种树郭橐驼传-【语文周报】2025-2026学年高二语文选择性必修下册配套课件PPT（统编版）

复习导入 阅读《种树郭橐驼传》第1、2自然段,完成后面问题。 郭橐驼，不知始何名。病偻(________)，隆然伏行(________)，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼闻之曰：“甚善。名我固当。”因(________)舍其名，亦自谓“橐驼”云。  　　其乡曰丰乐乡,在长安西。驼业(________)种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养(______)。视驼所种树，或移徙(______)，无不活；且硕茂，早实(______)以蕃(___)。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。  脊背弯曲 弯着腰走 副词，于是 以……为业 用，使 移植 结果实 多 情景导入 种树郭橐驼传 第二课时 郭橐驼 他植者 道 无 术 移 植 管 理 结果 角度 正 反 顺木之天以致其性 本欲舒、培欲平土欲故、筑欲密 其莳若子 勿动勿虑去不复顾不害其长不耗其实 其置若弃 其天者全而其性得 根拳、土易、培不当 爱之太恩忧之太勤旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本 木之性日以离、害之仇之、不我若 自读课文第三段 郭橐驼的种树之道是什么样的? 整体感知 整体感知 梳理全文 自读课文第四、五段 1.问者问“养树”后，提出了怎样的建议？ 以子之道，移之官理，可乎？ 2.郭橐驼是怎样评价，描述官吏烦令扰民的？ 3.“养树”和“养人”有何相通之处？ 4.作者怎么会从“养树”联想到“养人”？ 郭橐驼的养人之道是什么样的? 整体感知 做法 结果 实质 手法 种 树 误 区 种树 培育 根拳 土易 培不当 旦视暮抚已去复顾爪其皮肤摇其根本 理 民 误 区 其言 其行 木性日以离 勤虑害树 无以蕃生安性 病且怠 繁政扰民 鸣鼓而聚 击木而召 由此及彼 类比说理 促尔耕、勖尔植、督尔获、早缫而绪、早织而缕、字而幼孩、遂而鸡豚 整体感知 结合社会背景看： 　　“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”，唐代从安史之乱以后，老百姓处在水深火热之中，苦不堪言，民不聊生。繁政扰民如勤忧害树。 　　作者从树想到人，真正目的是为了警示上层统治者清肃吏治，顺应老百姓的生活习惯和生产规律，让他们休养生息，才能恢复元气。 合作探究 1.郭橐驼对自己取得的成绩是如何评价的? 　明确：郭橐驼正是顺着树木的自然习性栽种,从而保护了它的生机,因而收到“天者全而其性得”的理想效果。正如他对自己的评价一样:“吾不害其长而已,非有能硕茂之也;不抑耗其实而已,非有能早而蕃之也。” 合作探究 2.作者是如何塑造郭橐驼这样一位种树的行家的? 　明确：①作者先写郭橐驼种树为他带来的“际遇”——“争迎取养”,再写他身手不凡。②作者举了两种有代表性的欢迎他的人:一种是搞观赏游览的(精神方面);另一种是种树卖果的(物质方面)。这两种需求所种之树是大不相同的,因而暗示出郭橐驼技术的全面。③写他技艺高超,点出了两个方面:一是他种的树不怕“移徙”;二是他种的树具有全优的品质,枝繁叶茂,早熟多果。④最后用“他植者虽窥伺效慕,莫能如也”点染一笔,更增加了玄妙气氛。 合作探究 3.作者从种树之理联系到治民之道，我们能否从种树之理联系到其他方面？ 　示例：我能联想到：育人也和种树一样,不可过多地束缚人才的成长，鸡娃的做法是错误的。教育儿童的根本方法应是“不害其长”“不抑耗其实”,应按照自然规律教育儿童,不能太过或不及,更不能人为束缚或戕害儿童身心的发展。教育者只能按照儿童身心发展的年龄特征和心理特征,即“顺木之天,以致其性”,不能揠苗助长,也不能恨铁不成钢,动辄体罚。 合作探究 4.本文在写作技巧上有哪些突出的特点? 　明确：本文主要运用了对比和映衬的写法。 　　①对比可以突出事物的特点，显现事物的差别，加强说理的力度。