精品解析：2025-2026学年辽宁省锦州市统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025~2026学年度小学五年级（上）期末考试 语文试卷 （考试时间：90分钟 试题满分：100分 书写：5分） 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语。 读一本好书，犹如结识了一位知心朋友。当你lǎn duò（ ）时，它会dīng zhǔ（ ）你珍惜时光；当你yōu chóu（ ）时，它会陪伴你忘却烦恼。无论严寒kù shǔ（ ），它总能引领你步入知识的diàn táng（ ），给予你无限的qǐ dí（ ），助你成为更好的自己。 【答案】 ①. 懒惰 ②. 叮嘱 ③. 忧愁 ④. 酷暑 ⑤. 殿堂 ⑥. 启迪 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“惰、嘱、酷、殿”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选择正确答案，将序号写在括号内。 2. 下列加点字读音都相同的一项是（ ）。 A. 勉强 强迫 B. 悄悄 悄然 C. 冠军 皇冠 D. 传说 传记 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查多音字辨析。 A．都读“qiǎng”； B．悄：qiāo/qiǎo； C．冠：guàn/guān； D．传：chuán/zhuàn。 故选A。 3. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 玲珑 侵略 不可计数 B. 适宜 爱慕 一知半解 C. 毁灭 煤碳 相依为命 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 C．煤碳——煤炭； 故选C。 4. 下列句子中加点成语或俗语使用不恰当的一项是（ ） A. 好朋友之间更应该打开天窗说亮话。 B. 我爱我的祖国，祝福她国泰民安，繁荣富强。 C. 游客们登上泰山山顶观看日出，一个个得意忘形。 D. 面对困难，我们不能畏首畏尾，一定要迎难而上。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查成语或俗语的使用。 C．“得意忘形”是一个成语，通常用来形容人因为得意而失去了常态，含有贬义。在这里，描述的是游客们登上泰山山顶观看日出的愉悦心情，但“得意忘形”并不适合用来形容这种正面的、积极的情绪，因为它带有贬义色彩，与语境不符。 故选C。 5. 想在读书笔记封面写一句珍惜时间的名言，下列语句不合适的一项是（ ） A. 一粥一饭，当思来处不易。 B. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C. 及时当勉励，岁月不待人。 D. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名言警句的理解。 A．“一粥一饭，当思来处不易。”主要强调的是对食物的珍惜，提醒人们每一顿饭都来之不易，应该感恩并珍惜。它并没有直接涉及时间的珍惜，而是侧重于物质的珍惜。 B．“不饱食以终日，不弃功于寸阴。”意思是不要整天吃饱喝足无所事事，不要因为懒惰而浪费时间，哪怕是一点点的时间也不应放弃努力。它直接表达了珍惜时间的观念。 C．“及时当勉励，岁月不待人。”告诫人们要及时努力，因为时间不会等待任何人。它强调了时间的紧迫性和珍惜时间的重要性。 D．“莫等闲，白了少年头，空悲切。”意思是不要虚度光阴，等到年老时才后悔没有珍惜年轻时的时光。它也是直接表达珍惜时间的名言。 故选A。 6. 下列古诗和“牛郎织女”故事有关的是（ ） A. 《乞巧》 B. 《渔歌子》 C. 《长相思》 D. 《蝉》 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查古诗主题理解。 A．《乞巧》是唐代林杰所作，全诗为“七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”。诗中明确提到了“牵牛织女渡河桥”，与牛郎织女的故事紧密相关，描绘了七夕节时人们仰望星空，想象牛郎织女相会的情景，以及家家户户乞巧的习俗。 B．《渔歌子》是一类词牌名，有很多首以《渔歌子》为词牌的词，如唐代张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》，主要描绘了渔夫的生活场景和自然风光，与牛郎织女的故事毫无关联。 C．