2.1 声音的产生与传播 课件-2025-2026学年沪粤版物理八年级上学期

该初中物理课件围绕“声音的产生与传播”展开，涵盖声音的产生、传播特性、介质需求、声速及回声计算等核心知识点。通过帕斯卡故事、生活发声实例导入，结合点击图片观察视频等互动方式，构建“现象观察-实验探究-规律总结”的学习脉络，辅以活动、小结及分层练习作为学习支架。 其亮点在于以科学探究为核心，设计“观察振动”“真空传声”等活动，融入科学推理（理想实验）与模型建构（声波显示），强化科学思维与物理观念。含视频、图片互动及分类型回声计算练习，能提升学生探究能力与问题解决能力，为教师提供结构化教学资源，助力高效课堂实施。

2.1 声音的产生与传播 点击图片——观察视频聆听大自然的声音 一、声音的产生 帕斯卡的故事 据说，法国物理学家帕斯卡10岁时，一次在厨房玩，听到厨师用刀叉敲打盘子发出的声音。他很好奇，自己动手做了实验，发现盘子被敲打后声音不断，但用手按住盘子后，声音立即停止了。你知道其中的奥秘吗? 点击下方图片——观察声音的产生 思考 列举生活中物体的发声的实例 观察发声物体的振动 活动1 点击下方图片——观察音叉的振动 2. 点击下方图片——观察鼓声的产生 3. 点击下方图片——观察蟋蟀叫声 小结 1. 声音是由于物体 而产生的。振动 ,发声也 . 2. 正在发声的物体叫做 。 3. 观察周围的发声现象：如人说话靠_______振动发声；苍蝇、蚊子靠_______振动发声；小提琴靠 振动发声；笛子靠 振动发声。 声带 翅膀 弦 空气柱 振动 停止 停止 声源 二、声音的传播 水滴滴入平静的水面，水面上下起伏，向四周传播，形成水波。 音叉振动时，邻近的空气随音叉振动，形成一系列疏密相间的波动向四周传播。 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播，这就是声波。 2. 声波 声音是一种 ，不仅能被听见，而且可以被“看到” 活动2 把声音显示出来 音叉振动时，示波器显示出的声波波形 唱歌时，示波器显示出的声波波形 波 1. 回声： 声音在传播过程中，遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的 声音叫回声。 点击图片——听回声 A. 真空能传声吗 三、声音的传播需要介质 活动3 1. 用真空泵抽出玻璃罩内的空气。当空气被逐渐抽出时，铃声会 （减弱，变得更响亮）。当空气几乎被抽尽时， （能，不能）听到声音。这说明声音 （能，不能）在真空中能传播。 2. 这是用了 的科学方法来得出这个结论。 小结 减弱 不能 不能 科学推理 （理想实验） B. 听水中的声音（点击图片观看） C. 声音在介质中的传播（点击图片观看） 1. 通过以上活动，可归纳出声音能通过 、 、 传播。 小结 固体 液体 气体 2. 声音在不同物质中传播的效果是 。 不同的 3. 声音在 中传播的效果比 中好；在真空中，声音是 传播的。 固体 气体 不能 4. 固体传声效果好。 四、声音传播快慢 声音每秒传播的距离叫做声速 声音在一些介质中的传播速度 1. 在不同物质中，声速一般不同；同一物质中，声速跟温度有关。 注意 2. 在15℃的空气中，声音每秒传播的距离大约是340m；温度每升高1℃，每秒传播的距离就增加约0.6m。 3. 在25℃的水中，声音每秒传播的距离大约是1500m；在钢铁中，声音每秒传播的距离大约是5200m。 五、人怎样听见声音 双耳效应 D 练一练 1. 下列实验中，不是验证声音产生条件的是（　　） A．说话时，把手指放在喉咙处 B．弹拨吉他的弦后，立即把手轻轻放在吉他上 C．敲击音叉，将正在发声的音叉触及面颊 D．将正在发声的闹钟放入玻璃罩中，并用抽气机逐渐抽出罩内空气 D 2. 在敲响大钟时有同学发现，停止了对大钟的撞击后大钟“余音未绝”, 其原因是（　　） A．一定是大钟的回声 B．是因为人的听觉发生“延长”的缘故 C．大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 D．有余音说明大钟仍在振动 3. 一个同学站在原地不动并向着远处的山崖大喊一声，1.5s后听到回声，假设声音在空气中的速度约为340m/s，那么该同学距山崖大约是（　　） A．510m B．255m C．340mm D．1020m B 解析：因为声音传播到山崖的时间为总的时间的一半，所以传播时间为0.75s，该同学和山崖间的距离：s=vt=340m/s×0.75s=255m。 4. 如图是科技进校园活动中某同学体验“无皮鼓”的情景。参与者只要用手在无皮鼓空虚的鼓面上敲击，就能听到铿锵激昂的鼓声，关于“无皮鼓”下列说法正确的是（　　） A．无皮鼓的鼓声不是由物体振动产生的 B．无皮鼓的鼓声可以在真空中传播 C．无皮鼓鼓声的传播速度是3×108m/s D．同学听到的鼓声是通过空气传入人耳的 D 5. 如图所示，甲实验，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触正在发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起；乙实验，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉会把泡沫塑料球弹起。若在月球上（认为真空环境）分别做甲、乙两个实验，下列说法和解释正确的是（　　） A．甲、乙实验都不能看到泡沫塑料球被弹起 B．甲实验能看到泡沫塑料球被弹起， 乙实验不能看到泡沫塑料球被弹起 C．乙实验右边音叉敲击后，左边完全相同的音叉能发出声音 D．能听到甲实验中音叉发出的声音 B 我们怎样听见声音 正在发声的物体叫做声源 声音传播快慢 声音是由于物体振动而产生的 声音以波的形式向外传播，这就是声波 声速与介质种类和温度有关 课堂小结 声音的产生 声音在传播过程中，遇到障碍物就会被反射回来，反射回来的声音叫回声 声音不能在真空中传播 声音传播的距离和传播所用时间之比叫做声速 声音的传播 声音的传播需要介质 人怎样听见声音 回声计算 知识回顾：《速度公式》 1. 速度：物体（声音）通过路程和所用时间的比值，叫做速度（声速）。 2. 速度公式： 3. 公式： 4. 变形式： 求时间： 求路程： 想一想：P29 百米赛跑时，如果终点计时员听见起点处的发令枪响才按表计时，这样的计时方法正确吗？为什么？ 解： 枪声从起点传播到终点所用时间： 所以终点计时员听见起点处的发令枪响才按表计时，则计时时间比实际成绩少0.29s，这样的计时方法是错误的；应该从看见发令枪冒出的烟开始计时。 答： 回声计算 类型一：简单回声 1. 利用回声可以测量声源到障碍物的距离。科学工作者为了探测海底某处的深度，从海面向海底垂直发射超声波，经过6s后接受到回波信号，已知海水中声音的传播速度是1500m/s，请计算被测量处海底深度是多少？ 解： 4500m 公式 代入数值 （要有单位） 直接写出结果 （不需要写计算过程） 回声计算 类型二：两山之间 2. 某人站在一个较大的山谷里，想估测山谷的宽度。他大喊一声后经过0.5秒钟听到右面山崖反射回来的声音，又经过0.5秒钟才听到左面山崖反射回来的声音。请你帮他估算这个山谷的宽度。（声音在空气中的传播速度为340m/s）。 解： 练一练 已知两座山相距1500m，一人在两山之间某处大喊一声，听到两次回声时间差为1s，求此人离两山距离分别是多少？ （声音在空气中的传播速度为340m/s）。 解： 设此人离左侧大山距离为s左，则离右侧大山距离为s右＝1500m－s左 回声计算 类型三：敲铁管 3. 我们在一根空铁管的一端敲一下，另一端的人听到了两次声音，时间间隔2.52s，已知铁管的长度是918 m，已知声音在空气中的传播速度是340 m/s。求声音在铁管中的速度是多少? 解： 练一练 已知声音在空气和铁中的传播速度为340m/s和5200m/s，一人在一段空心铁管的一端敲击一下 ，另一人在另一端听到两次声音的时间间隔是1.6s，求铁管的长度？ 解： 回声计算 类型四：运动的汽车 4. 一辆汽车以20m/s的速度向着山崖行驶，司机在某处鸣笛一声，经2s后司机听到回声，请问鸣笛时汽车离山崖有多远？ 解： 长度为150m的火车在笔直的轨道上匀速行驶，在从山崖驶向大桥的过程中，如图；火车头距离桥头200m处鸣笛，鸣笛5s后，火车头到达桥头，此时车头的司机听到来至山崖的回声；听到回声30s后，车尾驶过桥尾。（声音在空气中的传播速度为340m/s）。 (1)计算火车的速度； (2)计算大桥的长度； (3)鸣笛时，火车车头到山崖的距离。 练一练 解： Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 Lavf54.6.100 $