期末复习专项——课内阅读理解-2025-2026学年语文四年级上册统编版

2025-2026学年统编版语文四年级上册期末复习专项 课内阅读理解 一、课内阅读答题技巧+答题模板 ★联系上下文解释词语 答题技巧 1.定位词语：先在原文中找到这个词语，明确它所在的句子和段落。 2.分析语境：读词语前后的句子，理解句子的意思，看词语在句中描写的是人物的什么行为，或描述的是事物的什么特点。 3.组织语言：采用“本义+文中义”的格式，文中义一定要结合具体语境，不能脱离文本。 答题模板 本义：_________ 文中义：______在文中指_________（结合具体语境，写清人/事物的行为、状态或特点） ★选择恰当的词语填空 答题技巧 1.读通读顺：先把整个句子或片段读一遍，明确句子要表达的意思。 2.辨析词语：对比选项中词语的意思和用法，区分近义词的细微差别，比如动词的动作特点、形容词的修饰对象、词语的感情色彩。 3.代入验证：把选中的词语代入句子中，读一读，看是否通顺，是否符合语境。 答题模板 我选______。 辨析：______和______的区别是___ 理由：这个词放在句子中，能准确写出_________（人物/事物的特点），符合语境。 ★划线句子分析 答题技巧 1.判断类型：先看句子是否运用了修辞手法（比喻、拟人、排比等）或说明方法（打比方、列数字等）。 2.分析作用：修辞手法要说明生动形象地写出了什么；说明方法要说明准确具体地介绍了什么。 3.体会情感：结合文章中心，分析句子表达了作者怎样的情感，或体现了人物怎样的特点。 答题模板 ◆模板1（修辞手法——比喻/拟人） 这句话运用了______的修辞手法，把______比作/当作______，生动形象地写出了______的特点，表达了作者______的情感。 ◆模板2（说明方法——打比方/举例子/列数字） 这句话运用了______的说明方法，准确具体地说明了______的特点，体现了说明文______（准确/严谨/生动）的特点。 ◆模板3（句子含义分析） 这句话写出了______的情景/状态，体现了人物______的品质/特点，突出了文章______的中心。 ★文章主要内容填空 答题技巧 1.梳理要素：叙事类文章抓“时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果”；写景类文章抓“景物特点、观察顺序”。 2.定位区间：根据填空的提示，在原文中找到对应的段落，提取关键信息。 3.简洁概括：用简洁的语言填写，不要写多余的内容，确保和原文意思一致。 答题模板 ◆模板1（叙事类片段） 本文片段主要写了______（时间/地点），（人物）（做了什么事），最终______（结果）的故事。 ◆模板2（写景/状物类片段） 本文片段描写了______（景物/事物）的______（特点），按照______（顺序）描写，表达了作者______的情感。 ★文本理解选择题 答题技巧 1.仔细审题：看清题目要求选“正确的一项”还是“有误的一项”。 2.逐项核对：把选项内容和原文逐字逐句对比，找出和原文不符的地方，比如偷换概念、夸大事实、无中生有。 3.排除干扰：先排除明显错误的选项，再在剩下的选项中仔细甄别。 答题模板 我选______。 理由：选项______中“”与原文“”表述一致/不符，其他选项中，（错误选项）的错误在于_________。 ★主观题 答题技巧 1.紧扣文本：答题的依据一定要来自原文，不能脱离文章内容凭空想象。 2.结合生活：题目要求结合生活体验时，要联系自己的实际经历，写出真实的感受。 3.条理清晰：组织语言时，要做到语句通顺，意思明确，尽量分点回答（如果题目允许）。 答题模板 ◆模板1（感悟启示类） 从文中______（相关内容），我明白了______的道理。这个道理告诉我们，在生活中要_________。 ◆模板2（人物评价类） 我认为文中的______是一个______的人，因为他______（文中具体事例），这体现了他______的品质。 ◆模板3（结合生活类） 文中______（内容）让我想到了生活中______的经历。这件事让我懂得了_________，以后我会_________。 二、专项练习 一、阅读片段《王戎不取道旁李》 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿（①竞走②奔跑）取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 1.联系上下文解释词语 （1）尝：_______________________________________________ （2）竞走：_____________________________________________ 2.选择括号里的合适词语，将对应的序号填在横线上。 3.读文中画“______”的句子，思考：王戎说这句话的依据是什么？这句话体现了王戎怎样的思维特点？ __________________________________________________________ 4.片段写了王戎七岁时，和小伙伴们看到__________________，其他孩子都__________________，只有王戎_______________，因为他认为_____________________。 5.下列说法正确的一项是（ ） ①王戎不动是因为他不喜欢吃李子。 ②王戎是一个善于观察、勤于思考的孩子。 ③路边的李子树结满果实，说明李子很甜。 6.生活中，你有没有像王戎一样通过观察和思考解决问题的经历？分享一下。 __________________________________________________________ 二、阅读片段《精卫填海》 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以（①堙②填）___于东海。 1.联系上下文解释词语 （1）溺：_______________________________________________ （2）堙：_______________________________________________ 2.选择括号里的合适词语，将对应的序号填在横线上。 3.读文中画“______”的句子描写了精卫的什么行为？体现了精卫怎样的精神？ __________________________________________________________ 4.片段写了炎帝的小女儿__________，在东海游玩时____________，后来化为精卫鸟，____________的故事。 5.下列说法有误的一项是（ ） ①精卫是女娃溺水身亡后变成的神鸟。 ②精卫填海的行为体现了她坚持不懈的精神。 ③精卫填海的做法很愚蠢，根本不可能成功。 6.你从精卫填海的故事中得到了什么启示？ __________________________________________________________ 三、阅读片段《走月亮》 细细的溪水，（①流着 ②飘着）______山草和野花的香味，（①流着 ②映着）______月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。 啊，我和阿妈走月亮…… 有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的传说；有时，却什么也不讲，只是静静地走着，走着。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地……啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见，美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走，走…… 1.联系上下文解释词语 （1）运载：________________________________________________ （2）闪闪烁烁：____________________________________________ 2.选择括号里的合适词语，将对应的序号填在横线上。 3.文中画“______”的句子运用了哪种修辞手法？“抱”字好在哪里？这个句子表达了作者怎样的情感？ __________________________________________________________ 4.片段描写了“我”和阿妈走月亮的场景，依次写了溪边、__________、__________、庄稼地和菜地等地的景色，文中反复出现“啊，我和阿妈走月亮”，作用是___________________________________。 5.对片段理解不正确的一项是（ ） ①“流着山草和野花的香味，流着月光”将嗅觉、视觉融合，写出了溪水的美好。 ②文段中省略号表示列举的省略，说明“我”和阿妈走过了很多地方。 ③“月亮牵着小星星”是写实，体现了夜空的静谧美好。 6.结合生活体验，说说你对“走月亮”这种活动的理解，以及文中的“我”和阿妈之间有着怎样的情感。 __________________________________________________________ 四、阅读片段《爬山虎的脚》 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 爬山虎的脚（①触 ②摸）______着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（①巴 ②抓）______住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（①拉 ②拽）______一把，使它紧（①贴 ②靠）______在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹都没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 1.联系上下文解释词语 （1）萎：_________________________________________________ （2）休想：________________________________________________ 2.选择括号里的合适动词，将对应的序号填在横线上。 3.文中画“______”的句子运用了什么说明方法？这样写有什么好处？体现了作者怎样的观察特点？ __________________________________________________________ 4.片段介绍了爬山虎的脚的______、______、______以及它______的过程，还说明了脚与墙的密切关系。 5.下列说法有误的一项是（ ） ①爬山虎的脚和新叶子的颜色一样，都是嫩红的。 ②爬山虎“一脚一脚地往上爬”中的“脚”指的是茎上的细丝。 ③爬山虎的脚触着墙和没触着墙的生长情况是一样的。 6.作者能把爬山虎的脚描写得如此细致，给你的观察带来了哪些启示？ __________________________________________________________ 五、阅读片段《蟋蟀的住宅》 别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它常常（①慎重 ②随便）______地选择住址，一定要排水优良，并且有（①温和 ②温暖）______的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。 蟋蟀怎么会有建筑住宅的才能呢？它有特别好的工具吗？没有。蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样______（①柔弱 ②软弱），所以人们对它的劳动成果感到惊奇。 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 1.联系上下文解释词语 （1）随遇而安：____________________________________________ （2）慎重：________________________________________________ 2.选择括号里的合适词语，将对应的序号填在横线上。 3.文中画“______”的句子运用了什么修辞手法？这样写有什么妙处？ __________________________________________________________ 4.片段将蟋蟀和其他昆虫对比，突出它____________的特点，介绍了蟋蟀住宅的选址、__________和_________，展现了蟋蟀的勤劳与智慧。 5.对片段理解正确的一项是（ ） ①蟋蟀的住宅是现成的洞穴，不需要自己挖掘。 ②蟋蟀的住宅出口有一丛草，它会去吃这丛草。 ③人们对蟋蟀的劳动成果感到惊奇，是因为它的挖掘工具很柔弱。 6.结合片段内容，说说你眼中的蟋蟀是一种怎样的小昆虫。 __________________________________________________________ 六、阅读片段《爬天都峰》 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰？” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰？” 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧！” 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气（①鼓舞②鼓励③鼓动）______我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！” 我也笑着说：“老爷爷，要不是您，我也爬不上来呢！” 爸爸（①鼓舞②鼓励③鼓动）______我：“加油，你一定能爬到峰顶！” 1.联系上下文解释词语 （1）笔陡：________________________________________________ （2）奋力：________________________________________________ 2.选择括号里的合适词语，将对应的序号填在横线上。 3.文中画“______”的句子运用了什么修辞手法？“奋力”“一会儿……一会儿……”等词语表现了“我”爬山时的什么状态？ __________________________________________________________ 4.片段写了“我”在天都峰脚下看到____________，心里发颤，后来遇到____________，两人相互鼓励，最终____________________的事。 5.下列说法不符合文意的一项是（ ） ①天都峰又高又陡，让人望而生畏。 ②“我”和老爷爷互相鼓舞，才成功爬上峰顶。 ③老爷爷能爬上峰顶，完全是因为“我”的勇气鼓舞。 6.从“我”和老爷爷的对话中，你明白了什么道理？在生活中遇到困难时，你会怎么做？ __________________________________________________________ 七、阅读片段《为中华之崛起而读书》 新学年开始了，修身课上，奉天东关模范学校的魏校长向学生们提出了一个（①严肃②严厉③严格）_________的问题：“你们为什么而读书？” “为家父而读书。” “为明理而读书。” “为光耀门楣而读书。”有人干脆这样回答。 有位同学一直默默地坐在那里，若有所思。魏校长注意到了，他打手势让大家安静下来，点名让那位同学回答。那位同学站了起来，清晰而坚定地回答道： “为中华之崛起而读书！” 魏校长听了为之一振！他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的抱负和胸怀！他睁大眼睛又追问了一句：“你再说一遍，你是为中华之崛起而读书吗？” “是的！”那位同学铿锵有力的回答，博得了魏校长的连声赞叹：“好哇！为中华之崛起，有志者当效此生！” 这位同学就是周恩来，当时，他才十二三岁。 老师对我们的要求非常_________（①严肃②严厉③严格），希望我们能养成良好的习惯。 1.联系上下文解释词语 （1）若有所思：____________________________________________ （2）铿锵有力：____________________________________________ 2.选择括号里的合适词语，将对应的序号填在横线上。 3.文中画“______”的句子中“为之一振”是什么意思？魏校长为什么会有这样的反应？ __________________________________________________________ 4.片段写了修身课上，魏校长问学生们______________，同学们给出了不同的答案，周恩来却回答______________，得到了魏校长的______________。 5.下列说法正确的一项是（ ） ①周恩来回答问题时犹豫不决，声音很小。 ②“为中华之崛起而读书”体现了周恩来远大的志向。 ③魏校长对同学们的所有回答都很满意。 6.周恩来“为中华之崛起而读书”的志向对你有什么启发？你为什么而读书？ __________________________________________________________ 八、阅读片段《西门豹治邺》 战国时期，魏国的国君派西门豹去管理漳河边上的邺县。西门豹到了那个地方，看到田地荒芜，人烟稀少，就找了位老大爷来，问他是怎么回事。 老大爷说：“都是河神娶媳妇给（①闹②搞）__________的。要不给他送去，漳河就要发大水，把田地全（①淹②漫）__________了。” 西门豹问：“这话是谁说的？” 老大爷说：“巫婆说的。地方上的官绅每年出面给河神办喜事，硬（①逼②催）__________着老百姓出钱。每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。” 西门豹问：“新娘是哪儿来的？” 老大爷说：“哪家有年轻的女孩，巫婆就带着人到哪家去选。有钱的人家花点儿钱就过去了，没钱的只好眼睁睁地看着女孩被拉走。到了河神娶媳妇那天，他们在漳河边放一条苇席，把女孩打扮好了，让她坐在苇席上，顺着水漂去。苇席先还是浮着的，到了河中心就连女孩一起沉下去了。有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。” 1.联系上下文解释词语 （1）荒芜：________________________________________________ （2）人烟稀少：____________________________________________ 2.选择括号里的合适词语，将对应的序号填在横线上。 3.文中画“______”的句子中“田地荒芜，人烟稀少”写出了邺县怎样的景象？西门豹的做法体现了他怎样的特点？ __________________________________________________________ 4.片段写了西门豹到邺县后，发现当地____________，通过询问老大爷，得知原因是____________，官绅和巫婆借此____________，导致百姓生活困苦。 5.下列说法有误的一项是（ ） ①河神娶媳妇是官绅和巫婆欺骗百姓的手段。 ②有钱人家可以花钱避免女孩被选作河神的新娘。 ③漳河发大水是因为没有给河神送去新娘。 6.从西门豹和老大爷的对话中，你觉得西门豹是一个怎样的人？ __________________________________________________________ ( 第 - 1 - 页共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年统编版语文四年级上册期末复习专项 课内阅读理解 参考答案 一、《王戎不取道旁李》 1. 联系上下文解释词语 （1）尝 本义：曾经。 文中义：在文中指王戎七岁的时候，曾经和小伙伴们一起外出游玩。 （2）竞走 本义：争着跑过去。 文中义：在文中指看到道旁李树结满果子，小伙伴们都争着跑过去摘李子。 2. 选择恰当的词语填空 答案：① 竞走 解析（结合答题模板）： 我选① 竞走。 辨析：“竞走”侧重争着跑过去，带有急切争抢的意味；“奔跑”只指快速地跑，没有争抢的含义。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： 这句话写出了王戎判断李子是苦的的理由，体现了王戎善于观察、勤于思考、冷静理智的思维特点，突出了文章遇事要多思考、不盲从的中心。 4. 文章主要内容填空 答案：道边李树多子折枝；争着跑去摘李子；一动不动；树在道边而多子，此必苦李 5. 文本理解选择题 答案：② 解析（结合答题模板）： 我选②。 理由：选项②的表述与原文一致，体现了王戎的聪明才智。其他选项中，①王戎不动是因为他判断李子是苦的；③路边的李子树多子，说明李子是苦的，均表述错误。 6. 主观题（示例答案） 有一次，我看到小区里的海棠树结满了果子，很多小朋友都去摘，我想起王戎的故事，心想：海棠树长在路边，要是果子好吃，早就被摘光了。后来一问保安叔叔，果然那些海棠果又酸又涩，不好吃。这件事让我明白，遇事要多观察、多思考，不能盲从。 二、《精卫填海》 1. 联系上下文解释词语 （1）溺 本义：淹没在水里。 文中义：在文中指女娃在东海游玩时，不小心被水淹没，再也没有回来。 （2）堙 本义：填塞。 文中义：在文中指精卫鸟经常衔来西山的木头和石头，填塞东海。 2. 选择恰当的词语填空 答案：① 堙 解析（结合答题模板）： 我选① 堙。 辨析：“堙”和“填”都有填塞的意思，但“堙”更具文言色彩，符合古文的用词风格；“填”是现代汉语中更常用的词。 理由：这个词更贴合古文的语言特点，准确写出了精卫鸟填塞东海的行为。 3. 划线句子分析（句子：常衔西山之木石，以堙于东海。） 答案（结合答题模板）： 这句话描写了精卫鸟经常衔西山木石填塞东海的行为，体现了精卫坚持不懈、意志坚定的精神，表达了作者对精卫的敬佩之情。 4. 文章主要内容填空 答案：女娃；溺水身亡；常衔西山之木石填塞东海 5. 文本理解选择题 答案：③ 解析（结合答题模板）： 我选③。 理由：选项③中“精卫填海的做法很愚蠢，根本不可能成功”表述错误，精卫填海的行为体现了坚持不懈的精神，值得敬佩。其他选项表述均正确。 6. 主观题（示例答案） 我从精卫填海的故事中得到的启示是：做事情要有坚定的目标和坚持不懈的精神，就算遇到再大的困难，只要持之以恒，就有可能成功。 三、《走月亮》 1. 联系上下文解释词语 （1）运载 本义：装载和运送。 文中义：在文中指“我”用树叶做的小船，装载并运送新鲜的花瓣在溪水中漂流。 （2）闪闪烁烁 本义：形容光亮动摇不定，忽明忽暗。 文中义：在文中指夜空中的小星星光亮忽明忽暗，显得灵动又美好。 2. 选择恰当的词语填空 答案：① 流着；① 流着 解析（结合答题模板）： 我选① 流着；① 流着。 辨析：“流着”侧重事物随溪水移动、传递；“飘着”侧重物体在空中浮动，“映着”侧重光线映照在物体表面。 3. 答案（结合答题模板）： 这句话运用了拟人的修辞手法，把小水塘当作人来写，生动形象地写出了小水塘形状可爱、倒映着月亮的灵动画面，表达了作者对月下小水塘和自然美景的喜爱之情。 4. 文章主要内容填空 答案：石拱桥；果园；强调“我”和阿妈走月亮的温馨氛围，抒发内心的愉悦与幸福，使文章结构更清晰。 5. 文本理解选择题 答案：③ 解析（结合答题模板）： 我选③。 理由：选项③中“‘月亮牵着小星星’是写实”与原文不符，其他选项表述均正确。这个句子是作者的想象，赋予月亮和星星人的动作，突出了夜空的静谧美好。 6. 主观题（示例答案） “走月亮”是在月光下散步的美好活动，能让人亲近自然，感受夜色的温柔。文中的“我”和阿妈之间有着深厚、温暖的亲情，从两人相伴散步、阿妈讲故事的细节里，能感受到彼此的陪伴与爱意。 四、《爬山虎的脚》 1. 联系上下文解释词语 （1）萎 本义：植物干枯、衰落。 文中义：在文中指爬山虎没触着墙的脚，没过几天就干枯、萎缩了，最后消失不见。 （2）休想 本义：别想，不要妄想。 文中义：在文中指要是不费一点儿劲，就别想拉下爬山虎的一根茎，突出了爬山虎的脚巴在墙上的牢固程度。 2. 选择恰当的词语填空 答案：触；巴；拉；贴 解析（结合答题模板）： 我选触、巴、拉、贴。 辨析：“触”是轻轻碰到，“摸”是用手摩挲；“巴”是紧紧吸附，“抓”是用手握住；“拉”是轻轻拽动，“拽”是用力拉扯；“贴”是紧密贴合，“靠”是挨近。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： 这句话运用了打比方的说明方法，准确具体地说明了爬山虎细丝纤细、柔软的特点，体现了说明文准确、生动的特点。 4. 文章主要内容填空 答案：位置；形状；颜色；爬墙 5. 文本理解选择题 答案：③ 解析（结合答题模板）： 我选③。 理由：选项③中“爬山虎的脚触着墙和没触着墙的生长情况是一样的”与原文不符，触着墙的脚会逐渐变灰且牢固，没触着墙的会枯萎消失。其他选项表述均正确。 6. 主观题（示例答案） 作者能把爬山虎的脚写得这么细致，给我的启示是：观察事物要认真、细致，还要进行连续观察，留意事物的变化和细节，这样才能把事物的特点写清楚。 五、《蟋蟀的住宅》 1. 联系上下文解释词语 （1）随遇而安 本义：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。 文中义：在文中指蟋蟀不像其他昆虫那样随便找个地方藏身，它对住宅的选址和建造有严格要求。 （2）慎重 本义：谨慎认真。 文中义：在文中指蟋蟀选择住址时十分谨慎，一定要满足排水优良、有温和阳光的条件。 2. 选择恰当的词语填空 答案：① 慎重；① 温和；① 柔弱 解析（结合答题模板）： 我选① 慎重；① 温和；① 柔弱。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： 这句话运用了拟人的修辞手法，把蟋蟀当作人来写，生动形象地写出了蟋蟀在平台上鸣叫的悠闲场景，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。 4. 文章主要内容填空 答案：不肯随遇而安；结构；特点 5. 文本理解选择题 答案：③ 解析（结合答题模板）： 我选③。 理由：选项③的表述与原文一致，其他选项中，①蟋蟀的住宅是自己挖掘的，②蟋蟀不会碰住宅出口的那丛草，均表述错误。 6. 主观题（示例答案） 我眼中的蟋蟀是一种勤劳、智慧、不肯随遇而安的小昆虫。它慎重选址，自己挖掘住宅，把住宅建造得舒适又安全，就算工具柔弱，也能造出精致的住宅，非常了不起。 六、《爬天都峰》 1. 联系上下文解释词语 （1）笔陡 本义：形容坡度很大，像笔杆一样直上直下。 文中义：在文中指天都峰的石级坡度极大，陡峭险峻，让人看着就发颤。 （2）奋力 本义：充分鼓起劲来。 文中义：在文中指“我”爬山时使出了全身的力气，努力向上攀登的样子。 2. 选择恰当的词语填空 答案：① 鼓舞；② 鼓励 解析（结合答题模板）： 我选① 鼓舞；② 鼓励。 辨析：“鼓舞”侧重受到激发而振作起来；“鼓励”侧重用话语激发对方的信心；“鼓动”多带贬义，指怂恿别人做某事。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： 这句话运用了比喻的修辞手法，把爬山的“我”比作小猴子，生动形象地写出了“我”爬山时灵活、努力的状态，表达了“我”爬山的坚定决心。 4. 文章主要内容填空 答案：天都峰又高又陡；一位白发苍苍的老爷爷；爬上了天都峰顶 5. 文本理解选择题 答案：③ 解析（结合答题模板）： 我选③。 理由：选项③中“老爷爷能爬上峰顶，完全是因为‘我’的勇气鼓舞”表述错误，老爷爷能爬上峰顶，是“我”的鼓舞和他自身的决心共同作用的结果。其他选项表述均正确。 6. 主观题（示例答案） 我明白了在困难面前，要有战胜困难的勇气和信心，人与人之间相互鼓励，就能共同克服困难。在生活中遇到困难时，我会鼓起勇气，不轻易放弃，也会主动和身边的人互相鼓励，一起解决问题。 七、《为中华之崛起而读书》 1. 联系上下文解释词语 （1）若有所思 本义：好像在思考着什么。 文中义：在文中指周恩来在课堂上沉默不语，好像在认真思考魏校长提出的“为什么而读书”的问题。 （2）铿锵有力 本义：形容声音响亮而有节奏。 文中义：在文中指周恩来回答问题时声音响亮、坚定有力，体现了他远大的志向和坚定的决心。 2. 选择恰当的词语填空 答案：① 严肃；③ 严格 解析（结合答题模板）： 我选① 严肃；③ 严格。 辨析：“严肃”形容神情、气氛庄重，让人敬畏；“严厉”形容态度严肃而厉害；“严格”指遵守规定或标准，不放松。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： 这句话写出了魏校长听到周恩来回答后的震惊情景，体现了魏校长对周恩来远大志向的赞赏与敬佩，突出了文章少年周恩来胸怀大志的中心。 4. 文章主要内容填空 答案：为什么而读书；为中华之崛起而读书；连声赞叹 5. 文本理解选择题 答案：② 解析（结合答题模板）： 我选②。 理由：选项②的表述与原文一致，体现了周恩来的远大志向。其他选项中，①周恩来回答问题时清晰坚定，并非犹豫不决；③魏校长只对周恩来的回答满意，均表述错误。 6. 主观题（示例答案） 周恩来的志向让我深受启发，读书不仅是为了个人的成长，更可以为国家和社会做贡献。我读书是为了增长知识，将来能成为一个对国家有用的人，为祖国的发展贡献自己的一份力量。 八、《西门豹治邺》 1. 联系上下文解释词语 （1）荒芜 本义：（田地）因无人管理而长满野草。 文中义：在文中指邺县的田地因为河神娶媳妇的闹剧无人耕种，长满了野草，十分荒凉。 （2）人烟稀少 本义：指人家、住户非常少。 文中义：在文中指邺县的百姓大多逃到外地，剩下的住户很少，一片萧条。 2. 选择恰当的词语填空 答案：① 闹；① 淹；① 逼 解析（结合答题模板）： 我选① 闹；① 淹；① 逼。 辨析：“闹”在这里指造成不好的后果，“搞”是口语化的做；“淹”指被水漫过，“漫”指水过满向外流；“逼”指强迫，“催”指催促。 3. 划线句子分析 答案（结合答题模板）： 这句话写出了邺县荒凉破败的景象，体现了西门豹注重调查研究、关心百姓疾苦的特点，突出了文章西门豹机智为民除害的中心。 4. 文章主要内容填空 答案：田地荒芜、人烟稀少；河神娶媳妇的闹剧；搜刮百姓钱财 5. 文本理解选择题 答案：③ 解析（结合答题模板）： 我选③。 理由：选项③中“漳河发大水是因为没有给河神送去新娘”表述错误，这是官绅和巫婆欺骗百姓的借口。其他选项表述均正确。 6. 主观题（示例答案） 我觉得西门豹是一个善于观察、注重调查、心系百姓的人。他一到邺县就发现了当地的问题，主动找老大爷询问原因，没有轻信谣言，体现了他的睿智和责任感。 ( 第 - 1 - 页共 4 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 $