专题3 病句辨析及修改-【练客中考】2026年浙江新中考语文课堂精讲本PPT

该初中语文中考复习课件系统覆盖“病句辨析及修改”核心考点，严格对接课程标准考查要求，将病句类型细化为搭配不当、成分残缺等七大类别，通过真题示例分析各类型考点权重，归纳“判断语病+修改病句”常考题型，体现中考备考的针对性与实用性。 课件以“类型梳理+技巧指导+针对训练”为特色，注重语言运用与逻辑思维培养，如针对两面搭配不当题型，通过“能否……成功”例句示范“删改两面词”技巧，帮助学生掌握辨析方法。教师可依托课件开展专题突破，提升学生答题规范性，助力高效冲刺中考。

《课堂精讲本》 语文 1 第一部分 语言文字积累与梳理 专题三 病句辨析及修改 2 一、搭配不当（八下P99“句子成分搭配要恰当”） 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 主宾 搭配 不当 例:今年麦子的收成是几年来 最好的一年。 分析:“收成”与“一年”搭配不当，应删去“一年”。 看到句子中有“是”这种判断动词时，分析主宾搭配是否恰当。 修改主语或宾语。 3 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 动宾 搭配 不当 例：广大青年要肩负历史使命，养成前进信心，努力成为新时代的接班人。 分析：“养成”与“信心”搭配不当，应将“养成”改为“坚定”。 看到动词不放过,分析动宾搭配是否恰当。 修改动宾搭配。 ___________ 常见动宾搭配:提高……认识（水平、效率）；降低……成本 （风险）；缩短……距离；召开……会议；组织（举办）……活 动；举行……典礼；培养……能力；改进……方法 4 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 主谓 搭配 不当 例：全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前的旗杆上。 分析：“掌声”与“集中到……旗杆上”搭配不当，应删去“和掌声”。 提取句子主干，看主语能不能陈述谓语。 只有一个主语时，通常是修改主语；有两个及以上主语时，根据主语添加谓语成分。 5 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 一 （两）面 与两 （一）面 搭配 不当 例：能否建立群防群治的反诈骗机制，是治理网络电信诈骗工作成功的关键。 分析：句子前半句出现两面词“能否”，但后半句只表达单方面的意思，属于两面对一面搭配不当，应将“成功”改为“成败”。 看到两面词不放过。如果一个句子的一部分出现“是否”“能否”“有没有”“高低”“优劣”“好坏”“成败”等表示两个方面的词语，那么句子的另一部分就要同时与两个方面相对应，否则就造成“前后不一致”的语病。 删去“能 否”等词 语，或者 给句子的 另一部分 也加上“能否”等词语。 6 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 关联 词搭 配不 当 例：语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。 分析：关联词“只要”和“才”搭配不当，根据句意，应将“只要”改为“只有”。 看到关联词不放过，分析是否符合语境。 修改关联词，使之与语境中 的关系相对应。 7 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 关联 词搭 配不 当 ___________ 常见关联词类型及搭配： 并列关系:既……又……/是……也是……/不是……而是……/一方面……另一方面…… 递进关系:不但（不仅、不只）……而且（还）……/……甚至…… 选择关系:不是……就是……/是……还是……/宁可（宁愿）…… 也不……/与其……不如…… 转折关系:虽然……但是……/……然而…… 因果关系:因为（由于）……所以……/之所以……是因为…… 假设关系:如果……就……/即使……也…… 条件关系:只要……就……/无论（不管、不论）……都……/只有 （除非）……才…… 8 判断下列句子中的语病，并修改。（4分） 1.只有实现国家文化软实力的大幅提升，就能为建设“人类命运共同体” 贡献出中国力量。 