精品解析：云南省丽江市华坪县一中2024-2025学年高二下学期期末语文试题

云南省丽江市华坪县一中2024-2025学年高二下学期期末语文试题 （试卷满分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、班级、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（37分） （一）阅读l（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 脑机接口是在人或动物脑与外部设备间创建的直接连接通路，以实现脑与设备的信息交换，被称为人脑与外界沟通交流的信息“高速公路”，是新一代人机交互和人机混合智能的前沿技术。 20世纪60年代，科学家开始研究脑电波与计算机的连接，通过记录脑电图、分析脑电波信号，尝试简单地解读脑电波，并实现其与外部设备的互动。20世纪90年代，随着计算机技术和神经科学的进步，研究者实现了通过大脑控制外部设备的初步实验设想。这一阶段的设备和接口仍较为笨重，信号解码精度有限，但为后期改进提供了宝贵经验。2000年，公认的脑机接口概念被正式提出。如今，脑机接口已成为脑科学、神经科学等领域最受瞩目的研究方向之一。在2014年巴西世界杯揭幕战上，截瘫青年朱利亚诺·平托就在脑机接口技术的辅助下为足球比赛开球；2016年，在神舟十一号载人飞船飞行过程中，我国航天员完成了首次太空脑机交互实验；2017年以来，国际上多个团队通过脑机接口技术，帮助患者实现了“意念打字”“意念说话”等功能；2024年初，马斯克宣布首个植入大脑芯片的人类患者已经完全康复…… 脑机接口的技术路径主要包括侵入式和非侵入式。侵入式脑机接口需通过手术等方式，直接将电极植入大脑皮层获取神经信号。此类脑机接口所获取的信号空间分辨率高，信噪比高（即有效信号远大于干扰信号），但成本高，安全性低，容易引发免疫反应和愈合反应，进而导致所采信号衰退甚至消失。非侵入式脑机接口通过直接贴附在头皮上的电极采集神经信号。其优点是可以在头皮上直接监测到群体神经元的放电活动，操作简单，成本低，不用损伤机体，也不会引起免疫反应。但由于颅骨对信号的衰减作用和对神经元电磁波的分散、模糊作用，非侵入式脑机接口录到的信号空间分辨率低，幅值微弱且信噪比低，这对后续信号处理算法的性能要求较高。随着算法不断进步，非侵入式应用前景更为广阔。 科技为人类服务，脑机接口不仅将为医疗提供新的解决方案，改善人类生活质量，也会对社会结构、经济模式等方面产生深远的影响。然而，这也会伴随着一系列复杂的伦理问题，如何平衡技术创新与潜在风险，将是人类社会面临的共同课题。 （摘编自明东《脑机接口：从科幻走向现实》） 材料二： 脑机接口是对大脑神经活动进行干预和指导的技术，能实现所谓的意念控制，在实践应用过程中可能引发人们对一系列伦理问题的思考。 脑机接口是否违背了人的自主性。在技术乐观主义者看来，技术的发展可以更好地完善自身，发挥人自身的能动性和创造性，建设一个更加美好的社会；技术悲观主义者则认为，人的内在意义不断遭到外界力量的消解，人有可能被动沦为他人任意控制和改造的产物；当技术发展的“奇点”到来时，技术会彻底摧毁人的自主性，并最终消灭人类。 脑机接口是否导致了行动归责难题。从法律上讲，正是由于行为人可以自由支配自己的言行，所以在其实施非法行为后才会将行为的不利结果归因于他（她）。若行为人的思想、行为受到他人的操纵或支配，并失去了自我辨认和控制能力，则要重新评价法律行为的效力以及行为责任的最终承担和分配。脑机接口使用不当，就可能出现技术控制、改变个人意识与行为的结果。假如该种情况发生，脑机接口技术是否切断了追究行为人法律责任的因果关系链条?法律上的故意与过失等主观要素该如何判定?违法行为的法律责任应由行为人还是脑机接口操作者承担? 脑机接口是否加剧了社会不平等。首先，并非每个人或家庭都能负担起脑机接口的使用费用；其次，随着脑机接口技术的迅速发展，人类可以通过技术手段干预人的认知和实践过程，甚至可以实现“改变”或“改造”个体的主观目的。脑机接口的发展可能会被拥有优势资源的人当作工具打压处于弱势地位的人，被心怀叵测的人拿来欺负善良的人，从而加剧社会不平等。 这些伦理问题产生的原因是多方面的，脑机接口技术会让我们把操纵、改变个体意识和行为的能力让渡给脑机接口的使用者，从而造成人类主体责任缺失。脑机接口不仅能收集和储存人们已经表达出来的信息，还能采集未“外在化”的大脑深处的信息，这些信息是专属于个人的身份敏感信息，若泄露将可能给个人的人身和财产利益造成极大损失，从而引发受试者的知情同意、隐私保护等法律问题。人类对人脑神经网络内部工作原理的认识有限，大脑信号的采集、处理、解码和反馈设备的制造难度大；脑机接口仍存在技术上的不足，如脑植入软件设备电极老化、信号记录不稳定、算法故障与偏差等。此外，因其不利影响会波及其他国家或地区，所以脑机接口技术的社会治理非一国能独立完成。遗憾的是，目前尚未形成一份国际性的相关准则文件。国内也尚未建立一套完善的脑机接口技术法律规则体系，未形成系统的社会监督机制。 提前思考这些可能产生的伦理问题，分析问题产生的原因，并预设相应的应对策略，对于脑机接口健康地迈向未来无疑具有重要意义。 （摘编自陈龙《脑机接口的伦理问题思考》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 脑机接口对采集到的神经信号进行算法处理，将大脑活动转化为指令，实现“意念打字”“意念说话”等功能。 B. 侵入式脑机接口手术植入设备，易引发免疫反应和愈合反应，进而使所采信号衰退甚至消失，所以安全性低。 C. 脑机接口既能采集人们已经表达出来的信息，也能采集未“外在化”的大脑深处的信息，有泄露隐私的风险。 D. 要让脑机接口技术健康发展，有必要预估其可能引发的诸多社会伦理问题，并提前提出有效的应对策略。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 经过半个多世纪的发展，脑机接口成了脑科学等领域最受瞩目的研究方向之一。 B. 两种技术路径各有优劣，但随着技术进步，非侵入式脑机接口的优势会更明显。 C. 材料一列举截瘫青年为足球比赛开球的事例是为了说明脑机接口技术安全性高。 D. 技术乐观主义者认为脑机接口技术会更好地激发人的自主性，创造美好的生活。 3. 下列选项中，不符合材料一脑机接口技术路径的一项是（ ） A. 考试中使用AI巡考技术监督考生的行为，以杜绝作弊现象，保障考试公平。 B. 员工佩戴有脑机监测功能的智能耳机或眼镜处理大脑数据，提高工作效率。 C. 医生通过大脑传感设备监测癫痫病人的大脑电信号活动，精准定位癫痫病灶。 D. 游戏玩家在游戏中通过意念控制游戏角色，完成战斗探险等复杂多样的任务。 4. 请结合两则材料，给“脑机接口”下定义。 5. 脑机接口发展过程中可能存在的伦理问题应如何解决?请结合材料谈谈你的看法。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. 脑机接口是一种在人或动物脑与外部设备间创建直接连接通路，为实现脑与设备的信息交换，对大脑神经活动进行干预和指导的新一代人机交互和人机混合智能的前沿技术。 5. ①增强脑机接口研究者和使用者的责任伦理意识，避免权利让渡不当。 ②加强国际合作，统一治理理念，制定国际性通用准则。 ③加强法律监管，建立完善的脑机接口技术法律规则体系，形成系统的社会监督机制。 ④加大技术支持力度，促进关键技术的创新，提高脑机接口技术的安全效能。 【解析】 【导语】材料一以编年史笔法勾勒技术演进，通过典型案例展现医疗、航天等领域的突破性应用，同时客观分析侵入式/非侵入式的技术博弈；材料二则转入哲学思辨维度，犀利剖析自主性消解、责任归属、数字鸿沟等伦理困境。两则材料形成科技狂飙与人文忧思的张力，凸显了前沿技术发展中工具理性与价值理性的永恒辩证。 【1题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 B.“信号衰退甚至消失，所以安全性低”错误。根据材料一第三段“侵入式脑机接口需通过手术等方式……进而导致所采信号衰退甚至消失”可知，“免疫反应和愈合反应”是“信号衰退”的原因，而“安全性低”是整体影响，而非“信号衰退”导致。选项把“信号衰退”当作“安全性低”的原因，颠倒了因果关系。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 C.“是为了说明脑机接口技术安全性高”错误。根据材料一第二段“如今，脑机接口已成为脑科学、神经科学等领域最受瞩目的研究方向之一”“截瘫青年朱利亚诺·平托就在脑机接口技术的辅助下为足球比赛开球”可知，此例说明了脑机接口技术在现实中的应用，而不是为了说明其安全性高。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 根据材料一第三段“脑机接口的技术路径主要包括侵入式和非侵入式。侵入式脑机接口需通过手术等方式，直接将电极植入大脑皮层获取神经信号”“非侵入式脑机接口通过直接贴附在头皮上的电极采集神经信号”可知，材料一提到脑机接口的技术路径主要包括侵入式和非侵入式，都是通过直接或间接的方式获取大脑的神经信号。 A.AI巡考技术是通过外部设备监督考生的行为，不涉及获取大脑神经信号，不符合脑机接口的技术路径。 B.佩戴有脑机监测功能的智能耳机或眼镜，是通过设备获取大脑信号或实现意念控制，符合脑机接口的技术路径。 C.通过大脑传感设备监测癫痫病人的大脑电信号活动，是通过设备获取大脑信号或实现意念控制，符合脑机接口的技术路径。 D.在游戏中通过意念控制游戏角色，是通过设备获取大脑信号或实现意念控制，符合脑机接口的技术路径。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生理解文章内容以及语言表达之下定义的能力。 下定义时先找出邻近的“大(属)概念”。然后找出对象不同于其他种概念的“差别”(种差)，最后组成定义，解释被定义的“小概念”。 ①确定“属概念”（大类别）。由材料一第一段“脑机接口是在人或动物脑与外部设备间创建的直接连接通路……是新一代人机交互和人机混合智能的前沿技术”可知，“新一代人机交互和人机混合智能的前沿技术”是属概念。 ②提取“种差”（区别于其他技术的特征）。由材料一第一段“脑机接口是在人或动物脑与外部设备间创建的直接连接通路，以实现脑与设备的信息交换”可知，脑机接口的核心特征包括：在人或动物脑与外部设备间创建直接连接通路，为实现脑与设备的信息交换。由材料二第一段“脑机接口是对大脑神经活动进行干预和指导的技术，能实现所谓的意念控制，在实践应用过程中可能引发人们对一系列伦理问题的思考”可知，脑机接口的核心特征包括：对大脑神经活动进行干预和指导（如实现意念控制）。 综上所述，脑机接口是一种在人或动物脑与外部设备间创建直接连接通路，为实现脑与设备的信息交换，对大脑神经活动进行干预和指导的新一代人机交互和人机混合智能的前沿技术。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料二指出，脑机接口技术可能“会让我们把操纵、改变个体意识和行为的能力让渡给脑机接口的使用者”，导致“人类主体责任缺失”。因此，研究者和使用者需强化伦理责任，避免技术滥用或不当控制他人行为。 ②材料二提到，脑机接口的不利影响“会波及其他国家或地区”，但脑机接口技术的社会治理“非一国能独立完成”，目前“尚未形成一份国际性的相关准则文件”，国内也没有“一套完善的脑机接口技术法律规则体系”，没有“形成系统的社会监督机制”。需通过国际合作协调治理理念，制定国际准则，避免标准冲突。 ③材料二指出目前国内“尚未建立一套完善的脑机接口技术法律规则体系”，且个人信息泄露后会“引发受试者的知情同意、隐私保护等法律问题”。脑机接口还可能引发的法律责任归属问题：若技术操纵个人行为，“是否切断了追究行为人法律责任的因果关系链条”，提出“违法行为的法律责任应由行为人还是脑机接口操作者承担”的疑问。即立法需明确责任归属。即需立法明确责任归属（如脑机接口操作者/使用者）、隐私保护、知情同意等规则。 ④材料一指出，侵入式脑机接口“成本高，安全性低，容易引发免疫反应和愈合反应，进而导致所采信号衰退甚至消失”，非侵入式则“信号空间分辨率低，幅值微弱且信噪比低”，“对后续信号处理算法的性能要求较高”，需优化算法。材料二提到脑机接口有技术缺陷，如“脑植入软件设备电极老化、信号记录不稳定、算法故障与偏差等”，可能影响安全性和可靠性。需针对性解决提到的信号衰退甚至消失、算法偏差等问题，通过技术创新提高稳定性，减少技术风险，提升技术安全性。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 巴桑的大海 海勒根那 小时候，巴桑家坐落在村子东边的草坡上，那是两间黄泥土屋，院墙是用红柳枝编成的，被风雨侵蚀成干灰色。有两道长满蒿草和车前子的车辙通往他家。童年的巴桑就用那团肉瘤在土路上蹦来蹦去，稍大些，就秘不示人了，只用两只手走路。 那时，除了我，没有一个孩子愿意和他做朋友。他们总是欺辱他、耻笑他，给他起各种绰号，什么“老头鱼”“螃蟹”“怪物”等等。那时，牧业生产队已经解体，每家都分到了马和牛羊。牧村的孩子们基本上都会骑马，我们在草地上赛马，使劲吆喝，任意驰骋，十几匹马一溜烟儿射向草原深处，那感觉棒极了。①每每这时，巴桑只有远远地伫立在土墩上望着的分儿，他和斯琴老额吉虽然也分到了一匹枣红马，可他没有腿，夹不住马鞍，根本没法骑马。有时，伙伴们返身回来，会打马绕着他“嗷嗷”地叫嚷起哄，将他矮小的半截身体淹没在飞扬的尘土里。 一次，巴桑问我：在马背上是什么感觉？我想了一下，告诉他，应该像在大海里行舟，草原在马蹄下就像无边的海浪，马背上的人在它的上面起起伏伏，而风好似海潮一样灌满你的耳朵……巴桑听了，默默地转身用双手走开了。没想到，那天傍晚就出了事，十几岁的巴桑用一条绳子将自己绑在马鞍上，马没跑出多远，他就被甩下了马背，像一袋面粉那样重重摔在了地上……②斯琴老额吉抱起浑身是土的巴桑，用她那双干瘪的布满蚯蚓般的手拍打着巴桑的脸蛋，呼唤了好半天才把他叫醒。巴桑的额头满是血，平静地看着斯琴老额吉，好像什么都没发生……巴桑的右臂脱臼了，斯琴老额吉带他去看赤脚医生时，他的右手掌朝外翻垂着，晃晃荡荡的，可他一声也没吭。 这件事发生后，巴桑一直在家休学，有很长一段时间没有伙伴见到过巴桑，我们还以为他安心在家养伤呢。令人没想到的是，他再次出现在我们面前竟是骑马飞奔的情景。那天黄昏，我们放学后正在河边玩闹，一个少年骑着枣红大马从牧村中蹿出来，速度极快地掠过我们身边，向远方落日处驰去。是布仁最先看到并认出他的。布仁目瞪口呆地望着马上的人：“巴桑？是巴桑？”我们纷纷转头去看，都有点不敢相信自己的眼睛。那是布仁第一次叫巴桑的名字。等巴桑跑了一大圈回来，我们都盯着他的身下瞧，可那里根本没有什么绳索，巴桑是端坐在马鞍上的，那两个肉瘤被他像鱼尾巴似的翘在前鞍桥上。接着，我们又为另一个发现而惊奇——他的马鞍上没有马镫，那下面空空荡荡！事实上，他要马镫也没有用处，马奔跑起来，上下晃荡应该十分碍事。可要知道的是，我们这些十几岁的孩子攀上马背不仅依靠腿和马镫，有时甚至还需要手拄套马杆来帮忙。 布仁冲他喊：“唊，别告诉我是拄拐都站不稳的斯琴老额吉把你扶上马背的！” 巴桑用眼角余光俯视了一眼布仁，然后大声告诉我们：“是阿爸，我的阿爸！” 他这么说可不得了，谁都知道巴桑的阿爸死了，那个好骑手死了，虽然我们牧村有如是传统，男孩第一次上马都要由自己的阿爸亲自扶上马背，可是一个死去的人怎么会做到这一点？很明显是巴桑在说谎。 “你确定是你那个死去的阿爸？”布仁问。 ③巴桑使劲点点头，没容布仁再追问，他已调转马头疾驰而去了。 某一年的秋天，与巴桑相依为命的斯琴老额吉去世了，只把那串磨得熠熠发光的菩提子佛珠留给了他。斯琴老额吉去世后的几天，或许是为了消解内心的悲恸，巴桑又一次沿着哈拉哈河而去，不过这次他却是逆流而上，那里有我们小时候到过的山洞，那是他心中的大海所在。 当满身泥土的巴桑凭借记忆终于找到那片石塘林时，眼前的山洞已荡然无存，它变成了一片杂乱不堪的采石场，据说这里发现了玉石……巴桑雄狮一样蓬乱着头发，古铜色的身体泛着层层汗渍，他望着夕阳之下的这片乱石堆，感到自己受了莫大的欺骗。他发了疯似的驾着自制滑车在怪石塘里横冲直撞，直到遍体鳞伤，他冲着远方嘶吼，愤骂：“大海你在哪儿？大海你在哪儿？……” 自那以后，巴桑离开了牧村。那是一个秋日，巴桑的信件来了，我迫不及待地打开信封，里面掉出一沓照片：巴桑站在巨大的远洋捕鱼船上，正置身大海之中。 呼德尔： ④当你读到这封信的时候，我已经乘坐远洋捕鱼船去往太平洋捕鱼了。你一定会很惊讶，我何以做这个选择，那是因为我心中一直有一片大海。还记得小时候，我俩一起去山洞里听海的涛声吗？……我在马戏团赚了些钱，找了一所海洋学校，现在实习期已满，我拿到了海员证……祝贺我吧，呼德尔！我就要出发了，未来七个月的时间，我会一直在这艘大船上…… 读这封信时我是多么激动！巴桑的梦想实现了，他终于看到真正的大海了……我举着信札向牧村奔跑，想让每一个人知道，一个牧村长大的没有双脚的孩子，他的足迹能走多远…… （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说开头对巴桑居住环境的描写，突出了其家庭的贫困；对巴桑用肉瘤、双手走路的介绍，指出了巴桑身体上的残缺。 B. 看到巴桑骑马飞奔的情景，伙伴们感到震惊，主要是因为巴桑在没有腿的情况下竟然学会了骑马，而且骑得如此好。 C. 斯琴老额吉去世后，巴桑独自一人去曾与“我”一起听过涛声的山洞寻找大海，但没能如愿，此后他便离开了牧村。 D. 小说采用第一人称叙事，通过“我”的所见所闻展现了巴桑的成长历程及其内心世界，使得叙事更加自由、客观。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①“只有”“伫立”“望”等词写出了巴桑内心的无奈，与前文其他孩子们“棒极了”的感受形成鲜明对比。 B. 句子②细节描写传神，用“干瘪”“布满蚯蚓”来形容斯琴老额吉手，形象地展现了其苍老，富有表现力。 C. 句子③“使劲点点头”表现了巴桑对自己回答的肯定；没容布仁再追问就疾走是因为巴桑不屑于与布仁交流。 D. 句子④巴桑给“我”的来信既交代了巴桑离开牧村后的经历，丰富文章内容，也能体现“我”与巴桑之间的友谊。 8. 小说中的主人公巴桑与海明威《老人与海》笔下的圣地亚哥的形象有相似之处，请简要分析。 9. 小说标题“巴桑的大海”在文中具有多重意蕴，请结合小说内容简要分析。 【答案】6. D 7. C 8. ①都展现了坚韧不拔的品质：无论是巴桑在面对生活困境时的顽强和毅力，还是圣地亚哥在逆境中展现出的坚韧和不屈，都展现了坚韧不拔的品质。 ②都执着追求理想，敢于和命运对抗：巴桑梦想着骑马、追求心中的大海，而圣地亚哥则梦想着捕到更大的鱼并在接连失败的情况下仍能保持对自我的肯定，两人都展现出了对目标的执着追求与对命运的执着对抗。 9. ①“大海”首先是广阔无垠、充满未知与神秘的自然景观，对于生活在草原上的巴桑来说，它是遥远而令人向往的世界。 ②“大海”是巴桑选择成为海员的动因，象征他的职业追求。巴桑在马戏团辛苦赚钱，只为能在海洋学校实习后拿到海员证，去大船上做海员，开启自己人生的新篇章。 ③“大海”也象征着巴桑内心的梦想，是他对自由和尊严的渴望。巴桑将大海视为自己生活的目标和动力，它代表着无限的可能性和更广阔的生活空间。 【解析】 【导语】小说通过巴桑的成长故事，展现了他克服身体残疾与环境困境，最终实现内心梦想的历程。巴桑虽残疾孤独，但凭借坚强意志和对“大海”的执着追求，成功走出牧村，感受真正的大海。作者以自然朴素的语言，以及对比与细节描写，生动描绘了巴桑的内心世界与成长历程。同时，小说也蕴含了对个人命运不屈抗争的主题，激发读者思考与感动。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解、对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“使得叙事更加自由、客观”错，小说采用第一人称叙述会带有主观色彩，因为它是通过“我”的视角展现的，虽然“我”见证了大部分事情，但其视角是有限且可能受个人感情影响的。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 C.“巴桑不屑于与布仁交流”错，巴桑疾走是因为他用自己的方式证明了自己的不凡，内心充满骄傲和倔强，他用行动回应质疑，而非出于“不屑”。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的艺术形象的能力。 ①都展现了坚韧不拔的品质：巴桑因身体残疾，在童年时遭受了诸多欺辱和困难，但他没有被打倒。他努力克服自身的缺陷，学会了骑马，最终还成为了一名海员。在面对生活的挫折时，如从马背上摔下受伤以及心中的 “大海”被破坏，他都能坚强地继续前行；圣地亚哥在海上连续八十四天没有捕到鱼，但他依然没有放弃，坚持出海捕鱼。在与鲨鱼的搏斗中，尽管力量悬殊，他始终顽强抵抗，展现出了坚韧不拔的精神。 ②都执着追求理想，敢于和命运对抗：巴桑心中一直有一个大海的梦想，他为了实现这个梦想，在马戏团赚钱，去海洋学校学习，最终拿到海员证，登上了远洋捕鱼船。他不顾自己身体的残疾和他人的质疑，勇敢地追求自己的理想，与命运进行抗争；圣地亚哥的理想是捕到一条大鱼，尽管多次失败，他依然坚信自己能够成功。他在面对鲨鱼的攻击时，毫不退缩，为了保护自己的劳动成果而奋力拼搏，体现了他对理想的执着追求和与命运对抗的勇气。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①自然景观层面：“大海” 是一种广阔无垠、充满未知与神秘的自然景观。对于生活在草原上的巴桑来说，它是一种与草原截然不同的环境和生活方式，是遥远而令人向往的新世界。 ②职业追求层面：“大海” 是巴桑选择成为海员的动因，象征着他的职业追求。巴桑在马戏团辛苦赚钱，进入海洋学校学习并实习，最终拿到海员证，登上远洋捕鱼船，“大海” 成为他实现自我价值和追求梦想的舞台。 ③内心梦想层面：“大海” 象征着巴桑内心的梦想，是他对自由和尊严的渴望。巴桑身体残疾，在牧村的生活中受到诸多限制和歧视，但他心中的 “大海” 给予他力量和希望，让他不断努力去突破困境，追求更广阔的生活空间和更有意义的人生。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 自明帝以后，迄乎延平，委用渐大，而其员稍增。中常侍至有十人，小黄门二十人，改以金珰右貂，兼领卿署之职。邓后以女主临政，而万机殷远，朝臣国议，无由参断帷幄，称制下令不出房闱之间不得不委用刑人寄之国命。手握王爵，口含天宪，非复掖庭永巷之职，闺牖房闱之任也。 其后孙程定立顺之功，曹腾参建桓之策，续以五侯合谋，梁冀受钺，迹因公正，恩固主心。 故中外服从，上下屏气；或称伊、霍之勋，无谢于往载；或谓良、平之画，复兴于当今。 虽时有忠公，而竟见排斥；举动回山海，呼吸变霜露；阿旨曲求，则光宠三族；真情忤意，则参夷五宗。汉之纲纪大乱矣！ (选自范晔《后汉书·宦者传论》，有删改) 材料二： 盖其用事也近而习，其为心也专而忍。 能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必信而亲之。待其已信，然后惧以祸福而把持之。虽有忠臣硕士列于朝廷，而人主以为去己疏远，不若起居饮食、前后左右之亲可恃也。故前后左右者日益亲，而忠臣硕士日益疏，而人主之势日益孤。势孤，则惧祸之心日益切，而把持者日益牢。安危出其喜怒，祸患伏于帷闼，则向之所谓可恃者，乃所以为患也。 患已深而觉之，欲与疏远之臣图左右之亲近，缓之则养祸而益深，急之则挟人主以为质。虽有圣智，不能与谋。谋之而不可为，为之而不可成，至其甚，则俱伤而两败。故其大者亡国，其次亡身，而使奸豪得借以为资而起，至抉其种类，尽杀以快天下之心而后已。此前史所载宦者之祸常如此者，非一世也。 夫为人主者，非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外，盖其渐积而势使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而祸斯及矣。使其一悟，猝而去之可也。宦者之为祸，虽欲悔悟，而势有不得而去也，唐昭宗之事是已。 (选自欧阳修《五代史·宦者传序》，有删改) 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 称制A下B令C不出D房闱E之间F不得不委用G刑人H寄之I国命 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 迄，在文中为“到”“至”的意思，与“迄今为止”“迄未成功”中的“迄”意思相同。 B. 殷，在文中为“众多”的意思，与“殷切”“殷实”“殷红”中的“殷”意思不同。 C. 所以，在文中是“……的原因”之意，与“所以传道受业解惑也”中的“所以”意思不同。 D. 之，在文中有取消独立性的作用，与“大道之行也，天下为公”中的“之”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 材料一列举了邓太后的史实，可知女主临政，让朝臣不便到帷幄议事，为宦官干政提供了可能性。 B. 材料一并未否认某些宦官的正面贡献，比如孙程、曹腾等宦官也曾建功，但还是深刻认识到宦官干政的严重问题。 C. 材料二认为君主意识到自己深陷宦官控制而不可自拔时，再想让疏远的大臣如身边的宦官一样和自己亲近已不可能。 D. 材料二认为，宦官之患甚至胜过女色之患，因为如果君主醒悟，还可以撵走为患的女子，而为患的宦官却不易除掉。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)虽时有忠公，而竟见排斥；举动回山海，呼吸变霜露。 (2)盖其用事也近而习，其为心也专而忍。 14. 材料一和材料二都痛陈宦官之祸，但祸患的内容却各有不同，请简要概括。 【答案】10. CFH 11. A 12. C 13. （1)虽然当时也有忠贞之臣，但他们终究遭到排斥；他们的一举一动可以移山倒海，一呼一吸足以变霜化露。 （2）宦官做事离君王很近，因而熟悉君王的一切，他们居心专横并且残忍。 14. ①材料一认为，宦官干政，呼风唤雨，权利太大，可以让阿谀的佞臣三代荣耀，也可让反对的忠臣五代夷灭，从而使得朝廷纲纪陷入大乱。 ②材料二认为，宦官会让君主亲信自己而疏远朝臣，还以祸患来威胁君主，甚至把君王当做人质，从而扰乱朝政；并且君主即便悔悟也很难根除祸患。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：下达诏令，不能走出后宫，因此，不得不任用宦官，把国家的命运寄托于宦官身上。 “称制下令”为四字格组合，两个动宾结构构成并列词组，还有互文意味，不可分割，内容上也与上文紧密相连。其后C处断开； “不出房闱之间”，为完整动宾组合，句意完整，F处断开； “不得不委用刑人”，“不得不”为状语修饰谓语“委用”，“刑人”为宾语，其后H处断开。 故CFH三处需要断句。 【11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。 A.错误。“迄未成功”的“迄”意思为“始终、最终”。句意：直到延平年间。/目前为止，到现在为止。/终究未能成功。 B.正确。众多。/情意深厚、周到。/丰盛、丰富。/赤黑色。句意：政事纷繁。/深厚而恳切。/富裕、充实。/深红，红中带黑。 C.正确。……的原因。/用来，依靠来。句意：正是现在为患的原因。/是依靠来传授道理、教授学业、解答疑难问题的人。 D.正确。句意：宦者造成的祸患。/大道实行的时代，天下是人们所共有的。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生分析和理解文章内容的能力。 C.“再想让疏远的大臣如身边的宦官一样和自己亲近已不可能”错误，“欲与疏远之臣图左右之亲近”的含义是想和疏远的大臣图谋除掉身边的宦官。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。 （1）“虽”，虽然；“竟见排斥”，被动句，终究遭到排斥；“回山海”“变霜露”，移山倒海，变霜化露。 （2）“习”，熟悉；“专”，专横；“忍”，残忍。 【14题详解】 本题考查学生分析和概括文章内容的能力。 ①依据材料一“阿旨曲求，则光宠三族；真情忤意，则参夷五宗。汉之纲纪大乱矣”可概括为：宦官干政，呼风唤雨，权利太大，可以让阿谀的佞臣三代荣耀，也可让反对的忠臣五代夷灭，从而使得朝廷纲纪陷入大乱。 ②依据材料二“患已深而觉之，欲与疏远之臣图左右之亲近，缓之则养祸而益深，急之则挟人主以为质”“宦者之为祸，虽欲悔悟，而势有不得而去也”可概括为：宦官会让君主亲信自己而疏远朝臣，还以祸患来威胁君主，甚至把君王当做人质，从而扰乱朝政；并且君主即便悔悟也很难根除祸患。 参考译文： 材料一： 从明帝以后，直到延平年间，对宦官的任用，范围逐渐扩大，名额也稍有增加。中常侍增到十人，小黄门二十人，帽子上的装饰全改为金珰右貂，兼任九卿等外朝官的职务。邓太后以女主身份主持朝政，政事纷繁，朝臣议论国家大事，没有办法进内宫参加谋划，（后宫太后）下达诏令，不能走出后宫，因此，不得不任用宦官，把国家的命运寄托于宦官身上。他们手操封爵大权，口含王法诏命，不再只是担任掖庭、永巷、闺牖房闱的职务了。 后来宦官孙程立了拥立顺帝的大功，曹腾参加了拥立桓帝的谋划，继之以五个侯爵的合谋，使外戚梁冀受到诛杀。因为他们的作为公道正直，思情在皇帝心中。所以朝廷内外都服从，上上下下不敢非议；有的人称赞他们有伊尹、霍光一样的功勋，无愧于前代；有的说张良、陈平的谋略，又出现在今天。虽然当时也有忠贞之臣，但他们终究遭到排斥；他们的一举一动可以移山倒海，一呼一吸足似变霜化露；对他们的索求，想方设法满足的，就光耀三族；直情不隐、违背他们心意的，则远近亲族都要遭到夷灭。汉朝的朝纲法纪乱到了极点！ 材料二： 宦官做事离君王很近，因而熟悉君王的一切，他们居心专横并且残忍。他们能用小的好处来迎合别人的心意，能用小的忠诚稳住君主的心，让人君必然信任和亲近他们。等到获得了君主的完全信任，就用可能发生灾祸来恐吓他，挟制他。这时候虽然有忠臣贤士在朝中，但君主认为他们和自己关系疏远，不如成天在自己左右侍奉起居饮食的亲随那样可靠。所以君主与身边的人日益亲密，而对忠臣贤士们则日益疏远，君主便会日益变得势单力孤。势单力孤，则惧怕发生祸患的心理就更加严重，而挟持自己的人的地位就会更加牢固。君主的安危，取决于这些人的喜怒；而祸患就潜伏在内廷之中。于是过去认为可以依靠的人，正是现在为患的原因。 当发觉祸患已深的时候，想要和平日里疏远的大臣们一起除掉左右的亲随，行动慢了就会使祸患日益严重，操之过急又会使那些亲随挟持君主作为人质。这时候即使是智慧再高的人，也不能与他共商对策了。就算是能够商议对策，也很难实际着手去做，即使做了，也有可能不成功，到了最严重的时候，很可能产生两败俱伤的后果。所以祸患大的可以亡国，次一点的会让自己丧命，并且会使世上的奸雄们以此为借口乘机而起，把宦官与其同党尽皆除掉，大快天下人之心后才算完。过去历史上记载的宦官之祸往往如此，而且不止一代。 作为君主，并不是故意要在宫中养虎成患，在朝堂之上疏远忠臣贤士，这是日积月累逐步发展而成的，是形势发展使他自然而然地走入此途的。所以沉迷于女色，如果不幸一直执迷不悟，那么祸患就要随之降临了；但是一旦醒悟，把她们撵出去就行了。而宦者造成的祸患，虽然有所悔悟，但已经形成的形势使得自己没有办法把他们除掉，唐昭宗的事就是这样。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，按要求完成下列小题。 赠渔父 【唐】杜牧 芦花深泽静垂纶，月夕烟朝几十春。 自说孤舟寒水畔，不曾逢着独醒人。 和韩布殿丞三首（其三）·渔父 【宋】范仲淹 月色满沧波，吾生乐事多。 何人独醒者，试听濯缨歌[注]。 【注】濯缨歌：指《沧浪歌》，有说此为汨罗江边渔父劝导屈原的话。 【材料简介】杜牧的《赠渔父》以极简笔触勾勒出一位隐逸渔父的形象，寄寓着对孤高品格的赞许与对世俗的反思，全诗借渔父形象，隐晦表达了诗人对隐逸生活的向往与对世俗纷扰的疏离；范仲淹的这首《和韩布殿丞三首（其三）·渔父》以明快笔触勾勒出渔父的闲适生活，暗含对超然心境的推崇，全诗意境开阔，情感豁达，在朴素的语言中蕴含着深沉的人生感悟。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两诗均以自然景象开篇，前者营造静谧的氛围，后者更显悠远广阔。 B. 杜诗中“月”一句写出时间的流逝，而范诗中的“月”一句则不相同。 C. 杜牧诗中“独醒人”化用屈原典故，直接点明诗人对现实的强烈不满。 D. “吾生乐事多”直接抒情，体现了一种以乐观之心面对人生的智慧。 16. 两首诗借“渔父”的形象反映了诗人不同的人生态度。请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. ①杜牧的诗中“芦花深泽静垂纶”展现渔父的隐逸之趣；“不曾逢著独醒人”暗用屈原典故，表达渔父的孤独清高，不与世俗同流的人生态度。 ②范仲淹的诗则通过“吾生乐事多”“试听濯缨歌”，表现渔父不纠结于世俗的清浊，而是在自然中享受生活乐趣，传达了一种乐观豁达、积极超脱的人生态度。 【解析】 【导语】这两首渔父题材的唐诗宋诗各具特色：杜牧诗以“静垂纶”“几十春”勾勒隐逸形象，通过“不曾逢著独醒人”暗含对现实的疏离；范仲淹诗以“乐事多”“濯缨歌”展现豁达心境，体现超然物外的人生态度。两诗均借渔父意象，却分别呈现了孤高隐逸与乐观超脱两种不同的人生境界。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“直接点明诗人对现实的强烈不满”错误。杜诗中“独醒人”虽可联系屈原“众人皆醉我独醒”的典故，但诗人并未“直接点明”对现实的强烈不满。诗句通过渔父“不曾逢著独醒人”的自白，以含蓄的双关手法，既叹世间少清醒者，又暗讽世人沉迷名利，情感表达隐晦而非直接。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价作者思想感情的能力。 ①杜牧笔下的渔父“芦花深泽静垂纶”，长期在幽静的芦苇深泽中垂钓，“月夕烟朝几十春”体现其坚守隐逸生活的执着。“不曾逢著独醒人”一句，暗用屈原“众人皆醉我独醒”的典故，以渔父的视角感叹世间难遇清醒之人，既流露出自许孤独清高的心境，也暗含对世俗沉迷名利的疏离与批判。这一形象反映出诗人推崇隐逸避世、不与世俗同流合污的人生态度，情感中带有淡淡的孤寂与对现实的隐晦不满。 ②范仲淹诗中的渔父身处“月色满沧波”的开阔意境中，“吾生乐事多”直抒胸臆，展现出对当下生活的满足与欢愉。“试听濯缨歌”化用典故，却未强调对世俗清浊的纠结，而是以豁达的心态邀请他人共赏这份自在。这一形象传递出诗人乐观超脱的人生态度，不困于外界评价，在自然与生活中寻得乐趣，体现出一种积极面对人生的智慧与旷达胸怀。 三、名篇名句默写（每空1分，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中，“_______，_______”两句将秋天的苍凉与江水的奔腾两种景象融合在一起，形成了一种壮美萧瑟的独特意境。 （2）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“_______，_______”。 （3）《桂枝香·金陵怀古》说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人吊古伤今的情绪的诗句是：“_______，_______。” 【答案】 ①. 无边落木萧萧下 ②. 不尽长江滚滚来 ③. 钉头磷磷 ④. 多于在庾之粟粒 ⑤. 六朝旧事随流水 ⑥. 但寒烟衰草凝绿 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：萧、磷、庾、粟、衰、凝。 四、语言文字运用（18分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈。写作文如同盖房造屋，既要有好的设计框架，（1）。 【甲】“读书破万卷，下笔如有祌”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结晶,对善于积累的人而言，是 A 的作文源泉；很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得属于个人的发现。 作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。只要做生活中的【乙】“有心人”，即使走进一条很平常的街道，我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐，发现有趣的文化现象，甚至观察到社会的各种经济形态。要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖【丙】“公用材料库”。在考场作文中，成千上万的学生 B 地写“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”就连表述的语句也相似甚至雷同，那样的作文很难展现个人独特的思维品质。 材料一定要真实可靠。如果（2），即使你的认识是积极的，也可能因言害意。有些经常被人引用的材料，辗转流传，已失去原貌，一定要核对鉴别；如果找不到出处，没有把握，应当果断放弃。有了高质量的材料，还要（3）。材料运用恰当，能深化文章主旨，引导读者思考，收到【丁】“四两拨千斤”的效果；反之，再好的材料，如果运用不当，与观点、主旨偏离，只会导致文章结构松散凌乱，令人 C 。 18. 下列句子与文中画波浪线句子，使用的修辞手法相同的一项是（ ） A. 什么都买！咱不要，咱不要！（《党费》） B. 只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头。（《改造我们的学习》） C. 我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（《纪念刘和珍君》） D. 困难，重重的苦难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。（《县委书记的榜样——焦裕禄》） 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中引号作用相同的一项是（ ） A. 丙丁 B. 甲乙 C. 乙丙 D. 甲丁 22. 按照逻辑学的知识，文中画横线句子可以推断出以下哪个句子？（ ） 文中画线句： 只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。 A. 你只要不愁笔下无物，那么就有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯。 B. 你只要没有一双善于发现的眼睛，没有积累素材的习惯，就会发愁笔下无物。 C. 你只要发愁笔下无物，那么就没有一双善于发现的眼睛，没有积累素材的习惯。 D. 你除非有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，才不会发愁笔下无物。 【答案】18. D 19. 取之不尽 不约而同 不知所云 20. （1）也要有合适的材料；（2）材料不够真实；（3）注意恰当使用。 21. D 22. C 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，本体为“书籍”，喻体为“人类文明的智慧结晶”。 A.运用了反复的手法，通过重复“咱不要”来强调情感； B.运用了拟人的手法，“抬头”赋予“真理”以人的动作； C.运用了通感的手法，“浓黑”本形容颜色，这里用来形容“悲凉”； D.运用了比喻的手法，本体为“困难”，喻体为“沉重的担子”。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.本处是说书籍对于善于积累的人的重要性，根据“很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得属于个人的发现”，说明书籍常读常新，总有属于自己的发现，所以书籍是我们无穷无尽的作文源泉，可用“取之不尽”。“取之不尽”，取不尽，形容极其丰富。 B.本处是说在考场作文中成千上万的考生都在写“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”，就连表述的语句也相似甚至雷同，语境是考场中，所以大家是没有约定，但是所写的内容相同或相似，可用“不约而同”。“不约而同”，指事先没有约定而相互一致。 C.本处是说材料运用不当导致文章结构松散凌乱，让人无法理解，不知道文章在说什么，可用“不知所云”。“不知所云”，指言语紊乱、空泛。形容人说话逻辑混乱，表达不清，语无伦次。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 （1）和前文“既要”相搭配连词为“也要”，而“叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈”强调了运用具体材料的重要性，而写作文如同盖房子，也强调拥有合适材料的重要性，可填“也要有合适的材料”； （2）根据“材料一定要真实可靠”，强调了材料真实可靠的重要性，而“有些经常被人引用的材料，辗转流传，已失去原貌，一定要核对鉴别；如果找不到出处，没有把握，应当果断放弃”也是在强调材料真实可靠的重要性，所以“可能因言害意”的条件是材料不够真实，可填“材料不够真实”； （3）本处强调写作中除了材料的高质量外的其他条件。根据“材料运用恰当，能……反之，再好的材料，如果运用不当……”强调了恰当运用材料的重要性，可填“注意恰当使用”。 【21题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 甲.引号表示引用；乙.引号表示强调；丙.引号表示特定称谓；丁.引号表示引用。 所以甲和丁用法相同。 故选D。 22题详解】 本题考查学生逻辑推理的能力。 原句“只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物”，逻辑关系为“有善于发现的眼睛且有积累素材的习惯→不愁笔下无物”。 A.“不愁笔下无物→有善于发现的眼睛且有积累素材的习惯”，这是对原句的“肯后”，在逻辑推理中，“肯后”是推不出必然结论的。 B.“没有善于发现的眼睛且没有积累素材的习惯→发愁笔下无物”，这是对原句的“否前”，“否前”也推不出必然结论。 C.“发愁笔下无物→没有善于发现的眼睛且没有积累素材的习惯”，“发愁笔下无物”是对原句的“否后”，根据“否后必否前”的逻辑规则，可以推出“没有善于发现的眼睛且没有积累素材的习惯”。 D.“不会发愁笔下无物→有善于发现的眼睛且有积累素材的习惯”，“不会发愁笔下无物”是对原句的“肯后”，“肯后”推不出必然结论。 故选C。 五、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 现代文阅读Ⅰ（材料一）指出，全媒体时代“乱花渐欲迷人眼”，要提高“甄别”能力；鲁迅在《拿来主义》中也说，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 甄别信息，明智取宝 全媒体时代，信息铺天盖地，令人应接不暇，犹如“乱花渐欲迷人眼”。面对真假难辨的信息，我们应该全盘拒绝还是来者不拒？鲁迅在《拿来主义》中有言，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，唯有提高信息甄别能力，我们才能在信息海洋中明智取宝，不被不良信息裹挟。 信息爆炸带来的并非全是红利，大量虚假、低俗内容充斥其中。部分媒体为博眼球制造谣言，自媒体为求关注渲染负面情绪。若缺乏甄别力，我们极易被误导，影响价值观与判断力。例如网络谣言，常因人们的轻信与转发迅速扩散，引发社会恐慌。可见，提升甄别能力已成为信息时代的必修课。 提高甄别能力，首要在于“运用脑髓”，保持独立思考。面对信息，不能盲目跟从、人云亦云，需冷静剖析信息来源、内容合理性与观点客观性。不能因信息传播广泛或契合心理预期就轻易相信。同时，要持续学习，拓宽知识面，积累认知资本，如此方能透过现象看本质，揭开信息背后的真相。 “放出眼光”赋予我们敏锐的洞察力。全媒体时代，信息传播快、形式多，我们要学会筛选有价值内容，区分事实与观点、真相与假象。对带有明显倾向性、情绪化的信息保持警惕，不被情感渲染左右。并且，优先从正规、权威渠道获取信息，确保其真实可靠。 “自己来拿”强调主动选择智慧。我们应明确自身需求与目标，根据成长发展需要，主动挑选有助于提升知识水平、丰富精神世界的内容。避免被信息洪流淹没，化被动接受为主动出击，让信息为我所用，而非成为信息的傀儡。 信息甄别能力的提升，不仅关乎个人成长，更对社会发展意义深远。当每个人都能明辨是非，谣言与虚假信息的传播将得到遏制，社会舆论环境会更加理性客观。人们基于真实准确的信息思考判断，做出合理决策，推动社会向积极健康方向前行。 在这“乱花迷人”的全媒体时代，我们以“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”为行动指南，不断锤炼信息甄别能力。如此，方能在信息浪潮中保持清醒，取其精华，去其糟粕，让信息成为成长进步的阶梯，同时为构建健康有序的信息环境添砖加瓦。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 这是一道以“全媒体时代的信息甄别”为核心的思辨类作文题，材料包含两层关键信息。第一层，表明时代背景：全媒体时代信息爆炸，“乱花渐欲迷人眼”，暗示信息繁杂、真伪难辨的现状，明确提出“甄别”的解决方法。第二层，具体如何“甄别”？从学过的课文中找到有力的理论支撑，就是鲁迅先生的文章《拿来主义》中的“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”，强调以理性思维、批判眼光主动筛选信息的重要性。这样的命题方式也体现了深刻的教考衔接，以考促学，学以致用。注意以下几个概念：全媒体时代指信息通过多种媒介（如短视频、社交媒体、自媒体等）快速传播的时代，特点是信息量大、传播速度快、形式多元，但也伴随碎片化、同质化、虚假化等问题；甄别能力指对信息的辨别、筛选、判断能力，包括区分真伪、权衡价值、抵制糟粕的理性思维；拿来主义是鲁迅提出的文化批判理论，核心是“取其精华，去其糟粕”，在信息时代可引申为对各类信息的批判性吸收。题目要求“结合材料，体现感悟与思考”，需紧扣以下要点：1.时代性：联系全媒体时代的信息特征，如算法推荐、信息茧房、流量造假等现象；2.思辨性：分析“信息爆炸”与“甄别能力”的辩证关系，既不能因信息繁杂而盲目排斥，也不能不加筛选地全盘接受；3.现实导向：作为当代青年，需明确“如何在信息洪流中坚守理性”，体现行动价值；4.误区警示：避免脱离“全媒体时代”的背景，空谈“甄别”的重要性，需结合具体案例（如虚假新闻、谣言传播等）；防止将“拿来主义”简单理解为“接受所有信息”，忽略鲁迅“批判筛选”的核心内涵；不可片面强调“拒绝信息”，而应突出“理性选择”的智慧。 写作时以全媒体时代信息繁杂的现象切入，如列举网络上比较有名的反转事件，稍作分析，引出“甄别”与“自主选择”的重要性；运用假设论证加例证，思考如果没有辨别力会有哪些后果，从“为什么”的角度思考为何需要甄别信息；然后结合《拿来主义》中“运用脑髓，放出眼光”的观点，分析信息筛选需理性判断、去伪存真；联系现实（如网络谣言、碎片化信息），论证如何在信息洪流中保持独立思考，做到“取其精华，弃其糟粕”；最后总结，在信息爆炸时代，唯有兼具甄别力与主动性，才能成为信息的主人而非奴隶。 立意： 1.在信息迷雾中保持清醒。 2.“拿来”之前，先“甄别”。 3.用理性之眼观信息洪流。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 云南省丽江市华坪县一中2024-2025学年高二下学期期末语文试题 （试卷满分150分，考试时间150分钟） 注意事项： 1.答题前，考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、班级、准考证号、考场号、座位号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（37分） （一）阅读l（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 脑机接口是在人或动物脑与外部设备间创建的直接连接通路，以实现脑与设备的信息交换，被称为人脑与外界沟通交流的信息“高速公路”，是新一代人机交互和人机混合智能的前沿技术。 20世纪60年代，科学家开始研究脑电波与计算机的连接，通过记录脑电图、分析脑电波信号，尝试简单地解读脑电波，并实现其与外部设备的互动。20世纪90年代，随着计算机技术和神经科学的进步，研究者实现了通过大脑控制外部设备的初步实验设想。这一阶段的设备和接口仍较为笨重，信号解码精度有限，但为后期改进提供了宝贵经验。2000年，公认的脑机接口概念被正式提出。如今，脑机接口已成为脑科学、神经科学等领域最受瞩目的研究方向之一。在2014年巴西世界杯揭幕战上，截瘫青年朱利亚诺·平托就在脑机接口技术的辅助下为足球比赛开球；2016年，在神舟十一号载人飞船飞行过程中，我国航天员完成了首次太空脑机交互实验；2017年以来，国际上多个团队通过脑机接口技术，帮助患者实现了“意念打字”“意念说话”等功能；2024年初，马斯克宣布首个植入大脑芯片的人类患者已经完全康复…… 脑机接口的技术路径主要包括侵入式和非侵入式。侵入式脑机接口需通过手术等方式，直接将电极植入大脑皮层获取神经信号。此类脑机接口所获取的信号空间分辨率高，信噪比高（即有效信号远大于干扰信号），但成本高，安全性低，容易引发免疫反应和愈合反应，进而导致所采信号衰退甚至消失。非侵入式脑机接口通过直接贴附在头皮上的电极采集神经信号。其优点是可以在头皮上直接监测到群体神经元的放电活动，操作简单，成本低，不用损伤机体，也不会引起免疫反应。但由于颅骨对信号的衰减作用和对神经元电磁波的分散、模糊作用，非侵入式脑机接口录到的信号空间分辨率低，幅值微弱且信噪比低，这对后续信号处理算法的性能要求较高。随着算法不断进步，非侵入式应用前景更为广阔。 科技为人类服务，脑机接口不仅将为医疗提供新的解决方案，改善人类生活质量，也会对社会结构、经济模式等方面产生深远的影响。然而，这也会伴随着一系列复杂的伦理问题，如何平衡技术创新与潜在风险，将是人类社会面临的共同课题。 （摘编自明东《脑机接口：从科幻走向现实》） 材料二： 脑机接口是对大脑神经活动进行干预和指导的技术，能实现所谓的意念控制，在实践应用过程中可能引发人们对一系列伦理问题的思考。 脑机接口是否违背了人的自主性。在技术乐观主义者看来，技术的发展可以更好地完善自身，发挥人自身的能动性和创造性，建设一个更加美好的社会；技术悲观主义者则认为，人的内在意义不断遭到外界力量的消解，人有可能被动沦为他人任意控制和改造的产物；当技术发展的“奇点”到来时，技术会彻底摧毁人的自主性，并最终消灭人类。 脑机接口是否导致了行动归责难题。从法律上讲，正是由于行为人可以自由支配自己的言行，所以在其实施非法行为后才会将行为的不利结果归因于他（她）。若行为人的思想、行为受到他人的操纵或支配，并失去了自我辨认和控制能力，则要重新评价法律行为的效力以及行为责任的最终承担和分配。脑机接口使用不当，就可能出现技术控制、改变个人意识与行为的结果。假如该种情况发生，脑机接口技术是否切断了追究行为人法律责任的因果关系链条?法律上的故意与过失等主观要素该如何判定?违法行为的法律责任应由行为人还是脑机接口操作者承担? 脑机接口是否加剧了社会不平等。首先，并非每个人或家庭都能负担起脑机接口的使用费用；其次，随着脑机接口技术的迅速发展，人类可以通过技术手段干预人的认知和实践过程，甚至可以实现“改变”或“改造”个体的主观目的。脑机接口的发展可能会被拥有优势资源的人当作工具打压处于弱势地位的人，被心怀叵测的人拿来欺负善良的人，从而加剧社会不平等。 这些伦理问题产生的原因是多方面的，脑机接口技术会让我们把操纵、改变个体意识和行为的能力让渡给脑机接口的使用者，从而造成人类主体责任缺失。脑机接口不仅能收集和储存人们已经表达出来的信息，还能采集未“外在化”的大脑深处的信息，这些信息是专属于个人的身份敏感信息，若泄露将可能给个人的人身和财产利益造成极大损失，从而引发受试者的知情同意、隐私保护等法律问题。人类对人脑神经网络内部工作原理的认识有限，大脑信号的采集、处理、解码和反馈设备的制造难度大；脑机接口仍存在技术上的不足，如脑植入软件设备电极老化、信号记录不稳定、算法故障与偏差等。此外，因其不利影响会波及其他国家或地区，所以脑机接口技术的社会治理非一国能独立完成。遗憾的是，目前尚未形成一份国际性的相关准则文件。国内也尚未建立一套完善的脑机接口技术法律规则体系，未形成系统的社会监督机制。 提前思考这些可能产生的伦理问题，分析问题产生的原因，并预设相应的应对策略，对于脑机接口健康地迈向未来无疑具有重要意义。 （摘编自陈龙《脑机接口的伦理问题思考》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 脑机接口对采集到的神经信号进行算法处理，将大脑活动转化为指令，实现“意念打字”“意念说话”等功能。 B. 侵入式脑机接口手术植入设备，易引发免疫反应和愈合反应，进而使所采信号衰退甚至消失，所以安全性低。 C. 脑机接口既能采集人们已经表达出来的信息，也能采集未“外在化”的大脑深处的信息，有泄露隐私的风险。 D. 要让脑机接口技术健康发展，有必要预估其可能引发的诸多社会伦理问题，并提前提出有效的应对策略。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 经过半个多世纪的发展，脑机接口成了脑科学等领域最受瞩目的研究方向之一。 B. 两种技术路径各有优劣，但随着技术进步，非侵入式脑机接口的优势会更明显。 C. 材料一列举截瘫青年为足球比赛开球的事例是为了说明脑机接口技术安全性高。 D. 技术乐观主义者认为脑机接口技术会更好地激发人的自主性，创造美好的生活。 3. 下列选项中，不符合材料一脑机接口技术路径的一项是（ ） A. 考试中使用AI巡考技术监督考生的行为，以杜绝作弊现象，保障考试公平。 B. 员工佩戴有脑机监测功能的智能耳机或眼镜处理大脑数据，提高工作效率。 C. 医生通过大脑传感设备监测癫痫病人的大脑电信号活动，精准定位癫痫病灶。 D. 游戏玩家在游戏中通过意念控制游戏角色，完成战斗探险等复杂多样的任务。 4. 请结合两则材料，给“脑机接口”下定义。 5. 脑机接口发展过程中可能存在的伦理问题应如何解决?请结合材料谈谈你的看法。 （二）阅读II（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 巴桑的大海 海勒根那 小时候，巴桑家坐落在村子东边的草坡上，那是两间黄泥土屋，院墙是用红柳枝编成的，被风雨侵蚀成干灰色。有两道长满蒿草和车前子的车辙通往他家。童年的巴桑就用那团肉瘤在土路上蹦来蹦去，稍大些，就秘不示人了，只用两只手走路。 那时，除了我，没有一个孩子愿意和他做朋友。他们总是欺辱他、耻笑他，给他起各种绰号，什么“老头鱼”“螃蟹”“怪物”等等。那时，牧业生产队已经解体，每家都分到了马和牛羊。牧村的孩子们基本上都会骑马，我们在草地上赛马，使劲吆喝，任意驰骋，十几匹马一溜烟儿射向草原深处，那感觉棒极了。①每每这时，巴桑只有远远地伫立在土墩上望着的分儿，他和斯琴老额吉虽然也分到了一匹枣红马，可他没有腿，夹不住马鞍，根本没法骑马。有时，伙伴们返身回来，会打马绕着他“嗷嗷”地叫嚷起哄，将他矮小的半截身体淹没在飞扬的尘土里。 一次，巴桑问我：在马背上是什么感觉？我想了一下，告诉他，应该像在大海里行舟，草原在马蹄下就像无边的海浪，马背上的人在它的上面起起伏伏，而风好似海潮一样灌满你的耳朵……巴桑听了，默默地转身用双手走开了。没想到，那天傍晚就出了事，十几岁的巴桑用一条绳子将自己绑在马鞍上，马没跑出多远，他就被甩下了马背，像一袋面粉那样重重摔在了地上……②斯琴老额吉抱起浑身是土的巴桑，用她那双干瘪的布满蚯蚓般的手拍打着巴桑的脸蛋，呼唤了好半天才把他叫醒。巴桑的额头满是血，平静地看着斯琴老额吉，好像什么都没发生……巴桑的右臂脱臼了，斯琴老额吉带他去看赤脚医生时，他的右手掌朝外翻垂着，晃晃荡荡的，可他一声也没吭。 这件事发生后，巴桑一直在家休学，有很长一段时间没有伙伴见到过巴桑，我们还以为他安心在家养伤呢。令人没想到的是，他再次出现在我们面前竟是骑马飞奔的情景。那天黄昏，我们放学后正在河边玩闹，一个少年骑着枣红大马从牧村中蹿出来，速度极快地掠过我们身边，向远方落日处驰去。是布仁最先看到并认出他的。布仁目瞪口呆地望着马上的人：“巴桑？是巴桑？”我们纷纷转头去看，都有点不敢相信自己的眼睛。那是布仁第一次叫巴桑的名字。等巴桑跑了一大圈回来，我们都盯着他的身下瞧，可那里根本没有什么绳索，巴桑是端坐在马鞍上的，那两个肉瘤被他像鱼尾巴似的翘在前鞍桥上。接着，我们又为另一个发现而惊奇——他的马鞍上没有马镫，那下面空空荡荡！事实上，他要马镫也没有用处，马奔跑起来，上下晃荡应该十分碍事。可要知道的是，我们这些十几岁的孩子攀上马背不仅依靠腿和马镫，有时甚至还需要手拄套马杆来帮忙。 布仁冲他喊：“唊，别告诉我是拄拐都站不稳的斯琴老额吉把你扶上马背的！” 巴桑用眼角余光俯视了一眼布仁，然后大声告诉我们：“是阿爸，我的阿爸！” 他这么说可不得了，谁都知道巴桑的阿爸死了，那个好骑手死了，虽然我们牧村有如是传统，男孩第一次上马都要由自己的阿爸亲自扶上马背，可是一个死去的人怎么会做到这一点？很明显是巴桑在说谎。 “你确定是你那个死去的阿爸？”布仁问。 ③巴桑使劲点点头，没容布仁再追问，他已调转马头疾驰而去了。 某一年的秋天，与巴桑相依为命的斯琴老额吉去世了，只把那串磨得熠熠发光的菩提子佛珠留给了他。斯琴老额吉去世后的几天，或许是为了消解内心的悲恸，巴桑又一次沿着哈拉哈河而去，不过这次他却是逆流而上，那里有我们小时候到过的山洞，那是他心中的大海所在。 当满身泥土的巴桑凭借记忆终于找到那片石塘林时，眼前的山洞已荡然无存，它变成了一片杂乱不堪的采石场，据说这里发现了玉石……巴桑雄狮一样蓬乱着头发，古铜色的身体泛着层层汗渍，他望着夕阳之下的这片乱石堆，感到自己受了莫大的欺骗。他发了疯似的驾着自制滑车在怪石塘里横冲直撞，直到遍体鳞伤，他冲着远方嘶吼，愤骂：“大海你在哪儿？大海你在哪儿？……” 自那以后，巴桑离开了牧村。那是一个秋日，巴桑的信件来了，我迫不及待地打开信封，里面掉出一沓照片：巴桑站在巨大的远洋捕鱼船上，正置身大海之中。 呼德尔： ④当你读到这封信的时候，我已经乘坐远洋捕鱼船去往太平洋捕鱼了。你一定会很惊讶，我何以做这个选择，那是因为我心中一直有一片大海。还记得小时候，我俩一起去山洞里听海的涛声吗？……我在马戏团赚了些钱，找了一所海洋学校，现在实习期已满，我拿到了海员证……祝贺我吧，呼德尔！我就要出发了，未来七个月的时间，我会一直在这艘大船上…… 读这封信时我是多么激动！巴桑的梦想实现了，他终于看到真正的大海了……我举着信札向牧村奔跑，想让每一个人知道，一个牧村长大的没有双脚的孩子，他的足迹能走多远…… （有删改） 6. 下列对小说相关内容的理解和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 小说开头对巴桑居住环境的描写，突出了其家庭的贫困；对巴桑用肉瘤、双手走路的介绍，指出了巴桑身体上的残缺。 B. 看到巴桑骑马飞奔的情景，伙伴们感到震惊，主要是因为巴桑在没有腿的情况下竟然学会了骑马，而且骑得如此好。 C. 斯琴老额吉去世后，巴桑独自一人去曾与“我”一起听过涛声的山洞寻找大海，但没能如愿，此后他便离开了牧村。 D. 小说采用第一人称叙事，通过“我”的所见所闻展现了巴桑的成长历程及其内心世界，使得叙事更加自由、客观。 7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①“只有”“伫立”“望”等词写出了巴桑内心的无奈，与前文其他孩子们“棒极了”的感受形成鲜明对比。 B. 句子②细节描写传神，用“干瘪”“布满蚯蚓”来形容斯琴老额吉手，形象地展现了其苍老，富有表现力。 C. 句子③“使劲点点头”表现了巴桑对自己回答的肯定；没容布仁再追问就疾走是因为巴桑不屑于与布仁交流。 D. 句子④巴桑给“我”的来信既交代了巴桑离开牧村后的经历，丰富文章内容，也能体现“我”与巴桑之间的友谊。 8. 小说中的主人公巴桑与海明威《老人与海》笔下的圣地亚哥的形象有相似之处，请简要分析。 9. 小说标题“巴桑的大海”在文中具有多重意蕴，请结合小说内容简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 自明帝以后，迄乎延平，委用渐大，而其员稍增。