第六单元测试卷 2025—2026学年统编版语文八年级上册
统编版语文八年级上册第六单元期末复习卷
（考试时间：90分钟 总分：120分）
1.下列加粗字读音完全正确的一项是（3分）（ ）
A. 畎亩（quǎn） 傅说（yuè） 胶鬲（gé） 法家拂士（fú）
B. 公孙衍（yǎn） 丈夫之冠（guàn） 淫逸（yín） 贫贱（jiàn）
C. 荷担（hè） 箕畚（běn） 陇断（lǒng） 始龀（chèn）
D. 彀弓弩（gòu） 介胄（wèi） 燕脂（yān） 折戟（jǐ）
2. 下列词语书写没有错别字的一项是（3分）（ ）
A. 得道多助 失道寡助 威武不曲 贫贱不移
B. 叩石垦壤 聚室而谋 寒暑易节 箕畚运土
C. 军士吏被甲 锐兵刃 彀弓努 持满
D. 采菊东篱 悠然见南山 烽火连三月 家书低万金
3. 下列加点字词意义和用法完全相同的一项是（3分）（ ）
A. 三里之城，七里之郭 已而之细柳军
B. 域民不以封疆之界 以河内守亚夫为将军
C. 故天将降大任于是人也 故君子有不战，战必胜矣
D. 入则无法家拂士 则凡可以得生者何不用也
4. 下列语句节奏划分不当的一项是（3分）（ ）
A. 故/天将降大任/于是人也 B. 惩/山北之塞，出入/之迂也
C. 将军/亚夫/持兵揖曰 D. 采菊/东篱/下，悠然/见/南山
5. 下列文学文化常识表述有误的一项是（3分）（ ）
A. 《孟子》是记录孟子及其弟子言行的儒家经典著作，与《论语》《大学》《中庸》并称“四书”，孟子是战国时期儒家学派代表人物。
B. 《愚公移山》选自《列子·汤问》，列子是战国时期道家学派代表人物，该书内容多为民间故事、寓言和神话传说。
C. 《周亚夫军细柳》选自《史记·绛侯周勃世家》，作者司马迁是西汉史学家、文学家，《史记》是我国第一部纪传体通史。
D. 《雁门太守行》作者李贺，号易安居士，唐代诗人，有“诗鬼”之称；《赤壁》作者杜牧，与李商隐并称“小李杜”。
6. 下列对单元内容理解不正确的一项是（3分）（ ）
A. 《孟子三章》围绕“仁政”“修身”“忧患”等主题展开论述，逻辑严密，层层深入，体现了孟子雄辩的语言风格。
B. 《愚公移山》通过愚公移山的成功，反映了古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚定毅力，结尾的神话结局具有浪漫主义色彩。
C. 《周亚夫军细柳》通过文帝劳军的对比描写，突出周亚夫“真将军”的形象，赞美了他恪尽职守、军纪严明的品质。
D. 《诗词五首》中，《饮酒（其五）》《春望》抒发归隐之乐，《雁门太守行》《赤壁》《渔家傲》抒发爱国情怀。
7. 直接默写（7分，每空1分）
① 富贵不能淫，________________，威武不能屈。
② 天时不如地利，________________。
③ 故天将降大任于是人也，必先______________，______________，饿其体肤，空乏其身。
④ 遂率子孙荷担者三夫，________________，________________。
⑤ 黑云压城城欲摧，________________。
⑥ ________________，自将磨洗认前朝。
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⑦ 天接云涛连晓雾，________________。
8. 理解性默写（10分，每空2分）
① 《得道多助，失道寡助》中体现“人和”是战争胜利关键的句子：________________，________________。
② 《生于忧患，死于安乐》中点明中心论点的句子：________________，________________。
③ 《愚公移山》中愚公反驳智叟，表明移山决心的句子：________________，________________，________________？
④ 《春望》中通过景物描写抒发忧国伤时之情的句子：________________，________________。
⑤ 《饮酒（其五）》中表现诗人与自然融为一体的千古名句：________________，________________。
9. 综合性学习（4分）
班级开展“传承单元精神，争做时代少年”主题综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）【精神提炼】本单元课文蕴含“坚守品格”“责任担当”“坚韧不拔”等精神，请任选其一，结合课文事例谈谈理解（不少于80字）。（2分）
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（2）【活动设计】请补充两个具体的活动形式，丰富活动内容。（1分，每空0.5分）
示例：举办“单元精神伴我行”主题演讲比赛
① ________________ ② ________________
