第8篇 出师表-【练客中考】2026年安徽新中考语文古诗文阅读

第8篇出师表°(2024,2019与课外3 三国蜀汉·诸葛亮 》 古今对译 先帝®创业未半而中道崩殂③，今天下三分，益州疲弊， 先帝开创大业未完成一半，竞中途去世，如今天下分成三国，我益州地区人力疲惫，民生凋敝， 此诚危急存亡之秋④也。然 侍卫之臣不懈于内6 这真是处在万分危急、存亡难料的时候。但是，朝廷上待奉守卫的臣子不敢稍有懈怠， 患 志之士忘身于外⑥者，盖追⑦先帝之殊遇⊙ 疆场上忠减有志的将士舍身忘死地作战，这都是追念先帝特殊的礼遇， 欲报之于陛下也。诚宜开张圣听⑨以光先帝遗德， 想报答陛下的缘故。陛下确实应该广泛听取意见，发扬光大先帝遗留下来的美德， 恢弘志士之气，不宜妄自菲薄吧，引喻失义®以塞忠速之路也 年 发扬鼓舞志士们的勇气，绝不应随意地看轻自己，说话不恰当，从而堵塞忠诚进谏的道路。 级 宫中府中®，俱为一体，陟罚臧否，不宜 册 皇宫和丞相府中，本都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫 异 同⑤。若有作奸犯科及为忠善者， 中或在丞相府中而)不同。如有做奸邪事情，触犯科条的，或尽忠心做善事的， 宜付有司D论其刑®赏，以昭陛下平明之理® 应该一律交给负责专职的官员加以惩罚或奖赏，以显示陛下公平清明的治理， 不宜偏私，使内外异法®也。 切不应私心偏袒，使宫内和丞相府的赏罚标准不同。 侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允①等，此皆良实®，志虑忠纯® 侍中、侍郎郭攸之、费袆、董允等，这都是些忠良诚实的人，志向和思虑忠诚纯正 是以先帝简拔以遗陛下。愚⑤以为宫中之事，事无大小，悉以咨® 因而先帝才选拔留下来辅佐陛下。我认为宫内的事情，事无论大小，都要询问 之 ,然后施行，必能裨补阙漏，有所广益®。 他们的意见，然后去施行，这样一定能够弥补缺失疏漏，有启发和帮助。 将军向宠®，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称 将军向宠，性情品行善良公正，了解通晓军事，当年试用，先帝曾加 之日能，是以众议举宠为督①。愚以为营中之事 以称赞，说他能干，因而经众人评议荐举任命为中部督。我认为军营里的事情， 悉以咨 之 必能使行阵®和睦，优劣 (事情无论大小)都要询问他的意见，就一定能够使部队团结和睦，德才高低的人 得 所。 各有合适的安排。 贤臣远处人此先汉®所以兴隆也：亲小人，远贤臣， 亲近贤臣，远避小人，这是西汉所以能够兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣， 此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事， 这是东汉所以衰败的原因。先帝在世的时候，每次跟我评论起这些事， 未尝不叹息痛恨⑤于桓、灵®也。侍中、 尚书、长史、 对于桓帝、灵帝时代，没有不痛心、遗憾的。侍中郭攸之、费祎，尚书陈震，长史张裔， 46 安徽语文古诗文阅读 对比) 课下注释 《 ①选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局 2012年版)。公元227年，诸葛亮率军驻 汉中，准备北上伐魏。临行前，感到刘禅 暗弱，颇有内顾之忧，故上表劝诫。 ②先帝：指三国时期蜀汉的创建者刘备 221—223年在位。 B崩殂(cú)：指帝王之死。 ④秋：时候。 ⑤内：朝廷。 ⑥外：这里指疆场。 ⑦追：追念。 ⑧殊遇：特殊的礼遇。 ⑨开张圣听：扩大皇上听闻（的范围）。意 思是要后主广泛听取意见。 ⑩光：发扬光大。 ①恢弘：发扬，扩展。 ②妄自菲薄：随意地看轻自己。 围引喻失义：说话不恰当。引喻，称引、譬 喻。失义，不合道理。 @宫中府中：指皇宫和丞相府中。 ⑤陟(zhi)罚臧否(p),不宜异同：晋升 处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在 丞相府中而)不同。步，提拔、晋升。臧否， 赞扬和批评。异同，这里指不同。 ⑥作奸犯科：做奸邪事情，触犯科条。 0有司：负责专职的官员。 B刑：罚。 ©平明之理：公平清明的治理 四内外异法：宫内和丞相府的赏罚标准 不同。 四侍中、侍郎郭攸之、费祎(yT)、董允：郭 攸之、费袆是待中，董允是黄门侍郎。侍 中、侍郎都是官名。 四良实：忠良诚实的人。 喝志虑忠纯：志向和思虑忠诚纯正。 四简拔：选拔。 四愚：我，谦称 的咨：询问。 ⑦裨补阙(qu)漏：弥补缺失疏漏。 四有所广益：这里指有启发和帮助。 四向宠：蜀将。吴蜀夷陵之战，刘备大败， 唯向宠所部完整无损，诸葛亮认为他善于 治军，临行将军事托付给他。 ①性行淑均：性情品行善良公正。淑，善。 均，公正、公平。 ①督：武官名，负责统领都城的警卫部队。 向宠曾为中部督。 2行(hng)阵：行伍，部队。 圆先汉：即西汉。下文的“后汉”即东汉。 剧所以：这里表示原因。 5痛恨：痛心、遗憾。 0桓、灵：东汉的桓帝刘志(147一167年在 位)和灵帝刘宏(168一189年在位)。他 们在位时，宠信宦官，政治腐败。 参军，此悉贞良死节阳之臣，愿陛下 参军蒋琬，这些都是忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）的臣子，诚愿陛下 亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。 部分解：第一部分（第1~5段）：从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提 出广开言路、赏罚严明、亲贤远佞三条建议。 第1段：分析当前形势，提出广开言路的建议。 第2段：提出赏罚严明的建议。 第3段：出师前在内政上的安排：推荐可信任的文官，赞其品德。 第4段：出师前在军政上的安排：推荐可靠的武将，赞其才能。 第5段：借古鉴今，提出亲贤远佞的建议e」 臣本布衣，躬耕于南阳®，苟金性命子乱世，不求 我本是个平民，在南阳郡亲身耕种，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯 闻达于诸侯。先帝不以臣卑部思猥®自枉屈 知道我而获得显贵。先帝不介意我社会地位低微，见识短浅，委屈地自我屈尊就卑 三顾臣子草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激⑤ 接连三次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感奋激发 遂许先帝以驱驰®。后值倾覆，受任于败军之际， 从而答应为先帝奔走效劳。后来遇到兵败，在战事失败的时候我接受了任命， 奉命于危难之间，尔来®二十有一年矣。 在危机患难期间我受到委任，自那时以来已有二十一年了。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事®也。受命以来， 先帝深知我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。接受遗命以来， 夙夜优叹，恐托付 不效®，以伤先帝之明， 早晚担忧兴叹，只恐怕托付给我的大任没有效果，从而损害先帝的英明， 故五月渡泸®，深人不 毛。今南方已定 所以我五月率兵南渡泸水，深入贫瘠、未开垦的地方。如今已经平定了南方的叛乱， 兵甲已足，当奖®率三军，北定中原，庶竭凳纯 武库兵器充足，应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我期望竭尽自己平庸的才能 镶除®奸凶，兴复汉室，还于旧都®。此臣所以报先帝而忠 铲除奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归原来的都城。这是我用来报答先帝并尽忠心 陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、 于陛下的职责本分。至于斟酌利弊，毫无保留地进献忠言，那就是郭攸之 祎、允之任也。 费柿、董允的责任了。 部分解：第二部分（第6、7段）：追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚 感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效®；不效，则治臣 希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功效；如果不取得功效，那就惩治我 之罪， 以告®先帝之灵。若无兴德之言®，则责攸之、祎、 失职的罪过，用来祭告先帝的神灵。如果没有发扬圣德的话，那就责备郭攸之、费袆 允等之慢，以彰其咎®。陛下亦宜自谋，以咨诹善道 董允等人的怠慢，揭示他们的过失。陛下也应该自己思虑谋划，询问（治国的）好方法， 察纳 雅言，深追先帝遗诏®。臣不胜受恩感激。今当 明察和接受正确合理的言论，远念先帝遗诏中的旨意。我受恩、感激不尽。如今正当 远离，临表涕零，不知所言。 离朝远征，流着泪写了这篇表文，激动得不知该说些什么话。 部分解：第三部分（第8段）：明确各方的职责，结束表文，表达耿耿忠心。 安徽语文古诗文阅读 尚书、长(zhang)史、参军：都是古代官 职名。这里尚书指陈震，长史指张裔，参 军指蒋琬。 硼贞良死节：忠正贤明，为保全节操而死 (指以死报国)。 四躬耕：亲身耕种。躬，亲自。 ⑩南阳：东汉郡名，辖境包括今河南南部 和湖北北部一带。诸葛亮隐居地隆中当 时属南阳郡。 ①闻达：有名望，显贵。 ②卑鄙：社会地位低微，见识短浅。 4③猥(wi):辱。谦辞。 ④枉屈：屈尊就卑。 ⑤感激：感奋激发。 ⑥驱驰：奔走效劳。 4⑦倾覆：覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献 帝建安十三年(208)，刘备在当阳长坂坡 被曹操打败。 细尔来：自那时以来。 九年 四二十有一年：二十一年。指从汉献帝建 安十二年(207)刘备三顾茅庐拜访诸葛 亮，到蜀汉后主建兴五年(227)诸葛亮上 册 表出师北伐，前后计二十一年。 0临崩寄臣以大事：刘备在临终前，把国 家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与 丞相从事，事之如父。” ⑤①夙(sù)夜：早晚，日日夜夜。 恩不效：没有效果。 励五月渡泸：蜀汉后主建兴元年(223)，蜀 汉南方四郡先后发生叛乱。建兴三年 (225)三月，诸葛亮率师出征，同年五月冒 着致病的瘴气强渡泸水。泸，水名，指今 雅砻(l6ng)江下游和金沙江汇合雅砻江 以后的一段。 刷不毛：不生长草木。这里指贫瘠、未开 垦的地方。 ⑤⑤南方己定：指建兴三年(225)秋，诸葛亮 率军平定了南方的叛乱。 ⑤0奖：鼓励。 励庶：表示期望。 丽驽(nú)钝：比喻才能平庸，这是诸葛亮 自谦的话。驽，劣马，跑不快的马。钝，刀 刃不锋利。 攘除：排除，铲除。 ①旧都：原来的都城，指东汉都城洛阳。 ①斟酌损益：斟的利弊。斟酌，考虑可 否。损，损害。益，益处。 效：这里是功效的意思。 告：祭告。 ⑥兴德之言：发扬圣德的话。 ⑤慢：怠慢，疏忽。 而彰其咎：揭示他们的过失。 励咨诹(z0u)善道：询问（治国的）好方 法。诹，询问。 图雅言：指正确合理的言论。 6砂先帝遗诏：刘备给后主的遗诏，见《三国 志·蜀书·先主传》裴松之注。遗诏中 说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 惟贤惟德，能服于人。 ①涕零：流泪，落泪。 47 【文章解构】 不利条件（客观）：危急存亡之秋 分析形势 有利条件（主观）：追殊遇、报陛下 论述透彻， 此臣所以报先帝而 广开言路 句句有理 忠陛下之职分也 提出建议 赏罚严明 治国之道 (晓之以理) (主旨句) 出师表 亲贤远佞（核心建议） (夹叙夹议)》 三顾茅庐 北定中原、攘除奸凶、 诸葛亮：忠君爱国、 追忆往事 临危受命 言辞恳切， 兴复汉室、还于旧都 责任担当、 临终托孤」 字字有情 劝诫之诚 臣：讨贼兴复、兴德之言 动之以情) 明确责任{ 君：自谋、咨诹善道、察纳雅言 【文章中心】本文是诸葛亮出师伐魏临行前写给后主刘禅的一篇表文。文中以恳切的言辞，针对当时的局势， 九 劝说后主刘禅要继承先帝遗志，广开言路，赏罚严明，亲贤远佞，完成“兴复汉室”的大业，表达了诸葛亮对先 级 帝知遇之恩的感激之情和北定中原的决心以及效忠刘氏父子的忠心。 册 【写作特色】①议论、叙事、抒情巧妙结合。以议论为主，兼用抒情、记叙，有极强的说服力和感染力。本文寓 情于议，在谈论形势、提出建议中抒情，既叙述了先帝对贤臣的“殊遇”，又表达了对先帝的“感激”和“兴复汉 室”的决心。②语言率直质朴，表达恳切忠贞的感情。 【人物形象】诸葛亮：知恩图报，忠君爱国，鞠躬尽瘁，死而后已。深谙治国之道，颇具政治远见。忧国忧民，有 责任感。 教材知识清单 ®字词梳理 15.志虑忠纯 志： 一、课下注释重点字词 虑： 1.先帝创业未半而中道崩殂崩殂： 16.是以先帝简拔以遗陛下 简拔： 2.此诚危急存亡之秋也 秋： 17.愚以为宫中之事 愚： 3.然侍卫之臣不懈于内 内： 18.悉以咨之 咨： 4.忠志之士忘身于外者 外： 19.性行淑均 淑： 5.盖追先帝之殊遇 追： 均： 殊遇： 20.必能使行阵和睦 行阵： 6.诚宜开张圣听 开张： 21.此先汉所以兴隆也 所以： 2019 7.以光先帝遗德 光： 2019 8.恢弘志士之气 恢弘： 22.未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨： 9.不宜妄自菲薄 薄： 23.躬耕于南阳 躬耕： 10.引喻失义 引喻： 躬： 失义： 24.不求闻达于诸侯 闻达： 11.陟罚减否，不宜异同 陟： 25.先帝不以臣卑鄙 卑鄙： 减否： 异同： 26.猥自枉屈 猥： 12.宜付有司论其刑赏 刑： 枉屈： 13.以昭陛下平明之理 理： 27.由是感激 感激： 14.此皆良实 良实： 28.遂许先帝以驱驰 驱驰： 48 安徽语文 古诗文阅读 29.后值倾覆 倾覆： 30.尔来二十有一年矣 尔来： 31.故临崩寄臣以大事也 临： 32.夙夜忧叹 夙夜： 33.恐托付不效 不效：」 34.深入不毛 不毛： 35.当奖率三军 奖： 36.庶竭驽钝 庶： 驽钝：」 37.攘除奸凶 攘除： 38.至于斟酌损益 斟酌： 损： 益： 39.愿陛下托臣以讨贼兴复之效 效： 40.以告先帝之灵 告： 41.则责攸之、祎、允等之慢 慢： 42.以彰其昝 彰： 咎： 43.以咨诹善道 诹： 4.察纳雅言 雅言： 45.临表涕零 涕零： 二、非课下注释重点字词 1.此诚危急存亡之秋也 诚： 2.然侍卫之臣不懈于内 然： 3.不宜偏私 私： 4.是以先帝简拔以遗陛下 遗： 5.晓畅军事 晓 6.亲贤臣，远小人 亲： 远： 7.此悉贞良死节之臣 悉： 8.愿陛下亲之信之 愿： 2019 9.遂许先帝以驱驰 许： 10.受任于败军之际 际： 11.兵甲已足 足： 12.臣不胜受恩感激 胜： 民句子翻译 1.此诚危急存亡之秋也。（判断句，判断词“…也”) 安徽语文 2.陟罚臧否，不宜异同。 3.是以先帝简拔以遗陛下。 4.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。（判断句，判 断词“…也”) 5.愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 6.苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（倒装句·状 语后置) 九 级下 7.由是感激，遂许先帝以驱驰。 8.受任于败军之际，奉命于危难之间。（省略句，倒装 句·状语后置) 9.此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。（判断句，判 断词“…也”) 偈理解型默写 1.诸葛亮在《出师表》中，劝刘禅对宫中、府中官员的赏 罚要坚持同一标准的句子是“ 2.诸葛亮在《出师表》中用“ 两句精辟地指出了后汉倾颓的原因。 3.诸葛亮在《出师表》一文中表明自己无意功名、淡 泊名利的句子是“ ”。 4.《出师表》中“ ”体现了诸葛亮临危受命、勇于担当的精神。 民问题探究 ◆内容理解 1.第5段中“亲贤臣，远小人”是为了追求什么？用文 中句子回答。(2019安徽) 古诗文阅读 49 2.【核心点治国之道】课文前半部分，诸葛亮就国内 政治问题向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪 条最重要？为什么？（教材·思考探究第二题） 变式设问用自己的话说说，本文中诸葛亮为 规劝后主刘禅治理国家提了哪些建议？其中的核 心建议是什么？ 3.【核心点忠君报国】课文后半部分主要追述哪几 件事情？有什么用意？（教材·思考探究第三题） 九年级下册 课内外对 对比点：人物形象 (2024安徽)请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】《出师表》第6段。（臣本布衣…尔来二 十有一年矣。) 【乙】二十一年①春正月，夷进攻威远、请远诸台。 守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公之 以海运入都也，时从故人饮酒肆中…已而叹曰：“丈 夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。”公老母年八十 余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是， 乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数 枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决 自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大腙③奄至，公 率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼 山。海水沸扬，杏冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而 身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。 (节选自鲁一同《关忠节公家传》) 【注】①二十一年：清道光二十一年(1841年)。 ②公：关天培，清末将领。③腺：舰队。 1.解释下列加点词在文中的意思。(4分) (1)臣本布衣 布衣： (2)三顾臣于草庐之中 顾： 50 安徽语文 ◆人物形象 4.【核心点人物形象】诸葛亮是一个怎样的人？结合 文章内容简要分析。（教参·问题探究第1题改编） ◆写作特色 核心记背 5.情理交融是“表”这一文体的突出特点，请结合 本文简要分析。（教参·整体把握改编） 本文以议论为主，议论、记叙、抒情相结合，有极 强的说服力与感染力。在谈论形势、提出建议之 中寓情于议；在叙述身世、追随先帝创业经过和 “受命以来”工作的同时寓情于事，最后阐述自 己、朝臣以及后主刘禅的责任时，言辞恳切。 比提升练 (3)终不为妻子计 计： (4)公既自度众寡不敌而援绝度： 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位 置用“/”标出。(2分) 丈夫受国恩有急死耳！ 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)尔来二十有一年矣。 (2)公遣将恸哭请师，无应者。 4.诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合 【甲】【乙】文段概括并简要分析。(4分) 古诗文阅读2.①邹忌并未直接讽谏齐威王，而是以小见大，讲述 自己与徐公“比美”的经历，并把自己“三思”的结 果告诉齐威王，通过类比，让齐威王自己去领悟“王 之蔽甚矣”和应该采取的措施。②邹忌坦然直陈自 己的“比美”经历和“闺房小语”，取譬类比，以切身 体验切入讽喻正题，自然亲切，入情入理，又委婉含 蓄，易于为齐威王所接受。 3.①邹忌善于思考、分析的个性和他的担当、责任意 识。他由生活中的“比美”经历深入思考、分析，由 个人体验联系到国家大事，想到齐威王所受之蔽， 果断劝谏。②齐威王广开言路的胸襟和果断行事 的理政智慧。齐威王听了邹忌的劝谏，立刻采取措 施，广开言路，并针对不同情况鼓励大家积极进谏。 4.示例一：面对邹忌“与徐公孰美”的问题，妻、妾、客 的“三答”，有详有略，有重复处，又小有变化，生动 地写出了妻、妾、客“私我”“畏我”“有求于我”的不 同心理。 示例二：把纳谏的过程分为“令初下”“数月之后” “期年之后”三个阶段，写出了齐威王纳谏的不同情 况及效果，表现了齐威王的从谏如流。 5.邹忌细致人微，能够以自己的亲身经历设喻，推及 治国之道的层面，是一个有智慧、有爱国情怀的人。 6.示例：齐威王是一个善于广开言路、从谏如流、行动 果断的明君。我们要正确看待别人对自己的赞美 或批评，要善于听取别人正确的意见和建议，有则 改之，无则加勉，这样才能获得成功。 虚词随堂练 ①代词，组成名词性结构，译为“…的人”②语气 词，和“也”连用，判断句的标志③代词，组成名词性 结构，译为“…的事” ④代词，用在数词后面，可译 为“样” 课内外对比提升练 一、(16分)1.（3分)C【解析】A项，两个句子中的 “朝”意思均为“早晨”；B项，“闻寡人之耳者”的 “闻”意思是“使…听到”，“不求闻达于诸侯”的 “闻”意思是“闻名，著称”；C项，错误，“上尝欲遣 人使朔方”的“使”意思是“出使”，“上使外将兵” 古 的“使”意思是“命令，派遣”；D项，“余人不及”的 诗 “及”意思是“比得上”，“及郡下”的“及”意思是 “到”。 文 字词迁移练】 阅 1.①出使②致使，让③使唤，劳力④假使， 读 假如 2.①比得上②等到③和 2.(2分)臣不欲用媚道/妄随人主意/以害国事。 3.(6分)(1)由此看来，大王您所受的蒙蔽很深啦 (2)不久（太宗）最终还是采用了吕蒙正所推荐的 人选，果然非常称职。 4.(5分)示例：①邹忌的劝谏策略是采用类比讽谏 (委婉讽谏)，以自身经历（妻、妾、客因私心而赞美 自己)类比齐威王受蒙蔽的情况，委婉含蓄地指出 问题。②吕蒙正的劝谏策略是直言劝谏，他坚持己 见，反复强调所选人才的能力，不因皇帝反对而妥 协，甚至直言“不欲用媚道，妄随人主意，以害国 事”。 【参考译文】【乙】宋太宗曾经想要派遣人出使朔方」 命令中书省选拔有才能并且可以交付任务的人，吕蒙 正退朝后把（合适的）人选上报，太宗不认可。过了些 日子，太宗多次询问（合适的人选），（吕蒙正）多次把 那个人的名字呈给（太宗）。太宗说：“爱卿为何如此 固执呢？”吕蒙正说：“我不是固执，大概是陛下不了解 （他)罢了。”（吕蒙正）坚决地说：“这个人可以出使， 32 安徽语文参 其他人都比不上。我不想用谄媚迎合的办法，随意附 和皇上的旨意，来损害国家大事。”同朝的大臣们吓得 屏住呼吸不敢动。太宗退朝后对身边的人说：“吕蒙 正的气量，我比不上。”不久（太宗)最终还是采用了 吕蒙正所推荐的人选，果然非常称职。 二、(16分)1.(3分)D【解析】A项，两个句子中的 “诚”意思均为“确实，的确”；B项，“时时而间进” 的“间”意思是“间或、偶然”，“又何间焉”的“间” 意思是“参与”；C项，两个句子中的“朝”意思均 为“朝见、朝拜”；D项，错误，两个句子中的“色” 意思均为“脸色，表情”。 【字词迁移练】 ①朝见②朝廷③早晨.… 2.(2分)吾臣有种首者/使备盗贼/则道不拾遗。 3.(6分)(1)全国范围内的老百姓没有谁不有求于 您的。 (2)我认为能称得上“宝物”的跟惠王您不一样。 4.(5分)示例：①善于纳谏：认真听取邹忌的建议，鼓 励群臣吏民积极进谏。②善用贤臣：把有能力的臣 子当作“宝物”。 【参考译文】【乙】齐威王、魏惠王在郊外一起打猎。 魏惠王说：“齐国有宝物吗？”齐威王说：“没有。”魏惠 王说：“我的国家虽然小，尚且有直径一寸大小的珍 珠，光辉能够照亮车前车后各十二辆车，这样的珠子 有十颗。难道你们这样的大国没有宝物吗？”齐威王 说：“我认为能称得上‘宝物’的跟惠王您不一样。我 有个大臣叫檀子的，派他守卫南城，楚国人就不敢来 侵略，泗水流域的十二个诸侯都来朝拜我国。我有个 大臣叫盼子的，派他守卫高唐，赵国人就不敢来黄河 打渔。我有个官吏叫黔夫的，派他守卫徐州，燕国人 就对着徐州的北门祭祀求福，赵国人对着徐州的西门 祭祀求福，迁移而请求从属齐国的有七千多家。我有 个大臣叫种首的，派他警备盗贼，就做到了路上不捡 拾别人丢失的东西。这四个臣子，他们的光辉远照千 里，何止十二辆车呢？”魏惠王（听了）面带羞愧。 三、(16分)1.(4分)(1)③（2)过错（3)对… 说(4)拿着 2.(2分)卜者出/因令人捕为人卜者/亦验其辞于王前。 3.(6分)(1)几个月以后，不时还有人偶然进谏。 (2)邹忌认为他说得对，于是劝说齐王派田忌去攻 打魏国。 4.(4分)示例：两篇文章中的邹忌都作为谋臣说服了 齐王，说明他是一个能言善辩的人。我更喜欢【甲】 文中的邹忌。【甲】文中他进谏是为了国家的长远 发展，而【乙】文中他进谏则是为了铲除异己。 【参考译文】【乙】成侯邹忌是齐国的相国，田忌是齐 国的将领，两人感情不和。公孙闲对邹忌说：“您为什 么不替大王谋划攻打魏国呢？（如果）取胜了，就是您 谋划得好，您可以凭此立功；（如果）战败，田忌就不会 再威胁您，如果田忌在战场上侥幸没有死，也会因混 淆视听、罗织罪名而被处死。”邹忌认为他说得对，于 是劝说齐王派田忌去攻打魏国。田忌打了三次仗，三 次都取得胜利，邹忌把情况告诉了公孙闬，公孙闬就 派人拿着十金到集市上占卜，（这个人）说：“我是田忌 的手下，我们将军三战三胜，声威震动天下，想要做一 番大事业（指谋反夺权），麻烦你占卜一下，看看吉凶如 何？”占卜的人刚走，公孙用就派人逮捕了那个替人占 卜的人，在齐王面前验证了这番话。田忌于是逃跑了。 第8篇出师表 字词梳理 一、1.指帝王之死2.时候3.朝廷4.这里指疆场 5.追念特殊的礼遇6.扩大7.发扬光大8.发 考答案及解析 扬，扩展9.看轻10.称引、譬喻不合道理 11.提拔、晋升赞扬和批评这里指不同12.罚 13.治理14.忠良诚实的人15.志向思虑 16.选拔17.我，谦称18.询问19.善公正 公平20.行伍，部队21.这里表示原因22.痛 心、遗憾23.亲身耕种亲自24.有名望，显贵 25.社会地位低微，见识短浅26.辱。谦辞屈 尊就卑27.感奋激发28.奔走效劳29.覆灭， 颠覆。这里指兵败30.自那时以来31.临近 32.早晚，日日夜夜33.没有效果34.不生长草木。 这里指贫瘠、未开垦的地方35.鼓励36.表示期 望比喻才能平庸37.排除，铲除38.考虑可 否 损害益处39.这里是功效的意思40.祭 告41.怠慢，疏忽42.揭示过失43.询问 44.指正确合理的言论45.流泪，落泪 二、1.确实，实在2.然而，但是3.私心4.给予 5.通晓6.亲近疏远，远避7.都、全8.希望 9.答应10.时候11.充足12.经得住，能承受 句子翻译 1.这真是处在万分危急、存亡难料的时候。 2.晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相 府中而)不同。 3.因而先帝才选拔留下来辅佐陛下 4.亲近贤臣，远避小人，这是西汉所以能够兴盛的原因。 5.诚愿陛下亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就 时间不远了。 6.在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得 显贵。 7.因此我深为感奋激发，从而答应为先帝奔走效劳。 8.在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间 我受到委任。 9.这是我用来报答先帝并尽忠心于陛下的职责本分。 理解型默写 1.陟罚减否 不宜异同 2.亲小人远贤臣 3.苟全性命于乱世 不求闻达于诸侯 4.受任于败军之际 奉命于危难之间 问题探究 1.汉室之隆。 2.诸葛亮主要提出了三条建议：①广开言路；②赏罚 严明；③亲贤远佞。其中“亲贤远佞”最重要。只有 做到亲贤远佞，才能广开言路，听取忠谏之言，“昭 陛下平明之理”，不致忠奸不分、赏罚不明。 3.事情：先追述身世，从“臣本布衣”起笔，历数先帝之 殊遇，说到“许先帝以驱驰”，并临危受命，表达“报 先帝而忠陛下”的真挚感情。再追述先帝托孤之 事，交代这次出师的根源，以及思想基础、物质准 备，表明“兴复汉室，还于旧都”的决心。用意：①极 力表达诸葛亮的“感激”和“忧叹”之情，表达效忠 刘备父子的心愿。②将出师与谏言沟通起来，劝勉 刘禅“咨诹善道，察纳雅言”，希望刘禅亲贤远佞，听 取贤臣的“兴德之言” 4.①为报刘备知遇之恩出山效命，危难关头奉命出 使，患难与共。接受遗诏以来，把兴复汉室看成报 先帝忠后主的职责，鞠躬尽瘁，死而后已，可见他知 恩图报。②能客观准确地分析天下形势，为后主提 出建议，可见他深谙治国之道，频具政治远见。 课内外对比提升练 (16分)1.(4分)(1)平民(2)拜访(3)考虑 (4)估计 2.(2分)丈夫受国恩/有急/死耳！ 3.(6分)(1)自那时以来已有二十一年了。 (2)关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。 安徽语文参 4.（4分)勇于担当，忠诚报国。诸葛亮、关天培都在 危难之际挺身而出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁， 兴复汉室；关天培舍生取义，保家卫国。 【参考译文】【乙】清道光二十一年春正月，英军进攻 威远、靖远等炮台。守城的只有几百个瘦弱的士兵！ 关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。当初， 关天培因为海运的事务到京城，有时和老友去酒馆喝 酒…不久感叹说：“大丈夫蒙受国恩，国事有急，为 国而死罢了！终不应为妻子儿女考虑（而贪生怕 死)。”关天培的母亲八十多了，长子奎龙是吴淞参将」 已经去世。他幼小的孩子先被送回去。后来，（他)就 封了一个木匣寄给家人，（嘱咐）坚决不可打开。关天 培死后家人打开看，（里面）仅有数颗掉落的牙齿和几 身旧衣罢了。关天培已经自己估计敌众我寡，难以抵 挡，并且又没有援军，于是决定自己定下计策，驻守在 靖远炮台，日夜督战。不久，英军的舰队突然到来，关 天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮台，大声呼喊，督 促激励士兵，士兵们呼声震天。海水汹涌澎湃，白昼 昏昏暗暗如同黑夜，从卯时一直到未时，被杀死击伤 的敌人超过自己一方，但关天培自己也身受数十处创 伤，鲜血淋漓，染湿了全身的衣服和铠甲。 第9篇三峡 字词梳理 一、1.于。这里是“在”的意思2.完全没有同 “缺”，空隙、缺口3.如果不是正午半夜 4.日月日光，这里指太阳5.水漫上山陵冲 上、漫上山陵6.顺流而下逆流而上阻断 7.这里指飞奔的马8.迅速，快9.激起白色浪 花的急流白色急流10.回旋的清波清波 11.极高的山峰12.飞速地往下冲荡13.茂盛 14.甚，很15.天刚放晴下霜的早晨早晨 16.肃杀，凄寒17.接连不断连接延长凄 惨悲凉18.回声19.声音悲凉婉转 二、1.出发2.到3.停止，消失4.所以 句子翻译 1.在七百里三峡当中，两岸都是相连的山，全然没有 中断的地方。 2.层层的悬崖，排排的峭壁，把天空和太阳都遮蔽了。 3.即使骑着飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。 古 4.激起白色浪花的急流中有回旋的清波，绿色的潭水 诗 中有倒映着的各种景物的影子。 5.水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 文 6.(在秋天)每到天刚放晴的时候或下霜的早晨，树林 阅 和山涧之中一片肃杀、凄寒，高处的猿猴拉长声音 读 啼叫，声音接连不断，凄惨悲凉。 理解型默写 1.两岸连山略无阙处 2.虽乘奔御风不以疾也 3.素湍绿潭回清倒影 4.至于夏水襄陵沿溯阻绝 5.巴东三峡巫峡长猿鸣三声泪沾裳 问题探究 1.凄哀 2.山的特点：连绵不断（山多），遮天蔽日（山高)。 水的特点：水势浩大（水大），水流湍急（水急）。 3.夏天，江水满溢，一泻千里，给人以惊心动魄之感。 春冬季，水流和缓，潭深水碧，优美、雅致。秋季，万 物萧条，凄清哀婉，引人悲伤垂泪。 4.写夏水能漫上山陵、阻断航道，从正面写出江水暴 涨、水势浩大的特点。用船行速度之快从侧面烘托 出夏水湍急、水流迅疾的特点。 课内外对比提升练 一、(16分)1.(4分)(1)顺流而下(2)迅速，快 （3)出发（4)好像…的样子 考答案及解析 33