第三单元第一章 植物能进行光合作用等生命活动（单元自测卷）生物新教材济南版七年级下册

2025-2026学年七年级下册生物单元自测 第三单元 第一章 植物能进行光合作用等生命活动（参考答案） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B D D D C C B B D D 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 A D A A B B A B B D 题号 21 22 23 24 25 答案 C B B B C 二、非选择题（共6个题，每空1分，共50分） 26．（共10分，每空1分） (1)伸长区生长最快 (2) 成熟 结构与功能相适应 (3)保护根尖与幼根 (4)b、c (5) 细胞核大 分裂 分生 (6) 有根毛 输导 27．（共10分，每空1分） (1) 表皮 叶 B和C (2) ⑤气孔 保卫 叶绿体 (3) ②叶肉 营养 叶绿体 ④叶脉 28．（共11分，每空1分） (1) ③②④①⑤ 光照 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (2) 酒精 隔水 叶绿素 黄白 (3) 不变蓝 变蓝 (4) 淀粉 光 29．（共5分，每空1分） (1)1、4、5 (2) 光 叶绿体 (3)二氧化碳 (4) 延长光照时间、适当增加二氧化碳浓度（或适当降低夜间温度等） 30．（共6分，每空1分） (1) ③ 气孔 (2) ①③⑥ 大于 (3) 呼吸作用、光合作用、蒸腾作用 适当增加光照强度 31．（共8分，每空1分） (1) 不变浑浊 变浑浊 (2) ① 不变蓝色 (3) 小于 18 6 呼吸作用 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册生物单元自测 第三单元 第一章 植物能进行光合作用等生命活动 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 1．“庄稼一枝花，全靠肥当家。”下列对这句农谚的理解不正确的是（　　） A．这句农谚强调了“肥”对庄稼的重要性 B．只要有了“肥”，庄稼就能生长发育好 C．合理施肥有利于庄稼的生长发育 D．“肥”是指植物所必需的各种无机盐 【答案】B 【分析】植物生长需要一定的营养物质，主要是指无机盐，施肥时要注意无机盐的种类和比例，合理施肥。 【详解】A．农谚明确强调肥料对庄稼的关键作用，故A正确。 B．“只要有了肥，庄稼就能生长发育好”忽略了其他因素（如光照、水分等），且过量施肥可能有害，故B错误。 C．合理施肥能提供适宜的无机盐，促进植物生长，故C正确。 D．“肥”指植物必需的无机盐，如氮、磷、钾等，故D正确。 故选B。 2．成语“根深叶茂”“本固枝荣”，说明根扎得深才能更好地吸收土壤中的水和无机盐，为枝叶的发育提供营养。下列关于根的说法错误的是（　　） A．植物体靠庞大的根系固定在土壤中，番茄、菠菜等植物具有直根系 B．根尖细胞的分裂、生长和分化使根不断生长，分生区具有分裂能力 C．植物根系的主要功能是吸收，成熟区形成许多根毛与此功能相适应 D．无机盐对植物生长发育起着重要作用，缺钾时叶片薄而小，叶色发黄 【答案】D 【分析】1、根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分：根冠、分生区、伸长区和成熟区。 2、植物生长需要三大类无机盐：氮、磷、钾。 【详解】A．番茄、菠菜为双子叶植物，具有直根系，故A正确。 B．分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，使细胞数目增加，向下补充根冠，向上转化为伸长区；伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方。因此根的生长主要是由于分生区的不断分裂和伸长区的不断长长的缘故，故B正确。 C．根尖成熟区有大量根毛增加吸收水和无机盐的面积，与吸收功能适应，故C正确。 D．缺钾表现为叶片边缘焦枯，茎秆易倒伏；叶片薄且发黄是缺氮症状，故D错误。 故选D。 3．“根深才能叶茂”，植物的根能不断生长主要是依靠根尖结构中的（　　） A．分生区和根冠 B．成熟区和根冠 C．分生区和成熟区 D．分生区和伸长区 【答案】D 【分析】1.根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面靠伸长区细胞体积的增大。 2.成熟区也叫根毛区，在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮一部分向外突起形成根毛。根吸收水分和无机盐的主要部位；伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方；分生区被根冠包围着，属于分生组织，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区；根冠位于根的顶端，属于保护组织，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用。 【详解】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面靠伸长区细胞体积的增大。故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 4．如图①~④是根尖结构的不同区域。下列叙述错误的是（　　） A．①成熟区根毛的形成是细胞分化的结果 B．②伸长区细胞由小变大是细胞生长的结果 C．③分生区细胞数量增多是细胞分裂的结果 D．④根冠细胞细胞核大、有大液泡，排列疏松 【答案】D 【分析】图中的①成熟区、②伸长区、③分生区、④根冠。 【详解】A．细胞分化形成具有不同形态、结构和功能的细胞，因此根毛是细胞分化的结果，故A正确。 B．伸长区的细胞来自分生区的分裂，之后细胞体积增大（由小变大），这是“细胞生长（细胞体积增大的过程）”的体现，故B正确。 C．细胞分裂时先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，每份含一个细胞核，最后在原来的细胞的中央形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞就分裂成两个细胞。因此，细胞分裂的结果是细胞数目增多。因此③分生区细胞数量增多是细胞分裂的结果，故C正确。 D．④根冠细胞的特点是细胞较大、排列疏松（起到缓冲保护作用），但无大液泡（根冠是保护组织，主要功能是保护，不需要储存大量物质，因此液泡小或不明显），故D错误。 故选D。 5．生物学小组做了“观察叶片的结构”实验，下列观点不正确的是（　　） A．叶是蒸腾作用的主要器官 B．叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉 C．叶脉中有运输水和无机盐的筛管 D．阴天移栽植物，是为了降低蒸腾作用 【答案】C 【分析】叶片的结构包括：叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织； 叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织； 叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。 【详解】A．蒸腾作用是植物散失水分的主要过程，叶片因其气孔结构，是进行蒸腾作用的主要器官，故A正确。 B．叶片由表皮（保护组织）、叶肉（光合作用的主要组织）和叶脉（输导组织）三部分组成，这是叶片的基本结构，故B正确。 C．叶脉中的筛管运输有机物，导管运输水和无机盐，故C错误。 D．阴天光照弱、气温低，蒸腾作用减弱，移栽植物时可减少水分流失，提高成活率，故D正确。 故选C。 6．你见过图中给植物打针输液的情形吗？这是近年来在果树栽培和树木移植过程中常用的一种方法，下列叙述不正确的是（　　） A．给植物输入的液体中含有水和无机盐，以促进植物的生长 B．输液用的针头插入树木的输导组织中 C．水和无机盐进入茎内的导管往下运输到根部 D．给植物打针输液的方法操作并不复杂，肥料利用率高 【答案】C 【分析】木本植物茎的结构由外向内依次包括：树皮（包括表皮和韧皮部）、形成层、 木质部和髓。表皮起保护作用，韧皮部包括筛管（运输有机物）和韧皮纤维（有韧性）；木质部包括导管（运输水和无机盐）和木纤维（坚硬）；形成层的细胞能不断地进行分裂，向外形成韧皮部，向内形成木质部，使茎逐年加粗。 【详解】A．植物的生长需要水和无机盐，因此给植物输入的液体中含有水和无机盐，能够促进植物的生长，A正确。 B．给植物打针输液就是在枝干上用针由上向下刺45度的斜孔至木质部的导管，导管属于输导组织，B正确。 C．导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由下而上输送到植株身体各处的管状结构；因此，水和无机盐进入茎内的导管往上运输到植物体的各处，C错误。 D．给植物打针输液的方法操作并不复杂，由于无机盐是通过吊瓶直接进入植物体内的导管中，而不是施加在土壤中，因此该方式提高了肥料（含有无机盐）的利用率，D正确。 故选C。 7．下面是制作叶片横切临时切片的步骤。有关叙述不正确的是（　　） A．步骤①要挑选新鲜的一片制成临时切片进行观察 B．步骤③用两个双面刀片缓慢切割叶片 C．步骤②的培养皿中需放少量清水 D．步骤③中切割方向要与主叶脉垂直 【答案】B 【分析】制作叶横切面的临时切片步骤： （1）用镊子取一片新鲜的植物叶片，平展在载玻片上（图①）。 （2）用手捏紧两个并排的双面刀片，迅速切割载玻片上的叶片（图③）。 （3）将切下的薄片放入盛有清水的培养皿中（图②）。 （4）用毛笔蘸取最薄的一片，将切片平整展放在滴有清水的载玻片上，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分，制成临时玻片（图④）。 