阿房宫赋-【语文周报】2025-2026学年高一语文必修下册配套课件PPT（统编版）

阿房宫赋 第一课时 情景导入 　　“楚人一炬，可怜焦土”，这令人痛彻肺腑的句子后深埋着一个火烧阿房宫的惨烈故事，令无数人扼腕而叹。最新考古证明，阿房宫从未建成，更没有毁于楚霸王之手。但一位伟大的诗人，却让阿房宫永远地“活”了下来…… 阿房宫 情景导入 　　根据历史记载，阿房宫东西宽三里，南北长五里，可容纳十五万人居住。里面道路纵横交错，宫殿屋宇林立。其前殿东西长五百步，南北宽五十丈，高达十数丈，可以容纳万人。而这，只是阿房宫的主体建筑。以此为中心与咸阳相连接，周围三百里内星罗棋布修建了二百七十余座离宫别馆祠堂庙宇。各个建筑之间有宽阔平整的道路或阁道相连接，直通到终南山下。 　　当时有运石工人编的歌唱道:“千男呼哟万男喊， 巨石大如山。 渭水河啊甘泉口， 石落水断流。” 情景导入 　　字牧之，唐京兆万年（现在陕西西安人），晚年居住在长安城南的樊川别墅，后世称之为“杜樊川”，著有《樊川文集》二十卷，《外集》一卷，《别集》一卷。 　　杜牧26岁赴洛阳应试，拜谒吴武陵。武陵爱才若渴，奖掖后进不遗余力。武陵读其文，深服其才，乃谒礼部侍郎崔郾，其时任进士主考官。郾颇直言状元、榜眼、探花、第四名皆已内定有主，殊难更改。武陵颇不悦，预绝然而去，郾遂取牧为第五名进士。 自我研学 作者简介 　　杜牧生于晚唐多事之秋，立志经邦济世，希望恢复昔日唐朝的繁荣昌盛。他反对最高统治者穷奢极欲，不恤国事，更痛恨藩镇割据外族侵略，认为必须除去祸患，国家才能安定。由于性情刚强、直陈利弊, 得罪当权, 所以不为重用, 使他有怀才不遇的感觉, 于是浪迹于江湖, 饮酒赋诗以自遣。 自我研学 杜牧其志—— “平生五色线，愿补舜衣裳” 　　杜牧不但是晚唐时期杰出的诗人，在“赋”和古文方面也都堪称大家，在诗歌方面人称他为“小杜”，以区别于“老杜”，又把他与李商隐并称为“小李杜”。他对赋这种文体也有着卓越的贡献，唐宋古文运动兴起，一些文人用古文的写作方法作赋，使之由骈俪趋向散文化，称为“文赋”，以区别于六朝的“骈赋”和唐代用来科考取士的“律赋”。杜牧的《阿房宫赋》就是这样的作品，历代被人们视为“文赋”的初期典范之作。 自我研学 杜牧其文——多为讽喻，情致豪迈 自我研学 背景简介 　　杜牧所处的晚唐时代，政治腐败，宦官当权，党争延续，而藩镇 、吐番、南诏等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚，好游猎，务声色，大兴土木，不理朝政。对于这一切，杜牧是愤慨而又痛心，他在《上知己文章启》中说：“宝历(敬宗的年号)大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 班固：“赋者，古诗之流也。”（《两都赋》） 刘勰：“然赋也者，受命于《诗》人，拓宇于《楚辞》也。”(《文心雕龙·诠赋》) 刘勰：“赋者，铺也。铺采螭（音chi，舒张，铺陈）文,体物写志也。”（《文心雕龙·诠赋》） 自我研学 文体简介 　　体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体。 自我研学 文体简介 阿房宫秦始皇在渭难南营造的宫殿,始建于秦始皇35年(公元前212年),动工不到2年,秦始皇死,秦二世胡亥继续修建,远未完成,公元前206年被项羽烧毁。 阿房宫的“阿房”旧读“ē páng”，阿房是地名或山名，遗址在今西安的西南。 《阿房宫赋》作于唐敬宗宝历元年（公元825年），杜牧在《上知己文章启》中说：“宝历大起宫室，广声色，故作《阿房宫赋》。” 文题介绍 自我研学 缦回 囷囷焉 不霁何虹 辇来于秦 妃嫔媵嫱 焚椒兰 辘辘 杳不知 尽态极妍 摽掠 鼎铛 逦迤 锱铢 架梁之椽 在庾之粟粒 横槛 呕哑 参差 骊山 鬟 màn qūn jì Pín yìng qiáng jiāo lù yǎo piāo yán chēng lǐ yǐ Zī zhū chuán yǔ sù jiàn Ōu yā Cēn cī huán lí niǎn 生难 字词 自我研学 　　“以史为鉴，可以知兴衰”，总结历史的兴亡教训可以补察当今为政的得失。在这种思想的指导下，贾谊写了《过秦论》。其中心论点是“仁义不施而攻守之势异也。”针对汉初的情况，主张施行仁政。同样地总结秦亡的教训，针对唐敬宗继位后，广造宫室，天怒人怨的现实杜牧作《阿房宫赋》以讽时刺世，那么，在这篇赋中，杜牧双提出了怎样的观点呢？让我们通过学习来体会。 整体感知 六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知乎几千万落。 ● ● ● ● ● ● ● ● 数词→动词 统一 “腰”“缦”名词→状语.像腰带一样，像丝绸一样 名词→状语 像蜂房 像水涡 落：座。今多指下降，衰败。 ~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~ 走：趋向 今多指行走 今比喻各自用尽心机，互相排挤。 第一段 整体感知 整体感知 译文 　　六国覆灭了，天下统一了；蜀地山林被砍伐一空，阿房宫建成了。它覆盖了三百多里地，高楼重阁遮天蔽日。（阿房宫）从骊山的北面建起，然后折向西，直通到到咸阳。渭水和樊川两道河缓缓流淌，流进了宫墙。五步一座高楼，十步一座亭阁。腰带似的长廊像绸带迂回曲折，屋檐高高翘起像鸟嘴向空中飞啄。这些楼台亭阁，各自随着地势不同而建，宫殿群参差分布，彼此圆环掩抱，飞檐交错连接。盘旋着，曲折着，像蜂房那样密集，像水涡那样套连，巍峨矗立，不知道有几千万座。 长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知东西。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。 ● ● ● 名词→动词 出现云彩 出现龙 出现彩虹 ● “响”动词→名词 歌声 整体感知 整体感知 译文 　　长桥横卧在水面上，没有云彩，怎会出现蛟龙？复道凌于空中，不是雨过天晴，怎么会出现彩虹？（楼阁）高低错落，令人迷蒙，分不清南北西东。台上歌声温润，洋溢着春天般的欢乐；殿中舞袖飘拂，充满着风雨交加般的凄冷。在一天之内，在同一座宫殿之中，却（让人感到） 气氛如此不同。 背景 毕、一、兀、出 远景 覆压 骊山 二川 楼 阁廊 檐 各抱地势不知其落 近景 长桥— 龙复道— 虹 歌台-- 融融舞殿-- 凄凄 高低冥迷 气候不齐 → 阿房宫之雄伟壮观 整体感知 总写外貌 细写内部 先写楼阁 次写长桥复道 后写宫中歌舞盛况 第一段 （巨大耗资、宏伟规模、楼阁之高） 建筑 人物 宏伟壮丽 整体感知 妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者三十六年。 ● ● ● 名词作状语，用辇车 · 成为 ● 明亮的样子 ● ● ● ● 动词，到 宠幸 姿态 美丽 ● ● 延伫、久立 第二段 整体感知 整体感知 译文 　　　六国的妃嫔宫女、诸侯王族的女儿孙女，辞别了故国的宫殿阁楼，乘坐辇车来到秦国，她们早上唱歌，晚上弹琴，成为秦皇的宫人。每天清晨，只见明亮的星光晶莹闪烁，原来是她们打开了梳妆的明镜；又见墨绿的云彩纷纷扰扰，原来是她们一早在梳理发鬓；渭水涨起一层油腻，那是她们洗脸后泼下的脂粉水呀；轻烟缭绕，香雾弥漫，那是她们焚烧异香的椒兰。雷霆忽然震响，原来是宫车从这里驰过；辘辘的车轮声渐听渐远，杳然无声，不知它到向何方。宫女们每一处肌肤，每一种姿态，都极力显示自己的妩媚娇妍，她们久久地伫立着，眺望着远处，希望皇帝能光临宠幸。可怜有的人三十六年始终未曾见过皇帝的身影。 燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山；一旦不能有，输来其间，鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。 ● ● ● ● 都是名词用着动词，当作铁锅；当做石头 都是名词用着状语，把宝鼎，把美玉 ▲ ▲ 古今异义词、动词作名词指收藏的金银珠宝，经营的金银珠宝。 ▲ 古今异义词，金银财宝。 由写人的被欺辱转 而写物被践踏。 聚敛珍宝肆意挥霍 攻击 ● ▲ ▲ 积累 连接着、到处都是 整体感知 整体感知 译文 　　　燕国赵国收藏的珠玉，韩国魏国聚敛的金银，齐国楚国的金银财宝，多少代，多少年，从百姓那里劫掠而来，堆积如山；一旦（国家灭亡）不能再占有，统统运进了阿房宫中，于是，（秦人）把宝鼎视为铁锅，把美玉看作石头，把黄金视同土块，把珍珠看成石子，随地丢弃，秦人看着这些宝物并不怎么爱惜。 由来 妃嫔媵嫱王子皇孙 为秦宫人 生活 妆镜---明星晓鬟---绿云脂水---涨腻椒兰---烟雾宫车---雷霆 尽态极妍 不得见者，三十六年 收 藏经 营精 英 输来其间 鼎铛玉石金块珠砾 财宝 阿房宫之美人与珠宝 整体感知 第一句：照应“六王毕，四海一”。 2 第二、三句：写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人。 3 第四五句：写宫人的凄惨生活，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸。 众多宫妃的由来 宫中荒淫奢靡的生活 宫中生活之奢侈腐朽 小结：写阿房宫里的美人，揭露秦朝统治者 奢靡的生活，为下文的议论做准备。 整体感知 布置作业 1.背诵前两个段落，掌握重要语句与词汇。 　2.熟读全文，梳理本文论证结构，绘制思维导图。 作业 板书设计 阿房宫赋 作者简介及相关背景介绍 第一段：从外部描写阿房宫的宏伟雄壮 第二段：从内部描写阿房宫的穷奢极侈 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $ 阿房宫赋 第二课时 情景导入 复习导入 　温故：《阿房宫赋》前两段分别从哪些方面描写阿房宫？试着完成下表。 内容 特点 语句 阿房建筑 外部规模 略 精致、密集 略 宫内生活 略 宫中珍宝 略 宏伟壮观 内部布局 宫女美人 人数众多、生活奢华 珍宝众多、过度浪费 嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庚之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！ ~~~ ~~ 繁华奢侈 古今异义词，可惜 形容极其细微 顽固 拔，攻占 名词作动词，变成焦土 第三段 整体感知 整体感知 译文 　　唉！一个人的心思，就是千万人的心思啊。秦始皇喜欢繁华奢侈，老百姓也顾念着自己的家。为什么搜刮财宝时连一丝一毫都不放过，挥霍起来却把它当作泥沙一样呢？那支撑屋梁的柱子，比田里的农夫还要多；架在屋梁上的椽子，比织布机上的织女还要多；闪闪发光的钉子，比谷仓里的谷粒还多。参差不齐的瓦缝，比人们身上穿的丝缕还要多；满宫横横竖竖的栏杆，比全国的城墙还要多；管弦乐声比闹市里的人声还要喧闹。这就使天下的人民不敢说，却敢在心里充满愤怒，秦始皇这暴君的心一天天地骄奢顽固。于是戍边的士卒怒吼起来，函谷关被攻破，楚国人一把大火，可惜(那豪华宫殿)变成了焦土！ 　明确：第三段是围绕秦始皇和老百姓两个对立面展开的。表明两者之间的矛盾关系：秦始皇穷奢极欲，挥霍无度；老百姓辛勤劳作，义愤填胸。 整体感知 　　1.本段中“使负栋之柱，多于南亩之农夫”等6组对比句是围绕哪两个对立面展开的？表明两者间什么关系？ 　　2.秦皇荒淫奢侈的后果如何？作者是如何表达的？ 　明确：“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”。 “叫、举、炬”这三个动词，生动地表现了农民起义迅猛异常，不可压抑。“可怜焦土’与上面的壮丽描绘形成鲜明的对比，显得收束有力，概括了秦的迅速灭亡。 第三段 珍宝 数量 处置 六国 （剽掠其人） 倚叠如山 鼎铛玉石， 金块珠砾， 弃掷逦迤 穷奢极欲 贪欲 挥霍 灭亡 一人之心 秦爱纷奢 千万人之心 人亦念其家 使……多于…… 叫、举、一炬 常情 积怨 爆发 总结：写秦始皇因为骄奢淫逸而自取灭亡。 来源 整体感知 灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 灭族 无暇 哀叹 名词做动词，引以为鉴 第四段 整体感知 依次传递 整体感知 译文 　　唉！使六国灭亡的，是六国自己，不是秦国。消灭秦宗族的是秦统治者本身，也不是天下的人民。唉！假使六国诸侯各自爱护自己的百姓，那么就足够用来抵抗强秦；如果秦（在统一全国后）同样能爱护六国的百姓，那么就可以从二世、三世以至传到万世一直作君王，谁又能得到王位且消灭整个家族呢？秦王朝的统治者来不及哀叹自己，而只有让后代人去哀叹它的灭亡；后代人哀叹秦的灭亡却不能引以为鉴，也会使他的后代人再哀叹他（重蹈秦的覆辙）。 第四段 总结六国和秦灭亡的原因 讽谏唐王朝勿悲剧重演 卒章显志 不爱民 哀之，鉴之 整体感知 　明确：①②④汉朝到唐朝的人 ③指唐以后的人。 整体感知 　　1.第四段“秦人不暇自哀，而后人①哀之；后人②哀之而不鉴之，亦使后人③而复哀后人④也”中，这几个“后人”分别指谁？ 　　2.这段指出秦（包括六国在内）灭亡的原因到底是什么？作者写作的目的又是为了什么？ 　明确：原因：“不爱其人”。 　　　　目的 ：“鉴”，即：借古讽今，要唐帝国吸取秦亡的教训，向唐敬宗提出委婉的警告。 整体感知 　　3.本文的前两段是“体物”，后两段“写志”，请你思考这两部分是怎样有机地联系在一起的？由此可见本文的结构有何特点？ 　明确：“赋”的特点在于“体物写志”，即铺叙事情，抒发情志。因此说，两部分之间是铺事与写志的关系。铺事是写志的基础，写志是铺事的目的。文章的结构十分严谨、巧妙。在前两段描写时，用尽工笔，以华美的文辞，丰富的比喻，极度夸张地写出了阿房宫的规模之大，歌舞之盛，美人之多，珍宝之丰，靡费之巨，从而有力地突出了秦始皇的罪行。再写秦的纷奢给人民带来的深重灾难，“天下之人，不敢言而敢怒”托出火山即将爆发的形势。最后写秦不以六国为鉴，终于自食其果。在铺陈描写的基础上，后两段抒情议论，揭示全文主题，显示作者的见解和写作意图，见出褒贬之情，讽喻之意，前两段为后两段张本，后两段是前两段的深化、升华、归宿。 　手法：想象、比喻与夸张——阿房宫毁于战火，其形制如何，早已无人能够说清，这给写“阿房宫”造成了困难，但却给作者留下了驰骋想象的空间。杜牧在这篇赋中艺术地再造了阿房宫。无论是对楼阁廊檐的工笔细刻，还是对长桥复道的泼墨挥洒，都是出自想象。这些奇特的想象不但不给人以造作之感，反而能带动人沿着他开辟的路径走下去，在头脑中活现当年这座宫殿的盛况。这种效果的取得，和本文运用生动的比喻、大胆的夸张有直接关系。如“使负栋之柱，多于南亩之农夫”一段出于想象，既是比喻，也是夸张，具有很强的艺术感染力。 合作探究 　　1.请你从手法和句式等方面来概括《阿房宫赋》的语言特点。 　句式：骈句散行，错落有致——此赋发挥了骈文的某些长处，对偶排比，句式整齐，声韵和美，节奏明快；也大量使用单句散行，增强表现力，如在用了“五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”六个四字句后，接以“盘盘焉，焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落”一个散行的长句。这样，句子整散结合，长短不拘，节奏鲜明，更富于表现力。 合作探究 观古今之成败，成，人也，非天也；败，亦人也，非天也。成败得失，皆由人也，非关天也。得失之故，归之于天，亦惑矣！ 奢 　亡 　鉴 本课小结 铺陈 一人之心，千万人之心也 推理分析 后人哀之而不鉴之 寄托讽喻 对偶排比 排比夸张 背景、巨大耗费、宏伟规模 生活荒淫、奢靡、珠宝陈设 写志 深度拓展 写作特点 布置作业 　关于秦灭亡的议论，本文与《过秦论》有哪些相似之处？它们的立论角度又有何不同？请你搜集相关资料，写一篇相关的综述类文章。 作业 体物 一人之心，千万人之心也 推理分析 后人哀之而不鉴之 寄托讽喻 对偶排比 排比夸张 背景、巨大耗费、宏伟规模 生活荒淫、奢靡、珠宝陈设 阿房宫赋 写志 板书设计 版权声明 本教学课件由语文周报社策划、制作、统一发售，严禁复制、刻录及其他侵权行为，违者必究。 谢谢 《语文周报》诚挚出品 $