画故事（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术六年级下册

该小学美术教学设计围绕“用绘画表现故事”核心，通过小组回忆故事、教师讲述《老鼠娶亲》导入课题，结合作品欣赏分析情节与人物要素，搭建从故事理解到绘画表现的学习支架。 特色在于融合文化理解与审美感知，以《老鼠娶亲》《孔乙己》为案例引导分析服饰、矛盾等，教师示范《黄帝的新装》提升艺术表现，鼓励创编故事培养创意实践，助力学生文化自信与审美创造，为教师提供具体教学策略。

教学设计 教学课题 画故事 教学背景分析 （1）本节课的主要教学内容是引导学生用单幅画面形式绘制能体现故事情节的铅笔创作草图。 （2）本节课主要介绍了如何通过对各种美术媒材、技巧和创作过程的探索及实验，来发展艺术感知能力和造型表现能力，如运用服饰、道具、色彩、配饰等突出故事中的角色，以及理解猫在《老鼠娶亲》画面中的作用等。同时，还学习了用绘画表现故事时需分析情节、人物形象等要素，提炼高潮或矛盾焦点来安排画面。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握用绘画表达故事的方法，敢于创新与表现，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣，提高艺术感知和造型表现能力。 教学目标 （1）文化自信：了解中国民间传说故事《老鼠娶亲》，感受其独特的文化魅力，增强对中国传统文化的认同感。 （2）语言运用：运用准确、生动的语言描述《老鼠娶亲》作品中新娘、新郎的服饰、道具等细节，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过分析《老鼠娶亲》和《孔乙己》等作品，培养学生的逻辑思维和形象思维能力，学会从不同角度看待问题。 （4）审美创造：引导学生用绘画的方式表现故事，激发学生的创新意识和审美创造能力，让学生体验造型活动的乐趣。 重难点 （1）理解故事要素并运用到绘画创作中，如情节、人物形象、时间、地点、场景等。 （2）掌握中国画形式表现故事的技巧，如用笔、用墨、用色等方法，以及如何突出主题和人物特点。 （3）在创作中培养创新思维和艺术表现力，敢于突破传统，展现独特的故事画面。 教学方式与策略 讲授法、演示法 教学活动设计 一、组织教学 教师面带微笑与学生互相问好，用亲切话语营造轻松愉快课堂氛围，让学生迅速摆脱杂念，快速进入学习状态，为后续教学活动做好准备。 二、导入新课 （1）同学们，开始今天课程前进行有趣小组活动，每个小组回忆一个小故事，如历史、童话、寓言或生活故事等，老师给两分钟时间，小组互相交流所回忆故事。（教师开始计时，学生热烈交流，分享各自故事，课堂气氛活跃，充满欢声笑语。） （2）邀请一位同学讲述，这位同学讲述精彩，让我们感受到故事魅力，（学生讲述完，教师给予肯定鼓励掌声。） （3）中国崇尚礼尚往来，老师给大家讲个民间传说故事，相传正月初三是老鼠娶亲日，当晚要熄灯就寝并撒米等庆祝，祈望少鼠害和好收成。（此时教师出示《老鼠娶亲》图片吸引学生注意力。）这节课布置任务，要求每个同学用画面方式画一个故事。（引出课题）（板书） 三、新授 （1）欣赏《老鼠娶亲》 同学们，一起欣赏《老鼠娶亲》作品，仔细观察如何在迎亲队伍中突出新娘和新郎，可从服饰、道具、配饰等方面思考。（学生开始仔细观察图片，过会儿纷纷发表看法。） 新娘服饰华丽，穿鲜艳红色礼服头戴漂亮头饰很引人注目；新郎配饰精致，戴金色帽子手拿扇子很有气质。 通过对作品分析，同学们对突出画面主要角色有更深刻理解。 猫在画面中起到什么作用呢？（猫是老鼠天敌，看着老鼠娶亲无动于衷，不忍心扰乱喜庆日子。）（教师引导学生思考猫的角色，让学生理解画面中矛盾设置。）猫虽为天敌却未抓老鼠而是旁观，体现作者巧妙构思，使画面更富有戏剧性。 （2）要点：用绘画表现故事，首先要仔细分析故事情节、人物（角色）形象、时间、地点、场景等方面，从中提取、归纳出绘画所需要素，如形象、配饰、动作、神情、道具、服饰等。然后，根据故事情节发展高潮或矛盾焦点来合理安排画面。（结合《老鼠娶亲》例子详细讲解要点，让学生更好掌握绘画表现故事方法。）教师通过提问引导学生思考，如 “这个故事的情节是怎样的？主要人物有哪些？他们的形象特点是什么？” 等，让学生逐步深入理解绘画表现故事要点。 （3）欣赏《孔乙己》 同学们，再来欣赏《孔乙己》作品，看孔乙己是站着喝酒穿长衫的唯一人，身材高大，青白脸色，皱纹间夹伤痕，乱蓬蓬花白胡子，虽穿长衫却又脏又破。丰子恺通过画面反映孔乙己穷困潦倒，抨击封建社会科举制度，制造大量只懂钻研书本无实际生活能力的读书人。（教师朗读《孔乙己》相关段落，让学生感受文字力量，同时通过画面加深对作品理解。）从画面中感受到孔乙己悲惨，样子可怜，明白封建社会对人的毒害。 （4）进一步引导学生思考：在绘画中，如何通过形象、色彩、构图等方面来表现人物的性格特点和情感呢？（教师展示一些不同风格人物绘画作品，让学生对比分析，引导学生思考如何运用绘画技巧表现人物。）觉得可用明亮色彩表现快乐，暗淡色彩表现悲伤，构图也很重要，可表现人物不同性格和情感。 四、教师示范《黄帝的新装》 老师拿起画笔在黑板上示范《黄帝的新装》绘画过程，一边画一边讲解绘画技巧和要点，如如何表现人物神情、动作，如何安排画面构图等。（学生聚精会神看着老师示范，不时发出惊叹声，对绘画表现故事方法有更直观认识。）教师通过提问引导学生观察，如 “老师画人物神情时，怎样表现出他们的惊讶和尴尬？”“在安排画面构图时，如何突出主要人物？” 等，让学生更加深入理解绘画技巧。 五、学习创作 （1）教师示范。学生练习用笔和用墨方法，尝试用色墨直接点写或用线条大胆勾勒后调色方法进行造型与表现。教师拿出学生水墨小练习作业评讲，指出学生练习中存在的问题和优点，让学生有针对性进行改进。（教师展示一些学生练习作品，让大家一起讨论分析，帮助学生提高绘画技巧。） （2）（学生开始动手创作，有的用色墨直接点写，有的用线条勾勒后调色，课堂充满创作氛围。学生沉浸在创作中，用心描绘最喜欢的故事情节。） 六、分析学生作业 （1）教师展示学生范画，请同学欣赏比较。 （2）你最喜欢哪张作品？作者如何体现主题、突出人物特点？有什么值得学习的地方？有什么不足的地方？（学生纷纷发表看法，对同学作品进行评价分析，在交流中提高审美能力和创作水平。）教师引导学生从构图、色彩、形象等方面进行评价，让学生学会欣赏和分析他人作品。 （3）鼓励学生互相学习，取长补短，共同进步。（教师组织学生进行小组讨论，让学生分享创作心得和体会，促进学生之间的交流与合作。） 七、学生创作 教师布置作业：尝试有中国画形式大胆表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作。（学生继续投入创作，运用所学知识和技巧，创作出富有想象力的作品。学生创作热情高涨，用画笔表达内心想法和感受。） 八、展示作品，交流评价 （1）教师展览学生绘画作品，学生兴奋欣赏彼此作品，感受创作成果。（作品展示在教室墙上，学生围在一起，互相欣赏，脸上洋溢自豪笑容。） （2）学生相互欣赏评价，分享创作心得和体会。（学生积极参与交流，对同学作品提出宝贵意见和建议，课堂气氛热烈而融洽。） （3）教师点评，对学生创作进行总结和评价，鼓励学生继续保持对美术学习的兴趣和热情。（教师对学生作品进行全面评价，肯定学生努力和进步，同时提出改进建议，让学生在今后学习中不断提高创作水平。） 课后作业 （1）运用单幅画面的形式，根据自己喜欢的故事，用铅笔绘制出能体现一定故事情节的创作草图，注意要体现故事的情节、人物形象、时间、地点、场景等要素。 （2）尝试用中国画的形式，大胆地表现自己最喜欢的故事情节，也可以编一个故事进行创作，注意要体现主题、突出人物特点。 学科网（北京）股份有限公司 $