专题6 游记-【练客中考】2026年浙江新中考语文课堂精讲本PPT

该初中语文中考复习课件聚焦文学类文本阅读中的游记专题，系统覆盖游踪梳理、写景角度、主旨理解、语言赏析等核心考点。通过教材篇目梳理（如《在长江源头各拉丹冬》等）和文体知识归纳（定点/移步换景法），精准对接中考要求，分析语言赏析、意象作用等高频考点权重，归纳行踪梳理、结构分析等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“真题训练+技巧点拨”模式，以《游敬亭山》为例，示范修辞赏析（比喻、引用）、人物描写（动作刻画）、意象作用（“雨”的线索与象征）等答题方法，培养学生文化自信（传统文化浸润）、语言运用（品味语言特色）和思维能力（辩证分析传统与现代）。助力学生掌握得分技巧，教师可依此制定高效复习计划，提升中考冲刺效果。

《课堂精讲本》 语文 1 第二部分 文学类文本阅读 专题六 游记 2 01 教材篇目梳理 02 文体知识梳理 03 针对训练 3 《壶口瀑 布》 采用定点换景的写法，由河水的多种形态，联想到人生百 态，蕴含着“历经磨难，方显个性”的哲理。 《在长江源 头各拉丹 冬》 采用移步换景的写法，通过对各拉丹冬雪山、冰河、冰塔 林的描写，赞美了大自然伟大的创造力。 《登勃朗 峰》 记述了与友人游览勃朗峰的经历，从中可以看出作者幽 默、坦率的个性和积极、乐观、自由的生活态度。 《一滴水经 过丽江》 以“一滴水”的前世今生为线索，赞美丽江的自然风光，赞 美丽江古城与自然的美妙融合，更赞美丽江的醇美、和 谐、沉静。 4 结合所 至，把握 游踪 ①定点观察法：就是站在某一固定的点观察景物或景色，并 将站在这一点上所看到的内容描述出来。②移步换景法：就 是在描写景物时不断地变换观察点，观察点不同，所写的景 物也不同。 结合所 见，分析 写景的角 度和方法 ①概括景物及特点；②分析观察景物的角度；③分析描写景 物的方法。 5 结合所 感，理解 文章主旨 阅读时，既要读懂作者绘景叙事的特色，更要读出作者的独 特感受和人生体验。有的游记作者会在文中巧妙地点出所 感；有的游记作者则是直接绘景叙事，而把自己的人生感悟 融入绘景叙事中。 品味语 言，发现 游记个性 ①用词角度（动词、形容词、副词等）；②修辞角度；③句 式角度（感叹句、疑问句、祈使句等）；④表达方式角度 （主要是描写句、议论句和抒情句）；⑤描写方法角度；⑥表现手法角度。 6 阅读下面这篇文章，完成下面小题。（20分） 游敬亭山 ①天空灰蒙蒙的，雨丝斜斜地织成帘幕。我站在敬亭山脚下，仰头望 着这座因李白诗句闻名的小山，青石台阶蜿蜒向上，隐入云雾深处。 ②“众鸟高飞尽，孤云独去闲。”我默念着诗仙的名句，踏着湿漉漉的 石板路前行。雨滴打在茶园墨绿的叶子上，溅起细碎的水花。经过“江南 诗山”石刻时，手指抚过凹凸的字痕，仿佛触到了千年时光的纹路。 7 ③转过山腰，一座飞檐翘角的建筑拦住去路。“石涛纪念馆”的匾额让 我愣住。这位明末画家与敬亭山有何渊源？带着疑问走进展厅，墙上的 《敬亭采茶图》揭晓了答案——画中茶农穿梭云雾，墨色浓淡间流动着山 岚气息。原来这位皇室后裔国破后在此隐居，将满腔愁绪化作笔下山川。 玻璃柜里的旧茶篓还沾着褐色茶渍，恍惚间似看见他背着竹篓攀山采茶的 身影。 ④山雾愈发浓重，能见度不足十步。雨衣摩擦的簌簌声里，我数着台 阶机械地向上。忽然有松香钻入鼻腔，抬头便见几株古松刺破雾帐，遒劲 枝干挂着晶亮水珠，像悬在空中的星子。这景象让我想起石涛画里那些破 云而出的松针，千年前的他是否也在此驻足？ ⑤凉亭里歇脚时，山风送来零散对话。几个采茶妇人背着竹篓快步走 过，藏青布衣被雨水染成深色。“这雨再下，明前茶就赶不及了。”她们的 愁语随风散在雾里。我想起山下看到的茶庄广告，现代机械早已取代手工， 但她们仍固执地守着祖辈的手艺。 ⑥登顶刹那，云雾散开，整座宣城在脚下铺展。远处长江如银带蜿蜒， 近处水库碧波倒映着枫林，红叶落在水面，像谁打翻了胭脂盒。这画面让 我想起毛泽东“看万山红遍”的词句，不同时代的文人，原来都爱对着山水 抒怀。 ⑦下山时特意绕道太白独坐处。青石桌凳寂然空置，石缝里钻出几丛 野菊，嫩黄花瓣沾着雨水。或许千年前那个秋日，李白衣袂上也落着这样 的雨珠。他望见的孤云早已消散，但石桌上深深浅浅的刻痕里，还留着后 人题写的诗句。 ⑧山脚茶寮飘来缕缕清香，我要了杯敬亭绿雪。茶叶在杯中舒展，宛 如云雾中的新芽。老板是位银发老者，絮絮说着：“这茶得用山泉泡，城 里自来水总差些味道。”他布满茧子的手擦拭青瓷茶具，动作轻柔得像对 待婴孩。 ⑨雨不知何时停了，夕阳给云层镶上金边。回望敬亭山，雾霭又漫上 来，将青翠山体染成水墨晕染的灰。背包里的笔记本被雨水洇湿，墨迹化 开的字句竟与石涛画上的题跋有几分相似。或许这场雨，早在一千年前就 下在了某个诗人的衣襟上。#1.1.9 1.【游记·行踪】请根据作者的游览顺序，补全下面表格。（3分） 游踪 节点 山脚 驻足 ①_______ _________ _____ 山腰遇馆 ③_________ ___________ _______ 山顶俯 瞰 下山品 茶 景物/ 事件 青石阶 隐云雾 触摸千年 石刻 ②_______ _________ ______ 古松破雾帐 碧波映 红叶 茶香透 古今 默念诗（石板前行） 雾中攀登（松香引路） 观采茶古画（见茶篓茶渍） 2.【游记·语言】请从修辞角度赏析文中第⑥段划线句。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用了比喻和引用的修辞手法，将红叶落水比作“打翻胭脂盒”，生动形象 地描绘出红叶点缀水面的绚烂，同时化用毛泽东诗词，贯通古今文人对山 水的情感共鸣。 12 3.【游记·人物】请从人物描写角度说说第⑧段画线句的妙处。（4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 运用了动作描写，生动形象地写出了老者擦拭青瓷茶具的小心翼翼，突出其对传统茶艺的珍视与虔诚。 4.【游记·意象】文中多次描写“雨”，请分析“雨”这一物象在文中的作用。 （4分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ①贯串全文的线索，串联古今时空；②营造空濛意境，烘托文化寻访的朦 胧感；③象征历史长河的文化浸润，千年雨水滋养诗画传统；④隐喻传承 使命，如雨水洇湿笔记本后墨迹化开的字句，与题跋相似，暗合文化血脉 的延续；③冷雨烘托独行者的孤寂，暖雨见证古今文人的精神共鸣。（共 4分。每点2分，任意答两点即可） 13 5.【游记·构思】有人认为第⑤段描写采茶妇人的对话多余，请结合全文 谈谈你的理解。（5分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 不多余。结构上：承上启下，承接前文石涛采茶作画的传统，引出下文茶 庄机械化生产的对比。内容上：通过“明前茶赶不及”的焦虑，凸显传统手 艺在现代的困境；采茶妇的坚守与广告中的机械制茶形成传统与现代的碰 撞，引起读者思考。 14 15 $