精品解析：内蒙古包头市青山区2025-2026学年上学期七年级历史期末试题

历史 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 下面一组考古发现可用于实证我国（ ） 地点 考古发现 云南元谋 出土距今约170万年元谋人门齿化石 陕西蓝田 出土距今约160万年蓝田人头骨化石 湖北郧阳 出土距今约100万年郧县人头骨化石 A. 百万年的人类史 B. 一万年的文化史 C. 新石器时代历史 D. 五千年的文明史 2. 距今已有4000多年的陶寺古城遗址中，城内有围墙环绕的宫城，墓葬中随葬品数量不等，出土了象征军权的玉钺、带有朱书符号的陶壶。这些考古文物能够佐证（ ） A. 原始农业的起源 B. 早期国家的出现 C. 手工业水平发达 D. 王位世袭制出现 3. 周礼规定，天子用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，卿大夫用五鼎四簋。材料说明周朝（ ） A. 青铜器种类的繁多 B. 统治者生活的奢侈 C 继承制度日趋完备 D. 权力等级界限森严 4. 成语典故源于历史，“退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵”等成语反映出春秋战国的时代特征是（ ） A. 奴隶制度瓦解 B. 封建制度确立 C. 诸侯争霸兼并 D. 铁制农具推广 5. 《史记》记载：“二十八年，始皇东行郡县……作琅邪台，立石刻……曰：六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”以上材料印证的历史事件是 A. 秦始皇修建宫殿 B. 秦朝统一度量衡 C. 秦完成统一大业 D. 秦始皇开凿灵渠 6. 汉武帝接受董仲舒“尊崇儒术”主张的根本目的是（ ） A. 巩固大一统王朝 B. 培养治国安邦人才 C. 排斥法道诸学说 D. 加强对官吏控制 7. 黄巾起义的口号是“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”。这里的“甲子”表示年份，使用的纪年法是（ ） A. 公元纪年法 B. 王位纪年法 C. 年号纪年法 D. 干支纪年法 8. 东汉时期，班固等人撰写了《汉书》，继承并发展了纪传体体裁。这种史书编写体裁最早源于（ ） A. 屈原的《离骚》 B. 孔子的《春秋》 C. 司马迁的《史记》 D. 郦道元的《水经注》 9. 读地图。该图所示历史事件的影响是（ ） A. 为曹操统一北方打下基础 B. 奠定三国鼎立局面的基础 C. 西晋实现了全国再度统一 D. 前秦灭亡后北方再度分裂 10. 一位同学绘制的某单元结构示意图，其中①处应为（ ） A. 政权的更迭 B. 经济重心南移 C. 人口的迁徙 D. 海陆交通发达 二、非选择题（3个小题,11题10分,12题10分,13题10分,共30分） 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 为强化中央对地方的管辖，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等派到各地。周王是全国最高首脑，为天下共主，王室子弟成为诸侯的主体。这是我国古代从方国林立走向专制帝国的重要阶段。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一指出周朝地方实行的政治制度名称，并结合所学知识描述该制度。 材料二 阅读秦汉历史地图，获取历史信息。 （2）读地图，完成下列信息填写。 信息1：西汉疆域与秦朝相比，西部版图疆域扩展。西汉控制了阴山以南、河西走廊的区域，设置了________、张掖郡、酒泉郡、________河西四郡。公元前60年，设置A________（机构名称）对西域进行有效管辖，实现了西汉王朝的开疆拓土。 信息2：西汉继承和完善秦朝地方管理体制。秦始皇派兵统一五岭以南地区、汉武帝在南方越族聚居区设置________等九郡，进行有效管辖。秦朝和西汉对北部边疆匈奴族采取的共同的管理方式是________、________。 （3）根据以上历史信息概括秦汉时期的单元主题。 12. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （1）根据材料一填写丝绸之路的路线。 材料二 昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意之少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。 ——《魏书·序纪》 （2）根据材料二指出《魏书·序纪》中的“魏”指（ ） A. 西周时期的魏国 B. 战国时期的魏国 C. 三国时期的曹魏 D. 北朝时期的北魏 （3）根据材料二史书与文物信息，指出北魏时期民族交融的典型事件，并结合所学简要谈谈北朝时期民族交流交往交融”的作用。 材料三 文物里的中华文明 ①良渚古城遗址·玉琮 ②西汉玛瑙琉璃珠饰 ③曾侯乙编钟 ④战国时期双镰铁范 ⑤汉并天下·瓦当 ⑥云冈石窟造像 ⑦西周时期·何尊 ⑧半两钱五铢钱 （4）根据材料三文物信息与其揭示的时代特征一一对应（填序号），并总结中华文明的特点。 时代特征 文明起源：青铜文明源远流长：制礼作乐 经济新象社会转型 文明交流互融互鉴 华夏一统主流趋势 对应文物 ① ④ 中华文明的特点 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋战国时期思想文化的繁荣局面： 学派 代表人物 言论（节选） 政治主张 著作 道家 老子 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 A“” 《①》 儒家 孔子 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 B“” 《论语》 墨家 墨子 若使天下兼相爱， 国与国不相攻……则天下治。 C“” 《墨子》 ② 韩非 治民无常，唯法为治。 D“” 《韩非子》 兵家 ③ 兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也。 奠定古代军事理论的基础 《孙子兵法》 （1）根据材料一将表格内容补充完整。并为表格填写恰当的标题。 材料二 中国古代科技发展的代表人物（部分） 扁鹊 张仲景 华佗 蔡伦 祖冲之 贾思勰 （2）根据材料二任选一位历史人物，为其写一份人物介绍（参考示例编写，示例人物除外）。 【示例】贾思勰是北朝时期著名的科学家，撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书，对后世农学的发展有深远影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 历史 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 下面一组考古发现可用于实证我国（ ） 地点 考古发现 云南元谋 出土距今约170万年元谋人门齿化石 陕西蓝田 出土距今约160万年蓝田人头骨化石 湖北郧阳 出土距今约100万年郧县人头骨化石 A. 百万年人类史 B. 一万年的文化史 C. 新石器时代历史 D. 五千年的文明史 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“云南元谋出土距今约170万年元谋人门齿化石、陕西蓝田出土距今约160万年蓝田人头骨化石、湖北郧阳出土距今约100万年郧县人头骨化石”并结合所学知识可知，这些考古发现都是在百万年的人类，实证我国百万年的人类史，A项正确；题干信息都是百万年，一万年的文化史与题干不符，排除B项；新石器时代大约从距今1万年前开始，结束时间从距今5000多年至2000多年不等，与题干时间不符，排除C项；五千年的文明史与题干描述的百万年人类不符，排除D项。故选A项。 2. 距今已有4000多年的陶寺古城遗址中，城内有围墙环绕的宫城，墓葬中随葬品数量不等，出土了象征军权的玉钺、带有朱书符号的陶壶。这些考古文物能够佐证（ ） A. 原始农业的起源 B. 早期国家的出现 C. 手工业水平发达 D. 王位世袭制出现 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“城内有围墙环绕宫城，墓葬中随葬品数量不等，出土了象征军权的玉钺、带有朱书符号的陶壶”并结合所学知识可知，“城内有围墙环绕的宫城”说明当时已经出现了具有防御和象征意义的宫殿建筑，这是国家形成的重要标志之一， “墓葬中随葬品数量不等”表明社会出现了等级分化，这是社会复杂化和权力集中的体现，“出土了象征军权的玉钺”说明当时已有军事组织和权力结构，“带有朱书符号的陶壶”说明当时已有一定的文化发展和记录能力，这些考古发现最能佐证的是早期国家的出现，B项正确；距今约1万年，我国南北方都出现了人工栽培的农作物，水稻、粟和黍的种植是原始农业发展的表现，与材料内容不符，排除A项；彩陶、黑陶等是手工业发展的表现，与材料内容不符，排除C项；在禹死后，禹的儿子启拒不接受传统的举贤禅让做法，取代禹生前推举的继承人伯益，直接继承了禹的王位，世袭制取代了禅让制，与材料内容不符，排除D项。故选B项。 3. 周礼规定，天子用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，卿大夫用五鼎四簋。材料说明周朝（ ） A. 青铜器种类的繁多 B. 统治者生活的奢侈 C. 继承制度日趋完备 D. 权力等级界限森严 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“天子用九鼎八簋，诸侯用七鼎六簋，卿大夫用五鼎四簋”并结合所学知识可知，材料中九鼎八簋（天子）、七鼎六簋（诸侯）、五鼎四簋（卿大夫）的逐级递减规律，直接对应不同社会阶层的身份地位，通过器物数量严格区分身份层级，这正是周朝礼制维护社会等级秩序的核心体现，D项正确；材料中未涉及青铜器种类（如酒器、武器等）的多样性，仅涉及数量的差异，排除A项；礼器数量规定属于等级标识，不能等同于生活奢侈（如建造宫殿、饮食铺张等行为），排除B项；继承制度指嫡长子继承等具体规则，与礼器使用规范无直接联系，排除C项。故选D项。 4. 成语典故源于历史，“退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵”等成语反映出春秋战国的时代特征是（ ） A. 奴隶制度瓦解 B. 封建制度确立 C. 诸侯争霸兼并 D. 铁制农具推广 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“退避三舍、卧薪尝胆、围魏救赵、纸上谈兵”并结合所学知识可知，“退避三舍”指晋楚城濮之战中晋文公兑现承诺退兵三舍（九十里），体现诸侯争霸策略，“卧薪尝胆”指越王勾践为复国雪耻长期隐忍，反映吴越两国激烈对抗，“围魏救赵”指齐国孙膑通过攻击魏国都城化解赵国危机，属于战国时期诸侯军事博弈，“纸上谈兵”指赵括在长平之战中空谈兵法导致惨败，背景是秦赵争霸战争，这些成语的共同特征是围绕诸侯国之间的军事斗争、谋略对抗展开，C项正确；井田制崩溃、分封制瓦解等是“奴隶制度瓦解”的表现，与材料内容不符，排除A项；商鞅变法、李悝变法等推动封建制度的确立，与材料内容不符，排除B项；战国时期，冶铁技术迅速提高，铁器的种类和数量大幅增多，铁器的使用日趋普遍，是生产力发展的表现，与材料内容不符，排除D项。故选C项。 5. 《史记》记载：“二十八年，始皇东行郡县……作琅邪台，立石刻……曰：六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”以上材料印证的历史事件是 A. 秦始皇修建宫殿 B. 秦朝统一度量衡 C. 秦完成统一大业 D. 秦始皇开凿灵渠 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者”，可知，六合指是天下，秦完成了统一大业，故C符合题意；秦始皇修建宫殿，在材料中未涉及，故A不符合题意；统一度量衡在材料中未涉及，故B不符合题意；开凿灵渠与材料无关，故D不符合题意；故选C。 6. 汉武帝接受董仲舒“尊崇儒术”主张的根本目的是（ ） A. 巩固大一统王朝 B. 培养治国安邦人才 C. 排斥法道诸学说 D. 加强对官吏的控制 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识可知，汉武帝在位时，采取了一系列维护大一统和加强中央集权的措施，在思想上，汉武帝接受董仲舒的建议，把儒家学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，“巩固大一统王朝”体现了汉武帝通过思想统一强化中央集权的根本诉求，A项正确；汉武帝在长安兴办太学，以儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《春秋》作为教材，培养治国安邦的人才，与材料内容不符，排除B项；“排斥法道诸学说”是政策实施后的直接表现，并非深层动机，排除C项；“加强对官吏的控制”是加强统治的手段之一，但未触及核心的集权需求，排除D项。故选A项。 7. 黄巾起义的口号是“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”。这里的“甲子”表示年份，使用的纪年法是（ ） A. 公元纪年法 B. 王位纪年法 C. 年号纪年法 D. 干支纪年法 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“苍天已死，黄天当立，岁在甲子，天下大吉”和所学知识可知，干支纪年法是中国古代的一种纪年方法，将天干和地支依次相配，组成六十个基本单位，用来纪年、纪月、纪日、纪时等。“甲子” 是干支纪年法中的一个组合，D项正确；公元纪年法是西方通用的纪年法，以耶稣基督诞生年为起点，排除A项；王位纪年法是根据统治者的在位顺序来纪年，排除B项；年号纪年法是根据帝王年号来纪年，排除C项。故选D项。 8. 东汉时期，班固等人撰写了《汉书》，继承并发展了纪传体体裁。这种史书编写体裁最早源于（ ） A. 屈原的《离骚》 B. 孔子的《春秋》 C. 司马迁的《史记》 D. 郦道元的《水经注》 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“继承并发展了纪传体体裁”并结合所学知识可知，司马迁是我国西汉时期伟大的史学家，他用了十多年的时间，写出了不朽的历史巨著《史记》，《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝约3000年的史事，C项正确；战国时期，楚国的屈原等人创作出一种新体诗歌“楚辞”，屈原写了许多优秀诗篇，代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱，与材料内容不符，排除A项；孔子的《春秋》是我国现存最早的编年体史书，与材料内容不符，排除B项；郦道元的《水经注》是一部综合性的地理学著作，与材料内容不符，排除D项。故选C项。 9. 读地图。该图所示历史事件的影响是（ ） A. 为曹操统一北方打下基础 B. 奠定三国鼎立局面的基础 C. 西晋实现了全国再度统一 D. 前秦灭亡后北方再度分裂 【答案】B 【解析】 【详解】根据示意图“赤壁”等信息和所学知识可知，这是208年的赤壁之战，在这场战争中，曹操失败，孙刘联军胜利，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，B项正确；官渡之战为曹操统一北方打下基础，排除A项；材料主要说的是赤壁之战为三国鼎立形成奠基，并非全国再度统一，排除C项；淝水之战后，北方再度陷入分裂和混战的状态，排除D项。 故选B项。 10. 一位同学绘制的某单元结构示意图，其中①处应为（ ） A. 政权的更迭 B. 经济重心南移 C. 人口的迁徙 D. 海陆交通发达 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“三国鼎立→短暂统一→政权分立”“民族交往交流交融”“江南地区经济开发”并结合所学知识可知，示意图中“三国鼎立→短暂统一→政权分立”反映的是魏晋南北朝时期的政权演变，江南地区经济开发的重要原因是北方人口南迁，带去劳动力和先进技术，民族交往交流交融则与北方少数民族内迁、汉族与少数民族杂居密切相关，两者的共同推动因素是人口迁徙，C项正确；“政权的更迭”是该时期的政治背景，但并非直接推动经济开发和民族交融的核心因素，排除A项；“经济重心南移”是江南地区开发的结果，而非原因，排除B项；“海陆交通发达”并非此时期的主要特征，且与民族交融关联不大，排除D项。故选C项。 二、非选择题（3个小题,11题10分,12题10分,13题10分,共30分） 11. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 为强化中央对地方的管辖，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等派到各地。周王是全国最高首脑，为天下共主，王室子弟成为诸侯的主体。这是我国古代从方国林立走向专制帝国的重要阶段。 ——摘编自《中国历史》七年级上册 （1）根据材料一指出周朝地方实行的政治制度名称，并结合所学知识描述该制度。 材料二 阅读秦汉历史地图，获取历史信息。 （2）读地图，完成下列信息的填写。 信息1：西汉疆域与秦朝相比，西部版图疆域扩展。西汉控制了阴山以南、河西走廊的区域，设置了________、张掖郡、酒泉郡、________河西四郡。公元前60年，设置A________（机构名称）对西域进行有效管辖，实现了西汉王朝的开疆拓土。 信息2：西汉继承和完善秦朝的地方管理体制。秦始皇派兵统一五岭以南地区、汉武帝在南方越族聚居区设置________等九郡，进行有效管辖。秦朝和西汉对北部边疆匈奴族采取的共同的管理方式是________、________。 （3）根据以上历史信息概括秦汉时期的单元主题。 【答案】（1）制度名称：分封制； 描述：周王将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国；诸侯服从周王命令，向周王缴纳贡品，镇守疆土，随从作战。 （2） ①. ①：武威郡 ②. ②：敦煌郡 ③. ③：西域都护府 ④. ④：南海郡 ⑤. ⑤：战争 ⑥. ⑥：和亲 （3）主题：统一多民族封建国家的建立与巩固。 【解析】 【小问1详解】 制度名称：根据材料一“为强化中央对地方的管辖，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等派到各地”并结合所学知识可知，为稳定周初的政治形势，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，实行分封制。故名称为分封制。 描述：根据所学知识可知，周王室根据血缘关系远近和功劳大小，将宗亲和功臣等分封到各地，授予他们管理土地和民众的权力，建立诸侯国，以巩固周王朝对地方的控制，扩大统治范围，受封的诸侯承担向周王进献贡赋的义务，其军队也要服从周王调遣。故描述为周王将宗亲和功臣分封到各地，建立诸侯国；诸侯服从周王命令，向周王缴纳贡品，镇守疆土，随从作战。 【小问2详解】 ①：根据材料二“秦朝形势图”“西汉形势图”并结合所学知识可知，西汉控制了阴山以南、河西走廊的区域，设置了武威郡、张掖郡、酒泉郡、敦煌郡河西四郡。故①为武威郡。 ②：根据材料二“秦朝形势图”“西汉形势图”并结合所学知识可知，西汉控制了阴山以南、河西走廊的区域，设置了武威郡、张掖郡、酒泉郡、敦煌郡河西四郡。故②为敦煌郡。 ③：根据材料二“西汉形势图”并结合所学知识可知，公元前60年，西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府，管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区，西域都护府的设置，标志着西域正式归属中央政权。故③为西域都护府。 ④：根据材料二“秦朝形势图”“西汉形势图”并结合所学知识可知，汉武帝在南方越族聚居的地区设置南海、合浦、交阯等九郡，进行有效管辖。故④为南海郡。 ⑤：根据材料二“秦朝形势图”“西汉形势图”并结合所学知识可知，秦始皇派大将蒙恬北击匈奴，夺回被匈奴占领的地区。汉武帝改变汉初推行的和亲政策，组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。故⑤为战争。 ⑥：根据材料二“秦朝形势图”“西汉形势图”并结合所学知识可知，秦统一前的部分政权对匈奴采取和亲的政策，汉高祖对匈奴采取和亲政策，以缓和双方的关系，为社会经济的恢复和发展营造了和平的环境。故⑥为和亲。 小问3详解】 主题：根据材料“秦朝形势图”“西汉形势图”并结合所学知识可知，秦统一全国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，汉武帝时期，统一的民族国家得到进一步巩固和发展。故主题为统一多民族封建国家的建立与巩固。 12. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 （1）根据材料一填写丝绸之路的路线。 材料二 昔黄帝有子二十五人，或内列诸华，或外分荒服，昌意之少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号。 ——《魏书·序纪》 （2）根据材料二指出《魏书·序纪》中的“魏”指（ ） A. 西周时期的魏国 B. 战国时期的魏国 C. 三国时期的曹魏 D. 北朝时期的北魏 （3）根据材料二的史书与文物信息，指出北魏时期民族交融的典型事件，并结合所学简要谈谈北朝时期民族交流交往交融”的作用。 材料三 文物里的中华文明 ①良渚古城遗址·玉琮 ②西汉玛瑙琉璃珠饰 ③曾侯乙编钟 ④战国时期双镰铁范 ⑤汉并天下·瓦当 ⑥云冈石窟造像 ⑦西周时期·何尊 ⑧半两钱五铢钱 （4）根据材料三文物信息与其揭示的时代特征一一对应（填序号），并总结中华文明的特点。 时代特征 文明起源：青铜文明源远流长：制礼作乐 经济新象社会转型 文明交流互融互鉴 华夏一统主流趋势 对应文物 ① ④ 中华文明的特点 【答案】（1）A：长安； B：西域； C：欧洲。 （2）D （3）事件：北魏孝文帝改革； 作用：促进了北方民族大交融，为中华民族的发展注入了新的活力。 （4）“文明起源”对应的文物：③⑦； “文明交流互融互鉴”对应的文物：⑥； “华夏一统主流趋势”对应的文物：⑤⑧； 特点：源远流长、博大精深、多元一体。 【解析】 小问1详解】 A：根据材料一“丝绸之路图”“河西走廊”并结合所学知识可知，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非。故A为长安。 B：根据材料一“丝绸之路图”“河西走廊”“中亚、西亚”并结合所学知识可知，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非。故B为西域。 C：根据材料一“丝绸之路图”“中亚、西亚”“北非”并结合所学知识可知，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非。故C为欧洲。 【小问2详解】 根据材料二“《魏书·序纪》”“昌意之少子，受封北土，国有大鲜卑山，因以为号”并结合所学知识可知，“昌意之少子，受封北土”意为黄帝之子昌意的小儿子被分封到北方地区，这一记载是北魏拓跋氏追溯祖先渊源时的表述，4世纪后期，鲜卑拓跋部迅速崛起，建立北魏，439年，北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面，D项正确；西周时期的魏国，存在于公元前11世纪至前661年，都城位于今山西省芮城县北，与材料内容不符，排除A项；战国时期的魏国，公元前403年--公元前225年，疆域涵盖今山西南部、河南中北部等地，始都安邑（今山西夏县），与材料内容不符，排除B项；三国时期的曹魏占据中原地区，与材料内容不符，排除C项。故选D项。 【小问3详解】 事件：根据材料二“甘肃嘉峪关魏晋墓砖画《采桑图》”“‘晋鲜卑归义侯’印”并结合所学知识可知，北魏孝文帝即位后，力排众议，进行政治、经济、文化改革，494年，孝文帝迁都洛阳，把包括鲜卑在内的北方各族百余万人迁到中原，他进一步推行汉化措施，促进了民族交融。故事件为北魏孝文帝改革。 作用：根据所学知识可知，北魏孝文帝改革改善和巩固了鲜卑拓跋部与汉人的关系，促进了民族交融。故作用为促进了北方民族大交融，为中华民族的发展注入了新的活力。 【小问4详解】 “文明起源”对应的文物：根据材料三“文物里的中华文明”“文明起源：青铜文明源远流长：制礼作乐”并结合所学知识可知，曾侯乙编钟是我国迄今发现的保存最好、音律最全、音域最广、气势最宏伟的编钟，至今还能演奏乐曲。何尊是西周周成王时的青铜器，铭文中有“宅兹中国”的记载，这是目前所见“中国”一词最早的实物见证。故“文明起源”对应的文物为③⑦。 “文明交流互融互鉴”对应的文物：根据材料三“文物里的中华文明”“文明交流互融互鉴”并结合所学知识可知，两汉之际，佛教传入中国，三国两晋南北朝时期，统治阶级大力宣扬佛教，人们在一些地方的山崖上开凿了许多石窟，其中，最著名的是山西大同的云冈石窟和河南洛阳的龙门石窟。故“文明交流互融互鉴”对应的文物为⑥。 “华夏一统主流趋势”对应的文物：根据材料三“文物里的中华文明”“华夏一统主流趋势”并结合所学知识可知，“汉并天下·瓦当”是为纪念刘邦击败项羽、建立汉朝而制，印证了汉代“汉承秦制，统一全国”的政权合法性建构需求。秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通，为加强朝廷对社会经济的控制，汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造五铢钱。故“华夏一统主流趋势”对应的文物为⑤⑧。 特点：根据材料“良渚古城遗址”“文明起源：青铜文明源远流长”“华夏一统主流趋势”“半两钱五铢钱”并结合所学知识可知，中华文明的起源和初步发展具有多元一体的特征。故特点为源远流长、博大精深、多元一体。 13. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 春秋战国时期思想文化的繁荣局面： 学派 代表人物 言论（节选） 政治主张 著作 道家 老子 我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴。 A“” 《①》 儒家 孔子 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 B“” 《论语》 墨家 墨子 若使天下兼相爱， 国与国不相攻……则天下治。 C“” 《墨子》 ② 韩非 治民无常，唯法为治。 D“” 《韩非子》 兵家 ③ 兵者，国之大事，生死之地，存亡之道，不可不察也。 奠定古代军事理论的基础 《孙子兵法》 （1）根据材料一将表格内容补充完整。并为表格填写恰当的标题。 材料二 中国古代科技发展的代表人物（部分） 扁鹊 张仲景 华佗 蔡伦 祖冲之 贾思勰 （2）根据材料二任选一位历史人物，为其写一份人物介绍（参考示例编写，示例人物除外）。 【示例】贾思勰是北朝时期著名的科学家，撰写的《齐民要术》，是我国现存最早的一部完整的农书，对后世农学的发展有深远影响。 【答案】（1）①：道德经； ②：法家； ③：孙武； A：无为而治； B：以德治国； C：兼爱、非攻； D：以法治国； 标题：春秋战国时期的百家争鸣。 （2）选择：蔡伦； 介绍：蔡伦是东汉时期的科学家，改进了造纸术，提高了纸的质量和产量，促进了文化的传播和发展。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据材料一“道家”“老子”并结合所学知识可知，老子是道家学派创始人，他的学说集中在《老子》一书中，这部书又称《道德经》，是道家的经典。故①为道德经。 ②：根据材料一“韩非”“《韩非子》”并结合所学知识可知，战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他的学说保留在《韩非子》一书中。故②为法家。 ③：根据材料一“兵家”“《孙子兵法》”并结合所学知识可知，兵家的创始人是春秋末期的孙武，他的《孙子兵法》一书，奠定了我国古代军事理论的基础。故③为孙武。 A：根据材料一“道家”“老子”并结合所学知识可知，老子在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会。故A为无为而治。 B：根据材料一“儒家”“孔子”并结合所学知识可知，孔子在政治上主张恢复西周的礼乐文明，按西周的制度和文化来重建社会政治秩序，他反对苛政，提出“为政以德”，要求统治者爱惜民力、体察民意，认为只有实行德政，使民众心悦诚服，社会才会稳定。故B为以德治国。 C：根据材料一“墨家”“墨子”并结合所学知识可知，墨子主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命。故C为兼爱、非攻。 D：根据材料一“韩非”“《韩非子》”并结合所学知识可知，韩非反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。故D为以法治国。 标题：根据材料一“春秋战国时期思想文化的繁荣局面”“道家”“儒家”“墨家”“兵家”并结合所学知识可知，春秋战国时期，各家学派的代表人物提出各种政治主张，希望用自己的学说解决社会问题，各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈辩论，相互抨击，同时又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。故标题为春秋战国时期的百家争鸣。 【小问2详解】 选择：本题可以任选事例以外的任何一位都可，介绍部分就是围绕所选人物的相关事迹以及所产生的影响进行说明即可，如选择蔡伦。介绍根据其事迹进行即可：如105年，东汉宦官蔡伦总结前人经验，改进造纸工艺，使纸的质量大大提高，此后纸使用日益普遍，纸逐渐取代简帛，成为人们广泛使用的书写材料，也便利了典籍的流传。故介绍为蔡伦是东汉时期的科学家，改进了造纸术，提高了纸的质量和产量，促进了文化的传播和发展。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $