第6篇 曹刿论战-【练客中考】2026年安徽新中考语文古诗文阅读

虚词随堂练 ①介词，表因果，译为“因为”②介词，凭借，依靠 ③介词，用、拿④介词，把⑤连词，表目的，译为 “来”⑥连词，表因果，译为“以致”⑦介词，根据 课内外对比提升练 一、(16分)1.(4分)(1)称道(2)美(3)拿着 (4)略微 2.(2分)树根安二巨石/一姊氏捣衣以为砧/一使拯 坐而读。 3.(6分)(1)亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期 归还。 (2)所以我小时候每天早晨进入书塾，（对）读过的 书就比其他小孩子更熟悉。 4.(4分)【甲】文作者是为了强调自己读书的艰难与 勤奋，以此勉励马生勤苦学习。【乙】文作者是为了 强调姐姐对自己的督促与勉励，表达对姐姐的想念 和感激。 【参考译文】【乙】回想起我从七岁时母亲去世，就来 投靠姐姐。（姐姐的）屋后有个几丈宽的小园，美（漂 亮)的树木遮蔽着它。树荫底下有两间房屋，姐姐带 着我居住在这里。我十岁以后，到私塾拜师求学，早 上出门傍晚回家。到晚上，姐姐就常常手持女子纺 织、缝纫之事，点一盏小灯，让我坐在她的旁边读书。 夏天（屋里）热得难受，就停止晚上上课。天快要亮 时，（姐姐）就叫我起床，拿着小凳子到小院树下读书。 在树根边安置了两个大石块，一块是姐姐用来作为洗 衣服的砧板，一块就让我坐在上面读书。太阳出来， 才送我进私塾。所以我小时候每天早晨进入书塾」 (对)读过的书就比其他小孩子更熟悉。有时深夜读 书疲倦了，（我）略微贪求玩耍，姐姐一定会流着眼泪 (对我)说：“你现在不努力学习，母亲在九泉是要悲 伤的啊！”唉，我无能，（现已)三十岁了，想起姐姐的 教诲（还是时刻）不能忘记。 二、(16分)1.（3分)D【解析】A项，两个句子中的 “走”意思均为“跑”；B项，“以是人多以书假余” 的“假”意思是“借”，“乃悟前狼假寐”的“假”意 古 思是“假装”；C项，两个句子中的“素”意思均为 诗 “一向、平素”；D项，错误，两个句子中的“辄”意 思均为“就”。 文 2.(2分)然鼎每自课习/夜坐饼灶下/诵不休。 阅 3.(6分)(1)曾经快步走到百里以外，拿着经书向同 读 乡有道德有学问的前辈请教。 (2)他的父亲见他的志向不能改变，就送他去读书。 4.(5分)①宋濂和詹鼎幼时学习都面临困难。宋濂 “家贫，无从致书以观”，詹鼎想读书，“其父独不 肯”。②两人都对学习充满了浓厚的兴趣，且学习 勤奋。宋濂无书可读，就借书抄书，百里求师，恭敬 叩问。詹鼎“喜游学馆，听人读书”，即使父亲阻止， 依然能每晚诵读不休。③两人都学有所成。宋濂 “卒获有所闻”，詹鼎“尽通其师所能”。 【参考答案】【乙】詹鼎，字国器，是台州宁海人。他的 家里一向贫穷，父亲在集市上卖饼…詹鼎六七岁 时，不与集市上的儿童嬉戏玩耍，唯独喜欢到学馆游 玩，听人读书，回家后，就能说出学生们所诵读的内 容。吴氏喜爱他，对他的父亲说让孩子读书。詹鼎很 高兴，唯独他的父亲不肯，骂道：“我们本来就是做买 卖的人家，生了儿子能够从事这行职业，我的职业不 废弃也就足够了，为什么要跟读书人交往呢？”然而詹 鼎常常自己学习功课，夜晚坐在饼灶下面，诵读不停。 他的父亲见他的志向不能改变，就送他去读书。过了 一年，（詹鼎)把他的老师所能教的都学会了。 30 安徽语文参 第6篇曹刿论战 字词梳理 一、1.军队2.参与3.浅陋。这里指目光短浅4.凭、 靠5.指安身6.独自享有7.回答。一般用于下 对上的回答8.遍及，普遍9.虚夸，夸大10.实情 11.使信服12.赐福，保佑13.指诉讼事件 14.明察15.诚，诚实。这里指诚心16.尽力做 好分内的事类17.可凭借18.跟随19.击鼓进 军20.