8.2 探究：液体压强与哪些因素有关 教学设计- 2025-2026学年物理沪科版八年级全一册

课题

8.2.1  液体的压强

课时

1课时

设计者

课型

新授课

设计时间

学习分析

1.课程要求

1.知道液体对器壁以及液体内部向各个方向都有压强。

2.通过实验探究活动，知道液体内部压强规律。

3.在实验探究活动中学会使用微小压强计。

2.教材解读

本节课介绍了液体压强的规律及其运用，属于流体动力学的知识，该知识在日常生活和生产中有较广泛的应用。教材先通过生活中的实例引出液体存在压强，然后又通过迷你实验，引导学生猜想液体压强到底与什么因素有关，接着利用U形管液体压强计探究得出液体压强的规律，并从固体压强出发，推导出液体压强的公式。教材的设计由易到难；由实验探究，到得出结论。液体的压强这一知识点的内容较为抽象，我们一般不易看见，所以对于初中生学习起来就更为困难。在本节课的教学过程中需要学生仔细观察实验现象，并理解其中的规律，这样更有助于学生对这一知识的理解。

3.学情分析

学生生活中对液体压强有体验，但体验相对较少更没有上升到理论层次，对这个抽象的概念很陌生。特别是八年的学生逻辑思维能力较弱，善于接受感性的知识，对理性的知识认知较慢。他们渴望探究但又缺乏思考，掌握了一定的方法但又不熟练。在学了压力的作用效果这一节后，学生通过小组讨论和思考能进一步找到液体压强产生的原因。所以本节课在前面学习的基础上和学生自学中遇到的问题为出发点逐步深化和升华，达到学生认知的提升。让学生在不断地思考中学习和成长。实验探究能满足了学生的探究欲望，激发了学生学习物理的兴趣。

学习目标

能完成“探究液体压强与哪些因素有关”的实验，能运用控制变量法设计实验，获取实验信息，推出结论，能完成含自己所做的实验设计的实验报告

达成评价

1.能在课上独立思考并回答老师的问题

2.能独立完成课后习题

教学重难点

重点：

通过探究实验掌握液体压强的特点,并能用液体压强的特点解决简单的问题。

难点：

公式p=ρgh的理论推导的理解;用液体压强知识解释实际的现象。

教学准备

教师：多媒体课件、液体压强与深度关系演示器、U形管压强计、烧杯(1 000 mL)、水、盐水、U形管

学生：预习学案、每两人一组,每组:大、小烧杯各一个,U形管压强计、水、盐水、刻度尺,小桶(口大底小)一只。

教学环节

时间安排

师生活动

设计意图

创设情景

引入新课

活动一：设疑引入

【教师活动】展示图片：人站在齐胸口深的水中，会感觉到呼吸困难；潜水员在不同深度的水中工作时需要穿抗压能力不同的潜水服；水坝要建造成上窄下宽。

【教师提问】上述图片中的实例都发生在我们的日常生活中，但为什么会出现这样的现象？

【教师引导】以上三个实例都和液体的压强有关。引入液体压强的概念。

通过画面创设情境激发兴趣并设疑引入调动学生的好奇心和求知欲。

新课教学

构建新知

进行新课

活动二：科学探究：液体的压强

【教师提问】那么液体压强与那些因素有关呢？我们来做一个演示实验。

【演示实验】有一玻璃器皿，在其侧面的高、中、低部有三个完全相同的孔，用三张相同的橡皮膜以同样的方法分别将三个孔封住，如图所示。然后往器皿中加水，使水面高过最上面的孔，请观察三张橡皮膜的变化。如所示。由此，你能得出什么结论呢？

甲        乙

【教师提问】请学生表述自己的观点。

【教师引导学生思考】从以上的迷你实验可以看出，封住小孔的三个橡皮膜都凸出来了，表明水对容器侧壁有压力，存在压强；而且不同孔处的橡皮膜凸出程度不一样，表明水在这几个孔处的压强不一样。那么液体的压强到底与什么有关呢？接下来我们通过实验探究影响液体压强大小的因素。

【教师活动】课件展示：先为学生介绍U形管液体压强计的结构及原理。

【教师讲解】原理：U形管压强计上部和空气接触，同一大气压下，液面相平，把金属盒放到水中，一边的压强就大了，所以出现液面差。液面差反应了液体压强的大小。

活动三：实验探究:液体的压强与哪些因素有关

【演示实验】下面将进行五组实验，进一步探究影响液体压强大小的因素。【学生活动】请同学们注意观察金属盒所在位置，及液体压强计的变化，并从中总结出其中的规律。

1.比较底面积不同，但深度相同的水的压强。

【教师提问】通过以上实验，同学们观察到了什么现象，并得出什么样的结论？

【师生总结】当深度相同时，同种液体的压强相同，与容器底面积无关。

培养学生观察实验现象，总结和表达能力。

实验探究需要一定的仪器，让学生知道探究前需了解实验仪器的原理及使用规则

培养学生观察实验现象，分析总结和表达能力。

让学生熟练掌