《长相思》是词牌名，像清代纳兰性德的《长相思·山一程》等，多表达思念之情，内容不涉及牛郎织女的故事。 D．《蝉》是唐代虞世南的诗，主要通过对蝉的描写来抒发诗人的情感或表达某种哲理，和牛郎织女的故事没有关系。 故选A 7. 下列说法中，不恰当的一项是（ ） A. 借助资料了解写作背景，有助于我们更深入地理解课文蕴含的情感。 B. 复述课文时，可以把自己想象成故事中的人物，还可以增加合理的情节。 C. 用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，可以把抽象的事物说得清楚明白。 D. 为了提高阅读速度，我们要集中精力连词成句地读，不要一个字一个字读，可以回读。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查阅读方法、复述和说明方法。 D．“可以回读”表述不恰当，为了提高阅读速度，我们要集中精力连词成句地读，不要一个字一个字地读，也不要回读。回读会降低阅读速度，影响对文章整体的理解和把握。 故选D。 按要求写句子。 8. 照样子，写一句话。 书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。 书是____，能______________________________。 【答案】 ①. 钥匙 ②. 帮助人们打开智慧宝库的大门 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句运用了比喻的修辞手法，将“书”比作“阶梯”，形象地说明了书对于人们实现理想所起到的辅助作用，即帮助人们登上理想的高峰，整体结构为“书是（喻体），能（说明书所起到的作用）”。仿写时，根据书的特点和作用，选择合适的、能体现书某种特性的事物作为喻体，比如灯塔、钥匙、翅膀等。结合所选喻体，说明书能像该喻体一样发挥什么样的作用。 示例：书是灯塔，能为人们在知识的海洋中指引前行的方向。 9. 根据词语的不同意思，用“姿态”写句子。 ①姿势；样子：___________________________________ ②态度；气度：____________________________________ 【答案】 ①. 花园里，花朵们姿态各异，有的昂首挺立，有的低头含羞，美丽极了。 ②. 面对竞争对手的挑衅，他始终保持着大度的姿态，尽显绅士风范。 【解析】 【详解】本题考查多义词造句。 “姿态”有两个不同意思，对于表示“姿势；样子”时，可联系生活中各种事物的具体姿势、模样来造句，比如人的动作姿势、动植物的形态等；对于表示“态度；气度”时，则从人的为人处世、面对事情的态度等方面构思句子，突出其展现出的某种态度或气度。 示例： ①姿势；样子：舞蹈演员在舞台上展现出各种优美的姿态，引得观众阵阵喝彩。 ②态度；气度：他以谦逊的姿态向老师请教问题，赢得了老师的赞赏。 10. 从“悠然自得、同心协力、兴高采烈”中任选一词，用具体情景表现出来。 ______________________________________ 【答案】兴高采烈：班级跳绳比赛我们组得了第一名，大家瞬间跳起来欢呼，互相击掌、搂在一起笑，蹦蹦跳跳的，脸上满是藏不住的开心。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 首先需要明确所选词语的意思，这是用具体情景表现词语的基础。“悠然自得”形容悠闲而舒适；“同心协力”指团结一致，共同努力；“兴高采烈”形容兴致高，精神饱满。再围绕词语意思，构建具体场景，添加人物、事件等细节来表现。 示例：悠然自得：爷爷坐在院子里的躺椅上，戴着老花镜，慢悠悠地看着报纸，身旁的茶杯冒着袅袅热气，偶尔端起抿上一口，惬意极了。 同心协力：拔河比赛时，同学们紧紧握住绳子，脚蹬着地，身体后倾，在“一二、一二”的口号声中，齐心协力往后拉，最终赢得胜利。 兴高采烈：学校组织春游，孩子们像欢快的小鸟，一路上叽叽喳喳说个不停，到了目的地，更是兴奋地这儿瞧瞧、那儿看看，笑声回荡在山间。 11. 按原文填空。 （1）随意春芳歇，______。（王维《山居秋暝》） （2）王师北定中原日，______。（陆游《示儿》） （3）山外青山楼外楼，______？（林升《题临安邸》） （4）______，万马齐喑究可哀（龚自珍《己亥杂诗》） （5）______，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》） 【答案】 ①. 王孙自可留 ②. 家祭无忘告乃翁 ③. 西湖歌舞几时休 ④. 九州生气恃风雷 ⑤. 姑苏城外寒山寺 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“孙、留”的正确写法。 （2）书写时注意“祭、翁”的正确写法。 （3）书写时注意“湖、舞”的正确写法。 （4）书写时注意“州、恃”的正确写法。 （5）书写时注意“城、寒”的正确写法。 12. 完成阅读记录卡。 在课外阅读中，我读过民间故事《______》，其中最喜欢的人物是______，喜欢的理由是____________。 【答案】 ①. 白蛇传 ②. 白素贞 ③. 她不仅容貌绝美，而且法力高强，为了报答许仙的救命之恩，勇敢地与他结为夫妻，面对法海的阻挠也不屈服，重情重义。 【解析】 【详解】本题考查介绍推荐。 回顾读过的课外民间故事，挑选出有鲜明特色、令人印象深刻的人物，从人物的性格、行为、精神品质等方面思考喜欢的原因，组织语言清晰表述。 示例：在课外阅读中，我读过民间故事《孟姜女哭长城》，其中最喜欢的人物是孟姜女，喜欢的理由是她对爱情忠贞不渝，得知丈夫被抓去修长城生死未卜，她不惧路途遥远艰难，执意寻夫，这份深情令人动容。 二、阅读 阅读文言文，回答习题。 古人谈读书（一） ①知之为知之，不知为不知，是知也。 ②敏而好学，不耻下问。 ③默而识之，学而不厌，诲人不倦。 ④我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 ⑤学如不及，犹恐失之。 ⑥吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 13. 下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（ ） A. 知之/为知之，不知/为不知，是知也。 B. 我非生/而知之者，好古，敏以求/之者也。 C. 吾尝/终日不食，终夜/不寝，以思，无益，不如学也。 14. 下面词语中，与“默而识之”中的“识”读音和意思相同的是（ ） A. 博闻强识 B. 远见卓识 C. 老马识途 D. 见多识广 15. 有的同学平时学习总是想得多，做得少，可以用“（ ）”来提醒他改正。 A. 学如不及，犹恐失之 B. 知之为知之，不知为不知，是知也 C. 敏而好学，不耻下问 D. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也 【答案】13. B 14. A 15. D 【解析】 【导语】这篇文言文选段以《论语》名句为核心，集中展现了儒家治学思想。六则语录从不同角度阐释了学习态度：①强调诚实求知，②③体现勤勉与谦逊，④⑤突出主动进取，⑥点明思学结合的重要性。文本语言凝练，句式整齐，通过对比（如“知与不知”）、递进（“学而不厌，诲人不倦”）等手法，形成强烈的劝学效果。作为经典教育文本，其思想内核至今仍具指导意义，尤其“不耻下问”“学思结合”等观点，对现代学习仍具启示性。 【13题详解】 本题考查文言断句。 B．“我非生而知之者，好古，敏以求之者也”中“我非生而知之者”意思是“我并不是生下来就有知识的人”，“生”修饰“知之者”，中间不应该断开，“敏以求之者也”意思是“勤奋敏捷去求取知识的人”，“敏以求”修饰“之者”，中间不应该断开，所以正确的朗读节奏划分应该是“我非/生而知之者，好古，敏以/求之者也”。该句朗读节奏划分不恰当。 故选B。 【14题详解】 本题考查多音多义字。 “识”是一个多音字，shí：认识、见识。zhì：记住。“默而识之”意思是默默地记住所学的知识。“识”的读音是zhì，意思是记住。 A．博闻强识：拼音为bó wén qiáng zhì，其中“识”读zhì，意思是记住。这个词语形容知识丰富，记忆力强。与“默而识之”中的“识”读音和意思相同。 B．远见卓识：拼音为yuǎn jiàn zhuó shí，其中“识”读shí，意思是见识。这个词语形容有远大的眼光和卓越的见解。与“默而识之”中的“识”读音和意思不同。 C．老马识途：拼音为lǎo mǎ shí tú，其中“识”读shí，意思是认识。这个词语比喻有经验的人对事情比较熟悉，能够轻易应对。与“默而识之”中的“识”读音和意思不同。 D．见多识广：拼音为jiàn duō shí guǎng，其中“识”读shí，意思是认识或见识。这个词语形容阅历深，经验多，知道的事情多。与“默而识之”中的“识”读音和意思不同。 故选A。 【15题详解】 本题考查名言警句的理解。 A．学如不及，犹恐失之：学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。形容学习勤奋，进取心强。 这句话强调的是学习的紧迫感和进取心，适合用来鼓励那些学习不够努力或缺乏紧迫感的同学。但它并不直接针对“想得多，做得少”的问题，因此不是最佳选择。 B．知之为知之，不知为不知，是知也：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。