第三单元第一章 植物能进行光合作用等生命活动（复习课件）生物新教材济南版七年级下册

该初中生物学单元复习课件系统梳理了植物根的结构与功能、蒸腾作用、光合作用及呼吸作用四大核心生命活动，通过分考点知识讲解（如根尖四部分结构、气孔功能等）、典例分析及综合训练，构建“结构-功能-应用”知识网络，体现知识点内在逻辑。 其亮点在于融合实验探究与分层训练，如光合作用淀粉验证实验培养探究实践能力，典例分析对比光合作用与呼吸作用实质培养科学思维，归纳总结强化结构与功能观（生命观念）。综合训练涵盖选择、填空等题型，满足不同学生需求，助力教师精准复习，提升学生知识应用与问题解决能力。

第一章 植物能进行光合作用等生命活动 第三单元 植物的生活 新教材济南版七年级下册 单元复习 复习目标 1. 掌握植物根的根系类型、根尖结构与功能，理解根的生长机制及无机盐的作用，知晓无土栽培的原理。 2. 明确蒸腾作用的概念、主要器官与关键结构（气孔），理解其核心意义，掌握移栽植物的实用技巧。 3. 牢记光合作用的条件、原料、产物，理解其实质与意义，熟练掌握相关验证实验的原理和操作。 4. 掌握呼吸作用的条件、原料、产物、主要场所及实质，了解其在生产生活中的应用场景。 5. 能够区分植物根、蒸腾作用、光合作用、呼吸作用的核心知识点，准确分析相关实验装置与现象，解决实际应用问题。 思维导图 植物能进行光合作用等生命活动 植物的根能够 吸收水和无机盐 蒸腾作用促进植物 对水的吸收和运输 植物通过光合作用 固定光能 植物通过呼吸作用 为生命活动提供能量 根系：直根系、须根系 根尖：根冠、分生区、伸长区、成熟区 无机盐：氮、磷、钾 记忆核心：水分以气体状态散失 主要器官：叶 意义：促进植物吸收水分；促进水分和无机盐输送 反应式： 实质： 应用：间作套种、合理密植等 表皮（气孔）、叶肉、叶脉 细胞分裂→增加数量 细胞伸长→增加体积 反应式： 实质： 应用：中耕松土、及时排涝、低温保存蔬果及粮食等 合成有机物，储存能量 分解有机物，释放能量 知识剖析 考点01 植物的根 1.根系：一株植物____的______。 2.根系的类型：①_______:______与______区分明显（举例：多为___子叶植物）和②________：______与______没有明显区别（举例：多为___子叶植物）。 3.根生长最快的部位是_______：从根的顶端到着生_______的部位。 双 单 ___根系 直 ___根系 根 总和 须根系 根尖 根毛 侧根 主根 须 主根 侧根 直根系 知识讲解 4 知识剖析 考点01 植物的根 ④ ① ② ③ 根尖各区 细胞特点 功能 ________ 表皮细胞一部分向外突出，形成______ 吸收___和_________的主要部位 ________ 细胞停止分裂 开始迅速_______ 根尖______最快的部位 ________ 细胞小,排列紧密,具有很强的_____能力 不断_____产生新细胞 ________ 细胞较____，排列_______ _______ 分裂 成熟区 伸长区 分生区 根冠 成熟区 伸长区 分生区 根冠 根毛 伸长 伸长 水 无机盐 分裂 保护 大 疏松 知识讲解 4.根尖的结构和功能 5 5.根的生长：一方面靠_________细胞的分裂增加细胞的_______，另一方面主要靠_______细胞的伸长增加细胞的________。 6.无机盐的作用： 7.无土栽培：将__________按照一定比例溶解到水中配制成营养液，用以培养植物。 知识剖析 考点01 植物的根 分生区 数量 伸长区 体积 无机盐种类 在植物生长中的作用 缺乏时的症状 在生活中的应用 含___的无机盐 促进细胞的分裂和生长，使_______繁茂 植株矮小瘦弱，叶片发___ 种植叶类蔬菜可以适当多施氮肥，如菠菜、白菜等 含___的无机盐 可以促进幼苗的发育和花的开放，使_____________提早成熟 植株特别矮小，叶片呈现________，并出现紫色 种植果树等可以适当多施磷肥，如苹果、桃等 含___的无机盐 使茎秆健壮，促进_______的形成与运输 茎秆软弱，容易______，叶片的边缘和尖端呈_____，并逐渐焦枯 种植含淀粉多的庄稼可以适当多施钾肥，如小麦、玉米等 枝叶 黄 果实、种子 暗绿色 倒伏 褐色 淀粉 氮 钾 磷 无机盐 知识讲解 6 1.如图为根尖的结构示意图，下列说法正确的是（ ） A．①为根冠，其作用为保护根尖 B．②为分生区，是根生长最快的地方 C．③为伸长区，其细胞分裂能力最强 D．④为成熟区，主要起保护作用 A 知识剖析 典例分析 考点01 植物的根 图中①为根冠、②为分生区、③为伸长区、④为成熟区 分生区分裂能力最强 根冠 伸长区生长最快 7 2.将两株生长状况基本相同的玉米幼苗，分别在土壤浸出液和蒸馏水中培养，结果如右图所示。下列说法正确的是（ ） A．实验变量是浸出液的浓度 B．土壤浸出液为植物生长提供了水和有机物 C．该实验应该在有光的条件下进行 D．该实验中甲组是实验组，乙组是 对照组应该在黑暗处进行 C 知识剖析 典例分析 考点01 植物的根 无机盐 8 知识剖析 考点02 蒸腾作用 1.蒸腾作用的概念：水以_________从植物______散发到_____的过程。 2.蒸腾作用的主要器官：_______。 3.徒手制作叶片的临时切片： ①捏紧两个______的双面刀片，______切割叶片。 ②用毛笔蘸取_______的一片，将叶片切面展放在滴有 清水的载玻片上。 4.观察叶片的结构（如右图：叶片的横切面）： (1)叶片的基本结构：____、____和_____。 上表皮 下表皮 叶脉 气孔 栅栏组织 海绵组织 气体状态 体内 体外 叶 并排 迅速 最薄 知识讲解 表皮 叶脉 叶肉 部位 所属组织 作用 表皮 _____组织 _______ 叶肉 _____组织 制造有机物 叶脉 __________组织 输导和支持 保护 薄壁 输导、机械 保护 9 ①表皮分为_______和_______，都由7_________、8__________和9_____组成，其中_____细胞没有______，__________有叶绿体。 ②叶肉由大量的__________组成，其中含有大量的_______； 靠近上表皮的叶肉细胞排列的比较紧密，为栅栏组织， 靠近下表皮的叶肉细胞排列则比较疏松，为海绵组织。 ③叶脉贯穿在叶肉内，具有____________功能。内含_____（运输水和_______）和______（运输________）。 知识剖析 考点02 蒸腾作用 9 叶肉细胞 导管 筛管 有机物 无机盐 输导和支持 上表皮 下表皮 表皮细胞 保卫细胞 气孔 表皮 叶绿体 保卫细胞 叶绿体 表皮结构示意图 知识讲解 表皮细胞 保卫细胞 气孔 10 知识剖析 考点02 蒸腾作用 （2）气孔：①由成对的_________ 围成的孔隙，开放和闭合由_________控制。 ②______ 气孔数目比 ________ 多（浮水植物除外）。 ③能够经过气孔进出的气体有 _______、______和_________。 ④是植物蒸腾作用的“_____”，也是气体交换的“___________”。 5.植物吸收的水绝大部分的水分都通过 ____________ 散失掉了。 6.蒸腾作用的意义： ①蒸腾作用能够______植物从土壤中_______。 ②促进____________从_______输送到茎、叶等器官。 ③还能使植物有效地_______; ④对生物圈的“_____循环”有一定的促进作用。 吸水 促进 水和无机盐 根部 散热 水 蒸腾作用 知识讲解 保卫细胞 保卫细胞 上表皮 下表皮 水蒸气 氧气 二氧化碳 主要通道 门户 11 （选择）1.下图是某植株在阴天和晴天通过蒸腾作用散失的水量。下列叙述正确的是（ ） A．植株的蒸腾作用只在白天进行 B．植株在晴天吸收的水分较多，体内无机盐运输更快 C．植株吸收水分主要依靠根部的分生区 D．晴天植株吸收的水分全部散失到大气中 B 知识剖析 典例分析 考点02 蒸腾作用 白天和夜晚 成熟区 大部分 12 （判断）2.某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和下表皮结构示意图（图二），据此分析下列说法是否正确。 (1)③是叶脉，与茎的输导组织相连，实现叶片营养物质的运输。( ) (2)白天，⑦所示结构吸水膨胀，使⑧气孔张开，蒸腾作用增强。( ) (3)①和④都有气孔，①的气孔比④多。( ) (4)没有植物，生物圈的水循环就无法进行。( )   X X 知识剖析 典例分析 考点02 蒸腾作用 少 可以 植物的蒸腾作用只是促进水循环 13 知识剖析 考点03 光合作用 (1)步骤 目的 ①_________ ②_________ ③摘叶.去纸 ④_________ ⑤_________ ⑥ _________ 滴加_________ ⑦漂洗.____ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 暗处理 部分遮光 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 酒精脱色 清水漂洗 染色 观察 形成对照 使叶片中的叶绿素溶解在酒精中 碘液 一、探究光合作用的相关实验 1.[（产物）实验一] 验证绿叶在光下合成淀粉 知识讲解 14 一、探究光合作用的相关实验 1.[（产物）实验一] 验证绿叶在光下合成淀粉 (2)实验现象:叶片遮光部分_______，见光部分______。 (3)变量：_____。 (4)实验结论:______是光合作用的产物，______是光合作用的必需条件。 注意：①酒精脱色时，把叶片放在盛有_____的小烧杯中，再将小烧杯置于盛___的大烧杯中加热（这种方式叫________，目的：___________________），叶片由绿色变成_______，酒精变成绿色(原理:_______溶于______) ②向叶片滴加碘液的原理是_____________，以此验证是否产生_____。 知识剖析 考点03 光合作用 变蓝 淀粉 光 酒精 水 隔水加热 防止酒精燃烧发生危险 黄白色 叶绿素 酒精 淀粉遇碘变蓝 淀粉 光 知识讲解 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 不变蓝 15 知识剖析 考点03 光合作用 实验名称 实验图示 变量 实验 现象 实验 结论 注意 2.[（产物）实验二] 光合作用产生氧气 快要熄灭的细木条______ ①收集氧气的方法：_______。 ②检验氧气的方法:将快要_____的细木条插进试管，若细木条______说明有氧气产生。 3.[（原料）实验三] 二氧化碳是光合作用的原料 叶片甲遇碘液_______， 叶片乙遇碘液______ ①氢氧化钠溶液的作用：吸收___________。 ②分析:________内的叶片没有进行光合作用，因为该装置内缺少___________。 复燃 光合作用产生氧气 二氧化碳 不变蓝 变蓝 二氧化碳是光合作用的原料 排水法 熄灭 复燃 二氧化碳 甲装置 二氧化碳 知识讲解 16 知识剖析 考点03 光合作用 2.[（产物）实验二] 光合作用产生 氧气（金鱼藻实验） (1)用_____法收集氧气。 (2)检验氧气的方法:将快要_____的细木条插进试管，细木条_____。 (3)实验结论：光合作用_________。 3.[（原料）实验三] 探究 二氧化碳 是光合作用的原料 (1) 实验的变量：_________ (2)滴加碘液后实验的现象: 甲装置内（氢氧化钠溶液）的叶片_______；乙装置内（清水）的叶片______。 (3)实验结论：________是光合作用的原料 注意：①氢氧化钠溶液的作用：吸收_________。 ②分析:______内的叶片没有进行光合作用，因为该装置内缺少_________。 排水 熄灭 复燃 产生氧气 二氧化碳 不变蓝 变蓝 二氧化碳 二氧化碳 甲装置 二氧化碳 知识讲解 17 知识剖析 考点03 光合作用 实验名称 实验图示 变量 实验现象 实验结论 4.[（原料）实验四] 光合作用需要水 A处遇碘______， B处遇碘_______ 5.[（场所）实验五] 叶绿体是光合作用的场所 非绿色（银边）部分遇碘_______， 绿色部分遇碘_____。 水 叶绿体 不变蓝 变蓝 光合作用需要水 叶绿体是光合作用的场所 不变蓝 变蓝 知识讲解 18 知识剖析 考点03 光合作用 二、光合作用 1.概念:绿色植物利用_____，通过______将________和___合成为贮存能量的______，并释放______的过程。 2.表达式: 3.实质:_______________________. ①物质转变:光合作用把二氧化碳和水等_______合成为淀粉等________。 ②能量转化:将____转化为贮存在有机物中的________. 4.意义:①绿色植物通过光合作用合成有机物，不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要，还直接或间接地为其他生物提供了食物。 ②维持“______平衡”：使生物圈中_____和_________的浓度处于相对平衡状态。 光能 叶绿体 二氧化碳 水 有机物 无机物 有机物 化学能 光能 氧气 碳—氧 氧气 合成有机物，储存能量 知识讲解 19 1.如图为验证绿叶光下产生淀粉的实验过程示意图，下列相关说法错误的是( ） A.步骤①的目的是利用植物的呼吸作用消耗叶片中原有的淀粉 B.步骤②中a、b区域形成对照，变量是光 C.步骤③装置中，小烧杯内盛有清水，大烧杯内盛有酒精 D.步骤④用碘液对叶片进行染色后，需再用清水洗去碘液以便观察 C 知识剖析 典例分析 考点03 光合作用 酒精 清水 20 2.下列有关光合作用的叙述，正确的是（ ） A．绿色植物所有的器官都能进行光合作用 B．光合作用的实质是分解有机物，释放能量 C．光合作用能将光能转变为化学能贮存在有机物中 D．合理密植不利于提高光合作用的效率 C 知识剖析 典例分析 考点03 光合作用 叶绿体存在的部位 合成有机物，储存能量 21 知识剖析 考点04 呼吸作用 温度计 升高 不变 热量 澄清的石灰水 变浑浊 二氧化碳 燃烧的蜡烛 熄灭 继续燃烧 氧气 一、探究呼吸作用的相关实验 知识讲解 注意：①二氧化碳的特性：能使______石灰水变_____。 澄清 浑浊 22 二、呼吸作用 1.概念：在____的参与下，细胞将糖类等______逐步分解成_________和___，同时 释放出____的过程，叫作有氧呼吸。有氧呼吸是呼吸作用的主要类型。 2.反应式： 知识剖析 考点04 呼吸作用 3.条件:__________均可进行 4.主要部位:所有的_______。场所:_______ (主要)。5.实质:____________________。 6.意义:通过呼吸作用释放出来的能量，①一部分转变成热能散失。②其余部分为生物进行生命活动提供_____。 7.应用→①促进呼吸作用的措施：_________，农田及时______。 ②抑制呼吸作用的措施：________粮食，_____保存新鲜的水果、蔬菜。 能量 氧气 有机物 二氧化碳 水 能量 有机物 （贮存能量） 氧气 二氧化碳 水 能量 有光无光 活细胞 线粒体 分解有机物，释放能量 低温 及时晾晒 中耕松土 排涝 知识讲解 23 1.如图是验证植物细胞呼吸作用的装置图。下列叙述正确的是（ ） A．瓶子内放置的植物材料只能是种子 B．甲、乙对照，说明植物呼吸释放二氧化碳 C．用新鲜叶片进行实验，最好放在阳光充足处 D．该实验的变量是植物细胞的生命活性 D 知识剖析 典例分析 考点04 呼吸作用 也可以是绿色植物但必须放在黑暗处 消耗氧气 黑暗处 24 2.植物通过呼吸作用为生命活动提供能量，下列叙述错误的是（ ） A．细胞进行呼吸作用分解有机物，释放能量 B．昼夜温差大可以使水果积累的有机物更多 C．储藏蔬菜、水果时需要提高温度，保持干燥 D．中耕松土有利于根系进行呼吸作用 C 知识剖析 典例分析 考点04 呼吸作用 降低 保存种子 25 综合训练 1.如图是植物根尖的结构模式图，下列有关叙述错误的是（ ） A．①是吸收水和无机盐的主要部位 B．②处细胞生长最快 C．③处细胞具有较强的分裂能力 D．④处细胞形状规则排列整齐，具有保护功能 D 1.知识调用：根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。 2.题图分析：图中①是成熟区，②是伸长区，③是分生区，④是根冠。 26 综合训练 2.下列图示是有关植物三大作用的试验装置，其中说法不正确的是（ ） A．甲装置塑料袋内壁有小水珠，主要来自植物的蒸腾作用 B．乙装置收集到的气体能使带火星的细木条复燃 C．丙装置用来验证呼吸作用产生了二氧化碳 D．丁装置用来验证光合作用需要二氧化碳 C 1.知识调用：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫呼吸作用。 2.题图分析：图甲探究植物蒸腾作用，图乙探究光合作用产生氧气，图丙探究种子呼吸作用消耗氧气，图丁探究二氧化碳是光合作用的原料。 27 综合训练 3.暗处理是生物学实验中常用的方法，旨在消耗掉叶片中原有的有机物，下列实验不需要进行暗处理的是（ ） A．检验光合作用需要光 B．检验光合作用产生淀粉 C．检验光合作用需要二氧化碳 D．检验光合作用释放氧气 D 检验光合作用释放氧气时，实验观察的是氧气产生的现象（如气泡、使带火星木条复燃），与叶片内原有有机物无关，不需要暗处理。 28 综合训练 4. 如图表示“验证绿叶在光下合成淀粉”的部分实验步骤。下列有关叙述错误的是（ ） A．该实验的先后顺序是①④③②⑤ B．叶绿素能够溶解在图③小烧杯内的酒精里 C．叶片的遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝 D．此实验能够验证光合作用的场所是叶绿体 D 1.知识调用：绿叶片在光下制造有机物的实验步骤:暗处理一部分遮光、光照一摘下叶片一酒精脱色一漂洗加碘一观察颜色一分析现象，得出结论。 2.易错提示：为使实验现象明显，需除去叶片中的叶绿素;对叶片进行脱色，必须用盛有酒精的小烧杯隔水加热，因为酒精的燃点低，直接加热容易使酒精燃烧而引起事故 29 综合训练 5.下图表示玉米一天中部分生理过程的活动强度变化，曲线I表示光合作用，曲线II表示呼吸作用。一天中有机物积累最多的时间是（ ） A．6时 B．12时 C．18时 D．24时 C 题图分析 1.趋势分析：呼吸作用是植物时时刻刻进行的生理活动，光合作用只在有光条件下进行，可知，曲线Ⅰ是光合作用，Ⅱ是呼吸作用。 2.特殊点分析：有机物积累的前提是光合作用强度大于呼吸作用强度，当光合作用强度等于呼吸作用强度时（c点，18时），此后光合作用强度会小于呼吸作用强度，有机物开始消耗，因此18时是一天中有机物积累最多的时间。 30 综合训练 6.一般情况下，自己培育的豆芽菜，每一斤绿豆能培育出3~4斤绿豆芽菜来。在此过程中，有机物的含量会（ ） A.减少 B.增多 C.不变 D.不确定 A 绿豆在萌发成豆芽的过程中，需要消耗自身储存的有机物提供能量，同时吸收大量水分使重量增加。 31 综合训练 7.图一为植物细胞结构示意图图二为植物根尖结构模式图，图三为绿色植物叶片结构示意图。结合图示回答相关问题。 (3)在图三中构成A部分的表皮细胞与构成B部分的细胞相比，没有______(填图一中序号)这一结构。 (4)叶是植物进行光合作用的主要器官。叶的光合作用产生的有机物会经______(填图三中字母)中的输导组织运输出去，供给其他的器官。 (5)植物通过根吸收的水，绝大部分会由D_____散失到大气中，这一生理活动称为____。 (1) 根尖的____(填图二中序号)是根吸收水和无机盐的主要部位。 (2) 根的生长主要是分生区细胞分裂和______(填图二中序号)细胞伸长的结果。分生区细胞分裂所需的能量来源于细胞的呼吸作用，细胞中与呼吸作用有关 的结构主要是______(填图一中序号)。 ① ② ④ ⑤ C 气孔 蒸腾作用 32 8.如图甲表示密闭温室大棚内一天中某气体含量的变化曲线，图乙中A、B、C分别表示植物叶片进行的某些生理活动，图丙中①~⑥表示该植物叶肉细胞内进行的某些生理过程。请据图回答问题： 综合训练 (1)根据图甲中气体含量的变化可知，该气体为______，一天中______时植物积累的有机物多。 (2)该植物在6时~18时内进行的生理活动有______（用图乙中的字母表示）。B过程是______（填生理过程名称），通过B过程，能够促进______的吸收和运输，并______叶面温度。 (3)综合分析甲、乙两图信息可知，表示A活动强度大于C活动强度的时间段是____________________。 (4)该植物叶肉细胞在12时进行的生理过程有____________（用图丙中的序号表示）。 二氧化碳 18 A、B、C 蒸腾作用 水分和无机盐 降低 0-6时、18时-24时 ①②⑤⑥ 33 归纳总结 1. 根尖是根生长和吸收的核心部位，由根冠（保护）、分生区（分裂）、伸长区（伸长）、成熟区（主要吸收水和无机盐，生有根毛）组成，根的生长依赖分生区和伸长区的共同作用。 2. 蒸腾作用的主要器官是叶，通过气孔进行，95%-99%的根吸收水分用于此过程。 3. 气孔是蒸腾失水的“门户”和气体交换的“窗口”，由保卫细胞控制（吸水张开、失水关闭），叶片下表皮气孔数量更多。 4. 光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物（储存能量）和氧气，实质是制造有机物、储存能量；物质转换为无机物变有机物，能量转换为光能变化学能。 5. 呼吸作用的原料是有机物和氧气，产物是二氧化碳和水，场所主要是线粒体，每时每刻进行，实质是分解有机物、释放能量，为植物生命活动供能。 6. 光合作用与呼吸作用相互依存：光合作用制造的有机物和氧气是呼吸作用的原料，呼吸作用释放的二氧化碳和水是光合作用的原料。 7. 绿色植物是生物圈“生产者”，通过光合作用为其他生物提供物质和能量，通过蒸腾作用促进水循环，通过光合作用维持碳—氧平衡。 新教材济南版七年级下册 单元复习 感谢观看 THANKS $