卷20 写作-最新高考5年语文真题分类优化卷

最新高考5年真题分类优化卷·语文（二十） 卷20写作 一、(2025全国I卷)作文 阅读下面的材料，根据要求写作。 他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。 一一老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读I) 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱 艾青《我爱这土地》 我要以带血的手和你们一一拥抱， 因为一个民族已经起来 —穆旦《赞美》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 二、(2025全国Ⅱ卷)写作(60分) 阅读下面的材料，根据要求写作。 “昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”…梦往 往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天 空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实 现自己的梦。 如果有一天，我们能够将梦赠予他人… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 三、(2024·新课标全国I卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到 答案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 四、(2024·新课标全国Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷现代文阅读I提到，长久以来，人们只能看到月球固定朝向 地球的一面，“嫦娥四号”探月任务揭开了月背的神秘面纱；随着“天问 一号”飞离地球，航天人的目光又投向遥远的深空… 正如人类的太空之旅，我们每个人也都在不断抵达未知之境。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 【最新高考5年真题分类优化卷·语文20一1】单元周测段考 不得泄露个人信息；不少于800字。 五、(2024·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 每个人都要学习与他人相处。有时，我们为避免冲突而不愿表达 自己的想法。其实，坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。 这引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 六、(2023·新课标全国I卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智 慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象… 故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 七、(2023·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当 代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的 空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 八、(2023·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的 仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 九、(2023·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让 自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵， 就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普 遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 十、(2023·北京卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “续航”一词，原指连续航行，今天在使用中被赋予了新的含义，如 为青春续航、科技为经济发展续航等。 【20-2】 请以“续航”为题目，写一篇议论文。不少于700字。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 十一、(2023·北京卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时 刻：国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布…每一次亮相， 都受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。 请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。不少于700字。