专题2 小说（2025）-针对训练-【练客中考】2026年浙江新中考语文课堂精讲本PPT

该初中语文中考复习课件聚焦文学类文本阅读核心考点，涵盖小说专题、革命文化主题等中考重点，结合2025杭州模拟真题，按情节梳理、人物形象、叙述视角、主旨探究等常考题型分类，精准对接中考要求，分析考点权重，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“讲练结合+真题解析”模式，如通过《老兵的心事》示范人物形象分析（动作、语言描写作用）、叙述视角运用（有限与全知视角效果），培养文化自信与思维能力。提供主旨探究层级示例等答题模板，帮助学生掌握得分技巧，教师可依此规划复习，助力学生中考冲刺。

《课堂精讲本》 语文 1 第二部分 文学类文本阅读 专题二 小说（2025） 2 一、 ［革命文化］“走进小说天地”文学阅读活动。（14分） 老兵的心事 郝东红 ①“易老最近状态很好，没有再到处跑吧？”市军休所为抗美援朝老战 士易国安检查身体后，我悄悄问他的小儿子易中华。 ②60多岁的易中华在军休所里被人称为“小易”。因父亲易国安患有阿 尔茨海默病，易中华退休后便搬过来和老人一起住。听到我的问话，他摇 摇头，悄悄把我拉到了屋外。 3 ③“能不能帮我开个证明，以医院的名义证明伤员已经送到了，让老 爷子在家好好休养！”易中华告诉我，他的父亲还是经常“犯糊涂”，一“糊 涂”就悄悄往外溜，或者非逼着他一起运送“伤员”。 ④我认识易老缘于10年前的一个电话。一个夏天的晚上，我在值班室 接到电话，是从200多公里外的邻市打来的。一名热心群众说在街上遇到 一个走失的老人，自述要到志愿军511医院送“伤员”。他从网上了解到， 我们医院的前身就是志愿军511医院，并查到医院电话打了过来。我第一 时间联想到，这位老人可能是医院的离退休老干部。我请这名热心群众暂 时帮忙照看老人，并留下地址和联系方式。之后，我赶紧通过电话向周边 的军休所、干休所逐一询问，查实是易中华的父亲易国安走失。 ⑤易中华和儿子连夜驱车到邻市，将父亲接回家。我也了解了事情的 原委： ⑥易国安是原志愿军511医院5分院担架连战士。在朝鲜前线的一场战 斗中，由于前方战事吃紧，潜藏在山坳中的担架员派出一批又一批，伤员 收治了一批又一批。因为年纪小、身材矮小，易国安在担架连担任通信员， 平时很少被安排上前线接运伤员。随着战事胶着，奔赴火线的担架员能够 安全返回的越来越少，易国安便跟着最后一个班冲向战场。 ⑦A.敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸 地砸来。顾不上个人安危，易国安和战友们匍匐前进、左冲右突，连背带 拖从战场抢救了4名伤员。回到山坳，分院已经沦为一片火海…… ⑧患上阿尔茨海默病后，易国安的记忆停留在这一段时光，一直想着 要把伤员送往邻近的分院继续救治。一次，他悄悄背着挎包、拎着两根短 竹竿，趁儿子、儿媳和门卫不注意，溜出了军休所。上了公共汽车后，他 便迷失方向。那次，易国安在外10多天，中间多次被热心群众收留，仍反 复悄悄溜走，逢人便问511医院在哪儿。后来，他还在胸前挂了一块硬纸 板，请人在上面写了一行字：“我要到511医院送伤员，请搭我一程。”那 段时间，易国安靠着热心群众救助的食物果腹，遇到公交车就上，许多司 乘人员看他年纪大也没有向他要车费。就这样，他一路走到200多公里之 外的邻市。 ⑨对易中华的请求，我深为理解。但这个“证明”怎么开，颇伤脑筋。 ⑩回到医院，我在院史馆发现了一枚原志愿军511医院某分院的印章。 征得院领导同意后，一个计划悄然展开。 ⑪那天，易老穿着旧军装，扎着绑腿，背着水壶、挎包，在易中华 的陪同下来到了医院。远远看到易老朝办公楼走来，勤务保障分队下士陆 安、张峰跑步迎了上去，紧握易老的手说：“易国安同志，你是来送伤员 的吧，军医已经等候多时了！” ⑫B.“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他 的易中华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。 ⑬“易国安同志，这是伤员接收证明，请你归队好好休养。”我立即 回礼，并郑重地将盖有大红印章的证明交到他手中。 ⑭“是！”立正，敬军礼，易老转身朝门外走去。还未走到门口，他 忽然想起了什么，回身问道：“军医，我们送来的4名伤员怎么样了？” ⑮“除1人伤重不治外，其余3人已康复归队！”我脱口而出。 ⑯5年前，我在整理院史时，曾看到医院一位老军医在日记中写道： “1952年秋天，5分院被敌机所炸，矮个子担架员易国安与4名战友在战役 最艰难的时候，冒死从战场救回4名伤员，3人救治成功。” （选自《中国国防报》） 【理行文思路】#2 1.文中现实与回忆交织，请将下列小说情节补充完整。（4分）【情节梳 理概括】 （1）“我”认识易老的原委（或：走失的易老因热心群众帮忙，“我”认识）。 （2）医院配合易老完成伤员送达仪式（或：易老拿到我们伪造的“伤员接收证明”，终于达成心愿）。 9 【品人物形象】 2.文中描写质朴感人，请选择一个画线句子，结合上下文，分析该句描写 对塑造人物形象的作用。（3分）【把握人物形象】 A.敌机在头顶呼啸，炸弹在身旁炸响，扬起的石子、泥土劈头盖脸地砸 来。 B.“报告军医，伤员安全送达！”迈进办公室，易老推开一直搀扶他的易中 华，挺直身板，向我敬了一个庄重的军礼。#3.1.2 10 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ __________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _______________________________________________#3.1.4 示例一：我选A。敌机呼啸、炸弹炸响、石子泥土砸落等词句，描写出激 烈、紧张、危险的战场环境，表现了战争的惨烈和执行任务的艰险，烘托 出易国安英勇无畏、舍生忘死的英雄形象。 示例二：我选B。借助语言描写和“推开”“挺直”“敬了一个庄重的军礼”等 动作、神态描写，刻画了易老的军人形象和他作为一名军人的使命感和 责任感。（共3分。结合语句分析1分，作用2分） 11 【析叙述视角】 3.小说的叙述视角往往独具匠心。请阅读下表，结合文章内容，完成叙述 视角分析。（3分）【人称及叙述视角】 类型 人称 特点 效果 示例 有限 视角 常用 第一 人称 限知限觉，即 叙述者只了解 事情的某一个 方面；主观性 强。 增强真实感 和沉浸感， 提升读者的 阅读兴趣和 参与度。 《孔乙己》一文从“我”——酒 店小伙计的视角，讲述孔乙己 的凄惨遭遇，将读者带入文 本，增强真实感，使人真切体 会到当时社会的世态炎凉和科 举制度对人的残害，蕴含着深 沉的批判力量。 12 类型 人称 特点 效果 示例 全知 视角 常用 第三 人称 全知全觉，叙 述者凌驾于整 个故事之上， 洞悉一切：客 观性强。 便于作者掌 控情节，灵 活处理冲 突。 《智取生辰纲》以上帝视角展 开叙述，小说双线并行，明写 杨志之谨慎，暗写吴用之机 智，全面展现人物关系与社会 背景，读者能够灵活掌握情 节，读来引人入胜。 13 请分析《老兵的心事》一文的叙述视角，简要说明其效果。 _______________________________________________________________ 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契诃夫 ①那是中午。地主沃尔德列夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出 的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头，胆怯地走进衙门里。那儿满是 用钢笔写字的沙沙声…… ②“我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说，那 人正从办公室深处走出来，手里托着盘子，上边放着玻璃杯，“我要在这 儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” 19 ③“那您就往那边走，老爷！喏，找窗子旁边坐着的那一位！”看门人 说，用托盘指着尽头的窗子。 ④沃尔德列夫嗽一嗽喉咙，往窗子那边走去。那边有一张绿色桌子， 桌面上满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。一个青年靠桌子坐着， 头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把 大鼻子戳到纸上，正在写字。他右面鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不 时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 ⑤“我可不可以在这儿……在您这儿，”沃尔德列夫对他说，“查问一 下我的案子？