《故都的秋》“清、静、悲凉”随堂作业检测 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

《故都的秋》“清、静、悲凉”随堂作业检测（50分） 限时：50分钟 总分50分 班级：__________ 姓名：__________ 得分：__________ （一）文本精读（共5题，每题3分，共15分） 阅读下面三段文字，完成1-5题。 文段一： “在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。” 文段二： “像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。” 文段三： “在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了；着着很厚的青布单衣或夹袄的都市闲人，咬着烟管，在雨后的斜桥影里，上桥头树底去一立，遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着的说： ‘唉，天可真凉了——’ ‘可不是么？一层秋雨一层凉了！’” 1. （3分）下列对文段一中景物描写的分析，不正确的一项是（ ） A. “一椽破屋”“碧绿的天色”等意象，营造出朴素清净的氛围，体现了“清”的特点。 B. “驯鸽的飞声”以动衬静，更显庭院之幽静，呼应了“静”的秋味。 C. 作者选择“蓝色”牵牛花而非红色，是因为蓝色更符合皇家气派，彰显故都尊贵。 D. “细数”“静对”等动作，表现出作者闲适从容的心境，与秋的静美相融合。 2. （3分）文段二对“落蕊”的描写，最突出的艺术效果是（ ） A. 通过视觉与嗅觉的空白，强化了秋日的萧瑟与衰败，表达对生命消逝的哀叹。 B. 以“极微细极柔软的触觉”为切入点，将难以言传的细腻感受具象化，体现作者独特的审美感知。 C. 突出槐花凋零时无声无味的特点，意在说明北国之秋缺乏生机，令人感到沉闷。 D. 描写细腻是为了展现作者科学观察的精神，体现现代散文对客观真实的追求。 3. （3分）对文段三中“都市闲人”对话的理解，不正确的一项是（ ） A. “一层秋雨一层凉”的俗语，融入自然节律与市井生活，使秋意更富生活气息。 B. “缓慢悠闲的声调”呼应了故都秋日的“静”，也体现了北平人从容的生活态度。 C. 闲人的对话充满哀伤与抱怨，直接表达了市民对清贫生活与寒冷天气的不满。 D. 这一场景将自然之秋与人文之秋融为一体，在寻常对话中渗透着淡淡的悲凉。 4.（3分） 这三段文字共同体现郁达夫散文的哪些特点？（ ） A. 善用对比手法，在南北秋景对照中突显故都秋味，表达思乡之情。 B. 选取日常细微景物，调动多种感官进行精微描写，营造深沉意境。 C. 语言华丽浓艳，铺陈渲染，极具画面感与音乐美，富有诗意。 D. 情感直露奔放，通过对景物的强烈批判，表达对现实的不满。 5. （3分）综合三个文段，下列对《故都的秋》中“悲凉”的理解，最准确的一项是（ ） A. 是一种消极颓废的情绪，源于作者个人生活的失意与对时代的绝望。 B. 仅指秋天自然景物固有的萧条特征，是客观气候带来的心理感受。 C. 是融合了个人漂泊感、传统悲秋意识与家国忧思的深沉审美体验。 D. 是作者为追求艺术效果而刻意营造的风格，缺乏真实的情感基础。 （二）简析与鉴赏（共3题，共20分） 6. （6分） 文章开头写道：“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这句话在全文中有何作用？请从内容与结构两方面简要分析。 7. （8分） 作者在文中为何着重描写“破屋”“落蕊”“秋蝉”“闲人”等平凡甚至略显“破败”的景物，而不去重点描绘故都的皇家宫苑、名胜古迹？这体现了他怎样的审美追求与情感取向？ 8. （6分） 文章结尾处，作者写道：“这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”这句话运用了怎样的修辞手法？