用彩墨画鱼（教学设计）-2025-2026学年人美版（2012）美术四年级下册

该小学美术教学设计聚焦彩墨画鱼技法与鱼文化内涵，通过海底世界图片、清代《五彩鱼藻纹盘》及八大山人作品导入，从吉祥寓意到传统艺术，搭建文化与技法的学习支架。 此设计融合文化理解（鱼的吉祥寓意）、审美感知（观察鱼的形态色彩）与艺术表现（勾勒法与没骨法示范），借助海底短片观察、师生互动演示，提升学生实践能力，助力教师高效开展传统美术教学，激发学生文化自信与创作热情。

教学设计 教学课题 用彩墨画鱼 教学目标 （1）文化自信：了解鱼在中国文化中的特殊含义，激发学生对我国传统民族艺术的热爱。 （2）语言运用：能够用准确的语言描述鱼的外部特征、彩墨画鱼的方法及步骤。 （3）思维能力：通过观察短片、欣赏作品等活动，培养学生的观察能力、分析能力和想象能力。 （4）审美创造：引导学生运用彩墨技法，表现出形象生动、色彩艳丽的鱼的形象，感受中国水墨画的独特之美。 重难点 （1）引导学生从观察鱼的外部特征到运用彩墨表现鱼的形态与色彩，培养学生的观察力和艺术表现力。 （2）帮助学生掌握墨与色的变化以及画面构图的技巧，提升学生的绘画技能和审美素养。 （3）激发学生对中国传统民族艺术的热爱，培养学生保护大自然、热爱生活的情感。 教学方式与策略 观察法、演示法 教学活动设计 一、导入 师：（展示一幅精美绝伦的海底世界图片，画面中五彩斑斓的鱼儿在绚丽的珊瑚丛中穿梭）同学们，你们瞧，这是一个多么神奇的地方呀？海底世界（生：海底世界）没错，海底世界可真是奇妙呢，里面有着各种各样的生物。其中呀，鱼在中国有着特殊含义，谁能猜到呀？（学生纷纷思考，片刻后）（生：年年有余，余表示富余。） 师：哇，同学们都很聪明呢！对啦，人们喜欢利用鱼的谐音来表达吉祥的寓意。在清代的时候，人们就将鱼的形象画在了每天都要用到的盘子上，（出示《五彩鱼藻纹盘》图）大家仔细看看，这个盘子上到底有几条鱼呢？而且每条鱼的姿态都一样吗？（学生仔细观察后）（生：有七条鱼，每条鱼的姿态都各不相同。） 师：说得非常好！七条鱼姿态各异、形象生动，有的鱼儿仿佛在欢快地跃起，有的鱼儿正在悠然地游动，还有的鱼儿翘着可爱的尾巴。在清代，有一位大名鼎鼎的大画家八大山人，他也非常喜欢画鱼呢（出示八大山人画的鱼的图）。同学们看，他画的鱼眼睛好像会动一样，就像在盯着你看呢，非常的生动。 八大山人用黑墨来画鱼，今天我们就用彩墨来画鱼，一起画出那缤纷的海底世界吧。板书：《用彩墨画鱼》 二、观察、研究 1、欣赏短片，观察鱼的外部特征 师：（播放一段精彩的海底世界短片，画面中鱼儿们自由自在地游弋）现在，老师给大家带来一个小惊喜，让我们一起进入这奇妙的海底世界吧。请同学们在观看短片的时候，一定要仔细观察鱼儿游动时的姿态，以及鱼的外形、色彩和花纹的特点哦。（播放短片） 师：（短片结束后）哪位同学能来回答老师的两个问题呀？鱼游动的时候是什么样子的呢？（学生思考后）（生：鱼游动的时候是摇摇摆摆的。） 师：非常棒！鱼就是靠摆动鱼鳍和鱼尾来游动的呢，鱼鳍就好像我们人的脚一样重要哦，同学们在画鱼的时候可千万别忘了呀。那鱼的外形和色彩又是怎样的呢？（出示各种鱼的图片） （学生仔细观察图片后）（生：鱼有椭圆形的、三角形的（教师补充：还有方形、多边形呢），花纹有条状的、点点的、网状的。） 师：同学们观察得可真仔细呀！那现在我们就来深入地了解一下鱼的结构特征吧。（展示鱼的骨骼模型或图片）大家看，鱼的身体是由头部、躯干部和尾部组成的，鱼鳍有胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍，这些部位都非常重要哦，在我们画鱼的时候都要把它们表现出来呢。 2、研究画法 师：这么漂亮的鱼身上的花纹该怎么画呢？（出示图）书上给我们介绍了两种画法，第一种是勾勒法（PPT 出示图），同学们观察一下，你们能说说勾勒法的步骤吗？（学生观察后）（生：勾勒法是先要用黑墨线条画出鱼的身体、尾巴轮廓和鱼鳍，然后再画花纹，最后进行上色。） 师：很好，那我们平时画画的时候用什么笔来画线条呢？（生：记号笔。） 师：对啦，那今天用毛笔来画线条的时候要注意哦，笔尖垂直于纸面就是中锋用笔啦，用中锋来画线条。现在请同学们一起说一遍勾勒法的步骤，老师来给大家画一画。 先用线条画出鱼的身体、尾巴、鱼鳍和花纹。（示范讲解：先把笔沾湿，然后用笔尖沾墨。同学们有没有发现，笔沾一次墨画线条的时候，如果多画几笔，线条就会变淡呢，这就是墨色有浓淡之分呀，这样画出的线条就会富有变化哦。）用中锋勾画好线条之后，可不要着急上色哦，要等墨线稍微干一点再上色呢。 师：在等待墨线干燥的过程中，我们再来看看第二种画法 —— 没骨法，“没” 这个字是多音字，在这里念 mo 哦。（PPT 出示图）。同样，老师请一位同学来说说没骨法的步骤吧。 （学生思考后）（生：直接用笔沾颜色画鱼的身体，然后再用笔沾颜色点上花纹。） 师：很好呀，那同学们也一起说一遍步骤吧。 先用笔沾颜色画鱼（示范讲解：先用笔沾水将颜料调开，当你发现笔上的水分过多的时候，可以在你的毛巾或者纸上将笔肚上的水吸掉一点哦。注意看老师染色的时候，笔是怎么用的呢，对啦，笔稍微放倒了一点，用的是侧锋染色哦。跟中锋用笔不同的是，中锋是用笔尖沾墨，而侧锋需要将笔侧着让笔肚上也沾上颜料呢。）好啦，我们也要等它稍微干一点才能画下面的部分哦。 师：看来同学们都已经知道勾勒法和没骨法的画法啦，那刚才我们用勾勒法画的这条鱼的线已经稍微干了一点啦，老师想请一位同学上来用侧锋把颜色画上吧。 （邀请一位学生上台，教师指导学生如何调色、如何用笔等，如时间来不及可以找个同学帮她一起画。） 老师也将没骨法的这条鱼上的花纹画完啦，注意在已经有一层颜色的地方画的时候，要让笔干一点哦。 这位同学完成得很棒呢，谢谢你，请回吧。现在两条鱼都非常好看啦。 没骨法比较适合画点状花纹的鱼或者鱼身上花纹较少的鱼哦。 3、欣赏作品，区分画法 师：看来同学们都已经掌握得很不错啦，下面老师要考考你们哦。现在我们一起来欣赏几幅学生的作品，看看你们能不能区分出勾勒法和没骨法呢？(ppt 出示图) 学生们认真地看着作品，开始辨别。（教师根据学生的情况进行引导） 师：这几幅画跟刚才我们画的两幅画有什么不一样的地方呀？（学生观察后）（生：这几幅画有背景呢。） 师：对啦，除了前面的鱼以外，还在旁边的空白处添加了背景，有小鱼、有海底的珊瑚、植物，还有小雨、蝌蚪呢。同学们在画的时候也可以把自己最想画的鱼画好之后，再添加一些背景，让画面更加丰富哦。 师：同学们有没有注意到这些作品除了用了彩墨技法、画面很丰富之外，还有什么特点呀？大家可以从构图和色彩方面来考虑哦。 （学生思考后）（生：构图比较饱满，五颜六色的，鱼的花纹都不一样呢。） 师：是的，鱼也是有大有小的，鱼的颜色也各不相同，同学们在画的时候可以充分发挥自己的想象力，设计一些独特的花纹，让画面更加饱满、丰富哦。 三、艺术实践 师：现在开始我们的艺术实践环节啦，大家可以根据今天学到的知识，选择自己喜欢的彩墨技法，画出一幅生动、有趣的海底世界吧。（学生们开始认真地作画，教师在巡视过程中给予指导） 师：（在学生作业过程中）同学们在画的时候要注意用墨的浓淡变化哦，用水也要适量，用笔要流畅，这样才能画出好看的鱼呢。（根据学生的情况给予具体的指导，如：“这位同学，你画的鱼身体颜色太淡啦，再蘸点墨试试哦。”“那个同学，你的鱼鳍画得有点歪啦，要注意线条的准确性哦。”） 四、展示评价 师：同学们都画得差不多啦，现在我们来进行展示评价环节吧。大家可以把自己的画拿上来，给同学们展示一下，然后说说你画的鱼是怎么画的，用了什么技法，为什么这样画哦。（学生们纷纷开始展示作品并进行介绍） 师：（学生介绍完后）同学们说得都很棒呢！现在我们一起来评价一下同学们的作品吧。说说谁的画的鱼生动、色彩鲜艳、花纹好看，谁的构图饱满、内容丰富。（学生们互相评价，教师引导学生从各个方面进行评价） 师：（总结评价）同学们今天都非常棒，都能将学到的知识运用到创作中，画出了这么精彩的作品。希望大家回家后多练习用没骨法画画，感受彩墨画的魅力哦。 五、小结 师：今天同学们的作品都很精彩，课后老师会把它们和之前你们做的节水小报一起展示在大厅里，让更多的同学欣赏到。同时呢，也希望同学们能够有保护鱼类生存环境的意识，不要污染水源哦。 课后作业 （1）运用勾勒法或没骨法，根据本节课所学，创作一幅以鱼为主题的彩墨画，表现出鱼的生动形态和色彩，可适当添加背景。 （2）回顾本节课学习内容，将彩墨画鱼的方法和技巧用文字记录下来，与同学交流分享。 学科网（北京）股份有限公司 $