36部名著横向对比阅读-【练客中考】2026年浙江新中考语文整本书阅读Word

该初中语文讲义聚焦中考名著阅读核心考点，涵盖主题思想、人物形象、故事情节、写作手法四大类，通过横向对比构建知识网络。设计“考点梳理-方法指导-真题训练”教学流程，分类整合36部名著，结合2025年多地中考及模拟题，帮助学生突破对比分析、情节概括等难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于创新采用“横向主题关联”策略，如“反抗精神”专题通过表格对比尼摩船长、鲁迅等人物，培养思维能力与文化自信。设置演讲稿提纲、人物独白等教学活动，配合分层练习，确保高效复习。教师可依此精准把控节奏，助力学生提升名著阅读应考能力。

36部名著横向对比阅读 第一类　主题思想类 一、进步思想2024浙江 （2025宿迁模拟）有人认为名著内容可与教材单元主题进行关联，请你结合下面“单元导读（节选）”的内容，从备选名著中任选一部，分析其与此单元的关联性。（4分） 　　历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神食粮的文学艺术家……阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。——七下第一单元单元导读（节选） 【备选名著】A．《朝花夕拾》　　　　　B．《海底两万里》　　　　　C．《红星照耀中国》 二、家国情怀 1.（2025苏州中考）为宣传革命文化，学校为《红星照耀中国》的插图《抗战之声》征集配图文字。有同学认为艾青《吹号者》中的几行诗与插图匹配，请根据你对画面和诗句的理解帮他写推荐理由。（4分） 　　而当太阳以轰响的光彩 辉煌了整个天穹的时候， 他以催促的热情 吹出了出发号。 ——艾青《吹号者》 【注】《抗战之声》，1936年8月，斯诺摄于宁夏豫旺县。《吹号者》创作于1939年3月。 2.家国情怀在不同文学作品中有着多元化的表达方式。请从以下两部作品中任选其一，分析作品中最能打动你的一个家国情怀瞬间并谈谈你从中得到什么启示。（4分） A．《红星照耀中国》——红军战士的集体主义精神。 B．《钢铁是怎样炼成的》——保尔的个人奋斗与国家命运。 三、反抗精神 （2025无锡模拟）为了引导青春期的我们正确认识“叛逆”，语文老师打算开展以“‘反抗’精神赋能青春”为主题的名著阅读活动，让我们一起参与吧。 1.请根据提示补全表格内容。（5分） 名著 反抗故事 反抗对象 反抗目的（内涵） 《海底两万里》 尼摩船长利用在海底打捞获得的财富援助陆地上的穷苦人民 ① 为人类正义 《朝花夕拾》 ② 日本人的轻视和国民的麻木 ③ 《简∙爱》 ④ 亲人的歧视和虐待 ⑤ 2.论“反抗精神”，最具代表性的名著是《水浒传》。《水浒传》中几乎每一个梁山好汉都具有叛逆和反抗的精神。请结合典型情节，评价李逵“反抗精神”中的“是”与“非”。（4分） 四、团队精神 1.［演讲提纲］（2025芜湖模拟）人类文明的进程中，团结始终是推动发展、战胜困难的核心力量。下面是小江为参与“凝聚团结力量，共筑时代辉煌”主题演讲活动列的提纲。请你结合《西游记》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》，帮他补全演讲稿提纲。（选填两空）（6分） 标题 以团结之力，破万难之局 开头 　　“众人拾柴火焰高”，在经典名著的篇章里，团结的力量熠熠生辉。名著中不同的故事都在诉说着同一个真理：团结，是战胜一切艰难险阻的关键。 论证 过程 【分论点一】团结是跨越艰难险阻、实现目标的核心动力。 举例论证：从《西游记》中，我们可以看到：① 【分论点二】② 举例论证：从《水浒传》中，我们可以看到：晁盖、吴用等人因不满封建统治阶级的压迫而团结起来。他们分工协作，巧用计谋，成功劫取凝聚百姓血泪的生辰纲，用集体的智慧与力量对抗压迫、守护正义，彰显出团结是强大武器的真理。 【分论点三】团结是抵御困境挑战、凝聚坚韧意志的精神纽带。 举例论证：从《钢铁是怎样炼成的》中，我们可以看到：③ 【分论点四】团结是应对风险危机、突破生存挑战的必胜法宝。 举例论证：从《海底两万里》中，我们可以看到：④ 结尾 　　团结是驱散黑暗的曙光，是连接心灵的桥梁。让我们从名著的故事中汲取团结的力量，携手同行，共同书写时代的壮丽篇章。 2.《红星照耀中国》与《西游记》中的领导者都对团队的“西行”进程产生了重要影响，请结合名著内容具体分析，并说说你的阅读感受。（5分） 五、信仰 1.（2025宿迁模拟）托∙富勒曾说：信念不付诸生活实践，等于没有信念。请从以下作品任选其一，结合具体的人物和情节，谈谈对这句话的理解。（4分） 《红星照耀中国》周恩来　　　　　《西游记》唐僧 2.有人说，生活中很多东西都可以放弃，唯一不能放弃的是信仰。请从下列名著人物中任选一个，说说你从中读出了怎样的信仰，请列举名著具体内容谈谈你的理解。（4分） A．鲁迅（《朝花夕拾》）　　　　　B．尼摩船长（《海底两万里》）　　　　　C．艾青（《艾青诗选》） 3.［人物独白］“我命由我不由天”，表现的是一种自强不息、不向命运低头的态度。请从A、B两个人物中任选其一，根据人物的主要经历和身份特点，仿照示例写一份人物独白。（4分） A． 王冕（《儒林外史》）　　　　B． 孙悟空（《西游记》） 保尔：扼住命运的喉咙，用信念和毅力铸就命运的辉煌!面对严刑拷打，我从未屈服；面对枪林弹雨，我勇往直前；面对病魔死神，我永不放弃。我用自己的行动证明：无论面临多么严峻的考验，只要拥有坚定的信念和顽强的意志，就能够战胜一切困难，实现自己的梦想。 第二类　人物形象类 一、劳动苦乐观 1.（2025扬州中考）结合保尔和祥子的人生经历，分别说说他们的“劳动苦乐观”。（4分） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》）　　　　　祥子（《骆驼祥子》） 2.（2025扬州中考）文学作品中，某些鄙视劳动、投机取巧的人物，行为表现可悲可笑。从下列任意一部名著中举出一例。（4分） 《儒林外史》　　　　《西游记》　　　　《创业史》 3.［拍摄纪录片］学校拟拍摄“劳动精神∙经典影像志”纪录片，需从《西游记》和《钢铁是怎样炼成的》中选取体现“劳动”主题的场景。以下是两位导演的设计方案，请任选一个说说其体现的劳动精神。（3分） A导演：拍摄《西游记》中“沙僧肩挑行李长途跋涉”的场景。 B导演：拍摄《钢铁是怎样炼成的》中“保尔在雪地里抢修铁路”的场景。 二、圆形人物 1.（2025遂宁中考）学校戏剧社正在排练小品《学会宽容，学会接纳》，请揣摩并补全人物对话。（6分） 李明向张强抱怨同桌的一些小毛病，张强从《西游记》《水浒传》《朝花夕拾》《简∙爱》中的两部分别举了一位人物，向李明阐明了“金无足赤，人无完人”的道理，让他重新接纳了同桌。 张强：①《　　　　》中的②　　　　，虽然③　　　　　　　　　，可是④　　　　　　　　　，并不是一个完人；还有⑤《　　　　》中的⑥　　　　，虽然⑦　　　　　　　　　，可是⑧　　　　　　　　　　，也是有缺点的。所以我们不能对别人求全责备啊! 李明：谢谢你，我确实没认识到这一点。这么说来，我肯定也是有一些缺点的，但你仍然把我当好朋友。我以后也要对别人宽容大度一些。 2.（2025广州模拟）学校开发了“AI智能问答”程序，以下是小语请教AI的对话，请你从《海底两万里》《简∙爱》中任选一个人物，结合具体情节谈谈他/她的“面具式反差”。（4分） 小语：“我在阅读时接触到一个陌生的概念——面具式反差，你能帮我解释一下吗？” AI：“‘面具式反差’一般是指个体在不同情境或面对不同对象时，展现出的行为、态度或形象等方面存在显著差异。” 小语：“我还不太明白，能举个具体的例子吗？” AI：“以《红星照耀中国》中的彭德怀为例。在日常生活中，他显得活泼开朗，甚至带有些许孩子气。但在指挥战斗的时刻，他却展现出了沉稳与老练。南方红军长征期间，他一展大将风范，带领士兵们突破了敌军数万兵力的重重封锁，为红军主力部队在西北苏区的立足开辟了道路。这种反差，更加凸显了他对革命事业的全心投入和奉献精神。” 3.高尔基说：“文学是人学，文学形象绝不是一个只具有单一性格的‘扁平人物’，而是一个具有多重复杂性格的‘圆形人物’。”请你结合你所读过的名著，选取一个人物谈谈你对这句话的理解。（6分） 三、重情重义，正直勇敢 1.经典作品中不乏感人至深的“真情”，班级小组成员推荐了自己心目中“重情重义”的人物。请你将人物推荐卡中的空缺处补充完整。（3分） 人物推荐卡 作品 人物/回目 事迹/内容分析 《海底两万里》 ① （填人物） 在阿龙纳斯教授落水时，他勇敢地跳下水帮助教授逃生；在南极缺氧时，他把最后一点氧气留给教授。 《水浒传》 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 谈谈回目中的“兄弟情”：② 2.歌德说：“你若失去勇敢，你就把一切都丢掉了”。下列名著中的人物勇敢体现在哪里？勇敢给他带来了什么？请选择一个人物，结合具体情节简要分析。（4分） （1）鲁智深（《水浒传》）　　　　　（2）孙悟空（《西游记》） 四、女性形象 1.（2025中山三模）同学们在阅读名著时发现不少小说的女性角色都极具特点，为此开展了一个“女性帮助女性”的话题讨论活动。小语同学提出了“谁最有可能在沈琼枝的逃婚路上为其提供帮助”的问题，并列出下面几位女性角色，请你从中任选一位，并结合人物性格和经历分析原因。（4分） A．简∙爱　　　　　B．虎妞　　　　　C．冬妮亚　　　　　D．扈三娘 2.（2025南宁二模）从坚韧绽放的“铿锵玫瑰”，到温柔治愈的“解语繁花”，女性以其独特的魅力闪耀于文学作品中。这个春天，让我们走进名著里的女性世界，感受她们的温暖与明亮。（7分） （1）小文同学将初中必读名著中的女性形象进行关联阅读，寻找规律，整理出以下表格。请你帮他将表格①②③处补充完整。（3分） 关联内容 关联点 名著举例 形象 温暖 ①　　　　（填人物）以其无私的爱与关怀，为鲁迅的童年岁月增添了一层温暖的色彩。（《朝花夕拾》） 小福子经常探望生病的祥子。（《骆驼祥子》） 明亮 冬妮亚没有像其他富家子女那样嘲弄和侮辱保尔，还向保尔推荐②《　　　　》这部小说，对他的思想产生了一定影响。（《钢铁是怎样炼成的》） 简∙爱与③　　　　　　　（填人物）之间有着深厚的友情，她在简∙爱的成长过程中给予了她关爱和支持。（《简∙爱》） （2）某文化馆计划举办“文学星火∙女性之光”主题展览，聚焦名著中女性角色的反抗精神。现需为以下三个展区征集展品。请仿照示例，从初中必读名著中选择一位女性人物，为她匹配最契合的展区，并说明选择这个展区的理由。（4分） 【无声呐喊】：隐忍中积蓄力量，以非暴力方式对抗压迫。 【烈焰燃烧】：以激烈行动或牺牲直接挑战规则。 【灵魂之光】：通过思想觉醒实现精神层面的超越。 【示例】我选择把小福子放入“无声呐喊”展区。小福子生活中没有福只有祸：她逆来顺受，被卖给别人又被抛弃。她的勤劳、她的美好湮没在这个黑暗的世界里，自尽是她对这个世界无声的反抗。 五、机智灵活，足智多谋 经典名著中机智灵活、足智多谋的人物比比皆是，试从《西游记》《水浒传》中各选一人并概括出一个能体现此形象的故事情节。（4分） 六、父亲形象 1.（2025邵阳模拟）亲情是一本厚重的书，读懂不容易。我们阅读的名著中也有不少描写亲情的地方。请从下面A、B选项中任选一组人物，说一说你对亲情的理解。（5分） A．《西游记》中罗刹女与红孩儿　　　　　　B．《水浒传》中宋太公与宋江 2.（2025昆明三模）“父亲”是很多文学作品着重刻画的形象，初中必读名著中就有不少“父亲”形象。请你从下列作品中选择一部，结合相关情节分析其中的父亲形象。（3分） 《朝花夕拾》中“我”的父亲　　　　　　　《儒林外史》中匡超人之父匡太公 3.小说《骆驼祥子》中的虎妞和小福子都是“女儿”角色，面对各自的父亲和处境，一个选择“逆”，一个选择“顺”，但最终都走向了毁灭。请根据整本书阅读感受，结合她们的性格和遭遇，分析导致她们悲剧命运的原因。（6分） 七、探索者 1.班级组织“青春∙何求∙何行”的读书活动，小文同学想以“名著中的探究者”为主题对名著进行梳理，请根据提示完善表格。（7分） 结构 内容 名著示例 探究之 意义 青春因探索而辽阔，文明因追问而璀璨。 引用《①　　　　　　　》中保尔的名言：“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……” 探究之 方法 ②　　 　　 　　 。 《西游记》：孙悟空屡次反抗天庭不公，以火眼金睛识破妖魔伪装，挑战权威，捍卫正义。 《红星照耀中国》：斯诺质疑国民党对红军的污名化宣传，深入延安实地考察，用客观记录揭示真相。 坚持是探究的关键 （正面事例）《③　　　　　》：④　　 　　 　　 。 （反面事例）《骆驼祥子》：祥子⑤　　 　　 　　 。 实践是探究的路径 《儒林外史》：王冕自学画荷、观星象，实践出真知；《简∙爱》：简∙爱通过教学与独立生活，追求人格平等。 探究之 号召 青春，应以好奇心为舟，以坚韧为桨，驶向真理的彼岸。 2.（2025深圳二模）《海底两万里》中的尼摩船长知识渊博、勇于探索，他非凡的科学精神和想象力，为现实科技创新发展带来诸多启示。请你从以下人物中任选一位，结合具体事例，谈谈其探索精神对你的启示。（4分） A．法布尔　　　　　B．艾青　　　　　C．简∙爱 八、引路人 1.（2025徐州模拟）成长之路蜿蜒，幸有“引路人”指引。名著作品中塑造了很多令人印象深刻的“引路人”。请你仿照示例，完善下面的思维导图。（3分） 2.“引路人”是走在前边指引道路的人。请你从曹先生、藤野先生中任选一位，指出他出自哪部名著，是谁的引路人，他们之间发生了什么故事。（3分） 九、彼此影响，共同成长 1.（2025达州中考）人与人从相逢到相知是一段奇妙的缘分。参照示例，从《水浒传》《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，写出两个人从相逢到相知的过程，150字左右。（4分） 示例：在《水浒传》中，李逵初遇宋江时，听闻他是“及时雨”，便纳头而拜。宋江见李逵耿直豪爽，慷慨赠银，两人结为兄弟。后李逵追随宋江上梁山，虽常因鲁莽惹祸，但宋江始终包容，李逵则誓死效忠。从萍水相逢到生死相托，这份情谊在忠义中愈发深厚。 2.阅读名著，我们发现一些人物之间会彼此影响、共同成长，这给了我们许多有益的启示。下列两组人物也有类似的关系，请选择一组，结合作品内容简要分析。（6分） （1）孙悟空和唐僧（《西游记》）　　　　　　（2）简∙爱和罗切斯特（《简∙爱》） 第三类　故事情节类 一、苦难命运，不同结局 1.［辩论赛］（2025舟山三模）同学们围绕“困境对人的影响”展开辩论。你支持哪方的观点？请从备选的名著人物中选择一位，结合具体情节写一段发言稿，要求做到观点明确，有理有据，120字左右。（6分） 备选人物：A．孙悟空（《西游记》）B．祥子（《骆驼祥子》） C．匡超人（《儒林外史》）　　D．红小鬼（《红星照耀中国》） 我支持　　　　（正/反）方观点。　　 2.（2025台州二模）请选择下列名著中的一个人物，谈谈在人生的潮涨潮落中，他（她）是如何把握自己的命运，并思考他（她）的人生经历带给你的启示。（4分） A．简∙爱　　　　B．保尔　　　　C．