精品解析：吉林省松原市部分学校2025-2026学年九年级上学期期末语文试题

九年级期末测试语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 “历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”铭记苦难历史，鞭策着接续奋斗的后来人砥lì向前。如今的中国，硝烟早已散尽，红旗漫卷山河，但枪林弹雨的记忆不可忘，匹夫有责的情怀不能丢，英勇无畏的斗志不能减，红色基因更需代代相传。铭记苦难历史、传承红色基因，就要深刻明白一个道理落后就要挨打，自强才能自立。中国人民书写过一页页浴血淬火的战斗赞歌，奏响过一曲曲万丈豪情的英雄史诗。今天，我们要把生存和发展的主动权牢牢掌握在自己手中，就要勿忘历史回响、赓续抗战精神，以精神之光照耀强国之路。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）砥lì向前（ ） （2）赓续（ ） 2. 语段中画横线句子的复句类型是（ ） A. 选择复句 B. 并列复句 C. 因果复句 D. 递进复句 3. 语段中“□”内的标点符号解读正确的一项是（ ） A. 引出解释或说明 B. 引出列举内容 C. 引出引语 D. 用于提示性动词后 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请在下面写出修改意见。 【答案】1. ①. 砺 ②. gēng 2. B 3. A 4. 将“赞歌”和“史诗”调换位置。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形 砥砺向前（dǐ lì xiàng qián）：在磨练中奋勇前进，形容不畏艰难、持续奋进的精神状态。 赓续（gēng xù）：继续、延续（强调不间断地承接过去与未来）。 【2题详解】 本题考查复句。 “历史是最好的教科书”与“也是最好的清醒剂”是结构对称、意义相关的两个分句，都阐释了历史的内涵，无选择、因果、递进关系，故为并列复句； 故选B。 【3题详解】 本题考查标点符号。 “铭记苦难历史、传承红色基因，就要深刻明白一个道理：落后就要挨打，自强才能自立”中，“落后就要挨打，自强才能自立”是对“道理”的具体解释，此处冒号的作用是引出对“道理”的说明； 故选A。 【4题详解】 本题考查病句。 原句搭配不当，“书写”常与“史诗”搭配，“奏响”常与“赞歌”搭配，应将“赞歌”和“史诗”调换位置。 5. 在下面田字格中填写古诗词名句。 家国情怀与历史沉思。《十五从军征》中，揭露汉代兵役制度极端不合理，主人公几乎一生被战争吞噬的句子是：（1）“________，________”；岑参的《白雪歌送武判官归京》中，用（2）“________，________”两句，以夸张的笔墨勾勒出边塞苦寒的壮阔图景，也隐喻了戍边将士的艰苦环境；辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》中，借用了曹操对孙权的赞叹之语（3）“________”来表达对英雄辈出的三国时代的追慕，以及对当下时局的感慨；文天祥在《过零丁洋》中，用（4）“________？________”这一千古名句，直抒胸臆，表达了为国捐躯、青史留名的壮烈情怀。 【答案】 ①. 十五从军征 ②. 八十始得归 ③. 瀚海阑干百丈冰 ④. 愁云惨淡万里凝 ⑤. 生子当如孙仲谋 ⑥. 人生自古谁无死 ⑦. 留取丹心照汗青 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“征、始、瀚、阑、凝、仲、谋、丹、汗、青”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 邹忌讽齐王纳谏 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 材料二： 厉王虐，国人谤王。召公告王曰：“民不堪命①矣！”王怒，得卫巫②，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭③谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障④之也。防民之口，甚于防川。川壅⑤而溃伤人必多民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言……夫民，虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与能几何？”王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。 （选自《国语·周语上》） 【注释】①命：政令。②卫巫：卫国的巫师。③弭：消除。④障：阻塞。⑤壅（yōng）：堵塞。 材料三： 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 （选自林升《题临安邸》） 6. 材料一选自《战国策》，是______时期_____（人名）根据战国时期史料整理编辑的。 7. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 朝服衣冠（衣服） B. 孰视之（同“熟”，仔细） C. 私我也（偏爱） D. 时时而间进（间或、偶然） 8. 请用“/”给材料二中画线的句子断句。（限断2处） 川壅而溃伤人必多民亦如之 9. 请用现代汉语翻译下面的句子。 王怒，得卫巫，使监谤者。 10. 材料一和材料二都涉及对国家治理的思考。请分别用一个四字词语概括材料一与材料二两文所倡导的治国理念。 11. 材料一和材料三两篇在劝谏或批判的方式上有何共同特点？ 【答案】6. ①. 西汉 ②. 刘向 7. A 8. 川壅而溃/伤人必多/民亦如之 9. 厉王听了勃然大怒，找到卫国的巫师，让卫国的巫师去监视指责自己的人。 10. 材料一：广开言路 材料二：疏导民意 11. 材料一借与徐公比美的生活小事喻国家大事；材料三借西湖歌舞不休进行辛辣的讽刺。他们都没有直接、生硬地批评，而是通过具体的生活场景、现象或比喻来委婉、形象地表达意见，更具启发性和艺术性。 【解析】 【导语】从古至今，纳谏与拒谏，往往关乎个人得失与家国兴亡。《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌以小悟大劝齐王广开言路，终让齐国“战胜于朝廷”；《国语》所载周厉王钳民之口，最终落得被流放的下场；而林升一句“直把杭州作汴州”，更道尽当权者沉迷享乐、不听忠言的昏聩。三则材料，或为治国良方，或为亡国警钟，引人深思。 【6题详解】 本题考查文学常识。 材料一选自《战国策》，是西汉时期刘向根据战国时期史料整理编辑的一部国别体史书，主要记载了战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争，以及他们的游说之辞、谋略计策。刘向是西汉时期的经学家、目录学家、文学家。他奉汉成帝之命，对宫廷收藏的战国史料进行整理、校订、编辑，最终汇编成《战国策》，全书共33篇，按国别分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12国策。该书思想独特，崇尚智谋、功利与雄辩，生动反映了战国时代诸侯争霸、士阶层崛起的风貌。材料一《邹忌讽齐王纳谏》出自《战国策・齐策一》，这篇文章以邹忌以自身经历讽谏齐王广开言路的故事，体现了战国时期齐国的政治风貌，也契合《战国策》侧重记录谋臣谏言、反映各国政治策略的特点，正是刘向整理的这类战国史料的典型代表。 【7题详解】 本题考查文言词语解释。 A.句意：早晨穿戴好衣帽。服：动词，穿戴，而非“衣服”，题干表述错误； B.句意：仔细地打量他。熟：同“熟”，仔细； C.句意：是因为偏爱我。私：动词，偏爱； D.句意：偶尔才有一两个人来进谏。间：间或、偶然； 故选A。 【8题详解】 本题考查文言断句。 句意：江河的水被堵塞而冲破堤坝，伤害的人一定很多，百姓的情况也是这样。 这句话可以拆分为三个层面，第一层：“川壅而溃”是一个完整的分句，讲河流堵塞后溃决，后面应断开。第二层：“伤人必多”是事件的后果，说明会伤害很多人，后面应断开。第三层：“民亦如之”是类比，转到百姓身上，百姓被堵住嘴的后果和这个道理一样。 故断句为：川壅而溃/伤人必多/民亦如之 【9题详解】 本题考查本题考查文言文句子翻译。 翻译时应注意如下重点字词意思： 怒：发怒，大怒；使：动词，派遣，命令；监：监视，监督；谤者：指责（君王）过失的人。 【10题详解】 本题考查文言文内容概括。 材料一第③段齐威王采纳邹忌的劝谏后，下达政令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”可知，这句话明确体现了齐威王鼓励天下百姓、官吏毫无顾忌地指出君主的过错，无论是当面批评、上书进谏，还是在公共场所议论，都能得到奖赏。这种政策的核心就是打破言路的阻碍，让不同的声音都能传到君主耳中，以此修正治国的过失，这正是“广开言路”的治国理念。最终齐国也因此实现“战胜于朝廷”的成效。 材料二中，召公劝谏周厉王时说：“是故为川者决之使导，为民者宣之使言”，这句话以治水作比喻，点明了治理百姓的关键——治水的人要疏通河道让水顺畅流淌，治理百姓的人要引导百姓畅所欲言。周厉王用杀戮的方式堵住百姓的嘴，召公则反对这种“堵”的方式，主张用“疏”的方式让百姓表达心声。这正是“疏导民言”的治国理念，而厉王不听劝谏最终被流放，也从反面印证了这一理念的重要性。 【11题详解】 本题考查对比阅读。 材料一：邹忌没有直接指出齐威王“受蒙蔽”的问题，而是先讲述自己的生活小事——与城北徐公比美，从妻子“私我”、小妾“畏我”、客人“有求于我”的角度，分析出三人夸赞自己的真实原因。随后才类比到治国层面，说“今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王”，由此推出“王之蔽甚矣”的结论。这种以小见大、借事说理的方式，没有直谏的尖锐，既保全了君主的颜面，又让齐威王轻松接受建议，体现了委婉含蓄的特点。 材料三：林升没有直接斥责南宋当权者沉迷享乐、不思收复失地的行径，而是先描绘西湖的奢靡景象——“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，用连绵的青山、林立的楼阁和无休止的歌舞，展现出达官贵人醉生梦死的状态。再用“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”一句，借“游人”的昏聩心态，暗讽当权者把临时苟安的杭州当成了故都汴州，忘却了亡国之痛。这种借景抒情、以景讽政的方式，没有直白的指责，却把批判的意味藏在景物描写中，同样体现了委婉含蓄的特点。 【点睛】参考译文： 材料一： 邹忌身高八尺多，容貌英俊。清晨他穿戴好衣帽，照着镜子，对妻子说：“我和城北的徐公比，谁更美？”他的妻子说：“你美极了，徐公怎么比得上你呢？”城北的徐公，是齐国有名的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，又去问他的小妾：“我和徐公谁更美？”小妾说：“徐公哪里比得上你呀！”第二天，有客人从外面来拜访，邹忌和他坐着闲谈，又问客人：“我和徐公谁更美？”客人说：“徐公不如你美”。又过了一天，徐公来了，邹忌仔细打量他，自己觉得比不上徐公；再照着镜子看自己，更觉得远远不如。晚上躺在床上思考这件事，说：“我的妻子认为我美，是因为偏爱我；我的小妾认为我美，是因为害怕我；客人认为我美，是因为想有求于我。” 于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我，我的小妾害怕我，我的客人想有求于我，所以他们都认为我比徐公美。如今齐国的疆土方圆千里，有一百二十座城池，宫里的妃嫔和身边的亲信，没有谁不偏爱大王；朝中的大臣，没有谁不害怕大王；全国的百姓，没有谁不想有求于大王。这样看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！” 齐威王说：“说得好！”于是下令：“文武大臣、官吏百姓，能够当面指责我的过错的，受上等奖赏；能够上书劝谏我的，受中等奖赏；能够在公共场所议论我的过失，并让我听到的，受下等奖赏。”命令刚下达的时候，大臣们纷纷前来进谏，宫里像集市一样热闹；几个月以后，偶尔才有一两个人进谏；一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕国、赵国、韩国、魏国听说了这件事，都来朝拜齐国。这就是人们所说的在朝廷上就能战胜别国。 材料二 周厉王残暴无道，国都里的百姓都指责他的过失。召公告诉厉王说：“百姓已经忍受不了您的政令了！”厉王大怒，找来卫国的巫师，派他去监视指责自己的人。巫师把指责厉王的人报告上来，厉王就把那些人杀掉。国都里的百姓没有谁敢说话了，在路上遇见，彼此只用眼神示意。厉王很高兴，告诉召公说：“我能消除百姓的指责了，他们都不敢说话了。”召公说：“这只是堵住了百姓的嘴啊。堵住百姓的嘴，比堵住江河的水还要危险。江河的水被堵塞，一旦决口，伤害的人一定很多；百姓的嘴被堵住，道理也是一样的。所以，治水的人要疏通河道，让水顺畅流淌；治理百姓的人要引导百姓，让他们畅所欲言……百姓心里想的，会通过嘴巴说出来，成熟的意见就可以推行，怎么能堵住他们的嘴呢？如果堵住百姓的嘴，那能支持您多久呢？”厉王不听召公的劝告，于是国都里的百姓再也不敢说话了。过了三年，人们就把厉王流放到彘地去了。 材料三 青山连绵不绝，楼阁一座挨着一座，西湖上的歌舞什么时候才能停止呢？ 温暖的春风把那些达官贵人熏得昏昏沉沉，他们竟把临时苟安的杭州，当成了故都汴州。 （二）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲在城坡上养牛 ①南山下的公路开通后，我常到那里散步。路边草坡上一头悠闲吃草的牛让我好奇。走向那头牛，我认识了放牛的刘老汉。国庆假期，刘老汉的儿子回来陪父亲放牛，博士毕业的他已是一家公司的高管。他向我娓娓道来“父亲在城坡上养牛”的故事—— ②我家门前是长江，江那边是古老的万州。父亲名叫长江。祖辈们一直在江边种地。爷爷给父亲取名长江，就是要他记住身边的长江，长江边的田地。 ③村庄种了很多蔬菜。大家都去种菜，父亲就把村里所有的水田承包过来，赶着大黄牛在田里耕田。 ④长到读小学的年龄，父亲没有给我牛绳，也没有给我锄头，他到江那边给我买了新书包。他指着对面的城市，要我一定要读书读到江那边去。 ⑤长江上开始修建一座座桥。汽车开过长江，城市也开始从我们的村庄长出来。突然间，菜地上有了高楼。村里的有钱人一下多起来，那些曾经的田地变成了银行卡上的数字。我家的田地也变成了那些数字，只是，父亲从来没有告诉过我是多少。 ⑥山下留下很多适宜“生长”城市的山坡，我把那片坡叫“城坡”。不用再操心田地上的事，父亲把大黄牛卖到山那边的村庄，带着母亲把家里剩下的几小块菜地种上蔬菜，又在城坡上开垦了几块小菜地。 ⑦我结婚那年，母亲去世，她倒在了家里的菜地上。我说什么也不再让父亲种菜，让他到上海和我们一起住。可父亲说，走那么远，你母亲啷个认识路啊。我只好在长江边的小区给父亲买了江景房，那片小区正是父母当年种过的稻田。 ⑧为了让父亲不再种菜，我把父亲的农具悄悄送给了别人。没有了农具，也没有了菜地，父亲每天都会翻过南山，到村庄去看那些田地、那些庄稼。直到有一天，父亲看见一头跟在母牛身后的小黄牛。 ⑨放牛的也是一个老汉。犹豫了很久，父亲终于向他说出自己的心思。父亲看中那头小黄牛，想买下它，那是一头很有力的耕牛。老汉笑着说，我就知道老哥会说出这话，只是还没教会这头小黄牛犁田，剩下的就靠老哥自己了。 ⑩父亲牵着小黄牛回到南山下的城坡。一头小黄牛在路上踏蹄，引来一连串的好奇目光。 ⑪城坡上，开始有了一头小黄牛和放牛的父亲。每年春节，我们回来和父亲一起在南山下的城坡上放牛，一家人徜徉在城坡上、小溪边、牛铃声里，那是父亲一年中最幸福的时光。 ⑫“小黄牛好漂亮啊，比照片上还要漂亮！”这些是从南山下茶屋走来的年轻人，茶屋由村里的老房子改造而来。年轻人摆着姿势在城坡上照相，背景自然是那头小黄牛。看见这样一头耕牛，兴奋的不只是我们这些从乡村走出来的人，耕牛的哞哞声唤醒了很多柔软的心思。 ⑬走向一头牛，走向岁月的深处，我们骨子里永远有农耕的血脉。 ⑭父亲指给我看，说村里的田在泗湖塔下、聚鱼沱上、岑公洞前和樱花渡附近。每一块田都在父亲的心中，那是父亲当年和牛一起一步步踏实走过的。 （2025年11月《人民日报》） 12. 文章围绕父亲与“牛”展开叙述。请根据全文，简要概括父亲人生中与“牛”相关的三个重要阶段。 13. 文章的主体部分（②—⑫段）采用了怎样的叙述视角？这种写法有什么好处？ 14. “牛”在文中是一个核心意象。请分析“牛”在文章中有哪些具体的象征意义。 15. 文章以“父亲在城坡上养牛”为题，有哪些妙处？ 【答案】12. ①早年，在江边村庄赶着大黄牛耕田。②城市化后，卖掉大黄牛，一度无牛。③母亲去世后，买下小黄牛，在城坡上放牛。 13. 采用了“儿子”（“我”）的视角，以第一人称“我”转述博士儿子的讲述。好处：使故事真实亲切，便于直接抒发对父亲的复杂情感；同时，通过高学历儿子的视角来观察父亲的坚守，增强了故事的张力和时代思考的深度。 14. ①象征父亲那一代人与土地的深刻联结和勤劳朴实的品格。②象征正在消逝的农耕文明与传统的生活方式。③象征一种精神的寄托和情感的归宿，连接着家庭记忆与乡土情怀。（答出两点即可） 15. ①概括了文章的核心事件与主要人物。②“城坡”一词暗示了城乡交界处的独特空间，是传统农耕文明与现代城市文明交汇的象征。③暗示文章主旨，引发读者关于变迁与坚守的思考。④题目新颖，吸引读者阅读兴趣。（答出两点即可） 【解析】 【导语】本文以“父亲在城坡上养牛”为线索，通过儿子视角深情回望父亲与耕牛、土地的羁绊，在城市化浪潮中书写了一曲农耕文明的挽歌。文章以小见大，将个人家庭记忆融入时代变迁，语言质朴而意蕴深厚，“牛”与“城坡”成为传统与现代交织的象征，既饱含对父辈坚守的敬意，也引发对文化根脉存续的深思。 【12题详解】 本题考查内容理解和分析。 根据文章第③段“父亲就把村里所有的水田承包过来，赶着大黄牛在田里耕田”，可知父亲早年生活在江边村庄，以农耕为业，与大黄牛共同劳作，这是他人生中与牛相伴的第一个阶段——务农耕田时期。 根据文章第⑥段“父亲把大黄牛卖到山那边的村庄”，以及第⑧段“我把父亲的农具悄悄送给了别人。没有了农具，也没有了菜地”，说明随着城市化推进，田地被征用，父亲被迫告别农耕生活，大黄牛被卖掉，进入一段无牛、脱离土地的过渡期，这是第二个阶段。 根据文章第⑨段“父亲看中那头小黄牛，想买下它”，第⑩段“父亲牵着小黄牛回到南山下的城坡”，以及第⑪段“城坡上，开始有了一头小黄牛和放牛的父亲”，可知在母亲去世、子女劝其进城养老未果后，父亲重新买回小黄牛，在已被城市包围的“城坡”上放牛。这并非为了耕作，而是情感寄托，标志着他人生中与牛关系的第三个阶段——以放牛维系乡愁与记忆。 【13题详解】 本题考查叙述视角及其表达效果。 根据文章第①段“他向我娓娓道来‘父亲在城坡上养牛’故事——”，可知全文主体（②—⑫段）并非由作者直接讲述，而是通过“我”转述博士儿子的口吻来呈现。这里的“他”即刘老汉的儿子，是故事中父亲的亲历者与观察者；而“我”作为外部听众，仅起引出和转述作用。因此，实际叙述者是儿子（“我”指代博士儿子），采用第一人称“我”来回忆和讲述父亲的经历。 根据第④段“父亲没有给我牛绳……他到江那边给我买了新书包。他指着对面的城市，要我一定要读书读到江那边去”，以及第⑦段“我结婚那年，母亲去世……我说什么也不再让父亲种菜”，这些细节只有亲历其事的儿子才能准确感知和表达，体现出第一人称视角带来的真实感与情感浓度。读者通过儿子的眼睛看到父亲的沉默、坚守与爱，既亲切又动人。 同时，这位讲述者身份特殊——“博士毕业的他已是一家公司的高管”（第①段），代表现代城市精英阶层。他回望父亲在城坡放牛的身影，形成传统农耕文明与现代都市生活的对照。这种视角使故事不止于亲情，更承载了对城市化进程中乡土记忆消逝的反思。如第⑫段写年轻人在茶屋拍照，“耕牛的哞哞声唤醒了很多柔软的心思”，正是通过受过高等教育的儿子之眼，赋予放牛行为以文化象征意义，增强了文本的思想深度与时代张力。 【14题详解】 本题考查对核心意象的象征意义的理解与分析。 根据文章第③段“父亲就把村里所有的水田承包过来，赶着大黄牛在田里耕田”，可知“牛”是父亲从事农耕生产不可或缺的伙伴，它与土地、汗水、辛劳紧密相连。大黄牛默默犁田的身影，映照出以父亲为代表的农民脚踏实地、勤劳坚韧、朴实无华的品格，因此，“牛”首先象征着父辈与土地之间血脉相连的生存方式和精神底色。 根据第⑤段“村里的有钱人一下多起来，那些曾经的田地变成了银行卡上的数字”，以及第⑥段“父亲把大黄牛卖到山那边的村庄”，可见随着城市化推进，传统农耕生活迅速瓦解。而当父亲在城坡重新牵回小黄牛（第⑩段），这头已无实际耕作功能的牛，成为消逝的农耕文明的活态遗存。尤其第⑫段写年轻人在茶屋拍照，“看见这样一头耕牛，兴奋的不只是我们这些从乡村走出来的人”，说明耕牛已从生产工具转变为文化符号，唤起人们对传统乡土生活的集体记忆，因而“牛”也象征着正在远去的农耕文明与旧日生活方式。 根据第⑪段“每年春节，我们回来和父亲一起在南山下的城坡上放牛，一家人徜徉在……牛铃声里，那是父亲一年中最幸福的时光”，以及第⑭段“每一块田都在父亲的心中，那是父亲当年和牛一起一步步踏实走过的”，可见小黄牛不仅是牲畜，更是父亲情感的载体与精神的寄托。它连接着母亲去世后的孤独晚年、子女归家的团圆时刻，以及对往昔岁月的深情回望。因此，“牛”还象征着家庭记忆的纽带与无法割舍的乡土情怀，成为父亲安放乡愁与身份认同的精神归宿。 【15题详解】 本题考查对文章标题作用的理解与分析。 根据文章第①段“他向我娓娓道来‘父亲在城坡上养牛’的故事”，可知标题直接引自文中人物讲述的核心事件，准确概括了全文的主要内容——父亲晚年在“城坡”放牛的经历，点明了主人公（父亲）与核心行为（养牛），使读者一目了然。 根据第⑥段“山下留下很多适宜‘生长’城市的山坡，我把那片坡叫‘城坡’”，以及第⑤段“菜地上有了高楼……田地变成了银行卡上的数字”，可知“城坡”并非纯自然的山坡，而是城市扩张后残存的、夹在楼宇之间的乡土空间。它既是物理上的城乡交界地带，也是文化意义上的过渡区域。父亲在此放牛，实则是将农耕传统嵌入现代都市肌理，因此“城坡”具有象征意义——代表传统与现代的碰撞与共存，标题借此暗示深层主题。 根据第⑪段“每年春节，我们回来和父亲一起在南山下的城坡上放牛……那是父亲一年中最幸福的时光”，以及第⑬段“走向一头牛，走向岁月的深处，我们骨子里永远有农耕的血脉”，可见父亲在城坡养牛，并非为生计，而是对逝去生活方式的坚守与情感回溯。标题以看似平常的叙述，引发读者思考：在快速城市化进程中，人该如何安放乡愁？传统价值是否还有存续的可能？从而深化主旨。 此外，标题中“父亲”与“养牛”是传统意象，而“城坡”却是现代语境下的新造词，二者组合形成陌生化效果，既质朴又新颖，能有效激发读者好奇：为何在“城”边之“坡”养牛？这与常规认知中的“农村养牛”有何不同？增强了阅读吸引力。 （三）（10分） 阅读下面文章，完成下面小题。 青春承血脉实干筑复兴 ①今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，为铭记历史、缅怀先烈，弘扬伟大爱国主义精神、伟大抗战精神，全国上下开展了一系列纪念活动。国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代青年对烽火岁月深情回望，当秉持一颗铭记真相的“求真之心”，从历史中汲取凝聚“实干之力”的精神滋养，在强国建设、民族复兴的接力赛跑道上保持“奋进之姿”，书写挺膺担当的青春篇章。 ②以“求真之心”读懂抗战历史。80年前的枪林弹雨，不是史料中泛黄的文字，而是无数先辈用生命镌刻的民族记忆。一批批成长于和平年代的年轻人，主动走进历史深处，在抗战纪念馆触摸刻着弹痕的武器，从老兵口述中还原浴血场景，于文献典籍里梳理奋战脉络……从九一八事变后东北抗联的冰原苦战，到七七事变后全民族抗战的星火燎原，广大青年只有在历史细节中体会3500多万人伤亡的沉重，真切感受“一寸山河一寸血”的壮烈，让历史真正融入血脉，才能从根源上抵御历史虚无主义的侵蚀，自觉捍卫历史真相，弘扬正确二战史观，努力成为历史底线、人类文明底线的守护者。 ③以“实干之力”传承精神力量。伟大抗战精神，从不是博物馆里静止的展品，而是流淌在民族血脉中的精神力量。新时代的“战场”上，年轻人无需直面炮火，却要攻克发展路上的重重难关。实验室里，他们夜以继日攻克“卡脖子”技术，勇攀科技创新的高峰；乡村振兴一线，他们扎根田野带领群众增收，用实际行动谱写了一曲曲奋斗赞歌；面对世界时，他们自信讲述中国故事，展示可信、可爱、可敬的中国形象……每一次脚踏实地的奋斗，每一回克服艰难险阻的勇气，都是对革命先辈精神力量的传承和弘扬。 ④以“奋进之姿”开创和平未来。铭记历史的意义，不是为了沉湎过去，而是为了守护和平、开创更美好的明天。面对复杂多变的国际形势，青年作为国家未来，既要做历史的守护者，更要做和平的建设者。坚定理想信念，坚决抵制任何美化侵略、歪曲历史的错误言行，以清醒认知捍卫抗战胜利成果。广大青年要将个人理想融入国家发展，以过硬本领夯实报国之基，为推动构建人类命运共同体贡献青春力量，让和平的光照亮更多角落。 ⑤80年时光荏苒，伟大抗战精神从未褪色。一代代青年接力前行，他们以青春之名，用奋斗书写无愧于时代、无愧于先辈的青春答卷，让抗战精神在新征程上绽放出更加耀眼的光芒。 16. 文章开篇指出，新时代青年在纪念抗战胜利80周年之际，应当从历史中汲取哪些精神力量？请用文中的词语概括。 17. 第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 18. 以下文字放在哪一段中成为论据最合适？为什么？ 在北斗全球卫星导航系统、嫦娥探月工程等国家重大科技工程中，青年科研人员已成为攻坚主力。他们数十年如一日，投身枯燥而精密的研发，攻克了无数技术难关，最终让“中国的北斗”照亮全球，让“嫦娥”成功探访月宫。 19. 结合全文，分析文章最后一段（第⑤段）的作用。 【答案】16. 求真之心、实干之力、奋进之姿。 17. 主要运用了举例论证。通过列举青年在科技攻关、乡村振兴、国际交流等不同领域的奋斗实例，具体有力地论证了“伟大抗战精神需以实干来传承”的观点，增强了说服力。 18. 放在第③段最合适。因为第③段的分论点是“以‘实干之力’传承精神力量”，而这段文字写青年科研人员在北斗、嫦娥工程中数十年如一日攻关技术难关，正是“实干之力”的具体体现，能有力支撑第③段的观点。 19. ①总结全文，再次点明伟大抗战精神历久弥新、代代传承的核心观点。②照应开头，使文章结构完整严谨。③升华主题，呼吁号召，激励青年在新征程上继续奋斗、绽放光芒，富有感召力。（答出两点即可） 【解析】 【导语】文章以抗战胜利80周年为切入点，以“青春承血脉实干筑复兴”为核心，从“求真之心”“实干之力”“奋进之姿”三个维度层层展开论证，运用举例论证让观点更具象，结尾升华主题，呼吁青年传承抗战精神，行文逻辑严谨，兼具思想性与时代感召力。 【16题详解】 本题考查从文中提取核心词语的能力。 根据第①段“新时代青年对烽火岁月深情回望，当秉持一颗铭记真相的‘求真之心’，从历史中汲取凝聚‘实干之力’的精神滋养，在强国建设、民族复兴的接力赛跑道上保持‘奋进之姿’”可知，新时代青年应当汲取的精神力量为“求真之心”“实干之力”“奋进之姿”。 【17题详解】 本题考查论证方法及其作用。 根据第③段“实验室里，他们夜以继日攻克‘卡脖子’技术，勇攀科技创新的高峰；乡村振兴一线，他们扎根田野带领群众增收，用实际行动谱写了一曲曲奋斗赞歌；面对世界时，他们自信讲述中国故事，展示可信、可爱、可敬的中国形象”可知，作者列举了青年在科技、乡村振兴、国际交流三个领域实干的具体事例，运用了举例论证的方法； 根据第③段“伟大抗战精神，从不是博物馆里静止的展品，而是流淌在民族血脉中的精神力量。新时代的‘战场’上，年轻人无需直面炮火，却要攻克发展路上的重重难关”可知，这些实例具体有力地论证了“伟大抗战精神需以实干来传承”的观点，让抽象的观点变得具体可感，增强了论证的说服力。 【18题详解】 本题考查论据与论点匹配度。 根据题干中“青年科研人员已成攻坚主力。他们数十年如一日，投身枯燥而精密的研发，攻克了无数技术难关”可知，该论据的核心是青年凭借长期实干攻克技术难题，体现“实干之力”； 根据第③段“以‘实干之力’传承精神力量”可知，该段分论点与论据的“实干”核心高度契合，论据能有效支撑观点； 故论据放在第③段最为合适。 【19题详解】 本题考查段落的作用。 内容方面，根据第⑤段“80年时光荏苒，伟大抗战精神从未褪色”可知，结尾段总结了抗战精神的永恒价值；再结合“一代代青年接力前行，他们以青春之名，用奋斗书写无愧于时代、无愧于先辈的青春答卷”可知，该段再次点明“青年需传承抗战精神”的核心观点，收束全文内容。 结构方面，根据第①段“新时代青年对烽火岁月深情回望，当秉持一颗铭记真相的‘求真之心’，从历史中汲取凝聚‘实干之力’的精神滋养，在强国建设、民族复兴的接力赛跑道上保持‘奋进之姿’，书写挺膺担当的青春篇章”与第⑤段“一代代青年接力前行，他们以青春之名，用奋斗书写无愧于时代、无愧于先辈的青春答卷”可知，结尾段与开头的观点形成呼应，让文章的结构更完整、逻辑更严谨。 主旨方面，根据第⑤段“让抗战精神在新征程上绽放出更加耀眼的光芒”可知，结尾段在总结观点的基础上，进一步升华主题，向青年发出以奋斗传承抗战精神的号召，增强了文章的感染力与感召力。 （四）名著阅读（5分） 20. 下面关于《简·爱》内容的表述，有误的一项是（ ） A. 《简·爱》作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她与她的姊妹艾米莉·勃朗特（作品《呼啸山庄》），安妮·勃朗特（作品《艾格尼丝·格雷》）同时驰名文坛。 B. 小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩长篇小说。 C. 小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 D. 简·爱回到芬丁庄园与失明的罗切斯特结婚，是因为简·爱从去世的叔叔那里继承了五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查文学常识的理解掌握。 D.根据《简·爱》原著情节可知，简·爱回到芬丁庄园与失明的罗切斯特结婚，核心原因是两人历经磨难后情感依旧真挚，简·爱继承叔叔的五千英镑遗产只是让她获得了经济独立，并非因“经济上平等”才选择结婚，表述错误； 故选D。 21. 青春期的我们，心理成长正在发生蜕变，阅读《简·爱》后，同学们了解到简·爱从童年到青年时期的生活道路和心路历程，书中记录了她生命中出现的一些人物，请你从下面人物中任选一位，说说他（她）对简·爱的重要影响。 海伦·彭斯 罗切斯特 谭波儿小姐 【答案】示例一：海伦·彭斯：海伦是简·爱在洛伍德学校的挚友。海伦面对不公和苦难时，展现出的宽容、忍耐与温和，和简·爱激烈反抗的性格截然不同。她常和简·爱交流对生活、宗教的看法，让简·爱开始思考除了反抗之外，如何以更坚韧的内心去面对困境，对简·爱的价值观产生了重要影响，在一定程度上拓宽了简·爱对待世界的视角，使简·爱逐渐明白精神力量的强大，为简·爱追求平等独立的灵魂注入了深层次的思考维度。 示例二：罗切斯特：罗切斯特是简·爱爱情路上的关键人物。他的出现，让简·爱体会到了爱情的美好与复杂。他的财富、地位与简·爱的平凡形成巨大反差，但简·爱没有因此而自卑或依附于他。在与罗切斯特的相处中，简·爱坚守自己的尊严和独立人格，面对罗切斯特的试探、隐瞒，她果断离开；而当罗切斯特遭遇火灾残疾后，简·爱又因为真爱回到他身边。这段经历让简·爱从一个懵懂的少女成长为清楚自己内心所需，能勇敢追求爱情又坚守自我的成熟女性。 示例三：谭波儿小姐：谭波儿小姐是洛伍德学校的教师，她美丽、善良、博学且充满同情心。她在简·爱被冤枉时，给予简·爱信任和支持，帮她洗刷冤屈。在谭波儿小姐的教导下，简·爱不仅学到了丰富的知识，还从她身上感受到了女性的独立与优雅，这成为简·爱日后追求平等和独立的榜样力量，激励简·爱不断提升自我，去追求更广阔的人生。 【解析】 【详解】本题考查名著人物分析 开放性试题，要分析书中人物对简·爱的重要影响，需结合所给人物与简·爱的互动、人物性格及行为，看如何塑造简·爱的性格，推动其成长。 示例一：海伦·彭斯：海伦·彭斯是简·爱童年时期的精神导师。在洛伍德学校，简·爱遭遇不公待遇时，内心满是委屈与反抗，而海伦则以温和、隐忍的态度面对苦难，教会简·爱用宽容去看待周遭的不公。海伦对知识的热爱、对信仰的坚守，以及她乐观豁达的人生态度，深深影响了简·爱。她让简·爱明白，真正的强大并非源于外在的反抗，更在于内心的坚韧与精神的富足。海伦的存在，驱散了简·爱童年的孤独与阴霾，为她后续形成独立、坚韧的人格奠定了精神基础。 示例二：谭波儿小姐：谭波儿小姐是简·爱在洛伍德学校的引路人和守护者。面对学校的残酷环境和布洛克赫斯特的苛刻打压，谭波儿小姐始终秉持公正与善良，她不仅关心简·爱的生活起居，还发现了简·爱的聪慧与潜力，鼓励她努力学习。当简·爱被诬陷时，谭波儿小姐主动调查真相，为她洗刷冤屈，让简·爱第一次感受到被尊重与被信任的温暖。谭波儿小姐的关爱与引导，让简·爱摆脱了童年的自卑与敏感，逐渐建立起自信，同时也让她树立了正确的价值观，学会了用理性和善良去面对世界，对她的成长产生了至关重要的积极影响。 示例三：罗切斯特：罗切斯特是唤醒简·爱爱情认知的“灵魂伴侣”。罗切斯特的出现，让简·爱对爱情有了全新的认知与体验。在桑菲尔德庄园，罗切斯特与简・爱展开的思想交锋，打破了阶层的隔阂，使简·爱感受到被尊重、被理解的情感共鸣。但当得知罗切斯特有疯妻的真相后，简·爱毅然选择离开，这种选择并非因为不爱，而是源于她对平等爱情的执着追求。罗切斯特让简·爱明白，爱情不应建立在依附或怜悯之上，而是要以独立的人格为基础。正是这段感情经历，让简·爱完成了从懵懂少女到成熟女性的蜕变，学会在爱情中坚守自我，最终在罗切斯特遭遇变故后，以平等的姿态重返他身边，实现了真正意义上的灵魂契合。 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 本次学习围绕“网络安全”主题，请运用你的语文知识与综合能力完成以下任务。 （1）为增强同学们的网络安全防护意识，学校计划在校园电子屏、宣传栏等处显示或张贴标语。请你围绕“保护个人信息”这一核心，创作一则宣传标语。要求：主题明确，语言简洁，有号召力，不超过20字。 （2）学校将举办一场面向全体学生的网络安全知识讲座，拟邀请市公安局网络安全保卫支队的李警官担任主讲。讲座时间为12月29日（星期一）下午3点，地点在学校大礼堂。请你以校学生会的名义，撰写一封给李警官的正式邀请函正文。 邀请函 尊敬的李警官： 您好！ ____________________ 校学生会 2025年12月25日 （3）周末，你和同学张明在一起，他说他在朋友圈看到一条“转发此链接集赞，前十名可免费获得新款智能手表”的消息，他正准备转发并填写个人信息。你觉得链接可疑，可能存在信息泄露风险。你会如何劝阻他？请把你想说的话写下来。要求：语气委婉，理由充分，有说服力。 【答案】（1）示例：个人信息勿轻抛，网络安全共守护。 （2）示例：为普及网络安全知识，提升同学们的网络安全素养，我校特计划于2025年12月29日（星期一）下午3点，在校大礼堂举办一场网络安全主题讲座。我们诚挚地邀请您莅临学校，为我校学子带来一场精彩的报告。 （3）示例：张明，先别急着填信息！这种“免费送”的链接我见过类似的，好多都是收集个人信息的陷阱。智能手表挺贵的，哪能这么容易白送？为了安全，咱最好还是别轻易点陌生链接、填个人信息，你说呢？ 【解析】 【小问1详解】 本题考查宣传标语。 题目明确限定主题为“保护个人信息”，使用场景是校园电子屏或宣传栏，受众为学生。标语需满足四点：①紧扣“个人信息保护”；②语言简短（不超过20字）；③有号召力（多用祈使句、对仗或押韵）；④符合学生认知水平。 “保护个人信息”涉及不随意泄露手机号、身份证号、家庭住址、账号密码等，警惕网络钓鱼、诈骗链接、陌生扫码等风险。标语应突出“防范”“谨慎”“守护”等关键词，可采用对偶（如“……不……，……要……”）、比喻（如“信息如金，慎防窃取”）或直接呼吁（如“请勿……”）。同时，因面向青少年，语气宜积极正向，避免恐吓式表达，重在引导自觉防护意识。 示例：个人信息不乱晒，网络安全靠你我！ 【小问2详解】 本题考查邀请函。 题目要求以“校学生会”名义撰写邀请函正文，对象是“市公安局网络安全保卫支队李警官”，事由是“网络安全知识讲座”。需包含四大要素：①明确邀请目的；②清晰交代时间（12月29日星期一下午3点）、地点（学校大礼堂）；③表达尊重与期待；④语言正式、简洁、礼貌。 邀请函正文应开门见山说明活动背景——“为增强学生网络安全意识”，体现活动意义；接着准确陈述讲座时间、地点，避免模糊表述；然后诚恳邀请对方主讲，并肯定其专业权威性（如“您在网络安全领域的丰富经验”）；最后表达热切期盼与感谢。全文需用敬语（如“诚挚邀请”“深感荣幸”“衷心感谢”），避免口语化，结尾不需落款（因题干已提供“校学生会”和日期）。 示例：为增强我校学生的网络安全意识，特举办网络安全知识讲座。诚挚邀请您于12月29日（星期一）下午3点莅临学校大礼堂担任主讲。您在网络安全领域的专业经验将为我们带来宝贵指导，全体同学热切期待您的到来！ 【小问3详解】 本题考查劝说语。 题目设定为朋友准备转发可疑链接并填写个人信息，要求“语气委婉，理由充分，有说服力”。需做到三点：①以关心而非指责的口吻开场；②指出此类活动常见风险（如信息泄露、诈骗、虚假宣传）；③提供合理建议（如核实来源、不填隐私），避免简单否定。 张明的行为源于对“免费赠品”的信任和从众心理，直接说“你被骗了”易引发抵触。应先共情（“我也看到过类似消息”），再用事实提醒风险——“很多‘集赞送礼’其实是营销骗局，一旦填写姓名、电话、住址，信息可能被倒卖或用于精准诈骗”；还可引用常识：“正规品牌不会靠朋友圈集赞白送智能手表”。最后引导理性判断：“要不咱们先查查这个账号是不是官方认证的？”这样既保护朋友自尊，又传递安全意识。 示例：张明，我理解你想试试，但这类“集赞送手表”的链接风险挺大的。很多都是假的，填了个人信息后，可能会接到骚扰电话，甚至被诈骗。正规商家一般不会这样送贵重物品。要不咱先别填，查查是不是官方活动？安全第一嘛！ （一）写作（50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 23. 作文 一提起冬天，我们想到的往往是飘飞的雪花、刺骨的冷风、阵阵的寒意……其实，静心回味，有些人和事，抑或景与物，也会在寒冷的冬日里，温暖我们的心田。 请以“冬日怀想”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 冬日怀想 冬，像一位冷峻的画师，用单调的色彩勾勒着世界，寒风是他的画笔，肆意地涂抹着，让大地银装素裹，却也带来了刺骨的寒意。然而，在这看似冰冷的季节里，总有一些温暖的人和事，如同一束束光，穿透寒冷，照亮我的心房。 小时候，冬日的清晨总是格外寒冷。我缩在被窝里，不愿起床。这时，厨房里会传来熟悉的声响，那是奶奶在为我准备早餐。不一会儿，一股香甜的气息便会钻进我的鼻孔，那是奶奶亲手做的红薯粥的味道。我迷迷糊糊地走进厨房，奶奶正微笑着站在灶台前，将热气腾腾的粥盛到碗里。她那满是皱纹的手，在寒冷的冬日里显得格外粗糙，但那双手递过来的粥，却温暖了我的全身。我坐在餐桌前，大口大口地喝着粥，奶奶则坐在一旁，静静地看着我，眼神里满是慈爱。那一刻，寒冷被驱散，只留下满满的温暖。 长大后，冬日的夜晚，我常常会在书桌前埋头苦读。窗外寒风呼啸，屋内却只有台灯那微弱的光陪伴着我。每当这时，妈妈总会轻轻地推开门，端着一杯热牛奶走进来。她把牛奶放在我的桌上，轻声说：“孩子，喝杯牛奶，暖暖身子。”我抬起头，看到妈妈那关切的眼神，心里一阵感动。我端起牛奶，喝了一口，那温暖的液体顺着喉咙流下，滋润着我的心田。妈妈静静地坐在我身边，陪着我一起学习，直到我完成作业。在这寒冷的冬夜，妈妈的陪伴和那杯热牛奶，成为了我坚持下去的动力。 如今，冬日依旧寒冷，但那些温暖的回忆却如同冬日里的暖阳，时刻照耀着我。它们让我明白，无论生活多么艰难，总有一些爱和温暖会陪伴在我们身边。在这个冬日，我怀想那些温暖的瞬间，也期待着未来会有更多的温暖降临。因为我知道，只要心中有爱，这个冬天就不会寒冷。 【解析】 【详解】本题考查全命题和材料作文。 审题立意：本题以“冬日怀想”为题，需紧扣“冬日”的时空情境与“怀想”的情感动作。“冬日”既是现实的寒冷季节，也是情感表达的背景氛围，常与萧条、孤寂相连，但题目提示应超越物理寒冷，挖掘其中温暖的人、事、物。“怀想”则强调对过去的追忆与反思，需以真情实感为内核，通过对特定时刻的回忆，展现寒冷中的温暖、萧条中的生机，或困境中的成长。立意可聚焦于“寒冷中的温暖传承”“冬日往事对当下的精神滋养”等方向，核心在于呈现温度与记忆的交融，体现个体在岁月中的情感沉淀与生命感悟。 选材构思：选材宜具体、细小、真实，避免空泛抒情。可选取冬日中一个瞬间、一个场景、一件旧物或一段对话作为情感载体，如：夜归时的一盏灯、亲人握暖的双手、雪中并肩的足迹、旧围巾承载的故事等。构思时应注意通过环境描写烘托情感，以“冷”衬“暖”，以外在的寒反衬内心的温。结构上可采用“触景生情—往事重现—感悟升华”的线索，今昔交织，让怀想自然流淌。细节刻画尤为关键，宜调动感官描写（触觉的温度、视觉的雪光、听觉的静寂等），使温暖可感可触，让寻常事物承载不寻常的情感重量，最终落点于怀想带来的精神力量与生命启示。 24. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 神舟二十二号任务中，三分之二为95后的年轻团队，用青春热血诠释着“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神。燃料化验员徐泽龙和同事们戴着防毒面具，争分夺秒化验火箭推进剂，将原本需要5天的化验时间压缩到1天完成；吊装师石创峰带领20人的吊装分队，在灯光下进行对接作业，原本一个月的工作量，半个月必须完成；刚休假三天的石亚豪、谢雅豪接到通知后立即归队，在任务动员仪式上同声请战——“亚（雅）豪请求参战”激荡全场。这些年轻面孔见证了中国航天的代际传承。当神舟二十二号的尾焰照亮戈壁，青春的价值，在与时代同频中绽放光彩——当年轻的肩膀扛起航天重任，当青春的汗水滴灌梦想土壤，便没有抵达不了的星辰大海。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 【答案】例文： 以青春之我，赴星辰之约 “当年轻的肩膀扛起航天重任，当青春的汗水滴灌梦想土壤，便没有抵达不了的星辰大海。”神舟二十二号任务中，那些年轻的身影，以青春热血诠释着航天精神，让我深深领悟到：青春，当与时代同频，以奋斗之姿，赴星辰之约。 青春的价值，在于以奋斗之姿勇挑重担。燃料化验员徐泽龙和同事们，戴着防毒面具争分夺秒，将原本5天的化验时间压缩到1天；吊装师石创峰带领团队，半个月完成原本一个月的工作量。他们不畏艰难，不惧挑战，用拼搏和汗水，在青春的赛道上奋力奔跑。正如鲁迅先生所说：“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。”这些年轻的航天人，正是以实际行动摆脱冷气，勇挑时代赋予的重担，让青春在奋斗中熠熠生辉。 青春的价值，在于以奉献之魂投身事业。石亚豪、谢雅豪刚休假三天，接到通知便立即归队，同声请战。他们舍小家为大家，将个人的利益置之度外，将青春奉献给了祖国的航天事业。奉献是一种无私的付出，是一种高尚的品格。古往今来，无数仁人志士以奉献为笔，书写着壮丽的人生篇章。从“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮，到“为人民服务”的雷锋，他们都用奉献诠释了青春的意义。如今，这些年轻的航天人接过前辈的接力棒，继续在奉献的道路上砥砺前行。 “青年之字典，无‘困难’之字；青年之口头，无‘障碍’之语。”李大钊先生的这句话，激励着一代又一代青年奋勇向前。作为新时代的青年，我们肩负着实现中华民族伟大复兴的历史使命。让我们以这些年轻的航天人为榜样，以青春之我，创造青春之国家，青春之民族，在时代的浪潮中，以奋斗为桨，以奉献为帆，驶向那璀璨的星辰大海，书写属于我们的青春华章！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：本题以神舟二十二号年轻团队的事迹为材料，聚焦于青春奉献、责任担当与精神传承的主题。审题时需把握三个层次：一是年轻一代在重大任务中的突出表现，体现“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神；二是“代际传承”的深层含义，即新时代青年如何接过历史接力棒；三是个人价值与时代使命的同频共振——青春的光彩正是在担当重任、奉献集体中绽放。立意可围绕“青春与时代共奋进”“在传承中超越”“小我融入大我”等方向展开，强调行动的力量与精神的延续，避免空谈理想，应落脚于具体担当与集体共创。 选材构思：选材可直接运用或化用材料中的典型事例，也可联想其他领域青年奋斗的类似故事（如科研攻坚、乡村振兴、文化传承等），形成类比或拓展。构思上宜采用“一人一事一精神”的切入方式，例如以燃料化验员“压缩时间”的细节展现攻关精神，或以吊装分队“灯光下的对接”象征薪火相传。行文结构可先描绘场景、再析出精神、最后升华至时代意义，形成“具象—抽象—升华”的脉络。表达时需注重画面感与节奏感，用短句群刻画奋斗场景，用排比句强化情感张力，让事例自然承载思想，并在结尾回扣“星辰大海”的比喻，使青春主题与航天意象交相辉映。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级期末测试语文 一、积累与运用（15分） 阅读语段，按要求完成下面小题。 “历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。”铭记苦难历史，鞭策着接续奋斗的后来人砥lì向前。如今的中国，硝烟早已散尽，红旗漫卷山河，但枪林弹雨的记忆不可忘，匹夫有责的情怀不能丢，英勇无畏的斗志不能减，红色基因更需代代相传。铭记苦难历史、传承红色基因，就要深刻明白一个道理落后就要挨打，自强才能自立。中国人民书写过一页页浴血淬火的战斗赞歌，奏响过一曲曲万丈豪情的英雄史诗。今天，我们要把生存和发展的主动权牢牢掌握在自己手中，就要勿忘历史回响、赓续抗战精神，以精神之光照耀强国之路。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）砥lì向前（ ） （2）赓续（ ） 2. 语段中画横线句子的复句类型是（ ） A. 选择复句 B. 并列复句 C. 因果复句 D. 递进复句 3. 语段中“□”内的标点符号解读正确的一项是（ ） A. 引出解释或说明 B. 引出列举内容 C. 引出引语 D. 用于提示性动词后 4. 语段中画波浪线的句子有语病，请在下面写出修改意见。 5. 在下面田字格中填写古诗词名句。 家国情怀与历史沉思。《十五从军征》中，揭露汉代兵役制度极端不合理，主人公几乎一生被战争吞噬的句子是：（1）“________，________”；岑参的《白雪歌送武判官归京》中，用（2）“________，________”两句，以夸张的笔墨勾勒出边塞苦寒的壮阔图景，也隐喻了戍边将士的艰苦环境；辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭有怀》中，借用了曹操对孙权的赞叹之语（3）“________”来表达对英雄辈出的三国时代的追慕，以及对当下时局的感慨；文天祥在《过零丁洋》中，用（4）“________？________”这一千古名句，直抒胸臆，表达了为国捐躯、青史留名的壮烈情怀。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面材料，完成下面小题。 材料一： 邹忌讽齐王纳谏 ①邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” ②于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” ③王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 材料二： 厉王虐，国人谤王。召公告王曰：“民不堪命①矣！”王怒，得卫巫②，使监谤者。以告，则杀之。国人莫敢言，道路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭③谤矣，乃不敢言。”召公曰：“是障④之也。防民之口，甚于防川。川壅⑤而溃伤人必多民亦如之。是故为川者决之使导，为民者宣之使言……夫民，虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与能几何？”王弗听，于是国人莫敢出言。三年，乃流王于彘。 （选自《国语·周语上》） 【注释】①命：政令。②卫巫：卫国的巫师。③弭：消除。④障：阻塞。⑤壅（yōng）：堵塞。 材料三： 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 （选自林升《题临安邸》） 6. 材料一选自《战国策》，是______时期_____（人名）根据战国时期史料整理编辑的。 7. 下列加点词的解释，不正确的一项是（ ） A 朝服衣冠（衣服） B. 孰视之（同“熟”，仔细） C. 私我也（偏爱） D. 时时而间进（间或、偶然） 8. 请用“/”给材料二中画线的句子断句。（限断2处） 川壅而溃伤人必多民亦如之 9. 请用现代汉语翻译下面的句子。 王怒，得卫巫，使监谤者。 10. 材料一和材料二都涉及对国家治理的思考。请分别用一个四字词语概括材料一与材料二两文所倡导的治国理念。 11. 材料一和材料三两篇在劝谏或批判的方式上有何共同特点？ （二）（15分） 阅读下面文章，完成下面小题。 父亲在城坡上养牛 ①南山下的公路开通后，我常到那里散步。路边草坡上一头悠闲吃草的牛让我好奇。走向那头牛，我认识了放牛的刘老汉。国庆假期，刘老汉的儿子回来陪父亲放牛，博士毕业的他已是一家公司的高管。他向我娓娓道来“父亲在城坡上养牛”的故事—— ②我家门前是长江，江那边是古老的万州。父亲名叫长江。祖辈们一直在江边种地。爷爷给父亲取名长江，就是要他记住身边的长江，长江边的田地。 ③村庄种了很多蔬菜。大家都去种菜，父亲就把村里所有的水田承包过来，赶着大黄牛在田里耕田。 ④长到读小学的年龄，父亲没有给我牛绳，也没有给我锄头，他到江那边给我买了新书包。他指着对面的城市，要我一定要读书读到江那边去。 ⑤长江上开始修建一座座桥。汽车开过长江，城市也开始从我们的村庄长出来。突然间，菜地上有了高楼。村里的有钱人一下多起来，那些曾经的田地变成了银行卡上的数字。我家的田地也变成了那些数字，只是，父亲从来没有告诉过我是多少。 ⑥山下留下很多适宜“生长”城市的山坡，我把那片坡叫“城坡”。不用再操心田地上的事，父亲把大黄牛卖到山那边的村庄，带着母亲把家里剩下的几小块菜地种上蔬菜，又在城坡上开垦了几块小菜地。 ⑦我结婚那年，母亲去世，她倒在了家里的菜地上。我说什么也不再让父亲种菜，让他到上海和我们一起住。可父亲说，走那么远，你母亲啷个认识路啊。我只好在长江边的小区给父亲买了江景房，那片小区正是父母当年种过的稻田。 ⑧为了让父亲不再种菜，我把父亲的农具悄悄送给了别人。没有了农具，也没有了菜地，父亲每天都会翻过南山，到村庄去看那些田地、那些庄稼。直到有一天，父亲看见一头跟在母牛身后的小黄牛。 ⑨放牛的也是一个老汉。犹豫了很久，父亲终于向他说出自己的心思。父亲看中那头小黄牛，想买下它，那是一头很有力的耕牛。老汉笑着说，我就知道老哥会说出这话，只是还没教会这头小黄牛犁田，剩下的就靠老哥自己了。 ⑩父亲牵着小黄牛回到南山下的城坡。一头小黄牛在路上踏蹄，引来一连串的好奇目光。 ⑪城坡上，开始有了一头小黄牛和放牛的父亲。每年春节，我们回来和父亲一起在南山下的城坡上放牛，一家人徜徉在城坡上、小溪边、牛铃声里，那是父亲一年中最幸福的时光。 ⑫“小黄牛好漂亮啊，比照片上还要漂亮！”这些是从南山下茶屋走来的年轻人，茶屋由村里的老房子改造而来。年轻人摆着姿势在城坡上照相，背景自然是那头小黄牛。看见这样一头耕牛，兴奋的不只是我们这些从乡村走出来的人，耕牛的哞哞声唤醒了很多柔软的心思。 ⑬走向一头牛，走向岁月的深处，我们骨子里永远有农耕的血脉。 ⑭父亲指给我看，说村里的田在泗湖塔下、聚鱼沱上、岑公洞前和樱花渡附近。每一块田都在父亲的心中，那是父亲当年和牛一起一步步踏实走过的。 （2025年11月《人民日报》） 12. 文章围绕父亲与“牛”展开叙述。请根据全文，简要概括父亲人生中与“牛”相关的三个重要阶段。 13. 文章的主体部分（②—⑫段）采用了怎样的叙述视角？这种写法有什么好处？ 14. “牛”在文中是一个核心意象。请分析“牛”在文章中有哪些具体象征意义。 15. 文章以“父亲在城坡上养牛”为题，有哪些妙处？ （三）（10分） 阅读下面文章，完成下面小题。 青春承血脉实干筑复兴 ①今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，为铭记历史、缅怀先烈，弘扬伟大爱国主义精神、伟大抗战精神，全国上下开展了一系列纪念活动。国家的希望在青年，民族的未来在青年。新时代青年对烽火岁月深情回望，当秉持一颗铭记真相的“求真之心”，从历史中汲取凝聚“实干之力”的精神滋养，在强国建设、民族复兴的接力赛跑道上保持“奋进之姿”，书写挺膺担当的青春篇章。 ②以“求真之心”读懂抗战历史。80年前的枪林弹雨，不是史料中泛黄的文字，而是无数先辈用生命镌刻的民族记忆。一批批成长于和平年代的年轻人，主动走进历史深处，在抗战纪念馆触摸刻着弹痕的武器，从老兵口述中还原浴血场景，于文献典籍里梳理奋战脉络……从九一八事变后东北抗联的冰原苦战，到七七事变后全民族抗战的星火燎原，广大青年只有在历史细节中体会3500多万人伤亡的沉重，真切感受“一寸山河一寸血”的壮烈，让历史真正融入血脉，才能从根源上抵御历史虚无主义的侵蚀，自觉捍卫历史真相，弘扬正确二战史观，努力成为历史底线、人类文明底线的守护者。 ③以“实干之力”传承精神力量。伟大抗战精神，从不是博物馆里静止的展品，而是流淌在民族血脉中的精神力量。新时代的“战场”上，年轻人无需直面炮火，却要攻克发展路上的重重难关。实验室里，他们夜以继日攻克“卡脖子”技术，勇攀科技创新的高峰；乡村振兴一线，他们扎根田野带领群众增收，用实际行动谱写了一曲曲奋斗赞歌；面对世界时，他们自信讲述中国故事，展示可信、可爱、可敬的中国形象……每一次脚踏实地的奋斗，每一回克服艰难险阻的勇气，都是对革命先辈精神力量的传承和弘扬。 ④以“奋进之姿”开创和平未来。铭记历史的意义，不是为了沉湎过去，而是为了守护和平、开创更美好的明天。面对复杂多变的国际形势，青年作为国家未来，既要做历史的守护者，更要做和平的建设者。坚定理想信念，坚决抵制任何美化侵略、歪曲历史的错误言行，以清醒认知捍卫抗战胜利成果。广大青年要将个人理想融入国家发展，以过硬本领夯实报国之基，为推动构建人类命运共同体贡献青春力量，让和平的光照亮更多角落。 ⑤80年时光荏苒，伟大抗战精神从未褪色。一代代青年接力前行，他们以青春之名，用奋斗书写无愧于时代、无愧于先辈的青春答卷，让抗战精神在新征程上绽放出更加耀眼的光芒。 16. 文章开篇指出，新时代青年在纪念抗战胜利80周年之际，应当从历史中汲取哪些精神力量？请用文中的词语概括。 17 第③段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 18. 以下文字放在哪一段中成为论据最合适？为什么？ 在北斗全球卫星导航系统、嫦娥探月工程等国家重大科技工程中，青年科研人员已成为攻坚主力。他们数十年如一日，投身枯燥而精密的研发，攻克了无数技术难关，最终让“中国的北斗”照亮全球，让“嫦娥”成功探访月宫。 19. 结合全文，分析文章最后一段（第⑤段）的作用。 （四）名著阅读（5分） 20. 下面关于《简·爱》内容的表述，有误的一项是（ ） A. 《简·爱》作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她与她的姊妹艾米莉·勃朗特（作品《呼啸山庄》），安妮·勃朗特（作品《艾格尼丝·格雷》）同时驰名文坛。 B. 小说以第一人称叙述，是一部带有自传色彩的长篇小说。 C. 小说具有浓郁的抒情色彩，娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写、巧妙的悬念设计等，增强了作品的艺术感染力。 D. 简·爱回到芬丁庄园与失明的罗切斯特结婚，是因为简·爱从去世的叔叔那里继承了五千英镑的遗产，与罗切斯特经济上平等。 21. 青春期的我们，心理成长正在发生蜕变，阅读《简·爱》后，同学们了解到简·爱从童年到青年时期的生活道路和心路历程，书中记录了她生命中出现的一些人物，请你从下面人物中任选一位，说说他（她）对简·爱的重要影响。 海伦·彭斯 罗切斯特 谭波儿小姐 三、综合性学习与写作（60分） （一）综合性学习（10分） 22. 本次学习围绕“网络安全”主题，请运用你的语文知识与综合能力完成以下任务。 （1）为增强同学们的网络安全防护意识，学校计划在校园电子屏、宣传栏等处显示或张贴标语。请你围绕“保护个人信息”这一核心，创作一则宣传标语。要求：主题明确，语言简洁，有号召力，不超过20字。 （2）学校将举办一场面向全体学生的网络安全知识讲座，拟邀请市公安局网络安全保卫支队的李警官担任主讲。讲座时间为12月29日（星期一）下午3点，地点在学校大礼堂。请你以校学生会的名义，撰写一封给李警官的正式邀请函正文。 邀请函 尊敬的李警官： 您好！ ____________________ 校学生会 2025年12月25日 （3）周末，你和同学张明在一起，他说他在朋友圈看到一条“转发此链接集赞，前十名可免费获得新款智能手表”的消息，他正准备转发并填写个人信息。你觉得链接可疑，可能存在信息泄露风险。你会如何劝阻他？请把你想说的话写下来。要求：语气委婉，理由充分，有说服力。 （一）写作（50分） 请从下面两个文题中任选一题作文。 23. 作文 一提起冬天，我们想到的往往是飘飞的雪花、刺骨的冷风、阵阵的寒意……其实，静心回味，有些人和事，抑或景与物，也会在寒冷的冬日里，温暖我们的心田。 请以“冬日怀想”为题，写一篇文章。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字。 （4）文字和标点书写规范、整洁。 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 24. 阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 神舟二十二号任务中，三分之二为95后的年轻团队，用青春热血诠释着“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的航天精神。燃料化验员徐泽龙和同事们戴着防毒面具，争分夺秒化验火箭推进剂，将原本需要5天的化验时间压缩到1天完成；吊装师石创峰带领20人的吊装分队，在灯光下进行对接作业，原本一个月的工作量，半个月必须完成；刚休假三天的石亚豪、谢雅豪接到通知后立即归队，在任务动员仪式上同声请战——“亚（雅）豪请求参战”激荡全场。这些年轻面孔见证了中国航天的代际传承。当神舟二十二号的尾焰照亮戈壁，青春的价值，在与时代同频中绽放光彩——当年轻的肩膀扛起航天重任，当青春的汗水滴灌梦想土壤，便没有抵达不了的星辰大海。 作文要求：（1）有创意地表达真情实感。 （2）文体不限，诗歌除外。 （3）不少于500字 （4）文字和标点书写规范、整洁 （5）文中不得出现考生本人姓名及学校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $