第3课 自分にできるボランティア活動 课件-2025-2026学年高中日语人教版第一册

该高中日语课件以“志愿者活动”为主题，涵盖相关词汇（如ボランティア、活動、経験等）、状态变化（なる/する）、转折（けど）、话题提起（なら）等语法及动词复合形式（始める/出す等），通过师生对话、真实志愿经历听力材料导入，构建“词汇积累-语法应用-活动设计”的学习支架，衔接基础与实践。 资料亮点在于融合语言能力（听力阅读训练、高考题融入）、思维品质（根据学生特长设计敬老院活动分工）、学习能力（小组讨论与活动记录）。实例丰富，如通过程さん二胡演奏经历培养文化认同，助力学生综合运用日语，教师可直接使用系统资源提升教学效率。

第三課：自分にできるボランティア活動 目录 Contents 02.解説 04.ステップ2 05.やってみよう 01.新出語 03.ステップ1 2 01 PART ONE 新出語 3 ボランティア②「名詞」志愿者（活动） 活動「かつどう」⓪「名詞」活动 ボランティア活動「かつどう」⑥ 「名詞」志愿活动 ボランティア活動に参加する よく①「副詞」好好地，经常 よくできました　完成得很好 よく映画を見に行く 经常去看电影 4 探「さが」す⓪「他動1」寻找 仕事を探す　找工作 高校生「こうこうせい」③ 「名詞」高中生 経験「けいけん」⓪ 「名詞・他動3」经验，经历 地震を経験したことがない没经历过地震 老人「ろうじん」⓪「名詞」老年人 5 老人「ろうじん」ホーム⑤ 「名詞」敬老院，养老院 二胡「にこ」①「名詞」二胡 二胡を弾く　拉二胡 向「む」く⓪「自動1」适合；面向 先生の仕事に向いている 适合老师的工作 東に向いた窓　朝东的窗户 余裕「よゆう」⓪「名詞」富余，充裕 時間の余裕がない　没有时间的富余 6 献血「けんけつ」⓪「名詞・自動3」献血 未成年「みせいねん」② 「名詞」未成年 社会「しゃかい」①「名詞」社会 勿論「もちろん」②「副詞」当然 もちろんいいですよ　当然可以 7 保護「ほご」① 「名詞・他動3」保护，监护 森を保護する　保护森林 保護者「ほごしゃ」②「名詞」监护人 許可「きょか」① 「名詞・他動3」许可，允许 使用を許可する　許可をもらう 触「ふ」れ合「あ」い⓪ 「名詞」接触，交流 人と人との触れ合いを大切にする 8 理想「りそう」⓪「名詞」理想 高遠「こうえん」な理想を抱「いだ」く 拥有崇高的理想 判断「はんだん」① 「名詞・他動3」判断 述「の」べる②「他動2」叙述，陈述 意見を述べる 发表意见　 暮「く」らす⓪「自他動1」生活度、过日子 幸せに暮らしている　过着幸福生活 9 家事「かじ」①「名詞」家务 家事を手伝う　帮忙做家务 案内「あんない」③「名詞・他動3」 引导，带路；导游，陪同 道を案内する 带路 最近「さいきん」⓪「名詞・副詞」最近 お年「とし」寄「よ」り⓪ 「名詞」老年人 10 通「とお」す①「他動1」让……通过 風を通す　通风 インタネットを通して、情報が手に入る 周「まわ」り⓪「名詞」周围 幸「しあわ」せ⓪「名詞・形2」幸福 幸せな日々を過ごしている 过着幸福的每一天 もたらす③「他動1」带来 人々に幸せをもたらす 给人们带来幸福 11 有意義「ゆういぎ」③ 「名・形2」有意义（的） 有意義なこと 有意义的事情 積極「せっきょく」⓪「名詞」积极 積極的「てき」「形2」积极的 海岸「かいがん」⓪「名詞」海岸 溜「た」まる⓪「自動1」堆积 貯「た」まる⓪「自動1」积存，积攒 ストレスが溜まる 压力堆积 12 処理「しょり」①「名・他動3」处理 ごみの処理　垃圾的处理 知識「ちしき」①「名詞」知识 日々新しい知識を得る 每天获得新知识 残念「ざんねん」③ 「形2 」遗憾的，可惜的 期待「きたい」⓪「名詞・他動3」期待 私は決して両親の期待に背かない 我绝不会辜负父母的期待 13 進「すす」む⓪「自動3」主动；前进 進んで勉強する 主动学习 進んでV：主动做 行「おこな」う⓪「他動1」举办，实行 学校で運動会を行う 在学校举办运动会　 卒業式を行う 举行毕业典礼 特別「とくべつ」⓪ 「名詞・形2 」特别（的） 技術「ぎじゅつ」①「名詞」技术 特別な技術　特别的技术 14 関心「かんしん」⓪ 「名詞・自動3」关心，感兴趣 中国文化に強い関心を持っている 能力「のうりょく」①「名詞」能力 文字「もじ」①「名詞 」文字 記録「きろく」⓪「名詞・他動3」记录 文字を記録する　记录文字 15 残「のこ」す②「他動1」留下；遗留 後世に名を残す　名垂千古 専用「せんよう」⓪ 「名詞・他動3」专用 ポートフォリオ④「名詞 」文件夹 専用のポートフォリオ　专用文件夹 演奏会「えんそうかい」③ 「名詞」演奏会，音乐会 16 正直「しょうじき」③ 「名詞・形2・副詞」老实；正直 正直に言えば　老实说 自信「じしん」⓪「名詞」自信 自信がある　有自信 無理「むり」①「名詞 ・形2」勉强，硬撑 その仕事は君に無理だ 那份工作你做不了 無理しないでください　不要勉强 重要「じゅうよう」⓪ 「名詞 ・形2」重要（的） 17 準備「じゅんび」①「名詞・他動3」准备 会議資料を準備する　准备会议资料 すべて①「名詞・副詞」全部，所有 すべての人　全部人，所有人 うまい②「形1」合适的，顺利的；好吃的 会場「かいじょう」⓪「名詞」会场 18 飾「かざ」り⓪「名詞」装饰 ターブルを花で飾る　用花装饰餐桌 面倒「めんどう」③ 「名詞・形2」照顾；麻烦 面倒な仕事　麻烦的工作 担当「たんとう」⓪ 「名詞・他動3」担当，担任 案内係を担当する　担任向导 苦手「にがて」⓪「名詞・形2」不擅长 料理が苦手です　不擅长做菜 19 今学期「こんがっき」③「名詞」本学期 結果「けっか」⓪「名詞」结果 床「ゆか」⓪「名詞」地板 掃「は」く①「他動1」打扫 床を掃く　打扫地板 20 毛布「もうふ」①「名詞」毛毯，盖毯 毛布をかける　盖毛毯 リハーサル②「名詞」彩排 リハーサルを行う 进行彩排 交差点「こうさてん」⓪ 「名詞」十字路口，交叉点 安全「あんぜん」⓪「名詞・他動1」安全 21 着「き」せる⓪「他動2」给……穿上 子供に服を着せる　给孩子穿上衣服 受付「うけつけ」⓪ 「名詞」接待；受理 受付を担当する 担任接待 体操「たいそう」⓪「名詞」体操 疑問「ぎもん」⓪「名詞」疑问 22 解消「かいしょう」⓪ 「名詞・自他動3」消除 ストレスを解消する　解压 箪笥「たんす」⓪「名詞」衣橱，橱柜 仕「し」舞「ま」う⓪ 「他動1」收拾；结束 今日の仕事をしまう　结束今天的工作 割「わ」れる⓪「自動2 」碎，裂 ガラスが割れた　玻璃碎了 23 片「かた」付「づ」ける④ 「他動2」收拾 部屋を片付ける　整理房间 汚「よご」れる③「自動2 」脏 服が汚れた 衣服脏了 24 床を掃「は」く　打扫地板 毛布をかける　盖毛毯 リハーサルを行う 进行彩排 交差点を安全に渡「わた」る 安全穿过十字路口 25 服を着せる　给……穿上衣服 受付を担当する 担任接待 ラジオ体操「たいそう」を教える 教广播体操 不安や疑問を解消する 环节不安，消除疑问 26 たんすにしまう　收进衣橱 割れたものを片付ける 收拾破碎物 汚れている道を掃除する 打扫脏路面 27 02 PART TWO 解説 A1（形1）＋なる 所有的“形1＋動詞”，要将词尾的“い”变成“く”。自动词“なる”的意思“变成，成为”。表示事物自身的性质或状态发生改变。 　▲　だんだん暖かくなります。（天气渐渐转暖。） 　▲ 携帯電話は小さくなりました。（手机变小了。） 　▲　パソコンは安くなりました。（个人电脑便宜了。） A2（形2）/名詞＋なる 　所有的“形2＋動詞”要将“形2”词尾“だ”变成“に”。“名詞＋なる”中间要加助词“に”，表示变化的结果。 　▲　もう元気になりました。（已经恢复健康了。） 　▲ 息子は医者になりました。（儿子当医生了。） 　▲　来年社会人になりました。（明年将成为社会的一员。） \ 1 A1くする/A2にする/Ｎにする 表示人为地使某事物发生变化。所有的“形1＋動詞”，要将词尾的“い”变成“く”。他动词“する”字面意思是“将……变得……”，灵活翻译。N（名詞）を　A1（形1）＋する 　▲ テレビの音を大きくします。（把电视机的声音开大一点儿。） 　▲　ジュースを冷たくします。（把果汁冰镇一下。） A1くする/A2にする/Ｎにする 　　 表示人为地使某事物发生变化。所有的“形2＋動詞”要将“形2”词尾“だ”变成“に”。“名詞＋する”中间要加助词“に”，表示变化的结果。字面意思是“将……变得……”，灵活翻译。 N（名詞）をA2（形2）/ N（名詞） ＋する 　▲　部屋をきれいにしてください。（请把房间打扫干净。） 　▲　会議室を禁煙にします。（会议室里禁烟。） 　▲　竹を削ってお箸にします。（把竹子削成筷子。） 例のように書きましょう (例)部屋が暗いです。本を読むことができません。どうしますか。（明るい） 　　　　 →　部屋を明るくします　 。→　部屋が明るくなりました　 。 　　 (1)字が小さくて、読むことができません。どうしますか。（大きい） 　　　　→ 　　　　　　　　　　　　 。→　　　　　　　　　　　　　 。 　　 (2)部屋が明るくて寝ることができません。どうしますか。（暗い） 　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　 。 　　 (3)教科書のテープを聞きます。音が大きいです。どうしますか。(小さい） 　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　 。 　　 (4)コーヒーを飲みたいです。でも、ちょっと苦いです。（甘い） 　　　　→　　　　　　　　　　　　　。→　　　　　　　　　　　　　　。 字を大きくします 字が大きくなりました 部屋を暗くします 部屋が暗くなりました 音を小さくします 音が小さくなりました コーヒーを甘くします コーヒーが甘くなりました 例のように文を作りましょう (例）ズボンが長いです。 →　ちょっと短くしてください 。 　　 (1)字が小さくて、読むことができません。 　　　　→ 。 　　 (2)料理が冷たくて、美味しくないです。 　　　　→ 。 　　 (3)子どもの部屋がとても汚い。 　　　　→ 。 　　 (4)テレビの音が大きくて、学習に集中することができません。 　　　　→ 。 ちょっと大きくしてください ちょっと暖かくしてください ちょっときれいにしてください ちょっと小さくしてください ちょっと長くて、 　　　　　　　　　　　　。 話しましょう 髪を短くしてください。 35 スマホが 　　　　　　　　　　　　。 話しましょう 私たちの生活を便利にした 1 自然環境を（ ）ことは私たち人間の責任だと思います。 江苏省泗阳县2023-2024学年高二上学期期末调研测试日语试题 A．きれくする 　　　B．きれいにする 　　　C．きれくなる 　D．きれいになる 苦いものが苦手なので、コーヒーを飲む時はミルクをたくさん( )。 广东省深圳市西乡中学2023-2024学年高三9月月考日语试题 A．入って濃くする B．入って薄くなる C．入れて薄くする D．入れて濃くなる 2 S + けど/けれど/けれども　[转折][铺垫] 　　“けど/けれど/けれども”连接两个句子，表示转折关系。与“が”相比，“けど/けれど/けれども”语气更加随意。 ▲　昨日の試験、どうだった？（昨天的考试怎么样？） ——ちょっと難しかったけど、まあまあできたよ。（有点难，不过都做出来了。） ★ 另外，“けど/けれど/けれども”还有不表示转折而表示铺垫 　　　　　　　　　　　　　　　　　　（可以理解为引入新话题）的用法。 ▲　来週、送別会をするけど、都合はどうかな？（下星期要开一个欢送会，你时间方便吗？） 練習しましょう エアコンが付いていますけど、まだ暑いです。 練習しましょう これは非常に便利なものですけれども、少し高すぎます。 1 昨日の映画はあまり面白くなかった（　　　）、行きませんでした。 安徽省利辛县第七中学2023-2024学年高二6月月考日语试卷 A．ので B．が 　　C．けど 　D．たり 王さんはサッカーが上手です。＿＿＿、バレーボールはあまり得意ではありません。 山东省日照市岚山区第一中学2023-2024学年九年级下学期月考日语试卷 A．けれども B．それで C．そして D．また ～なら「話題」 （1）“～なら”直接接在名词后面，可以表示提起某一话题，也可以表示就对方提出的话题提供相应的信息。意思是“（如果）……的话”、“提到……的话”。 ▲　お金のことなら、心配しなくてもいいです。（不必担心钱的问题。） ▲　 A:木村さんを見ませんでしたか。（你有没有看见木村？） 　B:木村さんなら、もう帰りました。（木村已经回去了。） ▲　父なら出掛けたばかりです。（父亲他刚出出去了。) 3 3 ～なら「假定未发生」 （3）前项小句根据对方的言谈或交谈时的现场情况，后项小句陈述自己的意见或想法，以及向对方提出请求或忠告。后项为意志（动词意志形）、希望（欲しい/たい）、建议（ましょう/ませんか/ほうがいいです）、命令（动词命令形/～なさい）、请求（～てください/～ないでください）的主观表达。 ▲　本を買いたいなら、あの店がいいです。（如果想要买书的话，那家店很好。）　 ▲　上海に行くなら、飛行機が一番便利です。（如果要去上海的话，飞机是最便利的。） 动词、形1基本型；形2保留词干（去掉词尾的だ”）加“なら”。 練習しましょう ———紅葉を見に行きたいですけど。 ———紅葉なら、香山がいいですよ。 練習しましょう --これから郵便局に行きます。 --郵便局に行くなら、この手紙 を出してくれない? ☆高考常考语法点：“ば”“たら”“なら”“と”的区别： （1）“と”表示客观规律或普遍的现象，即出现前项必定会出现后项。 ①前后项之间具有恒常性、普遍性（一般多指自然现象、公理、真理等）的条件关系 ②表示特定的人或物的反复性动作、习惯。意思是“一…就……”。 ▲　春になると、暖かくなります。（到了春天，就会变暖和。） ▲　兄はお酒を飲むと、いつも顔が赤くなります。 （哥哥一喝酒就会脸红。） “と”的后项不可以出现表示意志「動詞意向形」、请求（～ください）、愿望「たい/欲しい」 、建议「ましょう/ほうがいい」、命令「動詞命令形」等的表达方式。 ▲　家に帰ると、電話してください。（×） ▲　スーパーに行くと、バスに行ったほうがいいと思いますよ。（×） （2）“と”还可以表示由于前项动作的成立而有了后项的新发现。此时，后项经常使用“動詞過去式”。　▲　ドアを開けると、猫が飛び出してきた。（一打开门，猫从里面蹦了出来。） 1 “たら” （1）“～たら”用于表示假定条件，放在两个小句之间，译为“如果……”“要 是……”。表示“假定已发生”。 ▲　今の仕事が完成したら、長い休みを取るつもりです。　 　（完成了现在的工作，我打算请一个长假休息。） ▲　家に帰ったら、電話してください。 　（到家之后请给我打电话。） （2）“～たら”表示新的发现，或者用于描述意外的情况，意思是“……之后，（发 现）……”。