（3）【观点交流】有人说“单元中的古人精神在现代已过时”，你是否认同？请简要阐述理由。（1分）
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《春望》
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
1.下列对诗歌理解和分析不正确的一项是（3分）（ ）
A. 首联写国都沦陷后，山河依旧但草木丛生的残破景象，营造悲凉氛围，奠定全诗感情基调。
B. 颔联“感时”“恨别”点明情感核心，“花溅泪”“鸟惊心”运用拟人与互文手法，将情感具象化。
C. 颈联“连三月”写出战火持续时间长，“抵万金”极言家书珍贵，从侧面烘托战乱中亲人离散之苦。
D. 尾联以“白头”“搔发”“不胜簪”的细节，表现诗人年老体衰的状态，暗含对时光流逝的感慨。
2. 这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（3分）
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【甲】上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门
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士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
【乙】愚公移山（节选）
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
1.解释下列加点词在文中的意思（4分，每空1分）
① 军士吏被甲（ ） ② 天子且至（ ）
③ 汝之不惠（ ） ④ 子子孙孙无穷匮也（ ）
2. 翻译下列句子（6分，每句3分）
（1）介胄之士不拜，请以军礼见。
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（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
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3. 甲文通过对比突出周亚夫“真将军”特质，乙文通过对比凸显愚公精神，请分别概括两处对比的内容。（6分，每点3分）
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坚守的力量
① 坚守，是根植于内心的信念，是穿越岁月的力量。从《孟子》“富贵不能淫”的品格坚守，到愚公移山的坚韧执着，再到周亚夫细柳营的军纪坚守，这些单元课文中的精神内核，穿越千年依然滋养着我们的心灵。
② 坚守品格，方能行稳致远。孟子提出“大丈夫”的标准，强调“贫贱不能移，威武不能屈”，这正是对品格坚守的极致诠释。陶渊明厌恶官场污浊，坚守淡泊本心，不为五斗米折腰，归隐田园创作诸多佳作，成为田园诗派的精神标杆；周亚夫在细柳营中，坚守军纪不迎合权贵，即使面对天子也恪守军礼，用行动诠释了“真将军”的品格底色。他们的坚守，让人格熠熠生辉，也为后人树立了精神丰碑。
③ 坚守初心，方能攻坚克难。初心是出发时的目标与信念，坚守初心就是在困境中不迷失方向。愚公为解除子孙出行之苦，坚守移山初心，不顾智叟嘲笑，带领家人日复一日、年复一年地劳作，最终感动天帝实现愿望；杜甫身处安史之乱的乱世，坚守忧国忧民的初心，用诗歌记录时代苦难，“烽火连三月，家书抵万金”道出了无数百姓的心声。这份对初心的坚守，让他们在艰难险阻中始终保有前行的力量。
④ 坚守精神，方能传承文脉。单元课文中的坚守精神，不是僵化的教条，而是鲜活的文化基因。在当代，科研工作者坚守报国初心，攻克技术难关；边防战士坚守戍边使命，守护家国安宁；老师坚守育人初心，默默耕耘讲台……他们将古代坚守精神与现代使命结合，让这份力量代代相传。
⑤ 坚守不是固执己见，而是对美好价值的执着；不是墨守成规，而是对初心使命的笃定。在成长路上，我们当汲取单元课文中的坚守力量，坚守品格、坚守初心，在追求梦想的道路上勇往直前，书写属于自己的精彩人生。
1.下列对文章理解和分析不正确的一项是（3分）（ ）
A. 文章开篇紧扣单元课文，引出“坚守”的核心论题，总领全文，激发读者共鸣。
B. 文章第②段运用举例论证，列举陶渊明、周亚夫的事例，论证“坚守品格方能行稳致远”的分论点。
C. 文章第③段将愚公与杜甫的事例对比，突出愚公坚守初心的艰难与杜甫坚守初心的容易。
D. 文章结尾总结坚守的内涵，联系当代生活，强调坚守精神的现实意义，升华主旨。
2. 请简要分析文章第②段的论证思路。（6分）
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