表达了作者怎样的情感？ （三）拓展与联结（共2题，共15分） 9. （9分）阅读下面两组关于“秋”的描写，完成第9题。 【甲】 北国的秋 “可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不适千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。……南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，比如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。” 【乙】 江南的秋 “江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，浑浑沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。” 郁达夫在文中将“北国的秋”与“江南的秋”反复对比。请结合【甲】【乙】两段文字的具体内容，完成下表： 对比维度 北国的秋 （文中概括） 江南的秋 （文中概括） 对比的核心作用 整体特点 ① ___________________ “草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡” ② ________________________ 审美韵味  （色彩与感受） 色彩浓，回味永 （如：黄酒之与白干，稀饭之与馍馍） ③ ____________________ 以具体比喻，突出北国秋味的浓烈、醇厚、饱满与江南秋味的淡薄、柔和、浅显。 观赏体验 “看得饱，尝得透，赏玩得十足” “总看不饱，尝不透，赏玩不到十足” 从主观体验上，强调北国之秋在精神与感官上带给人的满足感与深刻性。 作者情感 ④ ______________________ “只能感到一点点清凉” ⑤ _____________________ 10. （6分）“悲秋”是中国古典文学的传统主题，如杜甫的“万里悲秋常作客”。结合本文写作背景（1934年，国家内忧外患，作者漂泊南方），谈谈郁达夫笔下的“悲凉”与古代文人的“悲秋”有何异同。 （四）微写作（共1题，10分） 11. （10分）学习郁达夫“以俗为雅”“细处见情”的笔法，从你的校园或家乡生活中选取一个寻常秋景（如落叶的走廊、午后的操场、窗外的树影等），调动至少两种感官（视觉、听觉、触觉等），写一个80—100字的描写片段，力求写出独特的感受与韵味。 参考答案与解析 （一）文本精读 1.C 解析：C项“蓝色更符合皇家气派”错误。文中作者明确表达色彩偏好：“蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”蓝色和白色属于冷色调，契合“清、静、悲凉”的审美基调，体现的是作者个人清净、孤高的审美取向，与“皇家气派”无关。 2.B 解析：A项“表达对生命消逝的哀叹”过于单一；C项“缺乏生机”理解片面，此处重在写静寂中的微美；D项“科学观察的精神”偏离文意。B项准确抓住了作者通过极致细腻的触觉描写，将抽象秋意转化为可感体验的艺术匠心，体现了其独特的审美感知力。 3.C 解析：C项“充满哀伤与抱怨”“表达不满”理解错误。文中闲人的对话是“缓慢悠闲的声调，微叹着互答”，这是一种适应自然、从容淡定生活态度的体现，叹息中带着对季节更替的细腻体验，是“悲凉”秋味的市井化表达，而非对生活的抱怨。 4.B 解析：A项“善用对比”虽是其特点，但三段文字本身并未直接呈现南北对比；C项“语言华丽浓艳”不符合郁达夫本文朴素细腻的语言风格；D项“情感直露奔放”“强烈批判”错误，本文情感含蓄深沉。B项准确概括了三段文字在选材与描写上的共同特点。 5.C 解析：A项“消极颓废”“绝望”过于片面；B项“仅指”缩小了内涵；D项“刻意营造”“缺乏真实”完全错误。C项全面而深刻地揭示了“悲凉”的多重意蕴：个人的（漂泊怀旧）、文化的（悲秋传统）、时代的（家国忧思），是本文情感内核的准确概括。 （二）简析与鉴赏 6.答案要点：内容上：① 点明文眼，奠定基调：“清、静、悲凉”三词精炼地概括了故都之秋的核心特征与作者的整体感受。② 总领全文：下文所有景物描写与情感抒发都围绕这三个词展开。结构上：① 总起全文：开篇即抛出核心判断，统领全篇。② 与结尾呼应：结尾处对北国之秋的极致眷恋，与此处的总体感受形成情感闭环，使结构严谨。 （内容、结构各3分，意思对即可） 7.答案要点：审美追求：体现了郁达夫“以俗为雅”“于细微处见精神”的独特审美。他认为真正的故都之魂不在于宏大的宫廷建筑，而渗透在普通百姓的日常生活与自然景物的细微变化之中。这种审美追求偏向于朴素、静寂、带有岁月痕迹的“残缺美”与“日常美”。 情感取向：① 深沉的眷恋：这些景物是作者记忆中真实、亲切的故都生活，寄托着他对北平深厚的乡土之情。② 知识分子的人文关怀：他的目光投向市井民间，关注普通人的生存状态与文化氛围。③ 时代背景下的悲凉：这些略显破败、寂静的景物，也隐隐呼应了个人与家国在那个特定时代的漂泊与忧思。 （审美追求2分，情感取向每点2分，答出两点即可得4分，整体表述2分） 8.答案要点：修辞手法：夸张。 表达情感：以极端而炽烈的方式，表达了作者对故都之秋刻骨铭心的热爱与眷恋。愿意用大部分生命去换取短暂秋光的停留，这不仅是爱秋，更是对承载着秋意的故都文化、生活方式乃至精神家园的无比珍视与深情挽留，情感达到高潮。 （修辞2分，情感分析4分） （三）拓展与联结 9. 答案：① 清、静、悲凉（或“来得清，来得静，来得悲凉”） ② 突出（或“反衬”）北国之秋在“清、静、悲凉”基调上的鲜明、深刻与浓烈。 ③ 色彩不浓，回味不永（或“秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透”） ④ 不顾千里奔赴，只为“饱尝”秋味，表达出极度的向往、眷恋与珍视。 ⑤ 通过情感投入程度的鲜明反差，抒发了作者对故都之秋的深沉热爱与对江南之秋的淡淡遗憾，使眷恋之情更为炽烈动人。 解析：本题旨在考查学生信息提取、比较分析与综合概括的能力。要求学生精准定位原文关键句，并进行同维度比较，最终理解对比手法对凸显主题、深化情感的作用。①、③空为直接提取，需准确找到文中对南北秋特点的概括性语句。②、⑤空为作用分析，需在比较基础上，上升到写作手法与情感表达层面。对比的根本目的是为了“强化”或“反衬”作者想要突出的主体（北国之秋）及其承载的情感。④空为隐含情感概括，需从【甲】文“不顾千里”“饱尝”等行动与渴望中，提炼出作者超越一般喜欢的热爱程度。 10.答案要点： 相同点：都继承了传统“悲秋”主题中对自然物候变化的敏感、对生命流逝的感伤以及文人自身的落寞情怀。 不同点：① 个人境遇不同：古代文人多因仕途失意、羁旅漂泊而悲秋（如杜甫）；郁达夫的漂泊则更具现代性，且身处国家危难之际。② 情感内涵更深广：郁达夫的“悲凉”不仅是个人的，更融入了对故都文化衰落的忧虑、对民族命运的隐隐关切，具有鲜明的时代印记。③ 审美对象不同：古人多咏叹宏大或典型的秋景；郁达夫则聚焦于日常、细微甚至破败的景物，在平凡中开掘深意，体现了现代散文的审美转向。 （相同点2分，不同点每点2分，答出两点即可得4分） （四）微写作（10分） 11.示例：午后，阳光斜穿过教学楼旁那排老梧桐，在水泥地上投下斑驳摇晃的光影（视觉）。踩上去，脚下响起枯叶碎裂的簌簌声，清脆又干燥（听觉）。风过时，几片叶子打着旋儿落下，轻轻擦过肩头，那触感，像一句微凉的道别（触觉与联想）。 评分参考：选材（3分）：选取校园或家乡的寻常秋景，符合“以俗为雅”要求。描写（4分）：能调动至少两种感官进行具体、细腻的描写。韵味（3分）：文字通顺，能写出独特的感受或营造出一定的氛围。（字数不足酌情扣分） 学科网（北京）股份有限公司 $