本文中的对比，有叙事性的，如两种种树方法的对比；有论述性的，如郭橐驼对自己种树方法的归纳和对“他植者”的批评，还有用种树之理与为官之理做对比。 　　②映衬就是互相照应的写法，本文先谈“养树”，后论“养人”，这样写，有关树和人的话题合而为一，互相补充，增强了文章的气势。在语意上相互映衬的例子，如郭橐驼谈“养树”一段，开头说“橐驼非能使木寿且孳也”，最后则以“吾又何能为哉”回应，在自谦之中，起到了强化观点的作用。 延伸阅读 课外拓展与积累 　1.夫子循循然善诱人,博我以文,约我以礼,欲罢不能。——《论语·子罕》 2.善战者因其势而利导之。 ——《史记·孙子吴起列传》 3.因势利导,是为良计。 ——荀彧 4.圣贤施教,各因其材,小以小成,大以大成,无弃人也。——朱熹 　　5.培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。——陶行知 　　有人说：政敌的迫害、永州的偏僻，不仅没有动摇柳宗元的信念，永州的山水反倒给了柳宗元创作灵感，使他写出了优秀的游记散文《永州八记》。而反观有些作家，在功成名就后靠着吃“老本”过活，一生再难出佳作。因此可以得出结论：文学创作是生活的苦果酿成的一杯甜酒，请问你对这个观点有何感悟？请以此为话题，写一篇不少于800字的文章，文体不限。 布置作业 13 板书设计 委婉 含蓄 种树 郭橐驼：顺木之天以致其性 他植者：违反木之天性，勤虑害树 治民 现实：官吏烦令扰民 理想：顺民之性以养其民 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 15 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $ 情景导入 　　铁画银钩，醉墨淋漓。中国书法之美在魏晋时代的集大成者就是王羲之。伟大的时代孕育了这位中国历史上最伟大的书法家。他被后世誉为“书圣”，他写的《乐毅论》《黄庭经》等楷书被称为“书之圣”，他的行草书被尊为“草之圣”，他写的行草 《 兰亭集序》被后世书法家誉 为“行书第一”。今天，就让我们走进散发着翰墨书香的《兰亭集序》。 　　诗人顾城说：人可生如蚁而美如神。古往今来，无数风流人物彪炳史册，谁又注意到小人物的微芒？他们虽然生如草芥、命若琴弦，却同样内心浩荡。 　　幸好，历史烟尘中走出来一个肯为小人物树碑立传的大文学家——柳宗元。 　　今天，就让我们走进他文学世界中的世俗部分，认识一个不平凡的劳动者。 情景导入 种树郭橐驼传 第一课时 　　柳宗元(773～819)，字子厚，河东(今山西运城)人，世人称之为“柳河东”“河东先生”。唐朝著名的文学家、思想家，唐宋八大家之一。 　　柳宗元步入官场后，参加永贞革新，改革失败后，被贬到永州任司马。 　　与韩愈共同倡导唐代“古文运动”，文学成就很高。与韩愈并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”。诗文作品达600余篇，其文的成就大于诗。 作者简介 自我研学 作品简介 自我研学 　　　陶渊明是我国第一位杰出的田园诗人。在他所留下的120多首诗中，歌唱农村美景和田园劳动生活的作品占多数，最著名的有《归田园居》《移居》《饮酒》等诗组。由于接近农民和参加一些农活，对农村生活有所体验，他在描绘田园风光，表现闲适生活和心情的同时，也表现出他不愿与黑暗现实同流合污的高尚情操。他的诗平淡自然，即思想内容贴近生活，富于真实情感；语言平易，不假雕饰，且意境鲜明，耐人寻味，具有独特的艺术风格和艺术魅力。此外，《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《闲情赋》等文、赋都是脍炙人口的名篇。 文体简介 自我研学 　　　 传：文体的一种，即人物传记。 本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。 从内容和风格上看，当是柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设事明理之作。 