2.1.1 减数分裂和受精作用课件-2025-2026学年高一下学期生物人教版必修2

该高中生物学课件聚焦减数分裂过程及相关概念、精子形成过程，通过果蝇配子与体细胞染色体对比的问题探究导入，结合有丝分裂复习，以魏斯曼预言引入减数分裂，搭建新旧知识联系的学习支架。 其亮点在于融合生命观念（减数分裂维持遗传稳定性）、科学思维（比较归纳减数分裂与有丝分裂异同）和探究实践（构建减数分裂Ⅰ、Ⅱ模型活动）。通过问题链引导、模型模拟和思政渗透，帮助学生深化概念理解，提升科学探究能力，也为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

第2章 基因和染色体的关系 第1节 减数分裂和受精作用 第1课时 人教版 生物学 必修2 SZ-LWH 1 1.理解并阐明减数分裂的过程及相关概念。（重、难点） 2.描述精子的形成过程。 学习目标 阐明减数分裂产生染色体数量减半的精细胞或卵细胞。 课标要求 1.生命观念：通过学习，认识到减数分裂在维持物种遗传稳定性的重要意义，认同生命是物质的。2.科学思维：通过比较分析减数分裂两个过程异同点以及与有丝分裂的异同点，培养学生的归纳与概括能力。 素养要求 目标引领 SZ-LWH 2 在腐烂的水果周围常可看到飞舞的果蝇。果蝇的生长周期短，繁殖快，染色体少且容易观察，是遗传学上常用的实验材料。下图是黑腹果蝇雌雄个体的体细胞和配子的染色体示意图。 配子的染色体与体细胞的染色体有什么差别？ 针对这幅图，你还能提出什么问题或猜想？ 配子的染色体与体细胞的染色体的区别在于：1.配子中的染色体数目是体细胞中的一半； 2.配子的染色体是由体细胞的每对同源染色体中的一条组合而成的。 ： 问题激疑 SZ-LWH 3 温故而知新 2N 4N 2N ： 细胞有丝分裂的重要意义：是将亲代细胞经复制之后的染色体（关键是DNA的复制），精确地平均分配到两个子细胞中。由于染色体上有遗传物质DNA，因而在细胞的亲代和子代之间保持了遗传的稳定性，细胞的有丝分裂对于生物的遗传有重要意义。 SZ-LWH 德国动物学家魏斯曼从理论上预测：在精子和卵细胞成熟时，必然有一个特殊的过程使染色体数目减少一半；受精时，精子和卵细胞融合，染色体数目恢复正常。 这个天才的预见被其他科学家通过显微镜观察所证实。 魏斯曼预言的这个特殊的过程，实际上是一种特殊方式的有丝分裂——减数分裂。 科学研究是建立在观察、经验基础上的创造性思维， 要勇于突破自我，大胆想象。 首课思政育人 受精卵 有丝分裂 细胞分化 受精作用 精子 卵细胞 父亲 母亲 减半 （46） （46） （23） （23） （46） （46） 个体 减半 延迟符 SZ-LWH 5 一、减数分裂相关概念 1. 减数分裂定义 对象: 时期: 特点: 结果: 进行 的生物。 原始生殖细胞→成熟生殖细胞 染色体复制 ，而细胞分裂 。 成熟生殖细胞中的染色体数目比原始生殖细胞中的染色体数目 。 两次 一次 减少一半 有性生殖 一定是真核生物 自主探究 SZ-LWH 6 2.同源染色体与非同源染色体 (1)同源染色体 减数分裂过程中两两配对的染色体。 形状和大小: 来源: 行为: 一般都相同 一条来自父方，一条来自母方 在减数第一次分裂前期，能两两配对(联会)。 ①概念: ②特点: 判断标准 (2)非同源染色体 形状、大小一般不相同，减数分裂不配对的染色体。 父亲 （46条） 母亲 （46条） Y染色体 SZ-LWH 3.姐妹染色单体和非姐妹染色单体 (1)姐妹染色单体: 同一着丝粒连接的两条染色单体。 (2)非姐妹染色单体: 不是同一着丝粒连接的两条染色单体。 复制 姐妹染色单体 姐妹染色单体 同源染色体 同源染色体 非姐妹染色单体 SZ-LWH 4.联会和四分体 在减数分裂过程中，同源染色体 的现象。 联会后的每对同源染色体含有 条染色单体，叫作四分体。 联 会： 四分体： 两两配对 四 联会 a b c d A B 同源染色体：A和B 姐妹染色单体：a和b，c和d 非姐妹染色单体：a和c（或d），b和c（或d） 特别提醒：四分体数＝同源染色体对数。 1个四分体=1对同源染色体=2条染色体=4条染色单体 SZ-LWH 交叉互换：四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体发生部分片段的交换现象。 交叉互换 ： SZ-LWH 10 下图表示细胞分裂某时期的图像，请分析： （1）图示染色体中属于同源染色体的是哪些？哪些是非同源染色体？ 　