强调对待学问要诚实，不要不懂装懂。 这句话适用于提醒那些在学习上不够诚实、喜欢不懂装懂的同学。它与“想得多，做得少”的问题不直接相关，因此不是合适的提醒。 C．敏而好学，不耻下问：天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。强调好学和虚心请教的态度。 这句话适合用来鼓励那些好学但可能因自尊心过强而不愿向他人请教的同学。它同样不直接针对“想得多，做得少”的问题，因此不是最佳选择。 D．吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也：我曾经整天不吃、整夜不睡地去思索，没有益处，还不如去学习。强调空想无益，实际行动（学习）的重要性。 这句话直接指出了“想得多，做得少”的问题，即空想没有益处，不如将精力投入到实际的学习行动中去。因此，它是提醒这类同学改正的最佳选择。 故选D。 【点睛】参考译文： ①知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的智慧。 ②天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻。 ③默默地记住所学的知识，学习不觉得满足，教人不知道疲倦。 ④我并不是生下来就有知识的人，而是喜好古代文化，勤奋敏捷去求取知识的人。 ⑤学习好像追赶什么，总怕赶不上，赶上了又怕被甩掉。 ⑥我曾经整日不吃饭，整夜不睡觉，去思考问题，结果没有什么好处，还不如去学习为好。 阅读课文选段，回答习题。 鸟的天堂（节选） ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 16. 联系上下文，解释词语。 应接不暇：____________________________ 17. 选段①描写“鸟的天堂”由静寂到______的过程，其中两个“到处”写出了鸟____________的特点：“____________”写出了鸟的颜色各异。 18. 朗读选段①②时，语调和节奏应（ ）（A．有B．没有）变化，要读出景物的（ ）（A．动态美 B．静态美）。 19. 下面对选段③画线句子理解不正确的一项是（ ） A. “我的眼睛骗了我”写出作者认为“鸟的天堂”这个称呼完全是骗人的，他上当了。 B. “的确”表示肯定，写出作者的情感从失望、疑惑转为目睹群鸟欢腾后的惊喜、赞叹。 C. 句中加引号“鸟的天堂”指大榕树，表示特定称谓；不加引号“鸟的天堂”指在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。 【答案】16. 形容鸟太多，眼睛看不过来。 17. ①. 热闹 ②. 数量多 ③. 花的，黑的 18 ①. A ②. A 19. A 【解析】 【导语】《鸟的天堂》节选通过细腻的笔触展现了自然生态的蓬勃生机。作者以“静寂→热闹”的对比结构展开描写，运用“应接不暇”“到处”等词语构建视听通感，使鸟群活动的动态画面跃然纸上。画眉鸟的特写镜头与群鸟的广角描写相得益彰，结尾的抒情议论深化主题，通过引号的特殊用法，将榕树的物理空间升华为精神意义上的生命乐园。文本在句式上长短交错，在节奏上张弛有度，体现了巴金散文观察入微、情感真挚的特点。 【16题详解】 本题考查词语解释。 应接不暇：原指景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来。从文中第②段“我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了”可知，这里指鸟数量多、活动频繁，让人看不过来。 【17题详解】 本题考查短文内容理解。 从文中第①段“起初周围是静寂的”到“树上就变得热闹了”，直接体现场景变化，由静寂到热闹。 原文第①段“到处都是鸟声，到处都是鸟影”，通过重复强调鸟声和鸟影普遍性，突出数量多、分布广。 原文第①段“大的，小的，花的，黑的”中的“花的，黑的”列举了不同颜色的鸟，直接体现鸟的颜色各异。 【18题详解】 本题考查朗读句子。 第①段从“起初周围是静寂的”到“树上就变得热闹了”，场景由静转动，朗读时语调应从平缓逐渐转为轻快、活泼，节奏加快以体现变化。 第②段中“应接不暇”“飞起来了”等词句，通过短句和连读表现鸟的灵动，语调需有起伏以突出动态感。 因此朗读选段①②时，语调和节奏应有变化。故选A。 第①段中“大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”通过排比和动作描写，展现鸟的活跃场景。 选段②中“画眉飞了出来……兴奋地叫着”以拟人化手法突出鸟的欢快，均需通过语调的轻快、节奏的跳跃来传递动态美。 