5.5 跨学科实践：制作望远镜 课件-2025-2026学年人教版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕望远镜的构成、成像原理及制作实践展开，以“洞察宇宙的眼睛”为导入，衔接透镜成像知识，通过实验探究和制作步骤构建学习支架，帮助学生理解物镜与目镜的作用及光路原理。 其亮点在于以科学探究为核心，结合科学思维（分析物镜焦距、直径选择的科学推理）和物理观念（透镜成像规律应用），通过器材选择、镜筒设计、调试改进等实践环节，提升学生动手与问题解决能力，为教师提供跨学科实践教学方案，助力核心素养落实。

人教版（2024）第五章 第5节跨学科实践 制作望远镜 第5节跨学科实践 制作望远镜 　望远镜被誉为“洞察宇宙的眼睛”。科学家利用巨大的天文望远镜接收来自遥远星系的信息。通过分析这些信息，人们对宇宙了解得越来越深入了。 开普勒望远镜 (折射式天文望远镜) 1．基本构成： 由两个凸透镜组成，靠近眼睛的叫目镜，靠近物体的叫物镜。 复习与巩固 远处物体射来的光 2、望远镜的成像原理和光路图 物镜：相当于照相机的镜头，成倒立、缩小的实像 目镜：相当于放大镜， 成正立、放大的虚像。 物镜 目镜 F目 F物 F目 F物 其中f物＞f目 【实验器材】两个焦距不同的凸透镜。 【实验步骤】 ①先用一个凸透镜(焦距大的)观察窗外远处的物体，注意成像情况. ②再用另一个凸透镜(焦距小的)观察上面得到的物体的像，注意成像情况. 用凸透镜观察物体 探究望远镜 【分析论证，归纳结论】 将焦距较大的透镜放在焦距较小的透镜前面，观察物体，物体成倒立、放大的像，远处的物体看上去放大了。 设计和制作简易望远镜 1.设计思路 问题1: 制作望远镜都需要哪些器材呢? 凸透镜（老花镜）2个、卡纸、双面胶、剪刀 问题2:两个透镜选择哪个作为物镜?哪个作为目镜? 选择焦距较长、直径较大的凸透镜作为物镜。 焦距较短、直径较小的凸透镜作为目镜。 思考:为什么物镜直径要比目镜直径大一些? 选择物镜直径要比目镜直径大一些，直径大的物镜集光力越强，分辨率越高。物镜焦距越大，目镜焦距越小，放大倍数就越大。 设计镜筒： 在用望远镜对不同远近的物体进行观察时，需要调节两块凸透镜间的距离。 观察最远处的物体时，两块凸透镜间的距离约等于两块凸透镜的焦距之和； 观察较近处的物体时，两块凸透镜间的距离要稍大一些。 如图所示，镜筒可以设计成两段，让物镜的镜筒较目镜的镜筒粗一些，这样套在一起，便于在使用时调节。 制作及调试望远镜 ①准备焦距约为20 cm，直径约为5 cm 的物镜；焦距约为10 cm，直径约为4 cm 的目镜。焦距约为5 cm，直径约为3 cm 的目镜。以小组为单位开始制作及调试望远镜。 ②根据焦距计算镜筒最长和最短伸缩尺寸，制作伸缩望远镜的镜筒。 ③安装镜头：用双面胶将透镜固定到镜筒上 , 物镜 、目镜安装步骤相同。 向其他同学展示你的成果，介绍你的制作方案，分享你的收获。同学之间相互评价，比一比谁的望远镜更完善。 在制作望远镜的过程中： 1.你发现了哪些问题? 2.你是如何改进的? 展示与交流 这里制作的望远镜使用了两块凸透镜，观察到的远处物体的像是倒立的 物镜使用凸透镜，目镜使用凹透镜 反思与拓展 如图所示，物镜使用凸透镜，目镜使用凹透镜，望远镜所成的像就是正立的了（伽利略望远镜）。 伽利略望远镜 伽利略望远镜原理光路图 伽利略望远镜： 物镜---凸透镜（焦距大） 目镜---凹透镜(焦距小) （2）是使用两个相互平行的平面反射装置把所成的像先上下颠倒一次，再左右颠倒一次。 课堂总结 作用：作用相当于一个______，将物镜成的实像再一次_____。 物镜 放大镜 放大 定义：靠近___________的透镜叫作物镜。 被观测物体 作用：使远处的物体在焦点附近成_____、_____的___像。 倒立 缩小 实 目镜 定义：靠近_____的透镜叫作目镜。 眼睛 制作望远镜 结构 工作原理 1.望远镜物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成_____像（填“虚”或“实”），这个像是_________（填“放大的”或“缩小的”），道理就像_________的镜头成像一样，目镜的作用则像一个_________用来把这个像放大。 实 缩小的 照相机 放大镜 2.物体对眼睛所成视角的大小不仅和物体本身的大小有关，还和____________________有关系。 物体到眼睛的距离 课堂练习 3.对于天文爱好者用的望远镜，下列说法正确的是( ) A. 通过望远镜最终看到的是正立的天体的像 B. 所成的像比实际的天体小，但相对于眼睛的视角增大了，最终会感觉天体变大了 C. 最终看到的是一个实像 D. 最终所成的像比实际的天体大 B Lavf58.20.100 $