自我研学 文言知识 一词多义 实 (1)早实以蕃 (　　　　　　　　) (2)不抑耗其实而已 (　　　) (3)其实害之 (　　　　) 结果实,名词作动词 果实 实际 业 (1)驼业种树 (　　　　　　　　) (2)理，非吾业也 (　　　　) 以……为业 职业 病 (1) 病偻(　　　　　　　　) (2)故病且怠 (　　　) 患病，名词作动词 困苦 自我研学 传 (1)种树郭橐驼传 (　　　　　　) (2)传其事以为官戒也 (　　　　　) 一种文体 为……作传 土 (1)其土欲故 (　　　　　　　　　　) (2)故不我若也 (　　　　　) 旧,指原来培育树苗的故土 连词，所以 若 (1) 其置也若弃(　　　) (2)若不过焉则不及 (　　　　　　) (3)故不我若也（　　　　　　　） 好像 连词，如果 虽 (1)虽窥伺效慕(　　　　　　) (2)虽曰爱之(　　　　　) 连词，即使 连词，虽然 比得上 自我研学 而 (1)鸣鼓而聚之 (　　　　　　　) (2)字而幼孩 (　　　) (3)旦视而暮抚 (　　　　　　　　) (4)而木之性日以离矣(　　　　　　) 连词，表修饰，可不译 你们　 然 (1) 隆然伏行(　　　　　　　) (2)既然已 (　　　　　　) (3)然吾居乡（　　　　　　　） ……的样子 这样 连词，表顺承，这样 连词，表并列 然而 自我研学 者 (1)有类橐驼者 (　　　　　　　　) (2)他植者则不然 (　　　　　　　　) (3)则与吾业者其亦有类乎 (　　　　) ……的样子 ……人 ……人 且 (1)且硕茂 (　　　　) (2)吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇 (　　　　) (3)故病且怠 (　　　　) 以 (1)以致其性焉尔 (　　　　) (2)以子之道，移之官理(　　　　) (3)早实以蕃 (　　　　) (4)摇其本以观其疏密 (　　　) 连词,而且 尚且 并且 连词，来 介词，拿 而且 连词，来 自我研学 文言知识 词类活用 名词作动词 (1)名我固当 (称呼　) (2)早实以蕃 (结果实) (3)爪其肤以验其生枯 (用作动词，用指甲抠、掐　　　) (4)移之官理 (做官　　　　) 自我研学 文言知识 词类活用 名词作状语 (1)旦视而暮抚 (在早晨;在晚上) (2)而木之性日以离矣 (一天天) (3)旦暮吏来而呼曰 (从早到晚) 形容词作动词 则其天者全而其性得矣 (保全) 自我研学 文言知识 特殊句式 判断句 理,非吾业也(“……也”表判断) 宾语前置 (1)故不我若也(“我”做宾语,前置,意为“不如我”) (2)又何以蕃吾生而安吾性耶 (“何”做宾语，前置，意为“怎么”) 省略句 (1)他植者虽窥伺效慕，莫能如也 (“如”后省代词“之”　　　　) (2)以子之道,移之官理,可乎 (“移之”后省介词“于”) (3)然吾居乡(“吾居”后省介词“于”) (4)若甚怜焉,而卒以祸 (“卒以”后省代词“之”) (5)传其事以为官戒也(“事以”后省代词“之”) 自我研学 梳理全文 自读课文第一段 1.郭橐驼是个什么样的人? 明确：“隆然伏行”。类橐驼，乡人号之“驼”“甚善”，亦自谓“橐驼” 2.介绍身世侧重介绍名字，“驼”并不雅，为何驼要自称? 突出其人性格：豁达——身残而自信 自我研学 梳理全文 自读课文第二段 1.郭橐驼种树本领如何？从哪些方面可以看出来？ 所种树，或移徙，无不活 且硕茂，早实以蕃 他植者虽窥伺效慕，莫能如也 凡长安富人为观游及卖果者，皆争迎取养 整体感知 橐驼种　　　　　　　树 天下奇绝 　　　　　 一绝——技术全面 二绝——树挪能活 三绝——树品质优 四绝——独门本领 　　1.掌握本文重要的词语音义及重要文言现象。 2.了解柳宗元的主要生平经历、创作风格、散文艺术风格等。 3.对比阅读《庖丁解牛》，通过搜集资料，了解中国古代文人墨客笔下的“工匠精神”。 布置作业 17 板书设计 橐驼种　　　　　　　树 天下奇绝 　　　　　 一绝——技术全面 二绝——树挪能活 三绝——树品质优 四绝——独门本领 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 19 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $