河北省邯郸市NT20名校联合体2025-2026学年高二上学期1月月考语文试题

NT20名校联合体高二年级1月质检 语文 注意事项: 1.考试时间为150分钟,满分150分。 2.答题前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡相应的位置。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 在中国历史上,法家的坏名声远远多于其好名声,其骂名足足影响了先秦之后 帝制中国两千多年的舆论。 法家诸子中,管仲的历史名声最好。即便如此,《论语 宪问》记载,子路和子 贡其实都认为管仲私德有缺,孔子虽然着眼于管仲“尊王攘夷”的历史功绩称赞管 仲为“仁人”,但也在《论语 八佾》中批评管仲“器小”、不俭、不知礼,有“三 归”“反坫”之失。元末明初的吴海几乎全盘否定了管仲及其思想,并将其与后世的 法家主要代表人物联系在一起,他说:“管商申韩诸书,治道之贼也。”并在《读 (管子〉》一文中猛烈批判管仲的人格:“盖其才虽富而心则狭,故识甚浅而功可羞。 然其不仁亦甚矣!”吴海质疑了管仲的人格,认为其尊王攘夷、存亡继绝的历史功绩 都存在私心。 商鞅、韩非子、申不害、慎到等人实际的历史名声基本处于“下下等”之列。 司马迁借鲁人之口品评吴起“起之为人,猜忍人也”,评价商鞅“天资刻薄”,评价 韩非子“极惨班少恩”。司马迁对于管仲的评价也侧重于孔子的“器小”批评,认为 “管仲世所谓贤臣,然孔子小之”。 法家诸子的性格似乎又成就了其思想残暴、不近人情的基本底色。商鞅说:“圣 人审权以操柄,审数以使民。”这个“数”就是后来的法家所倡导的“术”,是统治 民众的方法,他明确主张贱视民众,操弄民众,以刑赏之术建立统治的有效性。作 为法家的集大成者的韩非,将商鞅的“法”、申不害的“术”、慎到的“势”三大法 家学派思想融通为一。法、术、势一体的统治术,体现了君臣关系的非道德化、非 情感化性质,从而彻底否定了恩德政治的基础。此后,法家学说被视为一种暴政工 具而被世人唾弃,《扬子法言 问道》具有代表性:“中、韩之术,不仁之至矣,若 何牛羊之用人也?”扬雄立足于人的尊严,批判申韩之术“不仁”,认为申韩颠倒了 人与禽兽畜生的关系。扬雄认为申韩之术具有将人彻底工具化的理论特征。 秦亡汉兴,因反思秦亡教训而批判法家的思潮渐成汉初思想界的主流。法家对 秦朝的暴政以及因此而灭亡的历史负有不可推卸的责任。司马谈《论六家要旨》如 此定性法家:其长处在于维护君尊臣卑的政治伦理秩序,而其缺陷在于不讲亲情, 严而少恩。从而得出一个影响至为深远的结论:“可以行一时之计,而不可长用也。” 这个判断,无异于剥夺了法家学说在中国古代政治实践中的正当性。司马迁撰写 《史记》时,更将法家思想与秦朝二世而亡的兴亡教训联系起来。《史记》为法家人 物立传,基本立场在于:一方面乘持历史主义的原则,如实记载了法家人物如吴起、 高二语文第1页共8页 商鞅、李斯、韩非子的政治活动;另一方面又在内心深处抱有强烈的人道主义情怀, 对法家思想引发的诸多负面政治效应进行了猛烈批判。 (摘编自宋洪兵《法家的历史名声以及帝制中国的“法家议题”》) 材料二: 自春秋以来,伴随着天神权威的下降,中国先贤逐渐认识到人类自身的力量, 他们不仅从天和神的视角出发来思考人事,还逐渐学会从人本身出发来观察和思芳 人间的事务。孔子“不语怪、力、乱、神”,“敬鬼神而远之”,少言天道,开创了中 国重人事的思想文化传统。到了商鞅和韩非时期,他们不再相信鬼神,成为较彻底 的无神论者,比儒家走得更远。他们摒弃天道和神道,只从人本身出发来思考问题, 以人之情、人之性、人之欲为思考政治和法治问题的出发点,第一次将人性作为政 治和法制的逻辑起,点。法家认为,现实生活中的人都是趋利避害、追名逐利、自私 自利的。正是因为法家的刑罚思想建立在经验性的人情之上,有坚实的经验事实基 础,因此具有相当的科学性。 在刑罚配置上,法家基于其对人性特征的设定,主张要有效遏制犯罪,必须使 犯罪的成本和代价远远大于犯罪的收益。法家的重刑主张一直是学者批判的对象, 但仔细阅读文献不难发现,客观、公正地对待法家重刑与轻刑的真实含义的人很少。 事实上,法家以犯罪收益为基准的标准设定确实符合人性,具有较大的科学性,在 今天仍然具有重要的指导意义。试想,当犯罪变成一种有利可图的事业时,许多人 都会主动选择犯罪。因此,面对这种情况,采取适当的重刑配置显得尤为必要,唯 有如此才能真正起到打击犯罪和维护社会秩序的作用。 但须要指出的是,法家始终坚持君本主义立场,将法律仅视为治理国家的工具。 他们只关心法律的有效性,为了达到君主的目的,不惜利用民众人性的弱点,不惜 牺牲民众的福祉,无论让民众付出多大的代价都在所不惜。因此,法家的制度设计 在今天看来具有诸多历史局限性。 (摘编自何永军《法家刑罚思想:理性之光与君本之殇》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.管仲的历史名声好于其他法家诸子,但依然是毁誉相参。 B.韩非子彻底否定了恩德政治的基础,已具有暴政思想的倾向。 C,法家诸子都实现了巨大的政治成就,但也带来极大的负面效应。 D.法家的制度设计建立在人性假设的基础上,有一定的科学性。 2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.商鞅对待民众的态度反映出法家人道主义精神的缺失,法家与儒家思想冲突 难以避免。 B,司马谈和司马迁对法家的评价都有理性色彩,都质疑法家理论作为治国思想 的可行性。 C,后人并没有深刻理解法家重刑与轻刑的真实含义,所以对其重刑思想的批判 有失公允。 D.法家的“君本主义”立场带有很强的历史局限性,与现代社会的民主性法制 有本质区别。 高二语文第2页共8页 3、下列各项,与法家对人性特征的设定不一致的是(3分) A.羞恶之心,人皆有之;是非之心,人皆有之。 B.民之欲富贵也,共阁棺而后止。 C.凡人之性,见利莫能勿就,见害莫能勿避。 D.夫人情莫不度而取长,称而取重。 4,根据材料一,简要概括法家历史名声不好的原因。(4分) 5.北宋时期,侍读孙永发现宋神宗悄悄誊写批注《韩非子》,便告诫神宗此书不可 读,神宗沉默良久,说道:“广藏书之数耳,非所好也。”请结合材料内容分析神 宗这一反应的深意。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 水浒传 施耐庵 (一) 且说莱园左近,有二三十个赌博不成才破落户泼皮,有两个为头的,一个叫做 过街老鼠张三,一个叫做青草蛇李四,常在园内偷盗菜蔬,靠着养身,看见廨宇门 上新挂一道库司榜文,上说:“大相国寺仰委管莱园僧人鲁智深前来住持,自明日为 始掌管,并不许闲杂人等入园搅扰。”那几个泼皮看了,便去与众破落户商议道: “大相国寺里差一个和尚,甚么鲁智深,来管莱园。我们趁他新来,寻一场闹,一顿 打下头来,教那厮服我们。”张三道:“我有一个道理。他又不曾认的我,如何提防 得?等他来时,诱他去粪窖边,只做恭贺他,双手抢住脚,翻筋斗撤那厮下粪窖去, 只是小耍他。”众泼皮道:“好,好!”商量已定,且看他来。 且说智深出到菜园地上,东观西望,看那园圃。只见这二三十个泼皮,拿着些果盒 酒礼,都嘻嘻的笑道:“闻知和尚新来住持,我们邻舍街坊都来作庆。”智深也却好去粪 窖边,看见这伙人都不走动,只立在窖边,齐道:“俺特来与和尚作庆。”智深道:“你们 既是邻舍街坊,都来廨宇里坐地。”张三、李四便拜在地上,不肯起来。只指望智深来扶 他,便要动手。智深见了,心里早疑忌道:“这伙人不三不四,又不肯近前来,莫不要戏 耍洒家?那厮却是倒来捋虎须,俺且走向前去,教那厮看洒家手脚。” 智深大踏步近前,去众人面前来。那张三、李四便道:“小人兄弟们特来参拜师 父。”口里说,便向前去,一个来抢左脚,一个来抢右脚。智深不等他占身,右脚早 起,腾的把李四先踢下粪窖里去。张三恰待走,智深左脚早起,两个泼皮都踢在类 窖里挣扎。后头那二三十个破落户,惊的目瞪痴呆,都待要走。智深喝道:“一个走 的,一个下去!”众泼皮都不敢动弹。只见那张三、李四在粪窖里探起头来。原来那 座粪窖没底似深,两个一身污秽,头发上蛆虫盘满,立在粪窖里,叫道:“师父,饶 怒我们!”智深喝道:“你那众泼皮,快扶他们上来,我便饶你众人。”众人打一救, 搀到葫芦架边,臭秽不可近前。智深呵呵大笑道:“兀那蠢物!你且去菜园池子里洗 了来,和你众人说话。”两个泼皮洗了一回,众人脱件衣服与他两个穿了。 智深叫道:“都来廨宇里坐地说话。”智深先居中坐了,指着众人道:“洒家是关 西延安府老种经略相公帐前提辖官,只为打抱不平吃了人命官司,因此出家,从五 台山来到这里。洒家俗姓鲁,法名智深。休说你这三二十个人直什么,便是千军万 高二语文第3页共8页 马队中,俺敢直杀的入去出来!”众泼皮喏喏连声,拜谢了去。 次日,众泼皮商量,凑些钱物,买了十瓶酒,牵了一个猪,来请智深,智深酣 畅骗饮。过了数日,智深寻思道:“那日吃他们酒食多矣,洒家今日也安排些还席。” 叫道人去城中买了几般采子,沽了两三担酒,杀翻一口猪,一腔羊。 (节选自《花和尚倒拔垂杨柳》,有删改) (二) 正走之间,只见前面有五十来株大树丛杂,时值新秋,叶儿正红。李逵来到树 林边厢,只见转过一条大汉,喝道:“是会的留下买路线,免得夺了包裹!”李逵看 那人时,带一顶红绢抓角儿头巾,穿一领粗布衲袄,手里拿着两把板斧,把黑墨搽 在脸上。李逵见了,大喝一声:“你这厮是甚么人,敢在这里剪径!”那汉道:“若问 我名字,吓碎你心胆!老爷叫做黑旋风!你留下买路钱并包裹,便饶了你性命,容 你过去。”李逵大笑道:“学老爷名目,在这里胡行!”李逵挺起手中朴刀来奔那汉。 那汉那里抵当得住,却待要走,早被李逵腿股上一朴刀,搠翻在地。一脚踏住胸脯, 喝道:“认得老爷么?”那汉在地下叫道:“爷爷!饶恕孩儿性命!”李逵道:“我正是 江湖上的好汉黑旋风李逵也!你这厮辱没老爷名字!”那汉道:“小人虽然姓李,不 是真的黑旅风。为是爷爷江湖上有名目,提起好汉大名,神鬼也怕,因此小人盗学 爷爷名目,胡乱在此剪径。但有孤单客人经过,听得说了黑旋风三个字,便撇了行 李奔走了去,以此得这些利息,实不敢害人。小人自己的贱名叫做李鬼,只在这前 村住。”李逵道:“叵耐这厮无礼,却在这里夺人的包裹行李,却坏我的名目,学我 使两把板斧,且教你先吃我一斧!”劈手夺过一把斧来便砍。李鬼慌忙叫道:“爷爷! 杀我一个,便是杀我两个!”李逵听得,住了手问道:“怎的杀你一个便是杀你两 个?”李鬼道:“小人本不敢剪径。家中因有个九十岁的老母,无人养赡,因此小人 单题爷爷大名唬吓人,夺些单身的包裹,养赡老母,其实并不曾敢害了一个人。如 今爷爷杀了小人,家中老母必是饿杀。”李逵听的说了这话,自肚里寻思道:“我特 地归家来取娘,却倒杀了一个养娘的人,天地也不佑我。罢罢,我饶了你这厮性 命!”放将起来。李鬼手提着斧,纳头便拜:“小人今番得了性命,自回家改业,再 不敢倚着爷爷名目,在这里剪径。”李逵道:“你有孝顺之心,我与你十两银子做本 钱,便去改业。”李鬼拜谢道:“重生的父母!再长的爹娘!”李逵便取出一锭银子, 李鬼拜谢去了。 。。 (李逵偶然听到李鬼与李鬼妻的对话,得知他撒谎脱险,并意图加害自己) 李逵已听得了,便道:“叵耐这厮!我倒与了他一个银子,又饶了性命,他倒又 要害我!”一转踅到后门边,将李鬼劈角揪住,那妇人慌忙自望前门走了。李逵捉住 李鬼,一刀砍翻,方想起那妇人,正不知走那里去了。 (节选自《假李逵剪径劫单人》,有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.作者以张三和李鬼等小人物的色厉内荏衬托真好汉的勇武豪迈,彰显出鲜明 的英雄本色。 B.鲁智深对自己因官司出家的经历直言不讳,说明其艺高人胆大,丝毫不把泼 皮们放在眼里。 高二语文第4页共8页 C,次要人物的绰号和名字都颇有讲究,例如,李鬼精明狡猾,很会撒谎,可谓 是人如其名。 D.李逵感李鬼之“孝”而饶他、帮他,又愤于其恶而杀他,展示出他善良又嫉 恶如仇的特点。 7、下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.作者以讽刺性的笔调描写张三等人的前倨后恭,意在凸显市井小人物的势利 庸俗。 B.文中描写的打斗动作干脆利索,带有很强的力量感,体现出主人公过人的 武力。 C.真假李逵的故事极富戏剧性,作者通过延迟矛盾冲突,使情节曲折而有吸 引力。 D.文章语言浅白通俗,多用白描手法,但细节生动,呈现出质朴而不失趣味的 风格。 8.鲁智深和李逵无疑都是粗蛮之人,却“各有光景,半些不混”(李卓吾评),请结 合文章内容分析两者的粗蛮有何不同。(4分) 9.所谓“寓庄于谐”,是一种通过诙谐幽默的形式来表达严肃主题的文风,请结合 文章内容谈谈这种风格在文中的体现。(6分) (三)阅读 (本题共5小题,22分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 哲宗之崩,微宗未立,(章)惇谓其轻佻不可以君于下。辽天祚之亡,张觉举平 州来归,(赵)良嗣以为纳之失信于金,必启外侮。使二人之计行,宋不立微宗,不 纳张觉,金虽强,何衅以伐宋哉?迹徽宗失国之由,非若晋惠之愚、孙皓之暴,亦 非有曹、马之篡夺,特恃其私智小慧,用心一偏,疏斥正士,狎近奸谀。于是蔡京 以很薄巧佞之资,济其骄奢淫佚之志。溺信虚无,崇饰游观,困竭民力。君臣逸豫, 相为诞谩,怠弃国政,日行无稽。及童贯用事,又佳兵勤远,稔祸速乱。他日国破 身辱,岂得诿诸数哉?昔西周新造之邦,召公犹告武王以不作无益害有益,不贵异 物贱用物,而徽宗躬蹈二事之弊。自古人君玩物而丧志,纵欲而败度,鲜不亡者, 微宗甚焉,故特著以为戒。 (节选自《宋史》) 材料二: 靖康之变①,非细故也。朝士犹相倾挤,曾不知大敌之在前,敌骑之在后也。 于时谋臣智将,朝更暮置,如航鲸海,数易柂师,危亦甚矣。赖彼金人悔祸厌兵天 心人意系于至仁尔然则朋党之患深于敌国无朋党则敌国不足畏矣。 (节选自《迩言》) 材料三: 自澶渊之盟②而后,毕士安撤河北之防,名为休养,而实以启真宗粉饰太平之 佚志,兴封祀、营土木者十八载。仁宗以柔道为保邦之计,而增岁币如不遑,坐销 岁月于议论之中者又四十一年。神宗有自强之志,而为迁谬之妄图,内散其民于掊 克,而远试不教之兵于熙河。契丹一索地界,则割土以畀之,究无能一展折冲之实 高二语文第5页共8页 算,间无可任之将,伍无可战之兵,城堡湮额,戍卒离妝。微宗抑以嬉游亡度,忘 日月之屡迁。凡如是者百年矣。则攻无可攻,援无可援,镇无可镇。宋至微宗之季 年,必亡之势,不可止矣。匪徒女真之强不可御也,匪徒童贯之借金亡辽之非策也。 君不似乎人之君,相不似乎君之相,拥离散之人心以当大变,无一而非必亡之势。 (节选自《宋论》) 【注】①靖康之变:靖康二年,金(女真)南下攻取北宋首都东京,掳走宋徽宗 父子,导致北宋灭亡。②澶渊之盟:北宋和辽(契丹)缔结盟约,宋每年送给辽岁 币银10万两、绢20万匹换取和平。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案 标号涂黑,每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 赖彼金人A悔祸厌兵B天心人意回系于至仁尔D然则朋党回之患深同于 敌国G无朋党日则敌国不足畏矣 11.下列对材料中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.使,如果。与《阿房宫赋》中“使六国各爱其人”的“使”意义相同。 B.而,连词,表顺承。与《论语》中“人而不仁,如礼何”的“而”用法 不同。 C.之,取消句子独立性。与《劝学》中“蚓无爪牙之利”的“之”用法不同。 D.是,这样。与《〈老子〉四章》中“自是者不彰”的“是”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.材料一认为,如果北宋采纳章惇和赵良嗣的建议,那么金国虽强,也是没 有力量对北宋构成威胁的。 B.蔡京的奸佞邪行正好迎合了宋徽宗骄奢淫逸的需求,于是君臣相互影响, 荒废国政,大伤国体。 C.宋仁宗的怀柔政策过于消极,他增加岁币的做法与苏洵在《六国论》中批 评的行为颇有相似之处。 D.宋神宗志大才疏,他的政治举措产生了很多负面影响,不仅造成民生调敝, 还削弱了国家的武备力量。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)他日国破身辱,岂得诿诸数哉?(4分) (2)匪徒女真之强不可侮也,匪徒童贯之借金亡辽之非策也。(4分) 14,北宋灭亡的原因是一个重要的历史议题,请简要概括三则材料对这个问题的看 法。(5分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 杂诗(节选) 李复 晨炊未登盘,饥肠已戚戚。 欲问堂上人,先闻发叹息。 苟念一饷饥,况艰终岁食。 高二语文第6页共8页 茫茫九州间,几人悲凇室。 吾欲呼天工,驱雷驾云龙。 十日一风雨,五谷年常丰。 完助阴阳功,不顾吾盘空。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A、作者以自己贫寒的家境落笔,流露出无尽的忧虑和辛酸,引出下文内容。 B.“终岁”和“九州”分别从时间之久和空间之大的角度体现饥荒的影响。 C.本诗虚实结合,实写九州悲贫,想象天工造福,体现出现实与理想的矛盾。 D.本诗格调颇高,作者由个人遭际联想到天下苍生,立意很有思想深度。 16.本诗结尾与杜甫《茅屋为秋风所破歌》结尾句“何时眼前突兀见此屋,吾庐独 破受冻死亦足”在表情达意上有异曲同工之妙。请简要分析。(6分) (五)名句名篇默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《(论语)十二章》中,曾子认为士的使命任重而道远,任重是因为 ”,道远体现为“ (2)《春江花月夜》中“ ”两句用细节描写表 现月光无处不在、处处惹人愁思。 (3)与右图相契合的古诗词名句有 ”。 二、语言文字运用(本题共5小题,18分) 阅读下面的文字,完成18~22题。 ①成语被称作汉语文化的“活化石”,②是中华五千年文明的智慧结晶。③它的 发展与形成贯穿于中国历史的各个阶段,④从先秦时期的历史事件、诸子百家的思 想精髓,⑤到后世的文学创作与民间实践,⑥共同构建了成语丰富的文化谱系。 成语的起源可追溯至先秦时期,大量成语定型于先秦诸子著作与史籍。例如, 《论语》中“见贤思齐”“任重道远”,《孟子》中“揠苗助长”“杯水车薪”,出自 《左传》的城濮之战的“退避三舍”等。从唐宋至明清,成语持续发展。A :如李商隐诗“心有灵犀一点通”一句,诞生了“心有灵犀”;孟郊“春风得意马 蹄疾”一句,诞生了“春风得意”;陆游诗“山重水复疑无路”一句,诞生了“山重 水复”…明清小说推动了成语口语化定型:如《红楼梦》中的“机关算尽”,《三 国演义》中的“三顾茅庐”“望梅止渴”…至清代,《康熙字典》已收录近万条成 语,标志着成语体系的成熟。 成语作为一种语言符号,折射出中华民族的核心价值观与思维方式。“匹夫有 责”强调了心怀家国的赤诚,“宅心仁厚”凸显出厚道做人的本分,“举案齐眉”诉 说着夫妻相敬的浪漫。哲理成语,凝聚着诸子百家的思想,如“福祸相倚”(道家)、 “锲而不舍”(儒家);民间成语,反映了市井生活与民俗风情,如“吃闭门羹”“下 里巴人”;自然成语,以自然景象隐喻人生哲理,如“草长莺飞”“高山流水”。 同时,B,“四字方寸”浓缩着复杂的情感与深速的哲理,至今人们交 流、为文依然广泛使用。为延续其文化价值,现今人们编写趣味成语书籍,创新成 高二语文第7页共8页 语节目,这些丰富的形式将成语典故与现代生活相结合,让我们的文化基因得以传 永延续。 18.下列各项,与文中第二段加点的“揠苗助长”短语属性不同的一项是(3分) A.扬长而去 B.守株待兔 C.刻舟求剑 D.掩耳盗铃 19.假如你和同学参加一个成语接龙的节目,下面两个空对应你的位置,请准确作 答。(2分) 剑拔弩张—张冠李戴—(①)—功败垂成—成败得失—(②) 20.文中第一段标序号的部分有两处表达不当,请指出其序号并做修改,使语言准 确流畅,逻辑严密,可少量增删词语,不得改变原意。(4分) 21.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,每处 不超过13个字。(4分) 22.参考文中第三段画波浪线的句子,仿写一组排比句表现中国成语中的道德内涵, 要求:句式与例句一致,表达贴切,语言流畅。(5分) 三、写作(60分) 23.欣赏下面这幅题为《教练》的漫画,按要求写作。(60分) CQ⊙ 漫画中,教练以水为“靶”,进行示范。这是否引发了你关于教学问题的联想和 思考,请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不 得泄露个人信息;不少于800字。 高二语文第8页共8页