Unit 8 Let's communicate! Section B 3a～3c教学设计 -2025-2026学年人教版英语八年级上册

该初中英语教学设计聚焦正式邀请函的文体结构、关键信息识别及写作，通过询问学生邀请函写作经历导入，激活已有经验，再以教材文本为范例，通过阅读分析要素、梳理结构、判断句式等活动搭建学习支架，引导从理解到迁移应用。 该资料以“输入-内化-输出”为主线，融合语言能力与思维品质培养，如通过判断开头结尾句式提升语言运用准确性，情境写作促进知识迁移，分层作业与自评量表培养学习能力，助力学生掌握邀请函写作，为教师提供可操作的读写结合教学路径。

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 八年级 学期 秋季 课题 Unit 8 Let’s Communicate! Section B 3a-3e 教学目标 1. 能够识别并理解正式邀请函的文体结构和关键信息。 2. 能够区分并正确运用邀请函中常见的开头和结尾句式。 3. 能够运用所学，撰写一封包含指定要素、结构清晰、语言得体的邀请函。 教学重难点 教学重点： 掌握邀请函的核心要素，并正确运用开头和结尾的礼貌句式。 教学难点： 将阅读文本中所学的知识自然、准确地迁移到新的写作情境中。 教学过程 学习活动 设计意图 Activity 1: Let’s talk. Talk about the experiences of writing an invitation. 以询问是否有邀请函写作经历导入本课话题，并引入写作情境。 Activity 2: Let’s Let’s read and analyze.. Read the invitation and find all the elements an invitation includes. 以教材文本为范例，梳理邀请函需要包含的元素，指向教学目标1。 Activity 3: Let’s read and organize. Organize the structure of an invitation. 梳理邀请函的文体结构及各部分包含的信息，帮助学生厘清写作结构。 Activity 4: Let’s read and judge. Read the sentences given and judge: Which sentences can be the opening for an invitation? Read the sentences given and judge: Which sentences can be the closing for an invitation? What are the features of the language used in an invitation? 引导学生通过判断句子是否适合做开头或结尾，来区分并正确运用邀请函中常见的开头和结尾句式。指向教学目标2。 Activity 5: Let’s think. What information can be found in the body part? 引导学生关注其它信息，完善邀请函的内容。 Activity 6:Let’s write. Zhongshan Middle School is going to hold a School Open Day at 2 p.m. next Friday. Please help to write an invitation, inviting parents to attend and listen to the speech “Teenagers’ Mental Health”. 通过新情境的表达练习，能够引导运用所学，撰写一封包含指定要素、结构清晰、语言得体的邀请函。指向教学目标3。 Activity 7: Let’s read. Read a possible version and try to polish the writing. 给出一篇范文，引导学生学习并结合改进自己的邀请函写作。 Homework: Must do: Polish your invitation letter according to the checklist and write a final version on paper. Choose to do: Design a beautiful invitation and then write out a neat final version. 通过评价量表自行修正写作，并强调书写漂亮，同时学生可通过选做作业设计一份精美的邀请函，培养学生参与校园活动的热情。 学科网（北京）股份有限公司 $