后半句经常是“出乎意料、没想到的，很意外的事”，一 般用过去式。相当于汉语的“……之后，竟然……”。 ▲　友達を訪ねたら、留守でした。去拜访朋友，可是不在家。 1 “なら” （1）“～なら”直接接在名词后面，可以表示提起某一话题，也可以表示就对方提出的 话题提供相应的信息。意思是“（如果）……的话”、“提到……的话”。 ▲　お金のことなら、心配しなくてもいいです。不必担心钱的问题。 ▲　山ならやはり富士山です。要说山的话还数富士山最棒。 （2）表示“假定未发生”。后项为意志（动词意志形）、希望（欲しい/たい）、建议（ましょう/ませんか/ほうがいいです）、命令（动词命令形/～なさい）、请求（～てください/～ないでください）的主观表达。 ▲　スーパーに行くと、バスに行ったほうがいいと思いますよ。 1 “ば形” （1）使用“～ば形”的句子，原则上后项不能使用表示意志（动词意志形）、希望（欲しい/たい）、建议（ましょう/ませんか/ほうがいいです）、命令（动词命令形/～なさい/動詞＋な）、请求（～てください/～ないでください）的表达方式。 ▲　李さんに聞けば、分かります。（如果问小李就知道了。） （2）若前项的谓语是状态性表达（形容词、名词或者表状态的动词作谓语） 或者前项后项的主语不同时，则不受上述条件限制。 ▲　部屋がもう少し広ければいいのですが。（房间要是再大一点儿就好了。） ▲　雨が降らなければ、ハイキングに行きましょう。（要是不下雨的话，就去郊游吧。） 1 家に( )、両親が喧嘩しているのが見えました。 A．帰れば B．帰るなら C．帰ったら D．帰えれば 浙江省金华市金东区金华市曙光学校2024-2025学年高二下学期5月期中日语试题 お金を入れてボタンを（ ）、飲み物が出てきます。 A．押すなら B．押すたら C．押すと D．押すば 湖北省宜荆荆随2023-2024学年高三上学期10月联考日语试题 22、もし私が一時間以内にあなたに連絡＿＿、すぐ警察に報告してください。 A. しなくて　B.しないと　C.しないなら　D.しなかったら （2022年高三金太阳五月份试卷） 答案：D 翻译：如果我一个小时以内没有联系你，请马上报警。 考点解析：本题根据“てください”首先可以排除B，因为“と”表示假定时，后项不接表示请求及个人意愿的表达；CD都可以表示假定。但是本体根据逻辑关系是如果没有联系，再说……，因此根据先后顺序排除C选D。A选项的“て形”可以表示“并列、动作先后、因果”等。本题根据句意除了有动作先后的意思之外还包含了假定的含义，因此排除A。 50、スーパーに行く＿＿、バスに行ったほうがいいと思いますよ。 A. なら　B.と　C.たら　D.ば （金太阳2023届23—R281C高三日语试卷） 答案：A 翻译：（要）去超市的话，我觉得坐公交车去比较好。 考点解析：“～なら”：接续助词，“如果（要）……的话”，后面多接表建议的内容。 　四川省多校2025-2026学年高三上学期一轮复习12月质量检测日语试题 　また、エレベーターの乗り方にも、人々の中に一定のルールがあるようだ。エレベーターに立つ時、右でも左でも、 6 か一方に立ち、片側を空けて立つのがエチケット（规矩）らしい。もし、エレベーターの中央で、大きな荷物を 7 、後からやってきた（来）人に睨まれる（被瞪眼，被怒目而视）だろう。 6．A．どこ 　　　 B．どちら C．どれ D．どう 7．A．置いたら B．置いては 　C．置くなら 　D．置くと 答案： 6、B 7、A 　山西省天一小高考2025-2026学年高三年级上学期期中日语试题 　人生は毎日の小さな選択の積み重ねでできています。パタゴニアの社長は「選択に迷った時は、『魂が喜んでいるか？』という基準で決めなさい」と 1 しています。ここで言う「魂が喜ぶ」とは、「心がワクワク（兴奋）するかどうか」ということです。この判断基準が、人生の質を大きく 2 のです。 　例えば仕事の場合、給料が高くても、もしその仕事にワクワクしなければ、引き受け 3 です。なぜなら、やる気がなくて、ストレスがたまり、結局良い結果が得られない 4 です。反対に、収入は少なくても「これはやりたい！」と心から思える仕事 5 、自然と全力で取り組めます。すると仕事の質が上がり、お客様 6 も嬉しいことです。結果的により多くの収入を得られるようになるのです。 1．A．レストラン B．ダイエット C．アドバイス D．チーム 2．A．かわる 　　　 B．かえる C．わかる D．おしえる 3．A．たほうがいい B．てください C．ないほうがいい D．ないでください 4．A．から 　　　 B．こと C．もの D．はず 5．A．たら B．なら C．だなら D．と 6．A．に対して B．に関して C．にとって D．について 答案： 1、A 2、B 3、C 4、D 5、A 7、C 静かにしてください。車の音が聞こえますね。 消防車のサイレンがしますね。 4 ～がする （1）听到某种声音，或感觉到某种味道或气味时用“音/声/味/匂い　がする”。 　▲　外で子供の声がします。(外面有孩子们的声音。) 　▲　外でずっと車の音がしていますよ。(外面一直有汽车的声音。) 　▲　この牛乳、変な味がするけど、いつ買ったの？(这牛奶有股怪味，什么时候买的) 　▲　この花はいい香りがしますね。(这花好香啊。) 4 ～がする （2）表示产生某种感觉，用“～感じ・気　がする”。 　▲　故郷がすっかり変わったような感じがしました。(我感觉故乡完全变了个样。) 　▲　危ない気がします。(感觉很危险。) （3）表示身体状况的词语也可以加在“～がする”的前面使用。 　▲　さっきから、ちょっと吐き気がするんです。（从刚才开始，觉得有点儿恶心。） 　▲　本を読みすぎて、目眩がしました。　（书看多了，头晕目眩。） 　▲　外に出ると、冷たい風が吹いていて、寒気がしました。（一出门，外面刮着冷风，浑身发冷。） 練習をしましょう！ 1、一回到家，就闻到香味。 2、我有点头疼，所以打算去医院。 家に帰ると、いい匂いがします。 ちょっと頭痛がするので、病院に行くつもりです。 中文和訳 1.お腹が空きました。何か食べたいですね。 　　　牛乳　　　します 　　A.を　　　B.が　　　C.で　　　　D.に 2.お腹がまた空きました。さっきお菓子を食べました。 　　　牛乳の味　　　しました 　　A.を　　　 B.が　　　C.で　　　　D.に 2026届浙江省Z20 （浙江省名校新高考研究联）高三上学期二模日语试题 　私は、毎日家の近く　1　散歩していますが、今日はいつもと違う道を歩いてみました。しばらく歩くと、どこからか花のいい匂い　2　してきました。知っている香りなのに、それがどんな花なのか　3　（思い出す）ませんでした。でも、そのとき自然に、昔に住んでいた家のことを思い出しました。 　それは、　4　（田舎）の広い庭がある家でした。小学3年生の時、父の転勤　5　田舎に引っ越して、祖父も祖母も一緒に住んでいて、にぎやかな毎日でした。隣の家の裕くんという男の子と、家の裏にある山に　6　（登る）り、近くの川で釣りをしたりして、よく一緒に遊びました。懐かしい思い出です。 　どうしてあの時、昔住んでいた家のことを思い出したのか、私は　7　（ふしぎ）でした。家に　8　（帰る）から、アルバムをめくって昔の写真を　9　（見る）ながら、しばらく考えました。 5 Nって “って”前接名词，用于提起某事物作为话题，可以对其下定义，也可以陈述其意义或对其作出评价，属于口语表达方式。可以译为“提到……”，“说到……”。 　▲　ボランティア活動って面白いなと思いました。（我觉得志愿者活动很有趣。） 　▲　鈴木さんって、本当に優しい人です。(铃木真是个善良的人。) 　▲　旅行って、本当にお金がかかります。（旅行真的挺花钱。） 　▲　外国語の勉強って、面白いです。（学习挺有意思的。） 6 副词+と 　　很多副词尤其是拟声拟态词可以后续助词“と”表示动作的状态。“と”主要起加强语气的作用,有时可以省略。 　▲　高校生の皆さんに何ができるのか、しっかりと考えましょう。 （好好思考一下高中生能做什么呢？） 　▲　昨日、ここでは次々と事故が起こりました。 （昨天，这里接二连三发生事故。） 　　　　から言葉を選んで、文を完成しましょう。 (1)今回の事故の原因は　　　　　　分かりませんでした。 (2)高校生だから、　　　　　　勉強してください。 (3)春になって、様々な花は　　　　　咲きました。 (4)佐々木さんは難しい中国語も　　　　　 分かるようになりました。 (5)今回の活動で人と人の交流の大切さを＿＿＿＿＿＿感じました。 はっきりと　しみじみと　だんだんと　しっかりと　次々と はっきりと しっかりと　 次々と だんだんと しみじみと 7 動詞＋始める/出す 　　　表示动作或变化的开始。其接续方式为动词中顿形（“ます形”去掉“ます”）加“始める/出す”。“～始める”一般表示动作、变化开始，而“～出す”则偏重于表示突然出现了某种情况。 ▲　雨が降り始めました。（开始下雨了。） ▲　子供が泣き出して、困りました。（孩子哭起来了，一筹莫展。）　 ▲　さっきまであんなに機嫌がよかったのに、急に怒り出してびっくりしました。 　　（刚才情绪一直很好，突然就发起火来，把人吓了一跳。） “のに”接在小句后，表示前后为转折关系。 動詞＋続ける 表示动作或状态的不间断的持续。其接续方式为动词“ます形”去掉“ます”加“続ける”。 ▲　三時間歩き続けました。（持续步行了三个小时。） ▲　車のオイルが漏れ続けています。（汽车的油一直漏着。）　 ▲　雨が一週間降り続きました。（雨连续下了一个星期。） “降る”不能后续“続ける”而须后续“続く”。 動詞＋終わる 表示动作或状态的结束。其接续方式为动词“ます形”去掉“ます”加“終わる”。 ▲　その本はもう読み終わりました。（把那本书看完了。） ▲　先週もたっら薬はもう飲み終わりました。（上星期拿到的药已经吃完了。）　 复合动词的构词法，都是将第一个动词的“ます形”去掉“ます”，再加后一个动词。 