关联词搭配不当，可将“就”改为“才”。 2.近年来，我国大力实施藏粮于地、藏粮于技战略，以高标准农田为重点 的农业基础设施条件明显改进。 主谓搭配不当，应将“改进”改为“改善”。 9 3.我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史上的大交流、大融合 时代。 动宾搭配不当，应将“开启”和“开辟”调换位置。 4.松材线虫堪称林业第一杀手，松材线虫病已经成为目前为止我国松林经 济损失排名第一的有害生物。 主宾搭配不当，应将“有害生物”改为“森林疫病”。 10 二、成分残缺（八下P32“句子结构要完整”） 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 主语 残缺 例:看到同志们的认真负责，使我很受教育。 分析:主语残缺，应将“看 到”和“使”任删其一。 看见“通过、由于、在、为 了、随着”等介词开头句， 考虑是否为主语残缺。 —— 11 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 主语 残缺 ___________ 常见介词： 表方式：通过……、经过……、根据、按照、以、凭 表时间、处所：随着、从、于、到、往、向、自从 表对象、范围：（面）对、对于、关于、把、跟、与、和 表原因：由于、因为 表被动：被、叫、让、给、使 表排除：除、除去、除非 12 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 宾语 残缺 例：她给我描绘了除夕夜 人们包饺子、守岁守到深 夜，初一清晨全家在一起 吃饺子、放鞭炮。 分析：谓语“描绘”后由于定语太长缺少宾语，应在“放鞭炮”后加“的情景”。 看到动词不放过：看到动词 后无宾语的句子，判断宾语 能否省略。若能省略，则该 句没有语病；若不能省略， 则该句缺宾语。 注意过长的定语：看到定语 过长的句子，要检查是否带 有宾语。 在谓语动 词后加宾 语。 13 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 谓语 残缺 例：为了增强学生的节约 意识，学校准备在食堂节 约粮食宣传活动。 分析：“节约粮食宣传活 动”前缺少谓语，应在“节约粮食宣传活动”前加“举办”或“开展”。 看见介词短语（宾语）不放 过，看其是否有对应的谓 语。（介词短语可以作状 语、补语和定语，但不能作 谓语 ） 添加相应 的谓语。 14 判断下列句子中的语病，并修改。（4分） 1.通过太空授课活动，使青少年在不知不觉中获取了更多科学知识，激发 了他们追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。 主语残缺，应删去“通过”或“使”。 2.魏晋时期，甘肃一带的饮食业非常发达，魏晋墓砖画上非常生动地再现 了当时酿酒屠宰、烤炙肉类及面食的制作。 宾语残缺，应在“制作”后加”过程”。 15 3.知识更新的速度越来越快，学习稍有懈怠，就会落伍于时代。 主语残缺，应在“就会落伍于时代”前加上“我们”。 4.中国人民正在为建设社会主义现代化强国。 谓语残缺，应在句末加“而努力奋斗”。 16 三、不合逻辑 类型 例句及分析 辨析技巧 否定 不当 例：好的经验会带来好的 效果，但在落实过程中， 必须加强管理和引导，防 止不被用歪了。 分析：“防止”与“不”连用导致句意与所要表达的意思相反，应删去“不”。 看否定词：①常见否定词：不、无、没有、否、勿、未、非等。②常见双重否定词：没有不、不得不、不能不、不会不、不可不、非……不可等。③含有否定意味的词：禁止、防止、杜绝、避 免、缺乏、切忌等。 看问句：看疑问句和反问句表达的意思与原句意思是否相同。 17 类型 例句及分析 辨析技巧 前后 矛盾 例：开发集文化和实用价值为一体的文 创产品，基本完全成为许多博物馆的共 同选择。 分析：“基本”和“完全”自相矛盾，应将二者任删其一。 看副词：如“全”“都”“基本”“凡”“历来”“从来”等，辨别是否前后矛盾。 18 类型 例句及分析 辨析技巧 分类 不当 例：相关调查表明，当前大多数的中学 生认为较难的学科有语文、英语、物理 和作文。 分析：“语文、英语”中都有“作文”，且“作文”不属于学科，分类不当，应将“和作文”删去。 看见并列成分不放过，句子中出现多个并列的事物，观察其中是否有不属于同一类别的事物。 19 类型 例句及分析 辨析技巧 不合 事理 例：临近考试，为了让自己浮躁的心平静下来，我总喜欢在皎洁的月光下，仰望满天繁星。 分析：“皎洁的月光下”星星应该是稀疏的，而不是“满天繁星”，应将“满天繁星”改为“苍穹”或删去“在皎洁的月光下，” 。 看句子表达的意思是否符合事实、合乎事理。 20 判断下列句子中的语病，并修改。（4分） 1.国家新推行的《中华人民共和国未成年人保护法》能有效防止校园欺凌 不再发生。 否定不当，“防止”“不再”双重否定表肯定，应删去“不再”。 2.自《义务教育劳动课程标准》（2022年版）发布后，儿童厨具购买热潮 兴起，一些网店里的儿童厨具月销量甚至超过4万件左右。 前后矛盾，应去掉“左右”，或把“超过”改为“有”。 21 3.平静的湖面上，一艘小船迎着风浪向我们驶来。 不合事理，应删去“迎着风浪”或“平静的”。 4.洪水冲走了我们的房屋、庄稼、汽车和财产，但是在党和政府的帮助下， 我们定能战胜种种困难，重建美好的家园。 分类不当，“房屋、庄稼、汽车”都属于“财产”，应把“和” 改为“等”。 22 四、语序不当（八下P15“语序要合理”） 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 逻辑 语序 不当 例:通过这次安全排查，工厂 解决并发现了一些安全隐患。 分析:“解决”和“发现”语序不当，应将二者互换位置。 ①看到动词不放过。 ②看到顿号或由 “和、并、且”等词连接的词语不放过。 根据逻辑调换顺序。 23 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 多项定 语语序 不当 例：这些节目推动打 动人心的更多作品从 优秀传统文化的深处 走来。 分析：应将“更多”移至“打动人心”之前。 多项定语的一般顺序 （距中心语由远及近）： ［表领属］［表时间］ ［表处所］+指称或数量 短语+动词或动词性短语+ 形容词或形容词性短语+ 名词或名词性短语。 按照一般定 语的正确次 序，调整定 语的先后顺 序。 24 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 多项状 语语序 不当 例：这没什么大不了 的，你千万把这件事 不要放在心上。 分析：应将“不要”放在“把”前面。 多项状语的排列次序 （距中心语由远及近）： [表时间][表处所][表范围][表情态][表对象]+中心语。 按照一般状 语的正确次 序，调整状 语的先后顺 序。 25 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 关联词 （或其后 句子）位 置不当 例：网络热词早已成为一种客观 存在，不仅它以独特的方式即时 反映现实生活，而且还寄寓了人 们丰富的社会情感。 分析：复句中前后主语一致时， 主语应该在关联词的前面，应该 把“它”移至“不仅”的前面。 看到句子中表 递进关系的关 联词时不放 过，分别看其 后句子顺序是 否恰当。 根据句子 内容，调 整语序。 26 判断下列句子中的语病，并修改。（4分） 1.从“东方红一号”到“神舟十八号”，我国航天事业从弱到强、从小到 大、从无到有，不断刷新纪录。 逻辑语序不当，应将“从弱到强、从小到大、从无到有”改为“从 无到有、从小到大、从弱到强”。 2.不但他是善于总结的“业务能手”、吃苦耐劳的“先进标兵”，还是救 人于危难之中的“无名英雄”。 关联词位置不当，应将“他”移至“不但”的前面。 27 3.现场采样是一个环境监测中十分重要的环节。 多项定语语序不当，应将“一个”放在“十分”的前面。 4.中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会的关注。 多项状语语序不当，“广泛”应放在“关注”的前面。 28 五、成分赘余 类型 例句及分析 辨析技巧 常见对应词及改正 语义 重复 例：虽然长征的路 途漫长而又崎岖， 但是任何一切困难 都不会成为红军战 士前进路上的绊脚 石。 分析：“任何”与“一切”意思重复，应任删其一。 看见同义词 不放过，注 意句子中词 语的含义， 删去重复的 词语即可。 常见的语义相同的词：①忍俊不 禁地笑起来：“忍俊不禁”包含 “笑”的意思。②浑身遍体鳞伤：“遍体”即“浑身”的意思。③众多莘莘学子：“莘莘”即“众多”的意思。④感到自惭形秽：“自惭形秽”指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，包含“感到”的意思。 29 类型 例句及分析 辨析技巧 常见对应词及改正 约数 词重 复 例：相关数据表 明，一个人的一生 大约有三分之一左 右的时间都是在睡 眠中度过的。 分析：“大约”和“左右”重复，应任删其一。 看序数词与 表前后顺序 的副词或表 多次的动词 连用时，是 否重复。 序数词：第一、第二…… 表前后顺序的副词：首先、其 次、再次、最后…… 表多次的动词：蝉联…… 约数词：“大约、超过、将近”不与“左右、上下、多”连用；“达到”不与“左右”连用；“最多……以下”“至少……以上”为错误用法 30 判断下列句子中的语病，并修改。（3分） 1.走进美丽的原始森林，我停下脚步驻足欣赏。 “停下脚步”与“驻足”语义重复，应任删其一。 2.数据显示，男乒乓球选手平均球速是每秒7.1米，只要超过每秒10米多， 说明这个球速已经很快了。 “超过”与“多”约数词重复，应将“多”删去。 3.旅游业能够促进经济发展，但过度高负荷发展会加重生态负担，适得其反。 “过度”和“高负荷”语义重复，应任删其一。 31 六、句式杂糅（八下P38“句式不要杂糅”） 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 句式 杂糅 例:中国高铁成功投入运营并获 得快速发展，关键在于科学技 术起到了决定性作用。 分析:“关键在于”和“起到了决定性作用”，应删去其一。 分析句子 成分 找准一个正确的表 达，保留其中一个句 式，把其余部分删掉 即可。 32 类型 例句及分析 辨析技巧 方法点拨 句式 杂糅 ___________ 常见句式杂糅的错例汇编（括号内为正确示例）: 因为……的原因（“因为……”或“……的原因是……”） 原因是……造成的（“原因是……”或“是由……造成的”） 是由于……的结果（“是由于……”或“是……的结果”） 大多是以……为主（“大多是……”或“以……为主”） 旨在……为目的（“旨在……”或“以……为目的”） 对于……问题上（“对于……问题”或“在……问题上”） 长达……之久（“长达……”或“达……之久”） 33 判断下列句子中的语病，并修改。（2分） 1.要在坎坷的人生道路上取得成功，关键要有出色的能力、良好的心态和 不懈奋斗的精神起决定作用。 “关键要有……起决定作用”句式杂糅，应删去“关键要有”或 “起决定作用”。 2.祁连山自然保护区秀甲天下的原因，是以其秀丽的自然风光、丰富的动 植物资源、独特的地质地貌而著称于世。 “秀甲天下的原因”和”以……而著称于世”句式杂杂糅，应删去 “秀甲天下的原因，是”，或删去“，”“以”“而著称于世”。 34 七、表意不明 类型 例句及分析 辨析技巧 指代不明 例:校长、副校长和其他学校领导出席了 这届毕业典礼。 分析:“其他学校领导”可理解为“学校的其他领导”或“其他学校的领导”，应改为“学校的其他领导”。 看到代词时，要看 其指代是否明确。 35 类型 例句及分析 辨析技巧 存在歧义 ①多义词造成歧义。 例：孔乙己一来，许多酒店的客人便都看 着他笑。 分析：句中“许多”是修饰“酒店”还是修饰“客人”，存在歧义，应改为“酒店的许多客人”。 联系语境：看到句 子中有多义词和多 义短语时，考虑是 否导致句子有多种 解释。 36 类型 例句及分析 辨析技巧 存在歧义 ②停顿造成歧义。 例：这次滑冰比赛，我一定说服教练和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 分析：到底是“我和你一起去”还是“教练和你一起去”，存在歧义，应将“说服教练”删去。 注意停顿：有些句子在不同的地方停顿会产生不同的意思。 37 判断下列句子中的语病，并修改。（2分） 1.上级通知王明同学6月5日前去参加我市“红旗飘飘，伴我成长”演讲活动。 “6月5日前去”存在歧义，可删去“前”。 2.小明和小帅参加了学校的100米跑步比赛，经过激烈的角逐，他终于夺 得冠军，为班级赢得了荣誉。 指代不明，可将“他”改为“小明”或“小帅”。 38 39 $