提及包容性体现为“立足本民族文化的基础上勇于接纳并发扬外来文化”。故选A。 2．C【解析】本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。C.“其文化观是对西方民主思想传统的延续”曲解文意，原文指出“大众的文化”是“民主的文化”，是中华民族新文化的一部分，而中华民族新文化是属于中华民族自己的新的文化生命体，是在中华民族自己的优秀传统文化的基础上，科学对待外来文化，不断创新而形成的符合时代要求的文化。所以认为“其文化观是对西方民主思想传统的延续”的观点是错误的。故选C。 3．①马克思主义;②与时俱进;③铸牢文化根基 【解析】本题考查信息筛选与整合、迁移运用、语句补写的能力。①文本明确指出，毛泽东文化自信思想是在马克思主义指导下形成的。例如，文中提到毛泽东“用马克思主义的方法给以批判的总结”来对待中国传统文化，并强调马克思列宁主义是“能够真正改造中国社会的思想武器”。因此，毛泽东文化自信思想是马克思主义与中国实际相结合的产物。②文本最后一段引用了习近平的论述，强调要“与时俱进，顺应信息技术发展的时代潮流”。这体现了在守好优秀传统文化的同时，必须顺应时代发展，不断创新。因此，此处应填“与时俱进”。 ③文本结尾部分指出，坚定文化自信的目的是“铸牢实现中国梦的文化根基”。文中直接提到“筑牢强国建设、民族复兴的文化根基”，与此对应。因此，这里应填“铸牢文化根基”。 4．①本文用意是批判文化自卑心理。强调文化自信。本文提及“言必称希腊”主要用来批判一部分中国人因盲目崇拜西方文化而产生的民族自卑心理。作者旨在揭示这种心理的根源，并通过这一批判，论证建立民族文化自信的必要性；②教材选文用意；批判教条主义学风，倡导实事求是。在《改造我们的学习》中，毛泽东提出“言必称希腊”主要是为了批判党内存在的生搬硬套外来的东西，而不重视研究本国历史和现状的教条主义学风。以此强调必须将马克思主义理论与中国具体实践相结合。树立实事求是的研究态度。 【解析】本题考查理解辨析论据论证不同论点的能力。①本文引用此句，重在剖析近代部分中国人因国家积贫积弱而产生的文化自卑心理。这种心理表现为盲目崇拜西方（“言必称希腊”），贬低自身传统。通过批判这种心理，文章旨在论证，真正的文化自信必须建立在了解自身文化、克服民族虚无主义的基础上。引用此句是为了服务于论述文化自信的必要性。②在教材选文中，毛泽东主要批评党内存在的主观主义、教条主义学风。某些同志只知机械引用马列词句或外国经验（“言必称希腊”），却不研究中国的历史和现实。通过这一批评，毛泽东强调必须将马列主义理论与中国具体实践相结合，树立一切从实际出发、实事求是的态度。引用此句是为了纠正学风，推动马克思主义中国化。 5．①“民族的文化”强调反对帝国主义压迫、主张民族尊严独立，有助于破除因半殖民地地位产生的民族自卑感。重塑文化主体意识；②“科学的文化”反对封建迷信思想，以科学理性破除愚昧落后，为文化自信提供思想基础，纠正因缺乏科学引领导致的自卑心理；③“大众的文化”确立人民在文化创造中的主体地位，使文化从部分人所有转变为人民共享，通过文化民主化增强普通民众的文化认同与自信。 【解析】本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。①文章提及“毛泽东深入分析了一部分中国人‘事事不如人’自卑心理的形成原因”。该定位反对帝国主义压迫、主张民族尊严独立，能打破对西方侵略文化的屈从，进而重塑文化主体意识，驱散半殖民地地位带来的自卑感。②原文提及部分人因缺乏科学思想引领而自卑。这种文化反对封建迷信与愚昧思想，以科学理性为导向，既能批判剔除传统文化糟粕，又能科学对待外来文化，为国人建立文化自信提供理性思想支撑，扭转认知偏差导致的自卑。③此前文化多为少数人掌控，普通民众难以接触。该定位确立人民的文化主体地位，让文化成为人民共享的财富，使民众能参与到文化创造与享有中，强化对本民族文化的归属感，通过文化民主化唤醒普通民众的文化自信，彻底摆脱文化层面的被动与自卑。 （二） 6．C【解析】本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。A.“我们无法公正地阐明造成对立的诸多影响因素”错误。原文明确“没有任何单一的解释能够公正地阐明”，而非“无法公正地阐明”，选项偷换概念。B.“人们曾经遵循拉波波特法则来更礼貌地交流”错误。原文说拉波波特法则“就算曾经真有人遵循，近来也已经过时了”，是不确定的假设语气，而非“人们曾经遵循”的肯定表述，选项曲解文意。D.“穷人和富人并不理解对方，只会讽刺对方短视而且只考虑一己私利”错误。原文说穷人和富人“常常试图通过把对手的观点说得很糟糕来击败他们”，且“此类说法也是不准确的”，并非双方“并不理解对方，只会讽刺”的绝对化表述，选项夸大事实。故选C。 7．B【解析】本题考查概括和分析材料相关内容的能力。A.原文以“有毒的”喻指打断、讽刺、辱骂等破坏性沟通方式，“毒药”的比喻凸显其对人际关系和社会的危害，极富冲击力，分析评价正确。B.“礼貌和无礼都是旁观者眼中所看到的”，仅说明礼貌与无礼的判定具有主观性，受观察者视角影响，并非“当事人意识不到自己的无礼”，这一表述过于绝对，曲解了原文含义，分析评价不正确。C.原文提到礼貌“有程度之分”“或多或少都可以接近它”，说明其是值得追求的理想，且践行程度有差异、判定标准模糊，分析评价正确。D.原文明确“称对手为‘疯子’，要比说对手忽略了几个要点，能够吸引更多的抗议者”，体现了这种夸张描摹对支持者的吸引与煽动作用，分析评价正确。故选B。 8． ①理解你的立场;②“有毒的”说话方式;③两极化 【解析】本题考查信息筛选与整合、迁移运用、语句补写的能力。①处，文章明确指出，当人们对对手无礼时，往往会导致对方“不愿意倾听，也不能理解你的立场”。因此，此处应补写“理解你的立场”。 ②处，文章开篇将打断、讽刺、辱骂等行为定义为“有毒的”说话方式，并指出这些行为体现了无礼。因此，这些现象均可归为此类。③处，文章强调，无礼的说话方式会加剧对立，导致“两极化”，并详细阐述了两极化对社会的破坏性代价。因此，此处应指“两极化”的代价。 9．①彬彬有礼的说话方式会激发人们的倾听欲望。 ②彬彬有礼的说话方式也能赢得人们的赞赏。 ③彬彬有礼的说话方式可以获得人们的理解。 【解析】本题考查文本理解以及语言仿写的能力。①激发倾听欲望：对应文中指出无礼会“让他们不愿意倾听”。礼貌的说话方式能营造安全的交流氛围，促使对方更愿意聆听你的观点，这是建设性对话的基础。②赢得人们的赞赏：与文中无礼虽能吸引关注但加剧对立的效应相对。礼貌的表达体现了尊重与修养，更容易获得他人的认可与尊重，有助于建立积极的社会关系。③获得人们的理解：直接回应文中无礼导致对方“不能理解你的立场”。清晰、平和、尊重的表达，能更有效地传递自己的观点，增加被对方客观理解的可能性。 10．作者态度明确，即不认同无礼的说话方式。①作者在这句话之后设想无礼大行其道，代价将由全社会共同承受，暗示他不支持无礼。②文章以“‘有毒的’说话方式”为题，并把礼貌视作理想，认为无礼背离理想，褒贬立场鲜明。 【解析】本题考查根据文本内容进行判断、推理的能力。①从文章结尾看，作者在指出“无礼既需要付出代价，也存在好处”后，紧接着设想无礼将继续大行其道，而“我们其他人也将要继续承受那些代价”。这种表述暗示作者认为无礼的代价大于好处，且社会将为此付出代价，体现了他对无礼的反对。②从标题和核心观点看，文章以“‘有毒的’说话方式”为题，用“有毒的”一词直接赋予无礼负面评价。同时，文中将礼貌视为一种理想，指出“无礼则严重背离了这一理想”，褒贬立场鲜明，进一步表明作者推崇礼貌、反对无礼。 （三） 11．C【解析】本题考查理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“大漠、瀚海和狼山在情势上互相矛盾”错误，原文是说“在这篇诗中，和上述三个地名发生矛盾的是大漠、瀚海和狼山”，即“上述三个地名”和“大漠、瀚海和狼山”矛盾。B.“常常有意识地改变”错误，不符合原文内容，原文为“有意识地改变自然的或社会的生活真实，并不是十分罕见的事情”，不等于“常常”。D.“海棠社……写的是众姊妹的春季文化生活”错误，“海棠社”在秋季。故选C。 12．A【解析】本题考查概括分析作者在文中的观点态度的能力。 A.“影响了这些诗歌的艺术价值”错误，由原文“我们欣赏这些作品的时候，也就无妨忽略这些‘错误’了”“艺术又并非自然和历史、社会的机械的翻版，它不可能，也没有必要一点一滴地都符合生活真实及科学要求。只有并不拘于现实中部分事实的真实性，才能够获得更高级、更集中的典型性”可知，并没有影响这些诗歌的艺术价值。故选A。 13．B【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。 A.句意：唐明皇偏好美色，当上皇帝后多年来一直在寻找美女，却都是一无所获。诗句中的“汉皇”字面上指的是汉武帝刘彻，其实在这里指唐明皇，是以汉喻唐。B.句意：先主为定夺天下曾三顾茅庐拜访，诸葛亮辅佐两朝君主忠诚满腔。概括了诸葛亮一生的辅国功业，不是以汉喻唐。C.句意：如果有李广这样的将军立马阵前，一定不会让敌人的铁蹄跨过阴山。李广是汉代名将，是以汉喻唐。D.句意：虽然在茫茫沙漠里已经身经百战，连铠甲都磨穿了，但若不彻底打垮敌人，决不返回。楼兰是汉西域古国名，是以汉喻唐。故选B。 14．先提出问题，以高适《燕歌行》为例指出唐人边塞诗中常出现的地理上的矛盾现象。接着引用《袁安卧雪图》《红楼梦》等例证，阐释有意改变生活真实在文艺创作中的意义。据此从艺术手法与思想情感等角度分析唐人边塞诗出现这一矛盾现象的原因。