大败21.驱车追赶22.车轮碾出的痕 迹23.已经战胜24.鼓起25.第二次 26.穷尽27.充满。这里指士气正旺盛28.推 测，估计29.埋伏30.倒下 二、1.攻打2.谋划，出主意3.听从，顺从4.请求 5.将要6.追逐，追击7.担心，忧虑 句子翻译 1.当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？ 2.衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把 它分给别人。 3.祭祀用的祭品，我从来不敢虚夸数目，一定报以 实情。 4.大大小小的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一 定要根据自己的诚心处理。 5.(这)是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打 一仗。 6.第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减 弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。 理解型默写 1.肉食者鄙未能远谋 2.小大之狱 虽不能察必以情 3.一鼓作气再而衰三而竭 问题探究 1.论战释疑 2.①政治上取信于民。②运用正确的战略战术，掌握 时机。③知己知彼，运筹帷幄。取胜之后，曹刿并 不追击，深知兵不厌诈之道，唯恐中了齐国诱敌伏 击的圈套，表明他在极善用计的同时，也时刻保持 高度警惕。 3.将鲁庄公的“鄙”和曹刿的“远谋”形成对比，突出 曹刿深谋远虑、胸有成竹、指挥若定、谨慎果断，能 详察敌情，善于把握战机的特点。 4.本文紧扣“论战”来写，详写曹刿的言论，如第1段 中与鲁庄公论“何以战”的对话；第3段论述取胜原 因。这两段文字，完整地表现了曹刿政治上的远见 卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现人物 性格的事，如战争起因、战斗状况、战后处理等一概 不提，这样的剪裁，叙事清楚，详略得当，有力地突 出了中心。 5.曹刿具有卓越的军事识见和高超的作战指挥才能。 他非常重视战前的政治准备，指挥作战谋虑周密 能够运用正确的战略战术。曹刿有以天下为己任 的献身精神与爱国情怀，他能在国家危亡的时候挺 身而出，积极向鲁庄公出谋献策。 课内外对比提升练 一、(16分)1.(3分)A【解析】A项，错误，“弗敢加 也”的“加”意思是“虚夸，夸大”，“万钟于我何加 焉”的“加”意思是“益处”；B项，“忠之属也”的 “属”意思是“类”，“属予作文以记之”的“属”意 思是“同‘嘱’，嘱托”；C项，两个句子中的“尝”意 思均为“曾经”；D项，“亮更名同”的“名”意思是 “姓名”，“名之者谁”的“名”意思是“命名”。 字词迁移练】 1.①曾经②曾经 2.①名称，名字②出名有名 考答案及解析 2.(2分)喜谈兵/论议风生/下笔数千言立就。 3.(6分)(1)我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了， 所以才下令追击他们。 (2)我想要为国家开创几百年的基业，难道是想凭 借这来博取一个官职吗？ 4.（5分)示例：①政治上具有远见卓识。曹刿认为取 信于民是战争胜利的先决条件；陈亮上书《中兴五 论》，不同意约定讲和。②都直言敢谏，具有爱国情 怀。曹刿作为一介平民依然关心国事，敢于请见鲁 庄公；陈亮更是多次上书陈述自己的意见。 【参考译文】【乙】陈亮，字同甫，是永康人。（他）生来 目光明亮有锋芒，为人才华气度超越常人，喜欢谈论 军事，议论风格生动有趣，下笔写文章几千字很快就 能写成。