動詞＋合う 动词ます形去ます＋合う：表示相互的行为。译为“相互……”、“一起……”。 ▲　新しい案を会議で話し合いましょう。（在会议上商量新方案吧。） ▲　クラスメートと協力し合って、優勝を取れた。（和同学们协作并进，取得了胜利。） ▲　互いに酒を勧め合う。（互相劝酒。） 例：①助け合う（互相帮助） ②慰め合う（互相安慰） ③喜び合う（分享喜悦） 　　④話し合う（互相谈话，协商） ⑤付き合う（交往、陪同） ⑥愛し合う（相爱） 動詞＋過「す」ぎる 动词ます形去ます＋過ぎる：表示过度的状态，译为“过于……”。 ▲　十年ぶりにまた会う二人ともお酒を飲み過ぎた。 　　时隔十年再见的两个人都喝多了。 ▲　年末大バーゲンのため、うっかり買い過ぎてしまいました。 　　因为年末大促销，一不小心就买多了。 ▲　食べ過ぎると眠くなる。 　　吃太饱的话会犯困。 例：①飲み過ぎる（喝多） ②食べ過ぎる（吃多） ③言い過ぎる（说多） 動詞＋直「なお」す 动词ます形去ます＋直す：表示重新做某事。 ▲　声が小さいので、もう一度読み直してください。 　　声音太小了，请重新读一遍。 ▲　今さら考え直す機会も無くなりました。 　　事已至此，连重新考虑的机会都没有了。 ▲　今まで自分のやったことを見直す。 　　重新审视迄今为止自己做过的事情。 例：①考え直す（重新思考） ②書き直す（重新写） ③やり直す（重新做） 練習しましょう 8． 　　から言葉を選び、適当な形に変えて文を完成しましょう。 (1)佐々木さんはいつも6時から晩ご飯　　　　始めます。　　　　　終わるのはだいたい6時半です。 (2)王さんは30分くらいで第3課の本文を全部　　　　　終わりました。 (3)作文を　　　　　終わったら、自分で一度読んでみましょう。 (4)会話が上手な人は、相手が　　　　終わってから　　　　始めます。 食べ 食べ　 読み 書き 話す　　　食べる　　　読む　　　書く 話し 話し 練習をしましょう！ 1、吃完午餐就出发。 昼ご飯を食べ終わったら、出発します。 練習をしましょう！ 2、把昨天从图书馆借来的小说全部读完了。 昨日図書館から借りてきた小説を全部読み終わりました。 1 あの子供は母を見ると、泣き（ ）。 A．切りました B．始まった C．出した D．終わった 2023届高考日语一轮复习达标卷一（新高考全国卷） ここ数年来、テレビで放送しているアニメの番組が多＿＿＿＿と思う。 A．すぎる B．やすい C．にくい D．がちだ 江苏省泰州市2022-2023学年高二下学期4月期中日语试题 辽宁省点石联考2025-2026学年高三12月月考日语试卷 　「若い頃は苦労しろ」という言葉は、 1 （多い）の人にとって馴染み深いものです。これは、若いうちに困難に立ち向かい、努力することが将来の成功や成長　2　繋がりという意味を持ちます。成功している社長も、よく「おっしゃっている」言葉です。 　若い時期に努力することは、将来に向けての貴重な投資です。困難に直面し、それを乗り越えることで、自己成長 3 促進されます。苦労を経験することで得られる経験や教訓は、将来の人生で 4 （役立）つことがあります。また、若いうちに困難に立ち向かうことで、自己信頼が築かれ、自分の能力や可能性に自覚を持つことができます。さらに、若い頃に苦労することは、人間的な成長を促します。困難な状況に直面することで、自分自身や他人との関係を 5 （見つめる）直し、価値観や信念を 6 （深い）理解する機会となります。これにより、より成熟した人問として成長することができます。 １、ボランティア活動とは？ 自ら進んで社会や人々のために活動することをいいます。 2．次のボランティア活動はそれぞれどんな活動だと思いますか。 マラソン大会で水を渡す 献血する ゴミを拾う 教育支援 3．ほかにはどんなボランティア活動がありますか。高校生ができそうなのはどれですか。 ・老人ホームで何かできることをやる ・目の不自由な人のために本を読む 03 PART THREE ステップ1：ボランティア活動のことを理解する 89 (1)会話の内容に合うものに「○」、合わないものに「×」を（　　）に入れま しょう。 ① ボランティア活動で人との触れ合いができる。　　　　　　（　　） ② 町をきれいにすることは、ボランティア活動ではない。　　（　　） ③ 高校生にとって、遠くまで行って、ボランティア活動に参加することは一番理想 　　的だ。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （　　）　　　　　　　　　　　　　　　　　 ④ 高校生はボランティア活動に参加する時、保護者の許可をもらう必要がある。　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(　　)　　　　　　　　　　　　　　　　　　 1.聞きましょう 京安高中鼓励学生参与志愿服务。高一（3）班班会上，张欣老师与同学们谈起了志愿服务的话题。 (2) 会話の内容から判断して、高校生に向いているボランティア活動を選びましょ う。また、どうしてそれを選びましたか。その理由を述べましょう。 　A．18歳の誕生日の前に献血する。 　B．遠くまで行って、一人で暮らすおばあさんの家で家事を手伝う。 　C．休みの日に近所の博物館で小学生に案内する。 1.聞きましょう 京安高中鼓励学生参与志愿服务。高一（3）班班会上，张欣老师与同学们谈起了志愿服务的话题。 京安高中鼓励学生参与志愿服务。高一(3)班班会上，张欣老师与同学们谈起了志愿服务的话题。 張　　：皆さん、ボランティア活動の経験がありますか。 何人か：はい。 張　　：そうですか。皆さんはどんなボランティア活動に参加しましたか。 程　　：老人ホ-ムで二胡を弾きました。 三　田：中学校の近くでごみを拾って、町をきれいにしました。 張　　：いいですわ。ボランティア活動はいるいるあります。でも、高校生に向い 　　　　ていないボランティア活動もありますよ。 原稿 程：へえ、そうですか。 張：ええ。例えば、遠くまで行って参加するボランティア活動があります。高校生 　　には、そんな余裕はありませんわ。それに、献血なども、未成年の高校生は参 　　加することができません。 程：そうですか。 張：ボランティア活動では、学校生活と違う、実際の社会体験をすることができま 　　す。人との触れ合いもできます。それに、いるいるなことを勉強することもで 　　きます。余裕があれば、ぜひ参加してみてくださいわ。その時はもちろん、保 　　護者の許可が必要です。 原稿 (1)程さんのボランティア活動のに合うものを選びましょう。　　　　　　　　 　　　　A．人との触れ合いの大切さを理解することができた。 　　　　B．ボランティア活動は難しいことだ。 　　　　C．周りの人に小さな幸せをもたらすことができれば、意味がある。 　　　　D．余裕があれば、これからも参加する。 (2)三田さんのボランティア活動の話に合うものを選びましょう。 　　　　A．活動は一回で終わった。 　　　　B．内容はごみを拾うだけだった。 　　　　C．知識を学んで、おもしろいと思った。 　　　　D．中国でのボランティア活動に期待している。 2．読みましょう (3)2人のボランティア活動の話を次の表にまとめましょう。 名前 場所と内容 気づいたことや学んだこと 程晶晶 三田祥 　老人ホームで二胡を弾いたり、折り紙を教えたりします。 活動で人との触れ合いができました。ボランティア活動は周りの人に小さいな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。 　学校の周りでごみを拾ったりしました。 自分の手で自分の住んでいる町をきれいにできて、嬉しかったです。また、活動で、ごみの処理や、海の知識など、いろいろ学びました。 (4)今までのボランティア経験から、2人はボランティア活動をどう思うようになりましたか。また、これからはどうしたいと思っていますか。 　程さんはボランティア活動がとても有意義だと思っています。これからは余裕があれば積極的に参加していきたいと思っています。三田さんはボランティア活動が面白いと思っていて、クラスの皆さんと一緒に中国でボランティア活動を体験したいと思っています。 　家の近くの老人ホームでボランティア活動に参加しています。最初は母と一緒に参加していましたけど、最近、母が忙しい時は、自分一人で参加します。二胡を弾いたり、折り紙を教えたりします。時には、お年寄りの話の相手をします。活動に参加して、人との触れ合いの大切さを理解することができました。また、今までの経験を通して、ボランティア活動は周りの人に小さな幸せをもたらすことができればいいことが分かりました。そして、友達もたくさんできました。ボランティア活動はとても有意義だと思います。これからは、余裕があれば積極的に参加したいと思います。皆さんも余裕があるなら、ぜひこんなボランティア活動に参加してみてください。 程晶晶 班会上，张欣老师请志愿者活动经验丰富的程晶晶和三田祥向大家介绍各自的活动经历。 　僕の中学校は海の近くにありました。海に流れたごみは海岸にたまり、いつも嫌な匂いがしていました。僕は「私たちの町を美しくする」という学校の活動に5、6回参加して、学校の周りでごみを拾ったりしました。自分の手で自分の住んでいる町をきれいにすることができて、嬉しかったです。また、活動する中で、ごみの処理や、海の知識など、いろいろ学びました。ボランティア活動って面白いなと思いました。でも、中国に来てからまだ一度も参加していないので、少し残念です。せっかくなので、皆さんと一緒に中国でもボランティア活動を体験したいと思います。 孫翔宇 04 PART FOUR ステップ2：自分にできることを探す 99 (1)張先生の話に合うものを選びましょう。 A．誰でもすべてのボランティア活動に参加することができる。 B．どんなボランティア活動に参加することができるかは人それぞれ違う。 C．