第三课 领会科学思维 课件-2026届高考政治一轮复习统编版选择性必修三逻辑与思维

该高中思想政治课件聚焦“科学思维的含义与特征”“学会科学思维的意义”等高考核心考点，依据课标要求明确正确思维基本条件、科学思维特点及意义的考查维度。通过表格对比、知识拓展系统梳理考点，结合考情分析选择为主的考查形式及情境化命题趋势，归纳特征判断、意义分析等常考题型，对接高考评价体系，提升备考针对性。 课件亮点在于高考真题实战训练与应试技巧指导，如结合徐州期初题解析科学思维客观性特征，通过南京调研题案例教学培养学生法治观念与责任意识。采用“概念辨析+案例分析”突破考点，帮助学生掌握逻辑推理与辩证思维答题方法，助力高效得分，为教师提供精准复习教学指引。

走进思维世界 把握逻辑要义 第一单元思维导图 树立科学思维观念 领会科学思维 思维的 含义与特征 思维形态 及其特征 逻辑的 多种含义 科学思维的 含义与特征 思维的含义 思维的特征 间接性 概括性 能动性 思维的形态 思维基本形态的特征 发散和聚合思维；综合和分析思维 辩证和形而上学思维；抽象和形象思维（基本） 抽象思维：概念性、推导性和严谨性 形象思维：形象性、想象性、情感性 逻辑的不同含义 同一律：思维的确定性要求 科学思维的含义 学习科学 思维的意义 思维素养意义 思想政治意义 逻辑思维的基本要求 广义的思维 狭义的思维 狭义逻辑学与广义逻辑学 矛盾律：思维的一致性要求 排中律：思维的明确性要求 科学思维的特征 追求认识的客观性 结果具有预见性 结果具有可检验性 1 选择性必修3 逻辑与思维 第一单元 树立科学思维观念 第三课 领会科学思维　 2 思维导图 领会 科学思维 科学思维的含义与特征 学会科学 思维的意义 科学思维的 含义 科学思维的 特征 思维素养 意义 含义：泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思 维，是能达到正确认识结果的思维 内容真实 形式正确 纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理 （逻辑思维） 把握事物的本质和发展规律（辩证思维） 把握新情况、解决新问题，提高创新能力 （创新思维） 基本条件 思想政治 意义 觉悟层面 实践层面 成才层面 科学思维追求认识的客观性 科学思维的结果具有预见性 科学思维的结果具有可检验性 课程标准 考情预测 1.懂得正确思维的基本条件； 2.掌握科学思维的特点； 3.体悟学会科学思维的意义。 (1) 从命题内容上看，科学思维的特点和意义是考查的重点 (2)从考査形式上看，选择题和主观题都有考查，但主要考查选择题； (3)命题常从生活逻辑的情境出发，考查科学思维的特征和意义。 课标要求及考向： 1.科学思维的基本条件及含义 核心考点一：科学思维的含义与特征 基本条件 含义 内涵 外延 任何思维都是内容与形式的统一。 内容真实和形式正确是科学思维的两个基本条件。 科学思维泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。是以科学精神为向导的思维，是从实际出发、实事求是的思维。P20综合探究 不科学思维是指主观臆想的、不合逻辑的、片面僵化的思维。 科学思维不是与逻辑思维、辩证思维和创新思维并列的思维形态，而是对实践中遵循逻辑思维要求、运用辩证思维方法、创新性解决问题的思维方式的统称。 不是并列关系，而是包含与被包含关系 逻辑 思维 ◇逻辑思维的基本要求：确定性、一致性、明确性； ◇形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律、排中律 ◇概念（内涵和外延）、判断（基本特征和类型）和推理（类型和推理方法） 辩证 思维 ◇辩证思维的含义：用联系发展全面的观点看待事物和思考问题； ◇实质和核心是运用矛盾分析法，在对立统一中把握事物； ◇辩证思维的特征：整体性和动态性； ◇分析与综合； ◇质量互变规律； ◇坚持辩证否定观； ◇认识发展的历程：感性具体→思维抽象→思维具体 创新 思维 ◇创新思维的基本特征：思路具有多向性、步骤具有跨越性、结果具有独特性； ◇联想思维（特征：跨越的联结性和非逻辑制约的畅想性；迁移和想象）； ◇发散思维（方法：检核表法、信息交合法、头脑风暴法）； ◇聚合思维； ◇逆向思维； ◇超前思维（特征：探索性、预测性；方法：矛盾分析法等） 科学思维的外延 知识拓展： 6 2.科学思维的特征 追求认识的客观性 结果具有 预见性 结果具有 可检验性 联系 科学思维总是从实际出发，力图如实地反映认识对象。不盲目崇拜权威、相信书本结论，它尊重实践检验的结果，注重实事求是的推理和论证，坚持以理服人，努力把握和遵循客观规律。 科学思维总是通过对事物历史与现实材料的分析，找出事物发展的规律，并对事物的发展趋势、发展前景作出合乎逻辑的推断。 思维的结果必须接受实践的检验。越是复杂的事物，对它的认识越要经过实践的反复检验。 科学思维能够以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。 三者是相互联系、相互统一的。 离开客观性，就不会有预见性；正因为有预见性，才有可检验性。 核心考点一：科学思维的含义与特征 核心考点二：学习科学思维的意义 思维素养意义 思想政治意义 1.逻辑思维意义：有利于我们纠正逻辑错误，驳斥诡辩，捍卫真理； 2.辩证思维意义：有利于我们把握事物的本质和发展规律，更全面、动态地把握客观事物； 3.创新思维意义：有利于我们把握新情况、解决新问题，从而有所发现、有所发明、有所创造，提高我们的创新能力。 1.觉悟层面：有助于我们认清社会发展规律和阶段性特征，正确认识不同的社会实践中的国情和世情，准确把握我们所在的历史方位，提高我们的政治站位，提升我们的思想水平和政治觉悟； 2.实践层面：有助于我们发扬科学精神，积极投身于当代中国广泛而深刻的社会变革、宏大而独特的实践创新，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐，助力国家强盛和民族复兴。 3.成才层面：可以帮助我们正确认识事物，提高学习和工作的效率；可以帮助我们树立正确的世界观和人生观，成为有理想、有本领、有担当的时代新人，更好地报效国家、服务社会、造福人类。 8 思维与科学思维 辨别区分： 比较 思维 科学思维 区别 含义 与理性认识同义，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。 泛指符合认识规律、遵循逻辑规则的思维，是能够达到正确认识结果的思维。 特征 间接性、概括性、能动性 追求认识的客观性，结果具有预见性、结构具有可检验性 形态 （类型） 根据思维对认识对象的思考角度，分为不同思维形态，抽象思维和形象思维是思维的基本形态。 包括逻辑思维、辩证思维和创新思维等 作用 思维在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践。正确的思维能够指导人们在实践中实现预期的目的。 具有思维素养意义和思想政治意义 （作用） 联系 ①内容真实和形式正确的思维就是科学思维，这是科学思维的两个基本条件； ②二者都在实践中产生，在实践中发展，又反作用于实践； ③思维和科学思维是属种概念，思维是科学思维的属概念，科学思维是思维的种概念。 科学思维、思维、实践、认识、真理的特征 比较 特征 科学思维 思维 实践 认识 真理 狭义的思维与理性认识同义，具有三个共同特征： 1.间接性；2.概括性；3.能动性。 作为一种直接现实性的活动，实践具有三个特点： 1.客观物质性；2.主观能动性；3.社会历史性。 认识是主体对客体的能动反映，具有三个特点： 1.反复性；2.无限性；3.上升性。 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，具有三个属性(特点)： 1.客观性；2.条件性；3.具体性。 科学思维是内容真实和形式正确的思维，具有的特点是： 1.追求认识的客观性；2.结果具有预见性；3.结果具有可检验性。 （思维是科学思维的属概念，科学思维是思维的种概念） 辨别区分： 课堂练习： 1. (2025·徐州期初)在盐碱地上，过多的盐分会使一般植物的生长受到抑制，所以只能生长耐盐的植物，如盐蓬、碱蓬等。我国劳动人民运用了“盐随水来、盐随水去”的易溶盐运动规律，先挖沟降低地下水水位，再灌溉淡水或利用降雨将土壤中的易溶盐淋洗到农作物能承受的含量水平，在盐碱地上种庄稼。这表明(　 　) A．科学思维从实际出发，努力把握和遵循客观规律 B．科学思维成为人类认识和改造世界的前提和基础 C．科学思维能够以实事求是的态度接受实践的检验 D．科学思维能够以正确的形式如实地反映客观对象 A 【解析】我国劳动人民运用了“盐随水来、盐随水去”的易溶盐运动规律，在盐碱地上种庄稼，表明科学思维从实际出发，努力把握和遵循客观规律，A正确。遵循规律是认识世界和改造世界的前提和基础，B错误。材料未体现科学思维的结果要接受实践的检验，也未涉及思维形式，C、D排除。 2. (2025·南京调研)阅读材料，回答问题。 甲有一套房屋需要装修。2024年1月，甲找到乙装潢公司，双方签订装修合同，约定由乙装潢公司负责其房屋的装修。可是在该合同履行过程中，双方由于装修细节发生了纠纷。纠纷发生后，甲便在某平台上传短视频，发布“乙装潢公司是骗人的”“乙装潢公司的新骗局”“我是受害者”等言论。截至2024年9月，该视频被4 982人点赞，525人评论，650人转发。乙装潢公司看到该视频后，立即联系甲要求删除视频，但协商无果。乙装潢公司遂将甲诉至法院，认为甲上述行为对其产生了负面影响，造成了经济损失，应停止侵权并赔礼道歉，赔偿因侵权行为给装潢公司造成的损失。 结合材料，从科学思维的角度，说明法官应如何对该案件作出正确的判决。(6分) 课堂练习： 【答案】 ①科学思维追求认识的客观性，注重实事求是的推理和论证。法院审理该案要切实把握案情的真实性及对乙装潢公司造成的实际影响。(2分) ②遵循逻辑思维规则。准确把握名誉权等概念，正确运用逻辑推理的方法，对案情作出正确的审判。(2分) ③正确运用分析与综合的辩证思维。把案情前后的因果关系统一起来进行考察，以保证案件判决的科学性。(2分) $