2026届高考语文专题复习：诗歌鉴赏表达技巧手法

古代诗歌阅读之鉴赏古代诗歌的表达技巧 1 高考典题 试题 抓关键词，审题干，找角度 （2023·全国乙卷）这首词是如何表现词人闲适心情 的？请结合作品简要分析。（6分） （2022·全国新高考Ⅱ卷）本诗是如何表现离愁别绪 的?请结合内容简要分析。（6分） （2022·全国乙卷）本诗与《送杜少府之任蜀州》都是 王勃的送别之作，但诗人排遣离愁的方法有所不同。 请结合内容简要分析。（6分） 表达方 式 高考典题 试题 抓关键词，审题干，找角度 （2025·全国I卷）诗众以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 （2024宁州三模）全诗是如何塑造...的独特形象的？请结合诗句分析。 （2025佛山一模）诗歌的尾联广受称道，请赏析这一联的精妙之处。 高考典题 试题 抓关键词，审题干，找角度 限时训练12（湖南一模）：两首作品都是借月抒情，但具体写法不同，请结合文本分析。（6分） 考向预测: 表达技巧过去在全国卷中是轮考点， 在2022年、2023、2024年全国各卷中成为考查热点。 就现有的考查题目看，其考法相对灵活:提问较宽泛，不聚焦于某一技巧，但是在2024年高考突然聚焦具体技巧并分析。 涉及技巧主要是抒情手法、表现手法、描写手法与结构技巧，而且重在赏析其效果。 诗句 表达技巧+赏析 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（白居易《琵琶行》） 修辞手法中的比喻 解析：将琵琶声比作 “大珠小珠落玉盘”，以视觉意象形容听觉感受，既写出琴声的清脆悦耳、错落有致，又使抽象的声音具象化，让读者可感可知。 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 表现手法中的列锦（意象叠加）解析：将 “枯藤”“老树”“昏鸦” 等多个孤立的意象并列组合，无需多余修饰，便勾勒出一幅萧瑟苍凉的秋日羁旅图，集中表达了游子的思乡之情，语言凝练，意境深远。 座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。 修辞手法中的借代 解析：以 “青衫” 借代诗人自身（江州司马）。唐代官员服色与品级相关，“青衫” 为低级官员的服饰，既简洁点明了诗人的身份地位，又通过 “青衫湿” 的细节，含蓄抒发了诗人被贬谪的悲凉、与琵琶女同病相怜的共情，语言凝练且情感深沉。 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 修辞手法中的夸张 解析：“蒸”“撼” 二字夸张地写出了洞庭湖水汽蒸腾、波涛汹涌的壮阔景象，突出了洞庭湖的雄伟气势，使画面极具冲击力，表现了诗人对洞庭湖的赞美之情。 诗句 表达技巧+赏析 明月松间照，清泉石上流。 （王维《山居秋暝》） 表现手法中的动静结合 解析：“明月松间照” 是静态描写，月光洒在松林间，营造出宁静清幽的氛围；“清泉石上流” 是动态描写，清泉在山石间潺潺流淌，增添了画面的生机与灵动。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 表现手法中的借景抒情 解析：诗人以 “风急”“天高”“猿啸哀”“渚清”“沙白”“鸟飞回” 等萧瑟苍凉的秋景为载体，将自身晚年漂泊、老病孤愁的沉郁情感融入景物之中。景的凄清与情的悲凉高度契合，既营造了雄浑而悲凉的意境，又含蓄深沉地抒发了人生的坎坷与生命的感慨，达到 “一切景语皆情语” 的效果。 修辞手法【336】——互文【272】  互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。 古文中对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它属于一种修辞手法：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。  “将军百战死，壮士十年归” 1、当窗理云鬓，对镜帖花黄。（《木兰诗》） 应该是“当窗对镜理云鬓， 帖花黄。” 译文： 面对窗户和镜子，梳理像云一样柔美的头发，在额上贴上花黄 。 2.受任于败军之际，奉命于危难之间。（《出师表》） 应该是“受任奉命于败军危难之际之间。” 译文：在兵败形势危急 的时候接受任务，奉命出使。   1．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(必修上册·白居易《琵琶行并序》) 分析：____________________________________________________ 2．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》) 分析：____________________________________________________ 3．朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) 分析：_____________________________________________________ ___________________________________________________________ 教材小练 [答案]　烘托。用环境描写烘托音乐的魅力，给读者留下了广阔的回味空间。 辨别下面诗句的手法，并加以分析。 1．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。(必修上册·白居易《琵琶行并序》) 分析：____________________________________________________ 专项对点练 16 知识梳理 1．烘托 内涵 用一个或多个事物暗示出另一事物，不出现暗示的事物，从侧面用墨且只写一方 作用 使被烘托的事物显得更加突出、形象 专项对点练 17 烘托VS渲染 释义 烘托是指从侧面着意描写，渲染是指对环境、景物等作多方面 的正面描写。烘托和渲染都是只说与此有关的其他事物，达到 突出本意的目的。作用是营造气氛，突出形象，增强艺术效 果。 区别：烘托是侧面描写，将描写的内容作为陪衬，使要突出的 事物更加鲜明。而渲染则一般用景物、环境来烘托情感，对景 物环境多作正面描写。如贺铸的《青玉案》“若问闲情都几 许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”，就运用了渲染的手 法，用满地的青草、满城的柳絮、满天的梅雨来渲染这闲愁之 浓、之深。 教材 示例 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。（杜甫《登高》） 分析：杜诗写俯仰所见所闻，一连出现六个特定镜头，渲染秋江景物的特点。 教材小练 2．蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍《入若耶溪》) 分析：____________________________________________________ [答案]　衬托。蝉的叫声和鸟的鸣叫被用来衬托树林和山的宁静，使得这种宁静更加深沉。 专项对点练 19 知识梳理 2．衬托 内涵 为了表现、突出主要的人或物，作者常常用另一种或另一些与之相似、相关或相反的次要事物作背景来陪衬，分为正衬、反衬两种 类型 正衬，就是用次要内容从正面衬托主要内容 反衬，就是用次要内容从反面烘托主要内容 作用 使主体的事物显得更加突出、形象 专项对点练 20 教材小练 3．朱门酒肉臭，路有冻死骨。(杜甫《自京赴奉先县咏怀五百字》) 分析：_____________________________________________________ ___________________________________________________________ [答案]　对比。诗人在写作技巧上运用了对比手法，将封建贵族“朱门酒肉臭”的奢华生活和穷苦百姓“路有冻死骨”的悲惨命运对比得更加鲜明突出，形象地揭露出当时社会贫富对立的严酷社会现实。 专项对点练 21 知识梳理 3．对比 内涵 把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较，有两体对比和一体两面对比，双方不分主次 作用 突出好与坏、善与恶、美与丑的对立，给人以极鲜明的形象和极强烈的感受，表达作者的某种感情 微记　对比与衬托的区别：①是否有主次；②对比既是一种修辞方法(局部)，也是一种表现手法(全篇)，而衬托只是一种表现手法，不是修辞方法。 专项对点练 22 1.烘托（突出一个）：氛围，环境 2.衬托（突出一个）：绿叶是具体的（衬衫） 烘托和衬托：为了使主体的特点更加突出 3.对比（两个，突出差别）：突出xx和xx之间的差别，从而…… 图1 图2 图3 类型 释义 示例 联想 想象 （虚 写） 由一个事物联系到与之有关的另一个事物，或把事物中类似的特点联系起来塑造一个典型形象。运用 联想创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 （李白《梦游天姥吟留别》） 分析：诗人通过浪漫的想象描绘了一个盛大而热烈的场面，突出了梦境的绮丽绚烂。 人们在已有材料和观念的基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的事物、观念。运用想象创造意境，形象鲜明，拓展内容，深化主旨。 类型 释义 示例 对写 法 指诗人在写人叙事时不从自己的角度着笔，而从对方的角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，达到委婉旁衬的艺术效果。这种表达技巧常见于表现亲情的作品中。单方面写思乡念亲，只是一层意思；如果转换角度，写双方的思念，情感的表现将更加细腻动人，耐人寻 味。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁！（柳永《八声甘州》） 分析：由于思归心切，想到妻子也盼望自己回家，想象着妻子会常在妆楼上凝望远处的归船，多少次误以为丈夫归来了，然而船到近前带来的却是无尽的失望。本是自己望乡怀人，却说“佳人”盼望自己回去；本是自己倚栏凝愁，却说“佳人”不知自己的愁苦，这里运用了对写法。 送 别 李 白 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 胜境由来人共传，君到南中自称美。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 云帆望远不相见，日暮长江空自流。 3. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） ( ) A. 根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出发，沿水路驶往三峡方向。 B. 诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人的风采正与这美景相称。 C. 本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中也曾使用。 D. 诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的友人，含义并无不同。 B 内容 内容 对比、技巧 内容 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 [解析] “友人的风采正与这美景相称”错误。三、四句的意思是那里的 美景一直为世人所称道，你到了那里也一定会说风景很美。诗中并没 有谈到友人的风采。 (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾qīn来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 [考题精做] (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗的开头交代，诗人之所以会到千岁庵借宿，是出于对庵前泉水的喜爱。 B．诗歌主要是从听觉的角度来描写泉流，与题目中的“听泉”二字相切合。 C．诗人雅趣与古人相通，在听泉的时候，联想到昔日曲水流觞的兰亭雅集。 D．诗人与兰亭诸贤一样，都把对音乐之美的追求寄托于山水而摒弃了乐器。 (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 ★(2)诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 题干关键词： 对应诗歌对象： 考察角度： 对比、泉声 泉声 对比的表达效果 (2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 宿千岁庵听泉 刘克庄 因爱庵前一脉泉，襆衾来此借房眠。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 君看昔日兰亭帖，亦把湍流替管弦。 ★(2)诗中以对比的方式，对泉声进行了生动的描写，请结合相关内容简要赏析。 题干关键词： 对应诗歌对象： 考察角度： 对比、泉声 泉声 对比的表达效果 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 骤闻将谓溪当户，久听翻疑屋是船。 变作怒声犹壮伟，滴成细点更清圆。 诗人通过对听泉时间长短、泉声大小的对比，写出了泉声的变化， [解析]　解答本题，要抓住题干中的“对比的方式”和“泉声”，通读全诗，排除交代来庵缘由的首联和联想前人雅集的尾联，将答题区域锁定在颔联和颈联。分析颔联和颈联具体描写的对象、比对的双方及相应的表达效果可知，诗人通过对听泉时间长短、泉声大小的对比，写出了泉声的变化，由此可组织出答案。 [答案]　①乍听与久听的不同：乍听泉声时，感觉是一条溪水从门前流过；久听后感觉水声逐渐弥漫于四周，使人有身处舟中之感。②激流声与涓滴声的不同：泉流时而汹涌，听来壮阔雄伟；时而滴沥，听来清亮圆润。 31 [2026届广州模考]阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 过石门洋 赵鼎 平生成马踏尘埃，晚看沧波眼渐开。 眩转忽从千仞落，低昂时见一山来。 风头渐沥吹成雨，枕底铿轰怒作雷。 雅欲骑鲸傲人世，吾其于此赋归哉。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.从首联中可知，诗人一生中主要的戎马征战经历大抵在陆地上。 B.诗人来到石门洋边，看到波澜壮阔的大海，打开新的人生视野。 C.乘船在海中破浪前行之际，诗人不由羡慕骑鲸游弋的自由自在。 D，诗人即景生情，于是写下这首诗来描绘自己在此地的归隐生活。 16.诗中以夸张的手法，对石门洋的海浪进行了生动的描写，请结合颔联和颈联简要赏析。(6分) [2026届广州模考]阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 过石门洋 赵鼎 平生成马踏尘埃，晚看沧波眼渐开。 眩转忽从千仞落，低昂时见一山来。 风头渐沥吹成雨，枕底铿轰怒作雷。 雅欲骑鲸傲人世，吾其于此赋归哉。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) D，诗人即景生情，于是写下这首诗来描绘自己在此地的归隐生活。 该选项错误在于，诗中仅表达“归隐的愿望”，并未实际描绘“在此地的归隐生活”。全诗通过写景抒情，抒发了诗人对仕途的厌倦和对自然的向往，但并未涉及归隐后的具体生活场景。 [2026届广州模考]阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 过石门洋 赵鼎 平生成马踏尘埃，晚看沧波眼渐开。 眩转忽从千仞落，低昂时见一山来。 风头渐沥吹成雨，枕底铿轰怒作雷。 雅欲骑鲸傲人世，吾其于此赋归哉。 16.诗中以夸张的手法，对石门洋的海浪进行了生动的描写，请结合颔联和颈联简要赏析。(6分) 16.①【颔联】将船攀上浪峰又快速跌落夸张为从千仞悬崖坠下，将船跌入浪谷时迎面扑来的海浪夸张为高山； ②【颈联】将风卷着海水洒落夸张为大雨淅沥，将躺着听到海涛之声夸张为惊雷； ③【总结】通过夸张手法，突出了诗人在海浪中颠簸的奇异感受。[每点2分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，均可酌情给分。] [2026届广州模考]阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 过石门洋 赵鼎 平生成马踏尘埃，晚看沧波眼渐开。 眩转忽从千仞落，低昂时见一山来。 风头渐沥吹成雨，枕底铿轰怒作雷。 雅欲骑鲸傲人世，吾其于此赋归哉。 一生戎马，奔波在尘世的尘埃之中；晚年凝望沧海的波涛，眼界才渐渐豁然开朗。 船身颠簸令人目眩，仿佛骤然从千丈高峰坠落；船儿时起时伏，眼前不时有青山迎面而来。 风口处风声淅沥，吹得水汽化作漫天细雨；枕席之下波涛轰鸣，怒吼之声恰似惊雷滚滚。 我素来向往骑鲸遨游、傲视世间凡俗的洒脱；经此一番海上经历，我大概要就此作赋归乡、归隐田园了。 表达方式 知识点拨 表达方式主要有五种:记叙、描写、议论、抒情、说明。 其中最主要的是描写和抒情。 这两种表达方式与表现手法有交叉、重合之处。 37 一、赏析描写技巧 描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话)，把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是文学写作常用的表达方式。 描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的"样子"，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。 根据对象不同，描写主要有景物描写和人物描写两类。 一、赏析描写技巧 描写就是通过一定的写作手段(如生动形象的语言、朴素直白的对话)，把人物或景物的状态具体形象地描绘出来。这是文学写作常用的表达方式。 描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具体化。它所追求的表达效果是用文字绘形绘声绘色地再现客观事物的"样子"，让读者如见其人，如闻其声，如临其境。 根据对象不同，描写主要有景物描写和人物描写两类。 $