第2讲 教材写作技法-【练客中考】2026年浙江新中考语文课堂精讲本Word

该初中语文讲义聚焦中考写作核心考点，系统覆盖记叙文（记事、写人、抒情、景物描写）与议论文（观点、论据、论证）技法，以“基础技法-高阶表达”为架构，通过考点梳理（如记事三要素、论点提出方式）、方法指导（语言锤炼、描写技巧）、教材范例分析（《背影》《秋天的怀念》等），帮助学生突破写作难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于融合教材经典与实战策略，如用《荷塘月色》叠词训练语言运用，借《邓稼先》对比论证培养思维能力，通过分层练习（基础技法、情感表达、创新运用）落实审美创造。配合即时反馈机制，确保高效提升学生写作能力，为教师把控复习节奏提供精准指导。

第二讲 教材写作技法 一、记叙文写作技法 1.学会记事 （1）脉络清晰：写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。 《背影》内容概括：冬日的一个下午（时间），在南京火车站（地点），“我”（人物）坐火车去北京上学（起因），父亲（人物）来车站送“我”（经过），看着父亲离开的背影，“我”流下了眼泪，后来收到父亲的信，“我”发出“我不知何时再能与他相见”的感慨（结果）。 （2）情感真挚：要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。 史铁生的《秋天的怀念》，回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。 我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。 （3）锤炼语言：学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。 技巧1：精心锤炼词语 动词 原稿：天呐，要迟到了。我掀开被子，从床上爬起来，拿过衬衣，穿上鞋子，几步走进洗手间，找出牙刷，挤上牙膏，胡乱刷了几下，拿起毛巾，在脸上洗了几下，穿上外套，跑出家门。 加工稿：天呐，要迟到了。我蹬开被子，翻下床来，拿过衬衣，套上鞋子，几步跑进洗手间，抽出牙刷，涂上牙膏，在口中胡乱戳几下，后扯下毛巾，在脸上抹了几把，抓起外套，夺门而去。 写作文时，为了刻画人物的某种情态，不妨以其动作为抓手。正如典例中，将“掀”修改成速度快的“蹬”，将“拿”修改成动作麻利的“扯”等。这样，就更生动地刻画出主人公因迟到而匆匆忙忙出家门的情态。 形容 词和 副词 原稿：早晨，阳光照着我的卧室，小鸟在树上鸣叫。（直白乏味） 加工稿：早晨，明媚的阳光柔柔地照着我的卧室，欢快的小鸟在树上婉转地鸣叫。（增加了形容词、副词等修饰成分，句子变得生动而有意境） 形容词和副词有很强的修饰作用。恰当使用可使文章出彩。在“阳光”“小鸟”这些司空见惯的事物前分别加上“明媚的”“欢快的”等形容词，用“柔柔地”“婉转地”这些副词修饰“照”和“鸣叫”，使描写栩栩如生。 叠词 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（《荷塘月色》） 恰当使用叠词，既能描摹出景物的情态和风韵，又能使语言有一种典雅、音乐的美。《荷塘月色》中借用“曲曲折折”“田田”“亭亭”“层层”“粒粒”等一系列叠音词描绘荷塘，既突出妙若少女的荷花形象，又使作品有一种音韵美。 色彩 词 深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜、少年闰土那一副紫色的圆脸、颈上套一个明晃晃的银项圈、海边的五色贝壳、红的绿的都有……（《故乡》） 添加有修饰性的色彩词，能增强语言的生动性。用“深蓝”修饰“天空”，用“金黄”修饰“圆月”，使“天空”“圆月”这些常见的事物在作者的笔下充满了生机和神秘。 技巧2：巧用修辞 巧设 比喻， 形象 生动 红的像火，粉的像霞，白的像雪。（《春》） 为了把景物描写得更加形象，可以运用比喻的修辞手法。典例中，利用颜色的相似性，用“火”“霞”“雪”来比喻桃花、杏花、梨花的色彩，使人联想到火的炽烈、霞的绚烂、雪的高洁，给人以美好的感受。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 （《春》） 作文中，要想把“野花”这一普通的景物写活，我们可以把它比喻成“眼睛”和“星星”这些动态的事物，这样就形象地描摹出遍布在草丛中的野花在春风中、在阳光下时隐时现的动人情景。 父亲就像狂风暴雨下的一把大伞，为我遮风挡雨；母亲就像凛冽寒风里的一件棉衣，给我带来温暖。 想把抽象的事物写生动，可以采用“借助比喻，化抽象为具象”的方法。典例中，将“父爱”“母爱”分别比作“大伞”和“棉衣”等具象的事物，让“父母之爱”变得具体可感。 运用排 比，增 强气势 宽容是一种素养，是一种美德，更是一种智慧，宽容的光芒发出最闪耀的光彩，使你我登上最精彩的人生巅峰! 作者在文章画线处运用相同的句式，构成了一组排比句，既增强了文章的语势，又使文章结构清晰，论点突出。 技巧3：引用古诗词，使语言有韵味 直接 引用 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。 （《中国石拱桥》） 《中国石拱桥》的开头，通过引用古代神话和诗人的想象对石拱桥进行了详细的说明，生动地写出了石拱桥的外形特点；直接引出文章的说明对象，起到开门见山的作用。 间接 引用 当你背上行囊上路后，走过西风凋碧树的季节，穿过为伊憔悴的隘口，待到白发满头的时候，站在人生的彼岸寻觅千回，蓦然回首，你会发现，原来你所选择的是对的…… 化用王国维的“人生三境界”。不仅从三个层次丰富了“人生种种经历”，而且使语言典雅、有文采。 2.学会写人 技巧1：描写人物形象 写人有一些常见的方法，如外貌描写、语言描写、动作描写等。通过这些描写，可以穷形尽相，尽显人物之形；还可以以形写神，使人物之神跃然纸上。 外貌 描写 她长得很高，稍稍有些驼背。被长期劳作和丈夫殴打所折磨坏了的身体，行动起来毫无声响，总是稍稍侧着身子走路，好像担心会撞着什么东西似的。宽宽的、椭圆的、刻满了皱纹而且有点浮肿的脸，有一双工人区大部分女人所共有的不安而带点哀愁的暗淡无光的眼睛。右眉上面有一块很深的伤痕，所以眉毛略微有点往上吊，看过去好像右耳比左耳高一点。这给她的面孔添上一种胆怯地谛听动静的神态。在又黑又浓的头发里面，已经闪耀着一绺绺的白发了。（《母亲》） “母亲”是作文中常见的写作内容，但怎样与别人笔下的母亲不同，我们不妨对母亲做典型的外貌描写，即抓住其突出特点，从形体、眼睛、面容、头发等方面作细致描写。在这个片段中，高尔基抓住母亲的“驼背”“脸庞”“眼睛”“眉毛”“白发”等独特特征，刻画出母亲的柔弱、温顺和平凡，为后文写母亲转变成一个有着深刻见解、满腔热情、勇敢无畏的新时代革命工作者做铺垫。 语言 描写 不快乐时，母亲会说：“快乐会传染，你快乐了，别人就会跟着快乐。”遇到挫折时，母亲会说：“没有什么了不起的，在哪里跌倒了，再在哪里爬起来。”就算是我高兴时，母亲也会说：“别高兴得过头了，水满了则会溢出。” 在塑造人物形象时，语言最能体现人物的性格特点。典例中，通过对母亲的三次语言描写，直观地塑造了母亲极谙生活智慧的独特形象。 动作 描写 母亲熬一锅粥，通常要花费两个半小时。她小心翼翼地把粥倒进一只花瓷碗里，一边晃着脑袋，一边对着粥吹气，直至吹到自己呼吸困难，粥才凉了。她微笑着用汤匙喂给儿子吃，可是儿子却闭着眼睛，漠然拒绝了她。她并不生气，微笑如昔。 为了把人物写得鲜活，不妨对其动作进行细腻描摹。作者描写了母亲“倒”“晃”“吹”“喂”“微笑”这一系列的动作，生动地展现了一位勤劳、善良、深爱孩子的母亲形象。 心理 描写 妈妈走后，我不停地在心里埋怨自己：怎么可以这样对她？怎么可以这么紧张？不就是一场模拟考试吗？想想最近的努力，怎么可能考不好？妈妈对自己关心地问候，自己怎么能这么伤害她？我应该去跟妈妈道歉。这样想问题以后，感觉窗外被那星星点缀了的夜幕好美! 为了直接揭示人物的内心世界，适当加入一些心理活动是非常必要的。典例中，正是抓住妈妈走后，自己一系列的心理变化，才将“愧疚之情”表达得淋漓尽致。 技巧2：塑造人物精神 ◆抓住典型细节表现人物的精神风貌 《说和做——记闻一多先生言行片段》中，闻一多先生钻研学问时专注认真、锲而不舍的精神就是通过他头发凌乱、书桌上“众物腾怨”等细节来表现的。 《回忆鲁迅先生（节选）》一文，通过对鲁迅日常生活中一些琐事的细腻描述，展现了一个伟大人物的平凡生活，让人看到了更富人情味、更加真实的鲁迅先生。 ◆借助写作手法来加以突出、强调 《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父”奥本海默进行对比，鲜明地表现了邓稼先忠厚朴实的气质和毫无私心、甘于奉献的品格。 ◆借助抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括 《邓稼先》中，“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲”，深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。 《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。 3.学习抒情 生活中，我们常有动情之时，“情动于中而形于言”，这就是抒情。阅读时，我们常说某篇文章“动人”，往往也是因为它富有感情，能打动读者。常见的抒情方式有两种：直接抒情和间接抒情。 直接 抒情 《黄河颂》结尾句：“我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!”这里鲜明、直接地抒发了作者对黄河的景仰、对黄河哺育下的祖国英雄儿女的赞颂之情。 间接 抒情 《土地的誓言》铺排描述“参天碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“黑色的土地”等富有关东气息的事物，从中可以体会到作者对故乡的炽热爱恋。 《邓稼先》一文，写到“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，在议论中饱含敬仰之情。 两种抒情方式没有高下之分，但中国传统的审美观念崇尚含蓄美，情感抒发也以间接抒情为主。间接抒情的方法很多，比如：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，是运用比喻将“愁”具体化，形象化；“乡书何处达？归雁洛阳边”，是用有代表性的形象暗示思乡之情。“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”，是用景物描写烘托、渲染感情。 4.学习描写景物 抓住景 物特征 ◆景物的特征，常常表现在形状、色彩、声音等方面。 《春》中对雨的描写：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……”作者巧妙地运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点。 ◆描写景物的特征，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感受。 《紫藤萝瀑布》对花的描写：“这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”这里从色彩写到气味，又赋予气味以色彩，将视觉和嗅觉互通，传神地描绘出紫藤萝花的美丽和繁盛。 多种维 度描写 ◆为了使景物描写更加丰满、生动，对某一个景物，可以俯视、仰视，近观、远望，可以写静态、动态，还可以写不同时段中的不同形态。 《三峡》一文，描写了三峡不同季节的不同景致，让人感受到三峡多样的美。其中春冬季节“素湍绿潭，回清倒影，绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的景象，俯仰结合，动静相衬，描写灵活生动，读来让人有身临其境之感。 融情 于景 ◆描写景物时恰当地融入情感，能使客观的景物鲜活起来，更具有感染人心的力量。 《雨的四季》中，春雨驱走冬天，改变世界的姿容；夏雨热烈而粗犷；秋雨端庄而又沉静，使人静谧、怀想、动情；冬雨自然、平静，给人特殊的温暖。作者用极富情感的描写，既展示了四季的雨的客观特征，又主观地赋予它们不同的“性格”和内涵，使它们更有生命气息，更有感染力。 二、议论文写作技法 1.观点要明确 议论文是对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。议论文需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模棱两可。有了明确的观点，还要在文章中把它凸显出来。在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。 文章标题即中心论点 应有格物致知精神。（《应有格物致知精神》） 开篇提出中心论点 读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。（《谈读书》） 过渡段提出中心论点 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实。（《敬业与乐业》） 篇末提出中心论点 说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大越深越真切。（《无言之美》） 2.议论要言之有据 论据是支撑论点、证明论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据（包含史实、典型事例、统计数字等）和道理论据（包括名人名言、公认事理、格言俗语、定律公式、自然科学原理等）两种。 许多大学问家、大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。（论点）清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒；他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡儿也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建立在对于万事万物的怀疑和明辨上。（《怀疑与学问》） 用戴震和笛卡儿“保持怀疑”的事例作为例证，材料真实且具有针对性，增加了文章的说服力。 3.论证要合理 论证要合乎逻辑，观点要一致，概念要统一。论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。 但必先有业，才有可敬、可乐的主体，理至易明。所以在讲演正文以前，先要说说有业之必要。（论点） 孔子说：“饱食终日，无所用心，难矣哉!”又说：“群居终日，言不及义，好行小慧，难矣哉!”孔子是一位教育大家……唯有无业游民，虽大圣人碰着他，也没有办法。（论据一） 唐朝有一位名僧百丈禅师，他常常用两句格言教训弟子，说道：“一日不做事，一日不吃饭。”他每日除上堂说法之外……那一天便绝对地不肯吃饭。（论据二） （《敬业与乐业》） 开篇亮明观点，即“有业之必要”，然后引用孔子的话和百丈禅师的故事作为论据。论据与论点紧密相连，具有一致性。 4.论据充实、丰富 论据充实、丰富是指有足够数量的材料证明论点。一般来说，一篇议论文中事实论据和道理论据要兼而有之。 怎样才能把一种劳作做到圆满呢？唯一的秘诀就是忠实，忠实从心理上发出来的便是敬。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而唯吾蜩翼之知。”凡做一件事，便把这件事看作我的生命，无论别的什么好处，到底不肯牺牲我现做的事来和他交换。我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。大家同是替社会做事，你不必羡慕我，我不必羡慕你。怕的是我这件事做得不妥当，便对不起这一天里头所吃的饭。所以我做这事的时候，丝毫不肯分心到事外。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”……一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便是亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。”我说的敬业，不外这些道理。（《敬业与乐业》） 从不同角度、不同层面选择论据，既有事实论据也有道理论据，论据多样而且具体。 5.论据新颖、有力 写作时尽量选择新颖的材料，选用别人不常用的材料，或充满时代气息的例子。 学科网（北京）股份有限公司 $