卷2 语言文字运用(二)-最新高考5年语文真题分类优化卷

句：“再把导弹装进发射筒，模拟水下发射的环 境”，最后一个分句也已经较为简洁，可全部摘录。 最后，把以上句子组织在一起，便可得出答案。答 案也可以表述成：“巨浪一号”的研制攻关规划是 这样的：整个团队先在陆地上的发射台发射，再把 导弹装进发射筒，模拟水下发射的环境，最后一步 进行潜艇发射 【18题】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 首先明确设问的内容。画横线句子先对研究失败 的意味进行提问，并从辛苦白费，工作更艰苦，可 能使中国在世界航天格局中改变赛道三方面进行 回答，充分阐述了研究失败所带来的影响。 再看排比的使用。在设问的答句中，连用三个“意 味着”，句式整齐，很有节奏感，回答了“这些失败 意味着什么”的同时，在影响的程度上，层层递进， 由浅入深地阐述由此带来的后果。研究失败的后 果如此严重，可失败却是司空见惯、屡见不鲜的事 情，足以说明航天研发过程的艰难。 而设问和排比都有突出强调的作用，由此可以概 括出强调航天研发过程艰难的信息，而这些艰难 困苦，无不烘托了航天工作者的艰辛以及这一工 作的重要地位或价值意义。综合分析后，再组织 答案即可。 (二) 19.C 20.①可以通过体质指数判断；②而且会影响身体 健康；③就会恢复以前的体重。 【解析】 【19题】 本题考查学生辨析词义的能力。 例句：这句话是段落作者对每一位读者说的话， “你”泛指任何一个人；无论什么人；无论哪一个人。 A,这个句子是一句对别人说的话，“你”是称呼说 话的对方。 B.句中的你是指，“我”看了看另外两个人，但并没 有特指看的到底是谁，因此，“你”的意思是：不明 确指明的集团中的某一个体；任何一个；一般的 一个。 C.句意是他的用功让所有人都佩服。“你”泛指任 何一个人；无论什么人；无论哪一个人。与例句用 法一致。 D.这个句子是一句对别人说的话，“你”是称呼说 【5】 话的对方。 【20题】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，由前文“怎么判断是否需要减肥呢”“身材 是否肥胖”可知，本空应填写与“如何判断自己是 否肥胖，需要减肥”意思相关的内容，再结合后文 “体质指数是…”可知，是否需要减肥，需要看体 质指数。说明肥胖和体质指数有关。综合分析， 本空可填“可以通过体质指数判断”。 第二空，由前文容易得知，本空填写的是“很多人 用不吃晚饭来减肥”的危害。由前一个分句中的 关联词“不但”可知，本空应该以“而且”开头。再 结合后文“有人就因此得了严重的胃病”可知，这 种不健康的减肥方式会生病，给人的身体带来伤 害，进而影响健康。因此本空可填“而且会影响身 体健康”。 第三空，本空讲的是通过不吃晚饭来减肥的人恢 复吃晚饭之后出现的情况。由后文“甚至比以前 更胖”可知，在恢复吃晚饭后，有些人出现了“反 弹”，而“甚至”所表示的程度更深，因此本空应填 比“比以更胖”程度稍浅的后果。不吃晚饭的目的 是减肥，恢复饮食后，有些人虽不至于更胖，但应 该也减不了肥了，会出现不再掉秤，或者恢复“原 貌”的情况。因此本空可填“就会恢复以前的体 重”。 卷2语言文字运用（二） 一、语言文字运用（本题共5小题，18分） 1.D 2.B 3.①如果；②只有；③才 4.“事必”改为“势必”；“权利”改为“权力”(“庇体” 改为“蔽体”；“样示”改为“样式”) 5.第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第 一种意义；②用的人多了，新意义得到社会的普 遍承认，就被承认是合法的了。 第二问：示例：①“鬼斧神工”原本用来形容自然 景观的神奇81③后来也國以用来形容人类艺 术创作精妙绝伦。 【解析】 【1题】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 括号后文提到“今天认为不合法的用法，用的人多 了可能变成合法”，强调语言意义和用法随时间和 3C 使用人数而变化，“语言是不断演变的”直接呼应 后文“慢慢变成合法”的演变过程，贴合语境。 A.侧重语言的起源，与后文“演变”无关； B.侧重功能，未体现动态变化； C.侧重功能，未体现动态变化。 故选D。 【2题】 本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。 “势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学 家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性， 属贬词褒用，含幽默的肯定意味。 A.“顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目 标不动摇”，贬词褒用： B.“正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺 虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同； C.“异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大 胆创新”，贬词褒用； D.“斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真 计算利益”，贬词褒用。 故选B。 【3题】 本题考查学生正确使用关联词语的能力。 ①“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反 问“那么我们的语言还有什么规范和标准可言 呢？”，与“那么”呼应，填“如果”」 ②③“当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们 ……能承认它的合法性”表条件关系，强调“社会 普遍承认”是“承认合法性”的前提，且注意与“能” 搭配，填“只有…才…” 【4题】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字 的能力。 “事必”改为“势必”：“事必”指“事情必定”，但此处 语境表达“如果采取某种态度，必然导致某种结 果”，需用“势必”，表示根据趋势推断必然会发生。 “权利”改为“权力”：“权利”指个人依法享有的权 益，如“公民权利”；“权力”指政治上的强制力量或 职责范围内的支配权，如“千涉权力”。“千涉”是 一种职责或权限行为，应使用“权力”。 “庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，如“庇 护”；“蔽”意为遮盖、遮蔽，如“遮蔽”。“蔽体”指遮 盖身体，符合“衣服的作用”。 “样示”改为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事 【6】 物的形式、款式，如“衣服样式”，符合“衣服的样 子”的表达。 【5题】 本题考查学生压缩语段之概括要，点及补充论据的 能力。 第一问，要求根据语言学家的观，点对成语意义发 生变化的现象加以解释。首先找到语言学家的观 点，“当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 …能承认它的合法性”，可见语言学家认为语言 用法的合法性取决于社会普遍承认。若某一错误 用法被广泛使用并得到社会认可，可能成为新规 范；反之，即使存在误用，若未被普遍接受，仍属不 合法。 “空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”，现 常被误用为“毫无根据”。此用法逐渐被大众接受 并成为主流，就可能被语言规范认可。这种语言 意义的变化体现语言的社会性和演变性。 第二问，要求再举出一个类似的成语，说明其意义 的变化。 比如“鬼斧神工”，最早出自《庄子·达生》中梓庆 制鐻的故事，原指技艺高超到仿佛鬼神所为，后发 展为赞叹自然景观的神奇81再后枭丝可8形容 人工技艺的精妙。 二、 (一) 6.大块云带着流苏一样的大毛边儿，小块云带着 细丝一样的小毛边儿，它们都主打一个飘逸 轻盈。 7.①直接跟读者对话，希望得到读者的认同；②使 文段结束得自然、不突兀；③给读者带来亲切活 泼之感，并与全文风格保持一致。 【解析】 【6题】 本题考查学生语言表达之句式变换的能力。 长句变短句的一般步骤为：提取主干；切分修饰成 分，转换成主谓句子；根据句子与句子间的逻辑关 系调整语序。 第一步，提取原句的主谓宾：大块云和小块云都主 打一个飘逸轻盈。 第二步，将定语转换成主谓句：将定语“带着流苏 一样的大毛边儿的大块云”变成主谓句“大块云带 着流苏一样的大毛边儿”；将定语“带着细丝一样 的小毛边儿的小块云”变成主谓句“小块云带着细 3C 丝一样的小毛边儿”，去掉连词“和”。 第三步，按照逻辑关系调整语序：先分别叙述“大 块云”“小块云”的特征，然后对它们的共同特征进 行总结，故答案为：大块云带着流苏一样的大毛边 儿，小块云带着细丝一样的小毛边儿，它们都主打 一个飘逸轻盈。 【7题】 本题考查学生语言表达赏析句子表达效果的能力。 “不是吗”是作者跟读者以问句的方式直接对话， 希望读者也可以像作者一样喜欢北京的云和太 阳雨。 “不是吗”结束，可以引发读者思考和想象，使文段 的结尾自然而然。 “不是吗”带有俏皮的意味，显得非常活泼可爱，表 达作者对太阳雨的喜爱，对淋雨而行的喜欢和享 受，与上文的内容和风格都保持着一致。 (二) 8.多年以前，运动就已被列人情绪障碍的治疗方 法，不但疗效立竿见影、令人信服，而且适用范 围很广。 9.①虽然身体很累（虽然身体很疲惫）：②都能高 强度运动。 10.C 【解析】 【8题】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句共有两处语病： 第一处，“运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之 一”搭配不当，应删去“之一”； 第二处，原文“疗效不但立竿见影，令人信服，而且 适用范围很广”中，关联词“不但”语序不当。根据 原文，这句话的“疗效”是“立竿见影，令人信服”的 主语，但不是“适用范围很广”的主语。两个分句 主语不同，关联词应该放到前句开头。用“不但 …而且…”连接，逻辑合理，分别说明了运动 治疗的效果和适用范围方面的特，点。 所以正确的句子应为：多年以前，运动就已被列入 情绪障碍的治疗方法，不但疗效立竿见影、令人信 服，而且适用范围很广。 【9题】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，后句“但心情很好”，与①处形成转折关系， 该处应使用一个表示转折的关联词，如“虽然”；前 【7】 句提到“连续高强度运动一段时间后”，可推知该 空应该衔接上句，可填“虽然身体很累”，或“虽然 身体很疲惫”。 ②处，后句“但即使做一些轻微运动”，与②处形成 转折关系，该空应该填写与“轻微运动”相对的内 容，本段语境强调的是“连续高强度运动”对人身 体的益处，所以该空可填：都能高强度运动。 【10题】 本题考查学生辨析词语的语境义的能力。 文中加点的“相信”表示认为某事是真实的、可信 的，表达一种推测和信任。 A.“相信”是有信心的意思。 B.“相信”是认为的意思。 C.“相信”也是认为某事是真实的、可信的，与文中 的“相信”意义和用法相同。 D.“相信”是期望、盼望的意思。 三、 (一) 11.①无计可施/一筹莫展②赞不绝口/叹为观止 12.原句中每个动词都带“着”，强调动作同时进 行，现场感更强；运用排比的修辞手法，富有节 奏感，单双音节交替使用，不呆板；单音节的 “舞”“踱”更能体现仙鹤动作的轻盈。 【解析】 【11题】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①处，需要填写一个描写仙鹤无奈之状的成语， 上文是鸟龟缩进壳里，不管仙鹤怎么啄都不出来， 恰当的成语有“无计可施、一筹莫展、无可奈何” 等，考生根据自己的积累和理解填出一个就可以。 