（他)曾经撰写《的古论》，郡守周葵得到文 章后说：“（他）将来是国家的栋梁之材！”等到周葵掌 管政事，朝廷官员禀告事情时，（周葵）一定命令（他 们)向陈亮行礼，（陈亮）因此得以结交当时的豪杰。 隆兴初年，（宋朝）与金人约定讲和，天下人都很 高兴，庆幸能够休养生息；唯独陈亮坚持（认为）不可 以，于是上奏《中兴五论》。奏疏呈上后，没有得到回 复。淳熙五年，宋孝宗即位，已经十七年了。陈亮改 姓名为陈同，又到朝廷上书。奏疏呈上后，孝宗深受 震动，下召命令（他）上殿，准备提拔任用他。（孝宗） 身边的大臣厌恶陈亮的直言，于是（朝廷）下达了由都 堂审察（陈亮）的命令。陈亮等待任命十天，再次到朝 廷上书。皇帝想让他做官，陈亮笑着说：“我想要为国 家开创几百年的基业，难道是想凭借这来博取一个官 职吗？”于是渡过长江回家。（陈亮）五十五岁时去世。 二、(16分)1.(3分)D【解析】A项，参与/间或、偶 然；B项，凭、靠/因为；C项，有人/有时；D项，意思 均为“遗憾”。 字词迁移练】 ①不满②仇恨③怨恨 2.（2分)希颢与之俱见光弼/光弼厚待之/任以心腹。 3.(6分)(1)（这只是）小信用，未能让神灵信服，神 灵是不会保佑您的。 (2)众位将领没有明白他的意图，都偷偷地笑他。 4.(5分)示例：【甲】文鲁国取胜的原因：①政治上取 信于民；②作战时运用正确的战略战术，抓住战机； ③鲁庄公善于采纳意见。【乙】文李光弼军队取胜 的原因：①知己知彼；②善用计谋。 【参考译文】【乙】史思明在河清驻扎军队，打算截断 李光弼的运粮途径。李光弼的军队在野水渡河来防 御史思明的军队。到了傍晚，（李光弼）返回河阳，留 下千余名士兵，让将军雍希颢驻守在他的营寨，说： “对方将领高廷晖、李日越，都是能以一敌万的人，（他 们)到达之后不要和他们交战，（如果他们）投降就一 起来。”众位将领没有明白他的意图，都偷偷地笑他。 不久史思明果然对李日越说：“李光弼擅长守城，现在 他出去在城外，你率领铁骑夜里渡河，替我攻下他 (如果)没有成功，就不要回来。”李日越率领五百骑 兵，早晨到达（李光弼）营寨外面，问道：“李光弼在 吗？”希颢说：“昨晚已经离开了。”李日越说：“错失李 光弼，即使抓住雍希颢，我也一定是死罪！”于是请求 投降，希颢和他一起去见李光弼。李光弼优待了他， 把他当心腹一样任用。高廷晖听说了这件事，也投降 了。有人问李光弼：“你怎么这么容易就收降了两位 将领？”李光弼说：“史思明经常遗憾不能在城外作战 听说我在城外，认为一定可以打败我。李日越抓不到 我，势必不敢回去；高廷晖才能超过李日越，听说李日 越被（我）恩宠信任，一定想着改变。 安徽语文参 三、(16分)1.(3分)D【解析】A项，“必以信”的 “信”意思是“实情”，“讲信修睦”的“信”意思是 “诚信”；B项，两个句子中的“从”意思均为“跟 随”；C项，两个句子中的“狱”意思均为“诉讼案 件”D项，错误，两个句子中的“驰”意思均为“赶 马快跑”。 2.（2分)铉伏壮士城上/候王入/下铁板击之。 3.(6分)(1)当权者目光短浅，不能深谋远虑。 (2)不久出现过失，燕王还没有进城，铁板就突然 落下。 4.（5分)示例：【甲】文略写长勺之战的过程，详写战 前和战后论战，突出表现了曹刿“取信于民”的战略 思想和善抓战机的军事才能；【乙】文详写济南保卫 战的过程，突出铁铉的忠贞英勇、足智多谋。 【参考译文】【乙】铁铉，是邓州人。洪武年中，由国子 监学生的身份被授官为礼科给事中，调任为都督府断 事。曾经审判有疑虑的诉讼案件，并迅速破案。太祖 十分高兴，赐其字为“鼎石”。建文年初，（铁铉）担任 山东参政。燕王军队进攻济南，铁铉与盛庸等凭借城 池坚守防御，发誓要以死守城。燕兵筑堤坝引河水灌 城，筑成长长的防御工事，昼夜（不停地）攻击。铁铉 用计焚毁燕兵攻城器械，中间出兵奋力出击。又派出 一千人出城诈降。燕王非常高兴，燕军将士都（为此） 欢呼。铁铉命壮士埋伏在城墙上，待燕王进入，便抛 下铁板袭击他。另外设下埋伏切断桥梁。不久出现 过失，燕王还没有进城，铁板就突然落下。燕王大惊 而逃，伏兵暴露，桥在仓促之间也未截断，燕王策马奔 驰而去。燕王十分气愤，施展多种计谋发动进攻。围 城共三个月，最终固守攻打不下。 第7篇·邹忌讽齐王纳谏 字词梳理 一、1.讽谏，用含蓄的话委婉地规劝规劝国君、尊长 等改正错误2.长，这里指身高3.光艳美丽 4.穿戴照镜子5.与…相比怎么样，表示比 较6.第二天7.次日，第二天8.同“熟”，仔细 9.认为我美10.偏爱11.认为比12.君主 左右的近待之臣没有谁13.蒙蔽，这里指所受 的蒙蔽14.当面指责15.指责讥刺指集市、 古 市场等公共场合16.这里是“使…听到”的意 诗 思17.常常，不时间或、偶然18.满一年 文 19.朝见 二、1.接受2.比得上3.谁4.如，比得上5.确 阅 实6.土地方圆7.好8.过错，过失9.授予， 读 给予10.即使进谏11.听到，听见 句子翻译 1.邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。 2.我与城北徐公相比，哪一个美？ 3.再照镜子看看自己，更觉得远远不如。 4.我妻子认为我美，是偏爱我。 5.所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的， 可得上等奖赏。 6.能在公众场所指责讥刺（寡人的）过失，使我听到 的，可得下等奖赏。 7.命令刚下达，群臣都来进谏，门前、院内像集市一样。 8.满一年以后，就是想进谏，也没什么可说的了。 理解型默写 1.宫妇左右莫不私王朝廷之臣莫不畏王四境之 内莫不有求于王 2.群臣吏民能面刺寡人之过者 3.群臣进谏门庭若市 问题探究 1.齐威王受蒙蔽齐威王纳谏，燕、赵、韩、魏来朝 考答案及解析 31第6篇 曹刿论战°(2018与课外文 《左传》 》 (古今对译 十年② 春，齐师⊙伐我。公6将战，曹刿请见。 鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。 其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉食者鄙⑧ 他的同乡说：“当权者会谋划这件事的，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅 未能远谋。”乃人见。 问：“何以战9？” 不能深谋远虑。”于是进宫廷去见庄公。曹刿问庄公：“（您）凭借什么作战？” 公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。” 庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。” 对卫 日：“小惠未遍®，民弗从也。”公日： 曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说： “牺牲玉帛，弗敢加⑤也，必以信®。”对日： “祭祀用的祭品，我从来不敢虚夸数目，一定报以实情。”（曹刿）回答说： “小 信未 孚D，神弗福也。”公日：“小大 “(这只是)小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小 之狱鱼不能察必 以 情。”对日： 的诉讼事件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自已的诚心处理。”曹刿说： “忠 之属也®。可以一， 战®。战则请从®。” “(这)是尽职分之类的事情。可凭借（这个条件）打一仗。作战时请允许我跟随您去。” 段解：叙述战前曹刿请见鲁庄公的情形。通过曹刿和鲁庄公的对话，说明了政 治上取信于民是作战的先决条件。 公与之乘⑤，战于长勺。公 将鼓之 鲁庄公和他共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。 刿日：“未可。”齐人三鼓。 刿日：“可 矣。” 曹刿说：“（现在）不行。”齐军三次击鼓命令军队出击（后）。曹刿说：“可以击鼓进军了。” 齐师败绩⑦。公将驰®之。刿日：“未可。” 下视 齐军大败。庄公正要下令驱车追赶。曹刿说：“还不行。”（说完就）向下察看 其 辙型，登轼而望之® 日：“可矣。” 车轮碾出的痕迹，登上车前的横木眺望齐国军队，（这才）说：“可以追击了。” 遂逐齐师。 于是追击齐军。 段解：叙述“长勺之战”的经过，鲁庄公的“鄙”与曹划的“远谍形成鲜明对比 既克①，公问其故。对日：“夫战，勇气也。 战胜齐军后，鲁庄公询问取胜的原因。曹刿答道：“作战，靠的是勇气。 安徽语文古诗文阅读 对比) 课下注释 《 ①节选自《左传·庄公十年》(《春秋左传 注》，中华书局1990年版)。题目是编者 加的。《左传》，即《春秋左氏传》，又称《左 氏春秋》，儒家经典之一，是中国古代的史 学和文学名著。旧传为春秋时期左丘明所 作，近人认为是战国时人所编。本文所写 的战争是齐鲁两国间的一次战争，因战场 在长勺（今山东菜芜东北），又称“长勺之 战”。曹刿(gu),春秋时鲁国人。 ②十年：鲁庄公十年（前684）。 B师：军队。 ④我：《左传》是按照鲁国纪年顺序编写 的，所以称鲁国为“我”。 ⑤公：指鲁庄公，鲁国君主。前693一前 九 662年在位。 级下 ⑥肉食者：吃肉的人。这里指当权者。 ⑦间(jiàn):参与。 ⑧鄙：浅陋。这里指目光短浅。 ⑨何以战：即“以何战”，凭借什么作战？ 以，凭、靠。 ⑩衣食所安，弗敢专也：衣食这类用来安 身的东西，不敢独自享受。安，指安身。 专，独自享有。 ①必以分人：一定把它分给别人。 ®对：回答。一般用于下对上的回答。 B遍：遍及，普遍。 4牺牲玉帛(bó)：古代祭祀用的祭品。牺 牲，指祭祀用的纯色全体牲畜。玉帛，祭 祀用的玉和丝织品。 ⑤加：虚夸，夸大。 b信：实情。 ⑦小信未孚(fú)：（这只是）小信用，未能 让神灵信服。孚，使信服。 ⑧福：赐福，保佑。 ⑩狱：指诉讼事件。 0察：明察。 四情：诚，诚实。这里指诚心。 四忠之属也：（这）是尽职分之类的事情。 忠，尽力做好分内的事。属，类。 B可以一战：可凭借（这个条件）打一仗。 从：跟随。 西公与之乘：鲁庄公和他共乘一辆战车。 之，指曹刿。 四鼓之：击鼓进军。古代作战，击鼓命令 进军。下文的“三鼓”就是三次击鼓命令 军队出击。之，起补足音节作用。 四败绩：大败。 ⑧驰：驱车追赶。 四下视其辙：向下察看车轮碾出的痕迹。 0登轼而望之：登上车前的横木眺望齐国 军队。 既克：战胜齐军后。既，已经。 配夫战，勇气也：作战，靠的是勇气。 35 一鼓作气®，再而衰，三 而 竭®。 丽一鼓作气：第一次击鼓能够鼓起士气。 第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓时士气减弱，到第三次击鼓时士气已经穷尽了。 作，鼓起。 彼 竭 我 盈故克之。夫大国， 剧再：第二次。 敌方的士气已经穷尽而我方的士气正旺盛，所以打败了他们。（齐是）大国 难测① 也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡， 防竭：穷尽。 难以推测（它的情况），怕的是有埋伏。我发现他们的车印混乱，军旗也倒下了， 肠盈：充满。这里指士气正旺盛。 故 逐之。” 3测：推测，估计。 所以才下令追击他们。” 段解：曹刿论述了战争的取胜之道：一是强调蓄养士气的重要性，二是要看准战 册伏：埋伏。 机，再做行动：谨慎判断，谨防埋伏。 9靡(mi):倒下。 【文章解构】 请见公将战— 曹刿请见（主动，爱国） 肉食者鄙，未能远谋（请见原因） 战前准备 衣食所安，必分人—小惠—民弗从（不能战） 政治远见 九年级下 (详写) 论战牺牲玉帛，必以信 -小信 神弗福（不能战） 小大之狱，必以情—忠之属—取信于民（可以战） 曹刿 论战 鲁庄公（鄙）一公将鼓之/驰之→不察战情，急躁冒进 从战指挥 对比 虑 (略写) 曹刿（远谋） 齐人三鼓/下视其辙/登轼望之→深谋远虑，机敏持重 军事才能 论战胜敌「 鼓作气…彼竭我盈一故克（蓄养士气） (详写)大国难测…辙乱旗靡一故逐（抓住战机） 【文章中心】本文通过写曹刿对长勺之战的论述以及弱鲁战胜强齐的史实，表现了曹刿卓越的政治远见和军 事才能，说明了“只有政治上取信于民和运用正确的战略战术，把握战机，才能取胜”的道理。 【写作特色】①重点突出，详略得当。本文详写曹刿在战前、战后的表现，略写战中双方的对峙、交锋等。②对 比手法。以曹刿和“乡人”的对比，突出曹刿抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱；从鲁庄公和曹刿的对 比中，以鲁庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。③语言简洁精练，表意、说理晓畅通达。散句、对偶句错 落有致，增强了叙事、写人的生动效果。 【人物形象】曹刿：①具有抗敌御侮的责任感和护卫宗国的政治热忱。如“请见”“肉食者鄙，未能远谋”等，在 国家被外敌侵略时，曹刿主动请见并要求奔赴战场。②具有卓越的政治远见、军事识见，高超的作战指挥才 能。如“小惠”“小信”“忠之属也”等句，表明曹刿能清楚地认识到“取信于民”是战争取得胜利的先决条件； 在战场上可指挥鲁国军队以弱胜强。 鲁庄公：①政治见识鄙陋。如他最初将战争胜利的希望寄托在施行“小惠”、祈求神灵保佑上。②行事轻 率。如“公将鼓之”“公将驰之”表明他在战场上行事急躁、冒进。③礼贤下士，广开言路。鲁庄公接见了非 “肉食者”的曹刿，并耐心回答他的“三问”。④知人善用，任人唯贤。在作战中，他听取了曹刿的意见。⑤虚 怀若谷，谦虚好学。战后他主动询问曹刿取胜的原因。 教材知识清单 ®字词梳理 4.何以战 以： 一、课下注释重点字词 5.衣食所安 安： 6.弗敢专也 专： 1.齐师伐我 师： 7.对曰 对： 2.又何间焉 间： 3.肉食者鄙 鄙 8.小惠未遍 遍： 9.弗敢加也 加： 36 安徽语文 古诗文阅读 10.必以信 信： 11.小信未孚 孚： 12.神弗福也 福： 13.小大之狱 狱： 14.虽不能察 察： 15.必以情 情： 16.忠之属也 忠： 属： 17.可以一战 可以： 18.战则请从 从： 19.公将鼓之 鼓之： 20.齐师败绩 败绩： 21.公将驰之 驰： 22.下视其辙 辙： 23.既克 既： 克： 24.一鼓作气 作： 25.再而衰 再： 26.三而竭 竭： 27.彼竭我盈 盈： 28.难测也 测： 29.惧有伏焉 伏： 30.望其旗靡 靡： 二、非课下注释重点字词 1.齐师伐我 伐： 2.肉食者谋之 谋： 3.民弗从也 从： 4.战则请从 请： 5.公将鼓之 将： 6.遂逐齐师 逐： 7.惧有伏焉 惧： ®句子翻译 1.肉食者谋之，又何间焉？ 2.衣食所安，弗敢专也，必以分人。 3.牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。 4.小大之狱，虽不能察，必以情。 安徽语文 5.忠之属也。可以一战。（省略句） 6.一鼓作气，再而衰，三而竭。（省略句) 民理解型默写 1.《曹刿论战》中直接指出统治者目光短浅的句子是 2.《曹刿论战》中认为政治上取信于民应“ 3.成语“一鼓作气”是从《曹刿论战》中的“ 九 化用而来的。 ®问题探究 级下册 ◆内容理解 1.阅读课文，梳理故事情节，仿照示例，完成下面的图 表。（教材·思考探究第一题） 请见→☐→参战→☐ 2.【核心点取胜之道】齐鲁长勺之战，鲁国能够以 弱胜强的主要原因是什么？试结合课文简要分析。 (教材·思考探究第二题)》 ◆写作特色 3.文章第2段，仅用“将鼓”“将驰”寥寥数语便将鲁 庄公的鲁莽少谋之“鄙”表现得活灵活现，那么作 者极言其“鄙”有何作用？ 4.【核心点详略安排】课文仅用二百多字就叙述了 长勺之战的全过程。说说课文是怎样安排详略的， 这样安排好在哪里。（教材·思考探究第三题）》 古诗文阅读 37 ◆人物形象 5.【核心点曹刿形象】课文篇幅不长，却展示了曹 刿多方面的品质。结合课文的具体内容，谈谈你对 曹刿这个人物的认识。（教材·积累拓展第六题） 课内外对 对比点：人物形象 年 一、请阅读下面的文字，回答问题。(16分) 下 【甲】《曹刿论战》全文。 【乙】陈亮，字同甫，永康人。生而目光有芒，为 人才气超迈，喜谈兵论议风生下笔数千言立就尝著 《酌古论》，郡守周葵得之曰：“他日国士也！”及葵执 政，朝士白事，必指令揖亮，因得交一时豪俊。 隆兴元年，与金人约和，天下忻然①幸得苏息②； 独亮持不可，因上《中兴五论》。奏入，不报。淳熙五 年，孝宗即位，又十七年矣。亮更名同，复诣阙上书。 书奏，孝宗赫然震动，召令上殿，将擢用之。左右大臣 恶其直言，遂有都堂审察之命。亮待命十日，再诣阙 上书。帝欲官之，亮笑曰：“吾欲为社稷开数百年之 基，宁用以博一官乎？”遂渡江而归。年五十五卒。 (节选自《宋史·陈亮传》，有删改) 【注】①忻然：高兴。②苏息：休养生息。 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项 是(3分) A.“弗敢加也”的“加”与“万钟于我何加焉”的 “加”含义相同。 B.“忠之属也”的“属”与“属予作文以记之”的 “属”含义不同。 C.“尝著《酌古论》”的“尝”与“予尝求古仁人之 心”的“尝”含义相同。 D.“亮更名同”的“名”与“名之者谁”的“名”含义不同。 字词迁移练 字词 课内链接 释义 ①尝趋百里外(《送东阳马生序》)》 1.尝 ②尝贻余核舟一(《核舟记》) ①其名为鲲(《北冥有鱼》) 2.名 ②有仙则名(《陋室铭》) 38 安徽语文 核心记背 6.如何看待鲁庄公这一人物形象？（教参·问题探究） ①政治见识鄙陋：将战争胜利的希望寄托在施行 “小惠”、祈求神灵保佑上。②军事上轻率：战场 上急于求成，未曾谨慎考虑就出击追敌。③礼贤 下士、广开言路：接见曹刿，耐心回答他的“三 问”。④知人善用、任人唯贤：作战中听取曹刿的 意见。⑤虚怀若谷、谦虚好学：战后询问曹刿取 胜原因。. 比提升练 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位 置用“/”标出。(2分) 喜谈兵论议风生下笔数千言立就。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 (2)吾欲为社稷开数百年之基，宁用以博一官乎？ 4.请结合【甲】【乙】两文，说说曹刿与陈亮两个人物 的相同之处。(5分) 对比点：取胜之道 二、(2025绥化改编)请阅读下面的文字，回答问题。 (16分) 【甲】《曹刿论战》全文。 【乙】史思明屯兵于河清，欲绝光弼①粮道。光弼 军于野水渡以备之。既夕，还河阳，留兵千人，使将雍 希颢守其栅②，曰：“贼将高廷晖、李日越，皆万人敌 也，至勿与战，降则俱来。”诸将莫谕其意，皆窃笑之 既而思明果谓日越曰：“李光弼长于凭城，今出在野， 汝以铁骑宵济，为我取之，不得，则勿反。”日越将五百 骑，晨至栅下，问曰：“司空在乎？”希颢曰：“夜去矣。” 日越曰：“失光弼而得希颢，吾死必矣！”遂请降，希颢 与之俱见光弼光弼厚待之任以心腹。高廷晖闻之，亦 降。或问光弼：“降二将何易也？”光弼曰：“思明常恨 古诗文阅读 不得野战，闻我在外，以为可必取。日越不获我，势不 敢归；廷晖才过于日越，闻日越被宠任，必思夺之矣。” 【注】①光弼：唐朝名将李光弼，平定安史之乱的 主帅之一，曾任司空一职。②栅：营寨。 1.选出加点词意思相同的一项是(3分) A.又何间焉 时时而间进(《邹忌讽齐王纳谏》) B.何以战 以其境过清(《小石潭记》) C.或问光弼 或王命急宣(《三峡》) D.思明常恨不得野战 未尝不叹息痛恨于桓、灵也(《出师表》) 字词迁移练 字词 课内链接 释义 ①怅恨久之(《陈涉世家》) ②商女不知亡国恨(《泊秦淮》) 恨 ③不应有恨[《水调歌头（明月 几时有)》] 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位 置用“/”标出。(2分) 希颢与之俱见光弼光弼厚待之任以心腹。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)小信未孚，神弗福也。 (2)诸将莫谕其意，皆窃笑之。 4.阅读【甲】【乙】两文，简要概括鲁国和李光弼军队 各自取胜的原因。(5分) 对比点：详略安排 三、请阅读下面的文字，回答问题。（16分) 【甲】《曹刿论战》全文。 【乙】铁铉，邓人也。洪武中，由国子生授礼科给 安徽语文 事中，调都督府断事。尝谳①疑狱，立白。太祖②喜， 字之曰“鼎石”。建文初，为山东参政。燕兵③攻济 南，铉偕盛庸④等据城守御，誓以死守。燕兵堤水灌 城，筑长围，昼夜攻击。铉以计焚其攻具，间出兵奋 击。又遣千人出城诈降。燕王大喜，军中皆欢呼。铉 伏壮士城上候玉入下铁板走之另设伏断桥。既而 失约，王未入城，板骤下。王惊走，伏发，桥仓卒不可 断，王鞭马驰去。王愤甚，百计进攻。凡历三月，卒固 守不能下。 (节选自《明史·铁铉传》，有删改) 【注】①谳(yàn):审判。②太祖：明太祖朱元 璋。③燕兵：燕王的军队。燕王，朱元璋第四子朱棣， 起兵推翻惠帝（朱元璋死后即位），后为明成祖。 ④盛庸：人名。 年 1.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项 是(3分) () 册 A.“必以信”的“信”与“讲信修睦”的“信”含义 不同。 B.“战则请从”的“从”与“太守归而宾客从也”的 “从”含义相同。 C.“尝谳疑狱”的“狱”与“小大之狱”的“狱”含义 相同。 D.“王鞭马驰去”的“驰”与“愿驰千里足”的“驰” 含义不同。 2.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位 置用“/”标出。（2分) 铉伏壮士城上候王入下铁板击之。 3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)肉食者鄙，未能远谋。 (2)既而失约，王未入城，板骤下。 4.【甲】【乙】两文都写到战争，【甲】文写长勺之战， 【乙】文写济南保卫战。试比较两文在安排详略上 的不同，并分析这样写好在哪里。（5分) 古诗文阅读 39