第11篇 记承天寺夜游-【练客中考】2026年安徽新中考语文古诗文阅读

第11篇 记承天寺夜游· 北宋·苏轼 古今对译 课下注释 《 元丰六年®十月十二日夜，解衣欲睡，月色人户， ①选自《苏轼文集》卷七十一（中华书局 元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正打算睡觉，这时月光照进门里， 1986年版)。承天寺，在今湖北黄冈南。 欣 然 起 行。念®无与为乐者，遂 苏轼(1037一1101)，字子瞻，号东坡居士， (十分美好，动人游兴)，（于是）我高兴地起来走到户外。想到没有人与我共同游乐，于是 眉山（今属四川）人，北宋文学家。此文写 于作者贬官黄州期间。 至承天寺寻张怀民④。怀民亦未寝，相与6步于中庭。∥ ②元丰六年：公元1083年。元丰，宋神宗 来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。 赵顼(xū)年号(1078一1085)。 庭下如积水空明，水中藻荇®交横，盖9竹柏影也。∥ ③念：考虑，想到。 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 ④张怀民：作者的朋友，当时也贬官在黄州。 何夜无月？何处无竹柏？但®少闲人如吾两人者耳。 ⑤相与：共同，一起。 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 ⑥中庭：院子里。 层解：第二层：叙事，交代赏月缘由及与张怀民在院子里散步赏月。 ⑦空明：形容水的澄澈。 ⑧藻、荇(xing):均为水生植物。 第二层：写景，描绘月下庭中景物，浑然一体。 ⑨盖：大概是。 第三层：抒情议论，抒发复杂微妙的心情。 ⑩但：只是。 ①耳：语气词，相当于“罢了”。 【文章解构】 时间：元丰六年十月十二日夜 年级 地点：承天寺 册 记叙事人物：吾、张怀民 贬谪的悲凉 起因：月色入户 人生的感慨 情景交融 事件：庭院赏月 赏月的欣喜 「月光如积水：空明澄澈 漫步的悠闲 写景 清幽宁静（比喻，侧面烘托） 竹、柏影如藻、荇：纵横交错」 议论抒怀一但少闲人如吾两人者耳（点明中心） 【文章中心】本文通过对月下庭中景物的描写，渲染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，传达出作者 复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 【写作特色】本文最大的特色是熔叙事、写景、议论于一炉，环环相扣。①叙事简洁，却跌宕起伏，蕴含微妙。 ②运用比喻和侧面烘托的手法来描写景致，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 教材知识清单 ®字词梳理 二、非课下注释重点字词 一、课下注释重点字词 1.月色入户 户： 1.念无与为乐者 念： 2.欣然起行 欣然： 2.相与步于中庭 相与： 3.遂至承天寺寻张怀民 遂： 中庭： 至： 3.庭下如积水空明 空明： 4.怀民亦未寝 寝： 4.盖竹柏影也 盖： 5.水中藻、荇交横 交横： 5.但少闲人如吾两人者耳 但： 6.但少闲人如吾两人者耳 闲人： 耳： 安徽语文 古诗文阅读 57 ®句子翻译 ◆语言鉴赏 3.【核心点月夜美景】“庭下如积水空明，水中藻、 1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 荇交横，盖竹柏影也”无一字写月，却处处有月，被 世人称为写月的传神之笔，请任选一个角度简要 2.怀民亦未寝，相与步于中庭。（倒装句·状语后置， 分析。 省略句)》 3.但少闲人如吾两人者耳。 ◆比较阅读 4.本文和《小石潭记》都写于作者被贬谪之后，请分 ®理解型默写 析两文作者思想情感的异同。 1.《记承天寺夜游》中的“ ”,描绘了 一个空明澄澈、疏影摇曳、亦真亦幻的美妙境界。 2.《记承天寺夜游》中最能表现作者自豪自慰又惆怅 ◆主旨情感 悲凉心境的句子是“ 核心记背 八 5.【核心点“闲人”内涵】结合写作背景和你对苏 ®问题探究 级 轼生平、思想的认识，谈谈对“闲人”的理解。 ◆内容理解 (教材·思考探究第三题)》 册 1.文章采用 和 的方式来写被贬后 ①“闲人”既指二人的政治处境，即作为贬谪 的生活，最后以 结尾。 之人，无职无权，清闲无比，内心悲凉无可诉 2.你是如何理解“何夜无月？何处无竹柏？”这两句 说；又指夜游时的心境，即空灵自在，悠游自 话的？ 如，故能欣赏到一派空明的景象。②既含有自 嘲、自慰之意，又颇有自许的意味，表现出一种 达观的人生态度。 课内外对比提升练 对比点：“闲人”内涵 种歌唱形式中的开场白，也叫“致词”。欧阳修仕宦 一、请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 之途极其坎坷，晚年退居颍州，极喜爱颍州西湖的景 【甲】《记承天寺夜游》全文。 色，写下《采桑子》十首，《西湖念语》是欧阳修写在十 【乙】昔者王子猷①之爱竹，造门不问于主人；陶 首《采桑子》词前的一段。 渊明之卧舆，遇酒便留于道上。况西湖之胜概，擅东 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项 颍之佳名。虽美景良辰，固多于高会，而清风明月，幸 是(3分) () 属于闲人。并游或结于良朋，乘兴有时而独往。鸣蛙 A.“念无与为乐者”的“念”与“念天地之悠悠”的 暂听，安问属官而属私曲水临流自可一觞而一咏。至 “念”含义相同。 欢然而会意，亦傍②若于无人。乃知偶来常胜于特 B.“怀民亦未寝”的“寝”与“暮寝而思之”的“寝” 来，前言可信。所有虽非于己有，其得已多。因翻旧 含义不同。 阕之辞，写以新声之调。敢陈薄伎，聊佐清欢。 C.“况西湖之胜概”的“胜”与“予观夫巴陵胜状” (欧阳修《西湖念语》⑧) 的“胜”含义相同。 【注】①王子猷：晋代名士。②傍：同“旁”。③西 D.“固多于高会”的“固”与“其将固可袭而虏也” 湖：指颖州（今安徽阜阳）西湖。念语：北宋流行的 的“固”含义不同。 58 安徽语文 古诗文阅读 字词迁移练 【注】①上元：农历正月十五。②儋州：地名，今 字词 属海南。绍圣四年(1097)，苏轼被一叶孤舟送到了荒 课内链接 释义 凉之地海南岛儋州。③民：汉族人。④夷：当地少数 ①臣不胜受恩感激(《出师表》) 民族。⑤屠沾：泛指市井商贩。⑥过：苏轼的小儿子。 ②战必胜矣(《得道多助，失道 1.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意 寡助》) 1.胜 思。(4分) ③射者中，弈者胜(《醉翁亭记》) 文言语句 方法提示 解释 ④我言秋日胜春朝[《秋词（其 -)》] ①子固非鱼也(《庄子与惠子游 2.固 于濠梁之上》) (1)月色 ②汝心之固(《愚公移山》) 人户 字形演变法：根据“户” 的字形演变，可推测其 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位 意思 置用“/”标出。(2分) (2)但少闲 查字典法：①只是； 安问属官而属私曲水临流自可一觞而一咏。 人如吾两 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) ②徒然(《古汉语常用 (填序号) 人者耳 字字典》) (1)月色入户，欣然起行。 (3)有老书 语境推测法：联系上下 八 生数人来过 文语境推测 年级 (2)并游或结于良朋，乘兴有时而独往。 (4)予欣然 课内迁移法：欣然起行 册 从之 (《记承天寺夜游》) 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位 4.【甲】文“但少闲人如吾两人者耳”和【乙】文“幸属 置用“/”标出。(2分) 于闲人”中“闲人”的内涵有相似之处，请结合文章 归舍已三鼓矣舍中掩关熟睡已再鼾矣。 内容简要分析。(5分) 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 (2)良月嘉夜，先生能一出乎？ 4.【甲】【乙】两文描写了苏轼在不同时空背景下的 对比点：月夜美景 “夜游”所见，不同的月夜之景却传达出苏轼相同 二、请阅读下面的文字，回答问题。（16分) 的心境，请你结合【甲】【乙】两文说说苏轼的心境。 【甲】《记承天寺夜游》全文。 (4分) 【乙】己卯上元①，予在儋州②，有老书生数人来 过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步 城西，入僧舍，历小巷，民@夷④杂糅，屠沾⑤纷然。归 金已三鼓矣金中掩关熟睡巳再鼾矣放杖而笑，孰为 得失？过⑥问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓 鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 (苏轼《书上元夜游》) 安徽语文古诗文阅读 592.(6分)(1)如果不是在正午，就看不到太阳；不是在 半夜，就看不到月亮。 (2)有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出， (人们)多次喊叫（泉水）就会多次流出。 3.(2分)江水低于滟预堆（数十丈）江水高于滟预 堆（数十丈） 4.(4分)【甲】文句子突出了山绵延的特点，从文中所 描写的两岸群山连绵数百里，没有缺口可以看出。 【乙】文句子突出了山高峻的特点，从文中所描写的 两岸悬崖峭壁耸入云霄可以看出。 【参考译文】【乙】二十六日，（我从）大溪口出发，进入 瞿塘峡。（江水）两旁石壁对立高耸，向上直入云霄， 而表面平滑得又像是（用利刃）切过。抬头望天（原 本宽广的苍穹在山崖的夹缝里)好像一匹白练的样 子。水位已经落下去了，峡谷平滑犹如油瓶。经过圣 姥泉，大石上有一个裂缝。有人在圣姥泉旁大声喊 叫，就会有泉水流出，（人们）多次喊叫（泉水）就会多 次流出。傍晚到了瞿塘关，唐朝时也叫夔州，与白帝 城是相连的。关口的西门正对着滟预堆。滟预堆，由 碎石累积而成，高出水面几十丈。当地人说：“到夏秋 季江水暴涨时，水位又会高于滟澦堆几十丈。' 二、(16分)1.(3分)B【解析】A项，两个句子中的 “奔”意思均为“飞奔的马”；B项，错误，两个句子 中的“绝”意思均为“消失”：C项，“欲上既无援 的“援”意思是“帮助，援助”，“援疑质理”的“援” 意思是“引、提出”；D项，两个句子中的“逾”意思 均为“超过” 2.(2分)忽见层崖之上/有洞东向/余竟仰攀而上。 3.(6分)(1)到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上 行的航道都被阻断，不能通航 (2)不一会儿，草根也禁不住手指的抓握，幸好碰到 了石头。 4.(5分)【甲】文采用正面描写与侧面描写相结合的 写法，突出了山的连绵不断，隐天蔽日。【乙】文通 过动作描写与心理描写相结合的写法，以切身感受 凸显山崖的陡峭险峻 【参考译文】【乙】忽然看见层层悬崖的上面，有个朝 东的洞口，我抬着头攀登上去。那上面非常陡峭，（攀 古 登了)半里路之后，脚下的山崖陡峭得不能立足，只能 诗 用手抓着草根向上攀登。不一会儿，草根也禁不住手 指的抓握，幸好碰到了石头；然而石头也不结实，踩上 文 去就往下掉，抓它也往下落，偶尔能找到一块稍微牢 阅 固点的石头，绷紧脚，抠住手指，就像平贴在崖壁上， 读 不能移动一步，想要往上攀登却没有帮助，想要往下 又没有容身的地方，（我)生平经历的危险境地，没有 超过这一处的。过了很久，先试探着找到两手两脚周 围几块不松动的石头，然后腾空伸出一只手，随即再 腾空移动一只脚，一只手和一只脚抓牢了，然后再腾 空伸出另一只手和脚，幸好石头没有坠落；（可是）手 和脚没有力气，几乎要自己坠落下来。过了很长时 间，幸好攀登上去了。 第10篇答谢中书书 字词梳理 -、1.交相辉映交相2.四季3.消散4.快要 坠落5指水中潜游的鱼6.没有摆脱世俗七情六 欲的众生所处的境界，这里指人间神仙居住的美好 世界7.参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 二、1.书信2.共同3.耸入4.都5.纷乱6.争 相，争着7.再，又奇丽的景色 句子翻译 1.山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈 论的。 2.两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 3.清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 34 安徽语文参 4.夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 5.这里实在是人间仙境啊。 理解型默写 1.晓雾将歇猿鸟乱鸣 2.夕日欲颓沉鳞竞跃 3.自康乐以来未复有能与其奇者 问题探究 1.①山水相映之美（如“高峰”与“清流”）；②色彩搭 配之美（如“五色”与“青林翠竹”）；③晨昏变幻之 美（如“晓雾”与“夕日”）；④动静相衬之美（如“高 峰”“石壁”“青林翠竹”等为静，“猿鸟”“沉鳞”等 为动)。 2.表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美 景的闲适自得之情。 课内外对比提升练 (16分)1.（3分)A【解析】A项，错误，“晓雾将歇” 的“歇”意思是“消散”，“市南门外泥中歇”的“歇” 意思是“停歇，休息”；B项，“夕日欲颓”的“颓”意 思是“坠落”，“此后汉所以倾颓也”的“颓”意思是 “衰败”；C项，两个句子中的“翳”意思均为“遮 盖”；D项，“四时一色”的“时”意思是“季节”，“学 而时习之”的“时”意思是“按时”。 2.(2分)是居也/前有平地/轮广十丈 3.(6分)(1)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人 能够欣赏这种奇丽景色了。 (2)平台的南边有方形的池子，（池子的面积）比平 台大一倍。 4.(5分)示例：是。两人都能发现并欣赏自然之美， 有超凡脱俗的生活情趣。陶弘景将山川景色视为 “欲界之仙都”，展现出山川的壮丽与灵秀，直接表 达了对自然美景的赞美与热爱，传达出一种悠然闲 适的心境。而白居易通过描绘居住环境的清幽美 妙，字里行间洋溢着对这片自然山水的喜爱，尽显 闲适悠然之情。 【参考译文】【乙】这个居住的地方，前面有平地，约十 丈宽广；中间有平台，（平台的面积)是平地的一半；平 台的南边有方形的池子，（池子的面积）比平台大一 倍。池子四周有很多山竹、野花，池里有白莲、白鱼。 再往南走到一个石涧，石涧两旁长有古松、老杉，（树 的腰身)几乎要十个人才能抱得住，树的高度不知几 百尺。古松下有很多灌木丛，萝茑枝叶蔓生，并列交 织遮盖，（使得）日光月光都无法照射到地面，盛夏时 的气候像八、九月的季节。地下铺着白石，作为出入 的道路。草堂北边五步远的地方，盘踞着层崖、积石， 其间嵌着小土堆，各种树木、奇花异草，覆盖在上面。 绿色的枝叶繁密茂盛，红色的果实繁茂，不认识它们 的名字，四季都是这样的。又有飞落的泉水、就地种 植的茶树，可以直接用来煮水泡茶。爱好风雅之事的 人看到，可以用来度过一整天。 第11篇记承天寺夜游 字词梳理 一、1.考虑，想到2.共同，一起院子里3.形容水的 澄澈4.大概是5.只是语气词，相当于“罢了” 二1.门2.高兴的样子3.于是，就到4.入睡， 睡觉5.交错纵横6.清闲的人 句子翻译 1.想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张 怀民。 2.张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里 散步。 3.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 理解型默写 1.庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也 2.何处无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 考答案及解析 问题探究 1.记叙描写议论 2.月夜常有，竹柏投影也是寻常景物，但因为有了苏轼 和张怀民两个“闲人”的夜游，为景物注入了不同寻 常的感情。作者用反问的语气，表达出赏月的欣喜 漫步的悠闲以及人生的感慨，增强了情感的表现力。 3.示例一：运用比喻的修辞手法，把胶洁的月光比作 澄澈的积水，把竹子和柏树的影子比作藻、荐，使人 感受到无处不在的月光。 示例二：正面描写与侧面烘托相结合。“积水空明” 正面写出月光的澄澈透明；“藻、荇交横”写出竹柏 倒影的清丽淡雅，侧面烘托出月光的澄澈。二者相 结合营造出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的 美妙境界。 示例三：动静结合。“积水空明”给人以静谧之感， “藻、荇交横”则具有水草摇曳的动态之美。整个意 境静中有动，动中愈见其静，点染出一个空明澄澈、 疏影摇曳、似真似幻的美妙境界，表现了苏轼空灵 自在的心境、超凡脱俗的“闲人”雅趣。 4.同：苏轼和柳宗元都有贬谪的忧伤、痛苦、无奈之 情。异：苏轼此时心境更多的是旷达与乐观，柳宗 元的心境更多的是孤凄与悲凉。 课内外对比提升练 一、(16分)1.（3分)B【解析】A项，两个句子中的 “念”意思均为“考虑，想到”；B项，错误，两个句 子中的“寝”意思均为“睡觉”；C项，两个句子中的 “胜”意思均为“美好”；D项，“固多于高会”的“固” 意思是“本来”，“其将固可袭而虏也”的“固”意思 是“必，一定”。 字词迁移练】 1.①尽②胜利③获胜④超过，胜过 2.①本来②圓执，顽圃 2.(2分)安问属官而属私/曲水临流/自可一觞而 一咏。 3.(6分)(1)这时月光照进门里，（十分美好，动人游 兴)，（于是）我高兴地起来走到户外。 (2)一同游玩或许会结成好友，趁着兴致有时也会 独自去游玩。 4.(5分)①清闲之人。苏轼和欧阳修，一个被贬， 个辞官退休，这样的处境使他们有时间走进自然， 亲近清风明月。②恬适之人。苏轼因心境空灵自 在，悠游自如，故能欣赏到一派空明的景象；欧阳修 留恋于山水间，自得其乐。③旷达之人。“但少闲 人如吾两人者耳”一句中的“但”字显示了苏轼在 逆境中的旷达；欧阳修辞官之后，沉迷美景，心无挂 碍，平和旷达。 【参考译文】【乙】从前王子猷喜爱竹子，到了人家门 前也不询问主人（就径直进去观赏）；陶渊明躺在车里 (出游)，遇到酒就在路上停下（畅饮)。何况西湖的 美好景色，独占东颗的佳名。虽然美景良辰，本来大 多存在于盛大的宴会中，但清风明月，幸好属于清闲 的人。一同游玩或许会结成好友，趁着兴致有时也会 独自去游玩。暂时听一听青蛙鸣叫，何必问它属于官 家还是属于私人；面对弯弯曲曲的流水，自然可以饮 一杯酒作一首诗。到了高兴地领会意趣时，也好像旁 边没有人一样。于是知道偶尔来此常常胜过特意前 来，前人的话值得相信。眼前的景物虽然不为自己所 有，但收获已经很多。于是翻看旧词，用新的曲调写 作。冒昧陈述微小的技艺，姑且佐助清雅的欢娱。 二、(16分)1.(4分)(1)门(2)①(3)拜访 (4)高兴的样子 2.(2分)归舍已三鼓矣/舍中掩关熟睡/已再鼾矣。 3.(6分)(1)庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛 有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 安徽语文参 （2)这么好的月夜，先生能一起出去游玩吗？ 4.(4分)苏轼在两文中都表现出一种豁达、随遇而安 的心境。【甲】文中他与张怀民共赏月色，虽被贬 谪，但仍能欣赏自然之美；【乙】文中，他随老书生夜 游，虽身处偏远之地，却能自得其乐，笑对人生 得失。 【参考译文】【乙】己卯年上元节，我在儋州，有几位老 书生来拜访我，说：“这么好的月夜，先生能一起出去 游玩吗？”我高兴地答应了他们。我们漫步城西，进入 僧人的住所，走过小巷，看到汉族和少数民族混杂在 一起，市井商贩热闹非凡。回到家已经三更了。家里 的人关门熟睡，已经再次响起了鼾声。（我)放下拐杖 笑起来，什么是得，什么是失呢？小儿子苏过问我为 什么笑，大概是自己笑自己吧。但也笑韩愈钓鱼没有 钓到，还想要到更远的地方去钓，却不知道走到海边 的人也不一定能钓到大鱼 第12篇得道多助，失道寡助 字词梳理 一、1.围2.护城河3.泛指武器装备兵器皮革 制成的甲、胄、盾之类4.放弃离开5.限制在 疆域内，居住6.巩固7.震慑锐利8.指能 够施行治国的正道，即行仁政9.极点10.内外 亲属，包括父系亲属和母系亲属同“叛”，背叛 11.这里指能行仁政的君主，即“得道者” 二、1.及，比得上2.外城。在城的外围加筑的一道 城墙3.归顺，服从 句子翻译 1.天时比不上地利，地利比不上人和。 2.(比如一座)方圆三里的内城，只有方圆七里的外 城，四面围起来攻打它，却不能取胜。 3.帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮 助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。 理解型默写 1.天时不如地利地利不如人和 2.域民不以封疆之界固国不以山溪之险威天下 不以兵革之利 问题探究 1.示例：施行仁政的君主会得到广泛的拥护，不施行 仁政的君主则会失去民心。 2.示例一：“城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利 古 也，米粟非不多也”连用四个“非不…”，形成双 诗 重否定排比句，从“城”“池”“兵革”“米粟”等方面 极力铺陈守方具备的“地利”条件。气势磅礴，极富 文 感染力。 阅 示例二：“域民不以封疆之界，固国不以山溪之险， 读 威天下不以兵革之利”连用三个否定句形成排比， 以三个“不以”进一步强调物质条件的不足恃，从反 面说明了“人和”的重要性。气势磅礴，论述充分。 课内外对比提升练 一、(16分)1.(4分)(1)兵器(2)③(3)朝廷 (4)集市 2.(2分)助而不税/则天下之农皆悦/而愿耕于其 野矣。 3.(6分)(1)能行仁政的君主，支持、帮助他的人就 多，不行仁政的君主，支持、帮助他的人就少。 (2)尊重贤人，任用能人，让出众的人来治理国家， 那么天下的士人都会高兴。 4.(4分)施行“仁政”(“人和”或“赢得民心”)战争 (论述战争或讨论战争) 措施：①尊重贤人，任用能人，让出众的人来治理国 家；②货物储存在仓库中不征税，依法定价格收购 滞销货物不让它积压仓中；③在关卡上，只稽查不 征税；④助耕公田，不必另交赋税；⑤没有劳役税和 额外的地税（或：没有力役税和住宅税）。（任答两 点即可) 考答案及解析 35