尼摩船长　　　　D．祥子 二、离开与回归 1.（2025东莞三模）请根据你的阅读积累，完成表格。（3分） 情节片段 出处 “离开”时的心理 　　被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去……在雪地里看时，离的草场远了。 ①《　　　　》 愤怒与决绝 　　“我如今辞别老爹，收拾行李，到别处去躲避几时。”……王冕一路风餐露宿九十里大站，七十里小站，一径来到山东济南府地方。 《儒林外史》 ②　　　　 　　③　　　　（填人物）还不动。“不用洗，一会儿就好!一个拉包月的，摔了人，碰了车，没脸再……”他的话不够帮助说完全了他的意思，可是他的感情已经发泄净尽，只差着放声哭了。……他不能等曹先生辞他，只好自己先滚吧! 《骆驼祥子》 羞愧与自责 2.（2025东莞三模）有人说“离开或许是为了更快的成长，而成长却是为了更好的归来”，请你从以下人物中选择一位，结合他/她的经历，谈谈对这句话的理解。（3分） 《朝花夕拾》中的鲁迅　　　《简∙爱》中的简∙爱　　　《西游记》中的孙悟空 三、三复情节 1.“文似看山不喜平”，古人对于“三”这个数字有独特的情结，在许多小说情节中，都有一波三折的设置，让主人公在经历波澜以后迅速成长。在初中阶段，我们也接触了很多一波三折的文学作品，请你完成下表。（4分） 书名 人物 情节 性格 《西游记》 孙悟空 （1）　　　　　　 神通广大 《骆驼祥子》 祥子 三次买车 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 《三国演义》 （3）　　　　　　 三顾茅庐 礼贤下士 （4）　　　　　　 宋江 三打祝家庄 沉着稳重 2.［示范性支架］我们在学习《邹忌讽齐王纳谏》时，“三问答——三类比——三赏赐——三变化”的“三叠法”叙事技巧让我们印象深刻。小语同学在整理相关资料时，很惊喜地发现：其实，传统小说中有很多与“三”有关的故事。请你根据小语制作的知识卡片及所给示例，从材料中任选一例，结合具体内容，谈谈“三复情节”在刻画人物形象方面的作用。（4分） “三复情节”及其艺术特色 “三复情节”是中国古代文学中一种常见的叙事方式，通常指一个故事情节经历三次或多次反复的发展和转折才完成。 “三复情节”的螺旋式上升形态强化了叙事艺术的美感，增强了故事情节的曲折性。 “三复情节”的过程一般表现为：“进展→阻塞→进展→阻塞→进展→完成”。 “三复乃见作者用心”：“三复情节”不是单一的重复，而是在重复中有变化、有发展，逐步展现人物形象，凸显主旨。 材料：《西游记》中的“孙悟空三打白骨精” 《儒林外史》中的“严监生临终伸指引三问” 《水浒传》中的“宋公明三打祝家庄” 示例：孙行者三调芭蕉扇（《西游记》） 第一次，孙悟空被铁扇公主扇飞，后变成小虫进入铁扇公主的肚子，得到的却是假扇；第二次，孙悟空又变身为牛魔王，骗得真扇，又被牛魔王化身八戒骗回；第三次，孙悟空请天兵与其大战才终于如愿。这一过程充分体现出孙悟空的机智聪明、神通广大以及不屈不挠的人物形象。 四、人生选择 1.（2025江西中考）文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中择其一，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。（2分） 事件：①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》） ②孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》） ③杨志丢失生辰纲（《水浒传》） 示例：范进中举后，进入了另一个社会阶层，从一个贫困潦倒的读书人逐渐变成一个世俗圆滑的官僚。（《儒林外史》“范进中举”事件） 2.（2025深圳三模）小说家塑造人物，常常从人物的“觉醒”或“沉沦”两种走向来揭示人物命运、披露社会现实、表达人生哲思。请从表格中选择一个角色，结合相关情节分析其最终觉醒或沉沦的原因。（4分） 小说 《骆驼祥子》 《西游记》 《水浒传》 《简∙爱》 人物形象 祥子 孙悟空 林冲 简∙爱 五、“救” 《说文解字》中，“救”被解释为“止也”。在《古代汉语词典中》，“救”字有了多重含义，如：①制止、阻止；②援助，救护；③医治等。请从下面作品中选取一个事件，解读“救”字含义，分析施“救”者的形象特点。（3分） 《水浒传》　　　《西游记》　　　《朝花夕拾》 第四类　写作手法类 一、讽刺艺术 1.（2025广州模拟）讽刺文学有着悠久的历史。作家们以“讽刺”手法为武器，揭露了许多丑恶的现象。请你根据阅读积累，完善表格。（4分） 书名 情节 手法 作用 ①《　　　　》 也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 反语 讽刺清国留学生的丑态。 《儒林外史》 周进一进了号，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼睛里一阵酸酸的，长叹一声，一头撞在号板上，直僵僵的不省人事。 夸张 讽刺周进②　　　　　　　 　　　　　　　　　　　。 《西游记》 ③　　 　　　 　　　 。 对比 讽刺唐僧的迂腐愚昧。 2.对比手法是文学作品中塑造人物形象、凸显主题的常用手法，请以“解开对比的密码”为主题，完成下面的阅读卡片。（6分） 书目 对比的内容 对比体现的效果 《骆驼祥子》 ①　　 　　　 。 深刻揭示了半殖民地半封建社会对底层劳动人民的压迫和剥削，展现了祥子被当时黑暗社会逐渐吞噬的过程，凸显了小说的悲剧主题。 《简∙爱》 简∙爱与英格拉姆小姐在身份、外貌和性格上的对比。 ②　　　 　　　 。 ③《　　　　》 鲁智深拳打镇关西时的疾恶如仇、行侠仗义，与镇关西的欺男霸女、为非作歹作对比。 鲜明地展现了鲁智深的正义形象，批判了当时社会的黑暗和不公，体现了“替天行道”的主题。 3.（2025盐城模拟）讽刺是文学批判的重要手法。请从下列两个选题中任选其一，结合原著内容，分析作者的讽刺艺术及其批判意义。（5分） A．《儒林外史》：范进中举发疯　　　　　　B．《朝花夕拾》：“名医”开药引 　　　二、象征2025浙江 （2025扬州模拟）文学社举办以“植物意象与人物精神”为主题的读书会，请结合《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历以及下列植物的象征意义，选出最贴切的一项，阐述保尔的形象特点。（4分） A．白杨树（《白杨礼赞》）　　B．紫藤萝（《紫藤萝瀑布》）　　C．松柏［刘桢《赠从弟（其二）》］ 三、叙述视角及作用 1.作家往往根据创作的需要或者审美的设定，采取不同的人称来讲故事，其表达效果也不同。请从下面两部名著中任选其一，并结合相关内容和你对主题的理解，分析其所采用的叙事人称有什么好处。（2分） 《骆驼祥子》　　　　　　　　《简∙爱》 2.回忆性散文常蕴含双重视角——用儿童视角追忆童年的生活经历，用成人的视角去思考评判。请从下面两篇文章中任选一篇，结合具体内容简要分析。（4分） 《五猖会》　　　　　　　　　《父亲的病》 四、想象奇幻，情节夸张 校园文化沙龙举行名著交流会，有个小组以思维导图的形式分享了想象的魅力，邀你参与。 ◎梳理 1.根据已有信息，补全导图中①—③处。（6分） ◎探究 2.同学们展开了热烈的讨论，请你补全对话。（7分） 小语：作品中的想象看似天马行空，其实跟现实有着千丝万缕的联系。