第3单元 第11课 山地回忆（第2课时）-【木牍中考】2025-2026学年七年级下册语文同步教学优质课件(统编版·新教材)

该初中语文课件围绕《山地回忆》第二课时，聚焦军民鱼水情的主题、妞儿的人物形象、环境描写作用及质朴自然的语言特色，配套思维导图辅助梳理，通过作者简介、乡土小说特点等课前资料导入，以圈点勾画、跳读找关键句为学习支架，引导学生从整体感知到细读分析再到深入探究，构建知识脉络。 其亮点在于紧扣语言运用和思维能力核心素养，通过分析“阜平土地”“冷风阳光”等环境描写理解作用，品味“挂火”“踢倒山”等地域语言感知特色，结合小组讨论探究日常琐事中的主题。采用圈点勾画、合作探究法，学生能提升语言鉴赏与逻辑思维能力，教师可借助结构化流程高效推进教学，深化对革命文化的理解。

第二课时 11 山地回忆 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 语 文 RJ 7年级下册 新课导入/作者简介/知识链接/字词梳理 整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/布置作业 课前资料 学习目标 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.理解文章的写作思路,了解文章主要内容。 2.通过圈点勾画等方法分析“妞儿”的人物形象。 3.品味文章的语言特色,体会亲密无间的军民关系。 学习目标 第二课时 乡土小说的整体面貌之一就是重自然环境的描写，借自然环境的描写来划定地理区域，再借社会环境描写来反映特定的风土人情。 知识链接 乡土小说特点 跳读课文,找出文中关于环境描写的段落或语句,思考其作用。 细读分析 环境描写 ①“阜平的农民没有见过大的地块,他们所有的,只是像炕台那样大,或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的,有时是尖形的,有时是半圆形的,有时是梯形的小块土地上,他们费尽心思,全力经营。” 采用白描的手法写出阜平恶劣的生存条件,从中可以看出山地人民艰辛的生存环境和坚强不屈的性格,赞美山区人民的勤劳智慧,烘托出他们无私支援抗战的奉献精神。 跳读课文,找出文中关于环境描写的段落或语句,思考其作用。 细读分析 环境描写 ②“有一天早晨,刮着冷风,只有一抹阳光,黄黄的落在河对面的山坡上。” 刺骨的冷风,罕见的阳光,从细节上写出了山地环境的恶劣,为人物的出场提供了背景。 细读分析 “我每天到河边去洗脸,河里结了冰,我蹬在冰冻的石头上,把冰砸破,浸湿毛巾,等我擦完脸,毛巾也就冻挺了”。 语言特点 质朴自然 “菜是下口的东西呀! 你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏?” “‘你又装假了,’女孩子烧着火抬起头来,‘你有钱吗?’” 充满生活气息 细读分析 语言特点 “挂火” “踢倒山” “下剩” 具有地域特色 “风吹红了她的脸,像带霜的柿叶,水冻肿了她的手,像上冻的红萝卜” 细腻生动 ①展现真实的抗战生活。通过描写如砸冰洗脸、用麻纳袜底、贩枣卖枣、织布等日常琐事,让读者看到抗战时期普通百姓的生活场景,感受到那段历史的真实与鲜活。 1.以小组为单位,深入讨论,结合小说内容,探究作者在抗战的背景下,写这些日常琐事,目的是什么。 深入探究 ②刻画鲜明的人物形象。以日常琐事为载体,在日常的互动和交流中,如妞儿与“我”因洗脸而产生的冲突以及之后的一系列交往,更自然地展现出人物的性格、品质和内心世界,使人物形象更加立体、丰满、 真实可信。 ③体现军民鱼水情：这些琐事多是围绕着八路军战士与当地百姓展开的,如妞儿一家为战士做袜子、提供食宿,战士帮大伯贩枣等,在看似平淡的生活往来中,深刻体现出军民之间相互关心、相互帮助、亲如一家的深厚情谊。 深入探究 ①军民鱼水情。生动地展现了军民之间相互关爱、相互扶持的深情厚谊,体现了军民团结一心、共御外敌的伟大力量。 2.深入探究,小说表达了怎样的主题? 深入探究 ②对和平生活的向往。妞儿和“我”在对话中多次提到对打败日本后美好生活的憧憬,如“等我们打败了日本,占了北平,我们就可以吃饭有吃饭的家伙,喝水有喝水的家伙了,我们就可以一切齐备了”,表达 了对和平、富足生活的向往和追求,也反映了抗战时期人们内心的期盼和信念。 ③赞美人性的美好:无论是妞儿的善良、热情、勤劳、直率,还是大娘、大伯等家人的淳朴、好客、乐于助人,以及“我”对百姓的理解和关心,都在日常琐事中得以展现,体现了人性的美好和光辉,在残酷的战争 背景下更显得珍贵和动人。 2.深入探究,小说表达了怎样的主题? 深入探究 ④歌颂坚韧乐观的精神:尽管生活在被敌人烧毁过的村庄,面临着物资匮乏、生活艰苦等诸多困难,但文中的人物并没有被困境打倒,而是积极乐观地生活着,通过自己的努力去创造更好的生活,如妞儿努力学习纺织全套手艺等,展现了在抗战时期人民坚韧不拔的精神和对生活的坚定信念。 拓展延伸 归纳孙犁小说的特点。 ①善于发现生活中的美。 他的作品，未必有宏大的场面，曲折的情节，可是有一种感人至深的力量，能使人从中得到美的享受。 ②善于表现生活中的美。 孙犁的小说，不写那些残酷的战斗，激烈的场面，血腥的遭遇，他更愿意写战争环境中人民群众多方面的丰富的生活情态，尤其热衷抒写女性的真善美。 拓展延伸 归纳孙犁小说的特点。 ③重视创作技巧、表现能力。 他的小说是建立在现实主义的牢固基础上的，是对生活的真实而深刻的反映，但作品又充满诗情画意，具有浪漫的色彩。 ④他写的是乡土人物，但创作中很少方言土语，也不借用民间通俗文艺的手段。这些都表明他的创作是精雕细刻，追求美丽的。 课堂小结 同学们,《山地回忆》以抗战为背景,通过日常琐事展现军民鱼水情深的主题,歌颂了人性的美好与坚韧。在学习过程中,大家收获颇丰。从环境描写里体会到艰苦环境下军民相互支撑的力量;在质朴语言里,大家感受了乡村生活气息。课后,希望大家重读小说,圈画出打动自己的词句深入体会,也可以和家人分享文中的暖心故事,把从中学到的写作技巧运用到写作中,提升自己的语文素养。 布置作业 1.请以《山地回忆》的主题、人物、情节、环境、语言特色为分支,绘制一幅思维导图,要求图文并茂,能够清晰、全面地呈现你对这篇小说的理解,下节课分组交流分享。 2.收集抗日战争题材的作品,选择一篇进行阅读,与同学之间进行交流分享。 3.完成《课时A计划》本课习题。 思维导图 《山地回忆》 遇见故人,引起回忆。 缘起 开端 发展 结局 回忆往事,相遇相识。 回忆交往,深情厚谊。 怀念过去,谈及现状。 倒叙 照应 军民鱼水情 妞儿：心直口快、俏皮活泼、质朴善良、勤劳能干 “我”：知恩图报、有礼有节、意志坚定、乐于助人 $