精品解析：2025-2026学年辽宁省锦州市统编版六年级上册期末考试语文试卷

2025~2026学年度小学六年级（上）期末考试 语文试卷 积累与运用 1. 看拼音，写词语。 雨过天晴，一只shī lín lín（ ）的小cì wei（ ）悄悄爬出灌木丛，wēi xiào（ ）着望向雨后的世界：草坪上，水珠bāo guǒ（ ）着摇晃的太阳；溪水波光dàng yàng（ ），托着偶尔漂来的huā lěi（ ），像是远方朋友的信笺。 选择正确答案，将序号写在括号内。 2. 下列加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A. 颓然（tuí）骤然（jù） B. 枯萎（wěi）参差（cēn） C. 咆哮（xiǎo）滥用（làn） 3. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 玻璃 宣告 热血沸腾 B. 谱写 潮汛 自作自受 C. 瀑布 斗篷 别出心栽 4. 下列句中加点词语使用不恰当的是（ ） A. 王阿姨说话字正腔圆，听起来特别舒服。 B. 他的演讲巧夺天工，深深吸引了所有听众。 C. 别看男孩儿年龄小，打起鼓来却是有板有眼，节奏感特别强。 D. 老师在我作文里加上了画龙点睛的句子，顿时让一个平淡的故事有了灵魂。 5. 在朋友家里一起吃美食，赏乡村美景，谈生活美好，会让人联想到古诗（ ） A. 《春日》 B. 《过故人庄》 C. 《回乡偶书》 D. 《江南春》 6. 每次升旗，我们都挺直腰板，高唱国歌，这正是“（ ）”在我们心中最响亮的回答。 A. 位卑未敢忘忧国 B. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 C. 捐躯赴国难，视死忽如归 D. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路 7. 按要求写句子。 （1）补写句子。 童年是发现蚂蚁搬家路线的惊喜，是弄丢最心爱玻璃弹珠的烦恼，是______________________________。 （2）把句子补充完整，写人物说话，不用“说”来表达。 __________________________________________________________：“我有办法了！” 8. 照样子，写出人对某件事入迷的样子。 例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 _______________________________________________ 9. 按原文填空。 （1）野旷天低树，_____________________。（孟浩然《宿建德江》） （2）如今直上银河去，_____________________。（刘禹锡《浪淘沙》） （3）_____________________，大渡桥横铁索寒（毛泽东《七律·长征》） （4）_____________________，两山排闼送青来（王安石《书湖阴先生壁》） （5）_____________________，听取蛙声一片（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） 10. 学校开展“节约用水”活动，请你写出两条倡议。 倡议1：____________________________________________________ 倡议2：_________________________________________________________ 11. 完成整本书阅读交流卡。 与儿童成长相关的小说，我最喜欢《___________》，因为________________________________________。 阅读 阅读文言文。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 12. 下面语句朗读节奏划分，最恰当的一项是（ ） A. 蜀中/有杜处士 B. 所/宝以百数 C. 尾搐入两/股间 D. 有戴嵩/《牛》一轴 13. 下列语句括号中补出的省略内容，错误的是（ ） A （戴嵩）尤所爱 B. （杜处士）所宝以百数 C. （牧童）拊掌大笑 D. （这个道理）不可改也 14. 下列理解，有误一项是（ ） A. 杜处士对戴嵩的《斗牛图》尤其喜爱，表现在“锦囊玉轴，常以自随”。 B. “耕当问奴，织当问婢”，暗含着“实践出真知”“虚心求教”的道理。 C. 两牛相斗，既有“尾搐入两股间”，也有“掉尾而斗”，可见牧童的意见是错误的。 阅读课文选段。 竹节人（节选） ①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 …… ②把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 15. 通过读选段内容，下列阅读任务不能完成的是（ ） A. 教别人玩竹节人 B. 讲一个有关老师的故事 C. 教别人做竹节人 D. 体会传统玩具带来的乐趣 16. 根据选段内容，补全竹节人制作说明书。 竹节人制作说明书 材料与工具：__、__、小锯子、钻孔工具（如锥子） 做法： 第一步：____ 第二步：__ 第三步：用一根纳鞋底的线把它们穿在一起（具体穿法，见下图）。 17. 读选段②③，从“_________________”“_________________”可以感受到竹节人的形象美，从“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”可以体会到______________________。 阅读短文。 棋手 ①周末午后，温暖的阳光轻柔地照着大地，街心花园里行人不多，显得十分安静。浓密的树荫下有好几个象棋摊，爱好者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。一位卷发青年已经静静地看了很长时间。 ②突然，一串清脆的自行车铃声打破了宁静的氛围，下棋的人们皱起了眉头。只见一个小伙东瞧瞧，西看看，信步走到一个棋摊旁，嘴里念叨着：“大老李，你的马不行了，我给你支一招怎么样？”说着就要去抓棋子。一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙。 ③大老李生气地拨开小伙的手，说：“你别捣乱行不行？”小伙嬉笑着说：“我是常胜将军，你不信我？”大老李有些恼怒，使劲瞪了他一眼。小伙做了个鬼脸，转到别处去了。 ④一会儿，别的棋摊上又响起了小伙的声音，“出车呀！”“快架炮！”“你这招不行……许多棋手不由得相视苦笑。 ⑤观棋的卷发青年悄悄问大老李：“这小伙是什么人？”“前面一家厂里工作，棋下得好就是整天指手画脚，谁都不愿意和他下。”正说着，那小伙又转了回来，嘴里仍旧念念有词。 ⑥卷发青年小声对小伙说：“我们看棋的还是别说话吧。”小伙一愣，上下打量了青年一番，说：“嗬，口气不小！”说罢，硬要拉他下一盘。卷发青年连连摆手推辞。小伙却自顾自摆好棋，等着卷发青年应战。人们看到这一幕，都聚拢过来，卷发青年被人连推带摁坐了下去。 ⑦也不知道卷发青年是怎样出招的，几个回合后，那小伙虽说兵将齐全，却难以动弹了，几乎每动一子就会被对方吃掉，豆大的汗珠挂满小伙的脑门。四周安静极了。片刻之后，小伙像泄了气的皮球，低声说：“我输了！您是专业棋手吧？”卷发青年轻声说：“学过两年。” ⑧半年后，一个偶然的机会，小伙在电视中观看全国象棋大赛时，惊讶地发现，在冠军争夺赛中，坐在棋盘一头的就是那个劝他“看棋别说话”的卷发青年。 18. 梳理故事情节，将选项填入合适位置。 宁静午后，棋摊观棋→___________→___________→___________→__________→半年之后，荧屏揭晓 A．青年劝说，反被挑战 B．小伙闯入，指点捣乱 C．认输追问，身份存疑 D．被动应战，一局制胜 19. 读⑥⑦自然段，回答下列问题。 （1）从“_____________________”“_____________________”可以体会出卷发青年十分谦虚、低调。 （2）从“兵将齐全，却难以动弹”可以感受到卷发青年棋艺_______________________________。 （3）“豆大的汗珠”“像泄了气的皮球”生动写出小伙_______________________________。 （4）“四周安静极了”是__________描写，作用是_______________________________。 20. 小说结尾才点明卷发青年是全国象棋高手，这样写的好处是___________________________ 21. 如果你是文中的那个小伙，再次遇到卷发青年，你会说什么？ ________________________________________________ 习作 22. 根据提示，写一篇习作。 提示：汉字有着丰富的文化内涵。美、甜、忙、热、悔……读着这些字，你想到了什么？选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 要求：（1）想清楚自己要表达的中心意思；注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写；题目自拟； （2）内容具体，情感真实，语句通顺，书写规范。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年度小学六年级（上）期末考试 语文试卷 积累与运用 1. 看拼音，写词语。 雨过天晴，一只shī lín lín（ ）的小cì wei（ ）悄悄爬出灌木丛，wēi xiào（ ）着望向雨后的世界：草坪上，水珠bāo guǒ（ ）着摇晃的太阳；溪水波光dàng yàng（ ），托着偶尔漂来的huā lěi（ ），像是远方朋友的信笺。 【答案】 ①. 湿淋淋 ②. 刺猬 ③. 微笑 ④. 包裹 ⑤. 荡漾 ⑥. 花蕾 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“湿、猬、微、裹、漾”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选择正确答案，将序号写在括号内。 2. 下列加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A. 颓然（tuí）骤然（jù） B. 枯萎（wěi）参差（cēn） C. 咆哮（xiǎo）滥用（làn） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．骤然（jù）——zhòu； C．咆哮（xiǎo）——xiào； 故选B。 3. 下列词语中，有错别字的一项是（ ） A. 玻璃 宣告 热血沸腾 B. 谱写 潮汛 自作自受 C. 瀑布 斗篷 别出心栽 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 C．别出心栽——别出心裁； 故选C。 4. 下列句中加点词语使用不恰当的是（ ） A. 王阿姨说话字正腔圆，听起来特别舒服。 B. 他的演讲巧夺天工，深深吸引了所有听众。 C. 别看男孩儿年龄小，打起鼓来却是有板有眼，节奏感特别强。 D. 老师在我作文里加上了画龙点睛的句子，顿时让一个平淡的故事有了灵魂。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．“巧夺天工”意思是人工的精巧胜过天然，形容技艺十分巧妙，通常用来赞美那些经过人工精心雕琢、制作而达到极高艺术水准的物品，如精美的工艺品、巧夺天工的建筑等。而“演讲”主要是通过口头表达来传递信息、表达观点和情感，并非人工制作的物品，所以用“巧夺天工”来形容不恰当。 故选B。 5. 在朋友家里一起吃美食，赏乡村美景，谈生活美好，会让人联想到古诗（ ） A. 《春日》 B. 《过故人庄》 C. 《回乡偶书》 D. 《江南春》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查古诗内容的理解。 A．《春日》全诗：“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”这首诗主要描绘了诗人在风和日丽的日子里到泗水之滨游春，看到无边无际的春光焕然一新，重点在于赞美春天的美景和生机，没有涉及在朋友家做客、吃美食以及谈生活的相关内容。 B．《过故人庄》全诗：“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。”这首诗描绘了诗人孟浩然应邀到一位农村老朋友家做客的情景。老友准备了丰盛的饭菜（“具鸡黍”），邀请诗人到乡村家中（“邀我至田家”），这对应了“在朋友家里一起吃美食”；诗中“绿树村边合，青山郭外斜”生动地展现了乡村的美丽景色，有绿树环绕的村庄和青山横斜的城郭，契合“赏乡村美景”；“开轩面场圃，把酒话桑麻”则描写了诗人与朋友打开窗户，面对着谷场和菜园，一边喝酒一边谈论着农事的温馨场景，体现了朋友间轻松愉快地交流生活，与“谈生活美好”相呼应。 C．《回乡偶书》全诗：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。”此诗表达了诗人久别回乡的感慨，通过描写自己年少离家、年老归来时儿童不相识的情景，抒发了对时光流逝、人生易老的感慨以及对故乡的复杂情感，与在朋友家吃美食、赏美景、谈生活的情境不相符。 D．《江南春》全诗：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”这首诗描绘了江南春天的广阔景象，有黄莺啼鸣、绿树红花相互映衬，还有水乡、山城、酒旗等元素，展现了江南春天的绚丽多彩和烟雨朦胧的特色，没有体现出在朋友家做客的情景。 故选B。 6. 每次升旗，我们都挺直腰板，高唱国歌，这正是“（ ）”在我们心中最响亮的回答。 A. 位卑未敢忘忧国 B. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫 C. 捐躯赴国难，视死忽如归 D. 其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的理解。 A．位卑未敢忘忧国：该句出自宋代陆游的《病起书怀》，意思是虽然自己地位低微，但是从没忘掉忧国忧民的责任。它体现了一种无论身处何种境地，都心系国家、以国家利益为重的爱国情怀。在升旗仪式上，挺直腰板、高唱国歌是每个公民表达对国家热爱和敬意的方式，无论身份高低、年龄大小，都以实际行动展现对国家的忠诚和担当，这与“位卑未敢忘忧国”所表达的爱国精神高度一致。 B．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫：出自鲁迅的《答客诮》，意思是对子女没有感情的人不一定是真的豪杰，怜爱孩子怎见得就不是大丈夫呢？此句强调了真正的豪杰、大丈夫也是有情感的，尤其是对子女的怜爱之情。该句主要围绕情感和人性展开，与升旗仪式上表达的爱国情怀无关。 C．捐躯赴国难，视死忽如归：出自曹植的《白马篇》，意思是抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。它体现的是在国家面临危难时，不惜牺牲生命、勇往直前的英雄气概。升旗仪式更多是一种日常的、表达爱国情感和民族自豪感的活动，并非面临生死抉择的危急时刻，所以该句与情境不相符。 D．其实地上本没有路，走人多了，也便成了路：出自鲁迅的《故乡》，它鼓励人们要勇于开拓、敢于创新，在面对未知和困难时，要积极行动，通过不断的尝试和实践去创造新的道路。此句主要表达的是开拓创新的精神，与升旗仪式所传达的爱国主题不相关。 故选A。 7. 按要求写句子。 （1）补写句子。 童年是发现蚂蚁搬家路线的惊喜，是弄丢最心爱玻璃弹珠的烦恼，是______________________________。 （2）把句子补充完整，写人物说话，不用“说”来表达。 __________________________________________________________：“我有办法了！” 【答案】 ①. 第一次系上红领巾的骄傲 ②. 他猛地一拍脑门，眼睛一亮 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 （1）观察给出的句子“童年是发现蚂蚁搬家路线的惊喜，是弄丢最心爱玻璃弹珠的烦恼”，可以发现其结构为“童年是+具体事件+对应的情绪感受”，且前后两个句子形成并列关系，共同阐述对童年的不同体验。结合自身对童年的回忆，挑选出印象深刻且能引发特定情绪的事情，比如和小伙伴玩耍的快乐、被父母批评的委屈等，然后按照上述结构进行补写。 示例：童年是发现蚂蚁搬家路线的惊喜，是弄丢最心爱玻璃弹珠的烦恼，是和小伙伴一起在田野里疯跑撒欢的畅快。 （2）要完成这个句子，关键在于避开“说”字，用其他能体现人物说话状态、神情或动作的词语来替代。可以从人物说话时的情绪、语气、动作等方面去思考合适的词语，比如表示兴奋、激动时可能会“喊”“叫”“嚷”；表示思考、小声嘀咕时可能会“嘟囔”“嘀咕”等，再结合“我有办法了！”这句话所传达出的积极、兴奋的情绪来选择恰当的词语。 示例：他眼睛一亮，兴奋地喊：“我有办法了！” 8. 照样子，写出人对某件事入迷的样子。 例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 _______________________________________________ 【答案】爷爷蹲在棋盘旁，眉头微微皱着，手指捏着棋子悬在半空，连旁边的风声和路人的说话声都像没听见似的。直到对手落子，他才“哦”了一声，紧盯着棋盘思索起来。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 例句通过“伸长脖子”“恨不能从肩膀上探过来”等动作描写，表现出同学看东西入迷的状态。仿写时可通过神态、动作等细节，展现人物对某件事专注入迷的样子，语句通顺即可。 示例：妹妹抱着绘本坐在地毯上，眼睛一眨不眨地盯着书页，手指还轻轻跟着文字的节奏点着，连我把果汁放在她手边都没察觉。直到翻到最后一页，她才揉了揉发酸的眼睛，笑着说“太好看啦”。 9. 按原文填空。 （1）野旷天低树，_____________________。（孟浩然《宿建德江》） （2）如今直上银河去，_____________________。（刘禹锡《浪淘沙》） （3）_____________________，大渡桥横铁索寒。（毛泽东《七律·长征》） （4）_____________________，两山排闼送青来。（王安石《书湖阴先生壁》） （5）_____________________，听取蛙声一片。（辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》） 【答案】 ①. 江清月近人 ②. 同到牵牛织女家 ③. 金沙水拍云崖暖 ④. 一水护田将绿绕 ⑤. 稻花香里说丰年 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）书写时注意“清、近”的正确写法。 （2）书写时注意“牵、家”的正确写法。 （3）书写时注意“金、崖”的正确写法。 （4）书写时注意“将、绿”的正确写法。 （5）书写时注意“稻、年”的正确写法。 10. 学校开展“节约用水”活动，请你写出两条倡议。 倡议1：____________________________________________________ 倡议2：_________________________________________________________ 【答案】 ①. 洗手洗漱水流小，随手关紧水龙头。 ②. 见到滴漏主动报，争当节水小哨兵。 【解析】 【详解】本题考查写倡议。 围绕“节约用水”这一核心主题，思考如何从不同角度提出切实可行、能起到倡导作用的倡议。从日常用水的各个环节入手，如洗漱、用水设备使用等，找出可以节约用水的方法。倡议内容要简洁易懂，便于大家理解和执行，避免使用过于复杂或生僻的表述。 示例： 倡议1：在洗漱时，及时关闭水龙头，避免长流水现象，用漱口杯接水刷牙，用脸盆接水洗脸，让每一滴水都发挥最大作用。 倡议2：定期检查家中的用水设备，如水龙头、马桶等，若发现有漏水情况，及时修理，杜绝水资源白白流失。 11. 完成整本书阅读交流卡。 与儿童成长相关的小说，我最喜欢《___________》，因为________________________________________。 【答案】 ①. 童年 ②. 主人公阿廖沙在苦难中依然保有对生活勇气和善良，让我深刻理解了“成长”的重量与光芒 【解析】 【详解】本题考查介绍推荐。 思考读过的与儿童成长相关的小说，可以从小说中的人物形象、故事情节、主题思想等方面入手，说明喜欢这本书的理由。比如人物形象鲜明，能给自己带来启发；故事情节有趣，让自己沉浸其中；主题思想积极向上，激励自己成长等。 示例：与儿童成长相关的小说，我最喜欢《小英雄雨来》，因为书中生动展现了雨来从一个调皮孩子成长为勇敢小英雄的过程。他在战争的洗礼下，不断克服困难，这种成长蜕变激励着我在生活中也要勇敢坚强，努力成为一个有担当的人。 阅读 阅读文言文。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 12. 下面语句朗读节奏划分，最恰当的一项是（ ） A. 蜀中/有杜处士 B. 所/宝以百数 C. 尾搐入两/股间 D. 有戴嵩/《牛》一轴 13. 下列语句括号中补出的省略内容，错误的是（ ） A. （戴嵩）尤所爱 B. （杜处士）所宝以百数 C. （牧童）拊掌大笑 D. （这个道理）不可改也 14. 下列理解，有误的一项是（ ） A. 杜处士对戴嵩的《斗牛图》尤其喜爱，表现在“锦囊玉轴，常以自随”。 B. “耕当问奴，织当问婢”，暗含着“实践出真知”“虚心求教”的道理。 C. 两牛相斗，既有“尾搐入两股间”，也有“掉尾而斗”，可见牧童的意见是错误的。 【答案】12. A 13. A 14. C 【解析】 【导语】这篇《书戴嵩画牛》通过杜处士与牧童的对话，揭示了艺术创作与生活经验的关系。文章以简洁的笔法勾勒出杜处士对书画的痴迷，以及牧童凭借生活观察指出画作谬误的生动场景。结尾引用古语“耕当问奴，织当问婢”，点明专业之事需请教行家的深刻道理。全文语言凝练，寓理于事，既展现了宋代文人的雅趣，又体现了尊重实践经验的智慧。牧童的天真直率与处士的虚怀若谷形成鲜明对比，使文章更具启发性。 【12题详解】 本题考查文言断句。 A．蜀中有杜处士：“蜀中”是地点名词，表示范围，“有杜处士”是动宾结构，说明在蜀中存在的人物，这样划分符合语义和语法结构，节奏合理。 B．所宝以百数：正确划分应为“所宝/以百数”。“所宝”意思是所珍藏的书画，“以百数”表示数量用百来计算，二者是主谓关系，应在“所宝”后停顿。 C．尾搐入两股间：正确划分是“尾搐入/两股间”。“两股”是“两条大腿”，为固定词语，不能拆分。应在“搐入”后停顿。 D．有戴嵩《牛》一轴：正确划分是“有/戴嵩《牛》一轴”。“有”是动词，“戴嵩《牛》一轴”是宾语，表示存在的一幅戴嵩画的《牛》图，应在“有”后停顿。 故选A。 【13题详解】 本题考查内容理解。 A．结合前文“蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱”可知，是杜处士特别喜爱戴嵩画《牛》这一轴画，所以此处省略的主语应该是“杜处士”，而不是“戴嵩”。 故选A。 【14题详解】 本题考查内容理解。 C．牧童指出“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间，今乃掉尾而斗，谬矣”，说明真实的牛相斗时，会把尾巴紧紧夹在两条大腿之间（尾搐入两股间），而不是摇着尾巴斗（掉尾而斗），戴嵩的画犯了不符合实际的错误，牧童是根据生活实际指出问题，意见是正确的。该选项理解错误。 故选C。 【点睛】参考译文： 四川境内有个姓杜的隐士，爱好书画，他珍藏的书画作品有成百件，有戴嵩画的一幅斗牛图，他特别喜爱，用锦囊盛起来，用玉石作画轴，经常随身携带着。有一天晾晒书画，一个牧童看到了这幅画，拍手大笑说：“这画上画的是争斗的牛呀，牛在争斗时力量集中在角上，尾巴夹在两条后腿中间，但这幅画却画成牛翘着尾巴争斗，错了。”隐士笑了，认为牧童说得对。有句古话说：“耕地应当去问男奴，织布应当去问婢女。”这句话是不可改变的。 阅读课文选段。 竹节人（节选） ①把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 …… ②把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ③将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 15. 通过读选段内容，下列阅读任务不能完成的是（ ） A. 教别人玩竹节人 B. 讲一个有关老师的故事 C. 教别人做竹节人 D. 体会传统玩具带来的乐趣 16. 根据选段内容，补全竹节人制作说明书。 竹节人制作说明书 材料与工具：__、__、小锯子、钻孔工具（如锥子） 做法： 第一步：____ 第二步：__ 第三步：用一根纳鞋底的线把它们穿在一起（具体穿法，见下图）。 17. 读选段②③，从“_________________”“_________________”可以感受到竹节人的形象美，从“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”可以体会到______________________。 【答案】15. B 16. ①. 毛笔杆 ②. 纳鞋底线 ③. 把毛笔杆锯成寸把长的一截，当脑袋连同身躯，在上面再钻一对小眼，供装手臂用。 ④. 再锯八截短的，分别当四肢。 17. ①. 壮士模样 ②. 威风凛凛 ③. 传统玩具带来的乐趣 【解析】 【导语】这篇选段围绕竹节人展开，制作环节详细介绍材料与步骤，凸显动手乐趣；玩竹节人部分，生动描绘其威风造型与灵活动态，将课间搏斗场景写得趣味盎然。文字简洁质朴却充满童真童趣，把传统玩具的魅力展现得淋漓尽致，让读者深切感受到童年游戏的快乐与纯真。 【15题详解】 本题考查短文内容理解。 A．教别人玩竹节人：第③段“将鞋线一松一紧……没头没脑地对打着”详细描述了玩法，可指导操作。 B．讲一个有关老师的故事：选段未提及老师相关情节，无法完成此任务。 C．教别人做竹节人：第①段“把毛笔杆锯成寸把长的一截……就成了”明确介绍了制作步骤。 D．体会传统玩具带来的乐趣：全文通过制作与玩耍的描写，如“威风凛凛”“不知疲倦”等词，传递出童趣与欢乐。 故选B。 【16题详解】 本题考查短文内容理解。 第①段“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。”可知，材料与工具：毛笔杆、纳鞋底的线、小锯子、钻孔工具（如锥子）。 第一步：第①段“把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。”可知，第一步是将毛笔杆锯成寸把长的一截作为脑袋连同身躯，在上面钻一对小眼，供装手臂用。 第二步：第①段“再锯八截短的，分别当四肢。”可知，第二步是锯八截短的当四肢。 【17题详解】 本题考查分析词句含义。 从第②段“把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛”中的“一个壮士模样”“威风凛凛”二者结合，通过拟人化描写，让静态的竹节人瞬间鲜活，尽显阳刚之美与童趣想象，令人心生喜爱。可以感受到竹节人的形象美。 从第③段“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”可以体会到竹节人搏斗时的动态活力与童趣盎然的欢乐氛围。“手舞之、身摆之”以灵动的拟人化动作，让竹节人仿佛有了生命；“没头没脑”尽显搏斗时的憨态与投入，“不知疲倦”更强化其持久活力。三者结合，将课间嬉戏的热闹场景鲜活呈现，洋溢着纯真无邪的童年欢乐。 阅读短文。 棋手 ①周末午后，温暖的阳光轻柔地照着大地，街心花园里行人不多，显得十分安静。浓密的树荫下有好几个象棋摊，爱好者们有的正悠然地下着棋，有的则围在旁边观看。一位卷发青年已经静静地看了很长时间。 ②突然，一串清脆的自行车铃声打破了宁静的氛围，下棋的人们皱起了眉头。只见一个小伙东瞧瞧，西看看，信步走到一个棋摊旁，嘴里念叨着：“大老李，你的马不行了，我给你支一招怎么样？”说着就要去抓棋子。一旁的卷发青年直起身来，诧异地看着小伙。 ③大老李生气地拨开小伙的手，说：“你别捣乱行不行？”小伙嬉笑着说：“我是常胜将军，你不信我？”大老李有些恼怒，使劲瞪了他一眼。小伙做了个鬼脸，转到别处去了。 ④一会儿，别的棋摊上又响起了小伙的声音，“出车呀！”“快架炮！”“你这招不行……许多棋手不由得相视苦笑。 ⑤观棋的卷发青年悄悄问大老李：“这小伙是什么人？”“前面一家厂里工作，棋下得好就是整天指手画脚，谁都不愿意和他下。”正说着，那小伙又转了回来，嘴里仍旧念念有词。 ⑥卷发青年小声对小伙说：“我们看棋的还是别说话吧。”小伙一愣，上下打量了青年一番，说：“嗬，口气不小！”说罢，硬要拉他下一盘。卷发青年连连摆手推辞。小伙却自顾自摆好棋，等着卷发青年应战。人们看到这一幕，都聚拢过来，卷发青年被人连推带摁坐了下去。 ⑦也不知道卷发青年是怎样出招的，几个回合后，那小伙虽说兵将齐全，却难以动弹了，几乎每动一子就会被对方吃掉，豆大的汗珠挂满小伙的脑门。四周安静极了。片刻之后，小伙像泄了气的皮球，低声说：“我输了！您是专业棋手吧？”卷发青年轻声说：“学过两年。” ⑧半年后，一个偶然的机会，小伙在电视中观看全国象棋大赛时，惊讶地发现，在冠军争夺赛中，坐在棋盘一头的就是那个劝他“看棋别说话”的卷发青年。 18. 梳理故事情节，将选项填入合适位置。 宁静午后，棋摊观棋→___________→___________→___________→__________→半年之后，荧屏揭晓 A．青年劝说，反被挑战 B．小伙闯入，指点捣乱 C．认输追问，身份存疑 D．被动应战，一局制胜 19. 读⑥⑦自然段，回答下列问题。 （1）从“_____________________”“_____________________”可以体会出卷发青年十分谦虚、低调。 （2）从“兵将齐全，却难以动弹”可以感受到卷发青年棋艺_______________________________。 （3）“豆大的汗珠”“像泄了气的皮球”生动写出小伙_______________________________。 （4）“四周安静极了”__________描写，作用是_______________________________。 20. 小说结尾才点明卷发青年是全国象棋高手，这样写的好处是___________________________ 21. 如果你是文中的那个小伙，再次遇到卷发青年，你会说什么？ ________________________________________________ 【答案】18. ①. B ②. A ③. D ④. C 19. ①. 连连摆手推辞 ②. 学过两年 ③. 高超（出神入化） ④. 输棋后的紧张、沮丧 ⑤. 环境 ⑥. 渲染对弈时紧张、凝重的气氛 20. 制造悬念，增强故事的吸引力；形成强烈反差效果，给读者留下深刻印象，使人回味无穷；更加突出了卷发青年沉稳、内敛的人物形象。 21. 大哥，您好！上次的事，真是让我无地自容。谢谢您用实力给我上了一课，让我明白了“观棋不语真君子”不仅是礼仪，更是对他人和智慧的尊重。我会继续练棋，但更会先学会安静地观看与思考。 【解析】 【导语】这篇短文通过街心花园的象棋场景，生动刻画了两个性格鲜明的棋手形象。作者以细腻的环境描写开篇，用对比手法展现了“常胜将军”的浮躁与卷发青年的沉稳。情节设计巧妙，从日常对弈到全国冠军的戏剧性反转，既展现了象棋文化的魅力，又暗含“人外有人”的哲理。结尾的留白处理尤为精妙，既点明青年身份，又留给读者想象空间。语言简洁明快，细节描写传神，是一篇富有生活气息的微型小说。 【18题详解】 本题考查短文内容理解。 根据故事情节发展，结合文中具体内容，依次填入： 第②段“突然，一串清脆的自行车铃声打破了宁静的氛围……说着就要去抓棋子”，以及第③段“大老李生气地拨开小伙的手……小伙做了个鬼脸，转到别处去了”，第④段“一会儿，别的棋摊上又响起了小伙的声音……许多棋手不由得相视苦笑”可知，这些句子直接体现了小伙闯入棋摊、随意指点甚至捣乱的行为。对应“B．小伙闯入，指点捣乱”。 第⑥段“卷发青年小声对小伙说：‘我们看棋的还是别说话吧。’”，以及“小伙一愣……硬要拉他下一盘”可知，卷发青年试图劝阻小伙，但小伙不仅不听，反而挑战他下棋。对应“A．青年劝说，反被挑战”。 第⑦段“也不知道卷发青年是怎样出招的……豆大的汗珠挂满小伙的脑门”，以及“片刻之后，小伙像泄了气的皮球，低声说：‘我输了！’”可知，卷发青年从被动应战到迅速取胜，小伙完全处于劣势。对应“D．被动应战，一局制胜。” 第⑦段“小伙像泄了气的皮球，低声说：‘我输了！您是专业棋手吧？’”，以及卷发青年的回答“学过两年”可知，小伙认输后对卷发青年的身份产生怀疑，直接追问是否为专业棋手。对应“C．认输追问，身份存疑”。 故依次选BADC。 【19题详解】 本题考查分析词句含义。 （1）第⑥段“卷发青年连连摆手推辞”可知，当小伙硬要拉他下棋时，卷发青年没有接受挑战，而是“连连摆手推辞”，表现出他不愿炫耀、低调的态度。第⑦段“卷发青年轻声说：‘学过两年。’”可知，在轻松战胜小伙后，面对小伙的惊讶追问“您是专业棋手吧？”，卷发青年只是“轻声”回答“学过两年”，没有夸大自己的水平，进一步体现他的谦虚和内敛。 （2）从第⑦段“几个回合后，那小伙虽说兵将齐全，却难以动弹了，几乎每动一子就会被对方吃掉”可感受到，卷发青年棋艺高超精妙，他通过严密布局完全压制对手，令其空有兵力却无法施展，凸显其棋力深不可测。 （3）从第⑦段“豆大的汗珠挂满小伙的脑门”“片刻之后，小伙像泄了气的皮球，低声说：‘我输了！’”可看出，作者通过神态与动作描写，生动写出小伙从嚣张到挫败的狼狈状态，凸显其被完全压制后的沮丧与心服口服。 （4）从第⑦段“四周安静极了”可知，这是环境描写。其作用在于通过渲染紧张凝重的氛围，侧面烘托出卷发青年棋艺高超，令在场众人惊叹折服，同时也凸显小伙被压制后的窘迫与局势的戏剧性反转。 【20题详解】 本题考查短文内容理解。 从第⑧段“半年后……坐在棋盘一头的就是那个劝他‘看棋别说话’的卷发青年”可知，作者通过延迟揭示身份，让读者在前文仅看到青年普通观棋者的形象，与后文冠军身份形成强烈反差，既深化主题，又留下深刻印象。 示例：小说结尾才点明卷发青年是全国象棋高手，这样写的好处是设置悬念、增强戏剧性，使情节反转更具冲击力，同时突出人物低调谦逊的性格。 【21题详解】 本题考查开放性作答。 结合文中人物性格：小伙原本性格张扬、爱指点，被卷发青年击败后应表现出反思与成长，语言需真诚、谦逊，体现对高手敬佩。联系情节发展：以“再次相遇”为契机，可提及之前的对弈或荧屏揭晓的情节，表达悔悟或学习态度，避免生硬说教，可包含请教、致歉或表达决心等内容。 示例：卷发大哥！上次是我太狂妄了，多亏您用棋艺点醒我。后来在电视上看到您夺冠，我才明白什么叫人外有人。您能再教我两招吗？这次我一定虚心学！ 习作 22. 根据提示，写一篇习作。 提示：汉字有着丰富的文化内涵。美、甜、忙、热、悔……读着这些字，你想到了什么？选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。 要求：（1）想清楚自己要表达的中心意思；注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写；题目自拟； （2）内容具体，情感真实，语句通顺，书写规范。 【答案】例文： 藏在心底的“暖” 在众多汉字里，我最偏爱“暖”字。它左边是“日”，像一轮小太阳，右边是“爰”，仿佛在轻声呼唤着温暖。这个字总让我想起生活中那些闪闪发光的小事，把我的心填得满满当当。 最难忘的是那个寒冷的雨天。放学时，大雨倾盆而下，我站在教学楼门口手足无措，忘记带伞的我只能望着雨幕叹气。正当我急得转圈时，身后传来熟悉的声音：“别着急，我们一起走！”回头一看，是同桌小雨。她把伞往我这边倾斜，自己的肩膀却大半露在外面。雨水打湿了她的校服，可她却笑着说：“没事，我家离得近。”一路上，我们并肩走着，伞下的空间不大，却装满了温暖。那把小小的雨伞，就像一束光，驱散了雨天的寒冷。 家里的“暖”更是无处不在。每天早上，妈妈总会提前十分钟把我的校服烘得暖暖的，穿在身上就像被妈妈的拥抱包裹着；晚上写作业累了，爸爸会端来一杯温热的牛奶，轻声叮嘱我注意休息；奶奶知道我爱吃红薯，总会在周末的午后，用烤箱烤出香甜软糯的红薯，整个屋子都飘着甜甜的香气。这些看似平常的小事，就像一个个小小的暖炉，让我们的家始终充满温情。 我渐渐明白，“暖”从来都不是什么惊天动地的大事，它就藏在一句关心的话语里，藏在一把倾斜的雨伞中，藏在一杯温热的牛奶里。这些温暖的瞬间，就像一颗颗星星，照亮了我的成长之路。我也想做一个传递温暖的人，把这份美好永远延续下去。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次写作为单字话题作文，需从“美、甜、忙、热、悔……”等汉字中选择一个感受最深的字作为写作核心；文体可选择生活叙事或想象故事，题目自拟；要求内容围绕中心意思展开，可从不同方面或选择不同事例来写，同时需保证内容具体、情感真实、语句通顺且书写规范。 二、立意。 可从所选汉字的表层含义切入，挖掘其背后的情感与内涵。如选“暖”，可立意为“生活中的善意与亲情能带来心灵的温暖，温暖是相互传递的美好情感”；选“悔”，可立意为“因自己的错误行为产生懊悔，从中获得成长与反思”等，立意需积极向上，贴合生活实际。 三、写作思路 开头：可采用开门见山式，直接点出所选的汉字及对其的初步感受；也可运用场景描写式，通过具体场景引出核心汉字。 中间：选取1—2个具体事例展开叙述，事例需紧扣所选汉字的内涵，叙述时要加入细节描写，如动作、语言、心理描写，让内容更具体生动。 结尾：对全文进行总结，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $