第3单元 第11课 山地回忆（第1课时）-【木牍中考】2025-2026学年七年级下册语文同步教学优质课件(统编版·新教材)

该初中语文课件围绕《山地回忆》第一课时，聚焦故事情节梳理、“妞儿”人物形象分析及军民关系体会，通过引导学生回忆战争题材作品特点引入孙犁及其“诗体小说”特色，搭建从已知到未知的学习支架，衔接作者简介、知识链接与整体感知环节。 其亮点在于以语言运用为核心，通过圈点勾画对话和动作描写分析“妞儿”心直口快、善良聪慧的形象，结合思维能力培养梳理倒叙情节，渗透文化自信教育体会军民深情。采用整体感知与细读分析结合的教学方法，课堂小结系统概括内容，助力学生提升文学鉴赏能力，便于教师高效开展教学。

第一课时 11 山地回忆 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 语 文 RJ 7年级下册 新课导入/作者简介/知识链接/字词梳理 整体感知/细读分析/深入探究/拓展延伸/布置作业 课前资料 学习目标 教学过程 思维导图 01 02 03 04 目 录 1.理解文章的写作思路,了解文章主要内容。 2.通过圈点勾画等方法分析“妞儿”的人物形象。 3.品味文章的语言特色,体会亲密无间的军民关系。 学习目标 第一课时 新课导入 请大家一起来回忆，我们读过看过哪些战争题材的作品，这种题材的作品有什么特点。 新课导入 新课导入 在众多的作家中，孙犁描写战争有他独到的视角，下面我们就先来了解一下这个作家的基本情况。 作者简介 孙犁（1913-2002） 作家，河北安平人。1938年开始参加党领导的抗日运动。1939年起，先后发表了《荷花淀》《芦花荡》等短篇小说，后又创作了《风云初记》《铁木前传》等长、中篇小说。作品多以他的家乡冀中平原农村为背景,具体生动地描写了抗日战争和解放战争中,冀中地区人民的斗争生活。孙犁的小说语言清新自然、朴素洗练,被称为“诗体小说”。 知识链接 荷花淀派,是以孙犁为代表的一个当代文学流派。 此派一般都充满乐观精神,语言清新朴素，描写逼真,心理刻画细腻,抒情味浓,富有诗情画意。 主要作家还有刘绍棠、从维熙、韩映山等。 荷花淀即白洋淀,这一流派的得名,不但源于白洋淀这个地方,也源于孙犁的短篇小说《荷花淀》。 荷花淀派 知识链接 阜平革命史 瘪 土靛 玉黍 盈余 袄襟 剪裁 破绽 碛 ǎo jīn biě diàn cái 字词梳理 字音字形 shǔ yíng zhàn qì 形容自然条件很差,物产不丰富的地方。 穷山恶水 长时间地浸泡，使其变化。 心平气和 字词梳理 词语释义 整体感知 故事情节 1.默读全文，梳理故事情节。 遇见故人,引起回忆。 缘起 开端 发展 结局 回忆往事,相遇相识。 回忆交往,深情厚谊。 怀念过去,谈及现状。 倒叙 照应 细节分析 人物形象 这篇小说的主人公是那位女孩子，她没有姓名，她的父亲也只是称呼她“妞儿”，这是极为普通的称呼，几乎可以用在所有的女孩子身上，这是孙犁小说常用的手法，这说明这个或这些美丽动人的人物，只是冀中地区千百万美丽动人的人民的代表和缩影，但她或她们又绝不是一个“集合概念”，而是一个或一些有着丰满形象的人物。我们从这篇小说的叙述和描写中可以清楚地看出那位女孩子的形象。 整体感知 人物形象 ①“你看不见我在这里洗菜吗? 洗脸到下边洗去!” “菜是下口的东西呀! 你在上流洗脸洗屁股,为什么不脏?” “你刚在那石头上洗了脸,又叫我站上去洗菜!” 心直口快、坦率开朗、无遮无拦的性格 ②她说着,扭着身子逆着河流往上去了。蹬在一块尖石上,把菜篮 浸进水里,把两手插在袄襟底下取暖,望着我笑了。 运用一系列动词,将女孩率真可爱的形象以及得理不饶人的性格刻画得栩栩如生、跃然纸上。 整体感知 人物形象 ③“我们是真卫生,你们是装卫生! 你们尽笑话我们,说我们山沟里的人不讲卫生,住在我们家里,吃了我们的饭,还刷嘴刷牙,我们的菜饭再不干净,难道还会弄脏了你们的嘴? 为什么不连肠子都刷刷干净!“那是假话吗? 你们一个饭缸子,也盛饭,也盛菜,也洗脸,也洗脚……” 女孩肆意的嘲笑表现出军民交往的无拘无束。也表现了“妞儿”的心直口快、伶牙俐齿。 整体感知 人物形象 ④“什么时候,才能打败鬼子?” “我们的房,叫他们烧过两三回了!” “光着脚打下去吗?” “我问你为什么不穿袜子,脚不冷吗?也是卫生吗?” 女孩层层逼问,一步步引领,希望让战士说出求助的话来,然后趁机宣布“我给你做”,可见其聪慧、善良。 通过大伯的语言,侧面表现出女孩的质朴善良和对八路军的无私关爱之情。 ⑤“同志,你知道我是沾你的光吗?”“往年,我一个人背枣,我们妞儿是不会给我吃这么好的!” 整体感知 人物形象 写出纺织繁杂的全套手艺,表现出妞儿的好学要强、心灵手巧的性格特点。 ⑥以后，女孩子就学习纺织的全套手艺了：纺，拐，浆，落，经， 镶，织。 他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜欢新鲜东 西，说什么也要学会。 ①“我”是八路军战士,知恩图报。“我”看到阜平乡来了农民代表,“我”陪他去参观展览,“我”想买几尺布送给他。 小说中“我”具有怎样的人物形象? 请概括。 整体感知 人物形象 ②有礼有节。从“我”与妞儿之间的交流用词、对百姓的尊重中可以看出。 ③具有坚定的意志和必胜的决心。妞儿问“我”什么时候可以打败鬼子,“我”回答她不管多少年,我们总是要打下去,我们不会悲观。 ④乐于助人。妞儿的父亲计划贩红枣到曲阳卖,我便每天打早起,同大伯背上一百多斤红枣送到曲阳。 课堂小结 通过这节课的学习,我们了解到孙犁先生的生平及创作背景,接着梳理了小说的情节,从遇见故人到回忆交往再到怀念过去,清晰展现故事脉络。重点分析了“妞儿”这一人物形象,她性格泼辣、爽快率直、心灵美好、质朴善良,是劳动人民的典型代表。希望大家课后继续研读文章,感受其独特的文学魅力,提升文学鉴赏能力。 Lavf58.46.101 $