最后从文艺学角度总结全文，明确艺术真实与生活真实的辩证关系。 【解析】本题考查分析文章结构和思路的能力。 从第一段“边塞诗当然会在诗中使用一些边塞地名……常常有方位、距离与实际情况不相符合的情况”和第二段“高适《燕歌行》诗序云……”可知，先提出问题，以高适《燕歌行》为例指出唐人边塞诗中常出现的地理上的矛盾现象。 从第三段“从文艺史实来看，作家们在其创作实践中，有意识地改变自然的或社会的生活真实，并不是十分罕见的事情……余家所藏摩诘画《袁安卧雪图》……”和第四段“在《红楼梦》里，也存在着类似的情况……”可知，接着引用《袁安卧雪图》《红楼梦》等例证，阐释有意改变生活真实在文艺创作中的意义。 从第五段“作品中出现地理方面的矛盾现象，是和用典这一艺术手段分不开的……就成为唐代诗人的一种传统的表现手法”“唐人边塞诗中之所以出现这种情况，乃是为了唤起人们对于历史的复杂的回忆，激发人们对于地理上的辽阔的想象，让读者更其深入地领略边塞将士的生活和他们的思想感情”可知，据此从艺术手法与思想情感等角度分析唐人边塞诗出现这一矛盾现象的原因。 从第六段“在创作中，作家们应当尊重历史和生活的真实。但是艺术又并非自然和历史、社会的机械的翻版……只有并不拘于现实中部分事实的真实性，才能够获得更高级、更集中的典型性”可知，最后从文艺学角度总结全文，明确艺术真实与生活真实的辩证关系。 15．这个观点机械地理解艺术真实与生活真实的关系，岳飞《满江红》并不拘于现实中部分地理名称的真实性，具有更高级、更集中的典型性。②岳飞《满江红》中“贺兰山”“匈奴”等名称并非指具体事实，而是以古喻宋，激发读者时间和空间上更广阔的想象，表现作者忧国报国的壮志豪情。 【解析】本题考查根据文本内容进行判断、推理的能力。 从“艺术又并非自然和历史、社会的机械的翻版，它不可能，也没有必要一点一滴地都符合生活真实及科学要求。只有并不拘于现实中部分事实的真实性，才能够获得更高级、更集中的典型性”可知，这个观点机械地理解艺术真实与生活真实的关系，岳飞《满江红》并不拘于现实中部分地理名称的真实性，具有更高级、更集中的典型性。 从“从文艺史实来看，作家们在其创作实践中，有意识地改变自然的或社会的生活真实，并不是十分罕见的事情”“出现这种情况，乃是为了唤起人们对于历史的复杂的回忆，激发人们对于地理上的辽阔的想象，让读者更其深入地领略边塞将士的生活和他们的思想感情”可知，岳飞《满江红》中“贺兰山”“匈奴”等名称并非指具体事实，而是以古喻宋，激发读者时间和空间上更广阔的想象，表现作者忧国报国的壮志豪情。 （四） 16．C【解析】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。C.“给魏国带来的丰足粮食”错，根据原文“秦国随后在荥阳东北的敖山上建立粮仓，用于屯兵储粮，取名‘敖仓’。秦灭六国、实现一统后，敖仓成为河、渭漕运的中转粮仓，储粮甚丰”可知，“香饽饽”指秦国屯兵储粮。故选C。 17．C【解析】本题考查概括和分析材料相关内容的能力。C.“扭转了对刘邦极为不利的形势”错，由原文“一番筹谋，‘复取成皋，军广武，就敖仓食’，原本极为不利的形势便发生了逆转”可以看出，扭转了对刘邦极为不利的形势的是“一番筹谋”，而非“鸿沟”。故选C。 18．A【解析】本题考查根据文本内容进行推理判断的能力。B.“强大起来的魏国变得富饶，带动整个中原地区成为全国经济中心”错，原文为“被鸿沟水系哺育滋润的中原地区，也在航运的加持下日渐富饶，逐渐成为全国的经济中心”，“中原地区成为全国的经济中心”不是魏国带动的结果。C.“历代统治者均为了通航而修整鸿沟支流”以偏概全，原文只提到“东汉王景奉命治水”“隋大业元年，通济渠开通”“唐开元十年，玄宗在河南郑州开河口、设置水闸”“北宋建立后，汴河一直被作为主要的漕运干线，时常得到修整完善”，并不能概括为“均……修整鸿沟支流”；且“为了通航”于文无据。D.“‘鸿沟’又焕发了新生，正如河南的蔡河、老蔡河等支流依然流淌于今时今日”错，由原文“河南淮阳县以东的蔡河、老蔡河都满载着‘鸿沟’的痕迹，流淌于今时今日。当今的河南省西华县，在隋以前叫作鸿沟县。而‘鸿沟’的生命，还在其他地方得到焕新与延续”可知，河南的蔡河、老蔡河等支流不是“鸿沟”焕发了新生的体现；“鸿沟”焕发新生指的是新时代“鸿沟”内涵的变化。故选A。 19．①鸿沟在战国时代是一条连通黄河水系与淮河水系的水运河道；②楚汉相争时成为项羽楚国与刘邦汉国的分界线；③隋唐宋代，“鸿沟”部分水系得到修缮，是重要的漕运干线；④如今，“鸿沟”作为一种文化符号，代表着隔阂和差距。 【解析】本题考查整合文章信息和理解、概括文章内容的能力。 ①结合“战国时期，‘鸿沟’便跻入中原版图”“鸿沟成为最早沟通黄河和淮河两大流域的大规模人工运河”可知，鸿沟在战国时代是一条连通黄河水系与淮河水系的水运河道。 ②结合“汉四年，项羽与刘邦约定，中分天下，割鸿沟以西为汉，东为楚”可知，楚汉相争时成为项羽楚国与刘邦汉国的分界线。 ③结合“隋大业元年，通济渠开通，鸿沟水系得到再一次修整。唐开元十年，玄宗在河南郑州开河口、设置水闸，以此通淮、泗。北宋建立后，汴河一直被作为主要的漕运干线，时常得到修整完善”可知，隋唐宋代，“鸿沟”部分水系得到修缮，是重要的漕运干线。 ④结合“‘鸿沟’作为一种文化符号，穿越时光，完成着一场又一场奇妙的旅行”“成语词典中能找到‘判若鸿沟’的词条，小朋友们还会学习什么叫作‘不可逾越的鸿沟’”可知，如今，“鸿沟”作为一种文化符号，代表着隔阂和差距。 20．①文章系统介绍了鸿沟的历史发展和变化，还介绍了不同时期的人文内涵，丰富了读者的知识，具有学术性；②使用学术性的语言形式，如对相应的地名加以注释说明，引用古书原文，突出信息的权威性和准确性。③文章用大量笔墨介绍了楚汉相争这种耳熟能详的故事，选材上具有通俗性。④文章用“热好盒饭”这样生活化的语言来揭示秦国使魏国彻底退出历史舞台的事实，通俗易懂，形象生动。（或：文中用“香饽饽”这样的语言来揭示秦国利用鸿沟进行屯兵储粮的便利，贴近生活，通俗易懂。) 【解析】本题考查整合文章信息和理解、概括文章内容的能力。 学术性：①“战国时期，‘鸿沟’便跻入中原版图”“公元前228年，强势东出的大秦势如破竹，兵指魏国，一计黄河淹城”“汉四年，项羽与刘邦约定，中分天下，割鸿沟以西为汉，东为楚”“西汉末年，黄河大肆泛滥，甚至平均20年就发生一次决溢”“如今，河南淮阳县以东的蔡河、老蔡河都满载着鸿沟的痕迹，流淌于今时今日”，材料以时间为轴，向读者纵向介绍了鸿沟的历史发展和变化，丰富了读者的历史知识，具有学术性；②“公元前361年，魏惠王自安邑（山西南部）迁都到大梁（今河南开封）”“复取成皋，军广武，就敖仓食”，使用学术性的语言形式，如对相应的地名加以注释说明，引用古书原文，突出信息的权威性和准确性。 通俗性：③“楚汉相争，汉军接连失去敖仓、甬道，屡战屡败之下，刘邦渐失信心，试图放弃夺回荥阳、成皋，退守巩、洛。谋士郦食其认为楚军虽夺取敖仓，却取而不守，此时正是收复荥阳、重据敖仓的最好时机。一番筹谋，‘复取成皋，军广武，就敖仓食’，原本极为不利的形势便发生了逆转。汉四年，项羽与刘邦约定，中分天下，割鸿沟以西为汉，东为楚”材料夹叙夹议，叙述楚汉相争的故事，吸引读者阅读，选材上具有通俗性；④“反而提前给魏国‘热好盒饭’”“香饽饽”等多处使用生活化的语言和比喻手法，语言生动形象又颇具生活气息，具有通俗性。 全心全意为师生服务，为教学赋能 瑞鑫点教在线www.t.idianjiao.com 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二寒假作业 主题阅读与专题练习（古代诗歌阅读） _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 主题阅读：青年报国 一、人物素材 1.王信水：把研究写在大地上 “祖国的每一个角落都要有人去研究！”面对“一带一路”国家战略需求，中国地质大学（武汉）地球科学学院特任教授、博士生导师王信水立志摸清大地家底，十余年间翻山越岭，走进矿山戈壁，探究地球内部奥秘，常年坚持野外科考，带回一千多块他心目中的宝贝石头样品，把研究写在祖国大地上。 人物速写：踏破铁鞋行千里，叩敲大地绘新图。“90后”博导王信水为采集样品走遍世界，风餐露宿，却从不以此为苦，反以此为乐，他说：“能一心一意搞科研，就是最幸福的事。”“山川明志，大地铸魂”，从王信水身上，我们看到了他执着的事业心，他对科研的热爱和专注，更看到了当代青年的责任担当和爱国情怀。王信水以身作则，把研究写在大地上，为祖国的地质事业播撒光和热。 适用话题：苦与乐、热爱与专注、爱国情怀 2.赵慧婵：在不确定性中享受科研的成就感 1989年出生的赵慧婵从小到大学习成绩都十分出色，以优异的成绩考入清华大学机械工程专业。凭借着本科期间的优秀表现，赵慧婵得到了全球名校康奈尔大学机械工程专业的青睐，前往美国攻读博士学位，并在机器人研究方面取得了不错的成果。学有所成的赵慧婵没有选择继续待在国外，而是回国发展——成为清华大学的一名副教授。回清华任教后，赵慧婵除了学院工作，还在教学上投入了大量心力。 人物速写：29岁成为清华大学副教授，32岁获得青橙奖，这些荣誉不过是赵慧婵三十几年人生的一角，她的优秀超乎常人的想象，她也完全担得起网友的称赞——“最美女教授”。赵慧婵这类优秀的科研者理应成为更多青年的榜样。 适用话题：刚与柔、青年偶像、自我管理、创新精神、忠心报国 3.陈鲲羽：我可不算天才 2018年，央视大型科普节目《加油！向未来》第三季决出18岁总冠军陈鲲羽。从天文地理到生活常识，从实验推理到数据计算，节目中的他似乎无所不懂。加上随口而出的科普知识，滔滔不绝的原理解释，一人单挑23人的自信无畏，陈鲲羽成为人们心目中的“学霸”“鲲神”，点燃了不少年轻人努力学习科学知识的热情。 