8.2《探究：液体压强与哪些因素有关》教学设计 2024-2025学年沪科版物理八年级全一册

探究：液体压强与哪些因素有关教学设计 课题 8.2 探究：液体压强与哪些因素有关 单元 第八章 学科 物理 年级 八年级 教材内容分析 本节内容，是在学习了压强知识的基础上来学习的，学好这节知识将为进一步学习大气压强和分析浮力产生的原因打下坚实的基础做好知识与方法上的铺垫。教材在编排上从观察现象引出问题，并通过观察现象得到有关压强的知识,接着安排了一个探究活动,着重探究影响液体内部压强大小的因素。在研究中只要求得到压强和深度液体密度的定性关系，不要求作定量计算;通过建立物理模型，推导出计算液体内部压强的公式，液体压强大小因素与探究结果相符合再到液体的应用连通器，符合学生的认知规律，由浅入深、环环相扣、层层递近，有利于学生学习和掌握液体压强的知识 2022新课标要求 探究并了解液体压强与哪些因素有关 学习 目标与核心素养 学习目标: 1.能完成“探究液体压强与哪些因素有关”的实验，能运用控制变量法设计实验，获取实验信息，推出结论，能完成含自己所做的实验设计的实验报告 2.能运用液体压强知识解释生产生活中的相关现象 核心素养： 通过对液体内部压强的实验探究，使学生知道物理实验是研究物理问题的重要方法。培养学生的观察和概括能力，培养科学思维和物理观念。 学情分析 在学生已有的固体压强知识的基础上，从生活中的现象入手，帮助学生理解液体压强，通过小组合作实验，探究新知:通过实验验证，突破难点。设计实验，使学生对液体压强的认识由感性上升为理性，完成认识的第一次飞跃。通过典型问题的引导分析，使学生的认识由理性回到感性，完成认识的第二次飞跃。 重点 1.掌握影响液体压强的因素 2.精准计算压强 难点 能运用液体压强知识解释生产生活中的相关应用 材料准备 多媒体、课件、黑板、粉笔、课本、液压计、三角板 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师通过介绍帕斯卡裂桶实验，抛出问题，这巨大的能量来源于哪里呢？充分调动学生积极性，同时，教师播放裂桶实验视频，引发学生思考并导入新课 跟随教师的引导思路，积极思考教师提出的问题，快速进入新课学习 通过问题导入，将学生快速带入课堂状态，引发学习兴趣并导入新课 讲授新课 【教师提问】 为什么潜水员在不同深度的水中作业时，需要穿抗压能力不同的潜水服？ 为什么水坝要建造得上窄下宽？ 上述现象都和本节课要学的内容——液体压强有关。 【观察水的压强】 如图所示，玻璃容器侧面的高、中、低部各有一个完全相同的孔，三张相同的橡皮膜以同样的方法分别将三个孔封住。 往容器中加水，使水面高过最上面的孔，观察三张橡皮膜加水前后的变化，你能得出什么结论？ 我们可以发现，倒水前橡皮膜是平的，倒水后橡皮膜都向外凸出 说明水对侧壁有压力，存在压强，这个压强即为液体压强。 我们发现不同深度处的橡皮膜凸出程度不一样，说明水在这几个孔处的压强不一样。 【教师提问】 那液体压强与哪些因素有关？ 【实验】 探究液体压强与哪些因素有关 实验目的 1. 探究液体压强与哪些因素有关。 2. 学习使用U形管压强计测量液体压强。 实验器材 U形管压强计、盛水容器 U 形管压强计:是用来研究液体压强的仪器 U 形管两管液面高度差可反映该深度的液体压强的大小,高度差越大，液体压强越大，反之越小。 实验设计 我们采用控制变量的方法来进行实验探究，分别仅改变U形管压强计的金属盒的方向、深度或换用不同液体等，根据U形管两管液面高度差的变化来研究液体压强与哪些因素有关。 实验步骤 ①保持压强计探头在水中的深度不变；改变探头的方向，分别沿水平向上、水平向下、沿竖直方向，观察并记录U形管液面的高度差。 实验现象：U形管液面的高度差Δh相等。 结论：在相同液体内部，同一深度处各个方向的压强大小相等 ②保持探头在水中的方向不变（水平向下），逐渐增加探头在水中的深度，观察并记录U形管液面的高度差。 实验现象：U形管液面高度差Δh1＜Δh2＜Δh3，高度差越来越大 结论：相同液体内部，深度越深，压强越大 ③把压强计的探头分别放入水、硫酸铜溶液中，控制深度相同、探头所对某一方向相同，观察并记录U形管液面的高度差。 实验现象：U形管液面的高度差Δh水＜Δh硫酸铜 结论：在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大 【知识总结】 在相同液体内部，同一深度处各个方向的压强大小相等，深度越深，压强越大；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大 【观看视频】 观看实验视频，加深理解 【教师提问】 学完液体压强知识后，请同学们尝试解释最开始提到的下列现象 为什么潜水员在不同深度的水中作业时，需要穿抗压能力不同的潜水服？ 为什么水坝要建造得上窄下宽？ 原因解释：水的压强随深度的增加而增大 【公式推导】 如图所示，有盛有液体的容器，设想液体中有一高度为 h、横截面积为 S、密度为ρ 的液柱，其上表面与液面相平。计算这段液柱产生的压强，就能得到深度为 h 处的液体压强。 公式强调： 【随堂练习】 教师给出关于液体压强的相关练习，加以巩固（题目见本篇末尾练习合集） 【知识总结】 连通器：我们把上端开口、底部互相连通的容器叫做连通器。 连通器特点：静止在连通器内的同种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在同一水平面上 【观看视频】 观看视频，了解连通器的原理 教师引导深入剖析： 【典型连通器讲解】 茶壶 观看茶壶连通器原理视频 水塔的供水系统 观看水塔供水系统连通器原理视频 洗手间下水管 观看洗手间下水管连通器原理视频 三峡大坝 三峡大坝横断江底，高185米，长2309.5米，是世界上最大的水力发电站，但也带来了航运方面的问题，那万吨巨轮是怎样翻过三峡大坝的呢？ 观看三峡大坝连通器原理视频 【随堂练习】 教师给出关于连通器的相关练习，加以巩固（题目见本篇末尾练习合集） 跟着老师的思路，积极思考，快速进入状态 观察教师给出的图片，思考教师提出的问题 观察教师给出的图片，思考教师提出的问题 在教师引导下思考实验内容并思考这么做的特点及原因 认真思考实验设计的初衷及特点，并认真理解 认真思考实验设计的初衷及特点，并认真理解 认真观看视频，跟着视频思路认真思考记忆重点内容 尝试利用学习的知识解释教师给出的这两种现象 尝试自行推导液体压强的计算公式 认真记忆教师强调的内容 认真完成教师布置的习题 在教师的引导下学习连通器定义及特点并思考哪些东西是连通器 观看视频，尝试理解连通器的原理 思考茶壶是否为连通器并如何利用连通器知识工作，后观看视频学习茶壶如何工作 思考水塔供水系统、洗手间下水管是否为连通器并如何利用连通器知识工作，后观看视频学习水塔供水系统、洗手间下水管如何工作 思考三峡大坝是否为连通器并如何利用连通器知识工作，后观看视频学习三峡大坝如何工作 认真完成教师布置的习题 引发学生思考，调动学生积极性，使学生快速进入状态 引发学生思考，证明液体压强的存在 引发学生思考，证明液体压强和深度有关 引导学生完成实验，并培养学生的科学思维意思 通过实验步骤演示，一来得出液体压强的特点，二来让学生感受转化法和控制变量法 通过实验步骤演示，一来得出液体压强的特点，二来让学生感受转化法和控制变量法 激发学生学习兴趣，调动积极性，加深理解和印象 首尾呼应，在最初引发学生兴趣后在学完相关知识后让学生利用知识解答，加深理解 培养逻辑思维和物理思维 加深理解和记忆 及学及练，帮助学生们及时巩固所学知识 给出定义、特点后用实例加以巩固 加深学生对连通器的理解 调动学生学习兴趣并利用视频讲解茶壶工作原理 调动学生学习兴趣并利用视频讲解水塔供水系统和洗手间下水管工作原理 调动学生学习兴趣并利用视频讲解三峡大坝工作原理 及学及练，帮助学生们及时巩固所学知识 课堂练习 认真思考，努力解决问题并认真听老师讲解 及时练习，巩固知识 课堂小结 和教师一起回顾本节课知识并尝试自己做小结 加深对本节课内容的记忆及理解，并锻炼学生的表达及总结能力 板书 探究：液体压强与哪些因素有关 一、液体压强的特点 在相同液体内部，同一深度处各个方向的压强大小相等，深度越深，压强越大；在不同液体的同一深度处，液体的密度越大，压强越大 2、 计算公式 注意：h该点为到自由页面竖直距离 3、 连通器 ①连通器：我们把上端开口、底部互相连通的容器叫做连通器。 ②连通器特点：静止在连通器内的同种液体，各部分直接与大气接触的液面总是保持在同一水平面上 ③常见连通器：茶壶、水塔供水系统、洗手间下水管、三峡大坝 教学反思 1、 注意发挥学生的主体地位，引导学生积极参与到课堂中去。 2、 注意课程的与时俱进和趣味性，紧跟课标及时事。 3、作业要分层 及时反思，有利于提高自己的业务水平，进一步优化课堂 学科网（北京）股份有限公司 $$