3.2 土地资源 教学设计-2025-2026学年八年级地理上学期粤人版（2024）

该初中地理教学设计聚焦“土地资源”核心知识，通过播放土地沙漠化、水土流失等现状视频导入，引出课题，衔接自主学习对土地利用类型、分布及特点的梳理，构建“现状感知—知识探究”的学习支架。 特色在于融合视频、地形图等素材，采用屏幕广播、随机抽取等互动工具，合作探究环节结合季风区界线图分析土地分布与自然环境的关系，培养综合思维与区域认知，通过当堂检测与分层作业落实人地协调观，助力学生深化理解，提升教师教学针对性。

电子教案 备课人 (八)年级(地理)科（上）册 上课时间 第7周 审核人 课题 3.2土地资源 授课类型 新授课 教学目标 1.运用地图和相关资料，描述中国土地资源的主要特征。 2.举例说明自然资源与人们生产生活的关系。 3.认识开发、利用、保护自然资源的重要意义。 教学重点 我国土地资源不同类型的分布 教学难点 了解我国土地资源的问题，能说出解决土地资源问题的措施 教学准备 视频、课件、教案、练习册 教学过程 备注 【新课导入】 在课程正式开始之际，老师将为大家播放一段精心挑选的视频。同学们在观看视频的过程中，要认真思考、深入探究，想一想当下中国土地资源究竟处于怎样的一种现状。中国幅员辽阔，土地资源丰富多样，但也面临着诸多挑战，比如土地沙漠化、水土流失等问题。我们要从视频中去捕捉相关的信息和细节，思考保护土地资源的重要性。土地资源是人类生存和发展的基础，它关乎着我们的粮食安全、生态环境以及社会经济的可持续发展。保护土地资源，就是保护我们自己的家园，这是我们每个人义不容辞的责任。待视频播放结束后，老师会在黑板上正式板书本节课的课题，让我们开启这堂关于土地资源学习的新旅程。 【学习目标】 接下来，老师会在屏幕上出示本节课的学习目标。这些学习目标是我们这节课学习的方向和指引，它们涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。请同学们以整齐、洪亮的声音齐读学习目标，让我们带着明确的目标和清晰的方向，正式进入本节课的学习。通过对学习目标的明确，大家在后续的学习过程中就能更有针对性地去掌握知识、提升能力。 【自主学习】（屏幕广播、计时器、随机抽取、小红花、画笔等） 现在，请同学们开启自主学习的模式。老师会通过屏幕广播的方式，将学习的相关内容展示在大家的屏幕上，同时会设定一个合理的计时器，让大家在规定的时间内完成学习任务。在自主学习的过程中，老师会运用随机抽取的方式，检查同学们的学习情况，表现出色的同学还会获得小红花的奖励，并且大家可以使用画笔在课本上进行标记和记录。请同学们认真阅读课本P50—51的内容，这部分内容详细地介绍了土地资源的相关知识，大家要逐字逐句地去理解、去分析。并完成以下学习任务。 1. 人们把土地按不同的利用类型划分为耕地、林地、草地、建设用地、未利用土地等。这几种土地利用类型各有其特点和用途，它们共同构成了我国丰富多样的土地资源体系。 2. 我国土地资源绝对数量大，类型丰富多样，但人均占有量少。由于我国人口众多，庞大的人口基数使得人均土地资源占有量远远低于世界平均水平。而且我国山区面积广大，难以利用的土地多。山区地形复杂，交通不便，生态环境脆弱，这些都给土地的开发和利用带来了很大的困难。 3. 我国的耕地主要分布在东部，东部地区地势平坦，气候湿润，水源充足，这些优越的自然条件为农业生产提供了良好的基础。林地主要分布在东部，这里森林资源丰富，对于维护生态平衡、提供木材等具有重要意义。草地主要分布在西部、北部，这些地区气候较为干旱，适合牧草的生长，是我国重要的畜牧业基地。西部的未利用土地最多，这些未利用土地有着巨大的开发潜力，但同时也面临着生态保护等诸多挑战。 4.读P50图3.3、3.4和3.5，概括我国土地资源有什么特点？这几幅图直观地展示了我国土地资源的分布情况和特点，大家要仔细观察图中的信息，从土地类型的分布、比例等方面去总结和概括。 【以学定教】（窗口切换、发送答题卡、随机抽取、小红花、画笔等） 根据同学们自主学习的反馈情况，老师会确定接下来要讲授的内容。在这个过程中，老师会通过窗口切换的方式，查看大家的学习进度和遇到的问题，还会发送答题卡，让大家通过答题的方式反馈自己的学习成果。老师依然会采用随机抽取的方式，了解同学们对知识的掌握程度，表现优秀的同学会得到小红花的奖励，大家也可以继续使用画笔进行记录和标注。具体的讲授内容和方式，我们会在课堂教学中详细展开，老师会根据大家的实际情况，有针对性地进行讲解和指导，帮助大家更好地掌握知识。 【合作探究】（屏幕广播、计时器、抢答、小红花、画笔等） 现在进入合作探究的环节。老师会通过屏幕广播展示相关的图文资料，同时设定一个计时器，让大家在规定的时间内完成讨论。在这个过程中，大家可以进行抢答，积极发表自己的观点和想法，表现出色的同学会获得小红花的奖励，并且可以使用画笔在资料上进行标记和分析。 1.结合以下图文，小组讨论我国土地利用类型的分布与自然环境的关系。我国不同的土地利用类型分布在不同的地区，这与当地的自然环境密切相关。比如，气候、地形、土壤等自然因素都会影响土地的利用方式。大家要通过小组讨论，深入分析这些关系，从自然环境的角度去理解土地利用类型的分布规律。季风区与非季风区界线 2.读P52找出我国土地资源存在的问题以及我国的基本国策。这部分内容详细地阐述了我国土地资源在开发和利用过程中存在的问题，如土地污染、土地浪费等，同时也明确了我国保护土地资源的基本国策。大家要认真阅读这部分内容，梳理出关键的信息和要点。 梳理小结 在完成合作探究后，我们要对本节课的内容进行梳理和小结。大家要回顾自主学习和合作探究的过程，总结所学的知识和方法，将零散的知识点串联起来，形成一个完整的知识体系。通过梳理小结，我们可以加深对知识的理解和记忆，为后续的学习和应用打下坚实的基础。 【当堂检测】（屏幕广播、计时器、窗口切换、答题卡、随机抽取、抢答等） 接下来，进行当堂检测。老师会通过屏幕广播展示检测题目，同时设定计时器，让大家在规定的时间内完成答题。在检测的过程中，老师会通过窗口切换的方式查看大家的答题情况，还会发送答题卡，让大家提交自己的答案。老师会运用随机抽取和抢答的方式，检查同学们的答题效果。 基础过关题：学导练P58 - 59页5 - 10题。这些题目主要考查大家对本节课基础知识的掌握程度，大家要认真审题，仔细作答，确保能够准确地运用所学知识解决问题。 自我挑战题：第11题第（2）问。这道题具有一定的难度和挑战性，需要大家运用所学知识进行深入的思考和分析，培养大家的综合运用能力和创新思维。 自学指导：笔不离手，留下痕迹，独立完成。在答题的过程中，大家要养成良好的学习习惯，手中的笔不要放下，随时记录自己的思考过程和解题思路，并且要独立完成检测，真实地反映自己的学习水平。 作业布置：学导练P60页第11题。这道作业题是对本节课知识的进一步巩固和拓展，大家要认真完成，将所学知识运用到实际的解题中，提高自己的学习能力和知识运用能力。 课前预习，让学生提前了解本节课的学习内容。 通过自学任务，学生阅读课本内容、图文材料，初步了解我国的土地资源。 及时发送答题卡检测学生自学情况，发现问题后教。 通过小组合作学习，培养学生合作学习、沟通的能力，同时培养学生归纳总结问题的能力，养成地理思维习惯，构建地理思维模式。 板书设计： 教学反思： 第3页 共3页 学科网（北京）股份有限公司 $