A、B是一对同源染色体；C、D是另一对同源染色体。 属于非同源染色体的有：A、C，A、D，B、C，B、D。 SZ-LWH (2)四分体、染色体、染色单体和核DNA分子数之间的数量关系是怎样的？乙图中四分体、染色体、染色单体各有几个(条)? 　1个四分体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个核DNA分子。 乙图中有2个四分体、4条染色体、8条染色单体。 (3)甲图中有染色单体吗？乙图中的a、a′是什么关系？a、b是什么关系？a、c是什么关系？ 　甲图中没有染色单体。乙图中的a、a′是姐妹染色单体。a、b是同源染色体中的非姐妹染色单体，a、c是非同源染色体之间的非姐妹染色单体。 SZ-LWH 易错提醒 01 误区一 同源染色体大小一定相同：同源染色体的形态、大小“一般”都相同，但存在例外，如性染色体X、Y，大小不同，但属于同源染色体。 02 误区二 同源染色体一定会形成四分体：同源染色体只有在减数第一次分裂前期才会通过配对形成四分体，有丝分裂过程中不会形成四分体。 03 误区三 同源染色体只存在于进行减数分裂的细胞中：进行有丝分裂的细胞自始至终都存在同源染色体，只是没有出现联会、交换这些特殊的行为变化而已。 ——同源染色体的几个认识误区 SZ-LWH 曲细精管 人的睾丸和精子示意图 二、精子的形成过程 1.精子形成的场所及来源 高等动物： (1)场所： 低等动物/昆虫： 植物： (2)来源： 精原细胞： 是原始的雄性生殖细胞，每个精原细胞中染色体数目都与体细胞相同。 精原细胞 (原始生殖细胞) 分布 精原细胞 减数分裂 精子 变形 有丝分裂 曲细精管 精细胞 睾丸 精巢 雄蕊的花药（花粉） 细胞分化 自主探究 SZ-LWH 14 活动一：以精子的形成为例构建减数分裂Ⅰ模型。 具体要求：阅读教材P18-20，用道具模拟两对同源染色体在减Ⅰ前的间期和减Ⅰ过程中染色体的行为变化；2位同学上台，一位展示，另一位边解读。 合作解疑 SZ-LWH 15 ： 减数分裂前的间期 前期 中期 后期 末期 减数分裂Ⅰ 任务1：仔细阅读课本18-19页，结合图2-2，概括出减数第一次分裂不同时期的特点。 合作解疑 SZ-LWH 16 1个精原细胞 间期 1个初级精母细胞 间期特点： 注意： 染色体复制（DNA复制和蛋白质合成） 细胞体积增大 染色体呈染色质丝的状态。 精原细胞→初级精母细胞 动物细胞的中心体复制 减 Ⅰ 2.过 程 DNA含量加倍，染色单体形成，染色体数目不变 SZ-LWH 17 1个初级精母细胞 前期 1个初级精母细胞 核膜、核仁消失 染色体出现，纺锤体出现。 同源染色体两两配对即联会，形成四分体。 四分体中的非姐妹染色单体之间可能发生 局部的(交叉)互换 前期特点： 减 Ⅰ 染色体 交叉互换 SZ-LWH 中期特点： 注意： 各对同源染色体排列在细胞中央的赤道板两侧 每条染色体的着丝粒都附着在纺锤丝上。 染色体数目和形态较清晰时期 减Ⅰ 1个初级精母细胞 中期 1个初级精母细胞 SZ-LWH 后期特点： 注意： 减Ⅰ 1个初级精母细胞 后期 1个初级精母细胞 在纺锤丝的牵引下，配对的两条同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合， 分别移向细胞两极 细胞的每极只得到各对同源染色体中的一条 同源染色体分别移向两极。 着丝粒不分裂，染色体数目不变。 SZ-LWH 末期特点： 注意： 减Ⅰ 1个初级精母细胞 末期 2个次级精母细胞 在两组染色体到达细胞的两极后，一个初级精母细胞形成两个次级精母细胞 细胞一分为二 细胞中的染色体数目减半 因此，减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数分裂Ⅰ SZ-LWH 活动二：以精子的形成为例构建减数分裂Ⅱ模型。 减数分裂Ⅰ与减数分裂Ⅱ之间通常没有间期，或者间期很短，染色体不再复制。 具体要求：阅读教材P20-21，用道具模拟减数分裂Ⅱ过程中染色体的行为变化，并写出每个时期的特征。 SZ-LWH ： 前期 中期 后期 末期 减数分裂Ⅱ 任务2：再次阅读课本20-21页，结合图2-2，概括出减数第二次分裂不同时期的特点。 合作解疑 SZ-LWH 23 前期 2个次级精母细胞 前期特点： 注意： 无同源染色体，仍有姐妹染色单体 染色体散乱分布，染色体数目已经减半 减Ⅱ 同有丝分裂相似 注意： 2个次级精母细胞 SZ-LWH 中期 2个次级精母细胞 中期特点： 注意： 纺锤丝牵引着着丝粒将染色体排列在赤道板上。 