因此要读出景物的动态美。故选A。 【19题详解】 本题考查分析词句含义。 A．第③段“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”可知，作者说“眼睛骗了我”，并非指“鸟的天堂”是骗人的，而是因为前一天傍晚（静态的榕树）未见到鸟，误以为此处无鸟；而第二天清晨目睹群鸟欢腾后，才意识到这里确实是鸟的乐园。这是一种自我反思与认知转变，而非否定“鸟的天堂”的真实性。 故选A。 阅读短文，回答习题。 怀念家乡的桑树 ①我一直在思念故乡的桑树，因为它给我的童年生活带来了无穷的乐趣。 ②年年春来，当屋后的积雪渐渐（熔化 融化），当河边的杨柳吐出新芽，村上的一群孩子就开始（盼望 期望）桑树早一天长出叶子来。 ③谁都说不清，第一片桑叶是什么时候钻出来的。常常是当一群人从桑树下走过时，会有眼尖的孩子大叫：“快看啊，桑叶长出来了。”果然，原本光秃秃的桑树上，已经爬满了一片片嫩芽。当片片桑叶在风中摇曳（yè）时，我们便开始忙着养蚕。我把那些黑黑的蚕宝宝小心翼翼地从别人家捧回来，便匆忙跑到桑树林，采回一大筐又肥又嫩的桑叶，送到了蚕宝宝的嘴边，看着小东西张着贪婪的小嘴不停地咀嚼着桑叶，听着它们发出丝丝的乐曲声时，无比的快乐在我的心底油然而生。 ④桑叶是蚕宝宝的最爱，而我们这些孩子，爱的却是桑葚（shèn）。通常一过四月，便有像小狼牙棒一般的青果子从浓密的桑叶间翘起头来，那就是桑葚。桑葚最开始是青色，然后慢慢变红，突然有一天，桑葚变得红彤彤的。于是，我们这些馋嘴的孩子们忍不住了，争先恐后地拥向桑林，三下两下地蹿到树上，摘一颗桑葚喊一声酸，享受着大自然赋予的欢乐。 ⑤但我们都很清楚，桑葚一红，离熟透的日子就不远了。因此，放学归来，谁都不急着回家，而是将书包挂在树杈上，对着共同的目标，一哄而起，在茂密的桑叶中搜寻。果然，有许多桑葚已经成熟，那一颗颗桑葚像一个个小珊瑚珠攒（cuán）成的椭圆小球，紫得发黑。摘下一颗放进嘴里，轻轻一咬，饱满的汁液在唇齿间流淌，甘甜中带着微酸，无比滋润。 ⑥那时候日子穷，平时没有什么零食，桑葚就成了我们最好的点心。长大后，我吃过脆甜的苹果、清香的柚子、香甜的草莓等，各种水果几乎尝了个遍，但只有看到桑葚，我会忍不住口舌生津，这是其他水果不能带给我的感受。 ⑦时光流转，季节轮回。在年年如期而至的春天里，桑树为孩子们带来无尽的欢乐，随着成长，这种欢乐浸润到孩子们的血肉之中，也浸润到我的生命里。 20. 用“/”划去文中括号内不合适的词语。 21. 家乡的桑树给“我”带来了哪些美好的回忆？概括写出两点。 ①__________________；②__________________。 22. 第⑤自然段画线句子是对孩子们的______描写，从“轻轻一咬”这个细节，体现出作者对桑葚的______之情。 23. 第⑥自然段运用了______写法，突出桑葚带给“我”的特殊感受，“这是其他水果不能带给我的感受”中，寄托了作者浓浓的______之情。 24. 结合选文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）第④自然段的第一句话，在文中起到承上启下的作用。（ ） （2）桑葚的颜色最开始是青色，然后慢慢变红，最后红得发紫。（ ） （3）短文中“一哄而起”，写出了孩子们你争我抢，杂乱无序，不懂谦让。（ ） （4）文章结尾写童年的欢乐浸润到血肉之中，是为了强调这种记忆的深刻与永恒。（ ） 【答案】20. 熔化 期望 21. ①. 养蚕快乐 ②. 采摘桑葚的欢乐 22. ①. 动作 ②. 喜爱 23. ①. 对比 ②. 怀念 24. ①. √ ②. × ③. × ④. √ 【解析】 【导语】这篇散文以桑树为情感载体，通过细腻的笔触勾勒出童年生活的美好图景。作者运用时序叙事（春雪消融→桑叶萌发→桑葚成熟）构建情感脉络，将养蚕之乐与采桑之趣交织成双重记忆线索。文中大量使用通感修辞（“咝咝的乐曲声”）和色彩描写（青→红→紫黑），使自然物象与童真体验产生诗意共鸣。结尾“浸润到血肉”的升华，巧妙将物质匮乏年代的简单快乐升华为永恒的精神滋养，展现了中国乡村童年特有的生命质感。 【20题详解】 本题考查选词填空。 第②段“当屋后的积雪渐渐（熔化 融化）”，“融化”指冰、雪等变成水，是自然现象的常用词；“熔化”通常用于金属等固体受热变成液体，与“积雪”搭配不当。故划去“熔化”。 第②段“村上的一群孩子就开始（盼望 期望）桑树早一天长出叶子来”，“盼望”指殷切地期望，更符合孩子对桑叶的急切心情；“期望”多用于对他人或未来的正式期待，语气较严肃，与语境不符。故划去“期望”。 【21题详解】 本题考查短文内容理解。 