人物速写：“台上一分钟，台下十年功。”人们只看到陈鲲羽在舞台上大放异彩的时刻，然而，撕开“天才”的标签，走进陈鲲羽的生活，我们会发现：这个“00后”没有抖音，没有微博，每天有效学习时间四到五个小时，会为了做好一个实验而通宵熬夜，会为了一场重要的竞赛尽全力准备……在汗水中坚持热爱，是成为“天才”的必经之路，也是任何人都能复制、学习的“秘诀”。 适用话题：高调与低调、天才之路、学习方法 4.梁燕：长大后我就成了你 梁燕大学毕业后返乡教书的故事，引发全网广泛关注。她坎坷的身世、坚强的精神、真挚的孝心以及质朴的知恩图报之情，让众多网友“泪目”。毕业后的梁燕，没有和其他人想的一样到大城市去工作，而是回到了生养自己的故乡，当了一名乡村教师。 人物速写：从小被人遗弃，梁燕却依然用满腔的善意对待这个世界，勤劳勇敢地走好每一步人生路。她坚守孝道，不离不弃地悉心照顾瘫痪的养父；她自强不息，即使生活艰苦仍不忘刻苦学习；她知恩图报，从小受到老师的关爱，于是决定成为老师那样的人，回报社会。梁燕的故事里流淌着浓浓的温情，传递着满满的正能量。 适用话题：孝心无价、自强不息、感恩、回报社会 5.郑钦文：如果现在让我为国苦战，我会立刻握拍上场 中国网球选手郑钦文在巴黎奥运会上获得女子单打金牌，夺得中国网球在奥运女单项目上首枚金牌，创造了历史。郑钦文赛后感慨，“这个胜利对我来说无可比拟、独一无二，在我心中，奥运会比大满贯重要得多，因为国家的荣誉超过个人，所有的艰辛在这一刻都是值得的！”“是为国比赛给予了我更多力量。”她深情地说，自己身体状况已经到达了极限，但总感觉在比赛中有一股额外的力量在支撑着。“今天虽然我很累，我却感觉可以继续打，即使现在让我为我的国家再打三个小时，我仍然愿意再来一次。” 人物速写：在网球的蔚蓝世界里，郑钦文以无畏之姿，挑战自我，超越极限，编织着一段段动人心魄的传奇。她以卓越的实力和不懈的努力，在国际网坛上崭露头角并屡创佳绩。作为国际级运动健将，郑钦文在多项国际赛事中表现出色。她的成功不仅为中国网球事业注入了新的活力和动力，也激励了更多年轻球员投身于网球事业并努力追求自己的梦想。 适用话题：爱国情怀、体育精神、挑战自我 二、金句解读 1.捐躯赴国难，视死忽如归。 ——三国魏·曹植《白马篇》 【大意】 当国家有难之际舍命奔赴，把死亡看得像回家一样寻常。 【解读】 曹植的这首诗描绘了北方边境地区一位参与抗击外族侵略的游侠少年的形象，除称赞他高强的武艺之外，还强调了他为国忘家、不怕牺牲的爱国精神。本句是全诗的点睛之笔。这种精神，是祖先留给我们的宝贵精神财富。 热爱祖国、为保卫祖国不畏牺牲的先贤，自古至今，数不胜数，爱国精神已经融入了我们这个民族的血脉。虽然金戈铁马的日子已经远去，我们暂时无须为国家抛头颅、洒热血，但爱国主义仍然是当前最重要的价值导向之一。只有时刻不忘爱国，才能在祖国需要时作出正确的选择，为保卫祖国、建设祖国贡献出自己的力量。这句诗常用于称赞为国献身的英雄行为。 2.常思奋不顾身，以徇国家之急。 ——汉·司马迁《报任少卿书》 【大意】 常常想着，自己能在国家危难的时刻发奋向前，甚至可以不顾惜生命。 【解读】 《报任少卿书》是汉代史学家、文学家司马迁写给友人任安（字少卿）的一封书信。这句话是他对李陵的评价。司马迁为李陵辩护，触怒武帝，遭受宫刑。他以激愤的心情，陈述了自己的不幸遭遇，表达了要完成《史记》的坚定决心。司马迁用毕生心血完成的巨著《史记》，爱国主义情怀贯穿其中。他在书中歌颂祖国统一，倡导民族平等团结，注重爱国英雄人物的塑造。全书充溢着司马迁强烈的社会责任感与深切的历史使命感。 爱国主义精神受到历代史家的赞颂，书于史册，代代流传。它推动着中华民族政治、经济、文化和社会生活向前发展，在今日仍具有可贵的时代价值。这句话用以表达心存天下、舍身报国的爱国主义精神。 3.苟利国家，不求富贵。 ——《礼记·儒行》 苟：如果。 【大意】 只求有利于国家，不求个人富贵。 【解读】 有一次，孔子回到鲁国，鲁哀公在公馆中接待他，并询问：“怎样才算是真正的儒者呢？”孔子娓娓道来，列举了儒者的十七条特点。其中谈到：“儒者向国家举荐贤能时，只考虑被举荐者有无真才实学，而不掺杂个人好恶。在充分考虑了被举荐者的业绩和才能后，才向国家推举。如此用心，只求所举荐者能为国家造福，自己却不求得到赏赐。”中华民族自古具有优秀的爱国主义传统，儒家在其中所发挥的影响显然不可忽视。 我们平时说：“舍小家，顾大家。”实际上，“小”利益与“大”利益存在着辩证统一关系——国家利益与个人利益在根本上是一致的，没有强大的国家作为后盾，个人的尊严很难得到保障。这句话常用来告诫人们，在国家利益面前不要计较太多个人得失。 4.烈士之爱国也如家。 ——晋·葛洪《抱朴子·广譬》 【大意】 抱负远大、坚守节义的人，就像爱自己家一样热爱祖国。 【解读】 《抱朴子》的《内篇》宣讲道教理论，《外篇》讲治国之道，《广譬》就是《外篇》中的一篇，利用各种譬喻来解释道理。葛洪认为，一个有抱负、有道德的人，是会把国家当成自己家来爱护的，能够这样做的人不会不忠于国家。他的这种见解，充满爱国情怀。 家庭，对于每个人来说，都是值得爱的；相对来说，国家就显得太大、太远了一些，难免有人会产生“国家如何，与我何干”的错误想法。然而，如果国家不得安宁，个人、家庭的生活又怎么能过得如意？因此，有必要把“大我”和“小我”结合起来，在爱家的同时，也坚决做到爱国，真正理解个人与国家同呼吸、共命运的现实。这句话常用于表达个人对国家的热爱。 5.报国行赴难，古来皆共然。 ——唐·崔颢《赠王威古》 【大意】 为了报国前往危难之地，自古以来都是这样。 【解读】 全诗描写的是：年轻的边防将领王威古游猎途中，接到增援命令，立刻长途奔袭执行任务，并最终取得胜利。“报国行赴难，古来皆共然”，出自王威古之口，倾诉了其对国家的一片赤胆忠心。本句除了表现主人公谦虚的品格外，还表达出主人公把为国征战看成平常小事的态度，更显其对国家的热爱发自肺腑。 有一句话说：“不要问国家为你做了什么，应该问你为国家做了什么。”本诗的主人公显然是一位经常自问“为国家做了什么”的人。他面对别人的称赞，只说“自古以来都是这样”，这种品格是值得我们学习的。为国效力是爱国的表现；在效力中取得成就，却不居功自傲，这更是爱国的表现。这句诗常用于表达为了祖国不怕牺牲的决心。 时不忘苍生。 爱国有多种方式，其中之一就是热爱人民，想人民之所想，急人民之所急。正因为爱国与爱人民是密不可分的，我们在实际工作中，就要努力做有利于人民的事情，捍卫人民的利益，勇挑重担，无私奉献，锐意进取，真正把爱国之志变为报国之行。这句诗常用于劝慰做人要达观，要时时为国家和人民的利益着想。 6.孤思一许国，家事岂复恤。 ——宋·欧阳修《班班林间鸠寄内》 寄内：寄给妻子的诗。内，古代泛称妻妾。 【大意】 自己的全部心思都用在报效国家上，哪里还顾得上考虑家里的事情。 【解读】 北宋仁宗庆历年间，范仲淹、杜衍、韩琦等推行以整顿吏治为核心的“庆历新政”，但新政措施触犯了贵族官僚的利益，最终导致失败，范仲淹等人也遭到免职。这时，欧阳修写了这首诗给夫人薛氏，表明自己准备义无反顾地向皇帝直言利弊的决心。紧接着，他就上书仁宗，认为杜、范是可用的贤才，不应该被罢官。欧阳修此举遭到了一些官僚的嫉恨，最终被诬告贬官。但他一心为国、高昂不屈的人格精神，一直影响着后人。 爱国就是要把国家和民族的利益放在首位。为了国家的前途和命运，哪怕牺牲个人和家庭利益也在所不惜。而对于有损国家的言论和行为，我们也要勇于制止和纠正，维护国家名誉就是在维护个人的名誉。这句话常用来表达一心为国的决心和意志。 7.但愿苍生俱饱暖，不辞辛苦出山林。 ——明·于谦《咏煤炭》 【大意】 为了让天下人都能又饱又暖和，不辞劳苦，走出荒僻的山林。 【解读】 于谦这首咏物诗，先描写煤炭的品格和伟力，后借煤炭的功用抒发情怀：要像煤炭一样，以为国为民的“死后心”，奉献自己的一份“生成力”。后来，于谦果然如所咏之物一般，为国家燃尽了自己：“土木堡之变”发生后，明英宗被俘，于谦力排众议，率兵抗击蒙军进犯。后英宗被释复位，于谦被诬谋逆，英宗暗昧不明，将于谦杀害。 历史总是惊人地相似，于谦与岳飞一样，都是道德臻于完美、才华可补天裂的英杰，结局都令后世唏嘘悲愤不已；但是，他们毕生许国、殒身不恤的高尚情怀，不知激励了多少代人在战乱年代奋臂当先，抵御外侮，或在和平时期尽忠职守，惠及万民。这句诗常被有为之士引用，表露自己甘于为国为民奉献一切的心迹。 8.身可益民宁论屈，志存经国未全灰。 ——明·王阳明《游瑞华（其二）》 【大意】 多行利民的善政，哪怕自身受屈；怀有治国的抱负，怎肯灰心丧志。 【解读】 这句话展现了王阳明为官敢于担当，不怕挫折，心系国家和百姓的情怀，这也是他的人格魅力所在。王阳明是明代著名思想家、教育家，他在学术上开宗立派，创立了以“致良知”为主旨的心学，影响后世。不仅如此，他也以非凡的从政能力享誉士林，曾先后在南北两京的刑部、兵部、都察院等重要部门任职。为官期间，王阳明以国事为重、恪尽职守、体恤百姓，终成一代名臣。 有无担当精神，是衡量干部素质高低的一个重要标尺。敢于担当就要不怕受委屈，不怕遭遇困难，一切要以国家和人民的利益为重。为官从政既要“怕出事”，更要“不怕事”。这句话常用于激励人们树立为国为民尽职尽责的远大抱负。 9.丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。 ——明·海瑞《樵溪行送郑一鹏给内》 衽（rèn）席：卧席，借指太平安居的生活。 【大意】 大丈夫志在把整个国家治理好，希望天下人都能够过上安居乐业的生活。 【解读】 在写给同僚郑一鹏的送别诗中，海瑞说了这句话，认为从政者要有远大的抱负和志向，要以天下太平和百姓安康为己任。其实，这也是海瑞一生的真实写照。海瑞为官清正廉洁，不求私财，敢于指出国家弊政，抗击权豪，为民请命，深受百姓的敬重和爱戴。海瑞的高尚品德与其强烈的爱国热忱和志在天下的远大抱负是分不开的。 热爱祖国、热爱人民，是中华民族精神的核心理念，也是中华传统美德的情感源泉。千百年来，中华民族能够经历风雨而巍然不倒，重要原因就在于中国人情系祖国和胸怀苍生的高尚情操，以及由此产生的奋发自强精神。这句话常用于激励人们要有爱国之心和为民之志。 专题练习：古代诗歌阅读 （一）阅读下面这首清词，完成1～2题。 蝶恋花·旅月怀人 宋琬① 月去疏帘才数尺。乌鹊惊飞，一片伤心白。万里故人关塞隔，南楼谁弄梅花笛②？ 蟋蟀灯前欺病客。清影徘徊，欲睡何由得？墙角芭蕉风瑟瑟，生憎③遮掩窗儿黑。 【注】①宋琬（1614—1673），山东莱阳人，宋琬父兄辈在明末与清军作战中，多人殉难。1645年初，宋琬流亡在吴中一带，在旅途之中写下此词。②梅花笛：笛曲《梅花引》。③生憎：此处可作厌恶解。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．“月去疏帘才数尺”表面上讲的是月离“疏帘”的距离近，实则是暗示当时的月光异常明亮皎洁。 B．“乌鹊惊飞”化用曹操《短歌行》诗句，表现了作者后半生漂泊东南、流徙吴越的心境。 C．“蟋蟀灯前欺病客”，运用拟人手法，借写蟋蟀欺负“病客”的不通人情来衬托作者的悲凉心境。 D．全词上片写景、下片抒情，依次写了室外的月光和乌鹊、室内的灯光、窗外芭蕉的影子等，衬托、渲染出作者不可排遣的愁思。 2．本词的最后一句，还有一个版本作“亏伊遮掩窗儿黑”。你认为哪一个版本更好？请结合全词说明理由。（6分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （二）阅读下面这首唐诗，完成3～4题。 送章孝标校书归杭州因寄白舍人① 杨巨源 曾过灵隐江边寺②，独宿东楼看海门。 潮色银河铺碧落，日光金柱出红盆。 不妨公事咨高卧③，无限诗情要细论。 若访郡人徐孺子④，应须骑马到沙村。 【注】①白舍人：白居易，时任杭州刺史。②灵隐寺：今位于浙江省杭州市。③高卧：指隐居不仕的人。④徐孺子：即徐稚，东汉名士，以品行高洁、学识渊博著称。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 首联以“曾过”“独宿”回顾往日同游经历，看似平实叙述，却暗含对友人的不舍之情。 B. 颔联写景境界宏阔，将潮水比作银河，日光映海如金柱，凸显了杭州壮美的自然景观。 C. 颈联“咨高卧”意为嘲笑隐士，与“无限诗情”形成对比，表达对隐逸生活的批判。 D. 尾联借徐孺子之典，既暗含对白居易品质的称赞，也流露出对友人前路的美好祝愿。 4. 本诗题为“送章孝标归杭州因寄白舍人”，诗中是如何将“送别”与“寄意”两层内容巧妙结合的？请结合全诗简要分析。（6分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （三）阅读下面这首唐诗，完成5～6题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽②。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云③，谁念幽寒坐呜呃④。 【注】①主父：即主父偃，汉武帝时人。《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②请恩泽：马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识，得到官职。③拏云：犹凌云，指志向高远。④呜呃：悲叹。 5. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A. 开头两句写自己饮酒和主人举杯祝寿，呼应题目，同时“零落栖迟”写出了自己飘零流落、滞留异乡的境遇。 B. “主父”两句中“困不归”寓无限辛酸之情，“门前柳”则通过想象家人的望眼欲穿，委婉含蓄地表达自己的情感。 C. “空将”句中的“空”意为“白白的、徒劳的”，借名臣马周有才华也“无人识”，最终冒犯皇帝的故事来劝导客人。 D. 本诗采用主客对话方式，“吾闻”的“吾”指劝酒的主人，“我有”的“我”指诗人自己，构思巧妙，让人耳目一新。 6. 本诗与李白的《将进酒》（君不见黄河之水天上来）均属借酒抒情的名篇，请简要分析二者所抒情感的异同。（6分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （四）阅读下面这首唐诗，完成7～8题。 水斋① 李商隐 多病欣依有道邦，南塘宴起②想秋江。 卷帘飞燕还拂水，开户暗虫犹打窗。 更阅前题已披卷③，仍斟昨夜未开缸。 谁人为报故交道，莫惜鲤鱼④时一双。 【注】①水斋：临水的居所。②宴起：晚起。③披卷：打开书卷，指看书。④鲤鱼：乐府诗《饮马长城窟行》中有“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”句。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ） A．“多病”交代诗人的身体状况，为后文张本；“有道”交代社会状况，表达了诗人对清明政治的赞颂之情。 B．首联对句写诗人因病起得很迟，他身处狭小的南塘之旁，非常渴望走向户外，来到江边，一览空阔的秋江。 C．颔联描写了诗人起床以后的行为和所见之景象，其中，对飞燕拂水和暗虫打窗这些景象的描写准确、逼真。 D．诗歌写了诗人在生病期间的所见、所感、所思，塑造了一个虽身患疾病、壮志未酬，但仍勤学不已的志士形象。 8．清人何焯评此诗“写病后真入神”。请据此赏析颈联和尾联。（6分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 【参考答案】 （一） 1．D【解析】本题考查分析理解诗歌内容的能力。 D．“上片写景、下片抒情”错。这首词改变了传统的词在结构上的特点（即上片写景、下片抒情的结构模式），而是以写景为主，感情浸透其中。故选D。 2．示例一：“亏伊”更好。①“亏伊遮掩窗儿黑”即多亏芭蕉叶遮住了窗外的月光。②词人与故人关山阻隔，相距万里，对故人的思念使其难眠。“一片伤心白”写月光皎洁，异常明亮，勾起了词人许多往事。③芭蕉移来了阴影，遮黑了被明月照亮的窗户，使视觉得以缓解，使自己能在封闭的环境中隔绝由景到情的媒介，更能体现作者月下怀人之思已浓烈难释到了何种程度，以至稍有逃避的空间，亦觉欣慰。 示例二：“生憎”更好。①“生憎遮掩窗儿黑”即厌恶芭蕉叶遮挡了窗外的月光。②词人与故人关山阻隔，相距万里，对故人的思念使其难眠。“一片伤心白”写月光皎洁，异常明亮，勾起了词人许多往事。③尽管月色在作者眼中“伤心白”，怕见，可是再白总有一丝光亮，较之“窗儿黑”要略为宽舒，拗笔逆推，他的心灵的幽凉几乎触纸可感。 【解析】本题考查鉴赏诗句的能力。 示例一：“亏伊”更好。 结合前句“墙角芭蕉风瑟瑟”可知，“伊”指的是芭蕉叶。“亏伊遮掩窗儿黑”即多亏芭蕉叶遮住了窗外的月光。 “月去疏帘才数尺。乌鹊惊飞，一片伤心白。万里故人关塞隔，南楼谁弄梅花笛？”月离“疏帘”的距离近，实则是暗示当时的月光异常的明亮皎洁，能见度高。另一方面，第一句也是在为第三句做铺垫：当时的月亮离稀疏摇曳的窗帘近在咫尺，一阵乌鹊惊飞而起，当空掠过，留下了那明晃晃的月光白，得勾起多少伤心旧事啊，以致作者都不忍久视。作者月夜吟诗，念到伤心处，情难以堪，“一片伤心白”既照应了第一句，也奠定了全词的基调。作者客寓他乡，在寂寞的深夜里，最能勾起作者怀念的是什么？首先应该是作者自己的家，故乡，和故乡的故人。这位故乡的故人一定吹得一手好笛，让作者时隔多年依然能依稀记得个中韵律，以致在异乡的深夜，幽闻南楼梅花笛，立刻就能想起。说到底其实也不是作者在想念那笛声，作者是太想家了。 末句这位辛苦的诗人终于在“墙角芭蕉”的庇护下获得了暂时的宁静，芭蕉叶这一巴掌的黑遮住了窗口，遮挡住了在多数人眼里是美好圆满象征的那轮明月，把作者伤痕累累，不忍卒视的内心静静地掩藏起来，使视觉得以缓解，使自己能在封闭的环境中隔绝由景到情的媒介，更能体现作者月下怀人之思已浓烈难释到了何种程度，以至稍有逃避的空间，亦觉欣慰。 示例二：“生憎”更好。 结合前句“墙角芭蕉风瑟瑟”可知，“生憎遮掩窗儿黑”即厌恶芭蕉叶遮挡了窗外的月光。 “万里故人关塞隔”“欲睡何由得”，词人与故人关山阻隔，相距万里，对故人的思念使其难眠。“一片伤心白”写月光皎洁，亮如白昼，当时的月亮离稀疏摇曳的窗帘近在咫尺，一阵乌鹊惊飞而起，当空掠过，留下了那明晃晃的月光白，勾起了词人许多往事。 “月亮”代表思乡怀人，尽管月色在作者眼中“伤心白”，怕见，可是再白总有一丝光亮，总能找到寄托情感的地方，较之“窗儿黑”要略为宽舒，拗笔逆推，他的心灵的幽凉几乎触纸可感。 （二） 3． C【解析】本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏艺术手法的能力。 C.“‘咨高卧’意为嘲笑隐士”错误。“咨”，意为咨询、请教。“不妨公事咨高卧”意指在处理公事之余，不妨向隐逸的高人请教，体现的是一种对隐逸生活的尊重乃至向往，而非“嘲笑”。故选C。 4．①以共同记忆串联：首联与颔联回忆二人曾共游灵隐、同观海门的经历，所描绘的壮丽景色是“送别”章孝标的情感背景，也为后文“寄意”白居易铺垫了共同的空间场景。②以诗情雅趣过渡：颈联由写景转入议论，“无限诗情要细论”既是对章孝标归杭后生活的期待（送别之意），也自然地引出对同为诗人的白居易的思念，将二人紧密联系起来。