【详解】A．步骤①挑选新鲜的叶片制成临时切片进行观察，因为新鲜的叶片细胞活性高，更容易观察到清晰的细胞结构，A正确。   B．步骤③用两个双面刀片迅速切割叶片，而不是缓慢切割。迅速切割可以使切下的薄片更薄，便于在显微镜下观察；缓慢切割会导致叶片被挤压，细胞结构遭到破坏，影响观察效果，B错误。   C．步骤②的培养皿中需放少量清水，这样做一方面可以保持叶片的湿润，防止叶片干燥影响切片效果；另一方面，清水可以作为一个介质，使切片更容易展开和观察，C正确。   D．步骤③中切割方向要与主叶脉垂直，这样可以切到更多的叶肉细胞，便于观察叶片的不同结构，如栅栏组织、海绵组织等，D正确。   故选B。    8．实验课上，同学们在显微镜下观察叶片横切永久装片，如图。下列叙述不正确的是（　　） A．制作装片时在玻片上滴一滴清水，便于材料展开 B．气孔只在叶的下表皮有分布 C．保卫细胞能控制气孔的关闭 D．上、下表皮属于保护组织，具有保护作用 【答案】B 【分析】叶片的结构由表皮，叶肉和叶脉组成，是光合作用的主要器官。题图中：①是栅栏组织，②是海绵组织。 【详解】A．制作装片时在玻片上滴一滴清水，便于材料展开，同时有利于保持细胞的形态，有利于观察其细胞的形态结构，A正确。 B．叶的表皮上分布有气孔，虽然大多数植物的气孔主要分布在下表皮（减少水分蒸发），但有些植物（如水生植物）的气孔在上表皮分布较多，B错误。 C．保卫细胞是围绕气孔的两个半月形的细胞，它们通过吸水或失水来改变形状，从而控制气孔的开启和关闭。这是植物调节蒸腾作用和气体交换的重要方式，C正确。 D．叶片的上、下表皮属于保护组织，细胞排列紧密，颜色接近透明，具有保护作用，D正确。 故选B。 9．菠菜口感清甜软滑，富含蛋白质、维生素、胡萝卜素、铁等。为进一步了解菠菜叶的内部结构，某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图1）和下表皮结构示意图（图2）。据图分析，下列说法错误的是（　　） A．②是菠菜叶进行光合作用的主要部位 B．①和④表示表皮，属于保护组织 C．⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的门户 D．⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体 【答案】D 【分析】图可知，①上表皮，②叶肉，③叶脉，④下表皮，⑤气孔，⑥表皮细胞，⑦保卫细胞，⑧气孔。 【详解】A．叶的叶肉由叶肉细胞构成，包括栅栏组织和海绵组织，叶肉细胞中含有叶绿体，在光照下合成叶绿素，所以②叶肉是菠菜叶进行光合作用的主要部位，故A正确。 B． ①和④表示表皮，是保护组织，具有保护的作用，故B正确。 C．气孔由一对保卫细胞构成，气孔的大小是由保卫细胞控制的，气孔是气体进出和水分散失的门户，所以 ⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的“门户” ，故C正确。 D．⑦表示保卫细胞，它含叶绿体，能进行光合作用，故D错误。 故选D。 10．某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用。甲组是摘除叶片的枝条，乙、丙、丁组是保留叶片的枝条（如图所示）。将四组枝条分别插入相同规格盛有等量清水的量筒中（注：凡士林是一种黏稠的液体），下列有关叙述错误的是（　　） A．植物油的作用是防止量筒内水分自然蒸发，避免干扰实验效果 B．比较甲组和丁组，可探究叶片是植物体蒸腾作用的主要器官 C．比较乙组和丙组，可探究气孔在叶片上下表皮的分布差异 D．实验结束后，水面下降幅度应为：甲>乙>丙>丁 【答案】D 【分析】蒸腾作用是水分以气体状态从植物体内散失到体外大气中的过程。蒸腾作用的主要器官是叶片。 【详解】A．试管内的水面上滴少许植物油水，使水分与空气隔离，防止试管内的水分蒸发，排除试管内的水分蒸发，对实验结果的影响或干扰，故A正确。 B．甲和丁作为一组对照实验，实验变量是叶，可探究叶片是植物体进行蒸腾作用的主要器官，故B正确。 C．装置乙和丙组合，变量是气孔，可探究气孔在叶片上、下表皮分布的多少，故C正确。 D．蒸腾作用的主要器官是叶片。将这些装置放在相同的环境条件下24小时后，观察后能发现，水面下降幅度应为：丁>丙>乙>甲，故D错误。 故选D。 11．移栽法国梧桐时往往要进行如下操作，其中与其它三项应用原理不符的一项是（　　） A．带土移栽 B．选择阴天或傍晚的时候进行 C．去掉部分枝叶 D．移栽后适当遮阴 【答案】A 【分析】移栽植物时，常采取的措施主要围绕减少蒸腾作用（降低水分流失）和保护根系（维持吸水能力）。 【详解】A．带土移栽是为了保护根毛和幼根，增强植物吸水能力，与根系保护有关，而非直接减少蒸腾作用，故A符合题意。 B．选择阴天或傍晚移栽可降低蒸腾作用，减少水分流失，提高移栽的成活率，故B不符合题意。 C．去掉部分枝叶可减少蒸腾作用，降低水分流失，提高移栽的成活率，故C不符合题意。 D．移栽后遮阴避免阳光直射，减弱蒸腾作用，减少水分流失，提高移栽的成活率，故D不符合题意。 故选A。 12．“一片森林就是一座绿色水库”，绿色植物参与生物圈的水循环。下列有关说法正确的是（　　） A．绿色植物会减少地下水 B．绿色植物阻碍了生物圈的水循环 C．绿色植物对水循环只是参与作用 D．绿色植物能提高大气湿度，增加降水 【答案】D 【分析】水分以气体状态从植物体内散发到植物体外的过程叫做蒸腾作用，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量。 【详解】A．绿色植物的蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。植物的根系在土壤中吸收水分，一部分水分通过蒸腾作用散失到大气中，同时，降水又会补充地下水。而且绿色植物的根系可以固定土壤，减少水土流失，有利于地下水的储存和补给，所以绿色植物不会减少地下水，反而有助于地下水的形成和保持，故A错误。 B．绿色植物通过蒸腾作用将水分以水蒸气的形式散失到大气中，增加了大气湿度，促进了云的形成和降水，从而推动了生物圈的水循环。如果没有绿色植物的蒸腾作用，生物圈中的水循环将会受到严重影响，所以绿色植物促进了生物圈的水循环，而不是阻碍，故B错误。 C．绿色植物在水循环中起着非常重要的作用，不仅仅是参与作用。它通过根从土壤中吸收水分，然后通过茎中的导管将水分运输到叶片，再通过叶片的蒸腾作用将水分散失到大气中，这一过程对水循环的各个环节都有重要的调节和促进作用，如提高大气湿度、增加降水等，故C错误。 D．绿色植物通过蒸腾作用，将大量的水分以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中，从而提高了大气的湿度。大气中水蒸气含量增加，遇冷容易凝结成小水滴，形成云，进而增加降水。所以绿色植物能提高大气湿度，增加降水，故D正确。 故选D。 13．某实验小组进行了绿色植物相关生理作用的探究实验，实验装置如图所示（固体氢氧化钠可吸收二氧化碳）。将处理后的盆栽植物放到阳光下照射几个小时，摘取叶片a、b、c，再分别脱色、漂洗后滴加碘液。据图分析下列说法，正确的是（　　）    A．该实验结果是只有叶片b的下半部分变为蓝色 B．叶片a与叶片c可以形成一组对照实验 C．叶片b切断主叶脉的目的是阻止有机物向下运输 D．叶片a、c的结果可说明植物的光合作用需要光 【答案】A 【分析】绿叶在光下制造有机物实验的主要步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色，图示中叶片a中固体氢氧化钠吸收二氧化碳与没处理的叶片对照，探究二氧化碳的影响；叶片b切断主叶脉和未切断部分对照，探究水分对光合作用的影响；叶片c套黑色塑料袋与未处理的叶片对照，探究光照的影响，据此解答。 【详解】A．氢氧化钠吸收二氧化碳，a缺二氧化碳不能进行光合作用，滴加碘液不变蓝；c没有光照不能进行光合作用，滴加碘液不变蓝；b的上半部分因缺水不能进行光合作用，滴加碘液不变蓝；叶片b的下半部分能进行光合作用，滴加碘液变蓝，A正确。 B．叶片a与叶片c有二氧化碳和光照两个变量，不能形成一组对照实验，B错误。 C．叶片b切断主叶脉的目的是阻止叶片下半部分内的水分往上运输，C错误。 D．叶片a与叶片c有二氧化碳和光照两个变量，不能形成一组对照实验，不能说明植物的光合作用需要光，D错误。 故选A。 14．下列对光合作用探究的实验中，对其解释与分析错误的是（　　）    A．海尔蒙特的实验中，泥土的重量减少了50克，是柳树有机物的主要来源 B．普利斯特利从实验中得出的结论是绿色植物能够更新污浊了的空气 C．萨克斯的实验现象是叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 D．海尔蒙特、普利斯特利和萨克斯的实验都与绿色植物的光合作用有关 【答案】A 【分析】1．海尔蒙特实验中柳树增加的物质主要是有机物。他的实验找到了光合作用的一个主要原料——水，但他忽视了另一个与柳树生长密切相关的条件——二氧化碳。 2．光合作用：绿色植物通过叶绿体利用光能，将二氧化碳和水合成为储存能量的有机物，并放出氧气的过程。 【详解】A．土壤中减少的重量并非柳树有机物的主要来源，柳树有机物的主要来源是通过光合作用将水和二氧化碳转化为有机物，A错误。 B．普利斯特利的实验变量是有无绿色植物，得出的结论是植物能够更新因为动物呼吸变得污浊了的空气，因为植物通过光合作用吸收二氧化碳并释放氧气，从而净化空气，B正确。 C．萨克斯的实验中，他通过检测叶片中的淀粉来证明光合作用的存在。实验现象应该是见光部分变蓝，遮光部分不变蓝，因为只有见光的部分才能进行光合作用并产生淀粉，C正确。 D．虽然海尔蒙特的结论不完全正确，但他的实验涉及了植物的生长和光合作用的基本原理；普利斯特利的实验证明植物通过光合作用产生氧气；萨克斯的实验证明植物光合作用产生淀粉。