第②处，需要填写一个描写看皮影戏的观众的反 应的成语，上文是“皮影则甩手投足，舞枪弄棍，骑 马冲杀，无所不能”，面对这样的皮影，观众肯定是 “赞不绝口、叹为观止”。 【12题】 本题考查学生赏析句子的表达效果的能力。 从用词特点看原句“舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻 觅着”，每个动词都带“着”，而“着”是助词，体现出 仙鹤从动作到神韵的一系列持续的状态，强调动 作同时进行，增强了现场感；改句没有缺少现场感。 从修辞看，原句采用“…着”的相同句式，形成排 比，句式整齐，音韵和谐；“舞，踱，鸣”为单音节词， “顾盼，寻觅”为双音节词，单双音节交替使用，语 3C 言灵活生动：改句句式不整齐，没有韵律感。 从表现形象看，原句“舞，踱”都是单音节词，比改 句“跳舞，踱步”这些双音节词更能表现仙鹤动作 的优雅和轻盈。 (二) 13.B 14.①你只需要一副耳机②有什么限度③过 度使用耳机的危害 15.如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛细胞 会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂 时或永久性听力下降。 【解析】 【13题】 本题考查学生正确使用词语的能力。 疑问代词“谁”的用法分为基本用法和特殊用法。 基本用法表示疑问，特殊用法有非疑问用法，非疑 问用法有任指、虚指和定指。 “耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”表示任指，指任 何人。 A.“谁”表示疑问，问哪一个人。 B.“谁”表示任何人，和材料中的“谁”相同。 C.“谁知道”可以看成一个整体，表示没想到。 D.是虚指，表示不需要说出姓名的人。 据以上分析看出B项与例句意义和用法相同。 故选B。 【14题】 本题考查学生情境补写的能力。 第一空，根据前文“‘耳机一戴，谁也不爱’。周围 的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也 很容易”，可看出是在说明戴上耳机可以安静下来 不被打扰，所以可填“你只需要一副耳机”。 第二空，根据后文“医学研究告诉我们，这个度包 括时间和音量两方面，…如果超过这个限度，就 可能威胁耳朵的健康”，可知是说使用耳机的限 度，又联系语境“那么，使用耳机？”，此处应是 一个问句，所以可填“有什么限度”或“要注意怎样 的度呢”。 第三空，根据前文“如果超过这个限度，就可能威 胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼 痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍忍就过 去了”，再结合语境“但事实上，，还可能逐渐 升级”，可看出是说过度使用耳机还有别的伤害， 所以可填“伤害不止于此”。 【8】 【15题】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有两处： 一是成分残缺，“会使听觉毛细胞失去敏感性，无 法接收声音的信号”缺少主语，可去掉“会使”，让 “听觉毛细胞”作主语。 二是搭配不当，“形成”与“听力下降”不搭配，可改 为“导致暂时或永久性听力下降”。 故改为：如果长时间暴露在过大的声音中，听觉毛 细胞会失去敏感性，无法接收声音的信号，导致暂 时或永久性听力下降。 四、 (一) 16.①扣人心弦②循循善诱③热火朝天 17.在近一小时的授课过程中，不仅现场演示了丰 富多彩的科学实验，还以天地连线的方式回答 了地面学生的问题。通过多种媒体平台，此次 “天宫课堂”向全球同步直播。 【解析】 【16题】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空：根据原文“抛出去的北京冬奥会吉祥物冰 墩墩没有沿抛物线方向下降坠落，而是给人以沿 着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混 合后，不能自然分离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵 后，水与油成功分离”“瞬间启发很多学生不断思 考、回味，兴趣盎然地追寻背后的科学道理”，这些 事物能够让人心情激动，引起共鸣，故此空可填 “扣人心弦”。扣人心弦：形容使人非常激动或能 牵动人心。多指诗文、表演等感染力强，牵动人心。 第二空：根据原文“舟十号航天员王亚平在同伴的 配合下，华丽转身为科学课教师，在天宫一号空间 实验室进行了中国首次太空授课，演示了失重环 境下独特的物理现象”，可知，此处在讲王亚平为 孩子们授课，所以用“循循善诱”。循循善诱：指循 序渐进的诱导。 第三空：根据原文“并和地面的学生进行了的天地 互动交流，此后又于2021年和今年两度开课，大大 激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘 的热情”，可知，此处在讲王亚平和孩子们的互动， 后文强调激发了广大青少年探求科学规律、探索 宇宙奥秘的热情，所以用“热火朝天”。热火朝天： 形容群众性运动或工作达到热烈高涨的境界，就 3C 像炽热的烈火朝天熊熊燃烧一般。 【17题】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线的句子有三处语病： 主宾倒置，“科学实验”应为宾语，所以把“现场演 示”提前； “向全球同步直播此次‘天宫课堂”中“此次‘天宫 课堂’”应为主语，所以它要提前，删掉“并通过多 种媒体平台”的“并”； 关联词缺失，后文用到了“还”，所以在“现场演示” 前加上“不仅”。 (二) 18.“他”是人称代词，用来称自己和对方以外的某 个人，文中不使用这个第三人称代词来指代祖 父，表明不曾将祖父看作“我”和读者以外的 人。直称其为“我的祖父”“祖父”，能让人感受 到祖孙二人的亲密关系，体会到“我”对祖父深 沉的爱和深切的怀念。 19.①以时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形 成鲜明对比。 ②反复使用“我…，祖父…”的句式，不断 强化祖父由衰老至死亡与“我”由出生至成长 的同时发生的逐渐变化的过程。 20.排比。 ①使内容丰富：以三个结构为“那…是不是 还…”的句子，用细腻的笔触从不同角度一 一展现“我”对园中各种美好景物的回忆。 ②增强语势：三个结构相似的句子排列连用， 有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念 和一切美好终将逝去的惆怅。 【解析】 【18题】 本题考查学生理解分析文中人称或写作视角作用 的能力。 “他”是第三人称视角，属于代词，用来称自己和对 方以外的某个人，文中不使用这个代词而是称呼 祖父，表明作者对祖父的情感深厚，从来不曾把祖 父看作自己之外和读者以外的第三人，“我的祖 父”“祖父”这些称呼中，能让人不仅感受到“我”对 祖父的爱戴和敬重，还能够深入体会祖孙二人的 亲密感情，体会到“我”对祖父深厚的爱和永恒的 怀念，无论时间过去多久，祖父离开“我”多久，“这 小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父” 【9】 祖父永远是“我的祖父”，活在“我”心里眼前，历历 在目，正如这一年四季年年依旧的花草一样，鲜活 着，亲切可感，而非冷冰冰的“他”。 【19题】 本题考查学生理解分析句子表达效果的能力。 “我生的时候，祖父已经六十多岁了”“我长到四五 岁，祖父就快七十了”“我还没有长到二十岁，祖父 就七八十岁了”“祖父一过八十，祖父就死了”，以 时间为序，将“我”与祖父的年龄对举，形成鲜明对 比，数字的变化中是祖父的老迈，“我”的长大成 熟，从中可见岁月无穷，但人有意，自然规律下 “我”难以留住祖父，但会懂得这些数字的意义，并 努力珍惜用心对待与祖父在一起的幸福美好，并 留驻心底。 使用排比修辞，用“我…，祖父…”的表达句 式，间隔反复中不断强化突出祖父由衰老至死亡 与“我”由出生至成长的同时发生的逐渐变化的过 程，表达了“我”与祖父的深厚感情，以及对祖父的 不舍，语言简单但情感深厚，可谓言简义丰，耐人 寻味，启发读者思考，并用心对待生活，珍惜与亲 人在一起的年年岁岁分分秒秒。 【20题】 本题考查学生理解分析修辞手法以及表达效果的 能力。 “那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的 太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红 霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来…” 中使用了排比，使内容丰富，露珠、太阳、红霞，随 着时间的变化景物变化，多角度多侧面联想想象： 以三个结构为“那…是不是还…”的句子，整 齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，用细腻的 笔触从不同视角一一展现“我”对园中各种美好景 物的回忆，极富感染力，排比修辞增强语势。 三个结构相似的句子排列连用，以时间为序，从早 晨到午间，最后到黄昏时候，分别对应三个意象， 抓住了景物特点，具有景物定格的效果，用特写镜 头有力地抒发了“我”对曾经的乐园的无限怀念， “变着”，寄寓了一切美好终将逝去的惆怅。 卷3语言文字运用（三） 一、 (一) 1.C 2.示例(1)：暖湿气流带着充沛的水汽在伊犁河谷 -3C最新高考5年真题分类优化卷·语文（二） 卷2语言文字运用（二） 一、(2025全国Ⅱ卷)语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认 为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是 “不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为 然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种 用法是错误的，不能提倡。有人说，()。今天认为是不合法的用法，等到 用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论 是似是而非的。①采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出 现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范 和标准可言呢？②当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学 家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说，我 不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这 样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干 涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进 行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用 当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的 依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人 写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。 文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 1.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是() A.语言是社会的产物 B.语言是交流的工具 C.语言是传情达意的 D.语言是不断演变的 2.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的 变化不同的一项是() A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 【最新高考5年真题分类优化卷·语文2一1】单元周测段考 D.我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 3.请在文中横线处填入恰当的关联词语。 4.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 5.有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻 消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。 请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的 成语，说明其意义的变化。 二、(2024新课标全国2卷)语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看 起云来。那天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗 外的云，聊天时我有些心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云 在窗框里，如画一般，还带有特别随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大 毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的小块云都主打一个飘逸轻 盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美翻了。 云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走 着走着雨就来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳 雨了吧？淋着这雨，我们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜 负这雨，不是吗？ 6.文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删 词语，但不得改变原意。 【2-2】 7.文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？ (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环， 让我们身体更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉 悦、大脑强健的“灵丹妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗 方法之二疗效不但立竿见影，令人信服，而具适用范围很广 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运 动一段时间后，①，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运 动可以促使大脑分泌许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽 等。而运动后的大脑，还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质， 有助于强健大脑。因此，运动不仅会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰， 更有活力。当然，不是每个人②，但即使做一些轻微运动，也是有助于 身心健康的。 8.文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑 严密，可少量增删词语，不得改变原意。 9.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切， 逻辑严密，每处不超过10个字。 10.下列句子中的“相信”与文中加点的“相信”，意义和用法相同的一项是 () A.身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B.我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C.看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D.翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 【2-3】 三、(2023新课标2卷)语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。 那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服 务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水 塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觉着；另有一只乌龟，爬 上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。仙鹤发现了 乌龟，飞过去停在乌龟背上，用长长的喙去啄乌龟的头，乌龟飞快地把头缩 进壳里，四肢也缩了进去，任仙鹤如何啄，如何气恼，如何焦急，乌龟就是岿 然不动，让仙鹤①，以至于本应是胜利者的仙鹤，反而着急地叫了又 叫… 见我对皮影戏有兴趣，服务员就介绍说，皮影戏是当地居民喜闻乐见 的艺术形式，有悠久的历史。皮影是用驴皮或牛皮刻成人物、动物，用细绳 栓着，再连接着小竹竿。艺人在幕后操纵着小竹竿，皮影则甩手投足，舞枪 弄棍，骑马冲杀，无所不能，往往令观众②。 11.请在文中横线处填入恰当的成语。 12.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻 觅”，表达效果有什么不同？ (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不 被打扰也很容易，①。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听 着歌入睡以来，耳朵里开始有了“嗡嗡嗡”的耳鸣声。去医院一看，居然是 过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机②？医学研究告 诉我们，这个度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的 60%,时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限度，就可能威胁耳朵的 健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是 小事，忍忍就过去了。但事实上，③，还可能逐渐升级。 对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击 鼓膜听骨链传到内耳，震荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕 【2-4】 车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛细胞，导致耳鸣。 如果长时间暴露在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收 声音的信号，形成暂时或永久性听力下降。 13.下列句子中的“谁”和“耳机一戴，谁也不爱”中的“谁”，意义和用法相同 的一项是() A.怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ B.生活中谁都需要表达和交流。 C.我本来是跟他开玩笑的，谁知道他竟然生气了。 D.我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 14.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴 切，逻辑严密，每处不超过10个字。 15.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增 删少量词语，但不得改变原意。 四、(2022新课标2卷)语言文字运用 (一)语言文字运用I 阅读下面的文字，完成下面小题。 “飞天梦永不失重，科学梦张力无限”，2022年3月23日下午第三次 “天宫课堂”如约举行，在约400公里高的环地球轨道上，神舟十三号航天 员翟志刚、王亚平、叶光富三人携手开讲，在近一小时的授课过程中，丰富 多彩的科学实验在现场演示，还以天地连线的方式回答了地面学生的问 题，并通过多种媒体平台，向全球同步直播此次“天宫课堂”。 抛出去的北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”没有沿抛物线方向下降坠落，而是给 人以沿着直线匀速运动的感觉，植物油与水在小瓶中混合后，不能自然分 离，而用绳子拴住瓶子甩上一阵后，水与油成功分离…第三次“天宫课 堂”这些①的瞬间启发很多学生不断思考、回味，兴趣盎然地追寻背后 的科学道理。 “天宫课堂”开始于2013年6月20日。彼时，神舟十号航天员王亚平 在同伴的配合下，华丽转身为②的科学课教师，在天宫一号空间实验 室进行了中国首次太空授课，演示了失重环境下独特的物理现象，并和地 面的学生进行了③的天地互动交流。此后又于2021年和今年两度开 课，大大激发了广大青少年探求科学规律、探索宇宙奥秘的热情。 【2-5】 16.请在文中横线处填入恰当的成语。 17.文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量 增删词语，不得改变原意。 (二)语言文字运用Ⅱ 阅读下面的文字，完成下面小题。 这小城并不怎样繁华，只有两条大街，一条从南到北，一条从东到西， 而最有名的算是十字街了。十字街口集中了全城的精华。十字街上有金 银首饰店、布庄、油盐店、茶庄、药店，也有拔牙的洋医生。 这小城里面以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。 我生的时候，祖父已经六十多岁了。我长到四五岁，祖父就快七十了。 我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过八十，祖父就死了。 从前那后花园的主人，而今不见了。 那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。 小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。 那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那 大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来二匹马来，一 会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着： 18.文中写到自己的祖父，没有一处使用“他”，这样写有什么好处？ 19.文中画横线的部分突出了“祖父”的衰老死亡和“我”的成长是一个同时 发生的逐渐变化的过程，这一表达效果是怎么取得的？ 20.文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原 文分析其表达效果。 【2-6】