16.1 神经系统的调节（第1课时）教学设计-2025-2026学年苏教版生物八年级上册

该初中生物学教学设计聚焦“神经系统的调节”第1课时，核心内容为神经系统的组成、神经元的结构与功能及脊髓和脑的基本结构功能。通过手碰仙人掌、被夸奖开心等生活实例创设情境，引出神经系统调节作用，搭建学习支架。 教学特色在于运用多幅结构图（神经元模式图、脊髓横切面图等）培养识图与科学思维，通过自学、表格对比（树突轴突区别、灰白质位置）提升探究实践能力，结合科学用脑习惯渗透态度责任。直观教学与对比归纳的学科方法，助力学生构建知识框架，教师易操作，有效落实核心素养。

第1节 神经系统的调节（第1课时） · 教学目标 1. 通过观察神经系统的组成图、神经元模式图、脊髓横切面图、脑的纵剖面图、大脑皮层的主要功能区域图等，说出神经系统由脑、脊髓及与它们相连的神经构成，（探究实践、科学思维） 2.培养学生的观察能力和识图能力，形成结构与功能相适应的观念。（生命观念、科学思维） 3. 通过生活实例，了解脑的结构与功能，从而养成科学用脑的习惯。（态度责任） · 教学重难点 【教学重点】 1. 神经系统的组成和功能。 2. 神经元的结构特征和功能。 【教学难点】 1. 脊髓和脑的基本结构和功能。 · 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境，导入新课 【图片】手碰到仙人掌被刺伤，被石头绊倒后感觉疼痛；被父母关心，被老师夸奖后感到开心。 学生观看图片，思考并回答问题。 通过实际生活的例子，让学生意识到神经系统的调节迅速而准确，能够帮助人们适应环境。 【提出问题】遇到不断变化的环境，我们怎么迅速适应新的环境？ 【讲解】人生活在不断变化的环境中，环境变化随时影响人体的各种功能。这就需要人体作出迅速、准确的调节来适应机体内外环境的变化。神经系统在实现这种调节的过程中发挥了重要的作用。 环节二 新知探究： 神经系统的组成 【提出问题】 1.说出神经系统的组成情况。 2.神经系统结构和功能的基本单位是什么？ 3.描述神经元的结构和功能。 学生阅读书本，回答问题。 培养学生自学的能力。 【图片】神经系统的构成示意图 【讲解】神经系统由中枢神经系统和周围神经系统构成。 中枢神经系统包括脑和脊髓。脑位于颅腔内，脊髓位于脊柱的椎管内。 周围神经系统包括从脑和脊髓发出的脑神经和脊神经。 【图片】电子显微镜下的神经元。 【讲解】神经元，又称神经细胞。神经系统结构和功能的基本单位是神经元。 【图片】神经元模式图。 学生自学认识神经元的结构和功能。 培养学生自学和识图的能力。 【讲解】一个神经元是一个神经细胞，由细胞体和突起构成。 细胞体中有细胞核，是神经元的主要结构。突起分为树突和轴突两种。 树突一般较短，分支较多，能接受其他神经元传来的神经冲动，再传给细胞体。轴突一般较长，末端有分支，能够传导由细胞体发出的神经冲动。每个神经元通常只有一个轴突。 神经元的长的突起又称为神经纤维，有的神经纤维被具有绝缘作用的髓鞘包裹。神经纤维末端的细小分支称为神经末梢，它们分布在全身各处。多条神经纤维集合形成一束，构成一条神经。 【图片】神经冲动在神经元之间的传递。 【讲解】神经元的功能：接受刺激，产生并传导神经冲动。 【表格对比】树突和轴突有什么区别？ 学生回顾并完成表格。 以表格的形式更直观的区别树突和轴突在结构与功能上的区别。 环节二 新知探究： 脊髓 【提出问题】鱼、鸭等都是我们熟悉的脊椎动物。生活中，我们可能还帮着父母加工处理过这些动物。 加工处理过程中，我们注意过它们的脑、脊髓或神经等的位置、形态和结构吗? 【图片】人体的脊柱、脊髓的位置示意图 【讲解】脊髓位于脊柱的椎管内，上与脑相连，下至腰部，呈扁圆形。 由脊髓发出的神经是脊神经，共31对，主要分布在人体的躯干和四肢。 【图片】脊髓的横截面结构。 学生阅读书本，判断灰质和白质的位置。 培养学生自学和识图的能力。 【讲解】在脊髓的横切面上，灰质位于中央，呈蝴蝶状，周围是白质。 【讲解】脊髓的功能：脊髓的灰质内有神经中枢，有的神经中枢控制着一些简单、低级的生命活动，如缩手反射；有的参与控制内脏的活动，如排尿反射。 环节三 新知探究： 脑 【提出问题】 1.脑由哪些部分组成，结构如何？ 2.脑的各部分的主要功能是什么？ 学生阅读书本，回答问题。 培养学生自学的能力。 【图片】脑的纵切面结构。 【讲解】脑包括大脑、小脑和脑干等主要部分。 【讲解】大脑的白质位于中央，其中的神经纤维在大脑两个半球、小脑、脑干和脊髓之间传输信息。大脑的灰质位于表层，又叫大脑皮层，是调节人体生命活动的最高级中枢。 大脑皮层的运动中枢、感觉中枢、听觉中枢、视觉中枢等分布在不同功能区域。 【表格小结】脊髓和大脑的灰质与白质的位置有何区别？ 学生回顾并完成表格。 以表格的形式更直观的区别灰质和白质在大脑和脊髓的分布不同。 【讲解】小脑的主要功能是维持身体平衡，协调肌肉运动。小脑病变时，人就会表现出平衡失调、站立不稳等症状。 【讲解】脑干位于大脑的下方和小脑的前方，下面与脊髓相连。 脑干中有重要的生命活动中枢，如调节心跳、呼吸的中枢等。脑干受到严重损伤时会危及生命。 环节四 课堂小结 【知识框架】神经系统的组成。 学生思考并尝试构建知识框架。 培养学生的归纳总结能力。 环节五 拓展延伸 【材料】神奇的大脑 学生阅读材料，了解大脑皮层运动区对躯体运动的控制特点。 了解大脑的控制特点，有利于学生在日常生活中更好地训练脑。 环节六 随堂练习 【讲解】三道随堂练习。 学生思考并作答。 学生通过练习，巩固所学新知。 学科网（北京）股份有限公司 $