减Ⅱ 同有丝分裂相似 注意： 2个次级精母细胞 SZ-LWH 后期 2个次级精母细胞 后期特点： 注意： 着丝粒一分为二，两条姐妹染色单体分开，形成两条子染色体，移向两极。 染色体数目暂时加倍。 减Ⅱ 同有丝分裂相似 注意： 2个次级精母细胞 SZ-LWH 末期 4个精细胞 末期特点： 注意： 在纺锤丝的牵引下，子染色体分别移向细胞两极，随着细胞的分裂进入两个子细胞。 减Ⅱ 注意： 2个次级精母细胞 形成四个子细胞 SZ-LWH 精细胞变形：精细胞经变形，形成蝌蚪状的精子，分为头部和尾部，头部含有细胞核，尾长，能够摆动。 变形 精子 精细胞 SZ-LWH 28 SZ-LWH 间期：细胞体积增大、染色体复制 减Ⅰ前期：同源染色体联会形成四分体，交叉互换 减Ⅰ中期：同源染色体排列在赤道板两侧 减Ⅰ后期： 同源染色体分离 非同源染色体自由组合 减Ⅰ末期： 细胞均等分裂形成两个次级精母细胞 1个初级精母细胞（染色体数:2N） 1个精原细胞 （染色体数:2N） 2个次级精母细胞（染色体数:N） 第一次分裂 染色体数目减半 减Ⅱ前期：染色体散乱分布 减Ⅱ中期：着丝粒排列在赤道板上 减Ⅱ后期：着丝粒分裂，染色单体分开 减Ⅱ末期：每个次级精母细胞均等分裂形成两个精细胞 4个精细胞（染色体数:N） 第二次分裂 染色体数目先加倍，再减半 实质：同源染色体分离 实质：姐妹染色单体分离 SZ-LWH 减Ⅰ中期 同源染色体 同源染色体分离， 非同源染色体自由组 减Ⅰ后期 SZ-LWH ： 精原细胞 精原细胞 初级精母细胞 染色体复制 次级精母细胞 联会、四分体（非姐妹染色单体互换） 同源染色体分离、非同源染色体自由组合 精细胞 着丝粒分裂 姐妹染色单体分开 精子 变形 有丝分裂 减数分裂 知识建构 SZ-LWH 32 观察精子形成过程示意图，回答下列问题： 1.写出图中各种细胞的名称： a._________，b.____________，c._____________，d._______， e._____。 精原细胞 初级精母细胞 次级精母细胞 精细胞 精子 巩固训练 SZ-LWH 2.染色体数目减半发生在图中____过程中，染色单体消失发生在图中___过程中。 3.不考虑同源染色体的非姐妹染色单体间的互换，细胞e有___种，如果考虑同源染色体的非姐妹染色单体间的互换，细胞e有___种。 b c 2 4 巩固训练 SZ-LWH 1.下列关于同源染色体和四分体的叙述，正确的是 A.同源染色体是一条染色体经复制后形成的两条染色体 B.同源染色体的大小一定相同 C.四分体在减数分裂和有丝分裂过程中均可出现 D.四分体中的非姐妹染色单体之间常发生互换 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 巩固训练 SZ-LWH 2.下列关于同源染色体概念的叙述，最合理的是 A.构成一个四分体的两条染色体 B.分别来自父母双方的两条染色体 C.减数分裂Ⅱ时向两极移动的两条染色体 D.形状、大小相同的两条染色体 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 巩固训练 SZ-LWH A.a、b、c细胞中都有2条染色体，且 都有染色单体 B.a、b、c细胞中都有1对同源染色体 C.c细胞中有1个四分体 D.a细胞中有2个核DNA分子，b、c细胞中均有4个核DNA分子 3.如图所示为处于不同分裂时期的细胞示意图，下列相关叙述不正确的是 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 巩固训练 SZ-LWH 4.下列不是减数分裂的特点的是 A.同源染色体联会 B.生殖细胞内含有亲代细胞半数的同源染色体 C.细胞连续分裂两次 D.着丝粒只分裂一次 √ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 巩固训练 SZ-LWH 5.关于下图的叙述，不正确的是 A.在减数分裂Ⅰ前期，④与⑦、⑤与⑥联会， 形成两个四分体 B.在减数分裂Ⅰ后期，移向同一极的染色体均 含同源染色体 C.④是一条染色体，包含两条染色单体①和③，它们通过一个着丝粒② 相连 D.细胞中含有两对同源染色体，其中④和⑦为一对同源染色体 √ 巩固训练 SZ-LWH FormatFactory : www.pcfreetime.com Lavf57.62.100 $