我姓沃尔德列夫……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决 议的副本。” ⑥文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是 不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努 出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 ⑦“我可不可以在这儿查问一下？”沃尔德列夫过一分钟又问道，“我 姓沃尔德列夫，是地主……” ⑧“伊万·阿列克谢伊奇！”文官对空中喊一声，仿佛没看见沃尔德列 夫似的，“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在写给警察局的呈文 副本上签个字！我已经跟他说过一千回了！”#1.1.8 ⑨“我想查问我同古古林娜公爵夫人的继承人的讼案，”沃尔德列夫喃 喃地说，“这个案子是大家都知道的。我恳切地请求您为我费一费神。” ⑩文官仍然没看见沃尔德列夫，正捉住他嘴唇上一只苍蝇，仔细观察 它，然后把它扔了。地主嗽一嗽喉咙，拿出方格手绢大声擤鼻子。然而这 也无济于事。文官仍然不理他。他们沉默了两分钟光景。沃尔德列夫从衣 袋里取出一张一卢布钞票，放在文官面前一本翻开的簿子上。文官皱起额 头，带着操心的脸色把簿子拉过来，合上了。 ⑪“我要查问一点小事……我只想弄清楚古古林娜公爵夫人的继承人 是根据什么理由……我可不可以打搅您一下？” ⑫可是文官只顾想心思，站起来，搔着胳膊肘，不知什么缘故走到 一个橱柜那儿去了。过了一分钟，他回到他的桌子这边来，又摆弄簿子： 这回簿子上又放着一张一卢布钞票。 ⑬“我只打搅您一分钟……我只要查问一点小事……” ⑭文官却没听见。他动手抄写一个什么文件。 ⑮沃尔德列夫皱起眉毛，灰心地打量所有那些笔底下沙沙响的人。 ⑯“他们写个没完！”他暗想，叹气，“他们写个没完，叫他们都见鬼 去吧！” ⑰他离开桌子，在房间中央站住，绝望地垂下双手。看门人又端着 玻璃杯穿过房间，大概留意到沃尔德列夫脸上的狼狈神情了，因为他走到 沃尔德列夫紧跟前，轻声问道： ⑱“哦，怎么样？问过了吗？”#1.1.18 ⑲“问过了，可是人家不愿意理我。” ⑳“那您就给他三卢布好了……”看门人小声说。 ㉑“我已经给过两卢布了。” ㉒“那您就再给一卢布。” ㉓沃尔德列夫回到桌子那边，在翻开的簿子上放了一张绿色钞票。 ㉔文官又把簿子拉到跟前来，动手翻阅，随后，忽然间，仿佛出于无 意似的，抬起眼睛瞧着沃尔德列夫。他的鼻子开始发亮，转红，由于微笑 而起皱纹了。 ㉕“哦……您有什么事要我效劳吗？”他问。 ㉖“我想查问一下我的案子……我是沃尔德列夫。” ㉗“很高兴，先生！是古古林娜一案吧？很好，先生。那么认真说来， 您要查问的究竟是什么呢？” ㉘沃尔德列夫就向他陈述他的要求。#1.1.28 ㉙文官活跃起来，仿佛一股旋风把他卷进去了似的。他查档案，吩咐 人抄写副本，给申请人端椅子，所有这些事一刹那间全办完了。他甚至谈 了谈天气，问了问收成。等到沃尔德列夫起身走出去，他就送他下楼，殷 勤而恭敬地赔着笑脸，做出他随时愿意在申请人面前跪下去叩头的样子。 不知什么缘故，沃尔德列夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动，从衣 袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。那一个不住鞠躬，赔着笑脸，把 钞票接过去，而且用的是一种近似魔术家的手法：钞票只在空中一闪，就 无影无踪了…… ㉚“哎，这些人啊……”地主暗自想着，走到外面街道上，站住，用手 绢擦额头。 1.请你以地主沃尔德列夫到衙门查问案子为主线，梳理地主与文官的互动 情节，注意抓住能体现矛盾变化的关键动作和态度补充完整下面思维导图。 （3分）【情节梳理概括】 ①提出请求，小心询问 ②皱起额头，走向橱柜 【戏剧冲突】#2 ③殷勤解决，恭敬赔笑 27 【配角作用】 2.有人认为“看门人”是个可有可无的配角，导演组担心没有同学愿意参演， 请你帮忙说明该角色在剧中的重要作用。（3分）【主要人物与次要人物】 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 情节上，他给地主沃尔德列夫出主意行贿，推动了情节发展；主题上，他 的行为反映出当时社会行贿风气盛行，深化了主题；人物塑造上，衬托出 文官的贪婪和地主的无奈，使人物形象更鲜明。（共3分。每点1分） 28 【舞台设计】 3.请结合文本内容，为桌上的布景添加一种道具（注：道具主要指演出戏 剧或拍摄电影时所用的器物），说明这样的设计如何强化了人物形象或烘 托了剧情氛围。（3分）【环境与场景】 29 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 示例一：添加一叠卷宗：卷宗上布满灰尘，暗示衙门事务堆积如山，却无 人真正用心处理。这体现出文官工作的懒散与衙门办事的低效，也从侧 面烘托出沃尔德列夫查案受阻的环境背景，强化了衙门官僚作风的形象。 示例二：摆放一支破旧钢笔与干涸的墨水瓶：破旧钢笔和干涸墨水瓶说明 办公用品的陈旧与不被重视，反映出衙门办公条件的简陋以及管理的混 乱，进一步渲染出衙门沉闷、消极的工作氛围。（共3分，答出道具1分， 理由2分） 30 【探究主旨】 4.“不知什么缘故，沃尔德列夫倒觉得过意不去，就顺从某种内心冲动， 从衣袋里取出一张一卢布钞票来，递给文官。”事情已经办成了为什么还 要再给一卢布？结合文本内容和以下材料分析社会制度与群体态度如何共 同构成了底层人物的人性困境。（4分）【把握主旨情感】 31 【材料一】19世纪后期俄国，沙皇专制，官僚腐败，民众受压，贫富悬殊， 阶级矛盾尖锐。文化上，政府打压进步思想，批判现实主义文学兴起，契 诃夫于这样的背景下创作《查问》。 【材料二】沃尔德列夫身上的人性困境就好比孔乙己脱不下的长衫，戒不 掉的酒。——一根爱思考的芦苇 32 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 制度压迫：沙俄衙门“无钱不办事”，沃尔德列夫看到文官制服就像见到 沙皇阴影，明明手续合法仍觉得“要塞钱才安全”。群体态度：全社会默 认“有钱能使鬼推磨”，他像孔乙己一样，穿着知识分子“长衫”却偷塞卢 布，心里瞧不起自己又不得不做。人性困境：事成后多给一卢布，暴露 他被腐败制度驯化的奴性。这钱是他向现实下跪的膝盖印，更是知识分 子尊严的破碎声。（共4分。分析社会制度与群体态度各1分，人性困境 2分） 33 【拓展延伸】 5.仔细探究本文的讽刺手法，完成填空。（5分）【表现手法】 写作 手法 示例+讽刺效果分析 请再举一例，试分析 （1） _____ 示例：胡屠户对范进前后截 然不同的两种态度，中举前 称他“现世宝”“癞蛤蟆”，中 举后称他“贤婿老爷”“天上 的文曲星”。 ——摘自《范进中举》 分析：他前倨后恭、嫌贫爱 富、趋炎附势、庸俗自私的 典型市侩形象跃然纸上,从而 达到讽刺效果。 （2）举例：____________________ _______________________________ _______________________________ __________________________ 分析：_________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ __________________ 对比 文官没接钱前，面对 沃尔德列夫没看见也没听见，接受 三个卢布后，“活跃起来，仿佛一股 旋风把他卷进去了似的”。 将文官受贿后的“活跃”比作 “旋风把他卷进去”，写出了文官对 地主态度的前后变化，形象地刻画 了衙门官员见钱眼开的丑态，具有 极强的讽刺性。 34 写作 手法 示例+讽刺效果分析 请再举一例，试分析 夸张 示例：“（范进）一脚踹在 塘里，挣起来，头发都跌散 了，两手黄泥，淋淋漓漓一 身水”。 ——摘自《范进中举》 分析：范进这种疯狂十足、 狼狈不堪的丑态令人捧腹大 笑,极具讽刺性。 （3）举例：____________________ _______________________________ _______________________________ _____________________________ 分析：_________________________ _______________________________ ___________________________ 文官拿第四个卢布时， 不住鞠躬，赔着笑脸，接钞票用的 是一种近似魔术家的手法：钞票只 在空中一闪，就无影无踪了。 夸张的举止神态、动作描写， 形象地刻画了衙门官员见钱眼开的 丑态，具有极强的讽刺性。 35 请完成《课后提升练》P27～37习题 36 37 $