③以典故双关收束：尾联借用徐孺子的典故，表面是告诉章孝标若寻访高士需去“沙村”，实则巧妙地将白居易比作徐孺子，高度赞誉其品行，完成了“寄意”之旨，使“送别”与“寄意”两层内容浑然一体。 【解析】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①首联回忆与章孝标曾共游灵隐寺、同宿东楼观海门，颔联描摹所见的潮水映天、日光出海的壮丽景色。这些共同经历承载着送别章孝标的不舍之情；同时，灵隐寺、海门均为杭州景致，为后文寄意杭州刺史白居易搭建了场景关联，让送别与寄意衔接。 ②颈联由前文的写景转向对归杭生活的议论，“无限诗情要细论”既含对章孝标归杭后能尽享诗趣的期待，是送别时对友人的美好期许；又因白居易同为文人雅士，自然牵出对白居易的思念，以“诗情”为纽带，将送别章孝标与寄意白居易串联。 ③尾联化用徐孺子高洁名士的典故，表面是告知章孝标若寻访杭州高士需前往沙村，实则暗将白居易比作徐孺子，赞誉其品行学识，完成对白居易的寄意；语句直接针对章孝标叮嘱，紧扣送别，又有寄意之旨，让两者交融。 （三） 5.C【解析】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“意为‘白白的、徒劳的’……最终冒犯皇帝的故事来劝导客人”错，此处“空”非“白白的、徒劳的”，而是强调马周此前怀才不遇的境遇；“直犯龙颜”是指马周直面皇帝进献奏章，并非冒犯，他也因此获太宗赏识得恩泽，主人引此典是为劝慰诗人。故选C。 6．同：两首诗均借酒抒发怀才不遇的愤懑，且都流露不甘沉沦的志向。李贺以主父偃、马周自比，道尽漂泊困厄；李白叹“古来圣贤皆寂寞”，却坚信“天生我材必有用”，皆在失意中存壮志。 异：李贺诗先抑后扬，从“零落栖迟”的消沉，转为“少年心事当拏云”的倔强奋起，是寒士对机遇的迫切渴求；李白诗则狂放旷达，以黄河奔涌起笔，抒蔑视权贵、追求精神自由的豪情，满是盛唐文人的自信洒脱。 【解析】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：两首诗皆借酒抒发怀才不遇的愤懑，且都暗藏不甘沉沦的志向。李贺在诗中以主父偃西游困滞不归、马周新丰落魄无人识自比，道尽自身漂泊零落、怀才不遇的困厄；李白在《将进酒》中慨叹“古来圣贤皆寂寞”，道尽贤才不被赏识的怅惘，却又坚信“天生我材必有用”，二人都在失意处境里坚守着凌云壮志。 异：李贺诗情感呈先抑后扬之势，开篇“零落栖迟”尽显漂泊消沉之态，后以“雄鸡一声天下白”“少年心事当拏云”完成精神觉醒，满是寒士对机遇的迫切渴求与倔强奋起；李白诗则通篇狂放旷达，以“黄河之水天上来”的磅礴起笔，抒发“钟鼓馔玉不足贵”的权贵蔑视与精神自由追求，尽显盛唐文人独有的自信与洒脱。 （四） 7． D【解析】本题考查对诗歌的理解和赏析的能力。 D.“壮志未酬”错误。诗歌表现了诗人生病之后的情状，但没有写与志向相关的内容。故选D。 8．①颈联出句写诗人拿出以前读过的书卷再读，传神地表现了诗人病后无聊、健忘的状态。②颈联对句写诗人所斟的仍是昨夜没有打开的酒缸里的酒，传神地表现了诗人病后想饮酒又不得不有所克制的心理。③尾联写诗人希望有人能为他向老友捎话，让他们不要吝惜纸笔，多给他写信，传神地表现了诗人病后思念友人的情状。 【解析】本题考查炼句的能力。 颈联“更阅前题已披卷”，意思是：重新打开以前读过的书卷再读。表现了诗人病后无聊、健忘的状态。 “仍斟昨夜未开缸”，诗人所斟的仍是昨夜没有打开的酒缸里的酒，传神地表现了诗人病后想饮酒又不得不有所克制的心理。 尾联“谁人为报故交道，莫惜鲤鱼时一双”，意思是：有谁能为我向那些老友捎句话儿，请他们不要过分珍惜时间、笔纸，时常给我写信呢？表现了诗人病后思念友人的情状。 全心全意为师生服务，为教学赋能 瑞鑫点教在线www.t.idianjiao.com 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二寒假作业 日积月累与专题练习（语言文字运用） _______月_______日 星期_______ 姓名：_______ 日积月累 一、诗歌品鉴 鹧 鸪 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐①，品流②应得近山鸡。 雨昏青草湖边过③，花落黄陵庙里啼④。 游子乍闻征袖湿⑤，佳人才唱翠眉⑥低。 相呼相应湘江阔⑦，苦竹丛深日向西⑧。 【注释】 ①烟芜：烟雾弥漫的荒地。锦翼齐：彩色的羽毛整齐。 ②品流：等级，类别。 ③雨昏：下雨天空阴沉。青草湖：又名巴丘湖，在洞庭湖东南。 ④黄陵庙：祭祀娥皇、女英的庙。传说帝舜南巡，死于苍梧。二妃从征，溺于湘江，后人遂立祠于水侧，是为黄陵庙。 ⑤征袖：指游子的衣袖。征，远行。 ⑥翠眉：古时女子用螺黛（一种青黑色矿物颜料）画的眉。 ⑦湘江阔：宽阔的湘江。湘江：长江支流，在今湖南省。 ⑧苦竹：竹的一种，笋味苦。日向：一作“春日”。 【译文】 温暖时节鹧鸪在平野嬉戏彩翼同齐，它们的行动举止与平日里活泼的山鸡相像。 黄昏时烟雨中从青草湖边迅疾飞过，落花时节便躲在凄冷的黄陵庙里哭泣哀啼。 身在异乡的客人听得泪水沾湿衣袖，佳人一唱《山鹧鸪》，青黑的眉毛便低垂。 鹧鸪叫声在宽阔的湘江上此起彼伏，它们栖息在茂密的苦竹深处，红日已偏西。 【诗歌类型】咏物言志诗。 诗人在表达自己的情感心志时，不是直接抒情，而是将情志寄托在对某一外物的咏叹描摹之中，从而收到情蕴物中、物涵情志的艺术效果。 咏物言志类诗文的特点是：用某一物品来比拟或象征某种精神、品格、思想、感情等。要写好这样的诗文，就要掌握好“事物”与“志向”、“事物”与“感情”的内在联系。首先是事物的主要特点要与自己的志向和意愿有某种相同点和相似点。其次，描述时，自己的志向要以事物的特点为核心。物品要能表达自己的意愿。 【表现手法】渲染烘托。 首联咏其形，以下各联咏其声。然而诗人并不简单地摹其声，而是着意表现由声而产生的哀怨凄切的情韵。颔联“雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼”，以“雨昏”“花落”点染环境，形成凄迷意境、伤感氛围；而“青草湖”“黄陵庙”更可勾起读者对屈子怀沙、湘妃泣竹等历史传说的联想，而诗歌又蒙上了一层浓重的伤感气氛：潇潇暮雨，落红片片。荒江、野庙更着以“雨昏”“花落”，便形成了一种凄迷幽远的意境，渲染出一种令人魂销肠断的氛围。此时此刻，畏霜露、怕风寒的鹧鸪自是不能嬉戏自如，而是愁苦悲鸣了。鹧鸪之声和征人之情，完全交融在一起。 颈联“游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低”紧承上句“啼”字而来。游子一听到鹧鸪啼声，就禁不住以袖拭泪；闺中少妇刚开始唱曲，就传来鹧鸪的啼声，难过得把眉眼也低下来了。“乍”“才”两个虚词极写鹧鸪啼声之感动人心，“征袖湿”“翠眉低”以人的感受烘托鹧鸪啼声之悲。 二、易混词语/成语 1.抵抗·抵御 （1）抵抗：用力量制止对方的进攻。～敌人入侵。|增强对疾病的～力。 （2）抵御：抵挡、抵抗。～风沙侵袭。|～外侮。 【辨析】“抵抗”指用力阻挡、制止敌对势力。可以指军事行动和非军事行动。着重于反抗、抗拒，是主动、积极的行动。对象通常是进攻或威胁自己的人或事物，如敌人、侵略、进攻、灾荒、疾病等。“抵御”着重于防御、阻止住，常是用相当多或相当强的人力、物力抵挡。对象一般只是进攻、侵略，以及自然灾害的威胁等。 2.颠倒·颠覆 （1）颠倒：①上下、前后跟原有的或应有的位置相反。把这两个字～过来就顺了。|这一面朝上，别放反了。②使颠倒。～黑白。|～是非。③错乱：神魂～。 （2）颠覆：①翻倒：防止列车～。②采取阴谋手段从内部推翻合法的政府。～活动。 【辨析】“颠倒”多指上下易位、本末倒置，物体颠倒、倒翻。“颠覆”强调对某项事物造成强烈的冲击，改变事物原有的模样，使事物的本质发生变化。也指用某种手段发动政变或武装叛乱，推翻现有政权，或指用阴谋破坏而非直接用武力从根本上推翻。 3.大庭广众·众目睽睽 （1）大庭广众：人很多的公开场合。在～之中发言应该用普通话。 （2）众目睽睽：形容大家的眼睛都注视着。 【辨析】都可表示有许多人的场合，但区别明显，“大庭广众”强调很多人聚集的公开场合，“众目睽睽”强调很多人注目的场合。 4.得寸进尺·得陇望蜀 （1）得寸进尺：比喻贪得无厌。 （2）得陇望蜀：东汉光武帝刘秀下命令给岑彭：“人苦不知足，既平陇，复望蜀。”叫他平定陇右（今甘肃一带）以后领兵南下，攻取西蜀（见于《后汉书·岑彭传》）。后来用“得陇望蜀”比喻贪得无厌。 【辨析】都比喻贪得无厌，不知满足。“得寸进尺”表示逐步紧逼，要求越来越多，语意较重；“得陇望蜀”表示得到这个，还想那个，要求一般比较具体。 三、文化常识（天文地理——山川关隘、城市村镇） 1.山川关隘名 （1）江，指长江。例如：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。（《念奴娇·赤壁怀古》） （2）河，指黄河。例如：然后践华为城，因河为池。（《过秦论》） （3）崤，崤山。例如：崤有二陵焉。（《崤之战》） （4）函，指函谷关。例如：秦孝公据崤函之固。（《过秦论》） （5）岱，指泰山。例如：岱宗夫如何？齐鲁青未了。（《望岳》） （6）五岳，指东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山。例如：天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。（《梦游天姥吟留别》） （7）岭峤，五岭的别称，指越城、都庞、萌渚、骑田、大庾等五岭。例如：岭峤微草，凌冬不雕。（《采草药》） （8）四渎，指长江、黄河、淮河、济水。 （9）大泽，大湖。传说其大纵横千里，在雁山山北。例如：北饮大泽。（《夸父逐日》） （10）云梦泽，又称云梦大泽，中国湖北省江汉平原上的古代湖泊群的总称。例如：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》） （11）五湖，近代一般指洞庭、鄱阳、太湖、巢湖、洪泽五湖。 （12）玉门关，又称玉门，在甘肃省敦煌市西北。汉代置关，是古代出塞的必经之路。例如：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。（《从军行》） （13）阳关，在今甘肃省敦煌市西南，因在玉门关的南边，故称阳关。汉代置关，也是出塞的必由之路。例如：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。（《送元二使安西》） （14）朔漠，指北方的沙漠，也可单称“朔”，泛指北方。例如：朔漠则桃李夏荣。（《采草药》）朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） 2.城市村镇名 （1）有古称、别称的地名。 ①南京，又称建康、建业、金陵、江宁、石头城等。例如： 千里澄江似练，翠峰如簇。（《桂枝香·金陵怀古》） 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。（《石头城》） ②杭州，又称临安、钱塘、武林等。例如：矮纸斜行闲作草，晴窗细乳戏分茶。（《临安春雨初霁》） ③福州，又称三山。例如：自海道至永嘉，来三山，为一卷。（《指南录后序》） ④镇江，又称京口。例如：去京口，挟匕首以备不测，几白刭死。（《指南录后序》） ⑤开封，又称东京。例如：余读《东京梦华录》《武林旧事记》。（《柳敬亭传》） ⑥扬州，又称广陵、淮上、江都、维扬。例如：淳熙丙申至日，予过维扬。（《扬州慢》） ⑦苏州，又称姑苏、吴郡。例如：姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。（《枫桥夜泊》） ⑧武汉，又称夏口、江夏。例如：西望夏口，东望武昌。（《前赤壁赋》） （2）三都、两都、三辅。 ①三都：东汉的三都指东都洛阳、西都长安、南都宛。唐代的三都指东都洛阳、北都晋阳和京都长安。 ②两都：汉代指长安、洛阳，又称“两京”。 ③三辅：汉太初元年，置京兆尹、左冯翊和右扶风三个相当于郡的政区，因为是管辖京都及附近地区，故合称“三辅”。 专题练习：语言文字运用 一、语言文字运用（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 青少年时期，是人生中充满活力与变化的阶段，而情绪管理则是这一阶段（ ）的技能。情绪管理，简单来说，就是认识、理解并有效调节自己情绪的能力。 从原理上讲，我们的情绪与大脑的神经活动密切相关。①大脑中的神经递质，②如血清素、多巴胺等，③在情绪的调节和产生中起着关键作用。④这些神经递质的水平失衡，⑤从而会影响到我们的情绪。例如，血清素水平较低时，人可能会感到抑郁、焦虑。同时，大脑的结构也在情绪管理中扮演重要角色。前额叶皮质负责情绪的调节和控制，而杏仁核则与情绪的产生和反应密切相关。当外界刺激引发情绪反应时，杏仁核会迅速激活，产生强烈的情绪体验，而前额叶皮质则会评估这种情绪反应是否合适，并尝试对其进行调节。 那么，青少年该如何进行情绪管理呢？首先，要学会认知情绪。这意味着要能够准确地识别自己当前的情绪状态，是开心、难过、愤怒还是恐惧。可以通过写情绪日记的方式，记录下每天的情绪变化，以及引发这些情绪的事件和原因。这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础。其次，要学会表达情绪。情绪如果长期压抑在心里，会对身心健康产生不良影响。但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达。再次，要学会调节情绪。当遇到负面情绪时，可以尝试一些调节方法。比如，腹式呼吸可以帮助我们放松身体，缓解紧张的情绪；冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态，最终让负面情绪烟消云散。 情绪管理是一门重要的学问，它可以帮助我们在成长的道路上更加从容地面对各种挑战。掌握情绪管理的技能，就像拥有了一个内心的“方向盘”，让我们在人生的旅途中能够更好地掌控自己的方向，驶向美好的未来。 1. 填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是（3分）（ ） A. 必不可少 B. 至关重要 C. 举足轻重 D. 不可或缺 2. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分） 序号： 改为： 序号： 改为： 3. 下列各句中的引号，和文中“方向盘”的引号，作用相同的一项是（3分）（ ） A. 1964年3月，兰考人民向除“三害”斗争达到了高潮。 B. 全球抗疫，命运与共，团结合作是最强的“免疫力”。 C. 可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。 D. “意”是小小说的灵魂，立意就是确立作品所要表达的思想。 4. 下图是对材料第三段内容的梳理，请在A、B、C三处填入合适的短语，并与同层级短语的结构保持一致。（3分） A： B： C： 5. 小明同学结合选择性必修上“逻辑的力量”这一单元的相关知识，将材料第二段归纳为：所有能有效调节情绪的大脑区域都是前额叶皮质。杏仁核能有效调节情绪。所以，杏仁核是前额叶皮质。请你判断该推理是否有效，并从前提、结论角度说明理由。（6分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成6～10题。 在2025年江苏省城市足球联赛（“苏超”）的赛场上，13支以城市命名的球队展开激烈角逐，赛场内外口号横飞，趣味互动不断，为球迷献上了一场场充满烟火气的足球盛宴，也将江苏“十三太保”的竞争基因与地域文化特色展现得淋漓尽致。 “比赛第一，友谊第十四”的口号精准戳中江苏“十三太保”的竞争基因，南京与无锡的比赛海报上演“全糖冲鸭”（南京盐水鸭与无锡水蜜桃的“甜蜜对决”）的互怼，无锡球迷调侃“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”。徐州（刘邦故里）与宿迁（项羽故里）的“楚汉之争”补时追平，淮安网友神补刀：“没有韩信帮忙，刘邦能赢？”南通与南京的相互比试被冠以“南哥之战”，泰州则与南通约战“赢了吃早茶，输了做试卷”。 ，网友戏言“苏超是唯一不可能有默契球的联赛”。 各城市也趁着这场吸人眼球的赛事，积极推广城市的文化旅游名片。盐城将黄海湿地观鸟与赛事观赛打包“推销”，2万份“观鸟+观赛”套餐瞬间售罄，将自然生态与赛事热潮融为一体；在无锡队赛后直播带观众云游宜兴紫砂艺术博物馆的同时，扬州队则把中场休息变成扬州漆艺的“非遗展”，将传统文化与绿茵赛场巧妙结合。 ①这一场场戏称为“没有假球，全是世仇”的足球比赛，②点燃的不仅是江苏球迷的足球热情，③更以地域文化为纽带，④将13座城市紧密联结，⑤让“苏超”成为一场全民参与的文化盛宴。 6. 下列句子中，引号的用法与文中“苏超”的引号用法完全相同的一项是（3分）（ ） A. 这场“甜蜜对决”吸引了众多目光。 B. 扬州则于中场展示漆艺“瑰宝”。 C. 几位“大师”捧着奖杯，笑得合不拢嘴。 D. 正所谓“棋逢对手，将遇良才”。 7. 下列句子填入文中横线处，最恰当的一项是（3分）（ ） A. 因此，所有的球队皆全力以赴，力争桂冠，展现风采 B. 这些充满地域特色的趣事，正是联赛激烈竞争的缩影 C. 由此可见，江苏全省足球水平之高，在全国声誉卓著 D. 与此同时，各个城市也在积极借助赛事推广文化旅游 8. 文中画线的句子“输了水蜜桃加盐，赢了盐水鸭加糖”这句调侃使用了多种修辞手法，请简要分析。（5分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________9. 文中第四段标序号的内容有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可适当增删词语，不得改变原意。（4分） 序号： 改为： 序号： 改为： 10. 请给这则新闻材料拟写一个标题，不超过15个字。（3分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成11～13题。 竹简、扇子、竹伞……竹子常被加工制作成各种器物。日前，中国针对 ① 的全球塑料污染治理问题，向世界发起“以竹代塑”倡议。小到一次性的饮料吸管，大到排水管道，在包装、建筑、运输、化工等众多领域，竹制品正在成为替代塑料制品的环保选择。 能一举成为塑料替代品，竹子的这些特点 ② ：生长快，分布广泛，规模可观，具备独特的物理力学特性，减碳固碳能力也远超普通林木。虽然竹制品的生产量逐年增加，但“以竹代塑”产品的市场占有率和认可度还有待提高，竹制品尚未成为塑料替代品的首选。工业制造“保驾护航”、科技创新点“竹”成金与市场政策的“有形之手”推动环保产业的发展，助力“以竹代塑”的真正实现。 “宁可食无肉，不可居无竹”，竹在中国被誉为“四君子”之一，千百年来，中国人始终对竹子 ③ 。而“以竹代塑”为中华民族悠久深厚的自然情怀增添了新的价值。这种价值包含了促进动能转换、技术更迭、消费升级的智慧，用情怀助推乡村振兴、打造美丽乡村，这种担当还能够推动全球实现更加绿色、健康的可持续发展。开辟环保新赛道，中国提出好“竹”意。 11．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．文中画横线的句子表达有特色，请简要赏析。（6分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________13．请以“这种价值……”为开头，把文中画波浪线的句子改写成整句，可以少量增删词语，但不得改变原意。（4分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，7分） 阅读下面的文字，完成14～15题。 早起，能让我们比别人多出“半天的精彩”。人与人之间的差距，很多时候是由早起这类 司空见惯的行为不断叠加产生的。很多人都有过这样的经历：早晨闹钟响了无数次，一次又一次地关掉，不想起床，弄得心烦意乱；起床后，匆匆忙忙出门，一整天焦头烂额。很多优秀的人，并非天赋异禀，而是更懂得如何管理和利用时间。曾国藩说：“早晨不起，误一天的事。”不仅早起能让你时间饱满，还能让你的生活节奏张弛有度，心情愉快。当焦虑和压力袭来时，不妨尝试调整自己的作息，早睡早起。当一个人情绪稳定、心情愉快时，做事效率就会提高。想要养成早起的习惯，从“夜猫子”变成“早起鸟”，你可以尝试以下这个循序渐进的方法，让早起毫不费力。第一天早起5分钟，第二天早起10分钟，第三天早起15分钟，以此类推，直到达到你早起的目标时间并养成习惯。同时，早起的前提是要有充分的睡眠，当夜幕降临时，早点放下手机，好好休息，才能有更好的状态迎接新一天。 14．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 15．下列各句中的引号和文中“早起鸟”的引号，作用相同的一项是（3分）（ ） A．几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。 B．“祥林嫂怎么这样了？倒不如那时不留她。”四婶有时当面就这样说，似乎是警告她。 C．“木”与“树”在概念上原是相去无几，然而到了艺术形象领域，差别几乎一字千金。 D．我孩子时候，在斜对门的豆腐店里确乎终日坐着一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。 四、语言文字运用（本题共5小题，20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成16～18题。 据媒体报道，今年国庆，不少年轻人在社交平台上晒出自己的“反向旅游”行程。从一些在线旅游平台提供的数据看，“反向旅游”确实正在成为年轻群体中的新趋势，越来越多的年轻人，不再扎堆前往热门旅游城市，而是选择“反向旅游”。其实这也不奇怪，那些热门的旅游城市、景点，在节假日期间，往往都是 ① ，一方面，游客太多容易降低旅游体验，比如长时间排队、堵到走不动路等等；另一方面，随着需求暴涨，餐饮、住宿、机票等费用 ② 。去热门旅游城市“浅”玩一下，可能就要花掉一个月的工资。与此同时，冷门旅游目的地的能见度在不断提升，而且没有过度开发、过度商业化的状态，能让游客从中体验到原生态的味道。对很多年轻人来说，与其花大价钱去热门目的地“添堵”，不如到这些小众地区小玩一下，不仅成本更低，还更清静休闲，更惬意。更重要的是，“反向旅游”对一些热门旅游目的地的分流，还能够倒逼其提升景区的服务水平和运营能力，而不是躺在自然资源上坐地收钱。 比如不少网友就提到，一些传统的热门景区，被过度地商业开发，并且基本上被开发得 ③ ，尤其是像各地的一些“古镇”，卖的都是同样的美食小吃、同样的文创产品，缺少本地特色。可以这样说，“反向旅游”代表的旅游市场的新变化，意味着互联网种草时代，年轻人不再盲目从众扎堆，而是对旅游体验、游玩品质，有了更高的要求。因此，旅游市场也应该加快优质产品的供给，尤其是一些传统的热门景区，应该将服务和体验不断升级。 16．请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 17．面对“反向旅游”的兴起，如果你是热门景区的负责人，你将如何有效应对？请结合文本给出合理的建议。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________18．请结合材料内容，给“反向旅游”下一个简单的定义。（4分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成19～20题。 行军蚁是一类蚂蚁的统称，大约有400种。行军蚁的大小、形状和颜色并不一样，分成了不同的品级。不同的品级不仅外形长得不一样， ① 。 行军蚁中的兵蚁体形较大，有着象牙色的头部和一对颇具威胁性的刀状上颚，它们会时不时张牙舞爪地炫耀武力。 ② ，它们会将上颚狠狠刺入天敌的表皮，有时也会利用蜇刺将毒液注入天敌体内。不参与捕猎，也不负责蚁巢内的其他日常事务的它们是只负责保卫领地和蚁群安全的卫兵。排在第二位的是工雌蚁，它们属于行军蚁王朝里的搬运工阶层，行军蚁群中数量最多的是工蚁。工蚁什么都干，寻找食物、饲喂后代和蚁后、搭建巢穴等都是由工蚁完成的。虽然工蚁不会像兵蚁那样具有威胁性， ③ 。一位昆虫学家在研究委内瑞拉的行军蚁时，感觉到有几个雨点从高高的树上落到他身上。当他发现那实际上是工蚁并迅速将它们拂去后，他还是被漏网的工蚁蜇到了。 19请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。（6分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 20．请将文中画波浪线的句子改成四个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（3分） ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【参考答案】 （一） 1． C【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.必不可少：绝对需要，指不达到某种目的就不能做成某种事情。B.至关重要：直接相关，十分重要。指某事物关系重大，极其重要。C.举足轻重：只要脚移动一下，就会影响两边的轻重。指处于重要地位，一举一动都足以影响全局。比喻所处地位重要，一举一动对全局有重大影响。D.不可或缺：不能缺少。指非常重要。“必不可少”“至关重要”“不可或缺”均直接强调情绪管理作为青少年阶段技能的必要性和必备属性，契合该阶段必须具备的能力这一语境。而“举足轻重”侧重人或事物所处地位关键、一举一动影响全局，其语义重心是影响力，而非必备性，用于修饰“技能”时，无法准确体现情绪管理是青少年成长中不可缺少的能力这一核心，因此该词在语境中不恰当。 故选C。 2．③改为：在情绪的产生和调节中起着关键作用。 ⑤改为：我们的情绪就会受到影响。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。③语序不当，“调节和产生”语序不当，情绪的产生是先于调节的基础过程，应先有情绪“产生”，再谈对情绪的“调节”。⑤结构混乱，表意不清，“从而”表因果顺承，但前文“神经递质水平失衡”与后文“影响情绪”是直接的条件关联而非因果关系；再根据文段内容可知，文段的陈述对象是“我们的情绪”，应保持陈述对象一致，可改为“我们的情绪就会受到影响”。 3.B【解析】本题考查学生分析理解标点符号的作用的能力。 文中“方向盘”的引号的作用表示特殊含义。A.表示特定称谓；B.表示特殊含义；C.表示直接引用；D.表示强调突出。故选B。 4．A.了解情绪模式 B.选择宣泄方式 C.专注当下冥想 【解析】本题考查学生对文章内容的理解和梳理的能力。 A：所填短语应与“识别情绪状态”结构相同，为动宾结构。由“这有助于我们更好地了解自己的情绪模式，为后续的调节打下基础”可知，除了“识别情绪状态”外，另一个方面就是“了解情绪模式”。 B：由文中“但表达情绪也要注意方式方法，不能随意宣泄。可以选择与信任的朋友、家人倾诉，或者通过运动、绘画、音乐等方式来表达”可知，这里强调的是要注意表达情绪的方式，也就是要“选择宣泄方式”，这一结构也是动宾结构，符合题目要求。 C：由“冥想可以让我们摆脱杂念，将注意力拉回到当下专注的对象上，帮助身心达到深度的放松状态”可知，除了“尝试腹式呼吸”外，另一种调节情绪的方法是“冥想”，结合文中描述可概括为“专注当下冥想”，这一结构也是动宾结构，符合题目要求。 5．该推理无效。 前提存在错误：原文表明前额叶皮质“负责情绪的调节和控制”，但并非“所有能有效调节情绪的大脑区域都是前额叶皮质”，杏仁核虽与情绪相关却无调节功能，前提的范围界定和事实表述均不成立。 结论不合逻辑：即便忽略前提错误，该推理也违背三段论规则，中项“能有效调节情绪”未周延，且杏仁核的功能与前额叶皮质有本质区别，无法推出“杏仁核是前额叶皮质”的结论。 【解析】本题考查学生理解文章内容和逻辑推理的能力。该推理无效，从前提和结论两方面来看均存明显逻辑漏洞。 从前提层面而言，其推理的两个前提均与原文事实不符。原文明确指出前额叶皮质负责情绪的调节和控制，但并未说明“所有能有效调节情绪的大脑区域都是前额叶皮质”，该前提错误缩小了情绪调节区域的范围；同时，原文表明杏仁核仅与情绪的产生和反应密切相关，并无情绪调节功能，因此“杏仁核能有效调节情绪”的前提也不成立，双重前提错误让推理失去了成立的基础。 从结论层面来讲，即便抛开前提的事实谬误，该推理也违背了三段论逻辑规则。推理中的中项“能有效调节情绪”在两个前提中均未周延，无法起到联结大项和小项的作用；且杏仁核与前额叶皮质的生理功能和属性有本质区别，二者不能等同，因此“杏仁核是前额叶皮质”的结论既不合逻辑，也不符合客观事实。 （二） 6． A【解析】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 文中“苏超”的引号表示特定称谓、专有名词。A.“甜蜜对决”表示特定称谓，是特定活动称谓，用法一致。B.表示突出强调。C.表示讽刺否定。D.表示直接引用。故选A。 7． B【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 横线前文列举多个城市竞争的趣味事例，后文总结“苏超是唯一不可能有默契球的联赛”，所以此处应承上启下，既总结前文事例，又暗示竞争激烈的主题。A.只强调球队全力以赴，未体现地域文化。B.承上启下，既总结前文的趣事，又引出后文关于竞争激烈的评论，适合语境。C.“江苏的足球水平在全国名列前茅”，文中无依据。D.强调推广文化旅游，与前后文竞争主题不符。故选B。 8．①运用了借代的手法，无锡特产水蜜桃与南京特产盐水鸭分别指代两个城市，使口号具有强烈的地域标识性，鲜活生动。②运用了对比的手法，将“输了水蜜桃加盐”和“赢了盐水鸭加糖”进行对比，用轻松的方式消解了输赢的功利性，表达出对待输与赢的不同情绪。③运用了对偶的手法，“输了水蜜桃加盐”和“赢了盐水鸭加糖”两句形成了错落有致的声调对比，富有节奏感与趣味性。 【解析】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①借代：原文中“水蜜桃”是无锡的标志性特产，“盐水鸭”是南京的标志性特产，球迷用“水蜜桃”代指无锡队、“盐水鸭”代指南京队，未直接提及“无锡”“南京”，却通过特产让读者瞬间关联对应城市，既简洁又充满地域辨识度。 ②对比：无锡若输，用水蜜桃加盐的趣味方式“认输”；无锡若赢，让南京用盐水鸭加糖的方式“庆祝”。通过“输”与“赢”两种结果的对比，将比赛输赢转化为趣味互动，没有强调竞技的功利性，反而突出了江苏城市间“互怼又友好”的氛围。 ③对偶：“输了”对“赢了”，动词短语对应；“水蜜桃”对“盐水鸭”，名词性特产对应；“加盐”对“加糖”，动宾短语对应。读起来朗朗上口，，让调侃更具韵律感和趣味性。 9．①改为：这一场场被戏称为“没有假球，全是世仇”的足球赛事。 ②改为：不仅点燃了江苏球迷的足球热情。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 语句①：成分残缺。缺少表被动的“被”字，原句“戏称为”是主动语态，直接用于“比赛”作主语的句子中，造成“比赛自己戏称自己”的逻辑矛盾，属于“主客关系颠倒”。可修改为：这一场场被戏称为“没有假球，全是世仇”的足球赛事。语句②：语序不当。“点燃的”中“的”字，使“点燃”从谓语动词，变成名词性短语，破坏了“不仅……更……”递进复句的连贯语法结构。可修改为：不仅点燃了江苏球迷的足球热情。 10．示例： （1）江苏城市联赛燃动地域文化盛宴 （2）足球“苏超”火爆 江苏文化“出圈” 【解析】本题考查学生拟写新闻标题的能力。 新闻围绕“2025年江苏省城市足球联赛（‘苏超’）”展开，核心主体是“苏超”，核心事件是“足球比赛”。新闻的核心亮点并非单纯“比赛”，而是“赛事与地域文化的结合”，标题需将“足球”与“文化”关联，体现新闻的独特价值。用简洁句式（多为“主体+事件+亮点”的短句）表述，避免冗余。也可用其他标题突出主题和事件，如《“苏超”踢出文化新火花》或《十三城逐鹿绿茵场》等。 （三） 11．①迫在眉睫 ②功不可没 ③情有独钟 【解析】本题考查正确使用成语的能力。 第一处，语境说的是全球塑料污染治理问题很急迫，已经逼近到人们的眼前，故可填“迫在眉睫”。迫在眉睫：形容事情临近眼前，十分紧迫。 第二处，语境说的是因竹子生长快，分布广泛，规模可观，具备独特的物理力学特性，减碳固碳能力也远超普通林木等特点，它一举成为塑料替代品可谓是功劳极大，故可填“功不可没”。功不可没：功劳极大，不可抹灭。 第三处，语境说的是中国人始终对竹子感情很深，故可填“情有独钟”。情有独钟：因对某人或某事物特别喜爱而感情专注。 12．①多用四字词语，整齐美观。②多用修辞手法，形象生动。“保驾护航”运用了比拟，点“竹”成金化用了“点石成金”，“有形之手”运用了比喻，形象地表现了工业制造、科技创新、市场政策在环保产业发展方面的作用。 【解析】本题考查赏析句子的表达特色的能力。 “保驾护航”“点‘竹’成金”“有形之手”，都为四字词语，使句子整齐美观。 “工业制造‘保驾护航’”中的“保驾护航”运用了比拟的修辞手法，“科技创新点‘竹’成金” 化用了神仙故事“点石成金”，“市场政策的‘有形之手’”运用了比喻的修辞手法，结合“推动环保产业的发展，助力‘以竹代塑’的真正实现”分析，以上多种手法的运用，形象地表现了工业制造、科技创新、市场政策在环保产业发展方面的作用。 13．这种价值包含促进动能转换、技术更迭、消费升级的智慧，具有助推乡村振兴、打造美丽乡村的情怀，体现推动全球实现更加绿色、健康的可持续发展的担当。 【解析】本题考查变换句式的能力。 画波浪线句中，第一个分句“这种价值包含了促进动能转换、技术更迭、消费升级的智慧”的句式结构是“……包含了……的……”，第二个分句“用情怀助推乡村振兴、打造美丽乡村”是“用……助推……打造……”，第三个分句“这种担当还能够推动全球实现更加绿色、健康的可持续发展”的句式结构是“……推动……实现……的……”。三个分句的句式结构完全不一致，因此将其转换为整句，可将这三个分句的句式结构转换成一致的，如“包含/具有/体现……的……”。故句子可转换为：这种价值包含促进动能转换、技术更迭、消费升级的智慧，具有助推乡村振兴、打造美丽乡村的情怀，体现推动全球实现更加绿色、健康的可持续发展的担当。 14．早起不仅能让你时间更充裕，还能让你的生活节奏张弛有度，心情愉快。 【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。 画线句子有两处语病：一是关联词语序不当，主语相同，要把“不仅”调整到“早起”的后面；二是“时间饱满”搭配不当，应改为“时间充裕”。 15．D【解析】本题考查正确使用标点符号的能力。 原文“早起鸟”的引号表示特定称谓。A.引号表示讽刺。B.引号用于引用。C.引号表示强调。D.引号表示特定称谓。故选D。 （四） 16．①人山人海  ②水涨船高  ③千篇一律   【解析】本题考查正确使用成语的能力。 第一空，此处是说热门的旅游城市、景点，在节假日期间来旅游的人很多，应用“人山人海”。人山人海：形容聚集的人极多。 第二空，此处是说“随着需求暴涨”，各种费用随之提高，应用“水涨船高”。水涨船高：比喻事物随着它所凭借的基础的提高而提高。 第三空，结合后文“卖的都是同样的美食小吃、同样的文创产品，缺少本地特色”可知，此处是说一些传统的热门景区经营方式雷同，应用“千篇一律”。千篇一律：指诗文公式化，泛指事物只有一种形式，毫无变化。 17．①提前开通网上预约通道，限制人流量；②合理控制景区内的商品价格，避免商家坐地起价；③开发具有地方特色的独特产品，从而带动消费；④打造一流的服务团队，提升游客的体验感和满意度。 【解析】本题考查分析概括语段信息的能力。 从“游客太多容易降低旅游体验，比如长时间排队、堵到走不动路等等”可知，要提前开通网上预约通道，限制人流量； 从“随着需求暴涨，餐饮、住宿、机票等费用水涨船高”可知，要合理控制景区内的商品价格，避免商家坐地起价； 从“一些传统的热门景区，被过度地商业开发，并且基本上被开发得千篇一律”可知，要开发具有地方特色的独特产品，从而带动消费； 从“旅游市场也应该加快优质产品的供给，尤其是一些传统的热门景区，应该将服务和体验不断升级”可知，要打造一流的服务团队，提升游客的体验感和满意度。 18．“反向旅游”是指越来越多的年轻人在节假日期间不再扎堆前往热门城市，而是反向选择旅游体验和游玩品质更好的原生态小众地区的一种新的度假方式。 【解析】本题考查下定义的能力。 首先要提取关键信息，根据对“反向旅游”一词的理解，应找出时间、对象、作用等。据此筛选出：“在节假日期间”“越来越多的年轻人，不再扎堆前往热门旅游城市，而是选择‘反向旅游’”“到这些小众地区小玩一下，不仅成本更低，还更清静休闲，更惬意”“能让游客从中体验到原生态的味道”。 然后，确定该定义的属概念——“新的度假方式”，再根据下定义的句式将其组合为：“反向旅游”是一种新的度假方式。最后确定修饰成分的语序，加以概括总结即可。 19．①而且社会分工也不一样 ②一旦有天敌入侵 ③但它们也会蜇咬人类 【解析】本题考查语言表达之情境补写的能力。 第①空，承接上文“不仅”，所填句子应以“而且”开头；再结合后文的介绍可知，不同的品级的行军蚁的分工是不同的。所以可填：而且社会分工也不一样。第②空，结合后文“它们会将上颚狠狠刺入天敌的表皮，有时也会……”可知，应该是遇到了天敌。所以可填：一旦有天敌入侵。第③空，承接前文的“虽然”，所填句子应以“但是（但）”开头，再结合后文“他还是被漏网的工蚁蜇到了”，这里可填：但它们也会蜇咬人类。 20．兵蚁是蚁群中的卫兵，它们不参与捕猎，也不负责蚁巢内的其他日常事务，它们只负责保卫领地和蚁群的安全。 【解析】本题考查变换句式的能力。 首先找出句子的陈述对象“它们”，即“兵蚁”；然后分析其特点：从句子的主干上看，兵蚁是蚁群中的卫兵；此外，它们不参与捕猎，也不负责蚁巢内的其他日常事务，只负责保卫领地和蚁群的安全。最后加以整理即可。 全心全意为师生服务，为教学赋能 瑞鑫点教在线www.t.idianjiao.com 17 学科网（北京）股份有限公司 $