海尔蒙特的实验、普利斯特利的实验和萨克斯的实验都与绿色植物的光合作用有关，D正确。 故选A。 15．同学们对有关植物生命活动的实验操作进行了梳理，下列实验材料或操作与目的不相符的是（　　） 选项 实验材料或操作 目的 1 将植物叶片的叶脉切断 检测光合作用需要水 2 探究光合作用原料时用到氢氧化钠溶液 增加二氧化碳的浓度 3 用银边天竺葵进行实验 探究光合作用的场所 4 将带火星的木条伸入收集金鱼藻产生气体的试管中 检验是否释放了氧气 A．1 B．2 C．3 D．4 【答案】B 【分析】氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以玻璃瓶中的叶片由于缺乏二氧化碳而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此经过暗处理、隔水加热、酒精脱色等操作后，滴加碘液不能变蓝色。 【详解】A．切断叶脉会阻断水分运输，导致叶片部分区域缺水，无法进行光合作用，可检测水是否为原料，A不符合题意。 B．根据分析可知，氢氧化钠用于吸收二氧化碳，而非增加其浓度，B符合题意。 C．银边天竺葵的银边无叶绿体，可验证光合作用需叶绿体，可探究光合作用的场所，C不符合题意。 D．带火星的木条复燃可检验氧气，因此，可检验金鱼藻是否释放了氧气，D不符合题意。 故选B。 16．夏日来临，我们可以吃到美味的樱桃。当地樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是（　　） A．适当延长光照时间 B．提高氧气浓度 C．提高二氧化碳浓度 D．合理密植 【答案】B 【分析】光合作用合成有机物，呼吸作用消耗有机物。提高产量需促进光合作用，抑制呼吸作用。 【详解】A．延长光照时间可增加光合作用时长，积累更多有机物，故A不符合题意。 B．提高氧气浓度会增强呼吸作用，导致有机物消耗增加，无法提高产量，故B符合题意。 C．提高二氧化碳浓度可促进光合作用，增加有机物合成，故C不符合题意。 D．合理密植能充分利用光照，减少遮挡，提高光合效率，故D不符合题意。 故选B。 17．肥西官亭林海里的果园中的樱桃喜获丰收，合成樱桃中甜味物质的原料是（　　） A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和氧气 C．水和氧气 D．氧气和无机盐 【答案】A 【分析】樱桃中的甜味物质属于有机物（如葡萄糖、蔗糖等），植物通过光合作用合成有机物，其原料是二氧化碳和水，产物是葡萄糖和氧气。呼吸作用分解有机物，与甜味物质的合成无关。 【详解】A．二氧化碳和水是光合作用的原料，光合作用直接合成有机物（如葡萄糖），甜味物质属于此类有机物，故A符合题意。 B．二氧化碳是光合作用原料，但氧气是光合作用的产物，并非原料，故B不符合题意。 C．水是光合作用原料，但氧气是产物，并非原料，故C不符合题意。 D．氧气是光合作用产物，无机盐通过根吸收参与代谢，但并非有机物合成的直接原料，故D不符合题意。 故选A。 18．探究实践是科学家进行科学研究的重要工作方式，也是我们获取知识、理解科学概念、解决生物学实际问题的主要途径。在探究光合作用和呼吸作用的实验中，对如图实验装置的解释不科学的是（　　） A．甲装置示探究光合作用释放氧气，必须将装置放置在光下 B．乙装置验证植物光合作用产生淀粉，小烧杯内的温水将叶片中的叶绿素溶解 C．丙装置示普利斯特利实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳被植物利用 D．丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气 【答案】B 【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程叫做光合作用。 （2）在“验证植物光合作用产生淀粉的实验”中，需要对叶片进行脱色处理，目的是使叶片中的叶绿素溶解，便于观察淀粉遇碘变蓝的现象，通常使用酒精进行脱色。 （3）普利斯特利的实验证明了植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气，其实质是植物光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。 （4）呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】A．光合作用需要光，只有在光下植物才能进行光合作用释放氧气。所以甲装置探究光合作用释放氧气时，必须将装置放置在光下，这样植物才能进行光合作用，产生氧气，A正确。 B．叶绿素能溶解在酒精中，而水不能溶解叶绿素。在验证植物光合作用产生淀粉的实验中，小烧杯内应该装酒精，将叶片放在酒精中隔水加热，目的是把叶片中的叶绿素溶解到酒精中，而不是用温水，B错误。 C．蜡烛燃烧会消耗氧气，产生二氧化碳。植物进行光合作用需要二氧化碳作为原料，所以丙装置中蜡烛燃烧释放的二氧化碳被植物利用进行光合作用，同时植物光合作用产生的氧气又可供蜡烛继续燃烧，C正确。 D．萌发的种子进行呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳。丁装置中蜡烛熄灭，是因为萌发的种子呼吸作用消耗了装置内的氧气，使蜡烛因缺氧而熄灭，从而证明了萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气，D正确。 故选B。 19．为了探究植物呼吸作用中发生的气体变化，小明设计了如图所示的实验装置，下列叙述正确的是（　　） A．甲装置氧气检测仪示数明显下降 B．若用菠菜代替黄豆芽应将装置放于黑暗处 C．两个烧杯内的澄清石灰水都会变浑浊 D．该实验能验证植物呼吸作用释放能量 【答案】B 【分析】植物呼吸作用是细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。在此过程中，植物会吸收氧气，释放二氧化碳。 【详解】A．甲装置中是煮熟的黄豆芽，细胞已死亡，不能进行呼吸作用，不会消耗氧气，所以氧气检测仪示数不会明显下降，A错误。 B．菠菜是绿色植物，若用菠菜代替黄豆芽，由于菠菜在光下会进行光合作用，会干扰呼吸作用气体变化的观察，所以应将装置放于黑暗处，B正确。 C．甲装置中煮熟的黄豆芽不能进行呼吸作用，不会产生二氧化碳，其烧杯内澄清石灰水不会变浑浊；乙装置中新鲜黄豆芽能进行呼吸作用产生二氧化碳，会使烧杯内澄清石灰水变浑浊，C错误。 D．该实验通过检测氧气的消耗和二氧化碳的产生来探究植物呼吸作用中发生的气体变化，不能验证植物呼吸作用释放能量，D错误。 故选B。 20．康康要探究大豆种子的呼吸作用，设计的实验装置如图所示。下列有关该实验的叙述，错误的是（　　） A．甲、乙两瓶应该放在相同的环境中 B．甲、乙两瓶相比较，甲瓶明显升温 C．该装置不能证明呼吸作用消耗氧气 D．澄清石灰水明显变浑浊的是乙瓶 【答案】D 【分析】（1）二氧化碳具有使澄清的石灰水变得浑浊的特性。 （2）细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 【详解】A．对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。所以，甲、乙两瓶应放在相同的环境中，故A正确。 B．甲瓶的种子在萌发过程中，可以吸收瓶内的氧气，释放出热量和二氧化碳。因此，甲瓶升温，故B正确。 C．该装置能证明呼吸作用释放二氧化碳，但不能证明呼吸作用消耗氧气，故C正确。 D．二氧化碳具有使澄清的石灰水变得浑浊的特性，故澄清石灰水变浑浊的是甲瓶。乙瓶中是煮熟的种子，没有生命力，则乙瓶不进行呼吸作用释放二氧化碳 ，瓶里澄清石灰水不会变浑浊，故D错误。 故选D。 21．农业生产生活中，有许多应用蕴含着生物学知识，下列叙述错误的是（　　） A．“正其行，通其风”，增加行间二氧化碳浓度，提高光合速率 B．“麦套棉两亲家，割完麦子又摘花”，套种有利于植物充分利用光能 C．“庄稼一枝花，全靠粪当家”，粪便中的有机物可以被植物体吸收利用 D．“热天庄稼长，冷天庄稼藏”，低温抑制呼吸作用，减少营养物质的消耗 【答案】C 【分析】（1）光合作用与套种：套种是指在同一土地上按照一定的行、株距和占地的宽窄比例种植不同种类农作物的种植制度。合理套种可以使不同植物充分利用光能，提高光能利用率，增加农作物产量。 （2）呼吸作用与温度的关系：呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。温度对呼吸作用有影响，低温可以抑制呼吸作用，使植物细胞呼吸作用减弱，减少有机物的消耗，有利于农作物的保存或生长。 （3）光合作用与二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的原料之一，在一定范围内，增加二氧化碳浓度可以提高光合作用速率。“正其行，通其风”能使空气流通，增加行间二氧化碳浓度，从而提高光合速率。 （4）植物对营养物质的吸收：植物能从土壤中吸收水和无机盐，而有机物是植物通过光合作用制造的，植物不能直接吸收粪便中的有机物。粪便等农家肥中的有机物需要经过土壤中微生物的分解作用，转化为无机物（如二氧化碳、水和无机盐）后，才能被植物吸收利用。 【详解】A．“正其行，通其风”，合理密植并保持空气流通，能增加行间二氧化碳浓度，为光合作用提供充足的原料，进而提高光合速率，故A正确。 B．“麦套棉两亲家，割完麦子又摘花”，小麦和棉花套种，两种植物高矮不同，叶片分布在不同高度空间，有利于植物充分利用光能，提高光能利用率，故B正确。 C．“庄稼一枝花，全靠粪当家”，粪便中的有机物不能直接被植物体吸收利用，需要经过微生物的分解，转化为二氧化碳、水和无机盐等无机物后，植物才能吸收，故C错误。 D．“热天庄稼长，冷天庄稼藏”，温度影响呼吸作用，低温条件下，植物细胞呼吸作用减弱，分解的有机物减少，从而减少营养物质的消耗，故D正确。 故选C。 22．刚收获的小麦集中堆放保存，一段时间后会发热。与小麦细胞产生热能直接相关的过程是（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用 【答案】B 【分析】呼吸作用是细胞利用氧，将有机物（如葡萄糖）分解成二氧化碳和水，同时把储存在有机物中的能量释放出来的过程。这些释放的能量，一部分用于细胞的各项生命活动，另一部分以热能形式散失，为生物体的生命活动提供动力，比如刚收获的小麦堆发热，就是呼吸作用释放热能的体现。 【详解】A．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。在这个过程中，植物是吸收光能，将其转化为化学能储存在有机物中，而不是产生热能，所以光合作用与小麦细胞产生热能无直接关系，故A不符合题意。 B．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。这些释放出的能量，一部分用于维持生物体的各项生命活动，另一部分则以热能的形式散失出来。刚收获的小麦集中堆放，小麦细胞进行呼吸作用，分解有机物释放能量，其中一部分热能的释放会导致小麦堆发热，所以呼吸作用与小麦细胞产生热能直接相关，故B符合题意。 C．蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶片）以水蒸气的形式散失到大气中的过程。蒸腾作用主要能促进植物对水分的吸收和运输，以及降低叶片表面的温度等，它并不直接产生热能，所以蒸腾作用与小麦细胞产生热能无关，故C不符合题意。 D．运输作用主要是指植物通过导管运输水分和无机盐，通过筛管运输有机物等过程，这个过程主要是物质的运输，不直接产生热能，所以运输作用与小麦细胞产生热能无关，故D不符合题意。 故选B。 23．下列关于光合作用和呼吸作用原理在生活生产上的应用，说法正确的是（　　） A．温室内应尽量保持昼夜温度的相对稳定，避免温度变化过大 B．养金鱼一般要放一些新鲜的水草，目的不单是确保鱼所需的氧气 C．农业生产中适时松土，遇到涝害时及时排水都是为了提高光合作用 D．尽量密植，能够充分利用太阳能，提高农作物单位面积的产量 【答案】B 【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。 【详解】A．植物的光合作用和呼吸作用都受温度影响。白天适当提高温度有利于光合作用，而夜间适当降低温度可以减少呼吸作用对有机物的消耗，从而增加有机物的积累。因此，昼夜保持恒温并非最佳策略，A不符合题意。 B．水草通过光合作用释放氧气，供金鱼呼吸；同时，水草还能吸收金鱼呼出的二氧化碳，维持水质稳定。此外，水草还可以作为金鱼的食物来源之一。因此，放置水草的目的不仅是提供氧气，B符合题意。 C．松土和排水的主要目的是促进植物根部的呼吸作用，避免根部因缺氧而腐烂。虽然间接有利于植物整体生长，但直接目的是改善呼吸作用，而非直接提高光合作用，C不符合题意。 D．合理密植，有利于农作物充分利用光能，提高光合作用效率。种植过密，植物叶片相互遮盖，只有上部叶片进行光合作用，种植过稀，部分光能得不到利用，光能利用率低。只有合理密植才是最经济的做法，D不符合题意。 故选B。 24．樱桃香甜多汁皮薄，不耐贮存运输。为使樱桃运输后仍保持新鲜，下列措施错误的是（　　） A．在樱桃完全成熟之前采摘 B．增加包装内氧气浓度 C．采用透气、减震的包装材料 D．全程冷链运输 【答案】B 【分析】水果贮存的关键是抑制呼吸作用，减少有机物消耗。通常采用低温、低氧、适当湿度等方法。 【详解】A．在完全成熟前采摘，此时果实呼吸作用较弱，利于运输保存，故A正确。 B．增加氧气浓度会促进有氧呼吸，加速有机物分解，导致腐烂，故B错误。 C．透气包装可调节气体（如降低氧气），减震减少机械损伤，均利于保鲜，故C正确。 D．冷链运输通过低温抑制呼吸作用，延长保鲜期，故D正确。 故选B。 25．“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统，武汉、石家庄等地疫情期间全国各地热心人士向他们捐赠大量蔬菜，帮疫区人民渡过了难关。下列有关说法正确的是（　　） A．蔬菜中的有机物主要是通过线粒体合成的 B．在运输蔬菜的过程中要尽量提高运输车厢内的温度 C．蔬菜中的有机物主要来自二氧化碳和水 D．种植蔬菜过程中施用农家肥的目的是为蔬菜的生长提供有机物。 【答案】C 【分析】本题考查植物光合作用、呼吸作用及肥料的作用。需结合各选项具体内容分析正误。 【详解】A．蔬菜中的有机物通过光合作用合成，光合作用的场所是叶绿体，而非线粒体（线粒体是呼吸作用的场所），故A错误。 B．温度升高会增强蔬菜的呼吸作用，加速有机物的消耗，导致蔬菜腐烂变质。运输时应适当降低温度，抑制呼吸作用，延长保存时间，故B错误。 C．蔬菜通过光合作用制造有机物，光合作用的原料是二氧化碳和水，在叶绿体中利用光能合成淀粉等有机物。因此蔬菜中的有机物主要来源于二氧化碳和水，故C正确。 D．农家肥需经分解者分解为无机物（如矿质元素）后才能被植物吸收，植物无法直接利用有机物，故D错误。 故选C。 二、非选择题（共6个题，每空1分，共50分） 26．（共10分，每空1分）洋葱被称为“蔬菜皇后”营养丰富，对癌症、心血管疾病等有预防作用。图为洋葱根尖的结构及部分生理过程示意图，①—③表示某些生理过程，a、b、c、d表示某些区域。分析并回答问题：（共10分） (1)为探究“根的什么部位生长最快”，某同学将洋葱带有根毛的幼根划分为a、b、c、d四等份，培养一段时间后观察、分析现象，可以得出的结论是 。 (2)[a] 区的表皮细胞结构及特点有效地扩大了吸水面积，是根吸水的主要部位，这体现了哪一生物学观点？ 。 (3)为做好理论与实践的有效结合，在城市绿化中，园林工人移栽树苗时根部总是带有一个土坨，这是因为 。 (4)洋葱根的生长依赖 区（填字母）。 (5)c区细胞最大的特点是 ，能进行② 过程，所以c区属于 组织。 (6)a区细胞最大的特点是 ，a区上部形成运输水分和无机盐的结构，该结构属于 组织。 【答案】(1)伸长区生长最快 (2) 成熟 结构与功能相适应 (3)保护根尖与幼根 (4)b、c (5) 细胞核大 分裂 分生 (6) 有根毛 输导 【分析】（1）根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。（2）细胞分化是指细胞在生长过程中细胞的形态、结构和功能发生变化的过程，细胞分化形成了不同的组织，如动物的肌肉组织、上皮组织、神经组织和结缔组织，植物的保护组织、营养组织、分生组织和输导组织。（3）图中①表示细胞生长、②表示细胞分裂、③表示细胞分化，a是成熟区、b伸长区、c分生区。 【详解】（1）为探究“根的什么部位生长最快”，某同学将洋葱带有根毛的幼根划分为a、b、c、d四等份，培养一段时间后观察，发现b伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，因此分析现象，可以得出的结论是根生长最快的部位是伸长区。 （2）a成熟区的表皮细胞结构及特点有效地扩大了吸水面积，是根吸水的主要部位，这说明生物体结构与功能相适应。 （3）园林工人移栽树苗时根部总是带有一个土坨，这是因为保护幼根和根毛。 （4）洋葱根的生长主要依赖c分生区的不断分裂增加细胞数量和b伸长区的不断长长增大细胞体积的缘故。 （5）c分生区细胞最大的特点是细胞核大，能进行②分裂过程，所以c区属于分生组织。 （6）a区细胞最大的特点是具有大量根毛，a区上部形成运输水分和无机盐的结构，该结构属于输导组织。 27．（共10分，每空1分）为研究植物的生命活动，生物兴趣小组设计了A、B、C三个实验装置；D为叶片结构图.请回答： (1)叶片的基本结构包括叶肉、叶脉和 三部分。植物体进行蒸腾作用的主要器官是 ，若要证明该结论，应选取的实验装置组合是 （填字母）。 (2)植物与外界环境进行气体交换的门户是［   ］ 。它的张开与闭合受 细胞的控制，该细胞与其他表皮细胞相比，内有 。 (3)D图中，叶片进行光合作用的部位主要是［   ］ 处的细胞，它们构成 组织。光合作用的场所是细胞中的 ，叶片积累的有机物可以通过［   ］ 中的输导组织运输到其他部位。 【答案】(1) 表皮 叶 B和C (2) ⑤气孔 保卫 叶绿体 (3) ②叶肉 营养 叶绿体 ④叶脉 【分析】（1）图中：A、B、C三个实验装置是为了研究植物的蒸腾作用，A装置的塑料袋内是带叶盆栽的地上部分和部分花盆，B装置的塑料袋内是带叶盆栽的地上部分，C装置的塑料袋内是无叶盆栽的地上部分。 （2）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。表皮包括上表皮和下表皮，有保护作用，属于保护组织；叶肉属于营养组织，靠近上表皮的叶肉细胞排列比较紧密，含有的叶绿体较多，颜色较深，属于栅栏组织；靠近下表皮的叶肉细胞排列比较疏松，含有的叶绿体较少，颜色较浅，属于海绵组织；叶脉里含有导管和筛管，可以运输水分、无机盐和有机物，具有支持和输导作用，属于输导组织。 （3）D图中：①表示上表皮，②表示叶肉，③表示下表皮，④表示叶脉，⑤表示气孔。 【详解】（1）叶片的基本结构包括叶肉、叶脉和表皮三部分，表皮包括上表皮和下表皮。蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，所以植物体进行蒸腾作用的主要器官是叶。若要证明该结论，就要设置以叶的有无为唯一变量的对照实验，所以应选取的实验装置组合是图B和图C，而A装置中的塑料袋连同花盆一起罩住，土壤中的水分蒸发会影响实验结果，因此A装置不符合题意。 （2）⑤气孔是叶片与外界进行气体交换的“窗口”，也是植物蒸腾作用的“门户”。气孔的开闭由保卫细胞控制，保卫细胞吸水膨胀，气孔张开；保卫细胞失水收缩，气孔闭合。表皮是透明的，没有叶绿体；保卫细胞内有叶绿体，能进行光合作用。 （3）D图中，叶片进行光合作用的部位主要是②叶肉处的细胞，叶肉细胞构成营养组织，叶肉细胞中含有大量的叶绿体，叶绿体是光合作用的场所，能够利用光能将二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并释放出氧气。叶脉中有导管和筛管，导管能运输水分和无机盐，筛管能运输有机物；叶片积累的有机物可以通过④叶脉中的输导组织运输到其他部位。 28．（共11分，每空1分）某同学利用天竺葵进行了绿叶在光下制造淀粉的实验，请结合图示分析回答： (1)利用天竺葵进行光合作用的实验，请将图二中的实验步骤进行排序： （填序号）。步骤②设置的变量是 ；设置步骤③的目的是 。 (2)步骤④把叶片放入盛有 的小烧杯中， 加热，使叶片中的 溶解到液体中，叶片变成 色。用清水漂洗叶片，再把叶片放入培养皿中，向叶片滴加碘液。 (3)实验现象：遮光部分 ，见光部分 。 (4)实验结论：① 是光合作用的产物；② 是光合作用的必要条件。 【答案】(1) ③②④①⑤ 光照 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 (2) 酒精 隔水 叶绿素 黄白 (3) 不变蓝 变蓝 (4) 淀粉 光 【分析】题图中：①滴加碘液显色，②部分遮光并光照，③暗处理，④酒精脱色，⑤清洗后观察。 【详解】（1）首先要进行③暗处理，将叶片内原有的淀粉运走耗尽；接着②部分遮光并光照，设置光照变量；然后④酒精脱色；再①滴加碘液显色；最后⑤清洗后观察。所以实验步骤排序为③②④①⑤。 步骤②设置的变量是光照，通过对叶片部分遮光和未遮光处理，比较不同光照条件下的实验结果。 设置步骤③的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，这样在后续实验中，才能准确判断叶片产生的淀粉是在本次光照条件下新合成的。 （2）步骤④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，因为酒精燃点低，为避免酒精燃烧，采用隔水加热的方式。 加热过程中，叶片中的叶绿素会溶解到酒精中，随着叶绿素的溶解，叶片逐渐变成黄白色，这样可以避免叶绿素的绿色干扰后续淀粉遇碘变蓝现象的观察。 （3）实验现象：遮光部分由于没有光照，不能进行光合作用制造淀粉，所以滴加碘液后不变蓝；见光部分在光照条件下进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后变蓝。 （4）从实验现象可以看出，变蓝的见光部分有淀粉生成，说明淀粉是光合作用的产物；而遮光部分不变蓝，与见光部分形成对比，表明光对于光合作用制造淀粉是必要条件，即光是光合作用的必要条件。 29．（共5分，每空1分）图甲中1～6表示植物绿叶吸收或释放气体的过程，图乙为某同学利用牵牛花（有白斑叶片和绿色叶片）进行的探究实验（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。回答下列问题： (1)图甲中可代表氧气进出的有 （填序号） (2)图乙装置中的a和c叶片通过暗处理、光照、脱色、漂洗、滴碘液等方式处理后，a叶铝箔遮盖部分和c叶白斑部分不变蓝，其它部分都变蓝；则说明光合作用需要的条件和场所依次是 和 。 (3)实验中，b叶和d叶形成一组对照实验，变量是 。 (4)根据已学知识，请你提出提高大棚蔬菜产量的措施： 。 【答案】(1)1、4、5 (2) 光 叶绿体 (3)二氧化碳 (4)延长光照时间、适当增加二氧化碳浓度（或适当降低夜间温度等） 【分析】（1）图甲中：1是叶绿体进行光合作用产生氧气释放到大气中；2是外界空气中二氧化碳供叶绿体利用；3是线粒体进行呼吸作用释放二氧化碳进入大气；4是大气中的氧气供线粒体呼吸作用利用；5是叶绿体产生的氧气直接供线粒体利用；6是线粒体呼吸作用产生的二氧化碳直接供叶绿体利用。 （2）图乙中：绿叶a的遮光部分与未遮光部分形成以光为变量的对照实验，绿叶b和绿叶d形成以二氧化碳为变量的对照实验，绿叶c的白斑部分与绿色部分形成以叶绿体为变量的对照实验。 【详解】（1）光合作用的场所是叶绿体，可以产生氧气，一部分氧气供给线粒体进行呼吸作用，一部分释放到大气中，呼吸作用需要消耗氧气，氧气来自叶绿体的光合作用及外界。因此图甲中可代表氧气进出的有1、4、5。 （2）淀粉遇碘变蓝，植物光合作用合成的主要是淀粉，因此a叶铝箔遮盖部分不变蓝，其它部分都变蓝，说明光合作用需要光。 植物体只有绿色部分的细胞才有叶绿体，c叶白斑部分不变蓝，其它部分都变蓝，说明光合作用需要的条件是叶绿体。 因此，光合作用需要的条件和场所依次是光和叶绿体。 （3）氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，b叶的瓶内是氢氧化钠溶液，能够吸收二氧化碳；d叶的瓶内是清水，不能吸收二氧化碳，它们除二氧化碳外其他实验条件都相同，因此b叶和d叶形成一组对照试验，单一变量是二氧化碳。 （4）要提高大棚蔬菜产量，可以提高光合作用速率和抑制呼吸作用，措施有： 适当延长光照时间：光是进行光合作用的必要条件，适当越长光照时间，能够越长光合作用的时间，使制造的有机物增多，可以提高产量。 适当增加二氧化碳浓度：二氧化碳是光合作用的一种原料，适当增加二氧化碳浓度，能够提高光合作用效率，从而增加产量。 适当降低夜间温度：温度是影响呼吸作用的一种因素，适当降低夜间温度能够抑制呼吸作用，减少有机物的消耗，有利于有机物的积累，从而提高产量。 30．（共6分，每空1分）．某生物兴趣小组利用所学知识在蔬菜基地对辣椒植株进行了一系列的观察和研究，图1是辣椒叶片结构图，图2是叶肉细胞内叶绿体和线粒体吸收或释放气体过程示意图，图3是大棚内的二氧化碳吸收量随光照强度变化的图像。请据图回答： (1)图1中进行光合作用的主要结构是 （填序号）。夏天正午，叶片吸收二氧化碳的速率减慢，主要与图1中 （填结构名称）的闭合有关。 (2)图2中，如果序号代表两种气体，那么代表氧气的是 （填序号）；如果序号代表生理过程，当图2细胞内发生①②③④过程时，可推断此时辣椒叶片的光合作用强度 （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。 (3)图3中N点大概是早上6时，此时叶片进行的生理活动有 。根据图3信息，要想提高辣椒产量，理论上可采取的措施是 。 【答案】(1) ③ 气孔 (2) ①③⑥ 大于 (3) 呼吸作用、光合作用、蒸腾作用 适当增加光照强度 【分析】叶片的结构与光合作用：叶肉细胞（含叶绿体）是光合作用的主要场所；气孔是气体进出叶片的门户，夏季正午气孔关闭会减少二氧化碳吸收，降低光合速率。 光合作用与呼吸作用的气体交换：光合作用吸收二氧化碳、释放氧气，呼吸作用吸收氧气、释放二氧化碳；当光合作用强度大于呼吸作用时，叶绿体产生的氧气不仅供线粒体利用，还会释放到细胞外。 植物的生理活动：植物在有光时同时进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用；光照强度会影响光合作用速率，适当增加光照强度可提高光合效率，增加产量。 图1：①叶脉、②上表皮、③叶肉、④下表皮、⑤气孔；图2：①氧气、②二氧化碳、③氧气、④二氧化碳、⑤二氧化碳、⑥氧气；图3：M（光照强度为0）、N（光合与呼吸强度相等）、P（光合速率随光照增强而上升）、Q（光合速率达到饱和）。 【详解】（1）光合作用的主要场所是含叶绿体的③叶肉（图1），因为叶肉细胞中叶绿体含量多，是光合作用的主要结构。夏季正午，温度过高，⑤气孔（图1）会关闭（减少水分散失），导致二氧化碳无法进入叶片，从而使叶片吸收二氧化碳的速率减慢。 （2）光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气，因此图2中①氧气、②二氧化碳、③氧气、④二氧化碳、⑤二氧化碳、⑥氧气，因此代表氧气的是①③⑥。 当图2细胞内发生①（氧气释放）、②（二氧化碳吸收）、③（氧气供线粒体）、④（二氧化碳供叶绿体）过程时，说明叶绿体产生的氧气不仅能满足线粒体的呼吸需求，还会释放到细胞外，同时需要从外界吸收二氧化碳，因此此时光合作用强度大于呼吸作用强度。 （3）图3中N点是早上6时，此时有光照，植物会同时进行呼吸作用、光合作用、蒸腾作用（呼吸作用时刻进行，有光时进行光合作用，蒸腾作用通过气孔进行）。根据图3，光照强度在P点前，光合速率随光照增强而上升，因此理论上提高辣椒产量的措施是适当增加光照强度（使光合速率维持在较高水平）。 31．（共8分，每空1分）某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了一系列探究活动。回答下列问题。 (1)图一表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果，则乙瓶和丁瓶内的现象分别是 、 。 (2)图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理过程。先将小麦幼苗放在黑暗处一昼夜，通过 （填数字）耗尽叶片中原有的淀粉。再用黑纸片将叶片Ⅰ的b部分进行遮光处理，然后把幼苗移到阳光下照射几小时。摘下叶片Ⅰ，放入盛有酒精的小烧杯中脱色、漂洗、滴加碘液，叶片Ⅰ的b处的现象是 。 (3)兴趣小组在密闭温室种植小麦幼苗并绘制了如图三、图四所示的光合作用和呼吸作用的相关曲线。 ①图三表示温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况。18～24时内，通过曲线可知光合速率 呼吸速率（大于或小于）。0～24时内，有机物积累最多、氧气浓度最低的时间分别是 时和 时左右。 ②图四表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。实验表明，在同一时间范围内，温度越高，小麦的 越强。 【答案】(1) 不变浑浊 变浑浊 (2) ① 不变蓝色 (3) 小于 18 6 呼吸作用 【分析】（1）光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 （2）生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用，检验生成的气体是不是二氧化碳，可用澄清的石灰水。 （3）图二：①过程是吸收氧气，放出二氧化碳，因此①表示呼吸作用；植物通过蒸腾作用散失水分，能够促进水分和无机盐的运输，使水分由根部上升到叶，因此②表示蒸腾作用；③过程吸收二氧化碳，放出氧气，因此③表示光合作用。 【详解】（1）甲瓶中的氢氧化钠溶液能吸收空气中的二氧化碳，所以经过甲瓶处理后，进入乙瓶的空气中几乎没有二氧化碳，因此乙瓶内的澄清石灰水不变浑浊。 丙瓶中萌发的种子进行呼吸作用，会产生二氧化碳，这些二氧化碳进入丁瓶，能使丁瓶内的澄清石灰水变浑浊。 （2）将小麦幼苗放在黑暗处一昼夜，目的是让植物只进行呼吸作用，通过①呼吸作用耗尽叶片中原有的淀粉。 用黑纸片将叶片Ⅰ的b部分进行遮光处理，然后把幼苗移到阳光下照射几小时。摘下叶片Ⅰ，放入盛有酒精的小烧杯中脱色、漂洗、滴加碘液，由于b部分遮光，不能进行光合作用，没有淀粉生成，所以叶片Ⅰ的b处的现象是不变蓝。 （3）图三表示温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况。18-24时内，二氧化碳浓度上升，说明呼吸作用释放的二氧化碳量大于光合作用吸收的二氧化碳量，即光合速率小于呼吸速率。 6-18时，光合作用强度大于呼吸作用强度，有机物不断积累，18时之后，呼吸作用强度大于光合作用强度，有机物开始减少，所以0-24时内，有机物积累最多的时间是18时左右。 0-6时，呼吸作用强度大于光合作用强度，氧气含量不断减少，6时之后，光合作用强度大于呼吸作用强度，氧气含量开始增加，所以氧气浓度最低的时间是6时左右。 图四表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。从图中可以看出，在同一时间范围内，温度越高，二氧化碳浓度上升幅度越大，说明呼吸作用越强，即小麦的呼吸作用越强。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ ( ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ) ( 此卷只装订不密封 ) ( ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校： ______________ 姓名： _____________ 班级： _______________ 考号： ______________________ ) 2025-2026学年七年级下册生物单元自测 第三单元 第一章 植物能进行光合作用等生命活动 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 1．“庄稼一枝花，全靠肥当家。”下列对这句农谚的理解不正确的是（　　） A．这句农谚强调了“肥”对庄稼的重要性 B．只要有了“肥”，庄稼就能生长发育好 C．合理施肥有利于庄稼的生长发育 D．“肥”是指植物所必需的各种无机盐 2．成语“根深叶茂”“本固枝荣”，说明根扎得深才能更好地吸收土壤中的水和无机盐，为枝叶的发育提供营养。下列关于根的说法错误的是（　　） A．植物体靠庞大的根系固定在土壤中，番茄、菠菜等植物具有直根系 B．根尖细胞的分裂、生长和分化使根不断生长，分生区具有分裂能力 C．植物根系的主要功能是吸收，成熟区形成许多根毛与此功能相适应 D．无机盐对植物生长发育起着重要作用，缺钾时叶片薄而小，叶色发黄 3．“根深才能叶茂”，植物的根能不断生长主要是依靠根尖结构中的（　　） A．分生区和根冠 B．成熟区和根冠 C．分生区和成熟区 D．分生区和伸长区 4．如图①~④是根尖结构的不同区域。下列叙述错误的是（　　） A．①成熟区根毛的形成是细胞分化的结果 B．②伸长区细胞由小变大是细胞生长的结果 C．③分生区细胞数量增多是细胞分裂的结果 D．④根冠细胞细胞核大、有大液泡，排列疏松 5．生物学小组做了“观察叶片的结构”实验，下列观点不正确的是（　　） A．叶是蒸腾作用的主要器官 B．叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉 C．叶脉中有运输水和无机盐的筛管 D．阴天移栽植物，是为了降低蒸腾作用 6．你见过图中给植物打针输液的情形吗？这是近年来在果树栽培和树木移植过程中常用的一种方法，下列叙述不正确的是（　　） A．给植物输入的液体中含有水和无机盐，以促进植物的生长 B．输液用的针头插入树木的输导组织中 C．水和无机盐进入茎内的导管往下运输到根部 D．给植物打针输液的方法操作并不复杂，肥料利用率高 7．下面是制作叶片横切临时切片的步骤。有关叙述不正确的是（　　） A．步骤①要挑选新鲜的一片制成临时切片进行观察 B．步骤③用两个双面刀片缓慢切割叶片 C．步骤②的培养皿中需放少量清水 D．步骤③中切割方向要与主叶脉垂直 8．实验课上，同学们在显微镜下观察叶片横切永久装片，如图。下列叙述不正确的是（　　） A．制作装片时在玻片上滴一滴清水，便于材料展开 B．气孔只在叶的下表皮有分布 C．保卫细胞能控制气孔的关闭 D．上、下表皮属于保护组织，具有保护作用 9．菠菜口感清甜软滑，富含蛋白质、维生素、胡萝卜素、铁等。为进一步了解菠菜叶的内部结构，某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图1）和下表皮结构示意图（图2）。据图分析，下列说法错误的是（　　） A．②是菠菜叶进行光合作用的主要部位 B．①和④表示表皮，属于保护组织 C．⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的门户 D．⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体 10．某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用。甲组是摘除叶片的枝条，乙、丙、丁组是保留叶片的枝条（如图所示）。将四组枝条分别插入相同规格盛有等量清水的量筒中（注：凡士林是一种黏稠的液体），下列有关叙述错误的是（　　） A．植物油的作用是防止量筒内水分自然蒸发，避免干扰实验效果 B．比较甲组和丁组，可探究叶片是植物体蒸腾作用的主要器官 C．比较乙组和丙组，可探究气孔在叶片上下表皮的分布差异 D．实验结束后，水面下降幅度应为：甲>乙>丙>丁 11．移栽法国梧桐时往往要进行如下操作，其中与其它三项应用原理不符的一项是（　　） A．带土移栽 B．选择阴天或傍晚的时候进行 C．去掉部分枝叶 D．移栽后适当遮阴 12．“一片森林就是一座绿色水库”，绿色植物参与生物圈的水循环。下列有关说法正确的是（　　） A．绿色植物会减少地下水 B．绿色植物阻碍了生物圈的水循环 C．绿色植物对水循环只是参与作用 D．绿色植物能提高大气湿度，增加降水 13．某实验小组进行了绿色植物相关生理作用的探究实验，实验装置如图所示（固体氢氧化钠可吸收二氧化碳）。将处理后的盆栽植物放到阳光下照射几个小时，摘取叶片a、b、c，再分别脱色、漂洗后滴加碘液。据图分析下列说法，正确的是（　　）    A．该实验结果是只有叶片b的下半部分变为蓝色 B．叶片a与叶片c可以形成一组对照实验 C．叶片b切断主叶脉的目的是阻止有机物向下运输 D．叶片a、c的结果可说明植物的光合作用需要光 14．下列对光合作用探究的实验中，对其解释与分析错误的是（　　）    A．海尔蒙特的实验中，泥土的重量减少了50克，是柳树有机物的主要来源 B．普利斯特利从实验中得出的结论是绿色植物能够更新污浊了的空气 C．萨克斯的实验现象是叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 D．海尔蒙特、普利斯特利和萨克斯的实验都与绿色植物的光合作用有关 15．同学们对有关植物生命活动的实验操作进行了梳理，下列实验材料或操作与目的不相符的是（　　） 选项 实验材料或操作 目的 1 将植物叶片的叶脉切断 检测光合作用需要水 2 探究光合作用原料时用到氢氧化钠溶液 增加二氧化碳的浓度 3 用银边天竺葵进行实验 探究光合作用的场所 4 将带火星的木条伸入收集金鱼藻产生气体的试管中 检验是否释放了氧气 A．1 B．2 C．3 D．4 16．夏日来临，我们可以吃到美味的樱桃。当地樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是（　　） A．适当延长光照时间 B．提高氧气浓度 C．提高二氧化碳浓度 D．合理密植 17．肥西官亭林海里的果园中的樱桃喜获丰收，合成樱桃中甜味物质的原料是（　　） A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和氧气 C．水和氧气 D．氧气和无机盐 18．探究实践是科学家进行科学研究的重要工作方式，也是我们获取知识、理解科学概念、解决生物学实际问题的主要途径。在探究光合作用和呼吸作用的实验中，对如图实验装置的解释不科学的是（　　） A．甲装置示探究光合作用释放氧气，必须将装置放置在光下 B．乙装置验证植物光合作用产生淀粉，小烧杯内的温水将叶片中的叶绿素溶解 C．丙装置示普利斯特利实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳被植物利用 D．丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气 19．为了探究植物呼吸作用中发生的气体变化，小明设计了如图所示的实验装置，下列叙述正确的是（　　） A．甲装置氧气检测仪示数明显下降 B．若用菠菜代替黄豆芽应将装置放于黑暗处 C．两个烧杯内的澄清石灰水都会变浑浊 D．该实验能验证植物呼吸作用释放能量 20．康康要探究大豆种子的呼吸作用，设计的实验装置如图所示。下列有关该实验的叙述，错误的是（　　） A．甲、乙两瓶应该放在相同的环境中 B．甲、乙两瓶相比较，甲瓶明显升温 C．该装置不能证明呼吸作用消耗氧气 D．澄清石灰水明显变浑浊的是乙瓶 21．农业生产生活中，有许多应用蕴含着生物学知识，下列叙述错误的是（　　） A．“正其行，通其风”，增加行间二氧化碳浓度，提高光合速率 B．“麦套棉两亲家，割完麦子又摘花”，套种有利于植物充分利用光能 C．“庄稼一枝花，全靠粪当家”，粪便中的有机物可以被植物体吸收利用 D．“热天庄稼长，冷天庄稼藏”，低温抑制呼吸作用，减少营养物质的消耗 22．刚收获的小麦集中堆放保存，一段时间后会发热。与小麦细胞产生热能直接相关的过程是（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用 23．下列关于光合作用和呼吸作用原理在生活生产上的应用，说法正确的是（　　） A．温室内应尽量保持昼夜温度的相对稳定，避免温度变化过大 B．养金鱼一般要放一些新鲜的水草，目的不单是确保鱼所需的氧气 C．农业生产中适时松土，遇到涝害时及时排水都是为了提高光合作用 D．尽量密植，能够充分利用太阳能，提高农作物单位面积的产量 24．樱桃香甜多汁皮薄，不耐贮存运输。为使樱桃运输后仍保持新鲜，下列措施错误的是（　　） A．在樱桃完全成熟之前采摘 B．增加包装内氧气浓度 C．采用透气、减震的包装材料 D．全程冷链运输 25．“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统，武汉、石家庄等地疫情期间全国各地热心人士向他们捐赠大量蔬菜，帮疫区人民渡过了难关。下列有关说法正确的是（　　） A．蔬菜中的有机物主要是通过线粒体合成的 B．在运输蔬菜的过程中要尽量提高运输车厢内的温度 C．蔬菜中的有机物主要来自二氧化碳和水 D．种植蔬菜过程中施用农家肥的目的是为蔬菜的生长提供有机物。 二、非选择题（共6个题，每空1分，共50分） 26．（共10分，每空1分）洋葱被称为“蔬菜皇后”营养丰富，对癌症、心血管疾病等有预防作用。图为洋葱根尖的结构及部分生理过程示意图，①—③表示某些生理过程，a、b、c、d表示某些区域。分析并回答问题：（共10分） (1)为探究“根的什么部位生长最快”，某同学将洋葱带有根毛的幼根划分为a、b、c、d四等份，培养一段时间后观察、分析现象，可以得出的结论是 。 (2)[a] 区的表皮细胞结构及特点有效地扩大了吸水面积，是根吸水的主要部位，这体现了哪一生物学观点？ 。 (3)为做好理论与实践的有效结合，在城市绿化中，园林工人移栽树苗时根部总是带有一个土坨，这是因为 。 (4)洋葱根的生长依赖 区（填字母）。 (5)c区细胞最大的特点是 ，能进行② 过程，所以c区属于 组织。 (6)a区细胞最大的特点是 ，a区上部形成运输水分和无机盐的结构，该结构属于 组织。 27．（共10分，每空1分）为研究植物的生命活动，生物兴趣小组设计了A、B、C三个实验装置；D为叶片结构图.请回答： (1)叶片的基本结构包括叶肉、叶脉和 三部分。植物体进行蒸腾作用的主要器官是 ，若要证明该结论，应选取的实验装置组合是 （填字母）。 (2)植物与外界环境进行气体交换的门户是［   ］ 。它的张开与闭合受 细胞的控制，该细胞与其他表皮细胞相比，内有 。 (3)D图中，叶片进行光合作用的部位主要是［   ］ 处的细胞，它们构成 组织。光合作用的场所是细胞中的 ，叶片积累的有机物可以通过［   ］ 中的输导组织运输到其他部位。 28．（共11分，每空1分）某同学利用天竺葵进行了绿叶在光下制造淀粉的实验，请结合图示分析回答： (1)利用天竺葵进行光合作用的实验，请将图二中的实验步骤进行排序： （填序号）。步骤②设置的变量是 ；设置步骤③的目的是 。 (2)步骤④把叶片放入盛有 的小烧杯中， 加热，使叶片中的 溶解到液体中，叶片变成 色。用清水漂洗叶片，再把叶片放入培养皿中，向叶片滴加碘液。 (3)实验现象：遮光部分 ，见光部分 。 (4)实验结论：① 是光合作用的产物；② 是光合作用的必要条件。 29．（共5分，每空1分）图甲中1～6表示植物绿叶吸收或释放气体的过程，图乙为某同学利用牵牛花（有白斑叶片和绿色叶片）进行的探究实验（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。回答下列问题： (1)图甲中可代表氧气进出的有 （填序号） (2)图乙装置中的a和c叶片通过暗处理、光照、脱色、漂洗、滴碘液等方式处理后，a叶铝箔遮盖部分和c叶白斑部分不变蓝，其它部分都变蓝；则说明光合作用需要的条件和场所依次是 和 。 (3)实验中，b叶和d叶形成一组对照实验，变量是 。 (4)根据已学知识，请你提出提高大棚蔬菜产量的措施： 。 30．（共6分，每空1分）．某生物兴趣小组利用所学知识在蔬菜基地对辣椒植株进行了一系列的观察和研究，图1是辣椒叶片结构图，图2是叶肉细胞内叶绿体和线粒体吸收或释放气体过程示意图，图3是大棚内的二氧化碳吸收量随光照强度变化的图像。请据图回答： (1)图1中进行光合作用的主要结构是 （填序号）。夏天正午，叶片吸收二氧化碳的速率减慢，主要与图1中 （填结构名称）的闭合有关。 (2)图2中，如果序号代表两种气体，那么代表氧气的是 （填序号）；如果序号代表生理过程，当图2细胞内发生①②③④过程时，可推断此时辣椒叶片的光合作用强度 （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。 (3)图3中N点大概是早上6时，此时叶片进行的生理活动有 。根据图3信息，要想提高辣椒产量，理论上可采取的措施是 。 31．（共8分，每空1分）某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了一系列探究活动。回答下列问题。 (1)图一表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果，则乙瓶和丁瓶内的现象分别是 、 。 (2)图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理过程。先将小麦幼苗放在黑暗处一昼夜，通过 （填数字）耗尽叶片中原有的淀粉。再用黑纸片将叶片Ⅰ的b部分进行遮光处理，然后把幼苗移到阳光下照射几小时。摘下叶片Ⅰ，放入盛有酒精的小烧杯中脱色、漂洗、滴加碘液，叶片Ⅰ的b处的现象是 。 (3)兴趣小组在密闭温室种植小麦幼苗并绘制了如图三、图四所示的光合作用和呼吸作用的相关曲线。 ①图三表示温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况。18～24时内，通过曲线可知光合速率 呼吸速率（大于或小于）。0～24时内，有机物积累最多、氧气浓度最低的时间分别是 时和 时左右。 ②图四表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。实验表明，在同一时间范围内，温度越高，小麦的 越强。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级下册生物单元自测 第三单元 第一章 植物能进行光合作用等生命活动 （测试时间：60分钟 满分：100分） 一、选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。每小题只有1个选项符合题意） 1．“庄稼一枝花，全靠肥当家。”下列对这句农谚的理解不正确的是（　　） A．这句农谚强调了“肥”对庄稼的重要性 B．只要有了“肥”，庄稼就能生长发育好 C．合理施肥有利于庄稼的生长发育 D．“肥”是指植物所必需的各种无机盐 2．成语“根深叶茂”“本固枝荣”，说明根扎得深才能更好地吸收土壤中的水和无机盐，为枝叶的发育提供营养。下列关于根的说法错误的是（　　） A．植物体靠庞大的根系固定在土壤中，番茄、菠菜等植物具有直根系 B．根尖细胞的分裂、生长和分化使根不断生长，分生区具有分裂能力 C．植物根系的主要功能是吸收，成熟区形成许多根毛与此功能相适应 D．无机盐对植物生长发育起着重要作用，缺钾时叶片薄而小，叶色发黄 3．“根深才能叶茂”，植物的根能不断生长主要是依靠根尖结构中的（　　） A．分生区和根冠 B．成熟区和根冠 C．分生区和成熟区 D．分生区和伸长区 4．如图①~④是根尖结构的不同区域。下列叙述错误的是（　　） A．①成熟区根毛的形成是细胞分化的结果 B．②伸长区细胞由小变大是细胞生长的结果 C．③分生区细胞数量增多是细胞分裂的结果 D．④根冠细胞细胞核大、有大液泡，排列疏松 5．生物学小组做了“观察叶片的结构”实验，下列观点不正确的是（　　） A．叶是蒸腾作用的主要器官 B．叶片的基本结构包括表皮、叶肉和叶脉 C．叶脉中有运输水和无机盐的筛管 D．阴天移栽植物，是为了降低蒸腾作用 6．你见过图中给植物打针输液的情形吗？这是近年来在果树栽培和树木移植过程中常用的一种方法，下列叙述不正确的是（　　） A．给植物输入的液体中含有水和无机盐，以促进植物的生长 B．输液用的针头插入树木的输导组织中 C．水和无机盐进入茎内的导管往下运输到根部 D．给植物打针输液的方法操作并不复杂，肥料利用率高 7．下面是制作叶片横切临时切片的步骤。有关叙述不正确的是（　　） A．步骤①要挑选新鲜的一片制成临时切片进行观察 B．步骤③用两个双面刀片缓慢切割叶片 C．步骤②的培养皿中需放少量清水 D．步骤③中切割方向要与主叶脉垂直 8．实验课上，同学们在显微镜下观察叶片横切永久装片，如图。下列叙述不正确的是（　　） A．制作装片时在玻片上滴一滴清水，便于材料展开 B．气孔只在叶的下表皮有分布 C．保卫细胞能控制气孔的关闭 D．上、下表皮属于保护组织，具有保护作用 9．菠菜口感清甜软滑，富含蛋白质、维生素、胡萝卜素、铁等。为进一步了解菠菜叶的内部结构，某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图1）和下表皮结构示意图（图2）。据图分析，下列说法错误的是（　　） A．②是菠菜叶进行光合作用的主要部位 B．①和④表示表皮，属于保护组织 C．⑤和⑧表示气孔，是菠菜蒸腾失水的门户 D．⑦表示保卫细胞，它不含叶绿体 10．某兴趣小组利用同一植物的新鲜枝条探究植物的蒸腾作用。甲组是摘除叶片的枝条，乙、丙、丁组是保留叶片的枝条（如图所示）。将四组枝条分别插入相同规格盛有等量清水的量筒中（注：凡士林是一种黏稠的液体），下列有关叙述错误的是（　　） A．植物油的作用是防止量筒内水分自然蒸发，避免干扰实验效果 B．比较甲组和丁组，可探究叶片是植物体蒸腾作用的主要器官 C．比较乙组和丙组，可探究气孔在叶片上下表皮的分布差异 D．实验结束后，水面下降幅度应为：甲>乙>丙>丁 11．移栽法国梧桐时往往要进行如下操作，其中与其它三项应用原理不符的一项是（　　） A．带土移栽 B．选择阴天或傍晚的时候进行 C．去掉部分枝叶 D．移栽后适当遮阴 12．“一片森林就是一座绿色水库”，绿色植物参与生物圈的水循环。下列有关说法正确的是（　　） A．绿色植物会减少地下水 B．绿色植物阻碍了生物圈的水循环 C．绿色植物对水循环只是参与作用 D．绿色植物能提高大气湿度，增加降水 13．某实验小组进行了绿色植物相关生理作用的探究实验，实验装置如图所示（固体氢氧化钠可吸收二氧化碳）。将处理后的盆栽植物放到阳光下照射几个小时，摘取叶片a、b、c，再分别脱色、漂洗后滴加碘液。据图分析下列说法，正确的是（　　）    A．该实验结果是只有叶片b的下半部分变为蓝色 B．叶片a与叶片c可以形成一组对照实验 C．叶片b切断主叶脉的目的是阻止有机物向下运输 D．叶片a、c的结果可说明植物的光合作用需要光 14．下列对光合作用探究的实验中，对其解释与分析错误的是（　　）    A．海尔蒙特的实验中，泥土的重量减少了50克，是柳树有机物的主要来源 B．普利斯特利从实验中得出的结论是绿色植物能够更新污浊了的空气 C．萨克斯的实验现象是叶片遮光部分不变蓝，见光部分变蓝 D．海尔蒙特、普利斯特利和萨克斯的实验都与绿色植物的光合作用有关 15．同学们对有关植物生命活动的实验操作进行了梳理，下列实验材料或操作与目的不相符的是（　　） 选项 实验材料或操作 目的 1 将植物叶片的叶脉切断 检测光合作用需要水 2 探究光合作用原料时用到氢氧化钠溶液 增加二氧化碳的浓度 3 用银边天竺葵进行实验 探究光合作用的场所 4 将带火星的木条伸入收集金鱼藻产生气体的试管中 检验是否释放了氧气 A．1 B．2 C．3 D．4 16．夏日来临，我们可以吃到美味的樱桃。当地樱桃种植户为提高大棚樱桃的产量，采取了以下措施，其中不能达到目的的是（　　） A．适当延长光照时间 B．提高氧气浓度 C．提高二氧化碳浓度 D．合理密植 17．肥西官亭林海里的果园中的樱桃喜获丰收，合成樱桃中甜味物质的原料是（　　） A．二氧化碳和水 B．二氧化碳和氧气 C．水和氧气 D．氧气和无机盐 18．探究实践是科学家进行科学研究的重要工作方式，也是我们获取知识、理解科学概念、解决生物学实际问题的主要途径。在探究光合作用和呼吸作用的实验中，对如图实验装置的解释不科学的是（　　） A．甲装置示探究光合作用释放氧气，必须将装置放置在光下 B．乙装置验证植物光合作用产生淀粉，小烧杯内的温水将叶片中的叶绿素溶解 C．丙装置示普利斯特利实验，蜡烛燃烧释放的二氧化碳被植物利用 D．丁装置中蜡烛熄灭，证明萌发的种子进行呼吸作用消耗了氧气 19．为了探究植物呼吸作用中发生的气体变化，小明设计了如图所示的实验装置，下列叙述正确的是（　　） A．甲装置氧气检测仪示数明显下降 B．若用菠菜代替黄豆芽应将装置放于黑暗处 C．两个烧杯内的澄清石灰水都会变浑浊 D．该实验能验证植物呼吸作用释放能量 20．康康要探究大豆种子的呼吸作用，设计的实验装置如图所示。下列有关该实验的叙述，错误的是（　　） A．甲、乙两瓶应该放在相同的环境中 B．甲、乙两瓶相比较，甲瓶明显升温 C．该装置不能证明呼吸作用消耗氧气 D．澄清石灰水明显变浑浊的是乙瓶 21．农业生产生活中，有许多应用蕴含着生物学知识，下列叙述错误的是（　　） A．“正其行，通其风”，增加行间二氧化碳浓度，提高光合速率 B．“麦套棉两亲家，割完麦子又摘花”，套种有利于植物充分利用光能 C．“庄稼一枝花，全靠粪当家”，粪便中的有机物可以被植物体吸收利用 D．“热天庄稼长，冷天庄稼藏”，低温抑制呼吸作用，减少营养物质的消耗 22．刚收获的小麦集中堆放保存，一段时间后会发热。与小麦细胞产生热能直接相关的过程是（　　） A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸腾作用 D．运输作用 23．下列关于光合作用和呼吸作用原理在生活生产上的应用，说法正确的是（　　） A．温室内应尽量保持昼夜温度的相对稳定，避免温度变化过大 B．养金鱼一般要放一些新鲜的水草，目的不单是确保鱼所需的氧气 C．农业生产中适时松土，遇到涝害时及时排水都是为了提高光合作用 D．尽量密植，能够充分利用太阳能，提高农作物单位面积的产量 24．樱桃香甜多汁皮薄，不耐贮存运输。为使樱桃运输后仍保持新鲜，下列措施错误的是（　　） A．在樱桃完全成熟之前采摘 B．增加包装内氧气浓度 C．采用透气、减震的包装材料 D．全程冷链运输 25．“一方有难，八方支援”是中华民族的优良传统，武汉、石家庄等地疫情期间全国各地热心人士向他们捐赠大量蔬菜，帮疫区人民渡过了难关。下列有关说法正确的是（　　） A．蔬菜中的有机物主要是通过线粒体合成的 B．在运输蔬菜的过程中要尽量提高运输车厢内的温度 C．蔬菜中的有机物主要来自二氧化碳和水 D．种植蔬菜过程中施用农家肥的目的是为蔬菜的生长提供有机物。 二、非选择题（共6个题，每空1分，共50分） 26．（共10分，每空1分）洋葱被称为“蔬菜皇后”营养丰富，对癌症、心血管疾病等有预防作用。图为洋葱根尖的结构及部分生理过程示意图，①—③表示某些生理过程，a、b、c、d表示某些区域。分析并回答问题：（共10分） (1)为探究“根的什么部位生长最快”，某同学将洋葱带有根毛的幼根划分为a、b、c、d四等份，培养一段时间后观察、分析现象，可以得出的结论是 。 (2)[a] 区的表皮细胞结构及特点有效地扩大了吸水面积，是根吸水的主要部位，这体现了哪一生物学观点？ 。 (3)为做好理论与实践的有效结合，在城市绿化中，园林工人移栽树苗时根部总是带有一个土坨，这是因为 。 (4)洋葱根的生长依赖 区（填字母）。 (5)c区细胞最大的特点是 ，能进行② 过程，所以c区属于 组织。 (6)a区细胞最大的特点是 ，a区上部形成运输水分和无机盐的结构，该结构属于 组织。 27．（共10分，每空1分）为研究植物的生命活动，生物兴趣小组设计了A、B、C三个实验装置；D为叶片结构图.请回答： (1)叶片的基本结构包括叶肉、叶脉和 三部分。植物体进行蒸腾作用的主要器官是 ，若要证明该结论，应选取的实验装置组合是 （填字母）。 (2)植物与外界环境进行气体交换的门户是［   ］ 。它的张开与闭合受 细胞的控制，该细胞与其他表皮细胞相比，内有 。 (3)D图中，叶片进行光合作用的部位主要是［   ］ 处的细胞，它们构成 组织。光合作用的场所是细胞中的 ，叶片积累的有机物可以通过［   ］ 中的输导组织运输到其他部位。 28．（共11分，每空1分）某同学利用天竺葵进行了绿叶在光下制造淀粉的实验，请结合图示分析回答： (1)利用天竺葵进行光合作用的实验，请将图二中的实验步骤进行排序： （填序号）。步骤②设置的变量是 ；设置步骤③的目的是 。 (2)步骤④把叶片放入盛有 的小烧杯中， 加热，使叶片中的 溶解到液体中，叶片变成 色。用清水漂洗叶片，再把叶片放入培养皿中，向叶片滴加碘液。 (3)实验现象：遮光部分 ，见光部分 。 (4)实验结论：① 是光合作用的产物；② 是光合作用的必要条件。 29．（共5分，每空1分）图甲中1～6表示植物绿叶吸收或释放气体的过程，图乙为某同学利用牵牛花（有白斑叶片和绿色叶片）进行的探究实验（氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳）。回答下列问题： (1)图甲中可代表氧气进出的有 （填序号） (2)图乙装置中的a和c叶片通过暗处理、光照、脱色、漂洗、滴碘液等方式处理后，a叶铝箔遮盖部分和c叶白斑部分不变蓝，其它部分都变蓝；则说明光合作用需要的条件和场所依次是 和 。 (3)实验中，b叶和d叶形成一组对照实验，变量是 。 (4)根据已学知识，请你提出提高大棚蔬菜产量的措施： 。 30．（共6分，每空1分）．某生物兴趣小组利用所学知识在蔬菜基地对辣椒植株进行了一系列的观察和研究，图1是辣椒叶片结构图，图2是叶肉细胞内叶绿体和线粒体吸收或释放气体过程示意图，图3是大棚内的二氧化碳吸收量随光照强度变化的图像。请据图回答： (1)图1中进行光合作用的主要结构是 （填序号）。夏天正午，叶片吸收二氧化碳的速率减慢，主要与图1中 （填结构名称）的闭合有关。 (2)图2中，如果序号代表两种气体，那么代表氧气的是 （填序号）；如果序号代表生理过程，当图2细胞内发生①②③④过程时，可推断此时辣椒叶片的光合作用强度 （填“大于”“等于”或“小于”）呼吸作用强度。 (3)图3中N点大概是早上6时，此时叶片进行的生理活动有 。根据图3信息，要想提高辣椒产量，理论上可采取的措施是 。 31．（共8分，每空1分）某校生物兴趣小组利用小麦的种子和幼苗开展了一系列探究活动。回答下列问题。 (1)图一表示用小麦种子探究呼吸作用的实验装置。如果实验达到预期效果，则乙瓶和丁瓶内的现象分别是 、 。 (2)图二中的①②③表示小麦幼苗的某些生理过程。先将小麦幼苗放在黑暗处一昼夜，通过 （填数字）耗尽叶片中原有的淀粉。再用黑纸片将叶片Ⅰ的b部分进行遮光处理，然后把幼苗移到阳光下照射几小时。摘下叶片Ⅰ，放入盛有酒精的小烧杯中脱色、漂洗、滴加碘液，叶片Ⅰ的b处的现象是 。 (3)兴趣小组在密闭温室种植小麦幼苗并绘制了如图三、图四所示的光合作用和呼吸作用的相关曲线。 ①图三表示温室一昼夜内的二氧化碳浓度变化情况。18～24时内，通过曲线可知光合速率 呼吸速率（大于或小于）。0～24时内，有机物积累最多、氧气浓度最低的时间分别是 时和 时左右。 ②图四表示在白天条件不变的情况下，不同的夜间温度下温室内二氧化碳浓度的变化情况。实验表明，在同一时间范围内，温度越高，小麦的 越强。 / 学科网（北京）股份有限公司 $