精品解析：2025-2026学年山东省德州市平原县三校联考统编版四年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年第一学期期中检测 四年级语文 1. 默写《题西林壁》要求：写清作者、朝代，字迹工整规范。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查默写古诗。 要求学生在平时的学习中加强对古诗的识记。默写时要将作者及朝代写出来，默写要正确，不出现错别字和不规范的字。 宋代诗人苏轼《题西林壁》，全诗为：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。默写时要注意“题、壁、轼、横、峰、缘”的正确写法。 2. 根据情景，填写相应的词语。 夏夜，满天的fán xīng（ ），像一颗颗宝石zhuāng shì（ ）着夜空，美极了。贪玩的孩子们在zhuāng jia（ ）地里奔跑着，在pú tao（ ）地跑来跑去，坐在hé àn（ ）边的老人们摇着蒲扇，乖巧的小猫在nèn lǜ（ ）的爬山虎边睡大觉。爬山虎在墙上铺得很jūn yún（ ），不留一点kòng xì（ ）。 【答案】 ①. 繁星 ②. 装饰 ③. 庄稼 ④. 葡萄 ⑤. 河岸 ⑥. 嫩绿 ⑦. 均匀 ⑧. 空隙 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“繁”“装”“葡”“嫩”“隙”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 写笔顺 卧：_____________________ 卵：______________________ 【答案】 ①. ②. 【解析】 【详解】本题考查书写笔顺。 卧：，共8画。 卵：，共7画。 四、选择题。 4. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 溺水（nì） 归巢（cháo） 屋檐（yán） 潜入（qián） B. 怀抱（huái） 洋溢（yì） 枯萎（wěi） 联系（jì） C. 既然（jì） 薄雾（bó） 昂首（yáng） 凶恶（è） D. 哲学（zhé） 弯曲（qǔ） 饶恕（shù ）洞穴（xué） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 B．联系（jì）——xì； C．昂首（yáng）——áng； D．弯曲（qǔ）——qū。 故选A。 5. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 风号浪吼  坑坑洼洼  夜以继日  随遇而安 B. 漫天卷地  呼风唤雨  锣鼓喧天  仁山仁海 C. 山崩地裂  腾云架雾  惊慌失错  闪闪烁烁 D. 奔流不息  鸦雀无声  经疲力竭  振耳欲聋 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 B．仁山仁海——人山人海； C．腾云架雾——腾云驾雾，惊慌失错——惊慌失措； D．经疲力竭——筋疲力竭，振耳欲聋——震耳欲聋； 故选A。 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”这个句子运用了设问的修辞手法。 B. 从“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”可以看出法布尔先生对爬山虎的观察很仔细。 C. 《蟋蟀的住宅》运用了拟人手法生动地描写了吃苦耐劳、不肯随遇而安的蟋蟀，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。 D. 《盘古开天地》反映了古代人民丰富的想象力，赞美了盘古的献身精神。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查修辞手法及课内文章理解。 B．说法错误。这个句子出自叶圣陶的《爬山虎的脚》，并非法布尔的作品。法布尔的代表作是《昆虫记》，主要聚焦昆虫的观察与研究；而爬山虎的相关描写，是叶圣陶细致观察后的记录，因此该选项的作者对应错误。 故选B。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。 B. 这件事大家一定要认真，尽量防止不出错误。 C. 我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。 D. 看了这本书，我受到了深刻的教育。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．词序颠倒。句中“尽快改正”和“及时发现”要调换顺序。正确的句子为：我们要及时发现、尽快改正作业中的错误。 B．前后矛盾。句中“防止”和“不出”矛盾，留下一个即可。正确的句子为：这件事大家一定要认真，尽量不出错误。 C．词语搭配不当。句中“看到”不能修饰“歌声”，把“和”换成“，听到了”即可。正确的句子为：我看到孩子们灿烂的笑脸，听到悦耳的歌声。 故选D。 8. 亮亮制作了一张“神话英雄卡”，这张卡应该属于（ ）。 神话英雄卡 职责：主管人界 神话属地：中国古代神话 相关故事：造人、炼五色石等 A. 宙斯 B. 嫦娥 C. 女娲 D. 精卫 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查神话故事及课外搜集与积累。 A．宙斯：古希腊神话中的众神之王，掌管天空和雷霆，主要职责是统治神界而非人界，其相关故事为推翻克洛诺斯、奥林匹斯众神之争等，与卡片中“造人、炼五色石”等事迹完全不符。 B．嫦娥：中国古代神话人物，主要故事为“嫦娥奔月”，涉及后羿射日、偷食仙药等情节，并无“造人”或“炼五彩石”的相关传说，与卡片信息不符。 C．女娲：中国古代神话中的人文始祖，传说中她用黄土造人、炼五色石补天，这两则故事均与卡片描述完全对应；且其形象常被视为创世神或人间守护者，与“主管人界”的职责相符，属于中国古代神话体系。 D．精卫：中国古代神话人物，故事为“精卫填海”，讲述炎帝之女溺亡后化为小鸟衔木石填海，并无“造人”或“炼五彩石”的相关事迹，与卡片信息不符。 故选C。 五、按要求完成句子练习。 9. 人类靠什么改善生活呢？靠科学技术。（照样子，仿写句子） ______________________________________________________________ 【答案】这本书是谁买来的？当然是妈妈买来的。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“人类靠什么改善生活呢？靠科学技术。”中，先提出问题“人类靠什么改善生活呢？”，然后紧接着给出答案“靠科学技术”，运用了设问。仿写时注意设问句的格式。 示例：什么样的心灵最明亮？纯洁善良的心灵最明亮。 10. 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（照样子，仿写句子） _____________________________________________________________________ 【答案】草丛中有多少灵动的小虫啊，每只小虫都讲着一个故事！ 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句中将“小水塘”赋予了人的动作“抱”，运用了拟人的修辞手法。这样的描述不仅生动形象地展现了小水塘中倒映着月亮的景象，还赋予了小水塘以温柔、亲切的情感色彩。仿写时，同样需要借助拟人的修辞手法，赋予某一事物人的特征、行为或情感，从而使描述更加生动形象。 示例：河岸边有多少茂盛的柳树呀，每棵柳树都轻挽着清风，低语着春天的秘密。 11. 读课外书虽然能提高我的阅读能力，还能提高我的写作能力。（修改病句） ____ 【答案】读课外书不仅能提高我的阅读能力，还能提高我的写作能力。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 常见的语病类型有语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑等。 该句属于关联词使用不当，这里表示递进关系，应该把句子中的“虽然……还……”改为关联词“不仅……还……”或者“不但……还……”。 改为：读课外书不但能提高我的阅读能力，还能提高我的写作能力。 12. 选一个事物，用一两个加点词语进行描绘。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 过了一会儿 一会儿功夫 ________________________ 【答案】 雷雨霎时倾盆而下，过了一会儿，雨势渐小。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 结合题干要求，在“烟花、雷雨、风、小狗”中任选一个事物，用上题目给的词语“霎时、顿时、过了一会儿、一会儿功夫”中一两个词语描绘这个事物。语句要通顺，有条理。 霎时：极短的时间；忽然之间。 顿时：副词。立刻，只用于叙述过去的事情。 忽然：副词。表示事件或动作来得迅速而又出乎意料。 过了一会儿：过了很短的时间。 一会儿功夫：间隔很短的时间。 示例： 风：草原上阳光正好，忽然远方乌云涌，霎时，狂风呼啸至，顿时，青草被吹弯。过了一会儿，风力更强，小石子被卷起，一会儿功夫，飞沙走石，睁不开眼。 烟花：夜晚，广场上人头攒动，大家等着烟花。忽然，“嗖”一声，一枚烟花蹿上夜空，霎时，夜空被点亮，五彩光芒绽放，照亮广场，人群发出惊叹。过了一会儿，光渐暗，还没等反应，又一枚烟花升空，一会儿功夫，天空再现绚丽图案。 雷雨：午后，天空本晴朗，忽然乌云聚，狂风起。霎时，闪电划过，雷声顿时炸开，行人吓得乱跑。过了一会儿，豆大的雨点噼里啪啦砸下，一会儿功夫，世界就被雨幕笼罩，雷雨不停。 小狗：公园里，小男孩一扔飞盘，小狗眼睛霎时放光，顿时飞奔出去，四条腿狂奔带起尘土。过了一会儿，它跃起叼住飞盘，还没落地忽然调整，一会儿功夫，稳稳落地，欢快跑向男孩。 13. 积累运用 （1）浪潮越来越近，犹如______地飞奔而来：那声音如同山崩地裂，好像大地都被________。 （2）李商隐的《嫦娥》中写嫦娥懊悔当初偷吃了不死药，如今幽居月宫，难以排遣寂寥之情的诗句是：“_____________，______________”。 （3）《雪梅》中的诗句“___________，_________”和“尺有所短，寸有所长”有异曲同工之妙。 （4）《题西林壁》中，“____________，____________”告诉我们从不同的角度看待问题，结果就会不同。 （5）没有人天生就什么都知道，每个人都会有自己的困惑。这让我想到韩愈所说的：___________，孰能无惑？ 【答案】 ①. 千万匹白色战马齐头并进、浩浩荡荡 ②. 震得颤动起来 ③. 嫦娥应悔偷灵药 ④. 碧海青天夜夜心 ⑤. 梅须逊雪三分白 ⑥. 雪却输梅一段香 ⑦. 横看成岭侧成峰 ⑧. 远近高低各不同 ⑨. 人非生而知之者 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“荡”“震”“颤”的正确写法。 （2）题干要求选出《嫦娥》中直接表达“嫦娥因偷吃不死药而后悔，并在月宫中感到孤寂难遣”的诗句，这一定位到诗的后两句：“嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。”——前一句以“应悔偷灵药”明确点出她对当初选择的懊悔，后一句通过“碧海青天”的浩瀚永恒与“夜夜心”的反复煎熬形成对比，强化了她幽居月宫、孤寂无解的处境；而前两句“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”仅为环境渲染，并未直接触及嫦娥的心理活动，因此符合题意答案的只能是后两句。 （3）《雪梅》出自宋代，全诗：梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。其中“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”巧妙地托出二者的长处与不足：梅不如雪白，雪没有梅香，回答了“骚人阁笔费评章”的原因，也道出了雪、梅各执一端的根据。读完全诗，我们似乎可以看出作者写这首诗是意在言外的：借雪梅的争春，告诫我们人各有所长，也各有所短，要有自知之明。取人之长，补己之短，才是正理。这首诗既有情趣，也有理趣，值得咏思。 （4）《题西林壁》出自宋代诗人苏轼。全诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。“横看成岭侧成峰”描写从横向、侧向等不同角度观察庐山，山形会呈现“岭”或“峰”的不同形态；“远近高低各不同”则进一步说明，无论是远观、近看、俯视、仰视，景色皆不相同。这两句生动揭示了视角变化对认知的影响。本题应严格对应“视角变化导致结果不同”的哲理，故填写前两句最为准确。 （5）书写时注意“非”“知”“者”的正确写法。 阅读理解 刑天舞干戚① 刑天②与帝③争神，帝断④其首，葬于常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚⑤以舞。 【注释]①本文选自《山海经·海外西经》②刑天： 上古神话传说中的战斗之神，是勇猛将士的象征。 ③帝：指黄帝。 ④断：砍下。 ⑤干戚： 干，盾：戚，大斧。 14. 给下列加点字选择正确的解释。（填序号） （1）帝断其首（ ） A．首先 B．第一，最高的 C．头 （2）乃以乳为目（ ） A．以为 B．用 C．以后 15. 仿照事例，用原文概括这个故事的经过和结果。 起因：刑天与帝争神 经过：_____________ 结果：_______________ 16. 你还知道哪些有趣的神话故事?______________、______________ 【答案】14. ①. C ②. B 15. ①. 帝断其首，葬于常羊之山 ②. 乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。 16. ①. 女娲补天 ②. 夸父逐日 【解析】 【导语】《刑天舞干戚》以极简笔墨勾勒出悲壮神话。刑天断首不屈，以乳为目、脐为口的意象极具视觉冲击力，展现原始神话的奇崛想象。干戚之舞的定格画面，将失败者的抗争精神升华为永恒图腾，暗含先民对生命韧性的崇拜。文风朴拙有力，典型体现《山海经》"残躯化生"的母题特征。 【14题详解】 本题考查字词解释。 （1）“帝断其首”意思是“黄帝砍下了他的头”。在古代，“首”常指“头”，如“斩首”。结合后面的“葬于常羊之山”，可以确定是指身体的头部。 故选 C。 （2）“乃以乳为目”意思是“于是用乳头作为眼睛”。“以…为…”是固定句式，意为“把…当作…”或“用…作为…”，这里的“以”是介词“用”。 故选 B。 【15题详解】 此题考查内容理解。 原文中，在“争神”之后，紧接着就是 “帝断其首，葬于常羊之山”，意思是黄帝砍断刑天的头并埋葬于常羊之山。这完整地描述了“争神”这个冲突爆发后的核心过程（被砍头）和直接结局（被埋葬），故经过是“帝断其首，葬之常羊之山”； 在“葬”之后，故事出现了惊人的转折：“乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞。”意思是刑天把乳头当作眼睛、肚脐当作嘴巴，手拿着盾和斧，向天挥舞不止。这是整个故事最传奇的部分，也是“刑天舞干戚”这个典故的由来。它定义了刑天最终的、不朽的形象。故结果是“乃以乳为目，以脐为口，操干戚以舞”。 【16题详解】 本题考查课外搜集与积累。 写出知道的其他有趣的神话故事。要写 “神话故事” ，不是寓言、历史或童话。最好是中国古代神话。回忆举例：从学过的课文或课外阅读中，回忆2个广为人知、情节有趣的故事。 答案示例：精卫填海、后羿射日。 【点睛】参考译文：刑天与黄帝争夺神位宝座。二者相斗，黄帝砍断刑天的头，并把他葬于常羊之山。但刑天魂魄不灭，竟把乳头当作眼睛、肚脐当作嘴巴，手拿着盾和斧，向天挥舞不止。 虾趣（节选） ①我家的客厅里挂着一幅齐白石先生的画，画上的虾，只只惟妙惟肖，像活的一样。 ②我也在家里养了些虾，经过对虾的观察了解，我更看出齐白石画虾的妙处了。 ③活蹦乱跳的虾，身体是透明的，在它将要死亡的时候，逐渐转化为乳白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和未曾消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们可以看到它的头壳里器官的搏动。 ④虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳钳着玩。虾在向前游动的时候，伸直了两只钳足，而当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩了起来。 ⑤虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就用钳足夹住食物放进嘴里，放胆大嚼。虾吃东西的时候，用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身子都斜翘起来了。 ⑥养的时间长了，观察得细了，我对大师的画也就理解得更深了些。画上那十几只虾，既有来自淤泥地带的较黑的虾，也有来自沙底地带的较白的虾。它们头壳里那一团黑色的脏腑都很鲜明，这表明它们的生命力异常旺盛。它们有向前游的，也有向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。虽然画面上并没有出现藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都已经有了。不知道这位老画家观察了多少活虾，才能够把虾画得如此出神入化！ ⑦试想一下，如果画面上的虾都是一个模样，那么，它的艺术魅力就没有现在这样深厚了。因此，齐白石的虾画，不但启示我们，在生活中深入观察的重要，还启示我们，无论是如何“单纯”的东西，里面都必须寓有“深厚”才行。 ⑧一边养虾，一边欣赏大师的虾画，这真是无法言传的虾趣。 （有删改） 17. 形成解释 联系上下文，理解下列词语在文中的意思。 （1）惟妙惟肖：___________________ （2）出神入化：__________________________ 18. 阅读第3～5自然段，体会作者是从哪些角度对自己养的虾进行细致观察的，补全下图。 作者观察虾的角度 19. 下列对第4、5自然段的分析，正确的是哪一项？（ ） A. 分别运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了虾的钳足十分灵活的特点。 B. 两个自然段运用一系列动词，形象地写出了虾的活动之趣。 C. 从这两个自然段的内容中，可以看出作者对虾的生命力的赞美。 D. 从这两个自然段的内容中，可以感受到齐白石对虾的喜爱之情。 20. 作者感受到的齐白石画的虾的妙处有哪些？结合全文说一说。 __________________________ 21. 第7自然段中画横线的内容在文中指_____________________ 22. 第5自然段对虾的描写生动且具体，请你也用上动词或者修辞手法来描写一种小动物活动时的样子。（不少于60字） __________________________ 【答案】17. ①. 文中指齐白石把虾画得非常逼真。 ②. 文中指齐白石画虾画到了一种绝妙的境界。 18. 虾的颜色 虾活动时的样子 虾吃食物时的样子 19. B 20. 齐白石画的虾惟妙惟肖，栩栩如生；他画的虾各不相同，表现了旺盛的生命力，符合实际；他画的虾有多种姿态，通过这些姿态仿佛能看到藻类、沙石、溪涧、水纹，内涵非常丰富。 21. 齐白石画的虾画面简单，但内涵十分丰富，这源于画家深入生活的细致观察。 22. 我们家的小狗警觉性特别高。不管是在吃食还是在休息，只要门外有一点儿动静，它都能迅速发觉，然后放下手头正在忙的事情，以闪电般的速度冲到门口“汪汪”大叫。 【解析】 【导语】这篇《虾趣》以“观虾—品画”为线索，将生活观察与艺术赏析巧妙融合。作者通过细致描摹虾的颜色、嬉戏、进食的鲜活姿态，层层递进地揭示齐白石画虾的妙处，既赞美了大师源于生活的深厚功底，又提炼出“以简驭繁”的创作启示，语言朴实，立意深刻。 【17题详解】 本题考查词语解释。 （1）结合短文第①段“我家的客厅里挂着一幅齐白石先生的画，画上的虾，只只惟妙惟肖，像活的一样”可知，前文提到 “画上的虾，只只惟妙惟肖，像活的一样”，后文又写作者养虾、观察活虾的特点——身体透明、头部有黑色脏腑、游动时钳足伸缩自如等。结合这些内容可以看出，“惟妙惟肖”在这里特指齐白石先生把虾画得非常逼真。 （2）定位到文中第⑥段“不知道这位老画家观察了多少活虾，才能够把虾画得如此出神入化”。前文详细描写了齐白石画的虾：有黑有白（对应不同生长环境的虾）、脏腑鲜明（对应生命力旺盛的虾）、姿态各异（向前游、向后退、嬉戏、觅食），而且画面没有藻类、沙石等背景，却能让人联想到虾的生存环境。因此，“出神入化”在这里指齐白石画虾画到了一种绝妙的境界。 【18题详解】 本题考查文章内容理解概括。 结合第③自然段“活蹦乱跳的虾，身体是透明的；将要死亡时，逐渐转化为乳白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显”可知，这是作者从“虾的颜色”角度观察。 结合第④自然段“虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳钳着玩。虾在向前游动的时候，伸直了两只钳足，而当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩了起来”可知，作者还观察到虾游动（伸直钳足）、遇险后退（缩起钳足）的不同动作，这是从“虾活动时的样子”角度观察。 结合第⑤自然段“虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就用钳足夹住食物放进嘴里，放胆大嚼。虾吃东西的时候，用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身子都斜翘起来了”可知，作者细致描述了虾进食的过程——“先用钳足试探、后退，再试再退，最后夹住食物大嚼”，还注意到“用脚爪辅助、桡足划动”“斜翘身子”的细节，这是从“虾吃食物时的样子”角度观察。 【19题详解】 本题考查文章段落理解。 A．错误。第④⑤自然段中没有使用比喻；虽有拟人（如“嬉戏”“快乐地划动”），但并非“分别用比喻和拟人”，且这两段不仅写钳足，还写了虾的整体活动。 B．正确。第④段用“纠缠”“钳着玩”“伸直”“缩了起来”等动词，写虾嬉戏、游动的动作；第⑤段用“试探”“后退”“夹住”“放进”“大嚼”“划动”等动词，写虾进食的过程。这些动词精准生动，体现了虾的活泼与活动的趣味。 C．错误。对虾“生命力”的描写集中在第③自然段（“生命力旺盛的虾，头部黑色更明显”），第④⑤段重点写虾的活动、进食，未突出“生命力”的赞美。 D．错误。这两个自然段写的是作者自己养的虾，体现的是作者对虾的观察与喜爱，并非齐白石的情感。 故选B。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合短文第①段那句“画上的虾，只只惟妙惟肖，像活的一样”可知，他画的虾形态逼真，契合真实虾的特点；再结合第③段“越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显”可知，画中虾头壳里的黑色脏腑鲜明，还原了活虾的生命状态细节。 结合短文第⑥段那句“画上那十几只虾，既有来自淤泥地带的较黑的虾，也有来自沙底地带的较白的虾”可知，他画的虾并非单一模样，而是区分了不同生长环境的虾，体现了对现实的细致观察。 结合短文第⑥段那句“它们有向前游的，也有向后退的，更有正在嬉戏和觅食的”可知，画中虾的姿态丰富灵动，对应了第④⑤段活虾嬉戏、进食的真实行为。 结合短文第⑥段那句“虽然画面上并没有出现藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都已经有了”可知，他的虾画留白巧妙，通过虾的姿态就能让观者联想到完整环境，内涵丰富。 综上所述，齐白石画的虾惟妙惟肖，栩栩如生；他画的虾各不相同，表现了旺盛的生命力，符合实际；他画的虾有多种姿态，通过这些姿态仿佛能看到藻类、沙石、溪涧、水纹，内涵非常丰富。 【21题详解】 本题考查理解句子的含义。 定位到短文第⑦段“无论是如何‘单纯’的东西，里面都必须寓有‘深厚’才行”。 句中的“单纯”，指的是齐白石虾画的外在表现形式——画面上只有虾，没有藻类、沙石、溪涧等复杂的背景，物象本身十分简洁。 句中的“深厚”，则对应了短文里的多层内容：结合第③—⑤段可知，这是画家对虾的颜色、嬉戏、觅食等生活习性的深入观察；结合第⑥段可知，这是画家将观察所得转化为形态逼真、姿态各异的虾画的深厚功力；同时，这份 “深厚” 也让简单的虾画拥有了丰富的艺术内涵，能引发观者的联想。 综上所述，这句话在文中指：齐白石画的虾画面简单，但内涵十分丰富，这源于画家深入生活的细致观察。 【22题详解】 本题考查仿写。 短文第⑤自然段以“试探—后退—再试—进食”为顺序，用连贯动词还原虾进食的全过程，让描写条理清晰、画面感强。兼顾核心取食动作与脚爪辅助、桡足划动等细节，使内容具体生动。用“小心”“快乐地划动”等拟人化表达，赋予虾人的情态，增添描写的趣味性。 仿写时，先确定要写的小动物（如小猫、小仓鼠、小鸟）和具体活动（如抓蝴蝶、嗑瓜子、啄米粒）。观察或联想小动物活动的完整步骤，提炼出能体现动作特点的连贯动词，按先后顺序排列。添加小动物活动时的神态、细微动作，再用拟人或比喻的修辞，赋予小动物灵动的情态。将动词、细节、修辞结合起来，按顺序写成一段通顺的话，确保描写真实又有趣。 示例：小猫追毛线球时可有趣了！它弓着身子，眼睛瞪得溜圆，死死盯着地上滚动的毛线球。先是试探性地伸出爪子轻轻一拨，毛线球骨碌碌滚出去老远。它立刻撒腿追上去，纵身一跃，前爪紧紧抱住毛线球，脑袋还不停蹭着，尾巴摇得像小旗子似的，玩得不亦乐乎。 23. 习作 从以下两个题目中选择自己感兴趣的一个，完成习作。文中不要出现真实的校名、地名和人名。 [习作一]假如有一天，一位神话人物来到我们的校园，你最希望是谁?假如你见到了他（她）会说些什么?做些什么呢?请你大胆展开想象，编写一个故事。题目自拟。 [习作二]题目：______________真好 提示：把题目补充完整。横线上可填“爸爸”“妈妈”“奶奶”“老师”“邻居”等；通过具体的事例写出这个人好在哪里。别忘了对人物的表情、动作、语言或者心理进行细致描写哟！不少于400字。 【答案】例文1： 孙悟空来到我们校园 今天早上，我像往常一样走进校园，突然听到一阵喧闹声。抬头一看，只见一个身穿金甲、头戴金冠的身影正站在操场的旗杆上——那不是齐天大圣孙悟空吗？ 我揉了揉眼睛，不敢相信眼前的一幕。只见他一个筋斗从旗杆上翻下来，稳稳地落在我们面前。同学们都惊呆了，有的尖叫，有的后退，还有的兴奋地掏出手机拍照。 “嘿嘿，俺老孙路过此地，见你们这儿热闹，便下来瞧瞧！”孙悟空挠了挠头，笑嘻嘻地说道。我鼓起勇气走上前，问道：“大圣，您能教我们翻筋斗云吗？”他哈哈大笑：“这有何难？不过你们得先学会腾云驾雾的本事！” 接着，孙悟空从耳朵里掏出金箍棒，轻轻一挥，操场上的落叶瞬间被卷成一条“龙卷风”，逗得大家哈哈大笑。他还教我们几招简单的猴拳，同学们学得有模有样，连体育老师都忍不住跟着比划起来。 突然，上课铃响了，孙悟空挠挠耳朵说：“哎呀，俺老孙还得去赴王母娘娘的蟠桃宴，改日再来陪你们玩耍！”说完，他一个筋斗翻上云端，眨眼间消失得无影无踪。 虽然只是一场短暂的相遇，但孙悟空给我们带来了无尽的欢乐。真希望他下次还能再来，带我们见识更多神奇的本领！ 例文2： 妈妈真好 一天放学，天空突然下起大雪，我走在回家的路上，后悔没有听妈妈的话多穿衣服，路上凛冽的风像死神的镰刀挥过，割伤我的皮肤，我被风夹雪的漩涡包围，无法再走一步，这时远处出现一个熟悉的身影——妈妈的身影。我的心里涌起一股暖意，妈妈走到我的面前，一把握住我的手，看着我通红的手，妈妈的眼眶湿润了。和妈妈走在回家的路上，妈妈紧紧地握着我的手，不时问我冷不冷，手上时时感受到妈妈传来的温度，心里温暖极了。 小学时的我也很调皮，因为有个关爱我的妈妈，我总是表现得天不怕地不怕，不过就算孙悟空也有害怕唐僧的紧箍咒的时候，所以我还是害怕发怒的老爸。 记得有一次“玩疯”的我召集几个伙伴在家里开“聚会”，我们蹦着，跳着像半个世纪没有见面的兄弟那样开心。突然间猛烈一跳，我把老爸窗台上最喜爱的花瓶碰了下来，摔碎在地上，闯祸的我害怕极了，我恐惧老爸发怒时的表情，我顾不得清理碎掉的瓶渣，连忙让伙伴们回家，自己钻进被窝里不敢出来。慢慢地我带着恐惧进入了梦乡……醒来以后已是傍晚，老爸上班回到了家中，奇怪的是他并没有询问我花瓶的事，也没有责备我。 后来我壮胆问了老爸这事，知道是妈妈告诉老爸是她自己打扫卫生时不小心碰下来摔碎的，是妈妈替我背了黑锅，蓦然间想起那天我也的确听见老爸的怒吼声，不是对我，而是对妈妈。因为妈妈，那次我没有挨打。 我在心里默念：“妈妈真好！” 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 习作一： 一、审题。 本次习作属于想象作文。要求通过大胆想象，从神话故事中选择一位人物，想象他/她来到校园的情景，编写一个故事。题目自拟。 二、立意。 通过对话、行动展现人物性格，同时融入校园生活场景（如课堂、操场、图书馆）。故事需传递积极价值观（如勇气、智慧、环保等），避免流水账式叙述。 三、写作思路。 开头：开门见山，交代神话人物突然出现在校园的场景。 中间：设计合理的互动情节（如帮助解决校园问题、展示神奇能力等）。注意语言生动，突出想象力和趣味性。 结尾：首尾呼应，抒发感情，揭示主旨。 习作二： 一、审题。 本题属于半命题作文，要求以“    真好”为题写一篇作文，通过具体的事例写出这个人好在哪里。写人的文章要注意运用语言描写、神态描写、心理描写、外貌描写、动作描写等多种描写方法突出人物形象。要选择典型事例突出人物特点，写事情要注意详略得当。 二、立意。 1.情感型立意：表现人物对自己的关爱。2.品质型立意：突出人物优秀品质。3.成长型立意：表现人物对自己成长的帮助。 三、写作思路。 开头：开门见山，交代要写的人物是谁。 中间：选择一两件能体现他（她）真好的事写下来。注意详略，适当地运用修辞方法和人物描写方法。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中检测 四年级语文 1. 默写《题西林壁》要求：写清作者、朝代，字迹工整规范。 2. 根据情景，填写相应的词语。 夏夜，满天的fán xīng（ ），像一颗颗宝石zhuāng shì（ ）着夜空，美极了。贪玩的孩子们在zhuāng jia（ ）地里奔跑着，在pú tao（ ）地跑来跑去，坐在hé àn（ ）边的老人们摇着蒲扇，乖巧的小猫在nèn lǜ（ ）的爬山虎边睡大觉。爬山虎在墙上铺得很jūn yún（ ），不留一点kòng xì（ ）。 3. 写笔顺 卧：_____________________ 卵：______________________ 四、选择题。 4. 下列加点字的读音全部正确的一项是（ ）。 A. 溺水（nì） 归巢（cháo） 屋檐（yán） 潜入（qián） B. 怀抱（huái） 洋溢（yì） 枯萎（wěi） 联系（jì） C. 既然（jì） 薄雾（bó） 昂首（yáng） 凶恶（è） D. 哲学（zhé） 弯曲（qǔ） 饶恕（shù ）洞穴（xué） 5. 下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 风号浪吼  坑坑洼洼  夜以继日  随遇而安 B. 漫天卷地  呼风唤雨  锣鼓喧天  仁山仁海 C. 山崩地裂  腾云架雾  惊慌失错  闪闪烁烁 D. 奔流不息  鸦雀无声  经疲力竭  振耳欲聋 6. 下列说法不正确的一项是（ ） A. “是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。”这个句子运用了设问的修辞手法。 B. 从“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上”可以看出法布尔先生对爬山虎的观察很仔细。 C. 《蟋蟀的住宅》运用了拟人手法生动地描写了吃苦耐劳、不肯随遇而安的蟋蟀，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。 D. 《盘古开天地》反映了古代人民丰富的想象力，赞美了盘古的献身精神。 7. 下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们要尽快改正、及时发现作业中的错误。 B. 这件事大家一定要认真，尽量防止不出错误。 C. 我看到孩子们灿烂的笑脸和悦耳的歌声。 D. 看了这本书，我受到了深刻的教育。 8. 亮亮制作了一张“神话英雄卡”，这张卡应该属于（ ）。 神话英雄卡 职责：主管人界 神话属地：中国古代神话 相关故事：造人、炼五色石等 A. 宙斯 B. 嫦娥 C. 女娲 D. 精卫 五、按要求完成句子练习。 9. 人类靠什么改善生活呢？靠科学技术。（照样子，仿写句子） ______________________________________________________________ 10. 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！（照样子，仿写句子） _____________________________________________________________________ 11. 读课外书虽然能提高我的阅读能力，还能提高我的写作能力。（修改病句） ____ 12. 选一个事物，用一两个加点词语进行描绘。 风 烟花 雷雨 小狗 霎时 顿时 过了一会儿 一会儿功夫 ________________________ 13. 积累运用 （1）浪潮越来越近，犹如______地飞奔而来：那声音如同山崩地裂，好像大地都被________。 （2）李商隐的《嫦娥》中写嫦娥懊悔当初偷吃了不死药，如今幽居月宫，难以排遣寂寥之情的诗句是：“_____________，______________”。 （3）《雪梅》中的诗句“___________，_________”和“尺有所短，寸有所长”有异曲同工之妙。 （4）《题西林壁》中，“____________，____________”告诉我们从不同的角度看待问题，结果就会不同。 （5）没有人天生就什么都知道，每个人都会有自己的困惑。这让我想到韩愈所说的：___________，孰能无惑？ 阅读理解 刑天舞干戚① 刑天②与帝③争神，帝断④其首，葬于常羊之山。乃以乳为目，以脐为口，操干戚⑤以舞。 【注释]①本文选自《山海经·海外西经》②刑天： 上古神话传说中的战斗之神，是勇猛将士的象征。 ③帝：指黄帝。 ④断：砍下。 ⑤干戚： 干，盾：戚，大斧。 14. 给下列加点字选择正确的解释。（填序号） （1）帝断其首（ ） A．首先 B．第一，最高的 C．头 （2）乃以乳为目（ ） A．以为 B．用 C．以后 15. 仿照事例，用原文概括这个故事的经过和结果。 起因：刑天与帝争神 经过：_____________ 结果：_______________ 16. 你还知道哪些有趣的神话故事?______________、______________ 虾趣（节选） ①我家的客厅里挂着一幅齐白石先生的画，画上的虾，只只惟妙惟肖，像活的一样。 ②我也在家里养了些虾，经过对虾的观察了解，我更看出齐白石画虾的妙处了。 ③活蹦乱跳的虾，身体是透明的，在它将要死亡的时候，逐渐转化为乳白色。越是生命力旺盛和食物充足的虾，它头部的那一团黑色的东西越明显。那是它的脏腑和未曾消化完的食物。活蹦乱跳的虾，我们可以看到它的头壳里器官的搏动。 ④虾是喜欢嬉戏的，常常两只纠缠在一起，互相用长钳钳着玩。虾在向前游动的时候，伸直了两只钳足，而当它遇险迅速后退的时候，两只长长的钳足就缩了起来。 ⑤虾吃食物时很小心，总是先用钳足去试探一下，然后赶紧后退，接着再试、再退，最后，它认定完全没有危险了，就用钳足夹住食物放进嘴里，放胆大嚼。虾吃东西的时候，用脚爪辅助，桡足快乐地划动着。有时，它仅仅用两只脚支地，其他的脚和整个身子都斜翘起来了。 ⑥养的时间长了，观察得细了，我对大师的画也就理解得更深了些。画上那十几只虾，既有来自淤泥地带的较黑的虾，也有来自沙底地带的较白的虾。它们头壳里那一团黑色的脏腑都很鲜明，这表明它们的生命力异常旺盛。它们有向前游的，也有向后退的，更有正在嬉戏和觅食的。虽然画面上并没有出现藻类、沙石、溪涧、水纹，但是只要看到那些虾的姿态，仿佛这一切都已经有了。不知道这位老画家观察了多少活虾，才能够把虾画得如此出神入化！ ⑦试想一下，如果画面上的虾都是一个模样，那么，它的艺术魅力就没有现在这样深厚了。因此，齐白石的虾画，不但启示我们，在生活中深入观察的重要，还启示我们，无论是如何“单纯”的东西，里面都必须寓有“深厚”才行。 ⑧一边养虾，一边欣赏大师的虾画，这真是无法言传的虾趣。 （有删改） 17. 形成解释 联系上下文，理解下列词语在文中的意思。 （1）惟妙惟肖：___________________ （2）出神入化：__________________________ 18. 阅读第3～5自然段，体会作者是从哪些角度对自己养的虾进行细致观察的，补全下图。 作者观察虾的角度 19. 下列对第4、5自然段的分析，正确的是哪一项？（ ） A. 分别运用了比喻和拟人的修辞手法，写出了虾的钳足十分灵活的特点。 B. 两个自然段运用一系列动词，形象地写出了虾的活动之趣。 C. 从这两个自然段的内容中，可以看出作者对虾的生命力的赞美。 D. 从这两个自然段的内容中，可以感受到齐白石对虾的喜爱之情。 20. 作者感受到的齐白石画的虾的妙处有哪些？结合全文说一说。 __________________________ 21. 第7自然段中画横线的内容在文中指_____________________ 22. 第5自然段对虾的描写生动且具体，请你也用上动词或者修辞手法来描写一种小动物活动时的样子。（不少于60字） __________________________ 23. 习作 从以下两个题目中选择自己感兴趣的一个，完成习作。文中不要出现真实的校名、地名和人名。 [习作一]假如有一天，一位神话人物来到我们的校园，你最希望是谁?假如你见到了他（她）会说些什么?做些什么呢?请你大胆展开想象，编写一个故事。题目自拟。 [习作二]题目：______________真好 提示：把题目补充完整。横线上可填“爸爸”“妈妈”“奶奶”“老师”“邻居”等；通过具体的事例写出这个人好在哪里。别忘了对人物的表情、动作、语言或者心理进行细致描写哟！不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $