2026届高考英语读后续写专项复习---“我”和俱乐部成员举办了小型音乐会 导学案

该高中英语高考复习学案系统梳理了读后续写核心考点，涵盖文本分析（角色、视角、时空线）、情节构造（逻辑衔接、心理变化）、语言表达（句式运用）等模块，按“文本解构—情节构建—语言输出”逻辑组织知识点，通过问题链（如“核心矛盾是什么”）、任务驱动（续写段落写作思路梳理）引导学生自主梳理情节线、情感线，构建读后续写知识网络。 亮点在于自主诊断与个性化提升设计，如文本分析中“梳理时空线”“填写情节线”等自测练习，帮助学生定位文本解读薄弱环节，培养思维品质与学习能力。学案提供续写段落构思示例与句式模板，学生可通过仿写反思语言表达问题，教师结合学生续写初稿与文本分析作业精准指导，助力因材施教，提升学生自主复习效率。

阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。 Music is something I could never live without. Without music, I was shy, very quiet and the type of person that would only talk when asked to. As a little kid, I would hear my parents sing me to sleep and I loved to sing when I grew up. Music allowed me to express myself. It made me happy. There was nothing that could keep me away from my passion, until high school. Every ninth grader who wanted to be in the show choir (歌舞合唱团) (dancing and singing) during high school could audition (试镜) for the program. On the day the audition was held, I waited with the other students. We were called in one by one. It was my turn to enter the room. I walked in. I was a little nervous, and my throat was dry. The room was small with a piano in the middle of it. The singing audition went like this, introduction, a song of our choice and matching a note (调) the director played on the piano. Before I knew it, the audition was over. I hit every note in the song. I took a breath of relief. A week later, there was a dance audition for the show choir. I felt that I had done an amazing job, changing my facial expressions to match the turns. Weeks passed and the list of who had made it into the show choir was posted. “Have you seen the list? I got in!” one of my friends said. “No,” I replied looking at the web page for the results. I moved the page down and found my name. “Angelica H. — alternate (替补)” An alternate? Was my audition that bad? My movements were graceful. Maybe it was the singing. Did I not hit the right notes? I thought to myself. After I saw this, my confidence disappeared. I had no intention of joining the show choir. I was torn from something that I thought made me different from others. A year passed, I realized that it was not smart of me to give up on what I loved. 注意： 1.续写词数应为150左右； 2.请按如下格式在答题卡相应位置作答。 I was at a restaurant with my family, which had a karaoke machine. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ I realized not getting into the program did not mean that I had to give up all hope. ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 一．文本分析 1．角色 _________________________________________________________________________ 2．