维度1 内容-【练客中考】2026年安徽新中考语文精讲册

第三部分 命题形式 年份 2025 2024 材料作文 2023 (7年5考) 2020 2019 命题作文 2022 (7年1考) 情境任务 型作文 2021 (7年1考) 写作(5分) 安徽中考考情分析 题目 设题角度 长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡 谷中奔腾激荡，在平原上昂扬奔放… 成长也是如此。 成长与体验 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和体验，自 拟标题，写一篇记叙文。 一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动， 但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一 个个终点。 成长感悟 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体 验，自拟标题，写一篇记叙文。 入学时，老师一声“同学，你好！”的问候；百米冲刺时，同学们“加油！ 加油！”的呐喊；餐桌上，饭菜喷香可口；台灯下，纸笔沙沙作声；枝头上，嫩 绿的新芽；田野间，金黄的麦浪…这些平常真实的点点滴滴，也许我们不 曾深思，其实往往蕴藏着生活的美好，让我们的心灵得到滋润，让我们获得 成长与体验 前行的力量。 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你初中阶段的 学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。 我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄严。我们 可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。一毕淑敏《精 神的三间小屋》 成长与体验 请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于 600字的作文。 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》) 责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。 生活体验 (艾芙·居里《美丽的颜色》) 你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关 于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。 初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可 能是空间的“近”，可能是情感的“近”，可能是思想的“近”… 成长感悟 请以“这三年，离我最近的那个人”为题，联系自己的经历和体验，写 篇记叙文。 初中毕业后，你即将升入高一级学校。那是一片新的天地，在那里，你 将会拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。 成长与体验 请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历！ 分享你所憧憬的多彩青春。 第三部分写作 201 专题一安徽中考考场作文写作指导 第一讲从三大维度写好记叙文 安徽中考作文及卷面书写评分标准 等次 项 目 等(55~48分) 二等(48~39分)三等(39~30分)》 四等(30~21分) 五等(21~0分)》 分数 30~26分 26~21分 21~16分 16~11分 11~0分 文章切题 文章切题 内容 基本切题 勉强切题 文不切题 中心明确 中心较明确 (30分) 评分 中心基本明确 中心基本明确 中心不明确 标准 感情真实 感情真实 内容比较具体 内容不具体 内容不具体 内容充实 内容具体 分数 25~22分 22~18分 18~14分 14~10分 10~0分 表达方式 表达方式 表达方式 表达 表达方式 表达方式 运用得当 运用基本合理 运用有缺陷 (25分) 评分 运用得当 运用不当 结构完整 结构完整 结构基本完整 标准 结构合理 结构不完整 条理清楚 层次基本清楚 层次不清楚 语言流畅 语病较多 语言通畅 语句较通顺 语句基本通顺 卷面书写评分标准 5分 4~3分 2分 1~0分 ①正确使用规范汉字； ①有错别字； ①错别字较多； ①错别字多； ②字体端正、匀称； ②字迹清楚； ②字迹较清楚； ②字迹潦草； ③标点、格式正确； ③标点、格式有错误； ③标点、格式错误较多； ③标点、格式错误多； ④卷面整洁美观。 ④卷面整洁。 ④卷面较整洁。 ④卷面脏乱。 维度一 内容 一、审题立意 近几年，安徽中考作文考查过的材料作文、命题作文、半命题作文、任务驱动型作文均有材料或 导语，我们想要明确作文的题目含义和写作要求，就要认真阅读材料或导语，圈画关键词句，帮助理 解题目内涵，确定立意。 (一)材料作文(7年5考) 材料作文既有命题作文的限制性，又有自主拟题作文的自由性，还具有一定的开放性，主要表现 在主题多元、文体开放、材料多样、提示明朗四个方面。就全国中考作文所给材料而言，内容一般包 括寓言故事、社会事件、教材延伸、铁事典故、诗文歌词、名言格言、生活场景的描述等。近几年，材料 作文已成为安徽中考作文命题的趋势和方向。安徽中考材料作文一般包括“材料+提示+要求”三 部分。安徽中考材料作文所给材料的审题难度都不大，多引导考生关注身边的人和事，给了考生较 大的写作空间。一般从以下几个方面进行审题立意： 202安徽语文精讲册 1.分析材料。材料作文的材料一般分为单则材料和多则材料，审题立意的方法也有所不同，一 般有以下几个方法： ⊙单则材料类 所谓聚焦，就是准确地把握材料的中心意思或中心句，以此作为立意角度的突破口，并选择最佳的立 意作为文章的主旨。 方法 步骤：①概括中心（人物+事件+结果）；②提炼道理（一般有关键词句提示）；③组织观点句，并将其 压缩成一个完整的主谓句。 聚焦中 作文材料：(2025安徽)长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态：在群山间曲折蜿蜒，在峡谷中奔 腾激荡，在平原上昂扬奔放… 法 成长也是如此。 举例 分析：该材料有两句关键句，一是最后一句“成长也是如此”，由此可知作文需围绕“成长”这一主题来写； 二是“如此”指向的句子，即“长江一路向东，在不同地段呈现不同的姿态”，这是材料的核心。抓住这两句 就可以分析出作文重在阐述我们应该在成长过程中学会调整自己，不同的阶段展现出不同的精神面貌。 揣摩材料中蕴含的命题者的情感倾向，并根据命题者的情感倾向确立最佳的立意角度。审材料时， 方法 必须充分捕捉材料中的语言信息，仔细体会命题者的情感倾向，这样才能写出切合主题的文章。 揣 作文材料：(2024安徽)一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重 要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终，点。 举例分析：这段话表明掌声、鲜花、名次、成绩等外在的收获令人向往，但更强调了持续奔跑的重要性。这 启示考生不应仅追求表面的荣耀和成功，更要重视脚踏实地、持续地努力。由此可知，命题者意在引 导考生对结果与过程进行理性权衡和深刻思考。 世间的万事万物都是彼此联系的。审材料时，如果能从材料列举的现象或结果中推论出造成这种现 方法 象或结果的本质原因，往往就能帮助考生迅速打开写作思路，找到合适的立意角度。 作文材料：一个小学生放学回家后，拿起水果刀就要切苹果。只见他让苹果横躺下，一边是花蒂， 由果溯因法 边是果把，水果刀放在中间。刚要切，爸爸赶忙喊道：“切错了！切错了！”话音刚落，苹果已被切开， 孩子拿起一半给爸爸看，喊道：“爸爸快看，好漂亮的一颗五角星！”只见苹果的横断面上，由果核的轮 举例 廓组成了规则的五角星。 分析：为什么会出现五角星图案？是因为小孩子不按常规而横切苹果。可引申出结论：创造性思维 能获得意料不到的收获。 审材料时，有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要我们采用“由物及人”的横向联想确立立意，即由 方法材料中的物联想到人，进而联想到与材料内容类似的人生哲理、社会现象等，从而提炼出写作观点。 这种方法特别适用于寓言类材料作文和图画类材料作文。 作文材料： “嘿，瞧啊，一只鸭子！” 由物及人法 “那不是鸭子，那是一只免子！” “别开玩笑了！那就是一只鸭子。” 举例 “是一只免子。” 分析：从“鸭兔图”及对话内容可知，不同的人对同一事物有不同的认知。这可延伸到生活里，人们因 立场、经验等的不同，对事物看法多样。对于初中生来说，可从自身经历寻找共鸣，比如同学们对校 园活动、学习方法的不同看法。立意可围绕“尊重不同视角，包容多元认知”切入，明白世界因多样而 精彩；也可从“学会倾听与沟通，化解认知分歧”切入，体现成长中人际交往的智慧。 第三部分写作 203 有时候，题目提供的材料比较散，常常会出现许多人和事，好像没有一个明确的中心。对于这种 方法 材料，考生在审题时可以采用多向辐射的思维方法，围绕材料多角度展开立意。 作文材料：某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特 意在旁边写了条幅“注意安全”。这事谁也没有放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人的 多向辐射法 事件。有一次，一位客户来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足很久，最后建议将条幅改成“不用 时请将梯子横放”。 举例 分析：依据材料，可以有如下立意角度：①使用者的角度：公共设施要妥善使用，妥善保管，尤其要 注意他人安全。批评“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的行为。②留言者的角度：生活中只要 有心、细心，就能避免问题和危险，做个生活中的有心人。③共同背景：建设和谐社会，需要人人 为我，我为人人，需要大家一起来建设和维护。 ⊙多则材料类 先逐则分析材料的内涵，然后比较这几则材料的内涵，找出共同点，这个共同点就是作文的立意 方法 所在。 作文材料：(2019安徽)子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》) 责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》) 求同法 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾芙·居里《美丽的 颜色》) 举例 分析：三则材料均出自教材，都是有关“乐”的理解。第一则谈要以快乐的心态来对待知识或所要 完成的事情。第二则解释怎样获得快乐一尽责任。第三则强调以苦为乐，不畏艰难险阻。由 此，我们不难总结出作文的中心：以快乐/乐观的心态做事，要有责任心（善始善终），不畏过程中 的困难。 该方法适用于各则材料内涵相反，构成鲜明的对比关系的组合材料。先分析各则材料的内涵，再 方法 比较出不同点，这个不同点就是作文的立意所在，正反皆可切入立意。 作文材料： 材料一：中华民族伟大复兴征程中，英雄辈出。我们常常仰望那些光芒四射的英雄，惊叹于 求异法 他们的伟大成就。 材料二：平凡铸就伟大，英雄来自人民。毛泽东指出“群众是真正的英雄”，他们创造了丰硕 举例 的劳动成果，迸发出闪亮的精神火花… 分析：材料一认为英雄是有伟大成就，为国家做出贡献的人；材料二认为英雄也可以是人民群众。 由此可知，两则材料的不同点为对“英雄”的认识。由此可以立意为：民族英雄令人敬佩；平凡人 也可以是英雄。 多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰考生思维的材料。审题立意时需要逐 方法 则分析材料的内涵，明辨材料之间的关系，排除干扰项，然后归纳出全面、正确的观点。 作文材料： 综合法 乔布斯说：“不要为别人而活。” 爱因斯坦说：“只有为别人而活的生命才是值得的。” 举例 分析：第一则材料强调不能被别人左右，要坚持自己的信念，实现自己的价值；第二则材料强调奉献 精神，用自己的力量帮助别人，实现自我价值的升华。两则材料具有互补性，需将两者结合起来。由 此可以立意为：既要坚持自己的信念，实现自己的价值，又要有奉献精神，实现价值的升华。 204 安徽语文精讲册 2.审写作要求。写作要求规定和限制了行文的文体、字数等内容，安徽近几年的写作要求大致 如下： 例(2025安徽)请结合你①要求考生应根据自身经历和体验写出自己从中获得的感悟和 的经历和体验，自拟标题，写一 认识。 篇记叙文。 ②要求考生自拟标题，并给出文体限制。 要求：(1)文中不要透露你 ③考生在写作过程中应注意规避自己学校的校名和师生姓名等 个人的身份信息®；(2)抄袭是 个人信息，因作文情节需要必须涉及时用“××”代替。 不良行为，请不要照搬别人的文 ④考生作文必须原创。 章；(3)不少于600字。 ⑤作文最佳字数是700~900字，少于600字的作文会被扣分。 (二)命题作文(7年1考) 1.审题步骤 第一步，审提示语。提示语就是写在题目前面提示考生的话，一般有引出题目、阐释主题、提 示写作范围和人称、提示选材范围和角度、提示写作重心等作用。其设计的初衷，一是在题目之前 特别做出解释，帮助考生准确把握题意；二是直接有效地启发考生打开写作思路。因此，审提示语 至关重要。审提示语时应先紧抓提示语中的关键词句，然后再根据关键词句确定写作方向。如： 2022年“初中阶段是青少年成长的关键期，这期间，总会有一个人离你很近，可能是空间的‘近’， 可能是情感的‘近’，可能是思想的‘近’…”这段提示语，提示考生可以从“空间”“情感”“思想” 等方面来叙写初中阶段离自己最近的那个人。 第二步，审题目。命题作文的题目往往已经限定了写作对象和写作范围。所以审清题目，才 能做到有的放矢。 (1)抓题眼。题眼是指题目中体现中心、点明重点或表明感情色彩的词语。 ①当题目是一个短语时，其点明重点或修饰的词语就是“题眼”。如：2017年“这就是我的承 诺”，“承诺”就是题眼。 ②当题目是一个句子时，要抓住句中的动词或名词。如：2022年“这三年，离我最近的那个 人”的题眼就是“这三年”和“离我最近”。 ③此外，当题目有寓意含义时，需领会题目中所蕴含的言外之意。题目中包含象征义、比喻 义、引申义的词语通常是中心词，即题眼，要多角度理解中心词的深层含义。 (2)抓限制词。题目中常常会有一些字、词、词组，从时间、数量、地点、方位、范围、人称等方面 对考生的写作进行限制。如：2022年“这三年，离我最近的那个人”，其中“这三年”规定了写作的 时间范围，“那个人”规定了所写的对象是一个人，不能是一群人。 第三步，审写作要求。同“（一）材料作文”。 2.立意技巧 (1)探究寓意法：即探究题目的比喻义、引申义或象征义的方法。题目有寓意的命题作文立意 要从其本义入手，重点写出其寓意，要求考生捕捉到自己最熟悉且理解最深的一点去写作。如：题 目“终于找到了答案”，其中“答案”的寓意可以为成长、发展、前进过程中，冲破阻碍的做法、解决 困难的办法、化解矛盾的方法、对于生活迷茫的看法，等等。由此进行立意即可。 (2)增补信息法：在理解题目的内涵和外延的基础上，在题目的前或后或中间加上限制词，增 补新的信息或新的因素，从而达到缩小外延、化大为小、明确范围的目的。如：题目“乐趣”，可以增 补修饰语为“尝试的乐趣”“书本的乐趣”“学习的乐趣”等，在补充完善中确定立意。 第三部分写作 205 (3)明确重心法：所谓“重心”是指命题中最能体现题旨的关键字词，也就是写作的重点。偏 正结构的题目，其表意重心往往在“偏”的部分。考生在审题时要重点对表修饰或限制的“偏”的 部分进行深入思考，才能使立意不走偏。其他结构的短语以此类推。如：题目“诗意地生活”是偏 正短语，重心在“诗意”上。由此可在理解“诗意”的基础上进行立意。 (4)以问领想法：即通过对题目进行不同角度的提问来打开思路的方法。一般可针对题目提 “是什么，为什么，怎么样”等问题，并自问自答。“以问领想法”可使考生多角度地审视题目，发散 思维，最终使立意周密而深入。如：题目“在自然中生活”，可以问“自然”指什么？怎样才能真正 做到“在自然中生活”？为什么要“在自然中生活”呢？通过自问自答来确定立意。 (三)半命题作文 安徽中考半命题作文一般有两种形式，即“题目+要求”式或“提示语+题目+要求”式。对于 这样的作文题目，考生在审题时可分三步进行： 第一步，审提示语。半命题作文的提示语往往精辟优美，意蕴深刻，情感浓郁，或阐释，或举例， 或提示，往往起到激发写作情思、界定选材范围的作用。通过细心研读提示语，可梳理出一些重要 信息。 第二步，审题目。安徽半命题作文的题目常常有这几种形式：①补填中间部分，如：2016年“你 是我最 的人”；②补填后半部分，如：2018年“原来，我也很 无论哪种形式的半命题作文题目，考生都可以从两个方面着手分析。一方面，把握已有的一半 题目所透露出来的信息。“定类”，即暗示作文适合写成怎样的体裁；“定质”，即限定考生应当表现 怎样的主题，抒发怎样的感情等。另一方面，仔细揣摩所填内容和已定部分的搭配，确保逻辑上是严 谨的，语言上是通顺的。 第三步，审写作要求。同“（一）材料作文”。 注：半命题作文在补题后，立意技巧同“（二）命题作文”。（半命题作文的补题原则见本专题P208) (四)情境任务型作文(7年1考) 情境任务型作文提供了明确的交际语境，将话题内容、作者身份、读者对象、写作目的、写作文 体、语言风格等作为题目的“规定成分”出现，考查考生根据写作任务语境设计主题、选择材料、选择 呈现方式（文体）和语言表达风格等能力。其本质依然是材料作文，只是在材料的基础上，增加了明 确的指向性任务，因此审题时可以参考材料作文的审题方式，此外还须明确五项任务指令： 情境指令 在怎样的情境下做什么？ 作者指令 考生自己以什么身份写下这篇文章？ 读者指令 谁听考生说？考生这篇文章是写给谁的？ 内容指令 谈论什么内容？聚焦什么核心？解决什么问题？ 文体指令 是写记叙文还是议论文？是写演讲稿还是一封信？ 如：2025重庆：毕业在即，你们班将举办“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会，以激发同学们面对未来的勇气 你被推荐为演讲者，请写一篇演讲稿。 (情境指令)毕业在即，你们班将举办“心怀热爱，奔赴未来”主题演讲会；（作者指令）演讲者；（听者/读者指 令)同学们；（内容指令）以激发同学们面对未来的勇气；（文体指令）演讲稿。 注：情境任务型作文的审题立意可参考“（一）材料作文”。 206安徽语文精讲册 二、拟好标题 古人云：“题者，额也；目者，眼也。”文章的题目犹如一个人的额头和眼睛，具有非常重要的作用。 作文题目贴切醒目、新颖别致，能带给阅卷老师耳目一新、怦然心动的感觉；如果题目平庸乏味，甚至 与材料无关，将会直接影响作文的得分。可见，在拟题时要务必谨慎。下面围绕“如何拟题”向大家 讲解几种常用技法。 (一)材料作文的拟题技巧 ©技巧一巧用材料法 “巧用材料”是指考生可以从材料中捕捉一些关键词，在它的前面或后面加上恰当的词语，将其 作为作文题目。这种技法“化大为小”，能最大限度地避免跑题，也是最为常见、最易掌握的作文拟题 技法。 典例 拟题指导 拟题示例 (2025池州模拟) 勇气是什么？不是不害怕，而是即便害怕得瑟 瑟发抖，还是坚持往前走。 两则材料分别提到了 —《中国青年报》 1.勇气替我敲开那扇门 “勇气”“勇敢”，所以可提 我们一生中最为辉煌的一天，并不是功成名就 2.把勇敢酿成未开封的酒 取关键词“勇气”或“勇 的那一天，而是从悲叹和绝望中产生对人生挑战的 3.那年夏天，勇气开了花 敢”，在其前后添加恰当的 欲望，并且勇敢迈向这种挑战的那一天。 词语拟题，以突出勇气、勇 一法国作家福楼拜 敢对我们的影响。 上面两段文字引发了你怎样的联想、感触与思 考？请选择一个角度，结合你的经历和体验，自拟标 题，写一篇记叙文。 ©技巧二引用化用法 “他山之石，可以攻玉。”可以直接引用或化用我们耳熟能详的诗词歌曲、名言警句、畅销书名、影 视剧名、新闻标题、电台栏目等作为文章的题目，这样就给文章定下了一种调子，给人一种风格迥异、 个性鲜明的感觉。围绕材料的主题进行巧妙的引用或化用，既能让我们的文章题目活泼风趣、富有 韵味，又容易把读者带入文章所创设的情境中。 典例 拟题指导 拟题示例 “阅读·生活”明确了主 自与文字初遇，阅读便伴我们启程。从读一行 题，即阅读与生活紧密相连， 字，到读一本书；从读一个道理，到读人生与世界的 1.读万卷书，行万里路（引用 强调二者之间的相互关系。 辽阔。阅读，是一种旅程，而人生的旅程又何尝不是 名言) 材料点明了阅读与人生旅程 一种阅读。有的书，要一页页读；有的书，要一步步 2.阅读千千阙歌，行路万万星 的相似性，提示我们可以从 读。我们从书中汲取智慧，也把走过的路，标记进人 河（化用歌词） 这一角度切人，思考阅读对 生的字里行间。 人生的影响以及人生经历对 这段话是CCTV关于“阅读·生活”的公益文案，它 阅读理解的促进。拟题时可 引发了你怎样的感触与思考？请联系自己的学习和生 5 以引用或化用诗词、歌词，让 活经历，任选角度，自拟题目，写一篇文章。 人耳目一新。 第三部分写作 207 ⊙技巧三巧用修辞法 在拟题时灵活运用比喻、拟人、夸张、对偶、双关等修辞手法，可以使题目显得生动、鲜明、贴切。 典例 拟题指导 拟题示例 材料表现了游山的两种境 清代魏源在《游山吟八首（其二）》中写道： 1.人生如旷野（比喻） 界：一种是表面的游玩和欣赏， “人知游山乐，不知游山学”“游山浅，见山肤泽： 2.山间鸟鸣的馈赠（拟人） 只能看到山的表面美；另一种 游山深，见山魂魄”。游山如此，观水、赏月、看人 3.心安即是归处，宁静方得远 是深入的体验，能够领略到山 也是如此。 行（对偶） 的内在精神和魂魄。我们可以 以上文字，引发了你哪些感悟与思考？请自 运用修辞手法，从其中一个小 拟题目，任选角度，写一篇文章。 的角度切入，进行拟题。 ©技巧四设置悬念法 悬念，俗称“卖关子”。文章的题目最忌“千人一面”，拟题时，设置一个诱人的悬念，或表明一个 标新立异的观点，往往能紧紧地抓住读者的心，激起读者探求内容的强烈欲望。 典例 拟题指导 拟题示例 (2025天津) 在人生的旅途中，取与舍的抉择贯穿始终。 取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。 1.取舍：人生的十字路口？ 材料围绕“取与舍”展开， 选择读书，或许要舍去嬉戏的时光；选择坚持，常 2.那一次，我松开了紧握的手 明确指出在人生旅途中，“取 常需舍下生活的安逸；…面对取舍，我们或许会 3.琴键与题海之间的选择 与舍”的抉择无处不在。我们 犹豫、会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自 可以从设置悬念的角度拟题。 我、收获智慧，成就生命的精彩。同学们，对此，你 有怎样的经历和感悟呢？ 请自选角度，自拟题目，写一篇文章。 (二)半命题作文的补题原则 一般来说，半命题作文的补题可从以下三方面入手： 1.时代性原则。要联系时代，善于关注最近发生的新鲜事，既可以是近期各大媒体报道的新闻事件 或感人故事，也可以是自己亲历、亲见、亲闻的真人真事。只有与时代紧密联系，主题思想才会有 一定的高度。如：2018年安徽中考作文题目“原来，我也很 ”,可补题为“原来，我也很正 能量”，这里的“正能量”就是时代造就的新词，题目紧密联系时代，新颖别致。 2.熟悉性原则。要结合自己熟悉的日常生活进行写作，回归本真，用最寻常的物象抒真情，表真意。 这种角度可以以小见大，使选材具体化，在行文时有内容可写，有真情可抒。只有和生活联系，才 能使文章言之有物，感人至深。 3.新颖性原则。要角度新颖，规避雷同题目。可运用发散思维、逆向思维，转换视角，选材新颖等写 作角度；也可运用纵向思维，深度挖掘题材，构思写作。 208安徽语文精讲册 三、感情真实 “感情真实”要求考生以生活为源泉，用细腻的笔触和真诚的语言传递情感，让读者在文字中感 受到真实的情感。要想实现“感情真实”，要注重以下几点： 情感真切充沛有两层含义：一是情感要真，不能为情造文，更不能无病呻吟；二是情感要饱满充 实，做到“情动于中而行于言”。考生可以从以下几个方面入手： 1.事件真实，有感而发 只有真实的事件，才能有感而发，从而引起读者共鸣。如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》中，所写 的长妈妈就是实有其人，文中所叙述的事件也是真实发生过的。因此，作者在叙述过程中，才能被 这些事所感染，感情就显得真切动人。 需要特别注意的是，虽然我们在写记叙文或小小说的时候，也可以虚构，但这种虚构是建立在 生活基础上的（即生活中这种事确实存在或将来会发生），并非凭空编造。 2.抓住细节，精心雕琢 朱自清的《背影》为何如此动人？那是因为作者抓住了父亲几次“背影”的细节，尤其是为 “我”买橘子过铁道时这一细节，并作了细致描绘。如：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难…他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子…”这是对父亲外貌和动作的细节描写，字里行间饱含 着作者对父亲的拳拳之心，和父亲不顾年迈亲自为儿子买橘子的深沉的爱。生活中每个人的外貌 和行为等都有其各自的特点，抓住这些细节作精心描绘，你的情感也就自然地融入其中了。 3.融情于景，情景交融 “一切景语皆情语。”情与景总是不可分割的。有时候我们只要把景物描绘出来，情感和心情 也就表现出来了。如鲁迅的《故乡》开头：“时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进 船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。”这 几句深冬荒凉景色的描写，就将“我”悲凉的心情融入其中。此外，还可以融情于事，即在事件的叙 述中，不动声色地融入自己的情感。 四、选材得当 材料是文章的血肉，为承载灵魂而服务。选材，就是为了更好地表达文章的中心。选材得当，就 为作文打好了坚实的地基，文章也就成功了一半。下面，我们来谈谈几个常用的选材方法： 1.从熟悉处寻真 每位同学头脑中一定都储存了大量的素材，这些素材应作为首选材料入文。因为只有自己熟 悉的材料，才有可能写得真切感人，也才有可能产生深刻的领悟，发掘其价值意义，从而深刻立意， 下笔才能得心应手。真实是文章的根本，好文章的材料对作者来说应该是最真切、最熟悉、最个性 化的。 2.从自身出发寻找 选材贵在独特。世上没有完全相同的两片树叶，更没有完全相同的两个人。我们的经历，我 们的思想，我们的发现都是独特的。多从自身出发，深度挖掘，将会发现许多别人没有的珍宝。怎 样从自身出发去寻找属于自己的素材呢？要注意以下几点： (1)着眼“我”所亲历的事情。 (2)着眼“我”所目睹的事情。 (3)着眼“我”所听过的事情。 (4)着眼“我”所想过的人和事。 第三部分写作 209 3.从感悟点引发 审题后，作文前，往往会有所感悟，这些感悟点很宝贵，要紧紧抓住，同时以感悟点为契机，向 四周辐射，打开思路，然后在记忆的仓库中搜寻相关材料。在搜寻的过程中，不仅要学会正向思 维，而且要学会逆向思维，这样选择材料的路径就会拓宽若干倍。如在清明节这天，一位学生去为 烈士扫墓，他被围绕在花圈旁活蹦乱跳的孩子们所吸引，此番景象让他感受到这些孩子们正生活 在幸福、和平的时代当中。从这，点出发，他联想到这正是先烈们的心愿。于是，他由此取材构思， 写出了新颖别致的好文章。 4.从感情的触发点着手 真挚的情感最动人。现实生活中，有时一句话、一个动作、一个眼神都能让我们感动。抓住这一 触发点，叙述出前因后果，描绘出它令你感动的具体细节，只有让自已感动了，才容易打动别人，引起 别人的共鸣。这样的文章，对于我们自己来说也是一种财富，值得珍藏。如朱自清先生的《背影》，就 是围绕“父亲为我过铁道买橘子，使我感动得流泪”这一情感点，组织材料，构思成文的典范。 5.从联想点开掘 选材时，有些材料特别能够引起我们的想象和联想。抓住这类材料，将它与联想点进行巧妙 组接，很容易写出内容丰富、思路开阔的好文章。我们学过的许多文章都体现了这一特点。如《一 棵小桃树》，作者明写的是一棵小桃树及小桃树的生存环境，却很自然地联想到自已及同代人所面 临的困境，让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩，从而唤起人们加倍珍惜春光明媚、和风细雨的今朝 的意识。 内容维度作文升格 请阅读下面的文字，按要求作文。 梦想是笔，写出人生之光；梦想是光，照亮漆黑的街；梦想是船，装载远行的人…有梦想，人生 的旅程才不至于寂寥。如果每天都向着梦想更进一步，沧海桑田也只是转瞬之间。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的成长经历或生活感悟，自选角度，自拟题目， 写一篇不少于600字的文章。 要求：①文体不限（诗歌除外）；②文中不得出现真实的人名、校名、地名；③书写工整，情感真挚。 原文 升格指导 升格文 旁批 我的音乐梦 →原标题平铺直 破茧成歌，梦绽舞台 我从小就对音乐有着浓厚的兴叙，升格后采用比 “每一个成功者都有一个开始。 →开篇引用富有 趣，每当听到美妙的旋律，就仿佛被喻式标题，既点明 勇敢开始，才能找到成功的路。”追逐 音乐梦想的旅程，恰似在黑暗中摸索 哲理的话语，奠定 一股神奇的力量吸引。看着舞台上 主题又富有诗意。 前行，唯有历经重重磨难，方能迎来 文章关于成长需 歌手们尽情歌唱，我满心憧憬，梦想 黎明的曙光。 勇敢面对困难的 有朝一日自己也能站在那样的舞台 初入学校合唱团时，我怀揣着对 基调，自然引出音 上，用歌声打动听众。怀揣着这个梦 音乐的无限热忱，仿佛一只羽翼未丰 乐旅程的经历。 想，我报名参加了学校的合唱团。 却渴望翻翔天际的小鸟。简单的发 刚入团时，一切都很顺利。简单 声练习和基础的合唱曲目，就像为我 →描绘初期顺利 插上了小小的翅膀。 的音乐学习经历， 的发声练习和基础的合唱曲目，我都 但成长的道路怎会一帆风顺？ 能轻松应对，老师也常常表扬我乐感 与后文的困难形 随着合唱团备战一场重要比赛，一首 不错，进步很快。我感觉自己正一步 成鲜明对比，展现 高难度的多声部合唱歌曲成为横亘 步朝着梦想靠近，满心欢喜，对未来 在我面前的巍峨大山，而我负责的高 成长的起伏。 充满了期待。 音部分，更是险峰中的峭壁。排练室 210安徽语文精讲册