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 十二、(2023·天津卷·)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 与有肝胆人共事 从无字句处读书 一代人有一代人的使命与挑战，一代人有一代人的责任和担当。一 个世纪前，在津求学的青年周恩来撰写了这副对联，在交友处事与读 书求知方面警勉自己。品读此联，你有怎样的联想和思考？请任选 角度，结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 要求：①自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于 800字；④不得抄袭，不得套作。 十三、(2022·新高考全国I卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) “本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正 规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全 局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的 功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更 为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深 刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。 以上材料对我们颇具启示意义、请结合材料写一篇文章，体现你的感 悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 十四、(2022·新高考全国Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推 出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自 己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的 力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新 方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育 青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民 族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照 片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一 【20-3】 面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几 代人仍然感觉美好”的建筑作品。 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请 结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 十五、(2022·全国甲卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《红楼梦》写到“大观园试才题对额”时有一个情节，为元妃（贾元 春)省亲修建的大观园竣工后，众人给园中桥上亭子的匾额题名。有 人主张从欧阳修《醉翁亭记》“有亭翼然”一句中，取“翼然”二字；贾政 认为“此亭压水而成”，题名“还须偏于水”，主张从“泻出于两峰之间” 中拈出一个“泻”字，有人即附和题为“泻玉”；贾宝玉则觉得用“沁芳” 更为新雅，贾政点头默许。“沁芳”二字，点出了花木映水的佳境，不 落俗套；也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。 以上材料中，众人给匾额题名，或直接移用，或借鉴化用，或根据情境 独创，产生了不同的艺术效果。这个现象也能在更广泛的领域给人以 启示，引发深入思考。请你结合自己的学习和生活经验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 十六、(2022·全国乙卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 北京：双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 中国奥运代表团名列金 中国冬奥代表团名列金牌榜 牌榜第一，奖牌榜第二； 第三，奖牌榜第十一；冬残奥 比赛成绩 残奥代表团名列金牌榜 代表团名列金牌榜第一，奖 第一，奖牌榜第一。均 牌榜第一。均创历史最好 创历史最好成绩 成绩 “三亿人参与冰雪运动”成为 群众体育 全民健身事业蓬勃发展 现实 世界跨度最大钢结构场 智慧场馆和智慧服务；“分钟 科技亮点 馆“鸟巢”；场馆污水处 级”“百米级”精准气象预报 理再生利用率达100% 京张智能高铁冬奥列车开 全国第一条高铁京津城 交通支持 行；全国高铁运营里程超4 际铁路开通，助力奥运 万公里，居世界第一 【20-4】 国内生产总值：31.4万 国内生产总值：114.4万亿 国家经济 亿元(2008年) 元(2021年) 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新 高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向 有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛； 未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不 停歇。 请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感 受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 十七、(2022·天津卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 烟火气是家人团坐，灯火可亲；烟火气是国泰民丰，岁月安好；烟 火气是温情，是祥和，需要珍惜和守护，也需要奉献和担当。寻常烟 火，就是最美的风景。 你对这段话有怎样的思考和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明 显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 十八、(2022·浙江卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 近年来，浙江省着力强化创新驱动，深入实施人才强省、创新强 省首位战略，深入实施“鲲鹏行动”“高层次人才特殊支持计划”等人 才工程，全省高质量发展水平持续提升。 新时代浙江青年，在各行各业、不同领域开拓创新。如95后姑 娘徐枫灿，在空军航空大学刻苦训练、满分通过考核，成为我国陆军 首位初放单飞的女飞行员；90后青年工人杨杰，从一名普通的学徒 工成长为“浙江工匠”，获得浙江省劳动模范称号；之江实验室智能超 算研究中心团队，35岁以下成员占比近九成，勇闯国内智能超算领 域“无人区”，斩获超算应用领域的国际最高奖项一戈登贝尔 奖… 以上材料对你未来发展有什么启示？请写一篇文章。 【注】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗 歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。 十九、(2022·北京卷)按要求作答。不少于700字。(60分) 古人说，“学不可以已”，重视学习是中华民族的优良传统。在当 代中国，人们对学习的理解与古人有相同之处，也有不一样的地方。 请以“学习今说”为题目，写一篇议论文。可以从学习的目的、价值、 内容、方法、途径、评价标准等方面，任选角度谈你的思考。 【20-5】 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 二十、(2022·北京卷)按要求作答。不少于700字。(60分) 网络时代、疫情期间，很多活动转向“线上”，你一定有不少关于 “在线”的经历、见闻和感受。 请以“在线”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 二十一、(2021·新高考I卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 1917年4月，毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文，其 中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，目不明可以明， 耳不聪可以聪，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许 会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而 为强。因此，“生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生 而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟 与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 二十二、(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 逆锋起笔， 藏而不露。 中锋用笔， 不偏不倚。 停滞迁回 缓缓出头。 专 (唐光雨漫画作品，有改动) 【注】描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、 鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄 袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【20-6】形象特点的能力。 人物语言首先要符合人物的身份，文中的老头 和老婆婆是驻守在边疆的领土守护者，他们在 这里耕种土地，守护土地，因此他们身上有着 农民般的质朴和坚毅，如第一段，有人问他们 搬不搬走时，“老婆婆的回答要平和一些：‘搬 走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来。这 儿的草有多凶啊，你刚转个身，他们就爬到窗 户上往屋里钻。’老头儿脾气躁：‘往哪儿搬？ 我搬走，你住呀。’”人物语言都很直接、质朴， 能够塑造主人公长期守土的坚毅品格。 能够在这样艰难恶劣的环境中生存，两位老人 的性格都很乐观坚强，并且作品也表现了他们 浪漫的一面，因此文中有些语言就有诗化的特 点，如“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是 太阳”“我把泥土的光芒端回来啦”，诗化的语 言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格。 文中的两位老人，他们献身边疆，但他们自己 并不觉得自己多么伟大，文中一些含蓄的语言 恰恰能够塑造他们大美不言的奉献品格，如 “我们是簸箕命”，还有老婆婆说的“咱不要 财”，都能含蓄地表现出他们的奉献精神。 答案：①质朴的语言，塑造主人公长期守土的 坚毅品格，如作品第一自然段中的人物语言。 ②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的 乐观品格，如“我们种的是太阳”。 ③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品 格，如“我们是簸箕命”。 11.解析：本题考查学生分析文章标题的含义和作 用的能力。 文章的三到六段直接写老婆婆在麦田里行走， 她抚摸麦子，就像抚摸自己的孩子一样；并由 麦粒“肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴 儿”引出关于他们失去孩子，把麦子当作自己 的孩子的情节：第十到十一段描写老头种麦子 的情景；然后回忆他们见面和结婚的情节，写 他们从结婚以来就一直种麦子：结尾写他们对 土地的热爱，仍然没有离开麦子，“老婆婆搓开 一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒儿，轻轻 拍打着：‘哈哈，我有这么多孩子’”。可见“麦 子”是全文的主线，结构上串联全文； “麦子”也象征守护边疆的这对夫妇旺盛顽强 的生命力。文中这样描写他们，“老婆婆走到 浓密的树林里，老头儿发现她竟然一身金黄， 【71】 飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子”，“老 头儿端着簸箕，把金黄的麦种大把大把撒出 去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾 的金属。老头儿的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把 落日给遮住了，手臂粗壮的黑影头落到地上， 随即发出一阵粗重的刷刷声”。他们就像文中 所写的“麦子”一样，无论环境多么恶劣，一样 能够扎根在这片土地上，顽强地生存下去。 “麦子”也揭示了文章的主题，扎根边疆拓荒产 粮就是为守土作贡献。文中这样描写，“豹子 走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒 在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒 在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样 弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草”，写老婆 婆用她的强悍的守护给予了这片土地以生命 的希望；“麦子的大网捕获了土地，肥大的土块 儿跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下 去，麦子升起来。老头儿端着空簸箕，眼睛充 满梦幻般的光芒”，“长满谷地的麦子，大片大 片的麦子…太阳落下去，麦子长起来”，描写 他们种麦子的情景，“麦子”就是“太阳”，是“希 望”。这样写生动地揭示了文章的主题。 答案：①是全文的主线，结构上串联全文。② 象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命 力。③揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土作 贡献的主题。 卷20写作 一、例文： 喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂 当老舍笔下那位鼓书艺人面对孩童却“开 不了口”时，那喉间的翻腾何尝不是对家国命 运的欲说还休？艾青诗中嘶哑歌唱的鸟儿，恰 似近代中国在烽火中发出的不屈呐喊：而穆日 笔下“带血的手”，更是一个民族在生死存亡之 际的血泪抗争。这些穿越时空的声音告诉我 们：真正的家国情怀，从来不是高亢的口号，而 是深藏于血脉中的文化基因，是在民族危难时 自然迸发的生命力量。 对故土文化的春恋与传承，是家国情怀最 深厚的根基。在贵州山区，乡村教师顾亚用一 把吉他，点燃了留守儿童的音乐梦想，他组织的 摇滚乐队让大山里回荡起《海阔天空》的旋律。 这不仅仅是音乐教育，更是在贫瘠土壤中播撒 的文化火种。故宫古钟表修复师王津，四十年 3C 如一日地让沉睡的文物重获新生。他曾为修 复一座西洋钟连续工作36小时，只因坚信“这 些钟表走起来，历史就活了”。这些平凡人的 坚守，恰如艾青笔下那只用嘶亚喉咙歌唱的鸟 儿，用最质朴的方式表达着对这片土地的热爱。 当国家面临危难时，家国情怀便升华为舍 生忘死的责任担当。2020年武汉抗疫期间，快 递小哥汪勇从自发接送医护人员开始，最终构 建起覆盖全城的志愿者网络。这个普通人的 义举背后，是“看不得医生护士走路回家”的朴 素情怀。在喀喇昆仑高原，00后战士陈祥榕用 生命践行了“清澈的爱，只为中国”的誓言，他 那被冻得通红却紧握钢枪的双手，成为新时代 军魂的生动写照。这些不同身份的人们，躬身 诠释了什么是穆旦诗中“带血的手”的拥抱。 危难时刻，正是这样的担当精神，筑起了护卫 家国的钢铁长城。 在和平发展的今天，家国情怀转化为推动 民族复兴的实干力量。“天眼”总工程师南仁 东扎根贵州深山十二载，即使身患重病仍坚持 工作，最终让中国睁开了探索宇宙的“眼睛”。 重庆山火中，由90后、00后组成的摩托车队连 夜运输物资，在火光中筑起了一道“星光长 城”。这些建设者如同老舍笔下那位欲言又止 的艺人，将满腔热忱化作脚踏实地的奋斗。他 们用行动证明：家国情怀不仅是危难时的挺身 而出，更是平凡日子里的久久为功。 喉间哽咽家国事，血泪铸就民族魂。在这 个充满挑战的时代，家国情怀正以新的形式焕 发着蓬勃生机，它不是遥不可及的宏大叙事， 而是由每个中国人的生命故事共同编织的精 神图谱。当快递小哥在街头巷尾穿梭，当青年 学子在实验室挑灯夜战，当边防战士在雪域高 原站岗，他们都在用自己的方式演绎着家国情 怀的当代内涵。这种植根于文化血脉、淬炼于 时代征程的民族魂，必将继续引领中华民族在 复兴之路上砥砺前行，创造新的辉煌。 【解析】 本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一则引语式材料作文题」 题目由三则材料构成。材料一取自现代 文阅读，意即他因内心翻腾不已而无法开口给 孩子们唱上一段。材料二取自艾青的诗，意即 【72】 我要用嘶哑的喉咙歌唱这土地。材料三取自 穆旦的诗，意即我要与人民一起呐喊、拼搏，甘 愿为了民族站起来而受伤流血甚至栖牲。 三则材料均与抗战有关，材料一以抗战为 背景，材料二、三作于抗战期间，考生可以基于 这个前提来解读三则材料。材料一中“他”目 睹深受苦难的孩子，心里“翻腾”的是对他们的 同情和关爱，体现了一个普通艺人的悲悯情 怀。材料二中“鸟”“嘶哑的喉咙”具有象征意 味，是苦难者，是为民族存亡而呐喊者呼号不 已、宁鸣而生的明证。无论侵略者的铁蹄如何 践踏，脚下伤痕累累的土地都是我们赖以生存 的家园，我们都应以炽热的情感去为它发声， 呵护它，歌唱它。材料三中“带血的手”象征为 民族“起来”而付出的艰辛努力甚至流血牺牲， “你们”指广大人民，“拥抱”象征赞美、认同和 团结，“民族已经起来”意指民族站立、崛起。 这里赞美的是苦难背景下毅然勇敢奋战、同仇 敌忾的人们，是他们的顽强隐忍和不可摧毁的 不屈意志。可见三则材料虽各有侧重，却体现 了一个共同的主题，那就是家国情怀，是青年 应具有的时代的责任感和使命感，是面对苦难 的坚韧和抗争，是我们的民族魂。 更为特别的是，三则材料均以极为深沉的 热烈情感直击考生心灵，让考生在这种滚烫的 情怀中，站在承前启后的节，点上回望历史，从 国家和民族的苦难中总结教训，从无数前辈身 上汲取力量，懂得国即是家、家即是国的大义， 明白“覆巢之下，安有完卵”的道理，无论面对 何种困境和灾难，都要万众一心，众志成城。 同时在痛定思痛后，更珍惜眼前来之不易的幸 福和繁华，并且奋然前行，将自己的力量汇入 民族前行的洪流，为中华民族的伟大复兴梦而 奋斗不息，努力不止。据此可见，材料可立意 的角度非常宽泛，为考生抒发真情实感提供了 极为广阔的空间：个人与集体（个人是集体的 一份子，集体是个人的根基和底气，二者相辅 相成)，平凡与伟大（每个人是平凡的，但许多 平凡的人可以创造伟大的成就)，苦难与希望 (直面苦难，对战苦难，就是希望的星星之火)， 历史与未来（历史可以为未来奠基，更可以为 未来蓄势，苦难的历史未必不能造就一个璀璨 的未来)，个人与时代（每个人都应是时代的弄 潮儿，都应承担起时代的责任和使命)。 3C 从“联想和思考”可知，文体是记叙文或议论 文。若写记叙文，可以选取身边的人与事或是 自身经历，运用欲扬先抑、对比衬托等多种手 法，讲述平凡的“我”或个体在时代洪流中心怀 家国的事迹和经历，凸显人物的家国情怀。若 写议论文，可以运用层进式结构，首先回望历 史，阐述在民族苦难中奋进的前辈胸怀家国的 意义和价值，然后联系现实，运用例证法和引 证法分析新时代的青年应该如何培养和表达 自己的家国情怀，让民族魂得以传承和庚续。 文章要有真情实感，切忌无病呻吟。 立意： 1.声带嘶哑处，灵魂震响时。 2.眼凝苍生，胸怀家国。 3.苦难刻下的是伤痕，催生的是奋进。 4.身无彩凤双飞翼，肯助复兴梦成真。 二、例文： 以梦为舟，共抵星河8136A437 “昨夜闲谭梦落花”是张若虚对生命诗意 的凝视，“我欲因之梦吴越”是李白对精神自由 的追寻，“铁马冰河入梦来”是陆游对家国命运 的牵挂。梦，自始至终都是人类心灵的隐秘花 园，盛放着情感与期冀。而当“梦”从独属于个 体的精神容器，化作可以赠予他人的礼物，或 许能在这跨越心灵边界的传递中，窥见更辽阔 的生命图景。 赠予梦，是文明火种在数字时代的薪火相 传。敦煌研究院运用数字技术，将千年壁画以 VR全景形式“搬上云端，让“飞天逐月”的绮梦 突破洞窟限制，穿越时空赠予每一位驻足凝视 的观者。故宫文创将紫禁城的“宫廷梦”转化 为精美的周边，年轻人佩戴着印有文物纹样的 饰品，行走在大街小巷，这何尝不是一场跨越 时空的“梦的赠予”？这些创新不仅延续了古 人以梦传情的智慧，更在5G与大数据的加持 下，让文明传承突破时空壁垒，在创新中获得 新生，古老的梦在新时代的土壤中生根发芽。 赠予梦，需有尊重差异的智慧。真正的赠梦， 绝不是将自己的意识强行移植到他人脑海，而 是以包容、理解和尊重为前提，搭建起沟通的 桥梁。回溯历史，林徽因与梁思成赠予世界的 “古建保护梦”，这份梦想，没有否定传统营造 技艺的价值，而是在充分理解与尊重的基础 上，唤醒人们对古建筑的珍视，让古老的文明 【73】 瑰宝得以留存。眼观当下，面对气候变化、粮 食安全等全球性挑战，中国提出的“人类命运 共同体”理念，正是赠予世界的和平发展之梦。 以“一带一路”为纽带，中国与沿线国家共建绿 色电网，将“生态文明梦”融入合作实践。中国 用实际行动践行“各美其美，美美与共”的赠梦 哲学，推动不同文明在相互尊重中携手前行。 赠予梦，当以行动为舟楫。唯有将梦想付 诸行动，让梦想照进现实。顾炎武著《天下郡 国利病书》，将经世致用之梦化为三十载田野 调查，他风餐露宿，足迹遍布大江南北，行囊中 始终装着笔墨纸砚，随时记录所见所闻。正是 这无数个日夜的艰辛付出，才有了这部煌煌巨 著，为后世治国理政、研究社会提供了珍贵的 资料。黄大年放弃英国优渥生活，将“科技报 国梦”赠予祖国。回国后，他组建科研团队，带 领团队攻克一个又一个技术难关，让我国在地 球深部探测领域取得了一系列重大突破。临 终前他仍紧紧握着地质模型，心中所想仍是未 竟的科研事业，他用自己的一生诠释了如何将 梦想化作行动，让“科技报国梦”在中华大地上 生根发芽、开花结果。 从《诗经》“嘤其鸣矣，求其友声”的古老回 响，到“一带一路”上梦想互联的现代交响，中 华民族始终相信：独梦不如众梦，赠梦即是筑 梦。当我们以谦卑之心赠梦，以创新之力传 梦，便是将个人微光汇入人类文明的星河。 【解析】 详解：本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 本题围绕“梦的赠予”设置写作情境，首先 材料通过诗句引入“梦”的文学意象，强调梦是 个人感受与期冀的载体，是内心世界的延伸。 “昨夜闲潭梦落花”展现的是个体生命对自然 之美、人生之理的观照；“我欲因之梦吴越”原 诗为赠友之作，展现了诗人对自由光明理想的 追寻，表达中又明显吐露“求其友声”之意；“铁 马冰河入梦来”抒发的既是个人之志，更是家 国之思、民族之魂。 通过三句古诗构建了“个体一审美一家 国”的梦境谱系，意在引导考生思考梦想的多 元价值与共享意义。其一，梦中有“感受和期 冀”，梦并非抽象概念的逻辑运作，而是关联着 3C 人的精神世界的多个层面；其二，梦的独特又 在于其个性化，在于梦和做梦者个体生命的紧 密交织，在于梦呈现的是“我们的”感受和期 冀；其三，梦是一种行为，是向着未来开放的， 能够以无拘无束的想象突破藩篱，“打开更浩 瀚的天空”。“梦”既有具体性的一面，即“梦 境”，又有普遍性的一面，是为“梦想”。注意结 合这两方面，从个性化的梦境中发掘普遍的意 义，或将宏大深远的梦想寄寓于生动可感的梦 境之中。 其次，材料进一步指出，人类对梦的主动行为， 包括“讲述梦”“记录梦”“实现梦”，体现梦从虚 幻到现实的转化过程，暗示梦不仅是心理现 象，更是可以付诸实践的目标。最后提出“梦 的赠予”这一假设，带有浓厚的想象性质。“赠 予”包含着分享、传递、赋予等含义，暗含梦从 私人领域向公共领域的跨越，可引申为情感共 鸣、价值观传递、理想赋能等，这一举动在“我 们”与“他人”之间建立了联结。通过“赠予”， 梦不仅是我们之事，也是他人之事，是对于“他 人”来说的“自己之事”。 考生可以讨论当我们能够将梦赠予他人，世 界将会怎样，或我们将会怎样；也可以从材料所 引三句古诗生发开去，有的梦宜于独享，有的梦 宜于赠友，有的梦应为整个民族共有；还可以将 重点落在深入发掘梦的特质上，如梦对深层情感 的揭示、过往经验的再现和对未来行动的激发 等。从情感联结角度：“赠予梦”是人与人之间情 感共鸣的桥梁。如将温暖的梦境赠予孤独者，传 递希望；将童年的纯真之梦分享给成人，唤醒初 心，体现情感在梦境传递中的治愈力量。从文化 传承角度：从“梦”的文学意象出发，探讨文化记 忆的传递。古人的梦通过诗词流传至今，今人若 能“赠予梦”，可将文化基因注入他人心中，实现 文明的延续。从社会价值角度：把“赠予梦”与社 会责任结合，如将环保梦、科技梦传递给大众，凝 聚群体力量：或通过传递个人奋斗之梦，激励他 人突破困境，凸显梦对社会进步的推动作用。从 哲学思辨角度：反思“赠予梦”的可能性与局限 性，如探讨梦境传递是否会侵犯个体精神独立 性，或梦境在传递中是否会失真，从而引发对精 神自由与人际联结关系的思考。 写作时需注意，紧扣“梦”的象征意义与“赠 予”行为的价值，可结合具体事例或文学文化素 【74】 材增强说服力。行文构思上，可以采用从个体到 共同体的逻辑建构。首先化虚为实，具象化“梦” 避免空谈“中国梦”，可选取具体领域展开，科学 梦：如“禾下乘凉梦”赠予非洲粮食短缺地区：文 化梦：将非遗传承梦通过数字化技术共享；和平 梦：中国“和合”理念对全球治理的启示。其次辩 证分析赠予行为，正向价值：激发群体动力（如张 桂梅赠山区女孩“教育梦”)；潜在风险：文化霸权 或梦想同质化（对比《盗梦空间》的伦理困境）。 可引用《论语》“己欲立而立人”说明赠予需以尊 重为前提。立足时代青年的责任，结合“新质生 产力”“一带一路”等现实议题，最后提出“赠梦” 的实践路径：通过短视频传播乡村文化梦：参与 国际志愿者项目传递公益梦：用AI技术实现残 疾人的“无障碍生活梦”。 立意： 1.以我之微梦，铸国之星河。 2.以梦为舟，渡人渡己。 3.梦的接力，时代同行。 4.予梦成光，照亮心原。 5.诗梦相赠，古韵新声。 其他略 卷21综合测试 1.D 2.C 3.B 4.①材料一以盛唐“清新”的诗风与杜甫“沉郁顿 挫”的诗风的对比为侧重点（或以杜甫“沉郁顿 挫”的诗风与盛唐气象的关系为侧重点；或以杜 甫“沉郁顿挫”的诗风在唐代诗歌史中的位置为 侧重点)，分别从继承、发展的两方面分析杜甫 “沉郁顿挫”的诗风是对盛唐“清新”诗风继承中 的发展。 ②材料二以杜甫“沉郁顿挫”的诗风与“萧散自 然”的诗风的比较为侧重点，全文以两种诗风为 代表，介绍了杜诗的多样风格和不同风格形成 的原因。 5.①沉郁，是感情悲慨的壮大深厚。《登高》表达 了登高所见萧瑟秋景的悲伤：描绘秋风急劲，猿 猴哀鸣，落叶摇落，萧萧作响。（或《登高》表达 了远离故乡、羁旅漂泊的苦楚：自己离乡万里， 常在异乡作客；或《登高》表达了忧国伤时之情： “艰难”指自己生活多艰，又指国家多难，因而极 度愁苦，白了双鬓…) 3C