视角 第____人称视角 3．时空线 梳理故事的时间与空间变化，按顺序填写： 时间线：过去（小时候受父母唱歌哄睡影响，长大后热爱唱歌，音乐成为表达自我的重要方式）→ 高中时期（报名参加歌舞合唱团试镜，先后完成歌唱与舞蹈试镜）→ 试镜结束后几周（查看结果发现自己是替补，自信心受挫，放弃加入合唱团）→ 一年后（反思过往，意识到不应放弃热爱）→ 续写情节（餐厅卡拉OK重拾唱歌热情→ 加入学校音乐俱乐部，重新拥抱音乐）→ ______________________________（音乐俱乐部举办小型音乐会大获成功，“我”彻底找回自我，坚定以音乐为伴的信念）。 空间转换：家中（小时候听父母唱歌，成长中通过音乐表达自我）→ 学校试镜房间（参与歌唱与舞蹈试镜的场地）→ 家中/学校（查看试镜结果，陷入失落与自我怀疑）→ 续写场景（餐厅内（通过卡拉OK重拾热情）→ 学校音乐俱乐部活动室（日常练习与创作））→ _____________________________________（音乐俱乐部举办音乐会，展现热爱的成果）。 4．文章线索 （1）核心矛盾是什么？这一矛盾对情节发展有何作用？如何推动主要人物的行动与形象塑造？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）主要人物的心理/状态变化有哪些？这些变化如何形成呼应，推动情节发展并深化主题？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）文本中的关键细节有哪些？它们有何意义？为后续情节发展做了怎样的铺垫？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）故事的情节推进逻辑是什么？情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5．情节线 “我”（Angelica H.）视音乐为生命，音乐能让内向的“我”表达自我、收获快乐，这份热爱源于小时候父母唱歌哄睡的经历。高中时，“我”报名参加歌舞合唱团试镜，歌唱试镜唱准了每个音符，舞蹈试镜也自认表现出色。然而几周后公布结果，“我”仅被列为替补，自信心彻底崩塌，便放弃了加入合唱团，也暂时远离了自己热爱的音乐。一年后，_______________________________________________。一次和家人在带卡拉OK的餐厅吃饭时，在妹妹的恳求下“我”再次开口唱歌，重拾了唱歌的快乐与信心。“我”明白未入选合唱团不代表要放弃音乐梦想，于是加入了学校的音乐俱乐部，和其他音乐爱好者一起练习、创作。最终，__________________________________________________________________。 6. 情感线 梳理主要人物的情感变化轨迹： “我”：依赖热爱（视音乐为生命，靠音乐表达自我）→ 期待紧张（认真准备试镜，渴望入选）→ 自信放松（试镜发挥出色，满怀期待）→ 失落自卑（成为替补，自我怀疑，放弃热爱）→ 觉醒反思（一年后意识到不应放弃所爱）→ 热忱坚定（重拾唱歌热情，加入俱乐部追求梦想）→ 最终心情/态度→ ___________________________________ “我”的朋友：兴奋喜悦（成功入选合唱团，急于分享）→ 最终心情/态度→ __________________________________________ “我”的妹妹：期待恳求（恳求“我”在餐厅唱歌）→ 最终心情/态度→ 为“我”的精彩演唱和后续的成功感到骄傲。 7．文章大意概括 中文： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 英文： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．句式示例 宾语从句： 同位语： 状语从句： 定语从句： 9．主题归类 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、情节构造 第一段提示句：I was at a restaurant with my family, which had a karaoke machine. 衔接句 1—— 对 “我”的心理转变及行动提问：“我”最初为何犹豫唱歌？唱歌后内心发生了怎样的变化？这份变化为后续行动埋下了怎样的伏笔？ ____________________________________________________________________________________ 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何承接前文“我”觉醒反思的情节？又如何为后续“加入音乐俱乐部”做铺垫？ ____________________________________________________________________________________ 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “加入音乐俱乐部” 做铺垫？ ____________________________________________________________________________________ 第二段提示句：I realized not getting into the program did not mean that I had to give up all hope. 衔接句 1—— 对 “我”的行动及俱乐部影响提问：“我”意识到这点后采取了哪些行动？音乐俱乐部的经历给“我”带来了怎样的改变？ ____________________________________________________________________________________ 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：故事结局如何体现核心主题？“我”的经历给读者带来怎样的启示？ ____________________________________________________________________________________ 主题： ____________________________________________________________________________________ 三、段落构思 第一段：I was at a restaurant with my family, which had a karaoke machine. 梳理第一段写作思路：① 承接提示句，描写“我”最初的犹豫（受试镜挫折影响，不敢轻易唱歌）；② 刻画转折细节（妹妹的恳求、开口唱歌后的感受）；③ 展现“我”的心理变化（重拾唱歌的快乐与信心），为后续行动铺垫。 续写： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第二段：I realized not getting into the program did not mean that I had to give up all hope. 梳理第二段写作思路：① 承接提示句，明确“我”的核心感悟（挫折不代表放弃热爱）；② 描写“我”的具体行动（加入音乐俱乐部，和伙伴们练习创作）；③ 交代最终结果（举办小型音乐会成功），升华主题。 续写： __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案 一．文本分析 1．角色 “我”（Angelica H.）：性格敏感内敛，极度热爱音乐，前期因挫折自卑退缩，后期觉醒后变得勇敢坚定；核心诉求是通过音乐表达自我，坚守内心的热爱；在故事中的作用是核心主角，其心理变化与行动选择推动情节发展，是“坚守热爱、不因挫折放弃自我”主题的核心载体。 “我”的朋友：性格外向热情，善于分享；核心诉求是向“我”传递自己入选合唱团的喜悦；在故事中的作用是侧面触发“我”查看试镜结果的行为，用自身的喜悦反衬“我”成为替补后的失落，强化“我”的心理冲突。 合唱团导演：虽未正面出场，但作为试镜的评判者，其筛选结果直接引发“我”的自信心崩塌，成为“我”放弃热爱的直接诱因，是推动情节转折的关键隐性角色。 2．视角 第__一__人称视角（以“我”的口吻叙述自身经历，能直白、细腻地展现“我”从热爱音乐到受挫放弃，再到重拾热爱的完整心理历程，增强故事的代入感与真实感） 3．时空线 梳理故事的时间与空间变化，按顺序填写： 时间线：过去（小时候受父母唱歌哄睡影响，长大后热爱唱歌，音乐成为表达自我的重要方式）→ 高中时期（报名参加歌舞合唱团试镜，先后完成歌唱与舞蹈试镜）→ 试镜结束后几周（查看结果发现自己是替补，自信心受挫，放弃加入合唱团）→ 一年后（反思过往，意识到不应放弃热爱）→ 续写情节（餐厅卡拉OK重拾唱歌热情→ 加入学校音乐俱乐部，重新拥抱音乐）→ 最终（音乐俱乐部举办小型音乐会大获成功，“我”彻底找回自我，坚定以音乐为伴的信念）。 空间转换：家中（小时候听父母唱歌，成长中通过音乐表达自我）→ 学校试镜房间（参与歌唱与舞蹈试镜的场地）→ 家中/学校（查看试镜结果，陷入失落与自我怀疑）→ 续写场景（餐厅内（通过卡拉OK重拾热情）→ 学校音乐俱乐部活动室（日常练习与创作））→ 学校礼堂/小型演出场地（音乐俱乐部举办音乐会，展现热爱的成果）。 4．文章线索 （1）核心矛盾是什么？这一矛盾对情节发展有何作用？如何推动主要人物的行动与形象塑造？ 核心矛盾：一是“我”对音乐的极致热爱”与“试镜仅成为替补、自信心崩塌”的现实挫折之间的外部矛盾；二是“我”内心“渴望通过音乐表达自我”与“因挫折选择逃避、放弃热爱”的内部挣扎。作用：是情节发展的核心动力，推动故事从“试镜期待”到“失落放弃”，再到“觉醒重拾”的完整闭环。推动人物塑造：通过矛盾的产生，展现“我”前期敏感脆弱的一面；通过矛盾的化解，凸显“我”后期的成长——学会正视挫折、坚守热爱，让人物形象更立体丰满。 （2）主要人物的心理/状态变化有哪些？这些变化如何形成呼应，推动情节发展并深化主题？ “我”的心理变化：依赖热爱（视音乐为生命，靠音乐打破内向，表达自我）→ 期待紧张（认真准备合唱团试镜，既期待又忐忑）→ 自信放松（试镜时发挥稳定，唱准每个音符，自认表现出色）→ 失落自卑（成为替补，自我怀疑，放弃热爱）→ 觉醒反思（一年后幡然醒悟，意识到放弃热爱是错误的）→ 热忱坚定（重拾唱歌热情，加入俱乐部追求梦想）→ 最终心情/态度→ 充满成就感与幸福感，彻底接纳挫折，明白坚守热爱的真谛。呼应与作用：前期的“失落放弃”与后期的“觉醒坚守”形成鲜明呼应，推动情节从挫折低谷走向成长巅峰；这种变化清晰展现了“热爱不应被挫折打败，坚守热爱方能成就自我”的主题。 （3）文本中的关键细节有哪些？它们有何意义？为后续情节发展做了怎样的铺垫？ ① “音乐是我无法离开的东西，能让我表达自我”：意义在于明确音乐对“我”的核心价值，奠定全文“热爱音乐”的情感基调；铺垫：为“我”后续即便受挫，最终仍会重拾音乐热爱提供情感依据。② “试镜时唱准了每个音符，舞蹈也很出色”：意义在于证明“我”具备扎实的音乐与舞蹈基础，并非能力不足；铺垫：为“我”后续在音乐俱乐部发光发热、举办成功的小型音乐会提供能力支撑。③ “看到结果后，我的自信心消失，无意加入合唱团”：意义在于展现挫折对“我”的巨大打击，凸显前期心理的脆弱；铺垫：与“一年后意识到不应放弃热爱”形成对比，推动人物心理转变，为续写情节埋下伏笔。④ “一年后，我意识到放弃热爱是不明智的”：意义在于明确人物心理的转折点；铺垫：直接衔接续写情节中“我”主动重拾音乐的行为，让后续行动更具合理性。 （4）故事的情节推进逻辑是什么？情节发展背后凸显了怎样的主题脉络？ 情节推进逻辑：以“我”对音乐的热爱为核心线索，围绕“热爱音乐→ 追求梦想（参加试镜）→ 遭遇挫折（成为替补）→ 放弃热爱→ 觉醒反思→ 重拾热爱（餐厅唱歌、加入俱乐部）→ 实现自我（音乐会成功）”的逻辑展开，层层递进展现“我”的成长历程。主题脉络：从“音乐是个人精神寄托”，到“追求热爱可能遭遇挫折”，再到“挫折不应成为放弃热爱的理由”，最终凸显“坚守内心热爱，方能跨越挫折、实现自我”的核心主题。 5．情节线 “我”（Angelica H.）视音乐为生命，音乐能让内向的“我”表达自我、收获快乐，这份热爱源于小时候父母唱歌哄睡的经历。高中时，“我”报名参加歌舞合唱团试镜，歌唱试镜唱准了每个音符，舞蹈试镜也自认表现出色。然而几周后公布结果，“我”仅被列为替补，自信心彻底崩塌，便放弃了加入合唱团，也暂时远离了自己热爱的音乐。一年后，“我”反思过往，意识到放弃热爱是不明智的。一次和家人在带卡拉OK的餐厅吃饭时，在妹妹的恳求下“我”再次开口唱歌，重拾了唱歌的快乐与信心。“我”明白未入选合唱团不代表要放弃音乐梦想，于是加入了学校的音乐俱乐部，和其他音乐爱好者一起练习、创作。最终，“我”和俱乐部成员举办了小型音乐会并大获成功，彻底找回了自我，坚定了坚守音乐热爱的信念。 6. 情感线 梳理主要人物的情感变化轨迹： “我”：依赖热爱（视音乐为生命，靠音乐表达自我）→ 期待紧张（认真准备试镜，渴望入选）→ 自信放松（试镜发挥出色，满怀期待）→ 失落自卑（成为替补，自我怀疑，放弃热爱）→ 觉醒反思（一年后意识到不应放弃所爱）→ 热忱坚定（重拾唱歌热情，加入俱乐部追求梦想）→ 最终心情/态度→ 充满成就感与幸福感，彻底接纳挫折，明白坚守热爱的真谛。 “我”的朋友：兴奋喜悦（成功入选合唱团，急于分享）→ 最终心情/态度→ 为“我”重拾音乐热爱、收获成功而感到开心。 “我”的妹妹：期待恳求（恳求“我”在餐厅唱歌）→ 最终心情/态度→ 为“我”的精彩演唱和后续的成功感到骄傲。 7．文章大意概括 中文： “我”（Angelica H.）从小受父母影响热爱音乐，音乐是内向的“我”表达自我的重要方式。高中时“我”报名参加歌舞合唱团试镜，自认表现出色，却仅成为替补，自信心受挫的“我”放弃了加入合唱团，也暂时远离了音乐。一年后，“我”意识到不应放弃热爱。一次和家人在带卡拉OK的餐厅吃饭时，“我”在妹妹的恳求下再次唱歌，重拾了唱歌的快乐。“我”明白未入选合唱团不代表要放弃音乐，于是加入学校音乐俱乐部，和伙伴们一起练习创作，最终举办小型音乐会并大获成功，彻底找回自我，坚定了坚守音乐热爱的信念。 英文： I (Angelica H.) have loved music since childhood, influenced by my parents who sang me to sleep. Music was an important way for introverted me to express myself. In high school, I auditioned for the show choir and thought I performed well, but I only got the position of alternate. Frustrated and lacking confidence, I gave up joining the choir and even stayed away from music temporarily. A year later, I realized it was unwise to give up what I loved. One day, when I was at a restaurant with my family that had a karaoke machine, I sang again at my little sister’s request and regained the joy of singing. I understood that not getting into the choir didn’t mean I had to give up music. So I joined the school music club, practiced and created with my partners. Finally, we held a small concert which was a great success. I completely found myself and strengthened my belief in sticking to my love for music. 8．句式示例 宾语从句： I realized that it was not smart of me to give up on what I loved. 同位语： Every ninth grader who wanted to be in the show choir (dancing and singing) during high school could audition for the program. 状语从句： Before I knew it, the audition was over. 定语从句： I was at a restaurant with my family, which had a karaoke machine. 9．主题归类 结合故事内容，从不同角度提炼主题关键词（至少3个）：坚守热爱、直面挫折、自我成长、音乐的力量、不放弃梦想（任选3个及以上即可） 二、情节构造 第一段提示句：I was at a restaurant with my family, which had a karaoke machine. 衔接句 1—— 对 “我”的心理转变及行动提问：“我”最初为何犹豫唱歌？唱歌后内心发生了怎样的变化？这份变化为后续行动埋下了怎样的伏笔？ 答案：“我”最初犹豫是因为试镜成为替补的挫折让“我”自信心崩塌，害怕再次经历失败或被否定。唱歌后，熟悉的旋律让“我”找回了久违的快乐，内心的阴霾被驱散，重新感受到了音乐带来的力量与慰藉。这份变化让“我”重新燃起对音乐的热情，为后续“加入学校音乐俱乐部”的行动埋下伏笔。 衔接句 2—— 对 “第一段的过渡意义” 提问：第一段如何承接前文“我”觉醒反思的情节？又如何为后续“加入音乐俱乐部”做铺垫？ 答案：第一段以“我”在餐厅面对卡拉OK机的选择，承接前文“一年后意识到不应放弃热爱”的觉醒反思，将内心的想法转化为具体的行动尝试；通过描写“我”唱歌后的心理变化——重拾热情与信心，为后续“主动加入音乐俱乐部、坚定追求音乐”的情节提供了合理的心理依据，实现了从“反思”到“行动”的平滑过渡。 过渡逻辑：请说明第一段情节如何为第二段的 “加入音乐俱乐部” 做铺垫？ 答案：第一段中，“我”通过在餐厅唱歌，不仅重拾了对音乐的热爱与信心，更明确了“不能因一次挫折放弃热爱”的核心认知；这份认知与热情成为“我”主动加入音乐俱乐部的核心动力，同时“我”扎实的唱歌功底（前文提及试镜唱准每个音符）也让“我”有底气加入俱乐部，为第二段情节的展开奠定了心理与能力基础。 第二段提示句：I realized not getting into the program did not mean that I had to give up all hope. 衔接句 1—— 对 “我”的行动及俱乐部影响提问：“我”意识到这点后采取了哪些行动？音乐俱乐部的经历给“我”带来了怎样的改变？ 答案：“我”意识到这点后，主动报名加入了学校的音乐俱乐部。在俱乐部里，“我”和其他音乐爱好者一起利用课余时间练习唱歌、创作歌曲，还向大家学习不同的音乐技巧。这段经历让“我”彻底走出了试镜失败的阴影，变得更加开朗自信，不仅提升了音乐素养，还收获了真挚的友谊，更坚定了坚守音乐热爱的信念。 衔接句 2—— 对 “情节结局与主题升华” 提问：故事结局如何体现核心主题？“我”的经历给读者带来怎样的启示？ 答案：故事结局中，“我”和俱乐部成员举办的小型音乐会大获成功，“我”彻底找回自我，这一结局完美体现了“坚守热爱、不因挫折放弃自我”的核心主题。启示：生活中我们难免遭遇挫折，但挫折并非放弃热爱的理由；只要坚守内心的热爱，主动寻找适合自己的道路，终会跨越困境，实现自我价值。 主题： 答案：坚守内心的热爱，方能跨越挫折、成就自我；一次失败不代表能力不足，更不应成为放弃梦想的借口，勇敢追随热爱，终会收获属于自己的精彩。 三、段落构思 第一段：I was at a restaurant with my family, which had a karaoke machine. 梳理第一段写作思路：① 承接提示句，描写“我”最初的犹豫（受试镜挫折影响，不敢轻易唱歌）；② 刻画转折细节（妹妹的恳求、开口唱歌后的感受）；③ 展现“我”的心理变化（重拾唱歌的快乐与信心），为后续行动铺垫。 续写：My little sister kept begging me to sing a song, but I hesitated. The pain of being an alternate still lingered in my heart, making me afraid to sing in front of others. However, seeing her eager eyes, I couldn’t refuse. I chose the song I sang at the audition. As I opened my mouth, the familiar melody flowed out naturally. All my nervousness faded away, and I immersed myself in the music. When I finished, the whole restaurant erupted in applause. My family looked at me proudly, and I felt the long-lost joy of singing again. 第二段：I realized not getting into the program did not mean that I had to give up all hope. 梳理第二段写作思路：① 承接提示句，明确“我”的核心感悟（挫折不代表放弃热爱）；② 描写“我”的具体行动（加入音乐俱乐部，和伙伴们练习创作）；③ 交代最终结果（举办小型音乐会成功），升华主题。 续写：The next day, I summoned up my courage and joined the school music club. There, I met many classmates who loved music as much as I did. We practiced together after class, shared our musical ideas, and even created our own songs. After months of hard work, we held a small concert at school. When I stood on the stage and sang, I saw the audience’s encouraging smiles. The concert was a great success. I finally understood that as long as I stuck to my love for music, I could shine wherever I was. 学科网（北京）股份有限公司 $