生物知识归纳-2025--2026学年人教版生物八年级上册

该初中生物知识清单系统覆盖人体生命活动调节（眼耳感知、神经调节、激素调节、运动产生）和生物与环境（生态系统、生物圈、生态安全）核心内容，按“结构与功能”“过程与机制”逻辑构建知识框架，为学生提供从基础概念到综合应用的递进式学习支架。 清单采用分类呈现（如神经调节分组成、反射、神经元三模块）、对比关联（如视觉与听觉形成过程对比）设计，融入判断问答（如“食物链是否包含分解者”）和重难点标注（如胰岛素“不能口服”注记），培养生命观念与科学思维，学生可自主检测薄弱点，教师能直接用于课堂互动，提升教学针对性。

时,晶状体的曲度变化为_ 从阴暗的电影院走向明亮的户外,瞳孔的变化为_ 导致物像落在视网膜的前方 1 学科网(北京)股份有限公司 <二>耳和听觉 一、耳 外耳 中耳 耳郭:收集声波 外耳道:传导声波 内耳 鼓膜:产生振动(把声波转化为振动) 听小骨:传导振动 鼓室 前庭 半规管 耳蜗:听觉感受器(把振动转化为神经冲动) 二、听觉形成过程 听觉 听觉感受器:耳蜗 听觉形成部位:大脑皮层听觉中枢 视觉感受器:视网膜 视觉形成部位:大脑皮层视觉中枢 视觉 第二节 神经调节 一、神经系统的组成 (2)周围神经系统 (1)中枢神经系统 ②脊髓:反射、传导 ①脑 大脑:大脑皮层是调节人体最高级中枢 小脑:维持身体平衡 脑干:调节心跳、呼吸 脑神经:传导神经冲动 脊神经:传导神经冲动 传导 听神经 耳蜗 耳郭、外耳道、鼓膜、听小骨 外界声波 三、保护耳和听力的注意事项 P9 大脑皮层听觉中枢 形成听觉 做题突破口:首先找出传入神经(一条线上有黑点的,即为传入神经) 神经纤维聚集成束,构成一条 神经纤维(轴突+鞘) 1. 若②处受损,用针刺激⑤, (能/不能)感觉到痛,①处肌肉 (能/不能)收缩。 2.④为_,①为_ 3.在该反射弧中兴奋传导方向为: _ 4.手被针扎感觉到疼,是否为反射:_ 3.反射的类型 ①非条件反射:生来就有,中枢为脊髓(低级) (简单反射)(如:膝跳反射、眨眼反射、缩手反射) ②条件反射:后天习得,中枢为大脑(高级) (复杂反射)(如望梅止渴、谈虎色变) (注:与语言文字有关的反射是人类所特有的,也是最复杂的) 4.反射的意义:人体通过反射对体内外的刺激作出适当的反应,从而调节自身的生命活动和适应各种环境变化 2.反射的结构基础:反射弧 感受器 神经中枢 效应器 (注:反射一定要有完整的反射弧,反射弧不完整,做出的相应反应不属于反射) 传入神经 传出神经 (感受刺激) (作出反应) 1.反射的概念;通过神经系统,对各种刺激作出的有规律的反应。 (注:植物和低等动物无神经系统,故无反射) 三、神经调节的基本方式:反射 3.神经冲动传导方向 树突 胞体 轴突 下一个神经元树突 2.神经元的功能:接受刺激,产生并传导神经冲动 1.神经元的组成 胞体 突起 树突:短而多,接收信息 轴突:长而少,传出信息 二、神经元(是神经系统结构和功能的基本单位) 2. 运动的产生(至少需要2组肌肉才能产生运动) ①支配骨骼肌的神经 ② 骨骼肌 收缩 牵动 ③ 骨 (传导神经冲动) ④产生运动 (绕关节活动) 骨 骨 关节 肌肉 3.运动系统 骨;杠杆作用 肌肉:动力作用 关节:支点作用 伸肘 屈肘 ①与关节灵活性有关的结构:关节软骨、关节腔中的滑液。 ②与关节牢固性有关的结构:关节囊 1 .屈肘时:肱二头肌收缩,肱三头肌舒张; 。 伸肘时:肱二头肌舒张,肱三头肌收缩。 二、神经系统支配下运动的产生 2.肌肉:即骨骼肌 肌腱(附着在不同骨上) 肌腹(肌肉部分) (注:骨骼肌受到刺激会收缩) 1.关节 (覆盖关节软骨) ①关节囊:增加牢固性 ②关节腔:内有滑液,减少摩擦,增加灵活性 ③关节面 关节头(凸) 关节窝(凹) 一、运动系统的组成 ①骨(206块) ②关节(使骨的运动更加灵活) ③肌肉(骨骼肌) 骨骼 四、如何进行安全的体育锻炼: 1 运动前进行热身运动 2 使用必要的运动护具 3 合理安排运动量,准确掌握技术要领等 4.运动的完成需神经系统、运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统等系统配合完成。 (调控) (基础) (供能) 第三节 神经系统支配下的运动 判断以下为同一种激素引起的病症( ) A.糖尿病和坏血病 B.糖尿病和侏儒症 C.侏儒症和巨人症 D.巨人症和呆小症 感染了鼠疫杆菌的老鼠,在这句话中: 鼠疫杆菌是_;老鼠是_。 (填“病原体”或“传染源”) 四、人体的生命活动既受神经系统的调节,同时也受激素调节的影响。 4.肾上腺素:由肾上腺分泌,当情绪激动、兴奋、紧张时分泌增多。 第七章 第一节 传染病及其预防 二、传染病的特点:传染性和流行性 一、传染病由病原体引起。(病原体包括细菌、病毒、寄生虫等) 1 控制传染源:隔离患者、焚烧患病动物 2 切断传播途径:戴口罩、勤洗手、消杀 3 保护易感人群:接种疫苗、体育锻炼 四、传染病流行的预防措施 1 传染源:携带病原体的人或动物 2 传播途径 3 易感人群 三、传染病流行的基本环节 (由胰岛分泌) 3.胰岛素 分泌不足:糖尿病 促进组织细胞对葡萄糖 的吸收、利用、转化 (即降血糖作用) 作用 症状: ①出现尿糖现象 ②出现“三多一少” (多饮、多食、多尿,体重减少) 治疗:注射胰岛素 (不能口服,因为胰岛素为蛋白质,口服会被分解掉) (由甲状腺分泌) 2.甲状腺激素 幼年分泌不足:呆小症(身材矮小,智力低下) 分泌过多:甲亢 ①调节代谢 ②促进生长发育 ③提高神经系统兴奋性 作用 (由垂体分泌) 1. 生长激素 (促进生长发育) 幼年分泌不足:侏儒症(身材矮小,智力正常) 幼年分泌过多:巨人症 三、常见内分泌腺及分泌的激素 二、激素的作用:调节作用(含量少,作用大) 1、 激素的产生:由内分泌腺或内分泌细胞分泌。 (内分泌腺无导管,分泌的激素直接进入毛细血管) 第四节 激素调节 (注:接种疫苗属于特异性免疫) 第三节 用药与急救 四、免疫规划 1.概念:按照规定的免疫程序,有计划、有组织地进行预防接种, 2.疫苗:用灭活的或减毒的病原体,或其抗原性物质制成(疫苗充当抗原)。 3.意义:免疫规划是预防传染病的有效手段。 4.原理:接种某种疫苗能预防该病,是因为疫苗进入人体后,作为 刺激 细胞,产生一种抵抗它的特殊蛋白质,即 从而提高机体对该传染病的抵抗力 (注:艾滋病的病毒为HIV,主要通过性传播,日常接触、蚊子叮咬不会传染) 溶菌酶 1.紧急呼救:打“120” 四、急救 三、不合理用药:①药物误用;②药物滥用。 处方药:需医师开的处方 非处方药(OTC):不需处方(甲类非处方药、乙类非处方药) 二、药物 一、合理用药:安全是第一位 三、免疫功能异常 1 过敏反应(再次接触过敏原引起) 2 排斥反应(需长期服用免疫抑制药物) 3 免疫缺陷病(如艾滋病) 二、免疫的功能 1 防御保护:抵抗抗原的侵入,防止疾病的发生。 2 维护自身稳定:发现和清除体内衰老、死亡或损伤的细胞。 3 免疫监视:监视、识别和清除体内产生的异常细胞(如肿瘤细胞) 特异性免疫 (后天形成,对特定病原体起作用) 第二道防线 ①组成:体液中的杀菌物质和吞噬细胞 ②功能:溶解、吞噬细胞 非特异性免疫 (生来就有,对多种病原体起作用) 第三道防线 ①组成:免疫器官和免疫细胞(淋巴细胞) ②功能:产生抗体,清除抗原 ①组成:皮肤与黏膜 ②功能:阻挡、清除病原体 第一道防线 一、人体的三道防线 (即;免疫系统的组成) 第二节 免疫与免疫规划 心肺复苏操作流程:胸外心脏按压 开放气道 人工呼吸 (30次) (2次) (30+2为一个循环) 3.溺水自救:“六不准” 4. 出血: 2. 呼吸、心脏骤停:心肺复苏+AED (注:心肺复苏操作要求较高,救护者须经过专业培训,方可操作) 内出血 外出血 一、健康 二、不健康的生活方式 1. 抽烟 诱发多种呼吸系统疾病 2. 饮酒 导致心血管疾病和肝病(16周岁以下青少年饮酒会对大脑造成永久性伤害) 3. 吸食毒品 损害神经系统,使人体免疫功能下降,心肺受损 4. 沉迷手机 引发精神障碍(抑郁症、焦虑症、社交恐惧症) ①转移注意力 ②化解烦恼 ③自我安慰 三、健康的生活方式 1. 心情愉快是儿童和青少年心理健康的核心。 2. 调节不良情绪的方法 方面的良好状态 1 身体 2 心理 3 社会适应 第四节 选择健康的生活方式 (2)止血方法 小伤口:加压包扎止血 动静脉出血:压迫止血(指压止血,止血带止血) (1)出血 毛细血管出血:渗出 静脉出血:流出 在远心端止血(a端止血) 动脉出血:喷出 在近心端止血(b端止血) 判断下列食物链的书写是否正确 1 鼠 蛇 鹰( ) ② 阳光 草 兔 狼( ) ③ 草 昆虫 青蛙 蛇( ) ④ 草 蝗虫 细菌( ) 1.食物链:书写要求 1 食物链的起点必须是生产者,后面都是消费者。 2 食物链中不包含:分解者和非生物部分。 3 各生物之间用“ ”连接。箭头方向:“ ”指向捕食者,表示物质和能量的流动方向。 判断以下是否为生态系统 1 一块农田( ) 2 我国呼伦贝尔大草原( ) 3 草原上的所有植物和动物( ) 4 草原上的所有兔子( ) 5 草原上所有生物的总和( ) 6 草原上所有的生物及其中的无机环境( ) 判断下列的影响因素 “人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开” (环境中影响生物的生活和分布的因素叫做 ) 三、生物对环境的适应 1 海豹皮下脂肪厚 2 骆驼尿少、汗少 3 骆驼刺根系发达 4 仙人掌的刺 四、生物对环境的影响 1 植物影响气温和湿度 2 蚯蚓疏松土壤 3 千里之堤,溃于蚁穴 4 大树底下好乘凉 判断: 生物的生活环境是指生物的生存地点( ) 非生物因素:阳光、空气、水、土壤、温度等 二、生态因素 生物因素:其他生物 捕食 竞争 合作 寄生 共生 一、生物的生活环境 1 生存空间 2 周围的各种影响因素 二、生态系统的组成 (共4部分) 生物部分 三、生物系统的营养结构:食物链和食物网 ④非生物部分:阳光、空气、水、土壤等 1 生产者:绿色植物 2 消费者:动物 3 分解者:细菌、真菌 一、生态系统的概念:生物与环境的统一整体。 生态系统=生物+环境 (某区域所有生物) 第二节 生态系统的结构和功能 五、生物与环境的关系 影响 适应、影响 生物 环境 第一节生物与环境的相互作用 第五单元生物与环境 第一章生态系统 判断以下四种生态瓶,哪种方案小鱼存活时间最长?() A河泥、自来水、水草、小鱼、有光 B河泥、自来水、水草、小鱼、无光 C河泥、池塘水、小虾、小鱼、有光 D河泥、池塘水、水草、小鱼、有光 ①从非生物因素来说 ②从地域关系来说 ③从生态系统中的生物来说 第三节 生物圈 1、 生物圈:地球上所有生物+环境=生物圈 1 生物圈是地球上最大的生态系统 2 生物圈是由各种类型的生态系统组成的统一整体 1 大气圈底部 2 岩石圈表面 3 整个水圈 二、生物圈的范围 四、生物圈是一个统一的整体 三、多种多样的生态系统 “地球之肺”——森林生态系统 “地球之肾”——湿地生态系统(典型:沼泽) 产氧量最多——海洋生态系统 五、生态瓶制作 (可看作一个 简单的生态系统) 1 放不同类型、比例合适的生物 2 用透明、密闭的瓶子 3 把瓶子放在阳光下 判断:生物圈包括大气圈、水圈和岩石圈( ) 生态系统=某区域所有生物+环境 生物圈=地球上所有生物+环境 图1 图2 ①其中鹰和香鼬之间的关系是: ②写出图1中最短的一条食物链: 判断以下食物网中各有几条食物链 写出上图是食物链 呼吸作用、分解作用 光合作用 (注:生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的) (食物链:A B C D) 能量最少 能量最多 四、生物系统的基本功能 物质循环:物质可循环利用(生物体 无机环境) 能量流动:单向流动、逐级递减(注:能量不能循环) 1 找到起点(生产者)和终点(没有“ ”发出的生物) 2 顺着箭头计算从起点到终点的通路(有几条通路就有几条食物链) 2.食物网:食物网中食物链条数的计算方式 四、酸雨对生物的影响 温室效应:二氧化碳 1.概念:生态安全是生态系统服务能够支撑经济社会可持续发展,使人类的生存和发展不受环境问题威胁的状态与能力。 2.意义: 1 是经济社会可持续发展的基础 2 关系到国家和民族的生存 (生态安全是国家安全的重要组成部分) 3.维持生态安全的对策:颁布法律法规 1 坚持山水林田湖草沙一体化保护与修复 2 保护生物圈就是维护生态安全 一、生态安全的概念 第二章 第二节 维持生态安全 1. 酸雨的形成:二氧化硫、氮氧化物+水蒸汽