第10篇 答谢中书书-【练客中考】2026年安徽新中考语文古诗文阅读

2.请把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) 坠。久之，幸攀而上。 (1)自非亭午夜分，不见曦月。 (节选自《徐霞客游记·滇游日记》，有删改)》 【注】①削：陡峭。②容：容许，这里是能够的 意思。 (2)人大呼于旁则泉出，屡呼则屡出。 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项 是(3分) () A.“虽乘奔御风”的“奔”与“猛浪若奔”的“奔”含 3.【乙】文段写出了江水相对于滟预堆在不同季节水 义相同。 位的高低变化：作者到瞿塘关时， B.“哀转久绝”的“绝”与“湖中人鸟声俱绝”的 ;等到夏秋水涨时， “绝”含义不同。 。(2分) C.“欲上既无援”的“援”与“援疑质理”的“援”含 4.【甲】【乙】两个文段都描写了三峡的山，下面句子 义不同。 分别突出了山怎样的特点？请简要分析。(4分) D.“无逾此者”的“逾”与“不敢稍逾约”的“逾”含 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。 义相同。 【乙】两壁对耸，上入霄汉，其平如削成。 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位 置用“/”标出。（2分) 八 忽见层崖之上有洞东向余竞仰攀而上。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 上 对比点：写作手法 (1)至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 册 二、请阅读下面的文字，回答问题。（16分) 【甲】《三峡》全文。 (2)已而草根亦不能受指，幸而及石。 【乙】忽见层崖之上有洞东向金竟仰攀而上其 上甚削①，半里之后，土削不能受足，以指攀草根而 4.【甲】【乙】两文同样写山，但写法不同。请结合内 登。已而草根亦不能受指，幸而及石；然石亦不坚，践 容简要分析。(5分) 之辄陨，攀之亦陨，间得一稍粘者，绷足挂指，如平贴 于壁，不容②移一步，欲上既无援，欲下亦无地，生平 所历危境，无逾此者。久之，先试得其两手两足四处 不摧之石，然后悬空移一手，随悬空移一足，一手足 牢，然后悬空又移一手足，幸石不坠；又手足无力欲自 第10篇答谢中书书0 南朝齐梁·陶弘景 古今对译 课下注释 山川之美，古来 共谈。∥高峰人 ①选自《全上古三代秦汉三国六朝文·全 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入 梁文》卷四十六（中华书局1958年版）。 谢中书，即谢征(500一536)，字玄度，南朝 梁陈郡阳夏（今河南太康）人，曾任中书舍 人。陶弘景(456一536)，字通明，自号华 ,清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 林 阳隐居，丹阳秣陵（今江苏南京）人，南朝 云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木， 齐梁时思想家。有《陶隐居集》。 ②五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓，交 相辉映。 翠竹，四时俱备。晓雾将歇猿鸟乱鸣：夕日 ③四时：四季。 翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳 ④歇：消散。 54 安徽语文古诗文阅读 欲颓⑤，远鳞竞跃。∥实是欲界之仙都。自康 ⑤夕日欲颓：夕阳快要落山了。颖，坠落。 快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。这里实在是人间仙境啊。自从南朝 ⑥沉鳞：指水中潜游的鱼。 乐⑧以来，未复有能与其奇者 ⑦欲界之仙都：人间仙境。欲界，没有摆 脱世俗七情六欲的众生所处的境界，这里 的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 指人间。仙都，神仙居住的美好世界。 层解：第一层：以感慨发端，总领全文，以“共谈”概说有高雅情趣的人皆爱山川美 ⑧康乐：指南朝宋山水诗人谢灵运(385 433),他承袭祖父谢玄(343-388)的爵 景，以“美”点明全文中心。 位，被封为康乐公。 第二层：具体描绘秀美的山川景色。 ⑨与(y心)：参与。这里有“欣赏”“领悟” 第三层：以赞美和感慨收束全文。」 的意思。 【文章解构】 感慨发端：山川之美，古来共谈一总领全文 高峰入云（仰视），清流见底（俯视） 【文章中心】作者以清峻的笔触 四时之景 (静态) 两岸石壁，五色交辉（平视） 酷爱自然、 具体描绘了秀美的山川景色，表 中 描绘景色 青林翠竹，四时俱备（平视） 长伴林泉 达了自己沉醉山水的愉悦及与 书 晨昏之景「晓雾将歇，猿鸟乱鸣（视觉、听觉） (林泉之趣) 古今知音共赏美景的闲适自得 (静一动)夕日欲颓，沉鳞竞跃（视觉） 之情。 (收束全文：自康乐以来，未复有能与其奇者—赞美感慨 八 【写作特色】①骈散兼行。多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，于整齐中有变 化。②多用寻常词汇，浅显易懂，但为了形式的整齐，选词用字颇多斟酌。“将”“欲”二字，赋予景物以动态， 级 而动中自然有静；“乱”“竞”极写动态，打破清晨、傍晚的宁静，使得景物极具生命力。 册 教材知识清单 ®字词梳理 6.沉鳞竞跃 竞： 一、课下注释重点字词 7.未复有能与其奇者 复： 1.五色交辉 交辉： 奇： 交： 偈句子翻译 2.四时俱备 四时： 3.晓雾将歇 歇： 1.山川之美，古来共谈。 4.夕日欲颓 欲： 颓： 2.两岸石壁，五色交辉。 5.沉鳞竞跃 沉鳞： 6.实是欲界之仙都 欲界： 3.晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 仙都： 4.夕日欲颓，沉鳞竞跃。（省略句) 7.未复有能与其奇者 与： 5.实是欲界之仙都。（判断句) 二、非课下注释重点字词 1.答谢中书书 书： 2.古来共谈 共： 园理解型默写 3.高峰入云 入： 1.《答谢中书书》中从视觉角度描绘清晨薄雾未散， 4.四时俱备 俱： 从听觉角度描绘山林中动物欢唱的句子是“ 5.猿鸟乱鸣 乱： 安徽语文 古诗文阅读 55 2.《答谢中书书》中以“ ◆主旨情感 两句描写了夕阳西下时潜游的鱼儿争先恐后跳出 2.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？（教参·问 水面的情景。 题探究第2题改编) 3.陶弘景在《答谢中书书》中用 ”表达了自己与古今知音共 赏美景的闲适自得之情。 核心记背 ®问题探究 3.【核心点山川之美/林泉之趣】本文所写的景物 ◆内容理解 有什么特征？文章结尾说：“自康乐以来，未复有 1.【核心点山川之美】文章说“山川之美，古来共谈”， 能与其奇者。”想一想，其中有什么言外之意？ 请简要概括“山川之美”表现在哪些方面。 (教材·思考探究第二题) 特征：景物非常秀美，山高水净，绚烂多彩，充满 生机。结尾一句有三层言外之意：①对谢灵运的 钦慕；②惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； ③为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩。 年级上 课内外对比提升练 对比点：林泉之趣 C.“骈织承翳”的“翳”与“树林阴翳”的“翳”含义 请阅读下面的文字，回答问题。（16分) 相同。 【甲】《答谢中书书》全文。 D.“四时一色”的“时”与“学而时习之”的“时”含 【乙】是居也前有平地轮广太丈；中有平台，半平 义不同。 地；台南有方池，倍平台。环池多山竹野卉，池中生白 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位 莲、白鱼。又南抵石涧，夹涧有古松老杉，大仅十人 置用“/”标出。(2分) 围①，高不知几百尺。松下多灌丛，萝茑②叶蔓，骈织 是居也前有平地轮广十丈 承翳，日月光不到地，盛夏风气如八、九月时。下铺白 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) 石，为出入道。堂北五步，据层崖积石，嵌空垤堄③， (1)自康乐以来，未复有能与其奇者。 杂木异草，盖覆其上。绿阴蒙蒙，朱实离离①，不识其 名，四时一色。又有飞泉、植茗，就以烹嬋⑤。好事者 (2)台南有方池，倍平台。 见，可以销永日。 (节选自白居易《庐山草堂记》，有删改) 4.白居易是能与陶弘景“与其奇者”的人吗？请结合 【注】①围：量词。两臂合抱或两手拇指、食指相 【甲】【乙】两文的内容、情感等简要分析。(5分) 合为一围。②萝茑(nio):萝、茑都为植物名，都是寄 生草。③垤堄(diéni):小土堆。④离离：繁茂的样 子。⑤嬋(chan):烧煮。 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项 是(3分) A.“晓雾将歇”的“歇”与“市南门外泥中歇”的 “歇”含义相同。 B.“夕日欲颓”的“颓”与“此后汉所以倾颓也”的 “颓”含义不同。 56 安徽语文古诗文阅读2.(6分)(1)如果不是在正午，就看不到太阳；不是在 半夜，就看不到月亮。 (2)有人在圣姥泉旁大声喊叫，就会有泉水流出， (人们)多次喊叫（泉水）就会多次流出。 3.(2分)江水低于滟预堆（数十丈）江水高于滟预 堆（数十丈） 4.(4分)【甲】文句子突出了山绵延的特点，从文中所 描写的两岸群山连绵数百里，没有缺口可以看出。 【乙】文句子突出了山高峻的特点，从文中所描写的 两岸悬崖峭壁耸入云霄可以看出。 【参考译文】【乙】二十六日，（我从）大溪口出发，进入 瞿塘峡。（江水）两旁石壁对立高耸，向上直入云霄， 而表面平滑得又像是（用利刃）切过。抬头望天（原 本宽广的苍穹在山崖的夹缝里)好像一匹白练的样 子。水位已经落下去了，峡谷平滑犹如油瓶。经过圣 姥泉，大石上有一个裂缝。有人在圣姥泉旁大声喊 叫，就会有泉水流出，（人们）多次喊叫（泉水）就会多 次流出。傍晚到了瞿塘关，唐朝时也叫夔州，与白帝 城是相连的。关口的西门正对着滟预堆。滟预堆，由 碎石累积而成，高出水面几十丈。当地人说：“到夏秋 季江水暴涨时，水位又会高于滟澦堆几十丈。' 二、(16分)1.(3分)B【解析】A项，两个句子中的 “奔”意思均为“飞奔的马”；B项，错误，两个句子 中的“绝”意思均为“消失”：C项，“欲上既无援 的“援”意思是“帮助，援助”，“援疑质理”的“援” 意思是“引、提出”；D项，两个句子中的“逾”意思 均为“超过” 2.(2分)忽见层崖之上/有洞东向/余竟仰攀而上。 3.(6分)(1)到夏天江水漫上山陵的时候，下行和上 行的航道都被阻断，不能通航 (2)不一会儿，草根也禁不住手指的抓握，幸好碰到 了石头。 4.(5分)【甲】文采用正面描写与侧面描写相结合的 写法，突出了山的连绵不断，隐天蔽日。【乙】文通 过动作描写与心理描写相结合的写法，以切身感受 凸显山崖的陡峭险峻 【参考译文】【乙】忽然看见层层悬崖的上面，有个朝 东的洞口，我抬着头攀登上去。那上面非常陡峭，（攀 古 登了)半里路之后，脚下的山崖陡峭得不能立足，只能 诗 用手抓着草根向上攀登。不一会儿，草根也禁不住手 指的抓握，幸好碰到了石头；然而石头也不结实，踩上 文 去就往下掉，抓它也往下落，偶尔能找到一块稍微牢 阅 固点的石头，绷紧脚，抠住手指，就像平贴在崖壁上， 读 不能移动一步，想要往上攀登却没有帮助，想要往下 又没有容身的地方，（我)生平经历的危险境地，没有 超过这一处的。过了很久，先试探着找到两手两脚周 围几块不松动的石头，然后腾空伸出一只手，随即再 腾空移动一只脚，一只手和一只脚抓牢了，然后再腾 空伸出另一只手和脚，幸好石头没有坠落；（可是）手 和脚没有力气，几乎要自己坠落下来。过了很长时 间，幸好攀登上去了。 第10篇答谢中书书 字词梳理 -、1.交相辉映交相2.四季3.消散4.快要 坠落5指水中潜游的鱼6.没有摆脱世俗七情六 欲的众生所处的境界，这里指人间神仙居住的美好 世界7.参与。这里有“欣赏”“领悟”的意思 二、1.书信2.共同3.耸入4.都5.纷乱6.争 相，争着7.再，又奇丽的景色 句子翻译 1.山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈 论的。 2.两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。 3.清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着。 34 安徽语文参 4.夕阳快要落山了，水中潜游的鱼争相跃出水面。 5.这里实在是人间仙境啊。 理解型默写 1.晓雾将歇猿鸟乱鸣 2.夕日欲颓沉鳞竞跃 3.自康乐以来未复有能与其奇者 问题探究 1.①山水相映之美（如“高峰”与“清流”）；②色彩搭 配之美（如“五色”与“青林翠竹”）；③晨昏变幻之 美（如“晓雾”与“夕日”）；④动静相衬之美（如“高 峰”“石壁”“青林翠竹”等为静，“猿鸟”“沉鳞”等 为动)。 2.表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美 景的闲适自得之情。 课内外对比提升练 (16分)1.（3分)A【解析】A项，错误，“晓雾将歇” 的“歇”意思是“消散”，“市南门外泥中歇”的“歇” 意思是“停歇，休息”；B项，“夕日欲颓”的“颓”意 思是“坠落”，“此后汉所以倾颓也”的“颓”意思是 “衰败”；C项，两个句子中的“翳”意思均为“遮 盖”；D项，“四时一色”的“时”意思是“季节”，“学 而时习之”的“时”意思是“按时”。 2.(2分)是居也/前有平地/轮广十丈 3.(6分)(1)自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人 能够欣赏这种奇丽景色了。 (2)平台的南边有方形的池子，（池子的面积）比平 台大一倍。 4.(5分)示例：是。两人都能发现并欣赏自然之美， 有超凡脱俗的生活情趣。陶弘景将山川景色视为 “欲界之仙都”，展现出山川的壮丽与灵秀，直接表 达了对自然美景的赞美与热爱，传达出一种悠然闲 适的心境。而白居易通过描绘居住环境的清幽美 妙，字里行间洋溢着对这片自然山水的喜爱，尽显 闲适悠然之情。 【参考译文】【乙】这个居住的地方，前面有平地，约十 丈宽广；中间有平台，（平台的面积)是平地的一半；平 台的南边有方形的池子，（池子的面积）比平台大一 倍。池子四周有很多山竹、野花，池里有白莲、白鱼。 再往南走到一个石涧，石涧两旁长有古松、老杉，（树 的腰身)几乎要十个人才能抱得住，树的高度不知几 百尺。古松下有很多灌木丛，萝茑枝叶蔓生，并列交 织遮盖，（使得）日光月光都无法照射到地面，盛夏时 的气候像八、九月的季节。地下铺着白石，作为出入 的道路。草堂北边五步远的地方，盘踞着层崖、积石， 其间嵌着小土堆，各种树木、奇花异草，覆盖在上面。 绿色的枝叶繁密茂盛，红色的果实繁茂，不认识它们 的名字，四季都是这样的。又有飞落的泉水、就地种 植的茶树，可以直接用来煮水泡茶。爱好风雅之事的 人看到，可以用来度过一整天。 第11篇记承天寺夜游 字词梳理 一、1.考虑，想到2.共同，一起院子里3.形容水的 澄澈4.大概是5.只是语气词，相当于“罢了” 二1.门2.高兴的样子3.于是，就到4.入睡， 睡觉5.交错纵横6.清闲的人 句子翻译 1.想到没有人与我共同游乐，于是来到承天寺找张 怀民。 2.张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里 散步。 3.只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 理解型默写 1.庭下如积水空明水中藻、荇交横盖竹柏影也 2.何处无月何处无竹柏但少闲人如吾两人者耳 考答案及解析