《海底两万里》中对科技的想象，后来都成为现实，比如①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 小文：《西游记》中的宝物，多是有神奇魔力的生活用品，比如②　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 我：我们读过的名著中，还有③《　　　　》，通过想象放大了人性的美好，比如④　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 五、在矛盾冲突中刻画人物 1.（2025宿迁模拟）矛盾冲突能使小说的人物情节更加丰富，请阅读选段，完成表格。（11分） 矛盾冲突 选段 批注 心理的 冲突 　　林冲赶到跟前，把那后生肩胛只一扳过来，喝道：“调戏良人妻子，当得何罪!”恰待下拳打时，认的是本管高太尉螟蛉之子高衙内。原来高俅新发迹，不曾有亲儿，无人帮助，因此过房这高阿叔高三郎儿子在房内为子……京师人惧怕他权势，谁敢与他争口，叫他做花花太岁。当时林冲扳将过来，却认得是本管高衙内，先自手软了。 （选自《水浒传》花和尚倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂） 【批注】请结合语段，说说林冲内心的矛盾。（4分） （1）　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 思想的 冲突 　　大海不属于独裁者。在海面上，独裁者们还可以运用其极不公平的权力，他们可以在海上相互争斗、厮杀，把陆地上的种种暴行带到海上来。但是，在海面以下三十尺的地方，他们的权力就使不上了……一个人只有在海洋里才是独立的!在这里，我不听命于任何人!在这里，我是自由的!——尼摩船长 对于一个远离陆地生活而了无遗憾的人来说，对于尼摩艇长来说，他现在就像是在自己家里一样，想去哪儿就去哪儿……我们并没有同人类断绝来往。就我而言，我也不想让我的这些新奇有趣的研究成果与我一道葬身海底。我现在完全有资格写一本真正的有关海洋的书了，而且我希望我写好的书能够出版，早日问世。 ——阿龙纳斯教授 【批注】尼摩船长和阿龙纳斯教授追求的自由有何不同？（4分） （2）　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 行为的 冲突 　　牛二又问：“第三件是甚么？” 杨志道：“杀人刀上没血。” 牛二道：“怎地杀人刀上没血？” 杨志道：“把人一刀砍了，并无血痕，只是个快。” 牛二道：“我不信!你把刀来剁一个人我看。” 杨志道：“禁城之中，如何敢杀人？你不信时，取一只狗来，杀与你看。” …… 【批注】从情节的角度，谈谈此处牛二与杨志矛盾冲突的作用。（3分） （3）　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 行为的 冲突 　　牛二紧揪住杨志说道：“我鳖鸟买你这口刀。” 杨志道：“你要买，将钱来。” 牛二道：“我没钱。” 杨志道：“你没钱，揪住洒家怎地？” （选自《水浒传》梁山泊林冲落草 汴京城杨志卖刀） 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　 2.阅读小说，应抓住其中的矛盾冲突。请从以下选项中任选一项，结合名著中的具体情节，分析他们之间产生矛盾冲突的表层原因和深层原因。（5分） A．《西游记》中孙悟空与唐僧的矛盾 B．《水浒传》中武松与张都监的矛盾 C．《简∙爱》中简∙爱与罗切斯特的矛盾 六、构思技巧 （2025昆明模拟）请根据提示完成表格中的任务。（3分） 名著 “一波三折”的故事情节 叙事技巧 《西游记》 情节概述：白骨精分别化为少女、老婆婆和老公公，都被孙悟空识破。悟空为保护师父打死白骨精，却被肉眼凡胎的师父误认为滥杀无辜，结果被师父赶回花果山。 （选自第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》） “一波三折”式叙事，能让故事②　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　； 使读者更加期待故事的发展和结局；更深入地了解人物和事件，产生共鸣。 《水浒传》 情节概述：①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （可从宋江三打祝家庄、宋江三败高太尉、鲁智深三戏并拳打镇关西等情节中任选一个与“三”相关的情节进行概述） 七、意象 1.（2025河南中考）阅读《艾青诗选》中的这首诗，回答问题。（5分） 伞 早上，我问伞： “你喜欢太阳晒 还是喜欢雨淋？” 伞笑了，它说： “我考虑的不是这些。” 我追问它： “你考虑些什么？” 伞说： “我想的是—— 雨天，不让大家衣服淋湿； 晴天，我是大家头上的云。” 一九七八年 诗歌中的“伞”让你联想到了下列备选人物中的哪一个？请结合小说内容，说一说他（她）为什么带给你这样的阅读感受。100字左右。 备选人物：江姐（《红岩》）　　　　保尔∙柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 2.思思探究了名著作品中的意象，请你帮她完成表格。（5分） 名著 意象 象征义 《朝花夕拾》 百草园 ②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 《西游记》 ①　　　　　 它划定了悟空“可为与不可为”的界限，是外在权威对个体的强制性约束。 《艾青诗选∙向太阳》 太阳 ③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3.（2025绍兴模拟）《昆虫记》《艾青诗选》中的自然元素（如自然景物、生态现象等）是如何揭示主旨并体现作者的情感态度的？请你任选一部，结合名著内容简要分析。（4分） 示例：《唐诗三百首》中，自然元素常作为意象，既承载情感又蕴含哲理。王维“空山新雨后”以清幽山水寄托隐逸之志，白居易“野火烧不尽”借野草揭示生命韧性，张若虚“江月年年望相似”则通过永恒江月反衬人世无常。诗人或借景抒情，或托物言志，使自然成为唐人精神世界的镜像。 我选　　　　　　　　分析：　　 八、器物彰显人物气质 （2025苏州一模）小说中的“道具”对于塑造人物形象有重要作用，如某些小说人物的“武器”，便具有浓重的个性化色彩。请仿照示例，从两个选项中选择其一，结合名著内容，为该“武器”写一段介绍词，揭示该“武器”的特点以及与人物形象的关联性，不超过80字。（3分） 【示例】鲁智深的禅杖。这水磨禅杖是佛家武器，重量惊人，代表了鲁智深的武力与侠义：桃花村教训山贼，瓦罐寺打翻奸邪，野猪林救下林冲。禅杖横空处，是鲁智深打抱不平、除暴安良的美好人性。 孙悟空的金箍棒（《西游记》）　　　　　李逵的板斧（《水浒传》） 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一类　主题思想类 一、（4分）示例一：《朝花夕拾》。鲁迅在日本留学期间，选择“弃医从文”，他想用文字唤醒麻木的国人。反映了有抱负的青年知识分子在救亡图存中，不畏艰险，寻找光明的艰难历程，引导我们要敢于斗争，关心国家的前途和命运。 示例二：《海底两万里》。尼摩船长利用“诺第留斯号”攻击侵略自己国家的军舰，他还利用在海底打捞获得的巨额财富援助那些被压迫的民族和穷苦的民众，支持他们为争取独立而进行正义的斗争。从他身上，我们学会了要维护正义和关爱弱势群体。 示例三：《红星照耀中国》。毛泽东反抗父亲，参加革命，领导秋收起义，创建井冈山革命根据地，他的一生充满了传奇色彩。他是一位天才军事家，也是一位卓越的政治家，作为中国共产党领袖，他引领中国共产党逐渐壮大。从他身上，我们学会了要热爱学习，具有独立的思想，树立远大志向，并为之不懈奋斗。 二、1.（4分）插图画面：吹号者身姿挺拔，脚下土地辽阔，面前红旗招展，手中号角上扬，仿佛能让人听到嘹亮坚毅的抗战之声。诗句写的也是抗战号角吹响的时刻，其时阳光四射，号声和着太阳的光彩，宏大热烈，遍布天穹，催人奋进。两者意境一致，以诗配图，有利于人们理解插图用意。 2.（4分）示例一：我选A。最打动我的情节是红军过草地时，战士们宁愿吃皮带也要把最后一点粮食留给伤员。这展现了革命军人舍己为人的崇高品质和坚定的集体主义精神。在新时代，我们虽然不需要像红军战士那样经历极端艰苦的环境，但这种顾全大局、团结互助的精神依然宝贵。 示例二：我选择B。最打动我的情节是保尔在修筑铁路时，冒着严寒和饥饿，拖着病体坚持工作，当战友问他为什么这么拼命时，他说：“钢铁就是这样炼成的。”这个场景展现了革命者将个人命运与国家建设紧密相连的崇高情怀。在当代社会，这种坚韧不拔的精神依然具有重要价值，实现民族复兴需要每个普通人在自己的岗位上发扬这种持之以恒的奋斗精神。 三、1.（5分）①殖民主义和压迫　②鲁迅在日本求学，经历“匿名信”“看电影”事件后，毅然决定弃医从文　③为唤醒国民精神　④当舅妈让自己的孩子远离简∙爱时，她高喊：“他们才不配跟我来往哩。”　⑤为尊严权利 2.（4分）示例：为了营救宋江，李逵江州劫法场，对抗官府，是伸张正义、重情重义的表现。然而，他在营救途中滥杀无辜，是头脑简单、不分是非的表现。 四、1.（6分）示例：①西行路上，孙悟空神通广大，一路降妖除魔，猪八戒、沙僧辅助保护，唐僧坚定信念、引领方向。如过火焰山时，孙悟空多次与铁扇公主周旋借扇，猪八戒协助战斗，沙僧护卫唐僧、看守行李，最终众人团结协作借到芭蕉扇，熄灭火焰山的火，顺利西行。 ②团结是对抗压迫、守护正义的强大武器。 ③保尔∙柯察金和他的战友们在艰苦的革命斗争与建设工作中，始终团结在一起。在修筑铁路时，面对寒冷、饥饿等重重困难，他们相互鼓励，坚持奋斗，创造筑路奇迹。大家团结协作，克服了一个又一个困难，展现出坚韧不拔的意志 ④船员们在尼摩船长的带领下，共同面对深海中的无数挑战。当遭遇章鱼袭击时，船员们紧密配合，有的与章鱼近身搏斗，有的提供火力支援，尼摩船长更是身先士卒。大家团结一心，最终击退章鱼，成功化解危机，继续探索深海的奥秘。（每空3分，任选两空作答） 2.（5分）示例：《红星照耀中国》中，毛泽东等人凭借卓越的战略眼光，推动长征进程，如指挥红军四渡赤水，带领红军摆脱敌军围追堵截。《西游记》中，取经团队的领导者唐僧目标坚定，无论是面对外界诱惑还是团队矛盾，都不曾动摇取经决心，他凝聚着团队一路西行。无论是现实中的革命领袖还是神话故事中的取经人，他们都有克服困难的智慧、长远的眼光和坚定的信念，激励我坚定目标、坚守梦想、勇往直前。 五、1.（4分）示例一：周恩来在《红星照耀中国》中不仅口头上宣传共产主义，更在实践中身体力行。他在长征途中与战士同甘共苦，用实际行动诠释了信念与实践的结合，证明了“信念需付诸实践”的道理。 示例二：唐僧在《西游记》中坚守取经信念，不畏艰难，将佛法付诸实践。他面对妖魔鬼怪时慈悲为怀，用实际行动践行佛法，赢得了徒弟和百姓的尊敬，证明了“信念需通过实践体现”的真谛。 2.（4分）示例一：A。《朝花夕拾》中的鲁迅。鲁迅在《朝花夕拾》中展现出对旧时代的批判和对人性美好的信仰。他回忆童年种种，批判封建礼教对人的戕害，如《二十四孝图》中对愚孝的反感。他坚信人性应本真善良，决定通过文字唤醒民众。这使我认识到，信仰是为正义发声、推动社会进步的动力。 示例二：B。《海底两万里》中的尼摩船长。尼摩船长的信仰是追求自由与正义，反抗压迫。在《海底两万里》中，他建造潜艇，穿梭海底，救助采珠人、击沉侵略者战舰。他凭借对海洋的掌控和坚定信念，与不公抗争。这使我认识到，信仰是内心的火焰，让人在困境中坚守自我，为了理想和正义无畏前行。 示例三：C。《艾青诗选》中的艾青。艾青的信仰是对祖国深深的热爱和对光明的不懈追求。在《我爱这土地》中，即便祖国满目疮痍，他仍用嘶哑的喉咙歌唱，以笔为剑抒发爱国深情，怀着对光明的信念，鼓舞民众。从中我感悟到，信仰能让人在黑暗中坚守，为祖国和理想奋勇拼搏。 3.（4分）示例一：王冕。天行健，君子以自强不息。我本出身贫寒，七岁丧父，十岁被迫辍学给人放牛，但我依然积极进取、自信自立，把东家给的点心钱攒来买书读。后来放牛之际，靠自学画得一手好荷花，并靠这门手艺卖画赚钱补贴家用。即便如此，我也从未懈怠于学习，不满二十岁，就上知天文下知地理，学贯古今。 示例二：孙悟空。命运在我自己手里攥着!我本是东胜神洲一石猴，因带领群猴进入水帘洞而被尊为“美猴王”，后拜师学艺，大闹天宫，得了“齐天大圣”的名号。为了报恩而尽心保护唐僧西天取经，不信天，不信命，敢斗，斗则必胜，最终被封为“斗战胜佛”。 第二类　人物形象类 一、1.（4分）示例：保尔将劳动视为革命事业的一部分，在肃反工作、筑路过程、工厂劳动中展现集体主义精神。他重伤仍坚持劳动，瘫痪后以文学创作继续战斗，坚信“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨”。劳动是他通往崇高理想的阶梯，苦难成为他磨炼意志的熔炉。祥子以拉车为改变命运的唯一途径，初期勤劳节俭，但经历了“三起三落”后陷入绝望。他将个人苦难归咎于命运，最终在小福子自杀后彻底堕落。劳动成为他承受剥削的方式，苦难摧毁其精神支柱，最终沦落为“被社会吞噬的行尸走肉”。 2.（4分）示例一：《儒林外史》中，严贡生以“云片糕事件”诬陷船家，将普通糕点谎称贵重药材，讹诈他人，只为赖掉船费。其精于算计、欺压乡里的行为，暴露出封建士绅的贪婪与无赖，可悲于其道德沦丧，可笑于其伎俩拙劣。 示例二：《西游记》中，猪八戒巡山时偷懒睡觉，化斋时斤斤计较。他好吃懒做、投机取巧，可悲于其缺乏担当，可笑于其滑稽行径。 示例三：《创业史》中，郭世富在土改时伪装进步，捐树、捐粮以博取信任；土改后却恢复旧态，放高利贷、趁灾年囤粮抬价，抵制互助组。其精明算计、见风使舵的行为，可悲于其丧失农民本色，可笑于其自以为是的“精明”。 3.（3分）示例一：《西游记》中“沙僧肩挑行李长途跋涉”的场景体现了沙僧专注劳动的务实奉献精神、各司其职的集体协作精神、践行使命的信念坚守精神。 示例二：《钢铁是怎样炼成的》中“保尔在雪地里抢修铁路”的场景体现了保尔以个人牺牲换取集体生存的革命担当精神、在极端环境中带病坚持的钢铁意志、为人类解放事业奋斗的坚定信念。 二、1.（6分）示例一：①朝花夕拾　②阿长　③善良朴实、热心真诚　④粗俗好事、迷信无知　⑤西游记　⑥唐僧　⑦立场坚定，不受女儿国国王的诱惑 ⑧是非不辨，责怪孙悟空打死了白骨精 示例二：①水浒传　②鲁智深　③侠肝义胆、豪爽直率　④鲁莽冲动、不守规矩　⑤简∙爱　⑥罗切斯特　⑦深爱着简∙爱　⑧隐瞒了自己的婚史 2.（4分）示例一：我选择《海底两万里》的尼摩船长。他面对外人时，常常表现得冷漠无情。然而，他却同情受压迫的贫苦百姓，他为救采珠人与鲨鱼殊死搏斗，展现出同情弱者的一面。这种面对不同群体的面具式反差，展现出他爱憎分明的特点。 示例二：我选择《简∙爱》中的罗切斯特。他刚认识简∙爱时，傲慢乖戾，对简∙爱时好时坏。然而，当他与简∙爱逐渐熟悉并相爱后，他内心的热情便被激发出来。他向简∙爱讲述自己辛酸的过往，精心为她准备结婚礼物，关心她的生活和感受，展现出温柔、体贴的一面。这种面具式反差，突出了罗切斯特对简∙爱深沉而真挚的爱。 3.（6分）示例：唐僧是一个具有多重复杂性格的“圆形人物”。在“三藏不忘本　四圣试禅心”一回中，黎山老母与三位菩萨变成母女四人，假意要招师徒四人为夫婿。唐僧不为所动，可见唐僧取经意志坚定、严守戒律，这是他的优点。在“尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王”一回中，唐僧看不透尸魔变幻而成的少女、老妇、老翁，还听信猪八戒的谗言，可见唐僧是非不分、易信谗言，这是他的缺点。 三、1.（3分）①康塞尔　②林冲遭高俅陷害刺配沧州，鲁智深暗中保护，在野猪林关键时刻出手，救了林冲性命，这份不顾自身安危救助兄弟的行为体现了深厚的兄弟情。（共3分。①空1分，②空2分） 2.（4分）示例一：鲁智深为救被欺压的金翠莲父女，三拳打死郑屠，展现其路见不平的侠义之勇。鲁智深大闹野猪林，暗中保护林冲，在险境中挺身而出击退差役，体现其对朋友的忠义之勇。 示例二：孙悟空因不满天庭的轻视，公然反抗玉帝，自封”齐天大圣”。他大闹天宫，单枪匹马对抗十万天兵天将，展现了对强权的无畏精神。他打到凌霄殿外，高喊”皇帝轮流做，明年到我家”。孙悟空对不公的反抗体现了他的勇敢。 四、1.（4分）示例一：简∙爱会为沈琼枝提供帮助。因为简∙爱是一个自尊自爱、自立自强、不甘受辱、敢于反抗的独立女性。她小时候就敢于反抗侮辱自己的表哥和舅妈，后来与罗切斯特相爱时得知其有妻子后，毅然选择离开，坚持追求人格独立。因此她必定会对和自己一样具有反抗精神的沈琼枝伸出援手。 示例二：虎妞有可能会为沈琼枝提供帮助。虎妞精明有心计、不讲仁义。她知道小福子的困窘，不但不安慰她，反而是拿出点资本教她打扮齐整，并提供一间屋子给她做暗娼，自己从中提取抽成。沈琼枝富有才华，虎妞很可能会因为她能为自己带来一定的利益而向她提供帮助。 示例三：冬妮亚有可能会为沈琼枝提供帮助。少女时期的冬妮亚是个善良、纯真、热情的姑娘。在认识保尔初期，她以真诚善良的态度与他交往，后面还热心帮助保尔，为刚出狱的保尔安排住宿和日常生活。所以她应该会帮助反抗盐商骗婚、逃出宋家的沈琼枝。 示例四：扈三娘有可能会为沈琼枝提供帮助。扈三娘是一位武艺高强、性格刚烈且具有反抗意识的女性。沈琼枝为了反抗不合理的婚姻，毅然逃婚，这种敢于和命运抗争的精神，与扈三娘骨子里的倔强和反抗意识相契合。因此扈三娘很可能会被沈琼枝的勇气打动，从而向她伸出援手。 2.（7分）（1）（3分）①长妈妈　②牛虻　③海伦∙彭斯/谭波儿小姐 （2）（4分）示例一：我选择把简∙爱放入“烈焰燃烧”展区。简∙爱与罗切斯特相爱，在发现他已有妻子后，尽管内心痛苦，仍坚守自己的道德底线，她毅然选择离开。她用“灵魂平等”的宣言点燃了精神自由的火种。 示例二：我选择把沈琼枝放入“灵魂之光”展区。她得知被骗婚后，逃离宋家，在南京靠卖诗度日，不依赖他人，凭借自己的才华养活自己，坚守自己的人格尊严，追求独立自由的生活。沈琼枝不仅是封建礼教下的叛逆者，更是女性自我觉醒与解放的典范。 五、示例：《西游记》中的孙悟空。一调芭蕉扇：铁扇公主因孙悟空请观音降伏红孩儿怀恨在心，不肯借扇，后悟空变成虫子进入其肚中，骗到假扇，火越扇越大；二调芭蕉扇：悟空变成牛魔王的样子，骗取真扇，又被牛魔王变成的八戒骗了回去；三调芭蕉扇：孙悟空请来托塔天王和天兵天将，降伏牛魔王，借到芭蕉扇。“三调”方法各不同，体现其机智灵活，足智多谋。《水浒传》中的鲁智深。鲁智深听闻郑屠欺辱金氏父女，便主动赠银让他们逃走，随后他来到郑屠的肉铺，故意刁难激怒对方。郑屠持刀动手，鲁智深只三拳便将其打死，鲁智深见郑屠毙命，假意骂其“诈死”，趁机迅速脱身远走，体现其随机应变，遇险不惊。 六、1.（5分）示例一：《西游记》中罗刹女与红孩儿之间的母子情告诉我：在母亲眼里，骨肉相离是人生一大悲剧。罗刹女是火焰山的主人，手握芭蕉扇，本与取经团队无直接冲突。但当孙悟空因借扇之事提及红孩儿时，她瞬间暴怒，骂道：“我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？”她对儿子被观音收为善财童子的结局充满怨恨，认为这是骨肉分离。 示例二：《水浒传》中宋太公与宋江之间的父子情告诉我：父亲如果以正道教子，爱护孩子，那么孩子自然也会养成孝顺忠义的性格。宋太公以忠孝节义教子，对宋江的成长影响深远。他注重儿子的前途，甚至在宋江犯下命案后，选择大义灭亲。也因此，宋江本可逍遥法外，却因父亲“骗归”而选择伏法；梁山好汉劫法场救他后，他仍坚持先安顿父亲再入伙。 2.（3分）示例一：《朝花夕拾》中“我”的父亲：在《五猖会》里，“我”满心期待去看会，父亲却在此时要求“我”背诵《鉴略》，背不出就不准去看会。这说明他不理解孩子的兴奋与期待，是个专制、不懂孩子心理的封建家长形象。 示例二：《儒林外史》中匡超人之父匡太公：匡太公家境贫寒却为人忠厚善良，在生病卧床时，仍操心家事，教导匡超人要本分做人。他虽平凡，却在品德教育上为儿子树立了榜样，是一位朴实，正直的父亲形象。 3.（6分）虎妞不满于父亲对自己婚姻的控制，特别是在她爱上车夫祥子后，父女矛盾更加激化，在宴会上毅然与父亲彻底决裂。刘四爷甚至将车厂变卖，断绝了与虎妞的经济联系和父女关系。虎妞利用计谋与祥子结婚，但这场婚姻并未给她带来预期的幸福，最终难产而死，甚至无钱安葬。小福子的父亲二强子为了生计，先把她卖给了军官，被抛弃回家后，为了养活父亲和两个弟弟，被迫走上了卖身的道路。后来，她又被父亲卖给了“白房子”，最终不堪忍受，选择自杀。虎妞和小福子的悲剧命运，表面上看是个人选择与性格差异的结果，实则揭示了黑暗的旧社会对底层人民的压迫和不公。 七、1.（7分）①钢铁是怎样炼成的　②示例：敢于质疑是探究的基础　③示例：钢铁是怎样炼成的　 ④示例：保尔双腿瘫痪，双目失明，但他用钢铁般的意志战胜了精神与肉体的打击，坚持用笔作武器，继续战斗　⑤在经历了三次梦想破灭，虎妞、小福子去世等打击后，意志变得消沉，逐渐自暴自弃，最终走向堕落（共7分。④⑤每题2分，其余每题1分） 2.（4分）示例一：A。法布尔通过长期观察与实验，记录昆虫的生活习性，创作了《昆虫记》，蕴含着探求真相的精神和敬畏生命的情怀。启示：法布尔的探索精神让我懂得，在学习中应保持好奇心，勇于探索未知领域。 示例二：B。艾青在《艾青诗选》中通过诗歌深刻反映社会现实与人民疾苦，表达对自由与光明的追求，展现了他对社会与人生的深刻洞察。启示：艾青的探索精神激励我勇于探索真理，追求理想，在成长中积极承担社会责任。 示例三：C。简∙爱勇于追求自由与平等，发现罗切斯特已婚后果断离开，后因其情感真挚选择回归，展现了她的人格独立与坚守信念的品质。启示：简∙爱激励我在人生困境中勇于探索前路，并始终坚守理想与原则。 八、1.（3分）示例：（1）孙悟空学习法术的引路人，传授孙悟空法术，还教会了孙悟空要低调行事等道理。 （2）简∙爱生活的引路人，她信任、理解和关怀简∙爱，给简∙爱的生活带来希望与光明。 （3）李逵思想和人生的引路人，他给予李逵认可与关爱，在精神上为李逵树立人生榜样，同时，他的忠义观也引导着李逵的价值取向。 2.（3分）示例一：我选曹先生，他出自《骆驼祥子》，曹先生是祥子的引路人。曹先生给予祥子工作和生活上的帮助，教导他如何在城市里生存，后来又让祥子回曹家拉包月。 示例二：我选藤野先生，他出自《朝花夕拾》，藤野先生是鲁迅的引路人。鲁迅在日本求学期间，藤野先生对他关心有加，帮助鲁迅添改讲义，纠正解剖图，督促他进步，藤野先生给予鲁迅前进的动力。 九、1.（4分）示例：在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔∙柯察金与朱赫来的相遇始于朱赫来为躲避追捕藏身保尔家中，保尔被这位老布尔什维克的革命理想所感染，朱赫来则欣赏保尔的勇敢与坚定。他们共同探讨革命真理，朱赫来成为保尔的精神导师，在患难与思想的交流中，两人建立起深厚的革命友谊，完成了从相逢到相知的过程。 2.（6分）示例一：孙悟空原本桀骛不驯，一心只想逍遥快活，在唐僧的训导之下，拥有了慈悲为怀的佛心，最终修成正果；而唐僧也在孙悟空的影响之下，变得愈发坚强勇敢、不畏艰险，最终成功取得真经。 示例二：简∙爱在面对罗切斯特的追求时感到自卑，罗切斯特的真诚执着让简∙爱变得勇敢自信；后来，罗切斯特因残疾而自暴自弃，是简∙爱的勇敢与真心让他走出阴影，重获新生。 第三类　故事情节类 一、1.（6分）示例一：正　困境能够磨砺心性、激发潜能，从而促进人的成长。孙悟空因大闹天宫被镇压在五行山下五百年，困境磨去了他的狂妄，使他学会反思。取经路上磨难重重，“三打白骨精”“三调芭蕉扇”“真假美猴王”等经历促使孙悟空从最初的急躁任性逐渐变得成熟理智，懂得团队协作与责任担当。孙悟空是生活中一类人的代表，他的变化印证了困境对成长的催化作用。 示例二：正　《红星照耀中国》中，“红小鬼”在长征途中历经饥饿、伤病等困境，却锤炼出坚韧品格。如向季伯虽年幼，却主动承担侦察任务，在险境中迅速成长；有的“红小鬼”受伤后仍坚持行军，困境激发其顽强意志。这些少年在艰苦环境中培养了责任感与革命信念。困境磨砺了意志，逆境催人成长。 示例三：反　祥子在经历被孙侦探敲诈，虎妞难产而亡，小福子自杀等打击后，最终从老实质朴、吃苦耐劳、积极上进、坚韧顽强的有志青年堕落为麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。祥子是生活中一类人的代表，他的悲剧命运深刻说明，困境若超出承受极限，可能会阻碍人的成长，甚至摧毁人的精神。 示例四：反　匡超人本是一个孝顺淳朴、勤勉努力的青年，但贫困与功名诱惑构成的困境，最终扭曲了他的品性。他替别人参加考试，伪造文书，弄虚作假，撒谎势利； 他背弃资助他的马二先生，逼迫自己原配妻子回乡，无情无义。匡超人是生活中一类人的代表，他的变化表明，困境若缺乏正确引导，会阻碍人格的健康发展。 2.（4分）示例一：我选简∙爱，简∙爱面对舅妈不公待遇和表哥的欺负时，没有选择逆来顺受，而是勇敢地反抗；长大后又曾因为捍卫人格独立而勇敢地放弃已有的“饭碗”；和罗切斯特相爱后，发现他有妻子时毅然离开，坚持追求平等和自尊。她的人生经历带给我的启示是：无论面对何种困境，我们都该像简∙爱那样自尊自爱，坚韧地面对磨难，始终保持清醒的头脑和独立思考的能力。 示例二：我选保尔，他当过童工，从小就在社会底层饱受折磨，后来在朱赫来的影响下逐步走上革命道路，其后经历了战场上的搏杀、感情上的波折、工地上的磨难，都没能让他倒下，即使双腿残疾、双目失明，他依然拿起笔来写作，以另一种方式践行着他对生命的誓言。他的人生经历带给我的启示是：尽管人的一生会充满波折和苦难，但是面对困难永不屈服，为了理想不断奋斗才是真正有价值的一生。 示例三：我选尼摩船长，他利用自己的知识和财富，设计制造潜艇，为自己打造了一个可以远离陆地纷扰、自由探索海洋的移动家园；在海底航行遇到冰山封路、章鱼袭击等困难时，尼摩船长能冷静机智应对；面对家人的离世和殖民统治的压迫，他始终坚守自己的信念不曾改变。他的人生经历带给我的启示是：面对困难和诱惑时，要坚守自己的信念和原则，保持独立的人格和思想，不随波逐流。 示例四：我选祥子，祥子经历了人生中买车卖车的“三起三落”，从一个老实、健壮、有梦想的青年最后堕落为麻木、自暴自弃的行尸走肉，在当时的社会背景下，他的希望一次次破灭，他与命运的抗争最终以惨败告终。他的人生经历带给我的启示是：个人的奋斗离不开社会的支持，同时个人也要克服自身的局限，更好地应对各种挑战和困难。 二、1.（3分）①水浒传　②无奈与隐忍（忍受、忍耐） ③祥子 2.（3分）示例一：鲁迅弃医从文的经历体现此句内涵。他离开医学，转向文学，实现思想飞跃。他用作品唤醒国人思想，间接回归并深刻影响社会。这证明，离开可能加速成长，而成长旨在更好地实现理想。 示例二：简∙爱的爱情经历诠释此句的含义。她离开家庭和爱人去求学，获得知识和人格独立。她获得成长后回来则用所学来理解和追求真正的爱情。这表明只有通过不断学习和成长，才能最终找到真正的自我。 示例三：孙悟空三次离开团队体现这句话的内涵。第一次是孙悟空一怒之下主动离开；第二次是孙悟空打死白骨精后被唐僧赶走，他百般不舍；第三次是孙悟空打死了一群草寇，孙悟空苦求不成，并向师父求饶。孙悟空由任性急躁变得成熟稳重，并且能理性地处理问题，体现了他的成长。 三、1.（4分）（1）三打白骨精/三调芭蕉扇　（2）勤劳肯干、坚忍顽强到麻木潦倒、狡猾、自暴自弃 （3）刘备　（4）《水浒传》 2.（4分）示例：孙悟空三打白骨精。第一次，白骨精化作女子，被孙悟空识破并打死；第二次，白骨精又化作老妇，再次被孙悟空识破并打死；第三次，白骨精化作老翁，孙悟空忍无可忍将其彻底打死。唐僧却误会孙悟空滥杀无辜，将其逐走。这一过程充分体现出孙悟空的疾恶如仇、坚持正义、机智勇敢以及火眼金睛、洞察一切、神通广大的人物形象。 四、1.（2分）示例一：鲁迅经历仙台“看电影”事件后，弃医从文，走上了以文救国，用文艺改变国民精神的道路。 示例二：孙悟空被戴上紧箍儿后，心猿归正，从此死心塌地，走上了护送唐僧西天取经的道路，最终功德圆满。 示例三：杨志丢失生辰纲后，断绝了升官之路，不得不落草二龙山，最后上梁山，走上了反抗朝廷的道路。 2.（4分）示例一：祥子最初对生活充满希望与信念，最终被社会现实击碎，陷入了彻底的“沉沦”。他三次买车又失车，与虎妞婚姻的悲剧，面对小福子的去世，他的“沉沦”并非偶然，而是社会压迫、个人努力后的失败以及心理逐渐崩溃的结果。他的悲剧不仅是个人命运的悲剧，更是旧社会对底层劳动人民压迫的缩影。 示例二：孙悟空从最初的“顽劣”逐渐转变为对“普度众生”的责任感，从最初的“美猴王”到最终的“斗战胜佛”，展现了他从以自我为中心到觉悟成佛的“觉醒”过程。在“三打白骨精”的情节中，孙悟空识破白骨精的诡计，但被唐僧误解并赶走。这次事件让孙悟空深刻认识到，即使是“善”的力量，也可能会因为偏见而误判。取经不仅仅是消灭妖魔，更是对“肉身”欲望和执念的超越。 示例三：林冲的“觉醒”源于他对社会现实的深刻认识、对自身命运的反思，以及对反抗压迫的强烈渴望。他的觉醒不仅是个人命运的转折点，更是对社会不公的抗争与反思。高俅设计陷害林冲，将他诱入白虎堂，最终刺配沧州。在沧州牢城营，企图置林冲于死地。林冲在雪夜中忍无可忍，杀死陆谦等人，最终上梁山。林冲逐渐觉醒，他意识到社会的不公与权势的压迫是他无法通过隐忍和妥协来改变的。 示例四：简∙爱的“觉醒”源于对自身处境的深刻反思、对平等与尊严的追求，以及对独立人格的塑造。她的觉醒，揭示了真正的幸福并不取决于外在的条件，而在于内心的独立与尊严。她与谭波儿小姐建立了深厚的友谊，谭波儿小姐的鼓励让她意识到，真正的价值在于内心的独立与尊严。 五、（3分）示例一：在《水浒传》“鲁提辖拳打镇关西”的情节中，“救”字含义为义项②。鲁提辖听闻金氏父女被镇关西欺凌，路见不平，拔刀相助。他先给金氏父女盘缠让他们离开，之后找到镇关西，三拳打死镇关西，解救了金氏父女。这体现出鲁提辖疾恶如仇、侠肝义胆、有勇有谋的形象特点。 示例二：在《西游记》中，唐僧约束孙悟空行为，符合“救”的义项①。当孙悟空打死六强盗时，他严厉呵斥；当孙悟空三打白骨精遭驱逐时，他仍保留紧箍咒的约束。唐僧始终保持着救赎者的清醒：既要制止恶念，更要引导善行，在止恶与扬善的动态平衡中使孙悟空修成正果。 示例三：在《朝花夕拾》的《父亲的病》中，“救”字含义为义项③。鲁迅的父亲身患重病，家中请多位“名医”医治，鲁迅为救治父亲，四处奔走寻找药方，尝试各种稀奇古怪的“疗法”。他对医生言听计从，哪怕这些药方荒诞离奇，他也努力去寻找。尽管最终父亲还是因病去世，但鲁迅在整个过程中，竭尽所能地想要挽救父亲的生命，体现出他对父亲的孝心以及在面对亲人病痛时无奈却执着的形象特点。 第四类　写作手法类 一、1.（4分）①朝花夕拾　②热衷科举　③示例：唐僧肉眼凡胎，不辨人妖，错怪孙悟空打死无辜的人，将其赶走。（共4分。①②空各1分。③空2分） 2.（6分）①祥子刚到北京时的勤劳、纯朴、有梦想，与经历“三起三落”之后的堕落、狡猾、自暴自弃作对比　②突出简∙爱虽出身低微、相貌平平，但有着独立平等的人格和强烈的自尊心，丰富了简∙爱的人物形象，也展现了小说追求平等与尊严的主题　③水浒传 3.（5分）示例一：A。在“范进中举发疯”的情节中，吴敬梓运用夸张手法描写范进的疯态。范进得知中举后拍手大笑，喊着“噫!好了!我中了!”，这些夸张的言行生动展现了一个读书人被功名冲昏头脑的可悲状态。作者借此讽刺了科举制度对读书人的精神毒害，同时也讽刺了世态炎凉，揭露了人情冷暖的社会现实。 示例二：B。在《父亲的病》中，鲁迅用白描手法记述“名医”要求“蟋蟀一对”且要“原配”作为药引的情节。这种看似客观的叙述实则暗含尖锐讽刺，揭露了所谓“名医”的愚昧无知和装腔作势，讽刺了当时社会上庸医误人的普遍现象，反映了当时民众愚昧的社会问题。 二、（4分）示例一：选择A，白杨树“力争上游”，有“虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”的特质，与保尔在逆境中不屈不挠、始终保持革命斗志的形象高度吻合。二者均以“质朴而坚强”的姿态，诠释了“平凡身躯中蕴含伟大精神”的内涵。 示例二：选择C，松柏“冰霜正惨凄，终岁常端正”的坚韧，与保尔在筑路时感染伤寒仍坚持工作、双腿瘫痪后仍坚持写作的经历相似。但松柏更多体现自然逆境中的生命力，而保尔的坚韧源于对革命理想的信仰。 示例三：选择B，紫藤萝经历浩劫后重新盛开，象征保尔在双腿瘫痪、双目失明后通过文学创作重燃生命希望。但作者借紫藤萝象征着生命的延续和希望，与保尔精神不一致。（共4分。选择A项最多可得4分，选择C项最多得3分，选择B项最多得2分） 三、（2分）示例一：《骆驼祥子》采用第三人称叙事角度，可以客观全面地展现祥子等人的生存状况。 示例二：《简∙爱》采用第一人称叙事角度，从“我”的视角讲述简∙爱在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福，更为细腻、真实，使读者容易受感染。 2.（4分）示例一：《五猖会》以儿童的视角回忆“我”盼望看五猖会时的兴奋和急切，以及出发前父亲逼迫“我”背书，浇灭了“我”的兴致，使“我”感到失落和苦恼；又从成人的视角审视这段经历，批判了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 示例二：《父亲的病》以儿童的视角回忆两位所谓的“名医”为父亲治病时的行医态度、作风、开方等，以及衍太太让”我”在床边拼命地喊父亲，企图留住父亲的灵魂；又从成人的视角批判了“庸医”草菅人命、故弄玄虚的丑恶本质和对封建迷信、孝道的不认同。 四、1.（6分）①孙悟空大闹蟠桃会、偷吃仙丹、大闹天宫。　②尼摩船长勇斗鲨鱼，救下采珠人并将一小袋珍珠送给了他。　③是对现有政治和秩序的反抗，也是对人们在封建礼教禁锢下失去的快乐和自由的不懈追寻。 （2）（7分）①书中提到的潜水艇的构造，深海潜水服的构造，潜水氧气筒等　②宝葫芦，是葫芦的外形，却被赋予了可以吸纳万物的神奇魔力。/金箍棒，是木棒的外形，却被赋予了能随心意变大变小的神奇魔力。　③聊斋志异　④作者通过想象塑造出花妖狐魅形象，并赋予这些形象善良单纯美好的人性，如敢于对抗恶势力的小倩、保持爱笑率真天性的婴宁。（共7分。③题1分，其余每题2分） 五、1.（11分）（1）（4分）林冲内心的矛盾在于他既想保护妻子、维护正义，又不敢轻易得罪高太尉的干儿子高衙内，担心给自己和家人带来麻烦和危险。这种矛盾体现在他认出高衙内后手不由自主地软了下来。 （2）（4分）尼摩船长追求的是在海洋中摆脱陆地上的独裁和暴行，实现真正的独立和自由；而阿龙纳斯教授追求的是对海洋知识和真理的自由探索与研究，并希望将成果公之于世。 （3）（3分）从情节的角度来看，牛二与杨志的矛盾冲突推动了故事情节的发展，展现了人物性格，增加了故事的紧张感和可读性。这一冲突为后续的情节发展埋下了伏笔，同时也反映了当时社会的黑暗和混乱。 2.（5分）示例一：A。在“三打白骨精”情节中，孙悟空与唐僧产生了矛盾冲突。其表层原因是孙悟空为保护唐僧而打死了白骨精，唐僧却认为他打死的是好人，两人发生冲突，唐僧将悟空驱逐。深层原因是两人能力和思想性格的差异。孙悟空火眼金睛，能一眼识出妖怪，加之疾恶如仇，行事果决，所以他打死了白骨精；而唐僧看不出妖怪原形，加之以“慈悲为怀”，认为杀生有损功德，因此将悟空逐走。 示例二：B。武松与张都监是“加害与复仇”的矛盾。冲突的表层原因是张都监接受张团练的请托，要替蒋门神报仇，设计笼络武松，之后栽赃陷害于他；武松得知真相后愤怒至极，于是有了血溅鸳鸯楼的复仇之举。深层原因是当时社会黑暗混乱，官商勾结，不同利益集团相互争斗，利用职权铲除异己，在官官相护的背景下，武松被迫以暴制暴，反抗强权。 示例三：C。简∙爱与罗切斯特的矛盾是在结婚问题上的分歧。表层原因是罗切斯特隐瞒了他有妻子的真相，简∙爱得知后十分痛苦，不顾罗切斯特的解释和挽留，毅然离开。深层原因是二人的身份地位不同，对爱情婚姻的认识也不同。罗切斯特认为真爱至上，但在简∙爱心中，尊严高于爱情和婚姻。她一向自尊自爱，追求人格平等，不能容忍欺骗，也不愿委曲求全。 六、（3分）①示例一：三打祝家庄。首战失利：情报不足，误入盘陀路；二战受阻：分化联盟，孤立祝家；三战决胜：里应外合，大破祝家庄。 示例二：鲁提辖拳打镇关西。鲁提辖为救金氏父女，让郑屠分三次剁碎瘦肉、肥肉、寸金软骨，戏弄并激怒郑屠，最终三拳打死了郑屠。 ②情节跌宕起伏；故事更扣人心弦；增加小说的张力和悬念（答出一点即可） 七、1.（5分）示例一：诗歌中的“伞”让我联想到了《红岩》中的江姐。伞为了保护人们而宁愿忍受雨淋日晒；江姐为了崇高的信仰，严守党的秘密，保护监狱内外的战友，不畏严刑拷打，忍受百般折磨，甘愿牺牲自己，二者在精神上有相似之处。 示例二：诗歌中的“伞”让我联想到了《钢铁是怎样炼成的》中的保尔∙柯察金。为了不让城里百姓挨饿受冻，他带领小分队参加筑路，面对恶劣天气和武装匪徒的威胁，毫不退缩，忍受着严寒和伤痛忘我工作，像伞一样富有奉献精神。 2.（5分）①紧箍咒　②它是孩童的乐园，象征儿童原始的生命力，草木虫鸟的自由生长暗喻孩童未被束缚的天性。　③它象征着光明、温暖、胜利、希望、生命、力量和生机。 3.（4分）示例一：《昆虫记》　《昆虫记》中的昆虫是法布尔的研究对象。蜣螂凭借“体内罗盘”精准滚粪球，展现进化赋予的“导航”能力，折射劳动的价值；蝉幼虫蛰伏四年准时出土，体现生物钟的神奇，诠释生命的尊严；蜘蛛精确织网，展现自然智慧。作者以科学观察研究为基，赋予昆虫人性的光辉，表达对生命的敬畏。 示例二：《艾青诗选》　艾青诗歌中的自然多作为意象出现，且饱含时代烙印。“土地”象征苦难的祖国，承载诗人的赤子之心；“黎明”预示光明未来，体现对解放的渴望；“煤”的沉默与燃烧，隐喻民族力量的觉醒。这些自然意象将个人情感与民族命运紧密相连。 八、（3分）示例一：金箍棒重达万斤，可随意变化大小，威力无穷。它随孙悟空搅地府、闹天宫，是其力量与反抗的象征；又伴他西天取经，降妖除魔，彰显了孙悟空的勇敢无畏、责任担当、正义善良。 示例二：这双板斧，分量重，只需“抡和砍”便能威力无穷，正如李逵的勇猛彪悍、鲁莽粗蛮；这板斧也常常成为失控的闸刀、凶狠、嗜杀，不分青红皂白，如劫法场滥杀无辜、斧劈小衙内等。 学科网（北京）股份有限公司 $