期末复习专项——课外阅读理解-2025-2026学年语文四年级上册统编版

2025-2026学年统编版语文四年级上册期末复习专项 课外阅读理解 参考答案 一、《溪边月色》（对应《走月亮》：写景抒情） 1. 联系上下文解释词语 （1）细碎 本义：细小零碎。 文中义：在文中指溪水里的月影被波纹打散，呈现出细小零碎的样子，写出了月影的灵动。 （2）忽明忽暗 本义：光线一会儿明亮，一会儿昏暗。 文中义：在文中指夜空中的小星星光亮闪烁不定，衬托出夜色的静谧美好。 2. 选择恰当的词语填空 答案：① 载着；① 映着 解析（结合答题模板）： 我选① 载着；① 映着。 辨析：“载着”侧重把无形的香味和溪水结合，有承载的诗意；“飘着”侧重在空中浮动，不贴合溪水的语境。“映着”侧重月光倒映在水中，符合夜景的画面感；“照着”侧重光线直射，较直白。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： 这句话运用了拟人的修辞手法。“抱”字把波纹当作人来写，生动形象地写出了波纹裹着月影的温柔画面，仿佛波纹也有了呵护的情意，表达了作者对溪边月色美景的喜爱和内心的愉悦。 4. 文章主要内容填空 答案：小木桥；梨树林；强调“我”和奶奶走月色的温馨氛围，抒发内心的幸福之感，让文章结构更清晰。 5. 文本理解选择题 答案：② 解析（结合答题模板）： 我选②。 理由：选项②中“省略号表示语意未尽”表述错误，文中省略号是列举的省略，说明“我们”还走过很多地方；其他选项表述均正确。 6. 主观题（示例答案） 我有过类似的经历。中秋的晚上，我和爸爸妈妈在小区的湖边散步，月光洒在湖面上，波光粼粼的。爸爸给我讲月亮的故事，妈妈牵着我的手，晚风轻轻吹过，心里特别温暖。这种和家人一起赏月散步的时光，让我觉得特别幸福。 二、《竹》（对应《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》：状物说明） 1. 联系上下文解释词语 （1）贫瘠 本义：土地不肥沃，缺乏植物生长所需的养分。 文中义：在文中指山坡的土壤不肥沃，突出了竹子顽强的生命力。 （2）层层叠叠 本义：形容层次繁多、堆叠在一起的样子。 文中义：在文中指竹叶长得很茂密，一层挨着一层，写出了竹子旺盛的长势。 2. 选择恰当的词语填空 答案：① 扎；① 挺 解析（结合答题模板）： 我选① 扎；① 挺。 辨析：“扎”侧重竹子的根深深钻进土里，体现牢固性；“埋”仅指根在土里，没有“扎”的力度。“挺”侧重竹干笔直地立着，有挺拔的姿态感；“立”仅指站立，缺乏姿态的描写。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： 这句话运用了打比方的说明方法，把笋芽儿比作小炮弹，准确具体地说明了笋芽儿尖尖的形状和向上生长的强劲势头，体现了作者观察细致、善于抓住事物特点的观察特点。 4. 文章主要内容填空 答案：笋芽儿；竹干；竹叶；生命力顽强 5. 文本理解选择题 答案：② 解析（结合答题模板）： 我选②。 理由：选项②中“竹子需要肥沃的土壤才能生长，冬天会枯萎”与原文不符，原文写竹子“即使在贫瘠的山坡上，也能茁壮成长”“冬天披着白雪也不枯萎”；其他选项表述均正确。 6. 主观题（示例答案） 我观察过向日葵。向日葵的茎又细又长，上面长着细细的绒毛。它的叶子像一把把绿色的大扇子，边缘还有锯齿。最特别的是它的花盘，总是朝着太阳的方向转动，好像一直在追着太阳跑。等到秋天，花盘里就会结出密密麻麻的葵花籽。 三、《登山》（对应《爬天都峰》：叙事成长） 1. 联系上下文解释词语 （1）陡峭 本义：形容山势等坡度很大，直上直下。 文中义：在文中指青山的石阶坡度大，爬起来很费力，让人心里发怵。 （2）鼓起勇气 本义：振作精神，拿出敢于面对困难的胆量。 文中义：在文中指“我”看到陡峭的山路很害怕，但在小姐姐的鼓励下，振作精神决定爬山。 2. 选择恰当的词语填空 答案：① 鼓励 解析（结合答题模板）： 我选① 鼓励。 辨析：“鼓励”侧重用话语或行动激发别人的信心；“鼓舞”侧重用精神力量激发斗志，多是被动受到感染；“鼓动”多带贬义，指怂恿别人做某事。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： 这句话运用了比喻的修辞手法，把爬山的“我”比作小松鼠。“一会儿……一会儿……”写出了“我”爬山时灵活变换动作的状态，体现了“我”爬山时的努力和坚持，也表现出“我”鼓起勇气后的干劲。 4. 文章主要内容填空 答案：山顶高、石阶陡峭；扎羊角辫的小姐姐；爬上山顶看到日出美景 5. 文本理解选择题 答案：③ 解析（结合答题模板）： 我选③。 理由：选项③中“小姐姐爬山是为了锻炼身体”表述错误，原文写小姐姐爬山是“要去山顶看日出”；其他选项表述均正确。 6. 主观题（示例答案） 我明白了遇到困难时，和别人互相鼓励、一起坚持，就能克服困难。有一次学校运动会，我参加了长跑比赛，跑到一半就累得跑不动了。旁边的同学和老师都在为我加油，我的好朋友还在跑道边陪着我跑，喊着“坚持住”。最后我鼓起勇气，跑完了全程。这件事让我知道，互相鼓励的力量真的很大。 四、《少年钱学森》（对应《为中华之崛起而读书》：爱国立志） 1. 联系上下文解释词语 （1）若有所思 本义：好像在思考着什么。 文中义：在文中指钱学森听了老师的问题后，皱着眉头认真思考自己长大后的志向。 （2）铿锵有力 本义：形容声音响亮而有节奏，充满力量。 文中义：在文中指钱学森回答问题时声音坚定、有力量，体现了他报效祖国的决心。 2. 选择恰当的词语填空 答案：① 严肃；③ 严格 解析（结合答题模板）： 我选① 严肃；③ 严格。 辨析：“严肃”形容问题庄重、引人深思；“严厉”形容态度严肃厉害，多针对人的行为；“严格”指对标准、要求不放松。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： “为之一振”的意思是因此而振奋起来。魏校长没想到一个十岁的孩子，不是想着自己的个人发展，而是心怀祖国，有着强烈的爱国情怀，所以他既惊讶又振奋，突出了钱学森志向的远大和胸怀的宽广。 4. 文章主要内容填空 答案：长大后要做什么；我要学好本领，报效祖国；回国为航天事业作出巨大贡献 5. 文本理解选择题 答案：② 解析（结合答题模板）： 我选②。 理由：选项②表述与原文一致，体现了钱学森的爱国情怀；其他选项中，①钱学森回答时“眼神坚定”，并非犹豫不决；③钱学森“毅然回国”，并非留在国外，均表述错误。 6. 主观题（示例答案） 钱学森的志向让我深受启发，他从小就知道要为祖国的强大而努力。我长大后想当一名科学家，研究新的农业技术，让农民伯伯种出更多更好的粮食，让我们的祖国更加富强。现在我要好好学习，积累知识，为实现这个志向打下基础。 五、《曹冲称象》（对应《西门豹治邺》：历史智慧） 1. 联系上下文解释词语 （1）议论纷纷 本义：形容人们对某件事说法不一，议论很多。 文中义：在文中指大臣们围着大象，七嘴八舌地讨论称象的办法，却没有统一的主意。 （2）连连称赞 本义：不停地夸赞。 文中义：在文中指大臣们听了曹冲的办法后，不停地夸奖他的办法好，体现了曹冲的聪明。 2. 选择恰当的词语填空 答案：② 忙 解析（结合答题模板）： 我选② 忙。 辨析：“忙”侧重大臣们急切地出主意，符合大家想解决问题的状态；“急”侧重心里着急，没有体现行动；“慌”侧重慌乱，不符合大臣们商量事情的语境。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： “才七岁”写出了曹冲的年纪小，“一脸认真”写出了他说话时的严肃笃定，两者形成鲜明对比，体现了曹冲年纪虽小但聪明机智、遇事沉着冷静的特点，为下文他想出好办法做了铺垫。 4. 文章主要内容填空 答案：大象的重量；用船和石头称重；称出了大象的重量 5. 文本理解选择题 答案：③ 解析（结合答题模板）： 我选③。 理由：选项③中“最终没能称出大象的重量”表述错误，原文写“人们按照曹冲的办法，果然称出了大象的重量”；其他选项表述均正确。 6. 主观题（示例答案） 我觉得曹冲是一个聪明机智、善于思考的孩子。他没有局限于“用大秤称重”的常规思路，而是想到了利用水的浮力来解决问题。这启发我，遇到难题时，不要只盯着一种办法，要换个角度思考，说不定就能找到巧妙的解决方法。 六、《杨氏之子》（对应《王戎不取道旁李》：文言文推理） 1. 联系上下文解释词语 （1）甚 本义：很，非常。 文中义：在文中指杨氏之子非常聪明，点明了他的特点。 （2）应声 本义：随着声音（立刻回应）。 文中义：在文中指杨氏之子听完孔君平的话后，马上就给出了回应，体现了他反应敏捷。 2. 选择恰当的词语填空 答案：① 拜访 解析（结合答题模板）： 我选① 拜访。 辨析：“拜访”是敬辞，指访问他人，符合孔君平去见杨氏子父亲的礼貌语境；“拜见”多指向长辈或地位高的人行礼相见，文中没有体现行礼；“遇见”是偶然碰到，不符合孔君平特意来访的意思。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： 杨氏子的回答非常巧妙，他顺着孔君平“以姓氏关联事物”的思路，用孔君平的“孔”姓对应“孔雀”，反问孔君平“未闻孔雀是夫子家禽”。这样既没有失礼，又委婉地反驳了孔君平的玩笑，体现了他善于观察、反应敏捷、说话有分寸的思维特点。 4. 文章主要内容填空 答案：孔君平；机智；巧妙反驳了对方的玩笑 5. 文本理解选择题 答案：② 解析（结合答题模板）： 我选②。 理由：选项②表述与原文一致，体现了杨氏子的聪明；其他选项中，①杨氏子是机智回应玩笑，并非不想给孔君平吃杨梅；③孔君平是故意借姓氏开玩笑，并非杨梅和杨氏子同姓就是他家的果，均表述错误。 6. 主观题（示例答案） 有一次，同学拿我的名字开玩笑，说我姓“柳”，就像柳树一样“弱不禁风”。我笑着回答他：“那你姓‘杨’，岂不是要像杨树一样‘直挺挺站着不动’啦？”同学听了哈哈大笑，再也不拿我的名字开玩笑了。这件事让我知道，遇到别人的玩笑，机智回应比生气更有效。 七、《夸父追日》（对应《精卫填海》：神话精神） 1. 联系上下文解释词语 （1）逐走 本义：追赶、赛跑。 文中义：在文中指夸父追赶太阳，想要和太阳赛跑，体现了他的勇敢。 （2）未至 本义：没有到达。 文中义：在文中指夸父还没有到达北方的大泽，就渴死在了路上，突出了他追日过程的艰辛。 2. 选择恰当的词语填空 答案：② 化为 解析（结合答题模板）： 我选② 化为。 辨析：“化为”更具神话色彩，指事物变成另一种形态，带有神奇的意味；“变成”“成为”是口语化的表达，缺乏神话的韵味。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： 这句话描写了夸父追赶太阳、途中口渴喝水的行为，体现了夸父勇敢无畏、敢于挑战、坚持不懈的精神，表达了人们对夸父的敬佩之情。 4. 文章主要内容填空 答案：追赶太阳；喝干了黄河、渭水的水；渴死在路上 5. 文本理解选择题 答案：③ 解析（结合答题模板）： 我选③。 理由：选项③中“夸父最终追上了太阳”表述错误，原文写夸父“未至，道渴而死”，并没有追上太阳；其他选项表述均正确。 6. 主观题（示例答案） 我从夸父追日的故事中明白了，做事情要有坚定的目标和坚持不懈的精神。以前我学骑自行车，总是摔倒，摔得膝盖都青了，我就想放弃。但想到夸父追日的坚持，我就鼓起勇气继续练，最后终于学会了。虽然夸父没有实现目标，但他的精神值得我学习，以后遇到困难，我也要坚持下去，不轻易放弃。 ( 第 - 1 - 页共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年统编版语文四年级上册期末复习专项 课外阅读理解专项练习 一、阅读片段《溪边月色》（写景抒情） 村边的小溪，（①载着 ②飘着）________晚风送来的稻香，（①映着 ②照着）________天边的月牙。光滑的青石板铺在溪岸，像一条银灰色的带子。哟，溪水里有多少细碎的月影啊，每一缕波纹，都抱着一小片月光！哦，奶奶，白天你在溪边捶衣裳，而我，用竹篮捞起水里的碎云，装着许多亮晶晶的星光……哦，奶奶，我们到溪边去吧，去看看月影，看看溪边的野花，看看我追过蝴蝶的草地。 啊，我和奶奶走月色…… 有时，奶奶给我讲嫦娥的故事，讲星星的传说；有时，却什么也不讲，只是慢慢地走着，走着。走过银光闪闪的溪滩，走过小木桥，走过果香阵阵的梨树林，走过绿油油的稻田……啊，在我抬头看奶奶的时候，我突然看见，温柔的月牙牵着那些忽明忽暗的小星星，好像也在跟着我们走，走…… 1. 联系上下文解释词语 （1）细碎：________________________________________________ （2）忽明忽暗：____________________________________________ 2. 选择括号里合适的词语，并将对应的序号填在横线上。 3. 文中画“_________”的句子运用了哪种修辞手法？“抱”字好在哪里？这个句子表达了作者怎样的情感？ _________________________________________________________ 4. 片段描写了“我”和奶奶走月色的场景，依次写了溪边、_____________、_____________、稻田等地的景色，文中反复出现“啊，我和奶奶走月色”，作用是__________________________________。 5. 对片段理解不正确的一项是（ ） ① “载着稻香，映着月牙”将嗅觉、视觉融合，写出了小溪的美好。 ② 文段中省略号表示语意未尽，暗含“我们”还走过了更多地方。 ③ “月牙牵着小星星”是想象，体现了夜色的浪漫温馨。 6. 结合生活体验，说说你和家人有过类似“走月色”的经历吗？当时的心情是怎样的？ _________________________________________________________ 二、阅读片段《竹》（状物说明） 竹子的茎长在地下的根茎上，根茎上会冒出尖尖的笋芽儿。笋芽儿披着浅褐色的外衣，像一个个小炮弹，使劲向上钻。等外衣一层一层脱落，就长成了笔直的竹干。竹干上有一圈一圈的竹节，一节比一节高，像一个个玉色的竹环。竹干的侧面长出枝条，枝条上长着细长的竹叶，叶片翠绿翠绿的，像一把把小小的宝剑。 竹子的根（①扎 ②埋）________在土里很深，吸收着水分和养分。竹干（①挺 ②立）________得笔直，即使遇到大风，也只是轻轻摇晃，不会折断。竹叶密密麻麻，层层叠叠，夏天能挡住炎炎烈日，送来阵阵清凉。如果你仔细看竹叶的边缘，会发现它带着细细的锯齿，摸起来有点扎手，却能更好地保护自己。 竹子不像其他植物那样需要肥沃的土壤，即使在贫瘠的山坡上，也能茁壮成长。它四季常绿，冬天披着白雪也不枯萎，被人们称为“岁寒三友”之一。竹子全身是宝，竹干能盖房子、做家具，竹叶能泡茶、包粽子，竹笋还能做成美味的菜肴。 1. 联系上下文解释词语 （1）贫瘠：_________________________________________________ （2）层层叠叠：_____________________________________________ 2. 选择括号里合适的词语，并将对应的序号填在横线上。 3. 文中画“_________”的句子运用了什么说明方法？这样写有什么好处？体现了作者怎样的观察特点？ _________________________________________________________ 4. 片段介绍了竹子的______、______、______以及它______的特点，还说明了竹子的用途和精神品质。 5. 下列说法有误的一项是（ ） ① 竹子的竹节像玉色的竹环，竹叶像小小的宝剑。 ② 竹子需要肥沃的土壤才能生长，冬天会枯萎。 ③ 竹子全身是宝，各个部分都有不同的用途。 6. 作者把竹子描写得如此细致，你平时观察过哪种植物？请用几句话说说它的特点。 _________________________________________________________ 三、阅读片段《登山》（叙事成长） 周末，爸爸带我去爬城郊的青山。 我站在山脚下抬头望：啊，山顶那么高，隐在云雾里哩！我爬得上去吗？再看看陡峭的石阶，石阶上长满了青苔，好像一不小心就会滑倒，真叫人害怕！ 忽然听到前面有人喊：“小弟弟，一起爬山呀？” 我回头一看，是个扎着羊角辫的小姐姐，背上还背着一个鼓鼓的书包。我点点头，问道：“小姐姐，你也来爬山吗？” 小姐姐笑着说：“对呀，我要去山顶看日出！咱们一起加油吧！” 我鼓起勇气向山顶爬去，一会儿扶着旁边的树干，一会儿踩着石阶上的凹陷处，像小松鼠一样灵活…… 爬呀爬，我和小姐姐，还有爸爸，终于都爬上了山顶。 山顶的风景真美啊！太阳正从东方升起，把天空染成了橘红色。小姐姐从书包里拿出相机，给我和爸爸拍了一张照，留作纪念。她笑着说：“谢谢你啦，小弟弟。要不是你一直跟着我，我可能早就放弃了！” 我也笑着说：“小姐姐，要不是你鼓励我，我也爬不上来呢！” 爸爸摸着我的头说：“遇到困难时，互相鼓励就能成功！” 1. 联系上下文解释词语 （1）陡峭：_______________________________________________ （2）鼓起勇气：___________________________________________ 2. 选择恰当的词语，并将对应的序号填在横线上（补全句子） 爸爸（①鼓励 ②鼓舞 ③鼓动）________我说：“坚持住，你一定能爬到山顶！” 3. 文中画“_________”的句子运用了什么修辞手法？“一会儿……一会儿……”等词语表现了“我”爬山时的什么状态？ ________________________________________________________ 4. 片段写了“我”在青山脚下看到_________，心里害怕，后来遇到___________，两人相互鼓励，最终________________的事。 5. 下列说法不符合文意的一项是（ ） ① 青山又高又陡，石阶上长满青苔，爬起来有难度。 ② “我”和小姐姐互相鼓励，才成功爬上山顶。 ③ 小姐姐爬山是为了锻炼身体，没有其他目的。 6. 从这个故事中，你明白了什么道理？在生活中，你遇到过需要和别人互相鼓励才能完成的事吗？ ________________________________________________________ 四、阅读片段《少年钱学森》（爱国立志） 少年钱学森住在杭州，他就读的小学里，老师经常给他们讲国家的故事。有一次，修身课上，老师提出了一个（①严肃 ②严厉 ③严格）_________的问题：“你们长大后要做什么？” “我要当医生，救死扶伤！” “我要当老师，教书育人！” “我要当商人，赚钱养家！”同学们纷纷举手回答。 钱学森默默地坐在座位上，眉头紧锁，若有所思。老师注意到了他，点名让他回答。钱学森站起身，眼神坚定地说：“我要学好本领，报效祖国！” 老师听了为之一振！他怎么也没想到，一个十岁的孩子，竟然有如此强烈的爱国情怀！老师又追问了一句：“你为什么想要报效祖国呢？” 钱学森铿锵有力地回答：“因为祖国是我们的家，只有国家强大了，我们才能过上好日子！” 他的回答赢得了全班同学的热烈掌声。 长大后的钱学森，始终牢记少年时的誓言，刻苦学习，成为了著名的科学家。面对国外的优厚待遇，他毅然回国，为祖国的航天事业作出了巨大贡献。 学校对我们的学习要求非常（①严肃 ②严厉 ③严格）_________，就是希望我们能练就过硬的本领。 1. 联系上下文解释词语 （1）若有所思：__________________________________________ （2）铿锵有力：__________________________________________ 2. 选择括号里合适的词语，并将对应的序号填在横线上。 3. 文中画“_________”的句子的中“为之一振”是什么意思？老师为什么会有这样的反应？ ________________________________________________________ 4. 片段写了修身课上，老师问同学们__________________，同学们给出了不同的答案，钱学森却回答__________________，长大后他也践行了誓言，__________________。 5. 下列说法正确的一项是（ ） ① 钱学森回答问题时犹豫不决，没有底气。 ② “学好本领，报效祖国”体现了钱学森的爱国情怀和远大志向。 ③ 钱学森长大后留在了国外，享受优厚待遇。 6. 钱学森的爱国志向对你有什么启发？你长大后想为祖国做些什么？ ________________________________________________________ 五、阅读片段《曹冲称象》（历史智慧） 三国时期，曹操得到了一头大象。他想知道这头大象的重量，就召集手下的大臣们来商量。大臣们围在大象身边，议论纷纷。 一个大臣说：“这么大的象，怎么称呢？我们没有这么大的秤！” 另一个大臣说：“可以把大象宰了，切成一块一块来称！” 曹操听了，皱起了眉头，显然不满意这个办法。 这时，曹操的小儿子曹冲站了出来，他才七岁，却一脸认真地说：“我有办法！” 曹操笑着说：“你有什么好办法，快说说看！” 曹冲说：“我们可以把大象赶到一艘大船上，在船身下沉的地方画一条线。然后把大象赶下来，往船上装石头，一直装到船身沉到画线的地方为止。最后称一称船上石头的重量，就知道大象的重量了！” 大臣们听了，都连连称赞：“这真是个好办法！” 曹操也高兴地说：“冲儿真聪明！” 后来，人们按照曹冲的办法，果然称出了大象的重量。 1. 联系上下文解释词语 （1）议论纷纷：__________________________________________ （2）连连称赞：__________________________________________ 2. 选择恰当的词语，并将对应的序号填在横线上（补全句子） 大臣们（①急 ②忙 ③慌）_______着出主意，可都没有想到好办法。 3. 文中画“_________”的句子中“才七岁”和“一脸认真”形成了什么对比？体现了曹冲怎样的特点？ ________________________________________________________ 4. 片段写了曹操想知道__________，大臣们想不出好办法，七岁的曹冲提出了___________的办法，最终________________________。 5. 下列说法有误的一项是（ ） ① 曹冲的办法利用了水的浮力，非常巧妙。 ② 大臣们提出的宰象称重的办法，曹操不满意。 ③ 因为没有足够大的秤，所以最终没能称出大象的重量。 6. 从曹冲称象的故事中，你觉得曹冲是一个怎样的孩子？他的智慧对你有什么启发？ ________________________________________________________ 六、阅读片段《杨氏之子》（智慧推理） 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 1. 联系上下文解释词语 （1）甚：___________________________________________________ （2）应声：_________________________________________________ 2. 选择恰当的词语，并将对应的序号填在横线上（补全句子） 孔君平（①拜访 ②拜见 ③遇见）_______杨氏子的父亲，父亲不在家，就叫杨氏子出来。 3. 文中画“_________”的句子中，杨氏子的回答巧妙在哪里？这句话体现了他怎样的思维特点？ ________________________________________________________ 4. 片段写了九岁的杨氏子在接待_________时，面对对方的玩笑，地作出回应，既不失礼貌，又_______________。 5. 下列说法正确的一项是（ ） ① 杨氏子因为不想给孔君平吃杨梅，所以故意反驳他。 ② 杨氏子的回答体现了他的机智和敏捷的思维。 ③ 孔君平说杨梅是杨氏子家的果，是因为杨梅和杨氏子同姓。 6. 生活中，你遇到过需要机智回应的场景吗？当时你是怎么应对的？ ________________________________________________________ 七、阅读片段《夸父追日》（神话精神） 夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 1. 联系上下文解释词语 （1）逐走：_________________________________________________ （2）未至：_________________________________________________ 2. 选择恰当的词语，并将对应的序号填在横线上（补全句子） 夸父丢弃了他的手杖，手杖（①变成 ②化为 ③成为）_______了一片桃林。 3. 文中画“_________”的句子描写了夸父的什么行为？体现了夸父怎样的精神？ ________________________________________________________ 4. 片段写了夸父______________，途中因为极度口渴，______________，最终，他的手杖化为一片桃林的故事。 5. 下列说法有误的一项是（ ） ① 夸父是一个勇敢无畏、敢于挑战的人。 ② 夸父追日的行为体现了他坚持不懈的精神。 ③ 夸父最终追上了太阳，实现了自己的愿望。 6. 你从夸父追日的故事中得到了什么启示？生活中，你有过为了一个目标而坚持不懈的经历吗？ ________________________________________________________ ( 第 - 1 - 页共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $