微专题 植物三大生理作用模型-【练客中考】2026年安徽新中考生物精讲册

微专题 植物三 模型一叶片模型 如图A、B、C表示植物三个不同的生理过程。 二氧化碳 水蒸气 一氧气 氧气 二氧化碳 生理过程的判断：看箭头方向与对应吸收和释 放的物质。 专 二氧化碳进、氧气出 表示 作用过程。 氧气进，二氧化碳出 表示 作用过程。 水蒸气出 表示 物 作用过程。 分析讨论： 生 (1)图中A表示的生理过程为 此过程 理 发生的主要场所是 (填细胞结构 作 用 名称)。 (2)图中B表示的生理过程为 ,此过 型 程为植物根吸收 提供动力。植物体 通过此过程散失水分的主要器官是 (3)图中C表示的生理过程为 植物 通过此过程制造的有机物，一部分用于维持生 命活动，一部分储存起来。请完善该生理过程 +水计绿际有机物（储存者 光能 的公式： 能量)+ (4)移栽植物时，往往要在阴天或傍晚进行，主 要目的是抑制图中的生理过程是 (填 字母)。 (5)日常生活中，通常将蔬菜和水果放在冰箱进 行冷藏，这样做可以抑制图中的生理过程是 （填字母)。 模型二曲线模型 (一)植物二氧化碳吸收量（速率）、氧气释放量 (速率)与光照强度的关系曲线 十二氧化碳吸收量 氧气释放量 D 0布光照强度 O☑B光照强度 (1)A点：植物不进行光合作用，只进行呼吸作 用，消耗氧气，释放二氧化碳。 42安徽生物学精讲册 大生理作用模型 (2)AB段：植物的光合作用强度 呼吸 作用强度，植物消耗有机物。 (3)B点：植物的光合作用强度 呼吸作 用强度。 (4)BC段：植物的光合作用强度 呼吸 作用强度，植物积累有机物。 (5)AC段：光照增强，光合作用强度增大；C点之 后，受二氧化碳浓度、叶绿体数量等因素影响，继续 增强光照，植物的光合作用强度不再增加。 (二)植物一天中光合作用和呼吸作用强度变化 曲线 照 06121824时间(h) (1)曲线甲代表植物的 作用，曲线乙代 表植物的 作用。 (2)a点和e点时光合作用强度 呼吸作 用强度。 (3)c点光合作用强度有所降低，其原因是中午 温度过高，为减弱蒸腾作用，部分 关 闭，导致二氧化碳供应量减少，植物光合作用强 度有所下降，植物出现“午休”现象。 (4)植物积累有机物最多的时间点是 点，此时环境中氧气浓度最高。 模型三线粒体与叶绿体之间气体交换模型 如图为某绿色植物叶肉细胞在光照条件下的情 况，m、n代表气体，X、Y代表细胞中的能量转 换器。 m (1)假设X是叶绿体，则Y是线粒体，则m是 ,n是 。此时光合作用强度 呼吸作用强度。 (2)假设X是线粒体，则Y是叶绿体，则m是 ,n是 。此时呼吸作用强度 光合作用强度。 针对 1.番茄因耐旱性强、经济效益高，成为某地的特 色“致富果”。图一是番茄叶片生理活动模式 图(a、b、c为相关生理过程)；图二是24小时 内番茄光合作用与呼吸作用强度变化曲线 图；图三是番茄细胞线粒体与叶绿体气体交 换示意图。请据图回答下列问题。 二氧化碳 水蒸气 b →氧气 氧气 c 二氧化碳 图 D A C G B/ H 0 4610121416182024时间/时 图二 二氧化碳 ① ③ 6 (4 氧气 图三 (1)番茄生长、细胞分裂等生命活动所需要的 主要能量来自图一中 (填字母)生理 活动，此生理活动对应图二的曲线 (填“甲”或“乙”)，该过程主要发生在图三细 胞[] 中。 (2)图二中番茄体内有机物进行积累的时间 段是 (填数字)，此时间段内光合作 用强度 (填“<”“=”或“>”)呼吸 作用强度，该时间段对应图三中存在的箭头有 (填序号)。 (3)图二曲线中番茄叶片内有机物积累最多 的点是 （填字母)，有机物积累最快 的点是 (填字母)。 (4)结合以上相关信息，请你为大棚种植户提 出一条合理的增产建议： 2.近年来，蓝莓盆栽深受上班族的喜爱，很多人 的办公桌上开始摆放蓝莓盆栽，实现了一边 工作一边吃新鲜蓝莓的“蓝莓自由”。与此同 训练 时，蓝莓种植农户们充分利用这一商机，售卖 蓝莓盆栽，增加收人。请分析回答下列问题： 以↑ 1218 24时间 图 D 309℃ 0.05%二氧化碳 20℃ 110℃ 微专题 C0.03%二氧化碳 B A 光照强度 Q光照强度 图二 图三 物 (1)为了加快蓝莓植株的生长，农业专家带领 农户们进行了一系列的研究和操作。他们首 生 理 先对正常天气大棚内的蓝莓植株进行检测， 绘制了光合作用和呼吸作用强度变化曲线图 用模 (图一)，由图可知， (填字母)区间内 光合作用强度 呼吸作用的强度，有 机物积累；在 (填字母)区间内，有机 物处于消耗的状态，因此可以在这一区间段 采取 (答出1条即可)的措施，减少 有机物的消耗。在d点光合作用减弱的原因 是 。因此在有 机物的积累过程中，要适度控制影响因素，避 免过度操作减少有机物的积累。 (2)他们选取长势良好的蓝莓植株进行实验， 分别绘制曲线图（图二、图三），图二中，B、C 两点氧气释放量不同，主要是因为 不同；D、E氧气释放量不同，主要是因为 不同。通过对图二和图三的分析可知影 响光合作用强度的因素有 ,农 户们可以通过调节这些因素增加蓝莓的产量。 (3)经过市场调研，农户们发现结果期的蓝莓 植株更受欢迎，这是因为单株蓝莓 过程会受到影响，结果率低。你还有什么好 的方法可以帮助农户加快植株的生长速度或 提高结果率？ (答出 一条即可)。 主题三植物的生活 432.(1)①② (2)二氧化碳特异性免疫 (3)分解者 课时5生物分类的方法生物多样性及其保护 教材知识梳理 知识点1：①花、果实和种子②脊柱③目④种 ⑤少⑥多⑦近⑧多⑨少①远①林奈 知识点2：①物种②就地 主题三 课时6被子植物的一生 教材知识梳理 知识点1：①放大镜②胚乳③子叶 ④胚乳⑤胚 ⑥胚⑦种皮⑧两⑨一0胚乳 知识点2：①温度②空气③胚④胚芽⑤胚根 ⑥胚芽⑦茎和叶 知识点3：①成熟区②水和无机盐③伸长区 ④分生区⑤分裂⑥保护⑦分生区⑧伸长区 ⑨分生组织①幼叶①芽轴②芽原基 B无机盐 ④有机物⑤氨、磷、钾⑥氮⑦磷 知识点4：①柱头②子房③花药④花丝 ⑤花粉⑥胚珠⑦柱头⑧人工授粉⑨受精卵 ①种皮①胚②种子B果实④种子⑤果实 知识点5：①母体②形成层 例题 例1：D例2：C例3：A例4：B例5：C例6：C 例7：D例8：D 易错字词填写 芽轴乳脉壁筛熟伸长砧药 雌蕊扦插嫁接穗输 重点实验攻关 【得出结论】①水②温度③空气④种子萌发需 要的环境条件是适宜的温度、适量的水和充足的空气 【表达与交流1.3（或三）2号 2.不能变量不唯一（或未控制单一变量） 3.避免偶然性，减小实验误差，使实验结果更准确 4.挑选的种子应大小相近：除实验变量外，其他条件 均相同且适宜等 5.种子的胚已死亡（或胚不完整、种子处于休眠期） 针对训练：(1)饱满(2)对照 (3)不同浓度的氯化钠溶液 (4)选择储存年份相同的种子（或加入等量的氯化钠 溶液) (5)平均值减小实验误差，使实验结果更准确 (6)下降（7)海水稻(8)不同意样本数量太少， 容易出现偶然性，影响实验结果的准确性 核心知识随堂测 1.B2.B3.B 4.(1)子叶(2)成熟(3)无机盐人工授粉 (4)胚珠 安徽生物学 例题 例1：A例2：A例3：A例4：B 易错字词填写 物种遗传就地迁地 核心知识随堂测 1.B 2.(1)①原核(2)红豆杉⑥ (3)种子种(4)物种多样性生态系统 直物的生活 课时7植物体内的物质与能量变化（一） 教材知识梳理 知识点1：①气孔②蒸腾③导管④根⑤成熟区 ⑥根毛⑦吸水⑧失水⑨水和无机盐①有机物 知识点2：①叶肉②叶脉③气孔④保护 ⑤薄壁⑥输导⑦保卫⑧气孔⑨气孔 知识点3：①光合②蒸腾③光合 例题 例1：D例2：C 易错字词填写 导筛脉孔蒸腾 核心知识随堂测 1.C2.C 课时8植物体内的物质与能量变化（二） 教材知识梳理 知识点1：①二氧化碳②氧气③储存④光 ⑤碳氧⑥增强⑦气孔⑧强 知识点2：①能量②二氧化碳③氧④有机物 ⑤二氧化碳⑥释放 例题 例1：A例2：C例3：A例4：B 易错字词填写 碳光合呼吸储存释放 重点实验攻关 ①光②二氧化碳③黑暗④酒精⑤碘液 ⑥淀粉⑦光⑧二氧化碳⑨叶绿体 针对训练：1.D 2.(1)②①④③（2)消耗叶片中原有淀粉，避免对 实验结果产生影响(3)d(4)ba(5)光照 核心知识随堂测 1.A 2.(1)A③(2)成熟区④(3)马铃薯块茎繁 殖；果树嫁接；利用植物组织培养技术培育花卉幼 苗等 微专题植物三大生理作用模型 模型一叶片模型 生理过程的判断：光合呼吸蒸腾 分析讨论：(1)呼吸作用线粒体 (2)蒸腾作用水和无机盐叶 (3)光合作用二氧化碳氧气 (4)B(5)A 考答案及解析 心 模型二曲线模型 (一)(2)小于(3)等于(4)大于 (二)(1)光合呼吸(2)等于(3)气孔(4)e 模型三线粒体与叶绿之间气体交换模型 (1)二氧化碳氧气大于 (2)氧气二氧化碳大于 针对训练：1.(1)a乙B线粒体 主题四人体 课时9人体的营养 教材知识梳理 知识点1：①能源②备用能源③能量④骨质疏 松症⑤缺铁性贫血⑥地方性甲状腺肿 ⑦夜盲症⑧坏血病⑨维生素D 知识点2：①消化道②消化腺③口腔④咽⑤肝 ⑥胃⑦小肠⑧咽⑨小肠⑩咽①小肠 ②麦芽糖3脂肪④淀粉⑤蛋白质⑥脂肪 ①口腔⑧胃⑨小肠④氨基酸①环形皱襞 2消化酶3— 例题 例1：A例2：A例3：C例4：D例5：C 易错字词填写 淀粉麦芽糖葡萄蛋白质氨基酸脂肪维 胆皱襞绒睡淀酶 重点实验攻关 【实验现象与结论】①不变蓝②变蓝③唾液④甲、丙 【表达与交流】 1.口腔2.牙的咀嚼舌的搅拌3.麦芽糖 4.控制单一变量5.实验时间不足（或唾液的量偏 少、搅拌不充分、馒头碎屑偏多等)6.避免偶然性， 减小实验误差7.2甲 针对训练：D 核心知识随堂测 1.D 2.(1)蛋白质③氨基酸(2)⑤不含 (3)④小肠绒毛毛细血管(4)④ 课时10人体的呼吸 教材知识梳理 知识点1：①呼吸道②肺③咽④气管⑤肺 ⑥呼吸道⑦温暖、湿润、清洁⑧气体交换 知识点2：①收缩②下降③扩大④扩张⑤降低 ⑥舒张⑦▣升⑧缩小⑨回缩⑩增大①氧气 ②二氧化碳B气体扩散④静脉⑤动脉⑥动脉 ⑦静脉®多9毛细血管②①一 例题 例1：B例2：C例3：D 易错字词填写 黏膜膈肋胸廓舒缩管 核心知识随堂测 C 课时11人体内物质的运输 教材知识梳理 知识点1：①血浆 ②血细胞③运输④血浆蛋白 安徽生物学 (2)6~18>①②⑤⑥(3)GD (4)延长光照时间（或适当增大光照强度：增大昼 夜温差；增大二氧化碳浓度) 2.(1)bf大于ab、fg适当通风降温温度过高， 使部分气孔关闭，二氧化碳吸收受限 (2)光照强度二氧化碳浓度光照、二氧化碳和 温度(3)传粉人工辅助授粉 E理与健康（一） ⑤血细胞⑥无⑦有⑧血红蛋白⑨氧气 0止血①贫血②同型 知识点2：①动脉②单行③毛细血管④一 ⑤单行 知识点3：①主动脉②肺动脉③左心房④左心 室⑤右心房⑥右心室⑦肌肉⑧左心室 ⑨肺静脉⑩动脉①主动脉②动脉3上腔静 脉和下腔静脉④静脉⑤肺动脉⑥静脉⑦动 力⑧心室四心室②④心房 知识点4：①血液②血管③主动脉④肺动脉 ⑤减少⑥增加⑦增加⑧减少⑨动脉⑩静 脉①静脉②动脉 例题 例1：A例2.B例3：D例4：B例5：B例6：D 易错字词填写 浆板蛋白贫血炎症静房室血管 瓣膜体循环 核心知识随堂测 1.D 2.(1)①主动脉氧气和营养物质(2)升高 (3)I.⑤→cⅡ.收缩 课时12人体内废物的排出 教材知识梳理 知识点1：①肾②输尿管③膀胱④尿道 知识点2：①肾小球②肾小囊③肾小管④肾小 球⑤肾小囊⑥肾小管⑦滤过作用⑧重吸收 ⑨血细胞⑩肾小囊①葡萄糖②肾小管 3膀胱 知识点3：①二氧化碳 例题 例1：C例2：A例3：C例4：D 易错字词填写 肾泌尿膀胱滤吸收球囊 核心知识随堂测 1.A 2.(1)B(2)①有差异②肾小球 ③肾小球和肾 小囊内壁的滤过肾小管(3)C 微专题人体各系统之间的相互关系模型 模型一简化图组合 呼吸消化循环泌尿外界血液吸收 模型二结构图组合 胃小肠肝主动脉肺动脉肾小囊肾小球 肾小管右心房左心房右心室左心室氧气 二氧化碳 考答案及解析