中常侍至有十人，小黄门二十人，改以金珰右貂，兼领卿署之职。邓后以女主临政，而万机殷远，朝臣国议，无由参断帷幄，称制下令不出房闱之间不得不委用刑人寄之国命。手握王爵，口含天宪，非复掖庭永巷之职，闺牖房闱之任也。 其后孙程定立顺之功，曹腾参建桓之策，续以五侯合谋，梁冀受钺，迹因公正，恩固主心。 故中外服从，上下屏气；或称伊、霍之勋，无谢于往载；或谓良、平之画，复兴于当今。 虽时有忠公，而竟见排斥；举动回山海，呼吸变霜露；阿旨曲求，则光宠三族；真情忤意，则参夷五宗。汉之纲纪大乱矣！ (选自范晔《后汉书·宦者传论》，有删改) 材料二： 盖其用事也近而习，其为心也专而忍。 能以小善中人之意，小信固人之心，使人主必信而亲之。待其已信，然后惧以祸福而把持之。虽有忠臣硕士列于朝廷，而人主以为去己疏远，不若起居饮食、前后左右之亲可恃也。故前后左右者日益亲，而忠臣硕士日益疏，而人主之势日益孤。势孤，则惧祸之心日益切，而把持者日益牢。安危出其喜怒，祸患伏于帷闼，则向之所谓可恃者，乃所以为患也。 患已深而觉之，欲与疏远之臣图左右之亲近，缓之则养祸而益深，急之则挟人主以为质。虽有圣智，不能与谋。谋之而不可为，为之而不可成，至其甚，则俱伤而两败。故其大者亡国，其次亡身，而使奸豪得借以为资而起，至抉其种类，尽杀以快天下之心而后已。此前史所载宦者之祸常如此者，非一世也。 夫为人主者，非欲养祸于内而疏忠臣硕士于外，盖其渐积而势使之然也。夫女色之惑，不幸而不悟，而祸斯及矣。使其一悟，猝而去之可也。宦者之为祸，虽欲悔悟，而势有不得而去也，唐昭宗之事是已。 (选自欧阳修《五代史·宦者传序》，有删改) 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。 称制A下B令C不出D房闱E之间F不得不委用G刑人H寄之I国命。 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是 （ ） A. 迄，在文中为“到”“至”的意思，与“迄今为止”“迄未成功”中的“迄”意思相同。 B. 殷，在文中为“众多”的意思，与“殷切”“殷实”“殷红”中的“殷”意思不同。 C. 所以，在文中是“……的原因”之意，与“所以传道受业解惑也”中的“所以”意思不同。 D. 之，在文中有取消独立性的作用，与“大道之行也，天下为公”中的“之”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 材料一列举了邓太后的史实，可知女主临政，让朝臣不便到帷幄议事，为宦官干政提供了可能性。 B. 材料一并未否认某些宦官的正面贡献，比如孙程、曹腾等宦官也曾建功，但还是深刻认识到宦官干政的严重问题。 C. 材料二认为君主意识到自己深陷宦官控制而不可自拔时，再想让疏远的大臣如身边的宦官一样和自己亲近已不可能。 D. 材料二认为，宦官之患甚至胜过女色之患，因为如果君主醒悟，还可以撵走为患女子，而为患的宦官却不易除掉。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)虽时有忠公，而竟见排斥；举动回山海，呼吸变霜露。 (2)盖其用事也近而习，其为心也专而忍。 14. 材料一和材料二都痛陈宦官之祸，但祸患的内容却各有不同，请简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，按要求完成下列小题。 赠渔父 【唐】杜牧 芦花深泽静垂纶，月夕烟朝几十春。 自说孤舟寒水畔，不曾逢着独醒人。 和韩布殿丞三首（其三）·渔父 【宋】范仲淹 月色满沧波，吾生乐事多。 何人独醒者，试听濯缨歌[注]。 【注】濯缨歌：指《沧浪歌》，有说此为汨罗江边渔父劝导屈原的话。 【材料简介】杜牧的《赠渔父》以极简笔触勾勒出一位隐逸渔父的形象，寄寓着对孤高品格的赞许与对世俗的反思，全诗借渔父形象，隐晦表达了诗人对隐逸生活的向往与对世俗纷扰的疏离；范仲淹的这首《和韩布殿丞三首（其三）·渔父》以明快笔触勾勒出渔父的闲适生活，暗含对超然心境的推崇，全诗意境开阔，情感豁达，在朴素的语言中蕴含着深沉的人生感悟。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 两诗均以自然景象开篇，前者营造静谧的氛围，后者更显悠远广阔。 B. 杜诗中“月”一句写出时间的流逝，而范诗中的“月”一句则不相同。 C. 杜牧诗中“独醒人”化用屈原典故，直接点明诗人对现实的强烈不满。 D. “吾生乐事多”直接抒情，体现了一种以乐观之心面对人生的智慧。 16. 两首诗借“渔父”的形象反映了诗人不同的人生态度。请结合诗句简要分析。 三、名篇名句默写（每空1分，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）杜甫《登高》中，“_______，_______”两句将秋天的苍凉与江水的奔腾两种景象融合在一起，形成了一种壮美萧瑟的独特意境。 （2）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“_______，_______”。 （3）《桂枝香·金陵怀古》说六朝历史已经一去不复返了，此时只剩凄凉秋色，反映词人吊古伤今的情绪的诗句是：“_______，_______。” 四、语言文字运用（18分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 叙述事情，描写人物，说明事理，论述观点，都要运用具体的材料，不能空谈。写作文如同盖房造屋，既要有好的设计框架，（1）。 【甲】“读书破万卷，下笔如有祌”，说的是个人阅读积累和作文的关系。书籍是人类文明的智慧结晶,对善于积累的人而言，是 A 的作文源泉；很多经典作品，常读常新，能不断给人们新的启示，使我们获得属于个人的发现。 作文材料也来源于我们对生活的观察和思考。只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。只要做生活中的【乙】“有心人”，即使走进一条很平常的街道，我们也能从中感受到普通人的喜怒哀乐，发现有趣的文化现象，甚至观察到社会的各种经济形态。要积累一些新的、属于自己的材料，不能依赖【丙】“公用材料库”。在考场作文中，成千上万的学生 B 地写“哥白尼”“牛顿”“爱迪生”就连表述的语句也相似甚至雷同，那样的作文很难展现个人独特的思维品质。 材料一定要真实可靠。如果（2），即使你的认识是积极的，也可能因言害意。有些经常被人引用的材料，辗转流传，已失去原貌，一定要核对鉴别；如果找不到出处，没有把握，应当果断放弃。有了高质量的材料，还要（3）。材料运用恰当，能深化文章主旨，引导读者思考，收到【丁】“四两拨千斤”的效果；反之，再好的材料，如果运用不当，与观点、主旨偏离，只会导致文章结构松散凌乱，令人 C 。 18. 下列句子与文中画波浪线句子，使用修辞手法相同的一项是（ ） A. 什么都买！咱不要，咱不要！（《党费》） B. 只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头。（《改造我们的学习》） C. 我将深味这非人间的浓黑的悲凉。（《纪念刘和珍君》） D. 困难，重重的苦难，像一副沉重的担子，压在这位新到任的县委书记的双肩。（《县委书记的榜样——焦裕禄》） 19. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 21. 文中引号作用相同的一项是（ ） A 丙丁 B. 甲乙 C. 乙丙 D. 甲丁 22. 按照逻辑学的知识，文中画横线句子可以推断出以下哪个句子？（ ） 文中画线句： 只要你有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，就不愁笔下无物。 A. 你只要不愁笔下无物，那么就有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯。 B. 你只要没有一双善于发现的眼睛，没有积累素材的习惯，就会发愁笔下无物。 C. 你只要发愁笔下无物，那么就没有一双善于发现的眼睛，没有积累素材的习惯。 D. 你除非有一双善于发现的眼睛，有积累素材的习惯，才不会发愁笔下无物。 五、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 现代文阅读Ⅰ（材料一）指出，全媒体时代“乱花渐欲迷人眼”，要提高“甄别”能力；鲁迅在《拿来主义》中也说，“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。 请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $