第9部《艾青诗选》：如何读诗-【练客中考】2026年安徽新中考语文精讲册

实精神内涵。如读《汉书》，我们可以通过其中古人 的故事，感受古人的精神品质，丰富自己的精神世 界。④可以提升个人修养。如从儒家经典中，我们 可以汲取有关学习、做人等多方面的道理，提升自 身修养。 第八部《钢铁是怎样炼成的》 1.苏联奥斯特洛夫斯基保尔·柯察金朱赫来 为理想而献身的精神 2.示例：钢是在烈火与骤冷中铸造而成的。只有这样 它才能坚硬，什么都不惧怕。保尔就是在革命的熔 炉中，从一个工人子弟逐渐成长为一名具有钢铁般 精 意志的无产阶级战士。小说用保尔的成长经历诠 讲 释了书名的含义。 册 3.示例：保尔的一生践行了这段话。他早年在战场上 冲锋陷阵，多次受伤；在修筑铁路时，克服了环境恶 劣和物资匮乏等困难，坚持工作。即使后来全身瘫 痪、双目失明，他仍不放弃为革命事业做贡献，转而 投身文学创作。他把自己的整个生命和全部精力 都投入到为人类解放而斗争的伟大事业中，没有虚 度年华，也没有碌碌无为。他的经历告诉我们，生 命的价值在于为了伟大的理想和目标不懈奋斗，这 样的人生才是有意义、有价值的。 第十部《水浒传》 1.B【解析】B项，《水浒传》全书采用了先分后合的 链式结构，先逐一介绍宋江、吴用、林冲、武松等主 要人物被逼上梁山的经过，再写梁山好汉聚义。 2.(1)示例：雪夜上梁山(2)疾恶如仇、粗中有细 3.示例：被逼上梁山的108个好汉身份多种多样，反 映了当时社会各阶层都遭受压迫，突出了“官逼民 反”的主题；来自社会底层的百姓占比最大，可看出 社会底层的民众所受压迫更多，进一步突出了“官 逼民反”的主题。 4.示例一：选A,鲁智深和李逵性格相似。鲁智深和 朋友在酒楼吃酒，听到金氏父女的哭诉后，怒而拳 打镇关西；李逵听说宋江强占刘太公女儿，便砍倒 杏黄旗，问罪宋江。二人都脾气火爆、疾恶如仇，故 归为一组。 (三)语文 安徽6年真题精选 1.(13分)(1)(3分)示例一：选择【甲】句。【甲】句 句式较为灵活，内容上强调实践路径。 示例二：选择【乙】句。【乙】句句式较为整齐，内容 上强调精神传承。 (2)(4分)示例：①是什么激励你们度过那段艰苦 的岁月呢 ②您对我们年轻人有怎样的希望呢 (3)(2分)示例一：每一件文物，都是一支传递信念 的精神火炬。 示例二：每一件文物，都是一座永不磨灭的巍峨 丰碑。 (4)(4分)①(2分)行走在旧址中，我仿佛看到革 命先辈们冲锋陷阵的壮烈画面，听到震天动地的呐 喊声。 ②(2分)删去书名号，或将书名号改为引号。 2.(13分)(1)(3分)去市科技馆参观学习4月26 安徽语文参 示例二：选B,宋江和吴用经历相似。宋江与吴用 都是文人出身，都有过通过科举做官的梦想，而且 都落第了，他们具有相似的经历，故归为一组。 第十一部《儒林外史》 1.C【解析】C项，《儒林外史》没有贯穿全文的中心 人物和主要情节，它是由众多相对独立的故事连缀 而成的，通过描绘不同的人物和事件，展现了普通 士人的生存状态和精神世界。 2.①B②D③A④C 3.示例一：六十多岁的周进在贡院撞号板痛哭，当那 群商人答应替他捐监生，让他获得乡试资格时，他 居然趴在地上向他们磕头，让人觉得可笑，这可笑 行为的背后蕴含着他的可悲，他终身匍匐在科举制 度的脚下，耗尽毕生精力，直到六十多岁，还没获得 乡试资格，且执迷不悟，让人觉得可悲。 示例二：严监生极度吝啬，临终时因灯盏多点了一 根灯芯而迟迟不肯咽气，这种对金钱的过度吝啬， 使得他在生活中显得非常可笑，成为人们茶余饭后 的笑柄，而这也正是他的可悲之处，他一生都被财 富束缚，失去了对生活的热爱和亲情的珍视。 4.示例一：胡屠户与范进一范进中举前，胡屠户对 其百般羞辱和谩骂；范进中举后，他马上改称范进 为“贤婿老爷”，唯恐不敬。 示例二：匡超人与马二先生—一匡超人初逢马二先 生时，接受马二先生的资助，毕恭毕敬，聆听教导； 匡超人做了时文选家之后，却在别人面前讥讽马二 先生“才气不足”。 专题三文学、文化常识 安徽6年真题精选 1.(3分)A【解析】B、C、D三项中的乐器分别是玉笛、 箫鼓、五十弦（原指瑟，这里泛指乐器）。 2.(8分)①(3分)醉翁亭幽州台黄鹤楼 ②(3分)CBA ③(2分)老生小旦 综合运用 日下午3点学校南大门 (2)(3分)人工智能厅航空航天厅低碳新能源厅 (3)(4分)示例：①大家能举些例子吗 ②那我们该做些什么呢 (4)(3分)①(2分)删去“在”“中”。 ②(1分)删去引号内的句号。 3.(13分)(1)(4分)示例：①王馆长，您好！我是复 兴学校学生会的李华。 ②明天的讲座，您能按约定的时间来吗？ (2)(4分)①(2分)删去“以及”前的“、”（或：删去 “以及”)。 ②(2分)删去“的原因”。 (3)(3分)示例一：选用楷书。楷书规范端正，便于 大家认识。 示例二：选用篆书。篆书古朴典雅，符合文物特点。 (4)(2分)示例一：如何增强青少年文物保护的 意识？ 考答案及解析第九部《艾青诗选》：如何读诗(2024) (教材出处：九年级上册“名著导读”) 知识梳理 ®思维导图 诗歌总是充满“土地的忧 《大堰河 我的保姆》 1932-1937年： 郁” ，多写国家民族的苦 忧郁与悲哀的笼罩 难、悲伤与反抗，具有非 《煤的对话》 常凝重、深厚而又大气的 风格 《雪落在中国的土地上》 《北方》 将国家苦难和对光明、理 《向太阳》 想的追求结合在一起， 歌 1938-1945年： 颂祖国的战斗，语言简洁 《我爱这土地》 希望与理想的追求 凝重，笔触雄浑，气势磅 主要意象是“土地” 《刈草的孩子》 礴。 艾青诗选 和“太阳” 《火把》 《黎明的通知》 既有歌颂新时代和主旋律 1946-1957年： 的作品，也有具有象征和 《礁石》 仁爱与歌唱的情怀 哲理意味的咏物诗，同时 《启明星》 国际题材的诗作逐渐增加 “归来”时期，诗风发生 《鱼化石》 1978年后： 变化，诗句变得更整齐， 自我与现实的哲思 诗情变得更深沉，诗意变 《光的赞歌》 得更警策 《镜子》 ®名著档案 【作者简介】艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。中国现当代文学史上的著名诗人，被称为“太 阳与火把”的歌手，代表作有《大堰河一我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》等。发表成名作《大堰 河—我的保姆》时，第一次使用了“艾青”这一笔名。 【作品主题】具有强烈的爱国主义色彩，抒发了诗人对祖国和人民最深沉的爱，表现了驱逐黑暗、坚持 斗争、争取胜利的美好愿望（对于光明、理想、美好生活的不懈追求）。 读书方法指导++++ 如何读诗 ①注意诗歌的表现形式。诗歌一般是分行书写的，有些押韵，有些不押韵。分行造成了诗句的独立和诗 意的空白，强化了节奏，增强了表现力。押韵使诗歌具有音韵美，诗句在形式上和谐呼应，抑扬顿挫，便于诵读 和记忆。 ②品味诗歌的语言。诗人从日常生活中提炼语言，加以“陌生化”处理，使诗歌的语言“能量”更大，表意 更为新颖别致。 ③把握诗歌的意象。意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的 深层内涵。 ④体味诗歌的情感。抒发情感是诗歌与其他文学样式的主要区别。 ⑤体会诗歌的理性美。诗歌在情感美的背后，往往蕴藏着理性美。 (二)语文知识积累 61 园专题探究 专题一：探讨诗歌的意象 意象 相关诗歌及其思想文化内涵 如《我爱这土地》中“土地”这一意象，凝聚着对祖国一大地母亲最深沉的爱，对祖国命运深沉 土地 的忧患意识。 太阳、火把、 如《向太阳》《火把》中，诗人借歌颂太阳、索求火把、期盼黎明，表达了对光明、理想、美好未来的 黎明、光 热烈追求，以及驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 如《大堰河一我的保姆》中，诗人通过对自已乳母的回忆与追思，突出大堰河勤劳、宽厚、乐观 大堰河 的品格，抒发了对大堰河的怀念、感激和赞美之情，表达了对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的 同情。 如《雪落在中国的土地上》中，诗歌通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇和母亲的形象，表现了中 雪 华民族的苦痛与灾难。表达了诗人深厚的爱国之情、深沉的忧患意识与赤子之心。 如《手推车》中“手推车”这一意象：①象征着正处在灾难困苦中的祖国；②借“手推车”表现了 手推车 “北国人民的悲哀”，也蕴含着对保守、落后的生活方式的叹息；③既有对苦难制造者的抗议，也 有对改变“手推车式”的生活方式、振奋民族精神的期望。 如《礁石》中，通过赞美礁石，表达了诗人对坚韧顽强的生命的由衷赞美。“礁石”不仅是不向命 礁石 运低头的诗人自身的象征，更是中华民族不畏强暴、不屈不挠、乐观自信、积极进取的精神象征。 如《鱼化石》中，诗人借描绘“鱼化石”，抒发了对逝去生命的悼念以及对于生命本质的思考：离 鱼化石 开了运动，就没有生命。 如《煤》中，“煤”象征中华民族虽饱经沧桑、历经磨难，却依然有着永不屈服、自强不息的奋斗精 煤 神，象征着光明灿烂的美好前景。 镜子 如《镜子》中，以镜子真实、不隐瞒缺点的特性引申出真实、直率、从不掩饰的人性。 专题二：分析诗歌的艺术手法 1.善于通过印象、感觉的捕捉来表达浓烈的情思，形式上倾向朴素、自然，不拘泥于外形的束 缚。如《北方》，写“我爱这悲哀的国土/古老的国土/一这国土/养育了为我所爱的/世界上最 艰苦/与最古老的种族”，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的爱国之情。 2.尽情的呼号、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节。如《大堰河一我的 保姆》中，这种自由诗的特，点就已经非常明显。 3.简洁明快，呈现出散文化、口语化的风格，诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，有极 强的真切感和表现力。如长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持 斗争、争取胜利的美好愿望。这些诗歌也是自由体诗的代表。 4.表现出“诗中有画”2☑的特点，诗作色调鲜明，线条清晰，呈现出素描一般的简练、凝重。 如《刈草的孩子》开头一句“夕阳把草原燃成通红了”，结尾一句“和在夕阳里闪着金光的镰 刀…”，给全诗笼罩上一层阔大、凄美的气氛。 温馨提示清完成《课后提升练》P18练习题 62安徽语文精讲册