すべてのボランティア活動は短時間ではできない。 D．高校生の場合、どんなボランティア活動をするか決める前に、自分の能力や 時間のことを考える必要はない。 　　　　 1．読みましょう 佐佐木实希和乌力吉在班会上听到同学们的经验介绍后，有人想参加支援活动。但是经验较少，不知道该做些什么。于是他们向张欣老师请教，张老师做了说明并给出建议。 (2)ボランティア活動の前と後、どんなことを考えますか。張先生のアド バイスをまとめましょう。　 参加の前 参加の後 自分がしたいこととできることを考えます。 活動でどんなことができたか、どんなことに気付いたかなどを振り返ります。そして、振り返りを記録して、専用のポートフォリオに入れて、これからの参考にします。 　ボランティア活動は、自分から進んで行う活動です。やりたいと思う気持ちが大事です。ボランティア活動の内容はさまざまです。例えば、困っている人を助けたり、木を植えたりすることなど。 　でも、まず、自分のしたいことをよく考えたほうがいいですよ。ボランティアは自分の生活に合わせて自由に始めることができます。でも、時には特別な技術や知識が必要だったり、時間がかかったりします。そして、関心や身分、能力などが変われば、できるボランティア活動も変わります。だから、高校生の皆さんにできることは何か、しっかりと考えましょう。自分の知識と時間的な余裕を考えて、自分にできる活動を選んでください。 張欣先生 　また、活動の後の話ですが、活動でどんなことができたか、どんなことに気づいたかなどを振り返ることも大切です。そして、その振り返りを文字にして記録に残しましょう。書き終わったら専用のポートフォリオに入れて次回の活動に参加する時、参考にするのです。 　老人ホームでの活動は、いろいろな人との触れ合いができて、高校生にもできそうなことがたくさんあります。程さんと話し合って、今回はそこにしたらどうでしょうか。 張欣先生 (1)佐々木さんは老人ホーム演奏会で何をしますか。 (2)程さんと佐々木さんはそれぞれ、ウリジさんが担当することができ るのはどんなことだと思っていますか。それはどうしてですか。次 の表にまとめましょう。 ピアノを弾きます。 ウリジが担当する内容 理由 程さん 佐々木さん ①会場の飾りをします。 絵が上手です。 ②演奏中おばあさんとおじいさんたちの面倒を見ます。 やさしいからです。 2.聞きましょう 佐佐木实希和乌力吉也想参加敬老院的志愿活动，于是找程晶晶商量。 佐々木：ねえ、程さん。老人ホームのボランティア活動、私にもできるでしょうか 　　　　。参加してみたいんですけど。 程　　：本当?よかった。ちょうど、来週の日曜日に小さな演奏会があります。 ウリジ：演奏会ですか。老人ホ-ムの演奏会で、僕たちに何ができるかなあ。そう 　　　　だ。佐々木さん、ピアノが上手ですね。 程　　：ピアノはいいですね。老人ホ-ムのみんなも喜ぶでしょう。 佐々木：本当ですか。頑張ります。 原稿 ウリジ：僕はどうしよう。楽器もできません。ボランティア経験もあまりないので 　　　　、正直言って、自信がないです。僕は無理ですか。 程　　：そんなことありませんよ。ボランティアは誰でもできます。重要なのは、 　　　　自分ができることが分かることです。演奏会なら、演奏だけじゃなくて、 　　　　準備なども大切です。準備がうまくできなければ、素敵な演奏会になりま 　　　　せん。ウリジさんは絵が上手だから、会場の飾りをやってください。 佐々木：そうそう。それに、ウリジさんはやさしいから、演奏中おばあさんとおじ 　　　　いさんたちの面倒を見たりするのはどうですか。 ウリジ：はい、喜んでやります!とうもありがとうございます。 原稿 3、話し合いましょう 班里还有几名同学想参加敬老院下周日的志愿活动，他们思考自己能在活动中做些什么。 　あなたも老人ホーム演奏会のボランティア活動に参加したら、どんなことを担当することができますか。それはなぜですか。ペアで話し合いましょう。 ★　私は歌に自信がありますから、演奏会で歌を歌うことができると思います。 ★　私は人と話すのが苦手ですけど、仕事は真面目にします。だから、演奏会の準 　　備を手伝うことができると思います。 05 PART FIVE やってみよう 108 やってみよう 1．グループになって、今までのボランティア経験を話し合いましょう。 回顾自己参加志愿活动的经验，思考自己想在本学期参加什么志愿活动，并陈述理由。 やってみよう 2、今学期どんなボランティア活動に参加できますか。それはなぜですか。グループで話し合いましょう。分からない場合は、アドバイスをし合いましょう。 やってみよう 3、自分の考えと話し合いの内容を整理しましょう。 場所と時間 活動の内容 理由 楽しく作文を書きましょう 辽宁名校联盟2025届高三5月联考日语试题 （作文:邀请邮件+ボランティア活動について） 楽しく作文を書きましょう 2025届山东省青岛市一模高三下学期日语试题 （作文:贺卡+ボランティア活動と勉強の両立） $