从文中第③段内容分析：该段详细描述了“我”把蚕宝宝捧回来后，匆忙去桑树林采桑叶喂蚕，看着蚕宝宝吃桑叶，听着它们发出的声音，“我”心底油然而生无比的快乐。可概括为：用桑叶养蚕，感受快乐。 从文中第④ - ⑤段内容分析：第④段写孩子们争先恐后去摘青转红的桑葚；第⑤段写孩子们在桑葚熟透时，放学后在桑林中搜寻成熟的桑葚并品尝，享受欢乐。可概括为：采摘、品尝桑葚。 【22题详解】 本题考查人物描写和分析词句含义。 第⑤段画线句子“摘下一颗放进嘴里，轻轻一咬，饱满的汁液在唇齿间流淌，甘甜中带着微酸，无比滋润”中“摘下”“放进”“轻轻一咬”等动词，直接描写了孩子们吃桑葚的具体动作，属于典型的动作描写，生动展现了孩子们享受桑葚的过程。“轻轻”一词暗示动作的细腻与小心，既表现桑葚的娇嫩（汁液饱满易破），也透露出孩子们对桑葚的珍视，生怕用力过猛破坏这份美味，体现出作者对桑葚的 喜爱（或珍视、陶醉）之情。 【23题详解】 本题考查表现手法和分析文章情感。 从文中第⑥段“长大后，我吃过脆甜的苹果……但只有看到桑葚，我会忍不住口舌生津”可见，作者将桑葚与多种水果对比，突出桑葚的独特吸引力，运用对比写法。第⑥段“这是其他水果不能带给我的感受”直接点明，桑葚承载着童年养蚕、采摘的欢乐记忆，寄托了作者对故乡和纯真童年的深深眷恋之情。 【24题详解】 本题考查短文内容理解。 （1）第④自然段第一句“桑叶是蚕宝宝的最爱，而我们这些孩子，爱的却是桑葚”，前半句承接上文对桑叶和养蚕的描述，后半句引出下文对桑葚的描写，起到承上启下的过渡作用。此题说法正确。 （2）从文中第④段“桑葚最开始是青色，然后慢慢变红”和第⑤段“桑葚已经成熟……紫得发黑”可知，桑葚颜色变化过程为：青→红→紫黑，写桑葚“紫得发黑”，选项“红得发紫”与原文不符。说法错误。 （3）从文中第⑤段“放学归来，谁都不急着回家……一哄而起，在茂密的桑叶中搜寻”可知，“一哄而起”表现的是孩子们对采摘桑葚的急切和兴奋，而非“不懂谦让”，结合语境应为中性或积极描写，说法错误。 （4）从文中第⑦段“这种欢乐浸润到孩子们的血肉之中，也浸润到我的生命里”可知，作者通过“浸润”一词强调童年与桑树相关的记忆已深深融入生命，成为永恒的精神印记，说法正确。 三、习作 25. 根据提示，完成习作。 提示：“难忘”是一种深刻的记忆，难忘一本好书、一件心爱之物、一处美丽的风景、一位可敬的老师……请选择你心中最难忘的记忆，写一篇习作。 要求：（1）题目自拟； （2）内容具体，情感真实，语句流畅，书写规范。 【答案】例文： 难忘那把旧雨伞 在我的记忆深处，有一把旧雨伞，它虽破旧，却承载着满满的温暖与爱，让我难以忘怀。 那是一个暴雨倾盆的傍晚，我站在学校门口，望着如注的雨水，心中满是焦急与无助。同学们一个个被家长接走，而我却只能眼巴巴地等着，心里埋怨着这糟糕的天气，也埋怨着迟迟未到的妈妈。 就在我几乎要哭出来的时候，一个熟悉的身影在雨中匆匆赶来。是妈妈！她撑着那把旧雨伞，雨水顺着伞沿不停地滴落，打湿了她的裤脚。妈妈快步走到我身边，满脸歉意地说：“宝贝，等急了吧，路上堵车。”说着，便把我紧紧搂在怀里，将雨伞倾向我这边。 一路上，雨越下越大，可我的头顶上方始终是一片晴朗。我偷偷抬头看妈妈，发现她的半边身子都被雨水淋湿了，头发也紧紧地贴在脸颊上。我心疼地说：“妈妈，你也往伞里靠靠，别淋着了。”妈妈却笑着说：“妈妈不怕淋，你可不能淋着，不然会感冒的。”那一刻，我的心里涌起一股暖流，眼睛也湿润了。 如今，那把旧雨伞已经破旧不堪，但每次看到它，我都会想起那个雨天，想起妈妈那温暖的怀抱和那倾斜的雨伞。它就像一盏明灯，照亮我成长的道路，让我懂得了母爱的无私与伟大。这把旧雨伞，将永远珍藏在我的记忆深处，成为我最难忘的宝贝。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作要求围绕“难忘”展开，需从一本好书、一件心爱之物、一处美丽的风景、一位可敬的老师等方面选择一个自己心中最难忘的记忆来写。要突出“难忘”这一核心，内容具体，情感真实，语句流畅，书写规范。 二、立意。 通过描述难忘的事物或人物，表达出与之相关的深刻情感，如对知识的渴望、对美好事物的喜爱、对老师的感激等，让读者感受到这份“难忘”所承载的独特意义。 三、写作思路。 开头：直接引出自己心中最难忘的事物或人物，引起读者的兴趣。 中间：若写难忘的风景：按照一定的顺序，如时间顺序（春夏秋冬）、空间顺序（从上到下、从远到近）等，描写风景的特点。运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更加生动形象。若写难忘的人：通过具体事例来展现人物的特点和品质，以及与自己之间的故事。可以描写人物的外貌、语言、动作、神态等，使人物形象更加丰满。若写难忘的物：介绍物品的来历、外观、用途等，讲述与这个物品相关的故事，表达对物品的特殊情感。在描述过程中，适时地抒发自己的情感，让读者能够感受到你对所写对象的深厚情感。比如在描写故乡小溪时，可以写“每当看到这清澈的小溪，我的心中就充满了温暖和眷恋，它是我童年的乐园，是我心中永远的牵挂”。 结尾：再次强调这件事物或人物对自己的难忘之处，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度小学五年级（上）期末考试 语文试卷 （考试时间：90分钟 试题满分：100分 书写：5分） 一、积累与运用 1. 看拼音，写词语。 读一本好书，犹如结识了一位知心朋友。当你lǎn duò（ ）时，它会dīng zhǔ（ ）你珍惜时光；当你yōu chóu（ ）时，它会陪伴你忘却烦恼。无论严寒kù shǔ（ ），它总能引领你步入知识的diàn táng（ ），给予你无限的qǐ dí（ ），助你成为更好的自己。 选择正确答案，将序号写在括号内。 2. 下列加点字读音都相同的一项是（ ）。 A 勉强 强迫 B. 悄悄 悄然 C. 冠军 皇冠 D. 传说 传记 3. 下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 玲珑 侵略 不可计数 B. 适宜 爱慕 一知半解 C. 毁灭 煤碳 相依为命 4. 下列句子中加点成语或俗语使用不恰当的一项是（ ） A. 好朋友之间更应该打开天窗说亮话。 B. 我爱我的祖国，祝福她国泰民安，繁荣富强。 C. 游客们登上泰山山顶观看日出，一个个得意忘形。 D. 面对困难，我们不能畏首畏尾，一定要迎难而上。 5. 想在读书笔记封面写一句珍惜时间的名言，下列语句不合适的一项是（ ） A. 一粥一饭，当思来处不易。 B. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C. 及时当勉励，岁月不待人。 D. 莫等闲，白了少年头，空悲切。 6. 下列古诗和“牛郎织女”故事有关的是（ ） A. 《乞巧》 B. 《渔歌子》 C. 《长相思》 D. 《蝉》 7. 下列说法中，不恰当的一项是（ ） A. 借助资料了解写作背景，有助于我们更深入地理解课文蕴含的情感。 B. 复述课文时，可以把自己想象成故事中的人物，还可以增加合理的情节。 C. 用打比方、列数字、举例子、作比较等说明方法，可以把抽象的事物说得清楚明白。 D. 为了提高阅读速度，我们要集中精力连词成句地读，不要一个字一个字读，可以回读。 按要求写句子。 8. 照样子，写一句话。 书是阶梯，能帮助人们登上理想的高峰。 书是____，能______________________________。 9. 根据词语的不同意思，用“姿态”写句子。 ①姿势；样子：___________________________________ ②态度；气度：____________________________________ 10. 从“悠然自得、同心协力、兴高采烈”中任选一词，用具体情景表现出来。 ______________________________________ 11. 按原文填空。 （1）随意春芳歇，______。（王维《山居秋暝》） （2）王师北定中原日，______。（陆游《示儿》） （3）山外青山楼外楼，______？（林升《题临安邸》） （4）______，万马齐喑究可哀。（龚自珍《己亥杂诗》） （5）______，夜半钟声到客船。（张继《枫桥夜泊》） 12. 完成阅读记录卡。 在课外阅读中，我读过民间故事《______》，其中最喜欢的人物是______，喜欢的理由是____________。 二、阅读 阅读文言文，回答习题。 古人谈读书（一） ①知之为知之，不知为不知，是知也。 ②敏而好学，不耻下问。 ③默而识之，学而不厌，诲人不倦。 ④我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 ⑤学如不及，犹恐失之。 ⑥吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 13. 下面语句朗读节奏划分不恰当的一项是（ ） A. 知之/为知之，不知/为不知，是知也。 B. 我非生/而知之者，好古，敏以求/之者也。 C. 吾尝/终日不食，终夜/不寝，以思，无益，不如学也。 14. 下面词语中，与“默而识之”中“识”读音和意思相同的是（ ） A. 博闻强识 B. 远见卓识 C. 老马识途 D. 见多识广 15. 有的同学平时学习总是想得多，做得少，可以用“（ ）”来提醒他改正。 A. 学如不及，犹恐失之 B. 知之为知之，不知为不知，是知也 C. 敏而好学，不耻下问 D. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也 阅读课文选段，回答习题。 鸟的天堂（节选） ①起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。 ②我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 ③当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！ 16. 联系上下文，解释词语 应接不暇：____________________________ 17. 选段①描写“鸟的天堂”由静寂到______的过程，其中两个“到处”写出了鸟____________的特点：“____________”写出了鸟的颜色各异。 18. 朗读选段①②时，语调和节奏应（ ）（A．有B．没有）变化，要读出景物的（ ）（A．动态美 B．静态美）。 19. 下面对选段③画线句子理解不正确的一项是（ ） A. “我的眼睛骗了我”写出作者认为“鸟的天堂”这个称呼完全是骗人的，他上当了。 B. “的确”表示肯定，写出作者的情感从失望、疑惑转为目睹群鸟欢腾后的惊喜、赞叹。 C. 句中加引号“鸟的天堂”指大榕树，表示特定称谓；不加引号“鸟的天堂”指在作者心里，大榕树就是鸟的天堂。 阅读短文，回答习题。 怀念家乡的桑树 ①我一直在思念故乡的桑树，因为它给我的童年生活带来了无穷的乐趣。 ②年年春来，当屋后的积雪渐渐（熔化 融化），当河边的杨柳吐出新芽，村上的一群孩子就开始（盼望 期望）桑树早一天长出叶子来。 ③谁都说不清，第一片桑叶是什么时候钻出来的。常常是当一群人从桑树下走过时，会有眼尖的孩子大叫：“快看啊，桑叶长出来了。”果然，原本光秃秃的桑树上，已经爬满了一片片嫩芽。当片片桑叶在风中摇曳（yè）时，我们便开始忙着养蚕。我把那些黑黑的蚕宝宝小心翼翼地从别人家捧回来，便匆忙跑到桑树林，采回一大筐又肥又嫩的桑叶，送到了蚕宝宝的嘴边，看着小东西张着贪婪的小嘴不停地咀嚼着桑叶，听着它们发出丝丝的乐曲声时，无比的快乐在我的心底油然而生。 ④桑叶是蚕宝宝的最爱，而我们这些孩子，爱的却是桑葚（shèn）。通常一过四月，便有像小狼牙棒一般的青果子从浓密的桑叶间翘起头来，那就是桑葚。桑葚最开始是青色，然后慢慢变红，突然有一天，桑葚变得红彤彤的。于是，我们这些馋嘴的孩子们忍不住了，争先恐后地拥向桑林，三下两下地蹿到树上，摘一颗桑葚喊一声酸，享受着大自然赋予的欢乐。 ⑤但我们都很清楚，桑葚一红，离熟透的日子就不远了。因此，放学归来，谁都不急着回家，而是将书包挂在树杈上，对着共同的目标，一哄而起，在茂密的桑叶中搜寻。果然，有许多桑葚已经成熟，那一颗颗桑葚像一个个小珊瑚珠攒（cuán）成的椭圆小球，紫得发黑。摘下一颗放进嘴里，轻轻一咬，饱满的汁液在唇齿间流淌，甘甜中带着微酸，无比滋润。 ⑥那时候日子穷，平时没有什么零食，桑葚就成了我们最好的点心。长大后，我吃过脆甜的苹果、清香的柚子、香甜的草莓等，各种水果几乎尝了个遍，但只有看到桑葚，我会忍不住口舌生津，这是其他水果不能带给我的感受。 ⑦时光流转，季节轮回。在年年如期而至的春天里，桑树为孩子们带来无尽的欢乐，随着成长，这种欢乐浸润到孩子们的血肉之中，也浸润到我的生命里。 20. 用“/”划去文中括号内不合适的词语。 21. 家乡的桑树给“我”带来了哪些美好的回忆？概括写出两点。 ①__________________；②__________________。 22. 第⑤自然段画线句子是对孩子们______描写，从“轻轻一咬”这个细节，体现出作者对桑葚的______之情。 23. 第⑥自然段运用了______写法，突出桑葚带给“我”的特殊感受，“这是其他水果不能带给我的感受”中，寄托了作者浓浓的______之情。 24. 结合选文内容，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）第④自然段的第一句话，在文中起到承上启下的作用。（ ） （2）桑葚的颜色最开始是青色，然后慢慢变红，最后红得发紫。（ ） （3）短文中“一哄而起”，写出了孩子们你争我抢，杂乱无序，不懂谦让。（ ） （4）文章结尾写童年欢乐浸润到血肉之中，是为了强调这种记忆的深刻与永恒。（ ） 三、习作 25. 根据提示，完成习作。 提示：“难忘”是一种深刻的记忆，难忘一本好书、一件心爱之物、一处美丽的风景、一位可敬的老师……请选择你心中最难忘的记忆，写一篇习作。 要求：（1）题目自拟； （2）内容具体，情感真实，语句流畅，书写规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $